2024-2025學(xué)年七年級語文下冊第五單元檢測卷（統(tǒng)編版2024新教材）（含解析）

2024-2025學(xué)年七年級語文下冊單元檢測卷第五單元注意事項(xiàng)：1．考試時(shí)間：100分鐘，試卷滿分：100分。答題前，請?zhí)顚懞米约旱男彰?、班級、考號等信息，寫在答題卡規(guī)定的位置上。2．選擇題、判斷題必須使用2B鉛筆填涂答案，非選擇、判斷題必須使用黑色墨跡簽字筆或鋼筆答題，請將答案填寫在答題卡規(guī)定的位置上。3．所有題目必須在答題卡上作答，在試卷上作答無效。4．考試結(jié)束后將試卷和答題卡一并交回。（一）積累與運(yùn)用（27分）1．（9分）讀下面的語段，完成題目。袁鷹的《井岡翠竹》（原名《青山翠竹》）是作者當(dāng)年訪問中國革命圣地井岡山后所作。文章誕（

）生于新中國社會(huì)主義建設(shè)初期，旨在通過井岡山的翠竹意象，回sù（

）革命歷史并呼應(yīng)時(shí)代精神，傳遞革命傳統(tǒng)與社會(huì)主義建設(shè)相融合的主題。作品以井岡山的毛竹為主線，先以詩意的語言描繪竹海的外形之美，將其比喻為“崗哨”“奇兵”，賦予其革命氣韻；繼而追憶革命戰(zhàn)爭時(shí)期翠竹的貢獻(xiàn)——竹釘御敵、竹筒送糧、竹扁擔(dān)挑革命重?fù)?dān)，展現(xiàn)其“神勇”；最后聚焦社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，翠竹化身建材支援全國建設(shè)，體現(xiàn)其“奉獻(xiàn)精神”。全文以竹喻人，表面贊竹，實(shí)則ōu（

）歌井岡山人民堅(jiān)貞不屈、無私奉獻(xiàn)的革命品格，并延伸至億萬中國人民的精神象征。寫作特色上，袁鷹融合抒情、議論與敘事，語言凝練且富有畫面感。他善用排比、比喻、擬人等修辭，增強(qiáng)感染力；還用頂真手法強(qiáng)化翠竹頑強(qiáng)的生命力。象征手法的貫穿使自然物象升華為革命精神的載（

）體，歷史縱深與現(xiàn)實(shí)意義交織，fù（

）予散文深沉的歷史厚重感與澎湃（

）的時(shí)代激情。(1)（6分）給文段的加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出正確的漢字。(2)（3分）結(jié)合文段內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．第一段文字交代了本文的寫作背景及寫作目的。《井崗翠竹》一文運(yùn)用象征手法，以竹喻人。B．從第二三段文字看，《井岡翠竹》一文主要運(yùn)用象征手法，井崗翠竹實(shí)則是革命精神的載體，文章中運(yùn)用了大量修辭手法。C．“井岡翠竹”是《井岡翠竹》這篇文章的線索，貫穿于全文對井崗山的毛竹的外形描寫、貢獻(xiàn)追憶和精神贊頌之中。D．全文大量運(yùn)用排比、比喻、擬人等修辭手法，其目的是使語言形象優(yōu)美，讀起來有氣勢。2．（10分）某班圍繞下面一首詩開展詩歌誦讀活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問題，請你參與解決。假如生活欺騙了你，/不要悲傷，不要心急！/憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：/相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來；/現(xiàn)在卻常是憂郁：/一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去，/而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。——普希金《假如生活欺騙了你》(1)（4分）請你根據(jù)這首詩第一節(jié)的內(nèi)容和句式，發(fā)揮想象，再來仿寫一節(jié)詩。__________________________________________________________________________________(2)（3分）李強(qiáng)朗誦后興奮地說：“面對生活中的困難與挫折，我們要毫不畏懼，愈挫愈勇，做一個(gè)生活的強(qiáng)者。”面對生活中的困難與挫折，你會(huì)怎么做？說出來與大家共勉。__________________________________________________________________________________(3)（3分）朗誦會(huì)上，主持人說：“中華民族歷史悠久，每個(gè)時(shí)代都有很多自強(qiáng)不息的人，他們都為當(dāng)時(shí)的社會(huì)做出了杰出的貢獻(xiàn)。請列舉一個(gè)人物并說說他的故事”。__________________________________________________________________________________3．（8分）古詩中悟成長。一位同學(xué)想在幻燈片中引用一些古詩名句，請你幫他完成。少年的成長離不開經(jīng)典詩歌的滋潤，豐富的哲理讓人成長?！阿賍_________，②__________”（楊萬里《過松源晨炊漆公店（其五）》）告訴我們要放眼長遠(yuǎn)；“③__________，④__________”（李商隱《賈生》）告訴我們應(yīng)真正重視人才；“⑤__________，⑥__________”（陸游《游山西村》）告訴我們不要懼怕一時(shí)的困難，要對光明的前途充滿信念；“⑦_(dá)_________，⑧__________”（王安石《登飛來峰》）告訴我們掌握了正確的方法，認(rèn)識到達(dá)一定高度，就能夠不被事物的假象所迷惑，從而看清這世間的本質(zhì)。（二）閱讀（43分）4．（5分）閱讀下列詩歌，完成問題?！炯住康秋w來峰王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！疽摇克陀讶死畎浊嗌綑M北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。（1）（2分）下列景物兩首詩都出現(xiàn)的一項(xiàng)是（）A．高山 B．白水 C．孤蓬 D．高塔（2）（3分）兩詩都寫到的“浮云”，其含義不一樣，甲詩中“浮云”的寓意指眼前的困難、障礙、挫折等，表現(xiàn)了詩人朝氣蓬勃、胸懷改革大志、對前途充滿了信心。請結(jié)合具體詩句簡要分析乙詩中“浮云”的含義。__________________________________________________________________________________5．（14分）閱讀下列文段，完成問題。①井岡山五百里林海里，最使人難忘的是毛竹。②從遠(yuǎn)處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。到近處看，有的修直挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。③血雨腥風(fēng)里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰。竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根?！耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地顯露著無限生機(jī)的，依然是那一望無際的翠竹?、苊衲昴觊L，為的是向敵人示威：井岡山是壓不倒、燒不光的。毛竹年年綠，為的是等待親人，等待當(dāng)年用竹筒盛水蒸飯、用竹釘竹槍打白匪的紅軍，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，等了漫長的二十年。二十年過去了，毛竹依舊是那么青翠，那么稠密，井岡山終于換了人間?、菽憧矗憧?，這些青翠的竹子，沿著細(xì)長的滑道，穿云鉆霧，呼嘯而來。它們滑下溪水，轉(zhuǎn)入大河，流進(jìn)贛江，擠上火車，走上迢迢的征途。⑥井岡山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不僅曾經(jīng)為革命建立功勛，而且現(xiàn)在和將來仍然為社會(huì)主義、共產(chǎn)主義大廈繼續(xù)獻(xiàn)出一切。你永遠(yuǎn)那么青翠，永遠(yuǎn)那么挺拔，風(fēng)吹雨打，從不改色；刀砍火燒，永不低頭——這正是英雄的井岡山人，也是億萬中國人民的革命氣節(jié)和革命精神?。ǜ鶕?jù)《井崗翠竹》改寫）（1）（4分）概括文中所寫毛竹的形態(tài)，多次描寫其形態(tài)有什么作用？__________________________________________________________________________________（2）（3分）“血雨腥風(fēng)里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？__________________________________________________________________________________（3）（3分）根據(jù)選文內(nèi)容概括毛竹在文中的象征意義。__________________________________________________________________________________（4）（4分）文章結(jié)尾說“這正是英雄的井岡山人，也是億萬中國人民的革命氣節(jié)和革命精神”，結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。__________________________________________________________________________________6．（17分）閱讀下文，完成下面小題。像花生一樣活著耿艷菊①鄉(xiāng)下老家種植著大面積的花生，父親則是種植花生的大戶。很多人慕名向他請教，父親笑瞇瞇地點(diǎn)起一支煙，說：“花生啊，好活……”聲音拉得倍兒長，像講自己的孩子一樣驕傲。②好活？還真是如此。似乎從有記憶開始，秋田里就是一望無際的花生。這一種就是幾十年，從來沒有讓人失望過。③印象里，每年在麥子將要熟的時(shí)候，父親就開始種花生了。一個(gè)三角撐子，一把鏟子，就是全部工具。不幾天，小種子已在土里發(fā)了芽。等到麥子收割完，青青的小苗已搖曳滿地了。看著它們，我們瞪大了好奇的眼睛，寶貝得不得了。父親開著農(nóng)用車一趟一趟拉麥子、麥稈，車輪碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我們心疼得直哭，父親卻哈哈大笑，說：“沒事的，它們結(jié)實(shí)著呢！”④果然，一段時(shí)間后，再見到它們，都好好的，青色的葉間還綴滿了小黃花。父親告訴我們，別小瞧這不起眼的小花，一朵花就是一顆白白胖胖的花生。他又給我們講花生地上開花地下結(jié)果的特性。我們聽得有趣，情不自禁地?cái)?shù)起了那些小小的花，一朵，兩朵，三朵……心里溢滿了歡喜。⑤花生的生命力之強(qiáng)簡直讓你不敢相信。有一年，麥?zhǔn)者^后，鄰家圖省事，就把田里的麥茬點(diǎn)燃了。誰知火勢借著風(fēng)力殃及到我家的地，一地青青，幾個(gè)小時(shí)后，變成了一片黑乎乎的天地。對花生一向自信的父親臉色煞白，猛地坐在地頭，喃喃地說：“完了！這下花生肯定活不了了……”第二天，父親就去街上重新買了花生種子。沒想到，夜里一場雨后，黑乎乎的田里又冒出了綠綠的嫩芽。⑥長長的夏天，容易干旱，花生可不怕。當(dāng)玉米、棉花耷拉著焦渴的葉片時(shí)，花生依然擎著黃色的花蕊，綻成屬于自己的一道風(fēng)景。秋天收獲的時(shí)候，又會(huì)碰上連綿的風(fēng)雨天，那又有什么關(guān)系呢，果實(shí)長在下，雨水反而滋潤了它。⑦猶記得剛畢業(yè)那會(huì)兒，我沒有經(jīng)驗(yàn)，只在一個(gè)小公司里做著一份打雜的工作，時(shí)常心灰意懶。秋忙時(shí)節(jié)，正趕上放假，我便回去幫父親收花生。父親見我悶悶不樂，問緣由，我一股腦兒道出了心中的煩惱和困惑。父親聽了，一邊拔花生，一邊和我聊起了小時(shí)候?qū)W過的課文——許地山的《落花生》。他借用許父的話，說：“花生不像好看的蘋果、桃子、石榴，把它們的果實(shí)懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色，令人一望而生發(fā)羨慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人們才把它挖出來。你看，花生就是這樣低調(diào)，把自己置于泥土中，一點(diǎn)一點(diǎn)壯大自己，結(jié)出珍貴的果實(shí)?！雹辔乙矊W(xué)著父親的樣子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太陽下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然開朗。⑨花生是一種怎樣的植物呢？像貧苦人家的孩子，容易養(yǎng)，給口吃的，便虎躥著往上長。它不挑三揀四，安于自己的環(huán)境，不抱怨，不氣餒，不喧嘩，本本分分，安安然然。不管生活賜予的是燦爛陽光，還是一地風(fēng)雨，它都頑強(qiáng)地活出自己的樣子。風(fēng)光是你們的，熱鬧是你們的，它只把自己藏在樸實(shí)的泥土下，悄悄地成長。（1）（4分）花生有頑強(qiáng)的生命力。請你提煉相關(guān)內(nèi)容，把下面表格補(bǔ)充完整。段落主要事件③④A⑤B⑥干旱的夏季和風(fēng)雨連綿的秋季，花生依然能茁壯的生長。（2）（3分）請自選角度，賞析下面句子的妙處。當(dāng)玉米、棉花耷拉著焦渴的葉片時(shí)，花生依然擎著黃色的花蕊，綻成屬于自己的一道風(fēng)景。__________________________________________________________________________________（3）（4分）結(jié)合自己的見聞或經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α帮L(fēng)光是你們的，熱鬧是你們的，它只把自己藏在樸實(shí)的泥土下，悄悄地成長”這句話的理解。__________________________________________________________________________________（4）（6分）選文與《紫藤蘿瀑布》在寫法上有什么相同之處？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。__________________________________________________________________________________7．（7分）名著閱讀。為激發(fā)同學(xué)們“繼承革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)革命精神”的熱情，學(xué)校開展紅色經(jīng)典閱讀活動(dòng)。請完成下面的閱讀任務(wù)單。閱讀作品閱讀策略閱讀任務(wù)《鋼鐵是怎樣煉成的》通讀了解這部小說的故事梗概。略讀①（4分）推斷這部小說取名為《鋼鐵是怎樣煉成的》的原因。質(zhì)疑②（3分）有同學(xué)在閱讀完這部小說后認(rèn)為，現(xiàn)在時(shí)代不同了，如果仍然以書中的人生觀和價(jià)值觀去生活就落伍了。你如何看待保爾精神對于我們現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代的意義？（三）寫作（30分）8．（30分）閱讀下面的材料，按要求作文。風(fēng)雨中，大樹依然堅(jiān)定地站立，玫瑰花被請進(jìn)室內(nèi)，那棵狗尾草在風(fēng)雨中不停地?fù)u晃，可它努力地挺直了腰身。同學(xué)們，面對生活中的艱難坎坷，面對歧視，我們應(yīng)該選擇堅(jiān)強(qiáng)。請以“風(fēng)雨中的狗尾草”為題目寫一篇作文。參考答案1．(1)dàn

溯

謳

zài

賦

pài(2)D【詳解】（1）本題考查字音字形。誕生（dànshēng）：出生，降生，常用于比喻新事物的出現(xiàn)。回溯（huísù）：回顧，回憶，往回想過去的事情。謳歌（ōugē）：歌頌、贊美，用歌唱、言辭等贊美。載體（zàitǐ）：能承載其他事物的事物，如信息載體。賦予（fùyǔ）：給予，交給，寄托（重大任務(wù)、使命等）。澎湃（péngpài）：形容波浪互相撞擊，也可形容聲勢浩大，氣勢雄偉。（2）本題考查內(nèi)容理解。D．根據(jù)第三段中“他善用排比、比喻、擬人等修辭，增強(qiáng)感染力”可知，說明運(yùn)用這些修辭手法主要目的是增強(qiáng)感染力，而不僅僅是使語言形象優(yōu)美、讀起來有氣勢；故選D。2．(1)示例：假如朋友欺騙了你，不要哭泣，不要生氣！傷心的日子里需要安慰：相信吧！真正的友誼將會(huì)到來。(2)示例：面對生活中的困難與挫折，我會(huì)和朋友并肩戰(zhàn)斗，團(tuán)結(jié)合作，一起分享成功的喜悅。(3)示例：人物：司馬遷故事：西漢時(shí)期，司馬遷遭受宮刑，忍辱負(fù)重，用血與淚撰寫了千古流芳的《史記》。【詳解】（1）本題考查仿寫。仿寫是綜合讀寫中出現(xiàn)頻率較高的一種題型。作答時(shí)，一定要認(rèn)真分析例句，分析其句度，分析其格式，分析其修辭，所仿寫的句子一定要與例句句義相關(guān)，格式相同，修辭相同。普希金的詩歌采用了假設(shè)句，以積極鼓勵(lì)為主示例：假如煩惱困擾著你，不要心急，不要放棄！成長的日子里需要堅(jiān)持：相信吧，愉快的日子將會(huì)來臨。（2）本題考查語言表達(dá)。此類題目不設(shè)統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。作答本題時(shí)，圍繞“不畏懼、愈挫愈勇”的內(nèi)容表述即可。示例：面對生活中的困難與挫折，我會(huì)向老師積極請教解決的辦法，勇敢面對，盡快擺脫困擾，迎接成功。（3）本題考查拓展運(yùn)用。根據(jù)自己的積累，列舉一個(gè)中華民族自強(qiáng)不息的人物，并說說他的故事。示例：人物：林則徐。故事：近代中國鴉片流毒于天下，則為害甚巨，法當(dāng)從嚴(yán)。若猶泄泄視之，是使數(shù)十年后，中原幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀。最終，林則徐主持虎門硝煙，被載入史冊。3.政入萬山圍子里一山放出一山攔可憐夜半虛前席不問蒼生問鬼神山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村不畏浮云遮望眼自緣身在最高層【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“政、入、蒼生、疑、暗、村、畏、自緣”等字詞容易寫錯(cuò)。4．（1）A（2）“浮云游子意”里的“浮云”象征著漂泊不定的游子，寄托了詩人對友人漂泊生涯的關(guān)切與擔(dān)憂，體現(xiàn)出離別的愁緒?！緦?dǎo)語】這兩首詩分別展現(xiàn)了王安石和李白的獨(dú)特情感與意境。王安石的《登飛來峰》通過描繪高塔與日出，表達(dá)了詩人不畏艱難、志向高遠(yuǎn)的豪情，尤其是“不畏浮云遮望眼”一句，象征了對改革事業(yè)的堅(jiān)定信念。李白的《送友人》則以青山、白水為背景，借“浮云游子意”抒發(fā)了對友人的依依惜別之情，浮云在此象征著游子的漂泊與離愁。兩首詩雖都提及“浮云”，但寓意迥異，前者象征阻礙，后者象征離別，展現(xiàn)了詩人不同的心境與情感。（1）本題考查內(nèi)容分析。A．甲詩《登飛來峰》中提到“飛來山上千尋塔”，有高山即飛來山。乙詩《送友人》中提到“青山橫北郭”，也有高山；B．“白水”只在乙詩“白水繞東城”中出現(xiàn)；C．“孤蓬”只在乙詩“此地一為別，孤蓬萬里征”中出現(xiàn)；D．“高塔”只在甲詩“飛來山上千尋塔”中出現(xiàn)；故選A。（2）本題考查意象理解。從意象特點(diǎn)來看：浮云在天空中飄蕩，行蹤不定，沒有固定的方向和居所，這種特性與游子漂泊在外、居無定所的生活狀態(tài)相似。詩中用“浮云”來比喻友人，生動(dòng)地描繪出友人即將像浮云一樣踏上萬里征程，四處漂泊的情景，如“孤蓬萬里征”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了友人漂泊的命運(yùn)，“浮云”與“孤蓬”相互呼應(yīng)，強(qiáng)化了友人漂泊無依的形象。從情感表達(dá)來看：詩人將友人比作浮云，蘊(yùn)含著對友人離別的不舍和牽掛。友人如同浮云般漂泊，未來的行程充滿了不確定性，詩人對友人的前途感到擔(dān)憂，同時(shí)也表達(dá)了對友人的深深關(guān)切。“落日故人情”中，落日緩緩西下，如同詩人與友人之間的情誼，雖美好卻即將結(jié)束，與“浮云游子意”共同營造出一種離別的傷感氛圍，“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”通過描寫分別時(shí)的動(dòng)作和馬的嘶鳴聲，進(jìn)一步渲染了這種不舍之情，而“浮云”所代表的游子意象，正是這種情感的核心寄托。5．（1）通過描寫毛竹修直挺拔、密密麻麻、亭亭玉立等形態(tài)，展現(xiàn)了毛竹的生機(jī)勃勃，既突出了毛竹的外在特點(diǎn)，又為后文借毛竹表達(dá)革命精神做鋪墊，用毛竹的堅(jiān)韌形態(tài)象征革命精神的堅(jiān)韌不拔。（2）運(yùn)用了擬人的修辭手法。將毛竹賦予人的品質(zhì)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出毛竹在惡劣環(huán)境下堅(jiān)韌不屈的特點(diǎn)，象征著井岡山人民在革命斗爭中不屈不撓的精神。（3）毛竹象征著英雄的井岡山人以及億萬中國人民的革命氣節(jié)和革命精神。它不向殘暴低頭、不向敵人彎腰，經(jīng)歷風(fēng)雨仍保持青翠挺拔，象征著中國人民在革命和建設(shè)過程中堅(jiān)韌不拔、不屈不撓，永遠(yuǎn)保持高昂的斗志和堅(jiān)定的信念。（4）井岡山的翠竹在血雨腥風(fēng)中頑強(qiáng)生長，不向敵人屈服，年年生長等待親人，如今又為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量。這種堅(jiān)韌不拔、不屈不撓、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，正是井岡山人在革命年代英勇斗爭的體現(xiàn)，也是億萬中國人民在不同歷史時(shí)期，無論面對怎樣的艱難困苦，都始終堅(jiān)守的革命氣節(jié)和精神，激勵(lì)著人們不斷前進(jìn)。【導(dǎo)語】這篇文章通過描寫井岡山的毛竹，展現(xiàn)了其頑強(qiáng)不屈的生命力和革命精神。文章運(yùn)用生動(dòng)的比喻和擬人手法，將毛竹的形態(tài)與革命者的堅(jiān)韌品質(zhì)相結(jié)合，象征著不屈不撓的革命精神。毛竹在血雨腥風(fēng)中依然青翠，象征著革命者在艱難困苦中不屈不撓的斗爭精神。文章結(jié)尾將毛竹的特質(zhì)與井岡山人及中國人民的革命氣節(jié)相聯(lián)系，深化了主題，激發(fā)讀者的愛國情懷。（1）本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合第②段“到近處看，有的修直挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采”可知，這里詳細(xì)描寫了毛竹三種不同的形態(tài)，“修直挺拔”突出了毛竹的筆直、高聳，展現(xiàn)出一種堅(jiān)毅的姿態(tài)；“密密麻麻”體現(xiàn)出毛竹生長的繁茂、數(shù)量眾多；“亭亭玉立”描繪出新生毛竹的美好姿態(tài)，充滿生機(jī)與活力。這些描寫生動(dòng)形象地展現(xiàn)出毛竹旺盛的生命力，使毛竹生機(jī)勃勃的形象躍然紙上。由此可知，對毛竹形態(tài)的描寫，首先突出了毛竹本身的外在特點(diǎn)，讓讀者對毛竹有了直觀的認(rèn)識。同時(shí)，為后文作者借毛竹表達(dá)革命精神埋下伏筆，因?yàn)槊駡?jiān)韌的形態(tài)與革命精神的堅(jiān)韌不拔有著相似之處，以毛竹的外在形態(tài)為基礎(chǔ)，自然地引出對革命精神的象征意義，使毛竹的形象與革命精神緊密相連，讓讀者更易理解作者想要表達(dá)的深層內(nèi)涵。（2）本題考查句子賞析。結(jié)合第③段“血雨腥風(fēng)里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰”可知，句中“不向殘暴低頭，不向敵人彎腰”把毛竹當(dāng)作人來寫，讓毛竹具有了人的行為和品格，這種寫法屬于擬人的修辭手法。毛竹生長在“血雨腥風(fēng)”這樣惡劣的環(huán)境中，經(jīng)歷著青黃交替，卻始終保持著堅(jiān)韌，沒有被打倒。由此可知，作者通過擬人手法生動(dòng)形象地表現(xiàn)出毛竹在惡劣環(huán)境下堅(jiān)韌不屈的特點(diǎn)，而毛竹所經(jīng)歷的“血雨腥風(fēng)”也正是當(dāng)年革命斗爭艱難環(huán)境的寫照，所以毛竹的這種堅(jiān)韌不屈其實(shí)象征著井岡山人民在革命斗爭中不屈不撓的精神，作者借毛竹來歌頌井岡山人民的偉大精神。（3）本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合第③段“血雨腥風(fēng)里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰。竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根?！盎馃槐M，春風(fēng)吹又生?！坏酱禾?，漫山遍野，向大地顯露著無限生機(jī)的，依然是那一望無際的翠竹！”可知，在艱難的“血雨腥風(fēng)”環(huán)境下，毛竹雖歷經(jīng)磨難，卻始終頑強(qiáng)不屈，展現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力，即便遭受各種破壞，仍能重新煥發(fā)生機(jī)。

結(jié)合第④段“毛竹年年長，為的是向敵人示威：井岡山是壓不倒、燒不光的。毛竹年年綠，為的是等待親人，等待當(dāng)年用竹筒盛水蒸飯、用竹釘竹槍打白匪的紅軍，等待自己的英雄子弟”可知，毛竹以其生長的姿態(tài)和“等待”的特質(zhì)，表達(dá)著對革命的堅(jiān)定信念和對革命隊(duì)伍的深厚情感。

結(jié)合第⑥段“井岡山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不僅曾經(jīng)為革命建立功勛，而且現(xiàn)在和將來仍然為社會(huì)主義、共產(chǎn)主義大廈繼續(xù)獻(xiàn)出一切。你永遠(yuǎn)那么青翠，永遠(yuǎn)那么挺拔，風(fēng)吹雨打，從不改色；刀砍火燒，永不低頭——這正是英雄的井岡山人，也是億萬中國人民的革命氣節(jié)和革命精神！”可知，作者直接點(diǎn)明毛竹的象征意義，它所具備的堅(jiān)韌、不屈、奉獻(xiàn)等特質(zhì)，與英雄的井岡山人以及億萬中國人民在革命和建設(shè)過程中所展現(xiàn)出的革命氣節(jié)和革命精神相契合。

由此可知，毛竹象征著英雄的井岡山人以及億萬中國人民的革命氣節(jié)和革命精神。它不向殘暴低頭、不向敵人彎腰，經(jīng)歷風(fēng)雨仍保持青翠挺拔，象征著中國人民在革命和建設(shè)過程中堅(jiān)韌不拔、不屈不撓，永遠(yuǎn)保持高昂的斗志和堅(jiān)定的信念。（4）本題考查句子理解。結(jié)合第③段“血雨腥風(fēng)里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰。竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根?！盎馃槐M，春風(fēng)吹又生?！坏酱禾?，漫山遍野，向大地顯露著無限生機(jī)的，依然是那一望無際的翠竹！”可知，在充滿艱難險(xiǎn)阻的“血雨腥風(fēng)”環(huán)境中，毛竹歷經(jīng)青黃交替，即便竹葉、竹枝、竹鞭遭受破壞，仍憑借深埋地下的竹根，在春天到來時(shí)重新煥發(fā)生機(jī)，展現(xiàn)出頑強(qiáng)的生命力，絕不向敵人的殘暴屈服。由此可知，毛竹的這種堅(jiān)韌不拔、不屈不撓的特質(zhì)，象征著井岡山人在革命年代面對敵人的殘酷迫害時(shí)，始終堅(jiān)守信念，英勇抗?fàn)帲^不低頭的精神。

結(jié)合第④段“毛竹年年長，為的是向敵人示威：井岡山是壓不倒、燒不光的。毛竹年年綠，為的是等待親人，等待當(dāng)年用竹筒盛水蒸飯、用竹釘竹槍打白匪的紅軍，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，等了漫長的二十年”可知，毛竹年年生長，以其存在向敵人宣告井岡山的堅(jiān)韌，同時(shí)懷著對紅軍的深切期待，漫長等待體現(xiàn)出它對革命隊(duì)伍的深厚情感與堅(jiān)定支持。由此可知，這象征著井岡山人對革命勝利的堅(jiān)定信念，以及對革命隊(duì)伍始終如一的忠誠與期盼，無論經(jīng)歷多久的艱難等待，都毫不放棄。

結(jié)合第⑥段“井岡山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不僅曾經(jīng)為革命建立功勛，而且現(xiàn)在和將來仍然為社會(huì)主義、共產(chǎn)主義大廈繼續(xù)獻(xiàn)出一切”可知，毛竹不僅在革命戰(zhàn)爭時(shí)期發(fā)揮了重要作用，如為紅軍提供竹筒盛水蒸飯等，為革命建立功勛，而且在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，乃至未來，都將持續(xù)為社會(huì)主義、共產(chǎn)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量。由此可知，這體現(xiàn)了井岡山人以及億萬中國人民無私奉獻(xiàn)的精神，無論處于何種歷史時(shí)期，都愿意為了國家和人民的事業(yè)，毫無保留地貢獻(xiàn)自己的力量。

綜上所述，文章通過對毛竹在不同階段表現(xiàn)的描述，將毛竹堅(jiān)韌不拔、不屈不撓、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，與井岡山人在革命年代英勇斗爭的精神，以及億萬中國人民在不同歷史時(shí)期面對艱難困苦時(shí)始終堅(jiān)守的革命氣節(jié)和精神緊密聯(lián)系在一起。這種精神激勵(lì)著人們在面對各種困難時(shí)，都要堅(jiān)定信念，勇往直前，不斷為實(shí)現(xiàn)理想而努力奮斗。6．（1）花生苗慘遭碾壓，一段時(shí)間后又綴滿了小黃花?；ㄉ淮蠡馃^，夜里一場雨后又冒出綠綠的嫩芽。（2）示例一：運(yùn)用擬人的修辭手法?！稗抢焙汀扒嬷北緛硎菍懭说模@里寫玉米、棉花的無精打采和花生的精神抖擻，賦于玉米、棉花和花生以人的情態(tài)特征，生動(dòng)形象，富有情趣，突出了花生生命力的頑強(qiáng)。示例二：運(yùn)用對比的手法。句子用“耷拉”和“擎著”這兩個(gè)詞語，將玉米、棉花葉片的無精打采和花生的精神抖擻進(jìn)行對比，寫出了在干旱的夏天，他們的不同表現(xiàn)，突出了花生旺盛的生命力。示例三：用詞準(zhǔn)確?！稗抢焙汀扒嬷边@兩個(gè)動(dòng)詞很有表現(xiàn)力?！稗抢睂懗隽擞衩?、棉花葉片枯蔫的樣子，“擎著”寫出花生的花莖挺立的情態(tài)，生動(dòng)形象，突出花生頑強(qiáng)的生命力。（3）示例：生活中有風(fēng)光、熱鬧，花生從不關(guān)心，只管扎根泥土，汲取養(yǎng)分，悄悄成長。我們應(yīng)該像花生一樣自覺抵制各種不良誘惑，不被外界所干擾，安心做自己的事情，“不抱怨，不氣餒，不喧嘩”，默默努力，頑強(qiáng)的活出自己的樣子。（4）兩篇文章都是運(yùn)用托物言志的寫法，通過描繪具體事物的形象表達(dá)思想，寄托感悟?！蹲咸偬}瀑布》通過寫紫藤蘿花盛與衰的變化，啟示人們面對生活的不幸，要以飽滿的生命力和積極樂觀的態(tài)度投身到生命長河中去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值；本文通過描繪花生頑強(qiáng)的生命力，啟示人們要像花生一樣安于自己的環(huán)境，不抱怨，不氣餒，不斷成長，頑強(qiáng)地活出自己的樣子?！緦?dǎo)語】《像花生一樣活著》以父親種花生為切入點(diǎn)，展現(xiàn)花生生命力之頑強(qiáng)?；ㄉ鷼v經(jīng)車輪碾壓、大火灼燒、干旱風(fēng)雨，仍能蓬勃生長。作者借花生不挑環(huán)境、默默扎根的特性，在自身工作遇挫時(shí)，領(lǐng)悟到人生應(yīng)如花生，不抱怨、不氣餒，低調(diào)且堅(jiān)韌地成長，借物抒情，賦予花生以深刻的人生寓意，啟發(fā)讀者積極面對生活。（1）本題考查概括。第③段“車輪碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我們心疼得直哭，父親卻哈哈大笑，說：‘沒事的，它們結(jié)實(shí)著呢！’”寫父親種花生，花生苗被車輪碾后，父親說沒事，它們結(jié)實(shí)；第④段“父親告訴我們，別小瞧這不起眼的小花，一朵花就是一顆白白胖胖的花生。他又給我們講花生地上開花地下結(jié)果的特性”寫一段時(shí)間后花生苗綴滿小黃花，還講述了花生地上開花地下結(jié)果的特性。所以A處可概括為：花生苗慘遭車輪碾壓，一段時(shí)間后又綴滿了小黃花。第⑤段“誰知火勢借著風(fēng)力殃及到我家的地，一地青青，幾個(gè)小時(shí)后，變成了一片黑乎乎的天地……沒想到，夜里一場雨后，黑乎乎的田里又冒出了綠綠的嫩芽”講述鄰家點(diǎn)燃麥茬，火勢殃及“我”家花生地，花生被燒，父親以為活不了，結(jié)果夜里一場雨后又冒出綠綠的嫩芽。所以B處可概括為：花生地被大火燒過，夜里一場雨后又冒出綠綠的嫩芽。（2）本題考查賞析語句。擬人手法角度：“耷拉”和“擎著”這兩個(gè)詞通常用于描述人的動(dòng)作和姿態(tài)，在這里被賦予了玉米、棉花和花生?！稗抢箍实娜~片”生動(dòng)地描繪出玉米、棉花在干旱環(huán)境下缺水萎靡的狀態(tài)，仿佛人在極度口渴時(shí)無精打采；“依然擎著黃色的花蕊”則將花生擬人化，表現(xiàn)出花生像一個(gè)勇敢無畏的人，在惡劣環(huán)境中依然挺立，綻放著自己的花朵，賦予了花生以人的精神特質(zhì)，使花生的形象更加鮮活生動(dòng)，突出了花生生命力的頑強(qiáng)。對比手法角度：將玉米、棉花葉片“耷拉”的無精打采與花生“擎著”黃色花蕊的精神抖擻進(jìn)行鮮明對比。在同樣干旱的環(huán)境下，玉米和棉花呈現(xiàn)出消極的狀態(tài)，而花生卻積極應(yīng)對，這種對比突出了花生在面對惡劣環(huán)境時(shí)與眾不同的旺盛生命力，讓人更深刻地感受到花生的堅(jiān)韌。用詞準(zhǔn)確角度：“耷拉”這個(gè)動(dòng)詞精準(zhǔn)地刻畫出玉米、棉花葉片因干旱而枯蔫下垂的樣子，讓讀者能夠直觀地想象到它們的萎靡狀態(tài)；“擎著”則生動(dòng)地展現(xiàn)出花生的花莖挺直向上，穩(wěn)穩(wěn)地托著黃色花蕊的姿態(tài)，仿佛花生在驕傲地展示自己。這兩個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用，生動(dòng)形象地突出了花生頑強(qiáng)的生命力，用詞極為精妙。（3）本題考查理解語句。結(jié)合文章第⑨段“它不挑三揀四，安于自己的環(huán)境，不抱怨，不氣餒，不喧嘩，本本分分，安安然然。不管生活賜予的是燦爛陽光，還是一地風(fēng)雨，它都頑強(qiáng)地活出自己的樣子。風(fēng)光是你們的，熱鬧是你們的，它只把自己藏在樸實(shí)的泥土下，悄悄地成長”理解，花生的生長狀態(tài)是不管外界環(huán)境如何變化，不管周圍其他植物如何引人注目，它都一心扎根泥土，默默生長。在生活中，我們也會(huì)面臨各種誘惑和干擾，就像花生不關(guān)注外界的風(fēng)光和熱鬧一樣，我們應(yīng)該像花生學(xué)習(xí)。不被外界的喧囂和虛榮所吸引，比如社會(huì)上一些人追求名利、奢華的生活方式，各種廣告、娛樂活動(dòng)等也在不斷誘惑著我們。我們應(yīng)抵制這些不良誘惑，專注于自己的目標(biāo)，不抱怨生活中的困難，不氣餒于挫折，保持低調(diào)，默默努力，如同花生在樸實(shí)的泥土下悄悄成長，最終實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，頑強(qiáng)地活出屬于自己的精彩。（4）本題考查寫作手法。描繪紫藤蘿花的語句及作用：文中第②段“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花”，此句運(yùn)用比喻手法，將紫藤蘿花比作大條幅和迸濺的水花，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了紫藤蘿花繁茂盛開、生機(jī)勃勃的狀態(tài)。還有第③段“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧”，運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予花朵以人的動(dòng)作和情態(tài)，寫出了紫藤蘿花開放時(shí)的熱鬧與活力。這些對紫藤蘿花具體形態(tài)的描繪，為后文作者的感悟做了鋪墊。所言之志：作者看到紫藤蘿花從曾經(jīng)的衰敗又重新煥發(fā)生機(jī)，聯(lián)想到生命的長河，感悟到“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”。作者借紫藤蘿花的經(jīng)歷，表達(dá)了在面對生活中的挫折與不幸時(shí)，要以積極樂觀的態(tài)度和飽滿的生命力去面對，要在生命的長河中努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，這就是通過描繪紫藤蘿花這一事物來表達(dá)自己對生命的思考，是典型的托物言志寫法。《像花生一樣活著》描繪花生的語句及作用：第④段“果然，一段時(shí)間后，再見到它們，都好好的，青色的葉間還綴滿了小黃花”，第⑤段“沒想到，夜里一場雨后，黑乎乎的田里又冒出了綠綠的嫩芽”第⑥段“當(dāng)玉米、棉花耷拉著焦渴的葉片時(shí)，花生依然擎著黃色的花蕊，綻成屬于自己的一道風(fēng)景”等語句，通過描述花生在遭受碾壓、火燒以及干旱等惡劣環(huán)境下的生長表現(xiàn)，突出了花生頑強(qiáng)的生命力。還有“花生就是這樣低調(diào)，把自己置于泥土中，一點(diǎn)一點(diǎn)壯大自己，結(jié)出珍貴的果實(shí)”，體現(xiàn)了花生不張揚(yáng)、默默成長的特點(diǎn)。所言之志：作者借花生的這些特性，表達(dá)了人在生活中應(yīng)像花生一樣，不抱怨環(huán)境的艱苦，不被外界的喧囂所干擾，不氣餒于困難挫折，要本本分分、安安然然地成長，頑強(qiáng)地活出自己的樣子，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。這是借助花生這一事物，寄托了作者對人生的感悟，運(yùn)用了托物言志的手法。兩篇文章都是通過對具體事物（紫藤蘿花和花生）的細(xì)致描繪，展現(xiàn)它們的特點(diǎn)，進(jìn)而引發(fā)作者對人生的思考，將自己的思想情感和人生感悟寄托在所描繪的事物上，運(yùn)用了托物言志的寫法。7．①（示例一）小說中有這樣一句話：“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的?！啊朵撹F是怎樣煉成的》這個(gè)書名運(yùn)用比喻的手法，不僅生動(dòng)形象地揭示了作品的內(nèi)容，而且有深刻的意蘊(yùn)：堅(jiān)強(qiáng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士是在同階級敵人以及各種困難的斗爭中成長起來的。（示例二）“鋼鐵”比喻保爾鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的品質(zhì)，是信念、意志的象征；“煉”形容保爾一生經(jīng)歷了童年的黑暗、戰(zhàn)場的搏殺、感情的波折、工地的艱辛以及疾病的摧殘等磨難。②（示例）我認(rèn)為保爾精神對于當(dāng)代社會(huì)仍然有著重要的價(jià)值，依然值得我們學(xué)習(xí)。雖然時(shí)代不一樣了，但是我們每個(gè)人在生活中仍然可能遇到挫折，而保爾身上所體現(xiàn)出來的“為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)”能夠給予我們鼓勵(lì)，幫助我們戰(zhàn)勝生活中的困難?！驹斀狻竣俦绢}考查標(biāo)題理解?！朵撹F是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說。作品以主人公保爾·柯察金的成長經(jīng)歷為主線，講述他從一個(gè)懵懂少年，在革命的熔爐中，歷經(jīng)戰(zhàn)爭、建設(shè)時(shí)期的重重磨難，不斷戰(zhàn)勝困難，從普通工人子弟成長為堅(jiān)定的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士。在這個(gè)過程中，保爾飽受病痛折磨，卻始終保持鋼鐵般的意志，絕不向命運(yùn)低頭。這部作品激勵(lì)無數(shù)讀者，傳遞出為理想而奮斗的偉大精神。作答此題，先明確“鋼鐵”在小說中所代表的人物品質(zhì)，再梳理保爾成長過程中經(jīng)歷的各種艱難困苦，這些磨難如同煉鋼的過程，最后闡述兩者之間的聯(lián)系，從而理解書名的含義。示例一：“鋼鐵”象征著保爾在革命生涯中百折不撓的精神。保爾在戰(zhàn)爭時(shí)期，奮勇殺敵，多次受傷；戰(zhàn)后參與建設(shè)，面臨惡劣的環(huán)境和繁重的工作。他就像鋼鐵一樣，在戰(zhàn)火與艱苦勞動(dòng)的“淬煉”下，愈發(fā)堅(jiān)韌，所以書名寓意著保爾堅(jiān)韌不拔的革命精神是在重重磨難中鑄就的。示例二：小說里保爾經(jīng)歷了從懵懂少年到堅(jiān)定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的蛻變。“鋼鐵”代表著他成熟而堅(jiān)定的革命信仰，“煉”體現(xiàn)了他在成長路上，被朋友背叛、被疾病折磨，卻始終堅(jiān)守信念，不斷克服困難。書名生動(dòng)展現(xiàn)了保爾在種種考驗(yàn)下，如何將自己的信仰錘煉得如鋼鐵般堅(jiān)不可摧。②本題考查主觀表達(dá)。作答此題，先明確保爾精神的具體內(nèi)涵，再分析當(dāng)今時(shí)代人們在生活、工作、學(xué)習(xí)等方面面臨的困境，找到兩者的契合點(diǎn)，闡述保爾精神如何為解決這些困境提供動(dòng)力和指引。示例：保爾精神在當(dāng)今時(shí)代依舊熠熠生輝，有著不可忽視的意義。當(dāng)今社會(huì)，科技飛速發(fā)展，物質(zhì)生活日益豐富，但人們面臨的壓力也與日俱增。工作上，競爭激烈，失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)如影隨形；生活中，快節(jié)奏的生活讓人們身心俱疲。保爾為了理想不懈奮斗，即便身體殘疾也從未放棄。他這種為理想而獻(xiàn)身的精神，能讓我們在面對職場困境時(shí)，堅(jiān)定目標(biāo)，不輕易被困難擊退。他鋼鐵般的意志，鼓勵(lì)我們在生活的重壓下，保持積極樂觀，不被疲憊和挫折打倒。頑強(qiáng)奮斗的品質(zhì)則提醒我們，無論時(shí)代如何變遷，幸福生活都需要靠自己的努力去爭取，保爾精神永遠(yuǎn)