（三模）晉中市2025年5月高考適應(yīng)訓(xùn)練考試歷史試卷（含答案解析）

山西省晉中市2025年5月高考適應(yīng)訓(xùn)練考試試卷歷史 2025.05考生注意：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)填寫在試卷和答題卡上，并將考生號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.良渚文化考古發(fā)現(xiàn)，其人群主體源于地處上海的崧澤文化先民，象征宇宙觀與宗教信仰的玉器形制多承襲自安徽的凌家灘文化，玉器紋飾中的獠牙獸面與紅山文化高度相似。這一現(xiàn)象最能說(shuō)明A.祭祀成為政治生活主題B.權(quán)力階層對(duì)資源的壟斷C.史前文化群體存在交流D.區(qū)域文化特性長(zhǎng)期保留2.居延漢簡(jiǎn)記載官吏需“能書會(huì)計(jì)治官民頗知律令”，“會(huì)計(jì)”是管理者任職的重要條件，桑弘羊因具備“計(jì)算”(財(cái)政管理能力)而受漢武帝重用。這些要求意在A.提升國(guó)家治理效能B.適應(yīng)鹽鐵專營(yíng)需求C.推動(dòng)抑商政策深化D.加速選官制度轉(zhuǎn)型3.三國(guó)時(shí)期，北方普遍實(shí)行實(shí)物(谷帛)交換，曹魏大部分地區(qū)貨幣流通皆已廢止；地處江南的孫吳政權(quán)曾鑄造以一當(dāng)五百和以一當(dāng)一千的青銅貨幣，還在建康市內(nèi)設(shè)立稅收管理機(jī)構(gòu)，以防商賈牟取暴利。這主要反映了A.曹魏經(jīng)濟(jì)治理優(yōu)于孫吳B.南方的商業(yè)較北方發(fā)達(dá)C.北方戰(zhàn)亂破壞貨幣經(jīng)濟(jì)D.社會(huì)環(huán)境影響商業(yè)運(yùn)作歷史(B卷)試題第1頁(yè)(共8頁(yè))4.《通志》記載：“自后周(指北周)以降，選無(wú)清濁。(隋)初，盧愷攝吏部尚書，與侍郎薛道衡、陸彥師甄別物類，頗為清簡(jiǎn)?！边@表明，隋初A.門閥士族勢(shì)力受到限制B.人才選拔方式的成熟C.科舉成為主要選官方式D官員考核機(jī)制的完善5.清代黔東北松桃廳記載：“城市鄉(xiāng)場(chǎng)，蜀、楚、江西商民居多，年久便為土著”“又有漢人變于苗者，曰‘變苗’”；云南《永昌府志》有“居山谷中者有羅羅、僰人數(shù)種，亦知倫理、婚姻、喪葬與漢禮相去不遠(yuǎn)”的記載。這可以用來(lái)說(shuō)明當(dāng)時(shí)A.漢人移民推動(dòng)文化同化B.經(jīng)濟(jì)交流消弭文化差異C.邊疆政策助力文化交融D.政府主導(dǎo)文化整合進(jìn)程6.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，海軍拋開舊式水師，采用西洋新制，基本實(shí)現(xiàn)近代化；陸軍則在舊式兵勇制度基礎(chǔ)上，通過(guò)操練新式武器與陣式，正在成為近代化程度較低的“半新式”軍隊(duì)。優(yōu)先發(fā)展海軍的主要原因在于A.效仿日本改革的經(jīng)驗(yàn)B.傳統(tǒng)軍事思維的延續(xù)C.西部邊疆危機(jī)的加劇D.鑒于西方入侵的教訓(xùn)7.清末十年，縣城、府城、省城成為新式學(xué)堂的匯集之地，學(xué)堂把有志進(jìn)取的讀書人召集到城市當(dāng)中，這些人與“中外歷史”“高等數(shù)學(xué)”“法政”“法文”等新知結(jié)緣。這A.加速了傳統(tǒng)鄉(xiāng)村教育衰落B.完成了晚清教育近代轉(zhuǎn)型C.推動(dòng)了新式學(xué)堂教育普及D.導(dǎo)致了地方士紳群體消亡8.據(jù)統(tǒng)計(jì)，自1925年孫中山逝世后，以“中山路”命名道路共有4次高峰，分別是1925年、1945年、20世紀(jì)80年代和21世紀(jì)初；全國(guó)現(xiàn)有中山路共653條，分布在中國(guó)幾乎所有省份。這一歷程A.踐行了孫中山對(duì)全國(guó)交通的設(shè)計(jì)規(guī)劃B.形成了各大城市布局的政治核心地帶C.彰顯了孫中山在革命記憶中特殊地位D.表明了近現(xiàn)代中國(guó)城市治理的規(guī)范化歷史(B卷)試題第2頁(yè)(共8頁(yè))9.1956年2月，中共中央在《關(guān)于知識(shí)分子問(wèn)題的指示》中明確知識(shí)分子在“國(guó)家建設(shè)中的歷史地位”，要求將其提升至黨和國(guó)家的核心議程，以“依靠自身力量解決建設(shè)問(wèn)題”。這一指示A.推動(dòng)了社會(huì)階層的重構(gòu)B.標(biāo)志知識(shí)分子政策成熟C.反映了經(jīng)濟(jì)改造的要求D.契合了工業(yè)化建設(shè)需要10.改革開放以來(lái)，人民政協(xié)界別名稱發(fā)生了歷史性的演變，比如1978年撤銷“合作社”界別，1993年拆分“港澳同胞”為“香港同胞”“澳門同胞”，1998年將“農(nóng)林界”改為“農(nóng)業(yè)界”，2008年將“無(wú)黨派民主人士”改為“無(wú)黨派人士”。下列解釋正確的是A.“合作社”撤銷標(biāo)志農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革起步B.“港澳同胞”拆分適應(yīng)了港澳回歸進(jìn)程C.“農(nóng)業(yè)界”縮小了原有界別內(nèi)涵D.“無(wú)黨派”更名增強(qiáng)了政治色彩11.公元前5世紀(jì)中后期，愛(ài)琴海成為雅典的“內(nèi)海”，雅典的屬邦貢賦占其財(cái)政收入的70%以上。公元前1世紀(jì)，羅馬一躍成為地跨歐、亞、非三洲的大帝國(guó)，地中海成為羅馬帝國(guó)的“內(nèi)海”。羅馬人依靠強(qiáng)大的海軍，牢牢控制著地中海地區(qū)的制海權(quán)。這表明古希臘羅馬A.海權(quán)優(yōu)勢(shì)鞏固國(guó)家統(tǒng)治B.民主政治范圍得到拓展C地理環(huán)境決定政治形態(tài)D.公民參政積極性的提高12.11世紀(jì)，拜占庭帝國(guó)金幣純度從約24克拉驟降至約8克拉。有學(xué)者指出，此次貶值并非單純經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，傳統(tǒng)上金幣通過(guò)稅收循環(huán)支撐中央集權(quán).但貶值后國(guó)家被迫轉(zhuǎn)向土地分封換取地方軍事支持。，這直接導(dǎo)致A.農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步緩慢B.商人階層迅速崛起C.教會(huì)權(quán)力走向消亡D.地方割據(jù)勢(shì)力興起13.中世紀(jì)后期，英格蘭行會(huì)頻繁遞交請(qǐng)?jiān)笗?，要求維護(hù)其特許經(jīng)營(yíng)權(quán)，維持原有的市場(chǎng)秩序，但此類請(qǐng)?jiān)覆⑽传@得王室完全支持。這反映出A.行會(huì)生產(chǎn)工藝的滯后性B.城市議會(huì)與王室立場(chǎng)一致C.自由競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)化趨勢(shì)D.外來(lái)商人缺乏足夠競(jìng)爭(zhēng)力歷史(B卷)試題第3頁(yè)(共8頁(yè))14.馬克思在《資本論》中指出，19世紀(jì)歐洲工廠主為降低機(jī)器閑置成本，不斷延長(zhǎng)工人勞動(dòng)時(shí)間至夜間，并通過(guò)議會(huì)立法固化“三班制”勞動(dòng)模式；同時(shí)，倫敦等地煤氣照明公司以股份制形式普及夜間照明設(shè)備。據(jù)此可知，近代歐洲“黑夜”功能轉(zhuǎn)變主要源于A.工業(yè)技術(shù)的進(jìn)步B.資本增殖的需求C.勞工運(yùn)動(dòng)的開展D.宗教觀念的淡化15、維斯曼是德國(guó)最為知名的非洲殖民者之一。1909年，德意志帝國(guó)在德屬東非首府的中央廣場(chǎng)為其建立了紀(jì)念碑。該碑高達(dá)4.5米，維斯曼身穿軍隊(duì)制服，手持佩劍，眺望遠(yuǎn)方，底座上鐫刻一首以當(dāng)?shù)厝丝谖菍懗傻脑?shī)，表達(dá)德屬東非人民對(duì)維斯曼平息戰(zhàn)火的“崇敬”與“信任”。德國(guó)修建該碑旨在A.展現(xiàn)強(qiáng)大的軍事實(shí)力B.紀(jì)念維斯曼個(gè)人偉大功績(jī)C.宣揚(yáng)爭(zhēng)霸世界的野心D.掩蓋殖民統(tǒng)治的殘暴本性16.1958年布魯塞爾世博會(huì)上，美國(guó)政府設(shè)計(jì)的“未完成的事業(yè)”展覽自曝貧民窟、環(huán)境問(wèn)題及南方種族隔離現(xiàn)狀，歐洲媒體稱其“以謙遜贏得尊重”。這反映出冷戰(zhàn)初期美國(guó)政府A.借真實(shí)敘事提升國(guó)際宣傳的可信度B.淡化意識(shí)形態(tài)競(jìng)爭(zhēng)以緩和對(duì)蘇關(guān)系C.主動(dòng)揭露社會(huì)問(wèn)題以推進(jìn)民權(quán)改革D.受國(guó)際輿論壓力被迫調(diào)整種族政策二、非選擇題：本題共4小題，共52分。17.閱讀材料，完成下列要求。(14分)材料遼宋金時(shí)期諸政權(quán)并立對(duì)峙，兩宋士人“獨(dú)尊宋統(tǒng)”，將“華夷有別”的原則不自覺(jué)地植入到歷史書寫的各個(gè)環(huán)節(jié)，成書于北宋的《新五代史》《資治通鑒》將“夷狄”塑造成不通禮義、毫無(wú)信義的敵對(duì)形象。元朝建立之后，“獨(dú)尊宋統(tǒng)”的狹隘史觀被逐漸摒棄，產(chǎn)生了“三史皆為正統(tǒng)”的觀念，開始將遼、金與唐、宋等傳統(tǒng)中原王朝同等對(duì)待。大德元年(1297年)，燕山文士修端對(duì)“獨(dú)尊宋統(tǒng)”論進(jìn)行了駁斥，認(rèn)為遼、宋、金地位平等，皆為正統(tǒng)。隨著一批遼、金世家大族以及官員后代步入元朝政壇，遼、宋、金三朝皆為正統(tǒng)的觀點(diǎn)逐漸成為社會(huì)共識(shí)。至正三年(1343年)遼、宋、金三史總裁官脫脫作出決斷，將“三國(guó)各與正統(tǒng)，各系其年號(hào)”確定為遼、宋、金三史的書寫方針。這一舉動(dòng)標(biāo)志著遼、宋、金正統(tǒng)史觀的最終確立?！幾圆芰?、田野《正統(tǒng)與交融———遼、宋、金正統(tǒng)史觀的創(chuàng)立與元修三史中的民族交融》歷史(B卷)試題第4頁(yè)(共8頁(yè))(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析從宋到元正統(tǒng)史觀發(fā)生轉(zhuǎn)變的原因。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，闡述從宋到元正統(tǒng)史觀轉(zhuǎn)變的歷史意義。(8分)18.閱讀材料，完成下列要求。(14分)材料門牌制度創(chuàng)自西歐，迅速發(fā)展至北美，并在全球的推廣。1854年，上海租界工·為征稅方便，對(duì)界內(nèi)道路名稱、房屋編號(hào)、住戶情況等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行追蹤和更新。19·末至20世紀(jì)初，上海華界紳商在租界示范下，特別是受租界當(dāng)局越界筑路侵犯主權(quán)激，積極推動(dòng)地方自治，引進(jìn)各項(xiàng)新式制度，租界的門牌制度就在這樣的背景下向華.廣。1926年，淞滬商埠督辦公署引入當(dāng)時(shí)新興的門牌編號(hào)方法，使門牌編號(hào)更加合1935年后，公共租界門牌號(hào)體系實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，奠定了上海城市核心區(qū)域的門牌號(hào)體系，直穩(wěn)定沿用。2020年底，上海市政府上線“地址編碼系統(tǒng)”，游客掃描對(duì)應(yīng)的二維碼歷史(B卷)試題第5頁(yè)(共8頁(yè))入市政官方APP，查看周邊的三維地圖，查找附近的市政服務(wù)。這一系統(tǒng)的前置基礎(chǔ)正是門牌號(hào)體系?！幾粤_桂林《“門牌政治”的興起————近代上海的空間治理與城市轉(zhuǎn)型》等(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括近代以來(lái)上海門牌制度的發(fā)展歷程。(8分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從社會(huì)治理的角度，簡(jiǎn)述對(duì)近代門牌制度的認(rèn)識(shí)。(要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，表述清晰)(6分)19.閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料德國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程是一條跌宕起伏的“特殊道路”。從19世紀(jì)“小德意志”統(tǒng)一到二戰(zhàn)后分裂再至1990年兩德統(tǒng)一，疆域的頻繁伸縮不僅加劇了“何謂德國(guó)”的民族認(rèn)同爭(zhēng)議，還深刻塑造其外交戰(zhàn)略——從神圣羅馬帝國(guó)的霸權(quán)野心轉(zhuǎn)為戰(zhàn)后融入歐洲的和平政策，最終成為歐盟的核心推動(dòng)者。德國(guó)作為“后發(fā)現(xiàn)代化國(guó)家”面臨傳統(tǒng)與現(xiàn)代的激烈碰撞。俾斯麥既采納普選制度又維護(hù)君主制；魏瑪共和國(guó)試圖以總統(tǒng)緊急權(quán)平衡民主與效率；戰(zhàn)后“社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”融合國(guó)家干預(yù)與社會(huì)公正。普魯士軍國(guó)主義傳統(tǒng)催生了鐵血政策與領(lǐng)袖崇拜、但各階層的妥協(xié)卻成為社會(huì)穩(wěn)定的關(guān)鍵。王朝戰(zhàn)爭(zhēng)加速統(tǒng)一卻埋下軍國(guó)主義禍根。兩次世界大戰(zhàn)摧毀舊秩序卻催生分裂與反思。戰(zhàn)后和平主義與經(jīng)濟(jì)奇跡并存，但冷戰(zhàn)的戰(zhàn)略需求又迫使德國(guó)重拾軍事角色。摘編自孟鐘捷《德國(guó)現(xiàn)代化的歷史道路》(1)根據(jù)材料，概括德國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程“特殊性”的具體特征。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)剬?duì)中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的啟示。(6分)閱讀材料，完成下列要求。(12分)2020材料縱觀世界文明史，人類先后經(jīng)歷了農(nóng)業(yè)革命、工業(yè)革命、信息革命。這些產(chǎn)業(yè)技術(shù)革命都以標(biāo)志性生產(chǎn)工具的出現(xiàn)為特征，不僅改變了生產(chǎn)方式，更深刻影響了人類的社會(huì)結(jié)構(gòu)和生活方式。四川成都老官山漢墓出土的蜀錦提花機(jī)模型用來(lái)鍛造大型鍛件的蒸汽錘世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)“埃尼阿克”圖1根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，選取材料中提及或歷史上出現(xiàn)的一種生產(chǎn)工具，以“一件生產(chǎn)工具的自述”為題，撰寫一篇?dú)v史短文。(要求：所選工具真實(shí)且有代表性；形式符合文體要求；史論結(jié)合；表述成文，敘述完整；邏輯嚴(yán)密，條理清晰)山西省晉中市2025年5月高考適應(yīng)訓(xùn)練考試試卷歷史(A卷)答案1~16小題,每小題3分,共48分。1.答案C命題透析本題以良渚文化的多元文化來(lái)源為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥材料中崧澤、凌家灘、紅山三種文化的元素在良渚文化的交融，直接指向不同區(qū)域文化間的交流互動(dòng)，C項(xiàng)正確。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)“政治生活”，與材料主旨不符，排除；材料中玉器的使用反映了貧富分化，但僅憑材料無(wú)法得出權(quán)力階層壟斷資源的結(jié)論，B項(xiàng)排除；D項(xiàng)中“區(qū)域文化特性”和材料中良渚文化的多元性特征不符，排除。2.答案A命題透析本題以漢朝官吏的專業(yè)素養(yǎng)為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)史料實(shí)證、歷史解釋學(xué)科核心素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥材料強(qiáng)調(diào)官吏需兼具“能書”(文書處理)、“會(huì)計(jì)”(財(cái)政管理)、“治官民”(行政實(shí)務(wù))、“知律令”(法律素養(yǎng))四項(xiàng)能力，其本質(zhì)是通過(guò)選拔復(fù)合型人才提升國(guó)家治理效能，A項(xiàng)正確?！胞}鐵專營(yíng)”僅是漢武帝集權(quán)措施之一，無(wú)法全面對(duì)應(yīng)考核標(biāo)準(zhǔn)的綜合性，排除B項(xiàng)；材料中的政策并非為了打擊商人而出臺(tái)，C項(xiàng)排除；材料中對(duì)官吏的考核有利于綜合人才的培養(yǎng)，是對(duì)當(dāng)時(shí)選官制度的優(yōu)化而非加速轉(zhuǎn)型，排除D項(xiàng)。3.答案D命題透析本題以三國(guó)時(shí)期南北方的經(jīng)濟(jì)為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)史料實(shí)證、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥由材料及所學(xué)知識(shí)可知，三國(guó)時(shí)期北方戰(zhàn)事頻繁，貨幣流通受阻，而南方相對(duì)安定，南北不同的社會(huì)環(huán)境影響了商業(yè)運(yùn)作，D項(xiàng)正確。材料未涉及經(jīng)濟(jì)治理能力的比較，排除A項(xiàng)；材料并未直接比較南北的商業(yè)發(fā)展程度，B項(xiàng)說(shuō)法片面，排除；C項(xiàng)僅解釋了北方的社會(huì)現(xiàn)象，并未涵蓋南方情況，排除。4.答案A命題透析本題以隋初選官為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥由材料及所學(xué)知識(shí)可知，盧愷、薛道衡、陸彥師未遵循北周以來(lái)的“選無(wú)清濁”，堅(jiān)持辨別士族和庶族的選舉辦法，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)在人才選拔上已打破士庶界限，庶族地位上升，門閥士族勢(shì)力受到限制，A項(xiàng)正確。材料體現(xiàn)不出隋初人才選拔方式是否成熟，B項(xiàng)排除；隋初科舉制并未成為主要選官方式，C項(xiàng)排除；材料主旨是選官，而不是“官員考核機(jī)制”，D項(xiàng)排除。5.答案B命題透析本題以清朝在西南地區(qū)推行改土歸流為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥材料體現(xiàn)的是漢苗文化的雙向交融，這與清政府“改土歸流”等邊疆政策密切相關(guān)，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)未體現(xiàn)“變苗”等苗人對(duì)漢人的影響，排除；材料未提及經(jīng)濟(jì)交流，且“消弭”的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化，排除C項(xiàng)；材料未體現(xiàn)政府在文化交流中的主導(dǎo)性，且存在民間自發(fā)交流的情況，D項(xiàng)排除。—1—6.答案D命題透析本題以晚清軍事發(fā)展戰(zhàn)略的調(diào)整為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)史料實(shí)證、歷史解釋學(xué)科核心素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的核心目標(biāo)是“師夷長(zhǎng)技以制夷”，通過(guò)引入西方技術(shù)增強(qiáng)國(guó)防實(shí)力。兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，西方列強(qiáng)憑借海上優(yōu)勢(shì)迫使清朝簽訂不平等條約，這一慘痛教訓(xùn)使洋務(wù)派意識(shí)到海防的緊迫性。西方入侵多從海上而來(lái)，加強(qiáng)海軍建設(shè)成為抵御外敵的關(guān)鍵。相比之下，陸軍改革受制于傳統(tǒng)兵勇制度，難以徹底近代化，D項(xiàng)正確。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)始于19世紀(jì)60年代，早于日本明治維新(1868年)，且中國(guó)主要是直接學(xué)習(xí)西方，而非效仿日本，排除A項(xiàng)；中國(guó)傳統(tǒng)上更重視陸防，優(yōu)先發(fā)展海軍反而是對(duì)傳統(tǒng)的突破，排除B項(xiàng)；當(dāng)時(shí)雖存在阿古柏入侵新疆等事件，但在海防與塞防之爭(zhēng)中，洋務(wù)派更強(qiáng)調(diào)海防的緊迫性，故非主因，排除C項(xiàng)。7.答案A命題透析本題以晚清新式學(xué)堂為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)史料實(shí)證、歷史解釋學(xué)科核心素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥新式學(xué)堂的集中建立導(dǎo)致資源向城市傾斜，鄉(xiāng)村的傳統(tǒng)教育模式(如私塾、舊學(xué))因科舉被廢除失去目標(biāo)，逐漸失去生存空間，A項(xiàng)正確。近代教育在當(dāng)時(shí)僅處于轉(zhuǎn)型中，并未“完成”，B項(xiàng)錯(cuò)誤；“普及”的說(shuō)法與當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況矛盾，排除C項(xiàng)；地方士紳在新式教育的沖擊下逐漸瓦解，但僅憑材料不足以導(dǎo)致其消亡，D項(xiàng)錯(cuò)誤。8.答案C命題透析本題以中山路的建構(gòu)歷程為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥道路命名承載、影響并延續(xù)著特定的社會(huì)記憶與區(qū)域文化，作為中國(guó)近代革命的先鋒人物，孫中山在中國(guó)革命記憶中有著特殊的地位，材料中以中山路命名道路共有4次高峰，體現(xiàn)了不同時(shí)期對(duì)孫中山的記憶和精神傳承，C項(xiàng)正確。孫中山對(duì)全國(guó)交通的設(shè)計(jì)規(guī)劃是指鐵路和公路的建設(shè)，與中山路的命名無(wú)關(guān)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料沒(méi)有提及中山路的具體位置，B項(xiàng)排除；僅憑中山路的命名無(wú)法體現(xiàn)城市治理規(guī)范化的相關(guān)內(nèi)容，如法治化、監(jiān)督體系等，D項(xiàng)錯(cuò)誤。9.答案D命題透析本題以《關(guān)于知識(shí)分子問(wèn)題的指示》為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥由材料及所學(xué)知識(shí)可知，1956年中共中央發(fā)布的指示正值“一五”計(jì)劃期間，科學(xué)與技術(shù)人才成為工業(yè)化的關(guān)鍵需求，這一指示政策直接服務(wù)于工業(yè)化建設(shè)對(duì)知識(shí)和技術(shù)的需求，D項(xiàng)正確。這一時(shí)期階級(jí)結(jié)構(gòu)并未發(fā)生顛覆性變化，排除A項(xiàng)；該政策為階段性調(diào)整，并非政策成熟的標(biāo)志，排除B項(xiàng)；1956年初，社會(huì)主義改造已將近完成，排除C項(xiàng)。10.答案B命題透析本題以改革開放后人民政協(xié)界別名稱的演變?yōu)楸尘安牧希荚诳疾榭忌@取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋、家國(guó)情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥由材料及所學(xué)知識(shí)可知，拆分“港澳同胞”界別是黨和國(guó)家在港澳回歸前夕對(duì)治港、治澳問(wèn)題的探索和有益嘗試，B項(xiàng)正確。中共十一屆三中全會(huì)是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革的起步，“合作社”撤銷“預(yù)示著”農(nóng)村計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)向，A項(xiàng)錯(cuò)誤；“農(nóng)林界”改為“農(nóng)業(yè)界”，擴(kuò)大了原有界別的內(nèi)涵和外延，增強(qiáng)了該界別的包容性和代表性，從而有助于實(shí)現(xiàn)更廣泛、更包容的政治吸納，C項(xiàng)錯(cuò)誤；“無(wú)黨派民主人士”更名為“無(wú)黨派人士”減弱了政治色彩，排除D項(xiàng)。11.答案A命題透析本題以古希臘、羅馬制海權(quán)優(yōu)勢(shì)為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。--2--思路點(diǎn)撥由材料及所學(xué)知識(shí)可知，雅典將愛(ài)琴海變?yōu)椤皟?nèi)海”，屬邦貢賦占其財(cái)政收入的70%，說(shuō)明制海權(quán)直接維系了其經(jīng)濟(jì)與政治霸權(quán)；羅馬依靠海軍控制地中海，長(zhǎng)期保持帝國(guó)穩(wěn)定，其都印證海權(quán)優(yōu)勢(shì)是鞏固古希臘羅馬統(tǒng)治的關(guān)鍵因素，A項(xiàng)正確。雅典民主僅限于本邦成年男性公民，屬邦并無(wú)民主權(quán)利，羅馬帝國(guó)時(shí)期無(wú)民主制，且材料并未涉及民主范圍拓展，排除B項(xiàng)；地理環(huán)境是影響因素，而非決定性因素，排除C項(xiàng)；材料并未體現(xiàn)公民參政積極性，排除D項(xiàng)。12.答案B命題透析本題以拜占庭帝國(guó)金幣貶值與土地分封為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥由材料及所學(xué)知識(shí)可知，分封土地導(dǎo)致地方領(lǐng)主獲得獨(dú)立的軍事與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，必然會(huì)威脅中央權(quán)威，導(dǎo)致地方割據(jù)勢(shì)力興起，B項(xiàng)正確。分封土地可能使地方領(lǐng)主更關(guān)注資源榨取而輕視技術(shù)投資，但這一聯(lián)系是間接的，“直接導(dǎo)致”因果性不足，A項(xiàng)排除；“教會(huì)權(quán)力走向消亡”與史實(shí)不符，排除C項(xiàng)；貨幣貶值與分封土地可能抑制商業(yè)，排除D項(xiàng)。13.答案C命題透析本題以中世紀(jì)后期英格蘭行會(huì)為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥由材料及所學(xué)知識(shí)可知，行會(huì)的特許經(jīng)營(yíng)權(quán)本質(zhì)上是一種壟斷特權(quán)，旨在限制競(jìng)爭(zhēng)、維持原有市場(chǎng)秩序，但王室的不支持暗示其更傾向于打破壟斷，推動(dòng)自由競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)化，C項(xiàng)正確。材料未涉及生產(chǎn)工藝的滯后性，且A項(xiàng)與史實(shí)不符，排除；材料未提及議會(huì)的立場(chǎng)，排除B項(xiàng)；“外來(lái)商人缺乏足夠競(jìng)爭(zhēng)力”與王室開放市場(chǎng)的動(dòng)機(jī)不符，排除D項(xiàng)。14.答案B命題透析本題以近代歐洲“黑夜”功能轉(zhuǎn)變?yōu)楸尘安牧?，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥材料中資本家延長(zhǎng)勞動(dòng)時(shí)間、推行“三班制”，本質(zhì)上是為了減少機(jī)器閑置成本，最大限度榨取工人的剩余價(jià)值。通過(guò)議會(huì)立法確保這一模式合法化，更凸顯了資本對(duì)生產(chǎn)關(guān)系的控制。倫敦等地煤氣照明公司以股份制形式普及夜間照明設(shè)備也是資本為實(shí)現(xiàn)高周轉(zhuǎn)率的逐利行為，材料中行為的核心都出于資本增殖的內(nèi)在需求，B項(xiàng)正確。夜間照明技術(shù)的進(jìn)步(如煤氣照明)為工廠夜間生產(chǎn)提供了技術(shù)條件，但技術(shù)進(jìn)步并非是“黑夜”功能轉(zhuǎn)變的主要原因，排除A項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)工廠主主動(dòng)延長(zhǎng)勞動(dòng)時(shí)間并通過(guò)立法固化制度，C項(xiàng)與材料主旨不符，排除；宗教觀念淡化可能影響社會(huì)作息安排，但材料未涉及相關(guān)內(nèi)容，排除D項(xiàng)。15.答案D命題透析本題以德國(guó)修建維斯曼紀(jì)念碑為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥根據(jù)材料中德國(guó)殖民者維斯曼紀(jì)念碑形象威武，底座鐫刻贊詩(shī)可知，德國(guó)通過(guò)修建該紀(jì)念碑向非洲人民灌輸殖民公眾號(hào)三晉高中指南的“正當(dāng)性”，掩蓋其殖民統(tǒng)治的殘暴本性，D項(xiàng)正確。紀(jì)念碑僅為文化宣傳，并非直接展示武力，排除A項(xiàng)；紀(jì)念碑是殖民統(tǒng)治的象征，并非單純?yōu)榧o(jì)念個(gè)人而立，排除B項(xiàng)；材料僅表明德國(guó)在非洲積極擴(kuò)張，無(wú)法體現(xiàn)“爭(zhēng)霸世界”，排除C項(xiàng)。16.答案C命題透析本題以冷戰(zhàn)初期美國(guó)政府的國(guó)際宣傳為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥冷戰(zhàn)時(shí)期，美蘇雙方均致力于塑造自身制度的優(yōu)越性。材料中美國(guó)選擇暴露其社會(huì)問(wèn)題，并非出于自我貶低，而是通過(guò)承認(rèn)缺陷以強(qiáng)調(diào)制度的“糾錯(cuò)能力”，突出民主國(guó)家的開放性和進(jìn)步性，以此反擊蘇聯(lián)對(duì)其“虛偽民主”的批評(píng)。在展覽中通過(guò)“自我揭露”的真誠(chéng)姿態(tài)，增強(qiáng)了國(guó)際宣傳的可信度。歐洲媒體的贊—3—譽(yù)“以謙遜贏得尊重”印證了這種策略的有效性，表明美國(guó)刻意展示“真實(shí)的敘事”以削弱蘇聯(lián)的宣傳攻勢(shì)，C項(xiàng)正確。美國(guó)參加世博會(huì)展覽的核心目的是國(guó)際宣傳，而非直接推動(dòng)國(guó)內(nèi)政策調(diào)整，排除A項(xiàng)；“淡化意識(shí)形態(tài)競(jìng)爭(zhēng)”與史實(shí)不符，排除B項(xiàng)；展覽是主動(dòng)宣傳策略，并非被動(dòng)回應(yīng)國(guó)際壓力，種族政策調(diào)整發(fā)生在后續(xù)民權(quán)運(yùn)動(dòng)期間，與展覽無(wú)直接因果關(guān)系，排除D項(xiàng)。17.命題透析本題以宋到元正統(tǒng)史觀的變化為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題、歷史探究的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷學(xué)科核心素養(yǎng)的考查。答案要點(diǎn)(1)原因：鞏固多民族國(guó)家的現(xiàn)實(shí)需要；民族交往交融發(fā)展；遼金世家參政的推動(dòng)；元代士大夫觀念的轉(zhuǎn)變；史書編纂的實(shí)踐推動(dòng)；確立元朝正統(tǒng)地位的需要；學(xué)術(shù)思潮的轉(zhuǎn)變。(6分，言之成理即可)(2)意義：促進(jìn)民族交融與認(rèn)同；鞏固元朝的政治統(tǒng)治；推動(dòng)史學(xué)觀念的發(fā)展；為后世處理民族關(guān)系提供借鑒；強(qiáng)化元朝的政治合法性。(8分，言之成理即可)【評(píng)分細(xì)則】第(1)問(wèn)，每點(diǎn)2分，任答3點(diǎn)得6分。第(2)問(wèn)，每點(diǎn)2分，任答4點(diǎn)得8分。其它答案言之成理也可給分，抄襲材料不得分。18.命題透析本題以上海門牌制度發(fā)展為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題、歷史探究的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋學(xué)科核心素養(yǎng)的考查。答案要點(diǎn)(1)歷程：19世紀(jì)50年代，上海租界當(dāng)局引入門牌制度；19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，門牌制度逐漸向華界推廣；20世紀(jì)二三十年代，上海門牌制度趨于優(yōu)化和統(tǒng)一；21世紀(jì)，上海門牌系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，更加方便快捷。(8分，言之成理即可)(2)認(rèn)識(shí)：近代門牌制度的發(fā)展反映了中國(guó)城市治理的現(xiàn)代化進(jìn)程。1854年上海租界為方便征稅引入門牌制度，體現(xiàn)了西方管理模式的影響；19世紀(jì)末華界紳商為維護(hù)主權(quán)主動(dòng)學(xué)習(xí)這一制度，展現(xiàn)了中國(guó)人自主改革的意識(shí)；1926年編號(hào)方法改進(jìn)和1935年體系統(tǒng)一，說(shuō)明中國(guó)人在吸收外來(lái)經(jīng)驗(yàn)時(shí)不斷優(yōu)化創(chuàng)新。這一過(guò)程既是中國(guó)學(xué)習(xí)西方先進(jìn)管理方式的表現(xiàn)，也是近代城市治理逐步規(guī)范化的見(jiàn)證，為現(xiàn)代智慧城市建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。(6分，言之成理即可)【評(píng)分細(xì)則】第(1)問(wèn)，每點(diǎn)2分，任答4點(diǎn)得8分。第(2)問(wèn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(6分)：1.觀點(diǎn)明確(2分)：準(zhǔn)確指出門牌制度與社會(huì)治理的關(guān)系；2.史論結(jié)合(3分)：分階段分角度論證需緊扣材料與所學(xué)；3.表述清晰(1分)：邏輯連貫，結(jié)論升華。19.命題透析本題以德國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程及對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化的啟示為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題、歷史探究的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋學(xué)科核心素養(yǎng)的考查。答案要點(diǎn)(1)特征：曲折動(dòng)蕩；疆域變遷與認(rèn)同困境；傳統(tǒng)與現(xiàn)代的激烈碰撞；社會(huì)心理的復(fù)雜性(或強(qiáng)人崇拜與妥協(xié)實(shí)踐)；戰(zhàn)爭(zhēng)的推動(dòng)與破壞。(6分，言之成理即可)(2)啟示：維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整，完成祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)；鑄牢中華民族共同體意識(shí)；實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展；堅(jiān)持和平發(fā)展，倡導(dǎo)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。(6分，言之成理即可)【評(píng)分細(xì)則】第(1)問(wèn)，每點(diǎn)2分，任答3點(diǎn)得6分。第(2)問(wèn)，每點(diǎn)2分，任答3點(diǎn)得6分。其它答案言之成理也可給分，抄襲材料不得分。20.命題透析本題以生產(chǎn)工具的演變?yōu)楸尘安牧?，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題、歷史探究的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科核心素養(yǎng)的考查。答案要點(diǎn)示例1：一件生產(chǎn)工具的自述我是戰(zhàn)國(guó)鐵犁鏵。我取代了粗笨的耒耜，讓牛耕技術(shù)普及中原大地。鐵器鑄造工藝的突破，使得農(nóng)人得以深耕細(xì)作。“盡地力之教”的政策推動(dòng)著井田制瓦解，在私田開墾的浪潮中，華夏農(nóng)耕文明邁入新紀(jì)元。當(dāng)我隨著移民傳入江南澤國(guó)，與江東犁相互融合，最終孕育出曲轅犁這一農(nóng)耕神器。生產(chǎn)力的突破推動(dòng)了文明進(jìn)程。(12分，言之成理即可)—4—示例2：一件生產(chǎn)工具的自述我是1946年誕生的“埃尼阿克”，重達(dá)30噸的身軀里跳動(dòng)著電子管組成的心臟。當(dāng)科研人員按下啟動(dòng)按鈕，便宣告了信息革命的黎明。戰(zhàn)爭(zhēng)需求催生了我，民用轉(zhuǎn)化卻讓我真正改變了人類文明。從曼哈頓計(jì)劃的復(fù)雜運(yùn)算到NASA的登月軌道計(jì)算，從銀行系統(tǒng)數(shù)字化到智能手機(jī)普及，我的后代重構(gòu)了生產(chǎn)生活方式。博物館中的我早已停轉(zhuǎn)，但技術(shù)革新的腳步從未曾停止。工具革命永遠(yuǎn)不是終點(diǎn)，而是文明升級(jí)的路標(biāo)。(12分，言之成理即可)(“示例”僅供閱卷參考，其他答案言之成理亦可)【評(píng)分細(xì)則】評(píng)分維度分值具體要求選題恰當(dāng)2分選擇的生產(chǎn)工具具有歷史代表性，能體現(xiàn)某一技術(shù)革命的關(guān)鍵特征背景分析2分準(zhǔn)確描述工具產(chǎn)生的歷史背景，說(shuō)明技術(shù)進(jìn)步或社會(huì)需求如何促成該工具的發(fā)明特點(diǎn)描述2分簡(jiǎn)要說(shuō)明該工具的工作原理或構(gòu)造特點(diǎn)，對(duì)比舊工具，突出其創(chuàng)新性影響分析4分分析該工具如何改變生產(chǎn)方式，論述其對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)或文化的影響邏輯表達(dá)2分結(jié)構(gòu)清晰，符合“自述”文體要求—5—山西省晉中市2025年5月高考適應(yīng)訓(xùn)練考試試卷歷史(B卷)答案1~16小題,每小題3分,共48分。1.答案C命題透析本題以良渚文化的多元文化來(lái)源為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥材料中崧澤、凌家灘、紅山三種文化的元素在良渚文化的交融，直接指向不同區(qū)域文化間的交流互動(dòng)，C項(xiàng)正確。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)“政治生活”，與材料主旨不符，排除；材料中玉器的使用反映了貧富分化，但僅憑材料無(wú)法得出權(quán)力階層壟斷資源的結(jié)論，B項(xiàng)排除；D項(xiàng)中“區(qū)域文化特性”和材料中良渚文化的多元性特征不符，排除。2.答案A命題透析本題以漢朝官吏的專業(yè)素養(yǎng)為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)史料實(shí)證、歷史解釋學(xué)科核心素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥材料強(qiáng)調(diào)官吏需兼具“能書”(文書處理)、“會(huì)計(jì)”(財(cái)政管理)、“治官民”(行政實(shí)務(wù))、“知律令”(法律素養(yǎng))四項(xiàng)能力，其本質(zhì)是通過(guò)選拔復(fù)合型人才提升國(guó)家治理效能，A項(xiàng)正確?！胞}鐵專營(yíng)”僅是漢武帝集權(quán)措施之一，無(wú)法全面對(duì)應(yīng)考核標(biāo)準(zhǔn)的綜合性，排除B項(xiàng)；材料中的政策并非為了打擊商人而出臺(tái)，C項(xiàng)排除；材料中對(duì)官吏的考核有利于綜合人才的培養(yǎng)，是對(duì)當(dāng)時(shí)選官制度的優(yōu)化而非加速轉(zhuǎn)型，排除D項(xiàng)。3.答案D命題透析本題以三國(guó)時(shí)期南北方的經(jīng)濟(jì)為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)史料實(shí)證、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥由材料及所學(xué)知識(shí)可知，三國(guó)時(shí)期北方戰(zhàn)事頻繁，貨幣流通受阻，而南方相對(duì)安定，南北不同的社會(huì)環(huán)境影響了商業(yè)運(yùn)作，D項(xiàng)正確。材料未涉及經(jīng)濟(jì)治理能力的比較，排除A項(xiàng)；材料并未直接比較南北的商業(yè)發(fā)展程度，B項(xiàng)說(shuō)法片面，排除；C項(xiàng)僅解釋了北方的社會(huì)現(xiàn)象，并未涵蓋南方情況，排除。4.答案A命題透析本題以隋初選官為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥由材料及所學(xué)知識(shí)可知，盧愷、薛道衡、陸彥師未遵循北周以來(lái)的“選無(wú)清濁”，堅(jiān)持辨別士族和庶族的選舉辦法，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)在人才選拔上已打破士庶界限，庶族地位上升，門閥士族勢(shì)力受到限制，A項(xiàng)正確。材料體現(xiàn)不出隋初人才選拔方式是否成熟，B項(xiàng)排除；隋初科舉制并未成為主要選官方式，C項(xiàng)排除；材料主旨是選官，而不是“官員考核機(jī)制”，D項(xiàng)排除。5.答案C命題透析本題以清朝在西南地區(qū)推行改土歸流為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥材料體現(xiàn)的是漢苗文化的雙向交融，這與清政府“改土歸流”等邊疆政策密切相關(guān)，C項(xiàng)正確。A項(xiàng)未體現(xiàn)“變苗”等苗人對(duì)漢人的影響，排除；材料未提及經(jīng)濟(jì)交流，且“消弭”的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化，排除B項(xiàng)；材料未體現(xiàn)政府在文化交流中的主導(dǎo)性，且存在民間自發(fā)交流的情況，D項(xiàng)排除?！?—6.答案D命題透析本題以晚清軍事發(fā)展戰(zhàn)略的調(diào)整為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)史料實(shí)證、歷史解釋學(xué)科核心素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的核心目標(biāo)是“師夷長(zhǎng)技以制夷”，通過(guò)引入西方技術(shù)增強(qiáng)國(guó)防實(shí)力。兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，西方列強(qiáng)憑借海上優(yōu)勢(shì)迫使清朝簽訂不平等條約，這一慘痛教訓(xùn)使洋務(wù)派意識(shí)到海防的緊迫性。西方入侵多從海上而來(lái)，加強(qiáng)海軍建設(shè)成為抵御外敵的關(guān)鍵。相比之下，陸軍改革受制于傳統(tǒng)兵勇制度，難以徹底近代化，D項(xiàng)正確。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)始于19世紀(jì)60年代，早于日本明治維新(1868年)，且中國(guó)主要是直接學(xué)習(xí)西方，而非效仿日本，排除A項(xiàng)；中國(guó)傳統(tǒng)上更重視陸防，優(yōu)先發(fā)展海軍反而是對(duì)傳統(tǒng)的突破，排除B項(xiàng)；當(dāng)時(shí)雖存在阿古柏入侵新疆等事件，但在海防與塞防之爭(zhēng)中，洋務(wù)派更強(qiáng)調(diào)海防的緊迫性，故非主因，排除C項(xiàng)。7.答案A命題透析本題以晚清新式學(xué)堂為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)史料實(shí)證、歷史解釋學(xué)科核心素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥新式學(xué)堂的集中建立導(dǎo)致資源向城市傾斜，鄉(xiāng)村的傳統(tǒng)教育模式(如私塾、舊學(xué))因科舉被廢除失去目標(biāo)，逐漸失去生存空間，A項(xiàng)正確。近代教育在當(dāng)時(shí)僅處于轉(zhuǎn)型中，并未“完成”，B項(xiàng)錯(cuò)誤；“普及”的說(shuō)法與當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況矛盾，排除C項(xiàng)；地方士紳在新式教育的沖擊下逐漸瓦解，但僅憑材料不足以導(dǎo)致其消亡，D項(xiàng)錯(cuò)誤。8.答案C命題透析本題以中山路的建構(gòu)歷程為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥道路命名承載、影響并延續(xù)著特定的社會(huì)記憶與區(qū)域文化，作為中國(guó)近代革命的先鋒人物，孫中山在中國(guó)革命記憶中有著特殊的地位，材料中以中山路命名道路共有4次高峰，體現(xiàn)了不同時(shí)期對(duì)孫中山的記憶和精神傳承，C項(xiàng)正確。孫中山對(duì)全國(guó)交通的設(shè)計(jì)規(guī)劃是指鐵路和公路的建設(shè)，與中山路的命名無(wú)關(guān)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料沒(méi)有提及中山路的具體位置，B項(xiàng)排除；僅憑中山路的命名無(wú)法體現(xiàn)城市治理規(guī)范化的相關(guān)內(nèi)容，如法治化、監(jiān)督體系等，D項(xiàng)錯(cuò)誤。9.答案D命題透析本題以《關(guān)于知識(shí)分子問(wèn)題的指示》為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥由材料及所學(xué)知識(shí)可知，1956年中共中央發(fā)布的指示正值“一五”計(jì)劃期間，科學(xué)與技術(shù)人才成為工業(yè)化的關(guān)鍵需求，這一指示政策直接服務(wù)于工業(yè)化建設(shè)對(duì)知識(shí)和技術(shù)的需求，D項(xiàng)正確。這一時(shí)期階級(jí)結(jié)構(gòu)并未發(fā)生顛覆性變化，排除A項(xiàng)；該政策為階段性調(diào)整，并非政策成熟的標(biāo)志，排除B項(xiàng)；1956年初，社會(huì)主義改造已將近完成，排除C項(xiàng)。10.答案B命題透析本題以改革開放后人民政協(xié)界別名稱的演變?yōu)楸尘安牧?，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋、家國(guó)情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥由材料及所學(xué)知識(shí)可知，拆分“港澳同胞”界別是黨和國(guó)家在港澳回歸前夕對(duì)治港、治澳問(wèn)題的探索和有益嘗試，B項(xiàng)正確。中共十一屆三中全會(huì)是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革的起步，“合作社”撤銷“預(yù)示著”農(nóng)村計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)向，A項(xiàng)錯(cuò)誤；“農(nóng)林界”改為“農(nóng)業(yè)界”，擴(kuò)大了原有界別的內(nèi)涵和外延，增強(qiáng)了該界別的包容性和代表性，從而有助于實(shí)現(xiàn)更廣泛、更包容的政治吸納，C項(xiàng)錯(cuò)誤；“無(wú)黨派民主人士”更名為“無(wú)黨派人士”減弱了政治色彩，排除D項(xiàng)。11.答案A命題透析本題以古希臘、羅馬制海權(quán)優(yōu)勢(shì)為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查?！?—思路點(diǎn)撥由材料及所學(xué)知識(shí)可知，雅典將愛(ài)琴海變?yōu)椤皟?nèi)?！保瑢侔钬曎x占其財(cái)政收入的70%，說(shuō)明制海權(quán)直接維系了其經(jīng)濟(jì)與政治霸權(quán)；羅馬依靠海軍控制地中海，長(zhǎng)期保持帝國(guó)穩(wěn)定，其都印證海權(quán)優(yōu)勢(shì)是鞏固古希臘羅馬統(tǒng)治的關(guān)鍵因素，A項(xiàng)正確。雅典民主僅限于本邦成年男性公民，屬邦并無(wú)民主權(quán)利，羅馬帝國(guó)時(shí)期無(wú)民主制，且材料并未涉及民主范圍拓展，排除B項(xiàng)；地理環(huán)境是影響因素，而非決定性因素，排除C項(xiàng)；材料并未體現(xiàn)公民參政積極性，排除D項(xiàng)。12.答案D命題透析本題以拜占庭帝國(guó)金幣貶值與土地分封為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥由材料及所學(xué)知識(shí)可知，分封土地導(dǎo)致地方領(lǐng)主獲得獨(dú)立的軍事與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，必然會(huì)威脅中央權(quán)威，導(dǎo)致地方割據(jù)勢(shì)力興起，D項(xiàng)正確。分封土地可能使地方領(lǐng)主更關(guān)注資源榨取而輕視技術(shù)投資，但這一聯(lián)系是間接的，“直接導(dǎo)致”因果性不足，A項(xiàng)排除；貨幣貶值與分封土地可能抑制商業(yè)，排除B項(xiàng)；“教會(huì)權(quán)力走向消亡”與史實(shí)不符，排除C項(xiàng)。13.答案C命題透析本題以中世紀(jì)后期英格蘭行會(huì)為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)公眾號(hào)三晉高中指南了對(duì)時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥由材料及所學(xué)知識(shí)可知，行會(huì)的特許經(jīng)營(yíng)權(quán)本質(zhì)上是一種壟斷特權(quán)，旨在限制競(jìng)爭(zhēng)、維持原有市場(chǎng)秩序，但王室的不支持暗示其更傾向于打破壟斷，推動(dòng)自由競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)化，C項(xiàng)正確。材料未涉及生產(chǎn)工藝的滯后性，且A項(xiàng)與史實(shí)不符，排除；材料未提及議會(huì)的立場(chǎng)，排除B項(xiàng)；“外來(lái)商人缺乏足夠競(jìng)爭(zhēng)力”與王室開放市場(chǎng)的動(dòng)機(jī)不符，排除D項(xiàng)。14.答案B命題透析本題以近代歐洲“黑夜”功能轉(zhuǎn)變?yōu)楸尘安牧?，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥材料中資本家延長(zhǎng)勞動(dòng)時(shí)間、推行“三班制”，本質(zhì)上是為了減少機(jī)器閑置成本，最大限度榨取工人的剩余價(jià)值。通過(guò)議會(huì)立法確保這一模式合法化，更凸顯了資本對(duì)生產(chǎn)關(guān)系的控制。倫敦等地煤氣照明公司以股份制形式普及夜間照明設(shè)備也是資本為實(shí)現(xiàn)高周轉(zhuǎn)率的逐利行為，材料中行為的核心都出于資本增殖的內(nèi)在需求，B項(xiàng)正確。夜間照明技術(shù)的進(jìn)步(如煤氣照明)為工廠夜間生產(chǎn)提供了技術(shù)條件，但技術(shù)進(jìn)步并非是“黑夜”功能轉(zhuǎn)變的主要原因，排除A項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)工廠主主動(dòng)延長(zhǎng)勞動(dòng)時(shí)間并通過(guò)立法固化制度，C項(xiàng)與材料主旨不符，排除；宗教觀念淡化可能影響社會(huì)作息安排，但材料未涉及相關(guān)內(nèi)容，排除D項(xiàng)。15.答案D命題透析本題以德國(guó)修建維斯曼紀(jì)念碑為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥根據(jù)材料中德國(guó)殖民者維斯曼紀(jì)念碑形象威武，底座鐫刻贊詩(shī)可知，德國(guó)通過(guò)修建該紀(jì)念碑向非洲人民灌輸殖民的“正當(dāng)性”，掩蓋其殖民統(tǒng)治的殘暴本性，D項(xiàng)正確。紀(jì)念碑僅為文化宣傳，并非直接展示武力，排除A項(xiàng)；紀(jì)念碑是殖民統(tǒng)治的象征，并非單純?yōu)榧o(jì)念個(gè)人而立，排除B項(xiàng)；材料僅表明德國(guó)在非洲積極擴(kuò)張，無(wú)法體現(xiàn)“爭(zhēng)霸世界”，排除C項(xiàng)。16.答案A命題透析本題以冷戰(zhàn)初期美國(guó)政府的國(guó)際宣傳為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥冷戰(zhàn)時(shí)期，美蘇雙方均致力于塑造自身制度的優(yōu)越性。材料中美國(guó)選擇暴露其社會(huì)問(wèn)題，并非出于自我貶低，而是通過(guò)承認(rèn)缺陷以強(qiáng)調(diào)制度的“糾錯(cuò)能力”，突出民主國(guó)家的開放性和進(jìn)步性，以此反擊蘇聯(lián)對(duì)其“虛偽民主”的批評(píng)。在展覽中通過(guò)“自我揭露”的真誠(chéng)姿態(tài)，增強(qiáng)了國(guó)際宣傳的可信度。歐洲媒體的贊—3—譽(yù)“以謙遜贏得尊重”印證了這種策略的有效性，表明美國(guó)刻意展示“真實(shí)的敘事”以削弱蘇聯(lián)的宣傳攻勢(shì)，A項(xiàng)正確?！暗庾R(shí)形態(tài)競(jìng)爭(zhēng)”與史實(shí)不符，排除B項(xiàng)；美國(guó)參加世博會(huì)展覽的核心目的是國(guó)際宣傳，而非直接推動(dòng)國(guó)內(nèi)政策調(diào)整，排除C項(xiàng)；展覽是主動(dòng)宣傳策略，并非被動(dòng)回應(yīng)國(guó)際壓力，種族政策調(diào)整發(fā)生在后續(xù)民權(quán)運(yùn)動(dòng)期間，與展覽無(wú)直接因果關(guān)系，排除D項(xiàng)。17.命題透析本題以宋到元正統(tǒng)史觀的變化為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題、歷史探究的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷學(xué)科核心素養(yǎng)的考查。答案要點(diǎn)(1)原因：鞏固多民