2024-2025學(xué)年湖南省長(zhǎng)沙市雨花區(qū)統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)期末考試語(yǔ)文試卷

2024-2025學(xué)年湖南省長(zhǎng)沙市雨花區(qū)統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)期末考

試語(yǔ)文試卷

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、書寫

1.用心抄寫句子，注意正確規(guī)范，行款整齊。

老師用粉筆在黑板上一筆一畫地寫者：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?！?/p>

二、填空題

2.請(qǐng)根據(jù)拼音和語(yǔ)境，正確、規(guī)范地寫出字詞。

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我知道了這是一個(gè)hEgnghu宜nyi的世紀(jì)：爬山虎的葉子不

chongdie,也不留一點(diǎn)fengxi；蟋蟀對(duì)于住宅不肯suiyueran；

盤古開(kāi)天辟地，累得jingpMim,直至倒下；母愛(ài)的力量使老麻雀用自己的

shenqu掩護(hù)著小麻雀從小有著“為中華之崛起而讀書”的bAof￡i,令

人欽佩。

三、選擇題

3.下列詞語(yǔ)書寫和讀音完全氐琥的一項(xiàng)是（）

A.麥穗(sui)見(jiàn)賽

B.家雀兒(qiao)艱定

C.降伏(xiang)僵硬

D.懲罰(cheng)即使

4.下列加點(diǎn)字詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.左顧右盼（看）B.取之，信然（相信是這樣）

C.以厚于東海（填塞）D.梅雪爭(zhēng)春未肯除（服輸）

5.下列句子中加點(diǎn)詞使用不愴當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.賽場(chǎng)上小紅能言善辯，的確肯上風(fēng)。

B.父母卷面無(wú)私地討論起關(guān)于旅游的事情。

試卷第1頁(yè)，共4頁(yè)

C.梅蘭芳折紅裁銖地拒絕了日本人。

D.法官愚公尊港，深受大家愛(ài)戴。

6.下列句子中，運(yùn)用修辭手法與其他不同的一項(xiàng)是（）

A.是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。

B.怎樣提高語(yǔ)文素養(yǎng)？當(dāng)然是多讀多寫。

C.這位同學(xué)是誰(shuí)呢？他就是周恩來(lái)。

D.蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了。

7.根據(jù)下面語(yǔ)段內(nèi)容“長(zhǎng)話短說(shuō)”，正琥的一項(xiàng)是（）

當(dāng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的消息傳來(lái)時(shí)，梅蘭芳當(dāng)即剃了胡須，高興地向大家宣布：“勝利了，

我該登臺(tái)演出了！”前來(lái)看他演出的人太多了，很多人沒(méi)有座位就站著看。

A.抗戰(zhàn)勝利了，梅蘭芳很高興。B.抗戰(zhàn)勝利了，梅蘭芳當(dāng)即剃了胡須。

C.抗戰(zhàn)勝利了，梅蘭芳剃了胡須登臺(tái)演出。D.抗戰(zhàn)勝利了，看梅蘭芳演出的人很多。

8.下列小語(yǔ)積累的名言哪句最符合“曾子”的行為（）

曾子妻之（去）T|J（集市），其子欲（想要）瞋（跟隨）之。曾子妻日：“汝（你）還（回家）,

為汝殺喙（zhi,豬）?！逼逇w來(lái)，曾子即（立刻）捕彘殺之。

A.病從口入，禍從口出。B.一言既出，駟馬難追。

C.差之毫厘，謬以千里。D.機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。

9.小清感冒了，媽媽不想讓他去參加秋游，小清很難過(guò)。小紅這樣安慰她（）

A.既然不讓你去，你就別去了。B.誰(shuí)讓你老是生病呢？別難過(guò)了。

C.別難過(guò)了，是阿姨不通情達(dá)理。D.別難過(guò)，我陪你鍛煉，身體好了阿姨就會(huì)

同意。

四、填空題

10.我會(huì)填空.

課文中有奇觀。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹百色戰(zhàn)馬，浩浩蕩蕩地飛奔

而來(lái)；那聲音如同。諺語(yǔ)中有智慧。“夏雨少，?！倍鞍?/p>

月里來(lái)雁門開(kāi)，，”則預(yù)示若秋季天氣轉(zhuǎn)涼變冷。神話中有魅力。神話中有

很多了不起的人物，如的盤古，的精衛(wèi)，

的炎帝，的夸父。古詩(shī)中有意境，有哲理，有情感。我們感受了

“,但聞人語(yǔ)響”的幽靜，領(lǐng)悟了“,只緣身在此山中”

試卷第2頁(yè)，共4頁(yè)

的深刻哲理，領(lǐng)略到女中豪杰李清照“生當(dāng)作人杰，”的豪邁之情，也體

會(huì)了“__________________,古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”的悲壯之感，而“梅須遜雪三分

白，”則給了我們深刻的啟示。

五、現(xiàn)代文閱讀

課內(nèi)閱讀

①很久很久以前，地面上沒(méi)有火，有一位名叫普羅米修斯的天神來(lái)到了人間?？吹饺?/p>

類沒(méi)有火的悲慘情景，決心冒著生命危險(xiǎn)，到天上去盜取火種。

②一天，當(dāng)太陽(yáng)車從天空中馳過(guò)時(shí)，普羅米修斯跑到太陽(yáng)車那里，從噴射著火焰的車

輪上拿了一顆火星，帶到人間……

批注：

③得知普羅米修斯從天上取走火種的消息。眾神的領(lǐng)袖宙斯氣急敗壞，決定給普羅米

修斯以最嚴(yán)厲的懲罰，吩咐火神立即執(zhí)行?；鹕窈芫磁迤樟_米修斯，悄悄對(duì)他說(shuō)：“只要你

向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，我一定請(qǐng)求他饒恕你?！?/p>

⑷普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦,

但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”

11.以上片段選自課文《》，這是一篇古希臘的o

12.文字有畫面?！叭祟悰](méi)有火的悲慘情景”讓你仿佛看

到，“火被帶到人間”讓你仿佛看到人間

13.請(qǐng)為語(yǔ)段②做一個(gè)簡(jiǎn)短的批注。

14.劃?rùn)M線的句子運(yùn)用了描寫和描寫。聯(lián)系上下文，我知道

了火神很敬佩普羅米修斯的原因是______________________________________________________

15.普羅米修斯帶給人類的只是火種嗎？為什么？

課外閱讀

①自然界中生物的奇特本領(lǐng)，常常引起人們的濃厚興趣，從中得到啟示并進(jìn)行模仿。

②青蛙的眼睛非常奇怪，他們看活動(dòng)的東西很敏銳，可是對(duì)靜止的東西卻“視而不

見(jiàn)”。人們從青蛙的眼睛得到啟示，發(fā)明了“電子蛙眼”。工作人員在“電子蛙眼”的幫助

試卷第3頁(yè)，共4頁(yè)

下，怎么能不準(zhǔn)確地指揮飛機(jī)的降落呢？

③高山上的云杉長(zhǎng)年累月都經(jīng)受著狂風(fēng)的襲擊，樹(shù)干的底部變得又粗又大，整個(gè)樹(shù)干

成了圓錐形。這種形狀使云杉牢牢地挺立在山頂之上。人們模仿云杉建造的廣播電視塔，即

使遭到強(qiáng)臺(tái)風(fēng)的襲擊，也不會(huì)有倒塌的危險(xiǎn)。

16.不改變?cè)?，將劃線句子換個(gè)說(shuō)法。___________________________________________

17.仔細(xì)閱讀短文，完成表格。

事物特點(diǎn)發(fā)明（建造）的東西好處

青蛙的眼睛

云杉

18.聯(lián)系上下文，我知道“視而不見(jiàn)”的意思是

19.任選一個(gè)角度對(duì)短文進(jìn)行提問(wèn)，并嘗試回答。

提問(wèn)：__________________________________________________________________

回答：____________________________________________________________________________

20.你還知道哪些發(fā)明創(chuàng)造是受到生物的啟發(fā)？

21.試者給短文加一個(gè)標(biāo)題《：

六、書面表達(dá)

22.我會(huì)習(xí)作

生活中，總有一些照片承載著珍貴的回憶與濃濃的溫情;可能是與家人某次難忘的旅行留影,

也許是和朋友在特別時(shí)刻的歡樂(lè)定格,又或者是記錄了某個(gè)觸動(dòng)心靈的溫馨場(chǎng)景……請(qǐng)你挑

選一張充滿溫暖的照片，細(xì)細(xì)回憶當(dāng)時(shí)的情景，以“照片里的溫暖”為題，把事情的起因、經(jīng)

過(guò)、結(jié)果寫清楚，不少于350字。

試卷第4頁(yè)，共4頁(yè)

《2024-2025學(xué)年湖南省長(zhǎng)沙市雨花區(qū)統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)期末考試語(yǔ)文試卷》參考答案

題號(hào)3456789

答案CBBDCBD

1.老師用粉筆在黑板上一筆一畫地寫者：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?！?/p>

【詳解】本題考查漢字書寫。

漢字臨摹要做到書寫正確、整潔、行款整齊，字跡清楚，結(jié)構(gòu)勻稱。書寫時(shí)要注意

“粉”“黑”“畫,，“愛(ài)”等易錯(cuò)字，注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)，做到規(guī)范、正確和美觀。

2.呼風(fēng)喚雨重疊縫隙隨遇而安精疲力竭身軀抱負(fù)

【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。

解答本題，首先要讀一讀拼音，結(jié)合語(yǔ)境，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫

完后讀一讀，看看是否正確，注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

書寫時(shí)要注意“疊、縫、隙、隨、遇、疲、竭、軀、抱”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)還要注意這些字的

筆畫、結(jié)構(gòu)，要做到規(guī)范、正確和美觀。

3.C

【詳解】本題考查字音和字形易錯(cuò)字。

A.競(jìng)賽——競(jìng)賽；

B.艱定——堅(jiān)定；

D.懲罰(cheng)------cheng；

故選C。

4.B

【詳解】本題考查字詞解釋。

B.取之，信然：有人把李子摘下來(lái)一嘗，確實(shí)是這樣。信然：的確如此。

故選B。

5.B

【詳解】本題考查詞語(yǔ)搭配和詞語(yǔ)解釋。

A.“占上風(fēng)”指占據(jù)有利地位、處于優(yōu)勢(shì)。在賽場(chǎng)上，小紅能言善辯，在表達(dá)或辯論等方面

更具優(yōu)勢(shì)，所以說(shuō)她“的確占上風(fēng)”，詞語(yǔ)使用符合語(yǔ)境，是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

B.“鐵面無(wú)私”意思是形容公正嚴(yán)明，不怕權(quán)勢(shì)，不講情面，一般用于形容人在處理原則性、

嚴(yán)肅性較強(qiáng)的事務(wù)，比如執(zhí)法人員、裁判等在履行職責(zé)時(shí)的態(tài)度。而父母討論旅游的事情，

這是家庭生活中比較輕松、隨意的交流場(chǎng)景，不需要也不應(yīng)該用“鐵面無(wú)私”來(lái)形容，該詞使

答案第1頁(yè)，共7頁(yè)

用不恰當(dāng)。

C.“斬釘截鐵”形容說(shuō)話或行動(dòng)堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。梅蘭芳拒絕日本人，體現(xiàn)出他堅(jiān)定的

民族氣節(jié)和毫不遲疑的態(tài)度，用“斬釘截鐵”來(lái)描述他的拒絕，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出了這種堅(jiān)決，詞

語(yǔ)使用恰當(dāng)。

D.“秉公執(zhí)法”指秉持公正之心，嚴(yán)格執(zhí)行法律。法官的職責(zé)就是依據(jù)法律進(jìn)行公正的審判,

“秉公執(zhí)法”是對(duì)法官公正履行職責(zé)的恰當(dāng)表述，符合法官的職業(yè)特點(diǎn)，詞語(yǔ)使用恰當(dāng)。

故選Bo

6.D

【詳解】本題考查修辭手法。

A."是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類?！庇袉?wèn)有答，自問(wèn)自答，運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，強(qiáng)

調(diào)是人類在呼風(fēng)喚雨。

B.“怎樣提高語(yǔ)文素養(yǎng)？當(dāng)然是多讀多寫?！毕忍岢鰡?wèn)題“怎樣提高語(yǔ)文素養(yǎng)”，然后給出答

案“多讀多寫”，是設(shè)問(wèn)的修辭手法，突出提高語(yǔ)文素養(yǎng)的方法。

C.“這位同學(xué)是誰(shuí)呢？他就是周恩來(lái)?！币彩亲詥?wèn)自答，運(yùn)用設(shè)問(wèn)，明確指出這位同學(xué)是

周恩來(lái)。

D.“蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了?！敝皇菃渭兊乇磉_(dá)對(duì)蝴蝶家所在之處的疑

惑以及著急的心情，沒(méi)有自問(wèn)自答的結(jié)構(gòu)，未使用設(shè)問(wèn)的修辭手法。

故選D。

7.C

【詳解】本題考查長(zhǎng)話短說(shuō)。

長(zhǎng)話短說(shuō)，就是要說(shuō)的話很多，一時(shí)不能說(shuō)清，只用扼要的幾句話表明主要意思。長(zhǎng)話短說(shuō)

的方法有：①借助提問(wèn)“什么人干什么”提取主要信息，省略具體描寫的部分；②將直接引語(yǔ)

轉(zhuǎn)化為間接引語(yǔ)；③根據(jù)句子表達(dá)的意思進(jìn)行提煉概括。

本題中起因?yàn)椤翱箲?zhàn)勝利了”，事件為“梅蘭芳剃了胡須登臺(tái)演出“。改為：抗戰(zhàn)勝利了，梅蘭

芳剃了胡須登臺(tái)演出。選C。

8.B

【詳解】本題考查了諺語(yǔ)、俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)。

A.“病從口入，禍從口出”指病從口入，病從口出，成語(yǔ)，指病毒常常因飲食不注意而入侵,

災(zāi)禍往往因說(shuō)話不謹(jǐn)慎而招致。

B.“一言既出，駟馬難追”意思一句話說(shuō)出了口，就是套上四匹馬拉的車也難追上。指話說(shuō)

答案第2頁(yè)，共7頁(yè)

出口，就不能再收回，一定要算數(shù)。告訴我們要信守承諾。

C.“差之毫厘，謬以千里”意思是開(kāi)始時(shí)雖然相差很微小，結(jié)果會(huì)造成很大的錯(cuò)誤。

D.“機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)”意思是指時(shí)機(jī)難得，必需抓緊，不可錯(cuò)過(guò)。

題干講的是“曾子殺豬”的故事，主要講了曾子信守承諾，給兒子殺豬的故事。

故選B。

9.D

【詳解】本題考查口語(yǔ)交際。

A.這句話只是簡(jiǎn)單陳述了不讓去就別去的事實(shí)，沒(méi)有真正起到安慰作用，比較冷漠，沒(méi)有

考慮到小清難過(guò)的心情，無(wú)法緩解小清的負(fù)面情緒。

B.“誰(shuí)讓你老是生病呢”這種表述帶有指責(zé)意味，不僅沒(méi)有安慰到小清，還可能讓小清更加

自責(zé)、難過(guò)，不能算是合適的安慰話語(yǔ)。

C.說(shuō)阿姨不通情達(dá)理，這會(huì)加劇小清和媽媽之間可能存在的矛盾，而且沒(méi)有從正面去安慰

小清，不能幫助小清緩解難過(guò)情緒，反而可能讓事情變得更糟。

D.先直接讓小清別難過(guò)，給予情感上的安撫，接著提出陪小清鍛煉，讓身體變好，這樣?jì)?/p>

媽就會(huì)同意去秋游，為小清解決問(wèn)題提供了一個(gè)積極的思路，既安慰了小清，又給出了實(shí)際

的解決辦法，是合適的安慰方式。

故選D。

10.齊頭并進(jìn)山崩地裂秋霜早雁兒腳上帶霜來(lái)開(kāi)天辟地銜

石填海教民農(nóng)耕逐日不息空山不見(jiàn)人不識(shí)廬山真面目死亦為鬼

雄醉臥沙場(chǎng)君莫笑雪卻輸梅一段香

【詳解】本題考查對(duì)課文、古詩(shī)的識(shí)記理解和人物形象分析。

盤古作為創(chuàng)世神，其“開(kāi)天辟地”的壯舉最為著名；精衛(wèi)以“銜微木填滄?！钡膱?jiān)韌精神流傳后

世；炎帝神農(nóng)氏的主要功績(jī)是“教民耕作、遍嘗百草”；夸父則因“逐日”的恢宏史詩(shī)被銘記。

在具體作答時(shí)，需要選擇最能體現(xiàn)人物精神特質(zhì)的關(guān)鍵詞，通常采用四字短語(yǔ)（如“開(kāi)天辟

地”）或動(dòng)賓結(jié)構(gòu)（如“追逐太陽(yáng)”），既要保證語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，又要確保描述符合神話原典記

載。

示例：開(kāi)天辟地的盤古，銜石填海的精衛(wèi)，教民耕種的炎帝，追逐太陽(yáng)的夸父。

書寫時(shí)注意“崩”“裂”“霜”“雁”“腳”“霜”“真”“面”“鬼”“雄”“醉”“臥”“雪”“輸”“梅”“段”的正確寫

法。

11.普羅米修斯神話故事12.人們?cè)诤诎抵猩l(fā)抖，生吃食物，夜

答案第3頁(yè)，共7頁(yè)

晚被野獸襲擊的悲慘場(chǎng)景人們圍著火堆取暖、烤熟食物、驅(qū)趕野獸，臉上洋溢著幸福

的笑容。13.普羅米修斯勇敢地從太陽(yáng)車上盜取火種，不僅體現(xiàn)了他對(duì)人類的關(guān)愛(ài)，也

展現(xiàn)了他不畏強(qiáng)權(quán)的勇氣。14.語(yǔ)言動(dòng)作普羅米修斯具有正義、善良、

不畏強(qiáng)權(quán)的品質(zhì)。15.不是。他帶給人類的還有為人類造福，不怕?tīng)奚?、不畏?qiáng)權(quán)的精

神。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇古希臘神話選段通過(guò)普羅米修斯盜火的故事，展現(xiàn)了人類文明起源的宏大主題。

文本以簡(jiǎn)潔有力的敘事勾勒出神性與人性的沖突一普羅米修斯為人類福祉甘愿承受神罰

的犧牲精神，與宙斯維護(hù)神權(quán)統(tǒng)治的專制形成鮮明對(duì)比?；鸱N作為文明象征，其傳遞過(guò)程被

賦予儀式感。人物對(duì)話采用戲劇性對(duì)白，通過(guò)“為人類造福，有什么錯(cuò)”的反問(wèn)句式，強(qiáng)化了

英雄主義的悲壯色彩。火神角色的矛盾心理則增添了敘事層次，使神話在傳遞價(jià)值觀時(shí)更具

人性溫度。

11.本題考查作家作品。

結(jié)合片段內(nèi)容可知，是選自課文《普羅米修斯》，這是一篇古希臘的神話。希臘神話中，普

羅米修斯是泰坦神，他為人類盜取天火，給人類帶來(lái)光明和智慧，卻因此觸怒宙斯，遭受嚴(yán)

厲懲罰?！镀樟_米修斯》體現(xiàn)了古代希臘人對(duì)火的來(lái)源的想象，以及對(duì)普羅米修斯這種為人

類福祉而勇敢抗?fàn)幍木竦馁澝馈?/p>

12.本題考查文章內(nèi)容理解。

結(jié)合文章第①自然段“很久很久以前，地面上沒(méi)有火，有一位名叫普羅米修斯的天神來(lái)到了

人間。看到人類沒(méi)有火的悲慘情景，決心冒著生命危險(xiǎn)，到天上去盜取火種?！笨芍叭祟?/p>

沒(méi)有火的悲慘情景”仿佛看到人們?cè)诤涞囊雇砩l(fā)抖，只能擠在一起相互取暖，生食各

種食物，因難以消化而導(dǎo)致疾病叢生，在黑暗中摸索前行，對(duì)周圍的危險(xiǎn)毫無(wú)防備，生活充

滿了恐懼和艱辛。

結(jié)合文章第②自然段“一天，當(dāng)太陽(yáng)車從天空中馳過(guò)時(shí)，普羅米修斯跑到太陽(yáng)車那里，從噴

射著火焰的車輪上拿了一顆火星，帶到人間……”可知，“火被帶到人間”仿佛看到人間一片

歡騰，人們圍著火堆載歌載舞，臉上洋溢著喜悅和溫暖。火光照亮了黑暗的夜晚，驅(qū)散了寒

冷，人們開(kāi)始用火燒煮食物，香味彌漫在空氣中，孩子們好奇地看著跳動(dòng)的火焰，眼中充滿

了新奇和興奮，大家的生活因?yàn)榛鸬牡絹?lái)而變得充滿希望和生機(jī)。

13.本題考查閱讀方法和策略。

結(jié)合文章第②自然段“一天，當(dāng)太陽(yáng)車從天空中馳過(guò)時(shí)，普羅米修斯跑到太陽(yáng)車那里，從噴

射著火焰的車輪上拿了一顆火星，帶到人間……”可知，此段簡(jiǎn)潔生動(dòng)地描繪了普羅米修斯

答案第4頁(yè)，共7頁(yè)

盜火的關(guān)鍵情節(jié)?！芭堋薄澳谩钡葎?dòng)詞，精準(zhǔn)展現(xiàn)出他行動(dòng)的敏捷與果敢，面對(duì)太陽(yáng)車噴射火焰

的危險(xiǎn)，毫不退縮，凸顯其為人類盜取火種的堅(jiān)定決心與無(wú)畏勇氣。

14.本題考查句子分析和文章內(nèi)容理解。

結(jié)合文章第④自然段“普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：，為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍

受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！’”可知，這句話運(yùn)用了語(yǔ)言描寫和動(dòng)作

描寫，“搖搖頭”是動(dòng)作描寫，表明普羅米修斯拒絕火神提議的堅(jiān)決態(tài)度；“為人類造福，有

什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”是語(yǔ)言描寫，直接

體現(xiàn)了普羅米修斯為人類造福的堅(jiān)定信念和高尚品質(zhì)。結(jié)合上下文可知，火神很敬佩普羅米

修斯的原因是普羅米修斯為了給人類帶來(lái)光明和溫暖，不惜冒著生命危險(xiǎn)去盜取天火，這種

為人類無(wú)私奉獻(xiàn)、勇敢無(wú)畏以及堅(jiān)定地為正義而戰(zhàn)的精神，讓火神深感敬佩。

15.本題考查文章主旨分析。

結(jié)合文章可知，普羅米修斯帶給人類的遠(yuǎn)不止火種，他的行為打破了人類無(wú)火的困境，給予

人類光明、溫暖與生存保障。同時(shí)，他展現(xiàn)出的勇敢、堅(jiān)定和對(duì)正義的執(zhí)著，為人類樹(shù)立起

精神標(biāo)桿，激勵(lì)人們?yōu)檎x事業(yè)無(wú)畏前行，推動(dòng)人類精神世界不斷發(fā)展。

16.能準(zhǔn)確地指揮飛機(jī)的降落。17.對(duì)活動(dòng)的東西很敏銳，對(duì)靜止的東西“視而不

見(jiàn)”電子蛙眼幫助工作人員準(zhǔn)確地指揮飛機(jī)的降落樹(shù)干底部又粗又大，呈圓

錐形，能經(jīng)受狂風(fēng)的襲擊廣播電視塔即使遭到強(qiáng)臺(tái)風(fēng)的襲擊，也不會(huì)有倒塌的危

險(xiǎn)18.雖然眼睛看到了，但沒(méi)有注意到或沒(méi)有反應(yīng)。文中指青蛙的眼睛對(duì)靜止的東西沒(méi)

有反應(yīng)。19.為什么人們要模仿自然界中生物的本領(lǐng)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造？因?yàn)樽?/p>

然界中生物經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期進(jìn)化，形成了許多高效、適應(yīng)環(huán)境的特性，模仿這些特性可以幫助人類

解決實(shí)際問(wèn)題，提高技術(shù)水平和生活質(zhì)量。20.蝙蝠利用超聲波定位，啟發(fā)人們發(fā)明雷

達(dá)探測(cè)目標(biāo)。21.大自然的啟示

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇科普短文以仿生學(xué)為主題，通過(guò)青蛙眼睛和云杉兩個(gè)典型案例，生動(dòng)展現(xiàn)了自

然界對(duì)科技創(chuàng)新的啟示。文章結(jié)構(gòu)清晰，采用“現(xiàn)象-原理-應(yīng)用"遞進(jìn)式說(shuō)明，楷體與宋體的

字體區(qū)分增強(qiáng)了文本層次感。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，運(yùn)用擬人（“視而不見(jiàn)”）和反問(wèn)等修辭手法，既

保持了科學(xué)性又富有文學(xué)趣味。特別是將抽象的科學(xué)原理與具體的發(fā)明創(chuàng)造相聯(lián)系，有效培

養(yǎng)了讀者的科學(xué)思維和跨學(xué)科聯(lián)想能力，充分體現(xiàn)了“從自然中學(xué)習(xí)”的科普寫作理念。

16.本題考查反問(wèn)句改成陳述句。

將反問(wèn)句改為陳述句時(shí)，我們需要去掉反問(wèn)詞和語(yǔ)氣詞，并將否定詞變?yōu)榭隙ㄔ~或相反，問(wèn)

號(hào)改為句號(hào)。

答案第5頁(yè)，共7頁(yè)

結(jié)合文章第②自然段“怎么能不準(zhǔn)確地指揮飛機(jī)的降落呢？”可知，應(yīng)把“怎么”去掉，“不準(zhǔn)

確”改為“準(zhǔn)確”，去掉“呢"，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。

故句子改為：能準(zhǔn)確地指揮飛機(jī)的降落。

17.本題考查文章內(nèi)容理解和概括。

結(jié)合文章第②自然段“青蛙的眼睛非常奇怪，他們看活動(dòng)的東西很敏銳，可是對(duì)靜止的東西

卻‘視而不見(jiàn)"'可知，對(duì)動(dòng)態(tài)物體視覺(jué)敏銳，對(duì)靜態(tài)物體無(wú)反應(yīng)；結(jié)合文章第②自然段“人們

從青蛙的眼睛得到啟示，發(fā)明了，電子蛙眼，”可知，人們得到啟示，發(fā)明了“電子蛙眼”；結(jié)合

文章第②自然段“工作人員在‘電子蛙眼’的幫助下，怎么能不準(zhǔn)確地指揮飛機(jī)的降落呢？”可

知，好處是助力工作人員精準(zhǔn)引導(dǎo)飛機(jī)降落。

結(jié)合文章第③自然段“高山上的云杉長(zhǎng)年累月都經(jīng)受著狂風(fēng)的襲擊，樹(shù)干的底部變得又粗又

大，整個(gè)樹(shù)干成了圓錐形。這種形狀使云杉牢牢地挺立在山頂之上?！笨芍?，云杉樹(shù)干底部

粗大，整體呈圓錐狀，抗風(fēng)能力強(qiáng)；結(jié)合文章第③自然段“人們模仿云杉建造的廣播電視塔”

可知，人們模仿云杉建造了廣播電視塔；結(jié)合文章第③自然段“即使遭到強(qiáng)臺(tái)風(fēng)的襲擊，也

不會(huì)有倒塌的危險(xiǎn)?！笨芍锰幨蔷邆涞钟鶑?qiáng)臺(tái)風(fēng)、不易倒塌的特性。

18.本題考查字詞分析。

結(jié)合文章第②自然段“青蛙的眼睛非常奇怪，他們看活動(dòng)的東西很敏銳，可是對(duì)靜止的東西

卻‘視而不見(jiàn)'”可知，“視而不見(jiàn)”指青蛙對(duì)靜止的東西好像沒(méi)看見(jiàn)一樣，視覺(jué)上沒(méi)有反應(yīng)，形

容青蛙眼睛對(duì)靜止物體不敏感，不能感知其存在。

19.本題考查閱讀策略和方法。

本題要求從短文中任選一個(gè)角度進(jìn)行提問(wèn)并回答，可從說(shuō)明方法、內(nèi)容理解、啟示等多方面

入手。

示例：提問(wèn)：短文運(yùn)用了什么說(shuō)明方法來(lái)介紹青蛙眼睛和云杉的特點(diǎn)及應(yīng)用？

回答：短文運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。通過(guò)分別列舉青蛙眼睛和云杉的例子，具體地說(shuō)明了

人們?nèi)绾螐淖匀唤缟锏钠嫣乇?/p>