部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 5《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《魯濱遜漂流記》教學(xué)設(shè)計(jì)（配套逐字稿）教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“懼、凄、寞”等14個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“航海、荒島、流落、潮水”等詞語(yǔ)。2.默讀梗概，能用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后遇到的事情。3.默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象。4.聯(lián)系自己在生活中遇到的困難和煩惱，學(xué)會(huì)從正反兩面分析問(wèn)題，形成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，并加深對(duì)作品的理解。教學(xué)重點(diǎn)： 1.默讀梗概，能用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后遇到的事情。2.默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，感悟魯濱遜面對(duì)厄運(yùn)時(shí)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，培養(yǎng)在逆境面前勇敢戰(zhàn)勝困難的大無(wú)畏精神。教學(xué)難點(diǎn) 1.默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.第二單元主題：跟隨外國(guó)文學(xué)名著的腳步，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。本單元圍繞這個(gè)主題，編排了3部外國(guó)文學(xué)名著的節(jié)選。它們分別是英國(guó)作家丹尼爾.迪福的《魯濱遜漂流記》、瑞典作家塞爾瑪.拉格洛夫?qū)懙摹厄T鵝旅行記》、美國(guó)幽默大師馬克.吐溫的代表作《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》。閱讀這組課文的要求：1.借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容。2.就印象深刻的人物和情節(jié)，交流感受。2.這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)第5課《魯濱遜漂流記》（節(jié)選）。二、學(xué)習(xí)字詞。1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我們先來(lái)認(rèn)讀一組詞語(yǔ)，讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)，這是一組多音字。畜養(yǎng)和圈養(yǎng)這兩個(gè)詞的意思很接近，都有飼養(yǎng)的意思，而圈養(yǎng)則還要強(qiáng)調(diào)是像圖中一樣關(guān)在圈里飼養(yǎng)。2.再來(lái)看一個(gè)非常容易讀錯(cuò)的詞，很多人會(huì)認(rèn)為它是一個(gè)多音字，其實(shí)它只有一種讀音，只能讀第一聲ti，剔出來(lái)。我們來(lái)看剔字的演變。它的右邊是一個(gè)利刀旁，表示用刀刮掉骨頭上的肉。左邊是一個(gè)易，它有改變的意思，把肉從骨頭上刮下來(lái)之后，就改變了原本骨肉在一起的狀態(tài)。所以它的本義是分解骨肉。我們還可以用順口溜來(lái)記這個(gè)字：用刀容易剔。那這個(gè)詞在課文中是什么意思呢？請(qǐng)你讀一讀這句話，想一想。魯濱遜覺(jué)得自己被這個(gè)人類世界給拋棄了，把他一個(gè)人剔到那與世隔絕的荒島，受盡苦難。所以剔在這里應(yīng)該選擇第三種意思。3.用這樣的方法來(lái)理解詞義是不是很有意思？除了剔字，我們還可以用同樣的方法來(lái)理解、記憶本課其它的生字。如“聊”字，柵欄的“柵”字，請(qǐng)你仔細(xì)看看字源！中國(guó)的漢字是不是特別的神奇呀！4.再來(lái)讀讀其余的生字，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多的形聲字，請(qǐng)你仔細(xì)觀察他們的字型，利用形聲字的特點(diǎn)，記一記這些生字，難寫(xiě)的也可以寫(xiě)一寫(xiě)！注意部件特別多的字，如書(shū)籍的籍，覆蓋的覆，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候一定要寫(xiě)得緊湊一些！記住這些生字了嗎？接下去咱們來(lái)完成課堂作業(yè)本的第2題：讀下面的語(yǔ)段，根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和質(zhì)量！5.最后一句有個(gè)成語(yǔ)“塞翁失馬，焉知非?！保懵?tīng)說(shuō)過(guò)“這個(gè)成語(yǔ)故事嗎？請(qǐng)你聯(lián)系這段話的上文或自己平時(shí)的積累來(lái)說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。6.是不是跟你說(shuō)的差不多？來(lái)讀讀課文中帶有這個(gè)成語(yǔ)的句子，句子中的我就是小說(shuō)的主人公魯濱遜。你是不是已經(jīng)很想去認(rèn)識(shí)這個(gè)傳奇人物了呢！三、學(xué)習(xí)梗概部分。1.請(qǐng)快速瀏覽課文，找找這篇課文與眾不同的地方？發(fā)現(xiàn)了嗎？課文由兩部分組成：梗概和節(jié)選。2.很多同學(xué)心中一定產(chǎn)生了疑問(wèn)，什么是梗概？梗概就是原著的大略內(nèi)容。那它一般出現(xiàn)在哪里呢？我們來(lái)聽(tīng)智慧膠囊的解答。了解了梗概，那什么是節(jié)選呢？節(jié)選指的是原著中選取出來(lái)的精彩片段。3.接下去讓我們?nèi)タ纯垂８胖兄饕獙?xiě)了魯濱遜的哪些事？你能用小標(biāo)題的形式列出來(lái)嗎？4.我們先來(lái)看第一個(gè)小標(biāo)題流落荒島，它對(duì)應(yīng)的應(yīng)該是梗概哪幾個(gè)自然段？對(duì)，是1、2自然段?？焖倌x，想想那這兩個(gè)自然段分別在寫(xiě)什么？對(duì)比這兩個(gè)情節(jié)，對(duì)小說(shuō)來(lái)說(shuō)哪個(gè)更主要？所以這一部分選用了小標(biāo)題：流落荒島。5.接下去，請(qǐng)你用這種方法繼續(xù)默讀梗概的其它段落，嘗試列出小標(biāo)題。6.完成了嗎？我們來(lái)看看一看，梗概的3、4、5自然段內(nèi)容比較緊密，分別在寫(xiě)什么？根據(jù)主要情節(jié)，我們可以概括成小標(biāo)題：建房定居。第6自然段在寫(xiě)魯濱遜，一起讀：打獵捕魚(yú)、圈養(yǎng)山羊、播種麥子，我們可以把三個(gè)內(nèi)容概括成一個(gè)小標(biāo)題：馴養(yǎng)培育。第7魯濱遜防范野人，第8自然段在寫(xiě)他救下“星期五”。兩個(gè)情節(jié)比較，后一個(gè)情節(jié)在小說(shuō)中更為重要，所以我們可以選取小標(biāo)題：救“星期五”。最后兩個(gè)自然段則在寫(xiě)魯濱遜和“星期五”救出船長(zhǎng)，終于回到了英國(guó)。這是小說(shuō)的結(jié)局部分，所以選用了小標(biāo)題：回到英國(guó)。7.接下來(lái)請(qǐng)根據(jù)列出的小標(biāo)題，用自己的話簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)梗概的主要內(nèi)容吧，并想想魯冰遜給你留下了什么樣的印象。如果你覺(jué)得有困難，也可以借助下面的提示。四、學(xué)習(xí)節(jié)選部分。1.學(xué)完了梗概，讓我們來(lái)欣賞節(jié)選部分。2.請(qǐng)你默讀節(jié)選部分，想一想：魯冰遜克服了哪些困難，這一部分的主要內(nèi)容是什么？3.那么在魯濱遜克服這些困難的過(guò)程中，哪一處讓你印象特別深刻？再好好讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的感悟?！f(shuō)到這張表，確實(shí)讓人印象深刻，請(qǐng)你再對(duì)比著讀一讀，想一想它給魯濱遜帶來(lái)了什么？有同學(xué)會(huì)說(shuō)是“理性冷靜的態(tài)度”，有同學(xué)會(huì)說(shuō)是“克服沮喪、憂傷的力量”也有同學(xué)會(huì)說(shuō)是“頑強(qiáng)活下去的勇氣”。4.那魯濱遜自己是怎樣認(rèn)為的呢？請(qǐng)你大聲讀一讀他的話。是的，他從表中找到了理由來(lái)寬慰自己，使自己能心平氣和地面對(duì)現(xiàn)實(shí)！也正是魯濱遜的這份智慧、這份勇敢、堅(jiān)毅，這份積極樂(lè)觀，這才能讓他在荒島上施展才能，頑強(qiáng)生活了28年。5.讀完了節(jié)選部分，根據(jù)這部分的主要內(nèi)容，請(qǐng)你再對(duì)照梗概，你能判斷節(jié)選在小說(shuō)的哪個(gè)部分嗎？應(yīng)該是小說(shuō)的開(kāi)頭部分。6.接下去請(qǐng)你對(duì)比著讀一讀節(jié)選和相對(duì)應(yīng)的梗概部分，比較一下它們?cè)诒磉_(dá)上有什么不同？7.你發(fā)現(xiàn)它們表達(dá)上的不同了嗎？第一應(yīng)該是人稱的變化。梗概用的是第三人稱他，而節(jié)選則是用第一人稱我來(lái)敘述的。讀讀節(jié)選部分，想想小說(shuō)用第一人稱寫(xiě)有什么好處？對(duì)，它能讓情景更真切，縮小作者與讀者之間的距離，使人感同身受。除了人稱的變化，還有不同點(diǎn)嗎？我們來(lái)對(duì)比這兩部分。這是節(jié)選的3到5自然段，這部分情節(jié)對(duì)應(yīng)的是梗概的第3自然段：船中取物。你們看，節(jié)選中劃線部分例舉了很多具體的物品，但在梗概處全省略了。再如在寫(xiě)貓和狗的時(shí)候，節(jié)選中具體寫(xiě)了它們是怎么來(lái)的，以及我心里的想法。但你們看，在梗概中卻概括成了一句話。我們不難發(fā)現(xiàn)，梗概中刪去了原文中很多細(xì)節(jié)描寫(xiě)，語(yǔ)言上非常精煉。8.我們?cè)賮?lái)比較一下梗概與整本書(shū)的目錄，找一找目錄中的哪些內(nèi)容也沒(méi)有在梗概中出現(xiàn)。如回到英國(guó)后的部分，想想為什么梗概可以減了這部分的內(nèi)容？這部分是否決定整個(gè)故事的發(fā)展？所以梗概除了刪除細(xì)節(jié)描寫(xiě)，還要?jiǎng)h除與故事主線關(guān)聯(lián)不大的內(nèi)容。9.學(xué)到這里，有的同學(xué)會(huì)反問(wèn)：那原著開(kāi)頭的2個(gè)章節(jié)對(duì)小說(shuō)的發(fā)展來(lái)說(shuō)不是也不重要嗎？為什么沒(méi)刪除？這個(gè)問(wèn)題提得非常好。原著里一、二兩個(gè)章節(jié)的內(nèi)容非常多，完全可以刪去，但如果刪去，與“荒島生活”這一部分就會(huì)脫節(jié)，所以，為了情節(jié)的連貫，在梗概中只用了一句話，這是為了連段成文的需要。當(dāng)然，梗概和原著比，最大的不同點(diǎn)應(yīng)該是字?jǐn)?shù)！原著幾十萬(wàn)字厚厚的一本書(shū)，而這篇梗概只是1000字左右的文章。10.聊完了不同點(diǎn)，那它們的相同點(diǎn)又是什么呢？我們說(shuō)梗概就是原著的大概內(nèi)容，所以，梗概和原著比，它的主題不會(huì)變，人物的形象不會(huì)變，寫(xiě)作的脈絡(luò)和主要情節(jié)也不會(huì)變。五、拓展延伸1.那你猜想在梗概或原著中還有哪些部分也會(huì)很精彩？或你有什么疑問(wèn)，想知道的？2.我想同學(xué)們一定都迫不及待地想讀這本書(shū)了！確實(shí)，它比你想象的還要受歡迎。這部書(shū)是迪福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。同學(xué)們可以瀏覽一下寫(xiě)作背景。3.小說(shuō)一經(jīng)發(fā)表，立即在全世界引起轟動(dòng)，有人把它拍成了電影，有人把它編成了連環(huán)畫(huà)，不計(jì)其數(shù)的評(píng)論和推薦詞更是紛至沓來(lái)。先讓我們來(lái)讀讀法國(guó)偉大的思想家盧梭的推薦詞。第二則是我們著