初中歷史教學(xué)敘事

初中歷史教學(xué)敘事第一章教學(xué)目標(biāo)與課程準(zhǔn)備

1.明確教學(xué)目標(biāo)

初中歷史教學(xué)旨在讓學(xué)生了解中國悠久的歷史文化，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和愛國主義情感。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要明確每個(gè)學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。

2.課程準(zhǔn)備

在課程開始前，教師應(yīng)充分了解教材內(nèi)容，對(duì)每個(gè)章節(jié)進(jìn)行深入研究。以下是一些建議：

-熟悉教材：教師需要通讀整本教材，了解每個(gè)章節(jié)的核心內(nèi)容，以便在授課時(shí)做到心中有數(shù)。

-制定教學(xué)計(jì)劃：根據(jù)教材內(nèi)容，教師應(yīng)制定每個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，明確每個(gè)章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-準(zhǔn)備教具：教師可以準(zhǔn)備一些與課程相關(guān)的圖片、模型、實(shí)物等教具，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示。

-設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以設(shè)計(jì)一些課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等。

3.教學(xué)方法選擇

在初中歷史教學(xué)中，教師可以采用以下教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講述、講解的方式，向?qū)W生傳授歷史知識(shí)。

-案例分析法：教師可以選擇一些具有代表性的歷史事件或人物，引導(dǎo)學(xué)生分析其背后的原因和影響。

-小組討論法：教師將學(xué)生分成小組，讓他們就某個(gè)歷史問題進(jìn)行討論，以培養(yǎng)他們的合作精神和歷史思維能力。

-角色扮演法：教師可以讓學(xué)生扮演歷史人物，通過模擬歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生更好地理解歷史事件。

4.營造良好的課堂氛圍

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要營造一個(gè)輕松、愉快、充滿互動(dòng)的課堂氛圍。以下是一些建議：

-尊重學(xué)生：教師應(yīng)尊重每個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)和意見，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

-創(chuàng)設(shè)情境：教師可以通過設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索歷史知識(shí)。

-鼓勵(lì)提問：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問，解答他們的疑問，幫助他們理解歷史知識(shí)。

-適時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，糾正他們的錯(cuò)誤。

第二章課堂導(dǎo)入與激發(fā)興趣

1.設(shè)計(jì)有趣的導(dǎo)入

每堂課的開始，教師都要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的歷史內(nèi)容產(chǎn)生興趣。比如，可以通過講述一個(gè)與課程相關(guān)的小故事，或者是播放一段歷史相關(guān)的視頻片段，來吸引學(xué)生的注意力。比如，在講解唐朝的時(shí)候，可以播放《長(zhǎng)安十二時(shí)辰》的片段，讓學(xué)生對(duì)唐朝的繁華景象有一個(gè)直觀的感受。

2.提問引發(fā)思考

在導(dǎo)入之后，教師可以通過提問的方式來激發(fā)學(xué)生的思考。比如，可以問：“你們覺得唐朝為什么能夠這么繁榮？”這樣的問題可以讓學(xué)生思考?xì)v史事件背后的原因，也可以激發(fā)他們對(duì)歷史的好奇心。

3.利用現(xiàn)實(shí)生活中的例子

為了讓學(xué)生更好地理解歷史，教師可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子來講解。比如，在講解古代的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)，可以提到現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，讓學(xué)生對(duì)比古今農(nóng)業(yè)的變化，從而更好地理解歷史。

4.創(chuàng)造互動(dòng)環(huán)節(jié)

在課堂上，教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與進(jìn)來。比如，可以讓學(xué)生模擬古代的市集交易，或者扮演歷史人物進(jìn)行對(duì)話，這樣的互動(dòng)不僅能夠讓課堂氛圍更加活躍，也能讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)歷史。

5.鼓勵(lì)學(xué)生分享

教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享他們對(duì)歷史的理解和看法。比如，在講解某個(gè)歷史事件后，可以讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，或者讓他們分享自己了解的相關(guān)歷史故事。

6.使用多媒體輔助教學(xué)

現(xiàn)代科技的發(fā)展為歷史教學(xué)提供了很多便利。教師可以利用PPT、視頻、音頻等多媒體工具，來展示歷史場(chǎng)景、解釋復(fù)雜的歷史概念，或者重現(xiàn)歷史事件，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

7.關(guān)注學(xué)生的反饋

在課堂教學(xué)中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方式。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)內(nèi)容不感興趣或者理解困難，教師要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)的進(jìn)度。

第三章講解歷史知識(shí)與案例分析

1.用大白話講歷史

講解歷史時(shí)，教師盡量用通俗易懂的語言，讓學(xué)生能夠輕松地理解復(fù)雜的歷史概念。比如，在講解“封建制度”時(shí)，可以用“就像是古代的一種土地管理方式，有點(diǎn)像現(xiàn)在的分田到戶”這樣的比喻，讓學(xué)生更容易理解。

2.結(jié)合案例分析

3.串聯(lián)現(xiàn)實(shí)生活

在講解歷史知識(shí)時(shí)，教師可以將其與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。比如，講解古代的科舉制度時(shí)，可以提到現(xiàn)代的高考制度，讓學(xué)生理解科舉制度對(duì)古代社會(huì)的重要性，同時(shí)也能讓他們看到歷史的延續(xù)性。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考

講解歷史不僅是傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生思考。教師可以通過提問，讓學(xué)生思考?xì)v史事件背后的原因和影響，比如：“為什么秦始皇要焚書坑儒？”、“這個(gè)政策對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有什么影響？”

5.利用實(shí)物教學(xué)

如果條件允許，教師可以使用一些實(shí)物來輔助教學(xué)，比如古代的兵器、貨幣、服飾等。通過觸摸和觀察實(shí)物，學(xué)生可以更加直觀地感受歷史。

6.創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)

在講解某些歷史事件時(shí)，教師可以讓學(xué)生模擬情景，比如模擬古代的戰(zhàn)爭(zhēng)、宮廷辯論等。通過情景體驗(yàn)，學(xué)生可以更加深入地理解歷史人物的決策過程和歷史事件的復(fù)雜性。

7.鼓勵(lì)學(xué)生提問

在講解過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提問，這不僅可以幫助學(xué)生解決疑惑，還能促進(jìn)師生之間的互動(dòng)。教師要對(duì)學(xué)生的提問給予耐心和鼓勵(lì)，即使問題簡(jiǎn)單或者有些“離譜”，也要正面回應(yīng)，保護(hù)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。

第四章課堂互動(dòng)與小組討論

1.分組合作學(xué)習(xí)

在課堂上，我會(huì)把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組都有一個(gè)組長(zhǎng)來協(xié)調(diào)工作。這樣做的目的是讓學(xué)生們學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，因?yàn)闅v史上很多事情都是需要大家齊心協(xié)力才能完成的。

2.設(shè)計(jì)討論話題

我會(huì)根據(jù)當(dāng)天的課程內(nèi)容，提前準(zhǔn)備一些討論話題。這些話題既有開放性的，也有具體性的，比如：“如果你是秦始皇，你會(huì)如何統(tǒng)一六國？”或者“唐朝為什么會(huì)出現(xiàn)安史之亂？”這樣的話題可以讓學(xué)生們有話可說，也能激發(fā)他們的思考。

3.鼓勵(lì)表達(dá)觀點(diǎn)

在小組討論時(shí)，我鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的觀點(diǎn)。不管觀點(diǎn)是否成熟，重要的是他們敢于表達(dá)。我會(huì)告訴他們，歷史沒有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)，每個(gè)人都可以有自己的看法。

4.角色扮演互動(dòng)

有時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，模擬歷史事件中的不同角色。比如在學(xué)習(xí)三國演義時(shí)，讓他們扮演劉備、曹操、諸葛亮等人物，通過對(duì)話和決策來體驗(yàn)歷史人物的思維方式和情感。

5.實(shí)時(shí)監(jiān)控與指導(dǎo)

在學(xué)生們討論時(shí)，我會(huì)走動(dòng)觀察，聽聽他們的討論內(nèi)容，必要時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。如果發(fā)現(xiàn)有小組討論偏題或者爭(zhēng)論激烈，我會(huì)及時(shí)介入，幫助他們回歸主題或者平息爭(zhēng)論。

6.分享討論成果

每個(gè)小組討論結(jié)束后，我會(huì)讓他們分享討論成果。這不僅是對(duì)他們討論的一種肯定，也能讓全班同學(xué)聽到不同觀點(diǎn)，拓寬思路。

7.總結(jié)與反饋

最后，我會(huì)對(duì)每個(gè)小組的討論進(jìn)行總結(jié)，并給出反饋。我會(huì)表揚(yáng)那些討論積極、觀點(diǎn)新穎的小組，同時(shí)也會(huì)指出討論中的一些不足，以便學(xué)生們?cè)谙乱淮斡懻撝懈倪M(jìn)。這樣的互動(dòng)和討論，不僅讓課堂氣氛更加活躍，也讓學(xué)生們?cè)谒伎己捅磉_(dá)中更好地理解歷史。

第五章歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

1.尋找歷史與現(xiàn)實(shí)的契合點(diǎn)

在教學(xué)過程中，我會(huì)盡力找到歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。比如，在講解古代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)，我會(huì)提到現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)模式，讓學(xué)生了解歷史是如何影響今天的。

2.利用時(shí)事新聞

我會(huì)關(guān)注時(shí)事新聞，將新聞事件與歷史知識(shí)聯(lián)系起來。比如，當(dāng)報(bào)道有關(guān)考古發(fā)現(xiàn)的消息時(shí)，我會(huì)向?qū)W生介紹這個(gè)發(fā)現(xiàn)對(duì)于理解古代歷史的重要性。

3.舉例說明

在講解歷史概念時(shí)，我會(huì)用現(xiàn)實(shí)生活中的例子來解釋。比如，在講解“絲綢之路”時(shí)，我會(huì)提到現(xiàn)代的“一帶一路”倡議，讓學(xué)生理解古代貿(mào)易路線對(duì)現(xiàn)代國際關(guān)系的影響。

4.組織實(shí)地考察

如果條件允許，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，比如參觀博物館、歷史遺址等。通過親身體驗(yàn)，學(xué)生可以更加直觀地感受歷史。

5.開展主題討論

我會(huì)定期組織主題討論，讓學(xué)生思考?xì)v史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。比如，討論“辛亥革命對(duì)現(xiàn)代民主發(fā)展的影響”，讓學(xué)生了解歷史事件對(duì)現(xiàn)實(shí)政治的深遠(yuǎn)影響。

6.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索

我鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主探索歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。比如，布置作業(yè)讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的歷史，了解它是如何發(fā)展到今天的。

7.結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷

在課堂上，我也會(huì)分享一些個(gè)人經(jīng)歷，比如旅行中的歷史趣事，或者家族中的歷史故事。這樣的分享可以讓學(xué)生感到歷史與自己息息相關(guān)，增加他們對(duì)歷史的興趣。通過這些方法，我努力讓學(xué)生們理解，歷史不僅僅是過去的事情，它影響著我們的現(xiàn)在，甚至未來。

第六章歷史教學(xué)中的情感教育與價(jià)值觀培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷

在講述歷史人物和事件時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)他們的愛國精神和對(duì)國家的貢獻(xiàn)，比如岳飛、文天祥等民族英雄。通過這些故事，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，讓他們明白為國家付出的重要性。

2.傳遞正能量

在課堂上，我會(huì)選擇一些正面的人物和事件來講述，傳遞正能量。比如，講述孫中山、魯迅等歷史人物為國家和民族所做的努力，讓學(xué)生感受到他們的精神和力量。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確看待歷史

我會(huì)教育學(xué)生，歷史是客觀存在的，我們要尊重歷史，正確看待歷史。對(duì)于歷史中的負(fù)面事件，如戰(zhàn)爭(zhēng)、侵略等，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生理性分析，避免盲目仇恨，學(xué)會(huì)從中吸取教訓(xùn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

在講述歷史時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)每個(gè)人物都有自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。比如，講解秦始皇統(tǒng)一六國時(shí)，提到他為國家所做的貢獻(xiàn)，同時(shí)也提到他的責(zé)任。這樣讓學(xué)生明白，每個(gè)人都要為自己的行為負(fù)責(zé)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)愛他人

6.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行教育

在課堂上，我會(huì)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，讓學(xué)生明白歷史教訓(xùn)對(duì)現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。比如，講述古代的廉潔奉公的官員，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到廉潔自律的重要性。

7.創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)

在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些情景體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受歷史人物的情感和價(jià)值觀。比如，讓學(xué)生扮演歷史人物，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)他們的抉擇和擔(dān)當(dāng)。

第七章歷史教學(xué)中的評(píng)價(jià)與反饋

1.日常小測(cè)驗(yàn)

我會(huì)在課堂上穿插一些小測(cè)驗(yàn)，比如填空題、選擇題或者簡(jiǎn)答題，來檢查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握情況。這樣的小測(cè)驗(yàn)不僅能幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，還能讓我了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.課后作業(yè)批改

我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，給出詳細(xì)的評(píng)語和建議。如果學(xué)生作業(yè)完成得好，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；如果存在問題，我會(huì)指出不足，并給予改進(jìn)的建議。

3.定期考試

每個(gè)學(xué)習(xí)階段結(jié)束后，我會(huì)組織一次考試，全面檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果?？荚噧?nèi)容不僅包括記憶性的知識(shí)點(diǎn)，還包括分析性和應(yīng)用性的題目，以檢驗(yàn)學(xué)生的綜合能力。

4.鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)

我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己在歷史學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過自我評(píng)價(jià)，學(xué)生可以更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

5.家長(zhǎng)反饋

我會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。如果學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀，我會(huì)與家長(zhǎng)分享喜悅；如果存在問題，我會(huì)與家長(zhǎng)探討解決方案，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。

6.課堂表現(xiàn)記錄

我會(huì)記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括出勤情況、參與討論的積極性、提問和回答問題的情況等。這些記錄可以幫助我更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步。

7.鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)

在小組討論或課堂互動(dòng)中，我會(huì)讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的發(fā)言和表現(xiàn)。這樣的互評(píng)可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也能在提出建議中學(xué)會(huì)批判性思維。通過這些評(píng)價(jià)和反饋，我能夠幫助學(xué)生找到自己的不足，同時(shí)也鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步，讓歷史學(xué)習(xí)變得更加有效和有趣。

第八章歷史教學(xué)中的跨學(xué)科融合

1.融入文學(xué)元素

在講解歷史時(shí)，我會(huì)引入一些文學(xué)作品，比如詩詞、小說等，讓學(xué)生通過文學(xué)的角度感受歷史。例如，在講述唐宋時(shí)期時(shí)，可以引用一些當(dāng)時(shí)的詩歌，讓學(xué)生體會(huì)那個(gè)時(shí)代的文化氛圍。

2.結(jié)合地理知識(shí)

歷史事件往往與地理位置有著密切的關(guān)系。在講解歷史時(shí)，我會(huì)結(jié)合地理知識(shí)，比如講解戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，會(huì)提到戰(zhàn)場(chǎng)的地理位置，讓學(xué)生了解地理環(huán)境對(duì)歷史進(jìn)程的影響。

3.運(yùn)用藝術(shù)手段

我會(huì)利用藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，來展示歷史人物和事件。比如，在講述文藝復(fù)興時(shí)期時(shí)，可以展示達(dá)芬奇、米開朗基羅的畫作，讓學(xué)生了解那個(gè)時(shí)代的藝術(shù)風(fēng)格。

4.引入科技發(fā)展

歷史中的科技發(fā)展對(duì)人類文明有著重要影響。在課堂上，我會(huì)介紹一些重要科技發(fā)明的歷史背景和影響，比如講解印刷術(shù)、火藥等，讓學(xué)生了解科技對(duì)歷史進(jìn)程的推動(dòng)作用。

5.結(jié)合政治學(xué)

歷史與政治緊密相連，我會(huì)講解一些歷史事件背后的政治因素，比如在講解辛亥革命時(shí)，會(huì)分析當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì)，讓學(xué)生了解政治對(duì)歷史的影響。

6.運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理

在講解歷史時(shí)，我會(huì)引入經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，比如在講述工業(yè)革命時(shí)，會(huì)提到資本、市場(chǎng)等經(jīng)濟(jì)概念，讓學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)歷史進(jìn)程的作用。

7.實(shí)踐活動(dòng)融合

我會(huì)組織一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)的歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。比如，可以讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的歷史變遷，或者模擬古代的市場(chǎng)交易，通過實(shí)踐活動(dòng)來加深對(duì)歷史的理解。通過這些跨學(xué)科的教學(xué)方法，學(xué)生可以從多個(gè)角度理解歷史，使歷史學(xué)習(xí)變得更加豐富和有趣。

第九章歷史教學(xué)中的創(chuàng)新與實(shí)踐

1.利用多媒體資源

在課堂上，我會(huì)使用多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片、動(dòng)畫演示等，來幫助學(xué)生直觀地理解歷史事件。比如，通過播放《故宮》紀(jì)錄片，讓學(xué)生更加生動(dòng)地了解故宮的歷史和文化。

2.創(chuàng)設(shè)模擬情境

我會(huì)設(shè)計(jì)一些模擬情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)歷史。例如，模擬古代的宮廷辯論，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)歷史人物的思考和決策過程。

3.開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓他們圍繞一個(gè)歷史主題進(jìn)行深入研究。比如，讓學(xué)生分組研究某個(gè)歷史時(shí)期的文化特點(diǎn)，最后以展覽或者報(bào)告的形式呈現(xiàn)研究成果。

4.實(shí)地考察學(xué)習(xí)

如果條件允許，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，比如參觀博物館、歷史遺址等。通過親身體驗(yàn)，學(xué)生可以更加直觀地感受歷史，比如參觀秦始皇兵馬俑，讓學(xué)生對(duì)秦朝的歷史有更深刻的認(rèn)識(shí)。

5.引入現(xiàn)代科技

我會(huì)引入現(xiàn)代科技手段，如3D打印、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）等，來幫助學(xué)生更好地理解歷史。例如，通過3D打印技術(shù)，制作古代建筑模型，讓學(xué)生直觀地了解古代建筑的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格。

6.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思考

在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法和見解，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。比如，在討論某個(gè)歷史事件時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生設(shè)想如果自己身處當(dāng)時(shí)，會(huì)有怎樣的不同決策。

7.結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題

我會(huì)將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合起來，讓學(xué)生思考?xì)v史對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。例如，在講解古代的治理理