大學心理學練習試題

第頁大學心理學練習試題1.一種有目的、有計劃地嚴格控制或創(chuàng)設一定條件，以引起或改變被試者的心理活動，從而進行分析的研究方法是（）。A、調(diào)查法；B、實驗法；C、觀察法；D、測驗法【正確答案】：B2.大學校園文化形成與發(fā)展的首要影響因素是（）。A、學校的領導與管理活動；B、學校的宣傳與輿論引導；C、社會文化的滲透與制約；D、新聞媒體的宣傳與大眾印象【正確答案】：A3.在自然環(huán)境下,使用實地體驗、開放性訪談、參與型與非參與型觀察、個案調(diào)查、文獻分析等方法對人的心理現(xiàn)象進行深入細致和長期的研究方法是（）。A、個案研究法；B、觀察法；C、定性研究法；D、定量研究法【正確答案】：C4.把人的心理結(jié)構(gòu)分為本我、自我、超我三個層次的心理學流派是（）。A、機能主義心理學；B、行為主義心理學；C、精神分析心理學；D、格式塔心理學；【正確答案】：C5.屬于大學教師職業(yè)特征的是（）。A、教師勞動的復雜性；B、教師勞動的高難度；C、教師勞動的高強度；D、教師勞動的學術性【正確答案】：A6.大學校園文化作為一種客觀存在和一種教育實踐活動的歷史有多久了？（）A、20多年；B、30多年；C、50多年；D、與大學有同樣長的歷史【正確答案】：D7.社會心理主要是通過哪個方面表現(xiàn)出來的？（）A、社會行為；B、社會輿論；C、社會潮流；D、社會傳統(tǒng)【正確答案】：A8.在人性的敘述中，認為人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）。A、認知主義；B、行為主義；C、人本主義；D、存在主義【正確答案】：C9.“化悲痛為力量”是以下哪種心理防御機制的表現(xiàn)？（）A、升華作用；B、退化作用；C、合理化作用；D、投射作用【正確答案】：A10.心理輔導員把來訪者的主要言談、思想加以綜合整理，再反饋給來訪者的技術是（）。A、簡述語意技術；B、澄清；C、提問；D、具體化【正確答案】：A11.與社會性需要是否滿足相聯(lián)系的心理活動是(）。A、情緒；B、情感；C、心境；D、應激【正確答案】：B12.社會知覺最早是由哪位心理學家提出的？（）A、弗洛伊德；B、洛克；C、布魯納；D、斯滕伯格【正確答案】：C13.品德是個性心理特征中具有道德評價意義的部分，是一種（）。A、心理現(xiàn)象；B、社會現(xiàn)象；C、生理現(xiàn)象；D、管理現(xiàn)象【正確答案】：A14.狹義的文化的核心是（）。A、物質(zhì)文化；B、精神文化；C、價值觀及其行為方式；D、制度文化【正確答案】：C15.()理論認為，學習是通過由感官覺察、注意、辨別、轉(zhuǎn)換、記憶等內(nèi)在的心理活動以獲取和應用知識的過程。A、意義學習；B、行為主義學習；C、建構(gòu)主義學習；D、信息加工學習【正確答案】：D16.校園的整體規(guī)劃及其建筑風格應反映學校內(nèi)在的文化特色，它主要反映的文化形態(tài)是（）。A、校園物質(zhì)文化；B、校園行為文化；C、校園制度文化；D、校園精神文化【正確答案】：A17.在教學中為了實現(xiàn)知識的遷移，教師應該應用()，使學生在學習和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。A、基本原理；B、變式；C、概念；D、教材結(jié)構(gòu)【正確答案】：B18.研究表明，當代大學生的道德理想取向呈明顯的（）。A、多元化態(tài)勢；B、單一化態(tài)勢；C、極端化態(tài)勢；D、表象化態(tài)勢【正確答案】：A19.雙因素理論的提出者是（）。A、馬斯洛；B、赫茨伯格；C、弗魯姆；D、亞當斯【正確答案】：B20.格賽爾通過雙生子爬樓梯實驗發(fā)現(xiàn)（）。A、在個體生理成熟前的早期訓練對于最終的結(jié)果沒有多大作用；B、在個體生理成熟前的早期訓練對于最終的結(jié)果有一定的作用；C、在個體生理成熟前的早期訓練對于最終的結(jié)果有較大的作用；D、在個體生理成熟前的早期訓練對于最終的結(jié)果起決定作用?！菊_答案】：A21.促進大學教師教育能力發(fā)展的途徑有（）。A、學習前沿的教育理論；B、認真研究教材；C、進行教學反思；D、傾聽學生的聲音【正確答案】：C22.準確覺察他人的內(nèi)在世界并恰當?shù)谋磉_出自己對對方情緒與意圖的感受、理解與尊重的技術是指（）。A、情感回應；B、共情；C、具體化；D、內(nèi)容反應【正確答案】：B23.大學校園文化的同化功能是通過下列哪種方式實現(xiàn)的？（）A、從眾；B、環(huán)境對心理的感染；C、直接同化；D、間接同化【正確答案】：A24.在人性的敘述中，認為人的行為基本上是機械的，只能對環(huán)境做應答，而本身對環(huán)境的控制能力很弱的是（）。A、認知主義；B、行為主義；C、人本主義；D、存在主義【正確答案】：B25.狹義的校園文化是指（）。A、把校園文化作為相對獨立于社會文化的一種文化現(xiàn)象進行研究時所采用的理解；B、包含學術文化在內(nèi)的概念；C、排除學校組織制度的文化概念；D、是將校園文化的學術文化排除在外時研究校園文化所使用的概念【正確答案】：D26.根據(jù)班杜拉的社會學習理論，在大學品德教育實踐中應注重（）。A、自我熏陶；B、道德灌輸；C、制度約束；D、榜樣作用【正確答案】：D27.（）是指學生在學習情境中，通過自己的探索獲得問題答案的學習方式。A、概念學習；B、發(fā)現(xiàn)學習；C、意義學習；D、機械學習【正確答案】：B28.心理輔導員對在輔導過程中影響輔導關系的語言、行為、情感、不平常的心理狀態(tài)，予以敏感地察覺和單程的溝通與處理的技術是（）。A、共情技術；B、立即性技術；C、具體化；D、內(nèi)容反應【正確答案】：B29.輔導員指出來訪者自身存在的矛盾，讓來訪者透過自己言語和非言語的不一致，覺察到自己尚未留意的現(xiàn)象的技術是指（）。A、情感回應；B、共情；C、具體化；D、面質(zhì)技術【正確答案】：D30.直接影響活動效率，與活動是否能順利完成相關的個性心理特征是()。A、氣質(zhì)；B、性格；C、能力；D、智力【正確答案】：C31.陳述性知識一般以()形式在頭腦中貯存和表征。A、動作；B、表象；C、命題和命題網(wǎng)絡；D、以上三者【正確答案】：C32.屬于大學教師的一般能力的是（）。A、學術能力；B、管理能力；C、語言表達能力；D、想象能力【正確答案】：D33.大學教師的激勵方法有（）。A、學術考核；B、教學考核；C、目標激勵；D、崗位定級【正確答案】：C34.協(xié)助來訪者清楚、準確的表達其觀點、所用的概念、所體驗到的情感以及所經(jīng)歷的事件的技術是指（）。A、共情技術；B、立即性技術；C、具體化；D、內(nèi)容反應【正確答案】：C35.在團體心理輔導的團體發(fā)展的四個過程中，其活動主要在于增進團體之間的信任，加強團體合作的階段是（）。A、初創(chuàng)階段；B、過渡階段；C、工作階段；D、結(jié)束階段【正確答案】：B36.屬于大學教師職業(yè)角色的是（）。A、班級管理者；B、心理輔導者；C、學生指導者；D、學生領導者【正確答案】：C37.不少大學生戀愛態(tài)度呈現(xiàn)輕率化的現(xiàn)象表現(xiàn)為（）。A、“不求天長地久，但求曾經(jīng)擁有”；B、“愛人只有一個，情人可以多個”；C、主觀學業(yè)第一，客觀愛情至上；D、“兒女情長，英雄氣短”【正確答案】：A38.以來訪者為中心的心理咨詢理論是（）。A、精神分析理論；B、行為學習理論；C、人本主義理論；D、認知理論【正確答案】：C39.社會刺激和個體社會行為之間的中介過程是（）。A、社會心理；B、社會知覺；C、社會態(tài)度；D、社會歸因【正確答案】：A40.外表并不吸引人的女大學生盡力擴充自己的知識，成績優(yōu)異，以獲得她在外部特征上所不能得到的別人的器重和贊賞。這是哪種心理防御機制的表現(xiàn)？（）A、投射作用；B、否定作用；C、升華作用；D、補償作用【正確答案】：D41.“教師生涯發(fā)展模式”的提出者是（）。A、費斯勒；B、伯頓；C、卡茨；D、司德菲【正確答案】：D42.人的認知過程、情緒情感和意志統(tǒng)稱為（）過程。A、個性心理；B、心理過程；C、心理現(xiàn)象；D、個性傾向性【正確答案】：B43.人們常說的“一己之心，度人之腹”表現(xiàn)了社會知覺的哪個特征？（）A、選擇性；B、顯著性；C、投射性；D、兩極性【正確答案】：C44.屬于預防性和教育性的團體輔導屬于哪一類性質(zhì)的團體？（）A、治療性團體；B、封閉性團體；C、發(fā)展性團體；D、同質(zhì)性團體【正確答案】：C45.學校的環(huán)境氣氛、壓力與學生的愿望是影響大學生發(fā)展的（）。A、表現(xiàn)性因素；B、知識性因素；C、組織性因素；D、個體性因素【正確答案】：A46.期望理論的提出者是（）。A、馬斯洛；B、赫茨伯格；C、弗魯姆；D、亞當斯【正確答案】：C47.公平理論的提出者是（）。A、馬斯洛；B、赫茨伯格；C、弗魯姆；D、亞當斯【正確答案】：D48.暈輪效應是一種以偏概全的傾向，又被稱為（）。A、首因效應；B、光環(huán)效應；C、近因效應；D、刻板效應【正確答案】：B49.記憶過程包括()。A、識記、保持、回憶或再認；B、識記、保持和遺忘；C、再認、重現(xiàn)和回憶；D、識記、再認和遺忘【正確答案】：A50.心理輔導員辨認、體驗來訪者言語和非言語行為中明顯或隱含的情緒情感，且反饋給來者，協(xié)助來訪者察覺和接納自己的感覺的技術是（）。A、共情技術；B、情感反應技術；C、具體化；D、澄清技術【正確答案】：B51.認為如果青少年能充分擁有對自我和工作世界的了解，即能增進其職業(yè)生涯的正確性的學派是（）。A、人本主義學派；B、行為主義學派；C、特質(zhì)因素學派；D、認知主義學派【正確答案】：C52.心理輔導員講出自己的感覺、經(jīng)驗、情感和行為，與來訪者共享，以增加彼此的人際互動的技術是（）。A、簡述語意技術；B、自我表露的技術；C、提問技術；D、澄清技術【正確答案】：B53.公平理論指出，員工的積極性能否調(diào)動，會受到哪些因素的影響？（）A、絕對報酬與相對報酬；B、實際值與期望值；C、效益與收入；D、情感管理與提供舞臺【正確答案】：A54.心理輔導教師全神貫注地聆聽來訪者敘述，認真觀察其細微的情緒變化，并表達對來訪者關注和理解的技術是（）。A、簡述語意技術；B、傾聽技術；C、提問技術；D、澄清技術【正確答案】：B55.下列屬于社會文化的是（）。A、學校文化；B、民族文化；C、企業(yè)文化；D、制度文化【正確答案】：B56.廣義的文化指的是（）。A、表層文化和深層文化；B、歷史文化和現(xiàn)實文化；C、物質(zhì)文化和精神文化；D、物質(zhì)制度文化和精神制度文化【正確答案】：C57.大學生情緒情感發(fā)展最突出的特點是（）。A、具有兩面性；B、具有穩(wěn)定性；C、具有外顯性；D、具有境遇性【正確答案】：A58.大學生正處于認知發(fā)展的（）。A、平穩(wěn)期；B、高原期；C、高峰期；D、下降期【正確答案】：C59.遵從、認同和內(nèi)化是大學生態(tài)度與品德的（）。A、形成階段；B、轉(zhuǎn)化階段；C、習得階段；D、修正階段【正確答案】：C60.心理學是一門研究()的學科。A、社會對心理制約；B、心理現(xiàn)象產(chǎn)生機制；C、心理的發(fā)生、發(fā)展；D、人的行為和心理活動規(guī)律【正確答案】：D61.在符號表征中，個體可直接運用（）發(fā)現(xiàn)原理和原則，或者解決問題。A、具體思維；B、形象思維；C、抽象思維；D、圖形思維【正確答案】：C62.調(diào)動大學教師的積極性，要遵循如下的原則（）。A、剛性與柔性相結(jié)合；B、精神激勵與物質(zhì)激勵相結(jié)合；C、收入與發(fā)展相結(jié)合；D、嚴格要求與提供發(fā)展空間相結(jié)合【正確答案】：B63.司德菲將教師的成長歷程分為（）。A、預備生涯階段、專家生涯階段、退出生涯階段；B、預備生涯階段、專家生涯階段、退縮生涯階段、更新生涯階段、退出生涯階段；C、入職階段、高明新手階段、專家階段、退出階段；D、新手階段、專家教師階段、職業(yè)倦怠階段、退出階段【正確答案】：B64.大學教師的能力包括（）。A、學術能力與語言表達能力；B、一般能力與教育能力；C、智力因素與非智力因素；D、學術能力與管理能力【正確答案】：B65.根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，“好孩子”的道德取向?qū)儆冢ǎ、習俗水平；B、前習俗水平；C、后習俗水平；D、道德水平【正確答案】：A66.在群體的影響和壓力下，個體放棄自己的意愿而采取與大多數(shù)人相一致的行為傾向被稱為（）。A、親和行為；B、人際交往；C、從眾行為；D、社會行為【正確答案】：C67.需要層次理論提出的需要層級依次為（）。A、生理需要、安全需要、學習需要、審美需要；自我實現(xiàn)需要；B、生理需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要；C、生理需要、自尊需要、歸屬需要、求知需要、自我實現(xiàn)需要；D、生理需要、安全需要、自尊需要、審美需要、自我實現(xiàn)需要【正確答案】：B68.“木桶理論”可以很好地說明品德發(fā)展的（）。A、穩(wěn)定性；B、個體性；C、道德性；D、整體性【正確答案】：D69.“以小人之心度君子之腹”是以下哪種心理防御機制的表現(xiàn)（）。A、壓抑作用；B、退化作用；C、合理化作用；D、投射作用【正確答案】：D70.()指的是個人按自定標準評價自己的行為之后，在心理上對自己所做的獎勵或懲罰。A、直接強化；B、間接強化；C、獎懲；D、自我強化【正確答案】：D71.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句話用在教師身上，可以反映教師的職業(yè)具有的一個特征是（）。A、復雜性；B、獨立性；C、示范性；D、長效性【正確答案】：C72.大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃最主要的兩大目標包括職業(yè)生涯的發(fā)展和（）。A、職業(yè)生涯的決定；B、幫助學生自我了解；C、獲取有關工作的知識；D、整合有關自我和職業(yè)的知識【正確答案】：A73.某大學生既想自主創(chuàng)業(yè)，但同時又不想耽誤學習，這屬于動機沖突中的（）。A、趨避沖突；B、雙趨沖突；C、雙避沖突；D、雙重趨避沖突【正確答案】：B74.生活中所謂的“愛屋及烏”、“厭惡和尚，恨及袈裟”反映了哪一種知覺印象的效應？()A、首因效應；B、暈輪效應；C、近因效應；D、刻板效應【正確答案】：B75.利用“道德兩難故事法”進行道德教育的心理學家是（）。A、班杜拉；B、吉布斯；C、柯爾伯格；D、皮亞杰【正確答案】：C76.下列屬于校園文化的內(nèi)核與靈魂的是（）。A、校園物質(zhì)文化；B、校園行為文化；C、校園制度文化；D、校園精神文化【正確答案】：D77.各種社會關系得以實現(xiàn)和發(fā)展的基礎是（）。A、人際溝通；B、人際交往；C、親和行為；D、人際關系【正確答案】：A78.赫茨伯格的雙因素理論指出激發(fā)動機的二個因素是（）。A、認知因素與情感因素；B、主觀因素與客觀因素；C、認知因素與意志因素；D、保健因素與激勵因素【正確答案】：D79.教學最重要的目標是促進（），使學生將獲得知識、技能和行為方式有效用于新問題的解決。A、理解；B、操作；C、形成表征；D、學習的遷移【正確答案】：D80.一位講師未被晉升為副教授，這本來是個打擊，但他卻說，在現(xiàn)在的職位上更輕松、更愉快些。這個例子是哪種心理預防機制的表現(xiàn)？（）A、壓抑作用；B、退化作用；C、合理化作用；D、投射作用【正確答案】：C81.二因素說認為品德構(gòu)成的要素是道德行為和（）。A、道德認識；B、道德意識；C、道德意志；D、道德情感【正確答案】：B82.以下敘述正確的是（）。A、遺傳素質(zhì)是個體心理發(fā)展的決定因素；B、環(huán)境和教育是心理發(fā)展的物質(zhì)基礎；C、實踐活動和主觀能動性是心理發(fā)展的關鍵因素；D、人的心理發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的產(chǎn)物【正確答案】：D83.心理輔導教師對來訪者模棱兩可或意義隱藏的語句給予進一步詳細敘述的技術屬于（）。A、澄清技術；B、具體化技術；C、提問技術；D、面質(zhì)技術【正確答案】：A84.道德品質(zhì)形成和轉(zhuǎn)化的前提與基礎是（）。A、醒悟；B、遵從；C、轉(zhuǎn)變；D、鞏固【正確答案】：A85.“社會道德反應測驗”量表制定者是（）。A、萊斯特；B、吉布斯；C、柯爾伯格；D、皮亞杰【正確答案】：B86.學校教育中通常采用的（）措施體現(xiàn)了外部動機的理論。A、正強化；B、負強化；C、獎懲；D、間接強化【正確答案】：C87.下列心理學家屬于人本主義心理學流派的是（）。A、弗洛伊德；B、羅杰斯；C、魏特海默；D、斯金納【正確答案】：B88.處在知識型、學習性的社會中，社會信息的更新不斷加快，知識老化加速，則要求大學教師要是（）。A、學術研究者；B、終身學習者；C、社會服務者；D、師生人際關系協(xié)調(diào)者【正確答案】：B89.（）是個人對自己是否具備達到某一行為水平的能力的評判。A、內(nèi)在動機；B、自我效能；C、自我獎懲；D、自我強化【正確答案】：B90.流行于80年代，并在我國90年代引起教育界極大關注，被認為是“當代教育心理學中的一場革命”的學習理論是（）。A、意義學習理論；B、發(fā)現(xiàn)學習理論；C、行為主義學習理論；D、建構(gòu)主義學習理論【正確答案】：D91.弗魯姆提出的期望理論指出，激發(fā)力量主要是由以下二因素組成（）。A、保健因素與激勵因素；B、主觀因素與客觀因素；C、認知因素與情感因素；D、目標效價與期望值【正確答案】：D92.決定心理發(fā)展的方向、速度、水平和個別差異的是（）。A、遺傳因素；B、學習；C、社會生活條件；D、經(jīng)驗【正確答案】：C93.認知發(fā)展心理學流派的代表人物是（）。A、格賽爾；B、弗洛伊德；C、科爾伯格D、皮亞杰【正確答案】：D94.在人性的敘述中，認為人擁有自覺和自由以作出人生基本的抉擇的是（）。A、認知主義；B、行為主義；C、人本主義；D、存在主義【正確答案】：D95.由醫(yī)療實踐中的問診法發(fā)展來的心理學研究方法是（）。A、個案研究法；B、觀察法；C、定性研究法；D、定量研究法【正確答案】：A96.強迫性的過度使用網(wǎng)絡和剝奪上網(wǎng)行為之后出現(xiàn)的焦躁和情緒行為被定義為（）。A、網(wǎng)絡成癮；B、網(wǎng)絡依賴；C、強迫癥；D、情感障礙【正確答案】：A97.“辛亥革命失敗的原因”、“光合作用的過程”是哪種形態(tài)的陳述性知識（）。A、有關事物名稱或符號的知識；B、有關簡單命題性知識或事實性知識；C、有多個命題構(gòu)成的組合性知識；D、獲得性知識【正確答案】：C98.完善大學生的自我意識，我們可以采取的措施是（）。A、為大學生樹立榜樣；B、開展大學生的自我教育活動；C、引導大學生樹立較高的理想自我；D、引導大學生學會正確認識和評價自我【正確答案】：D99.人際關系的具體表現(xiàn)形式是（）。A、人際互動；B、人際交往；C、人際溝通；D、親和行為【正確答案】：B100.發(fā)散思維測驗是創(chuàng)造性測量的核心，而將對發(fā)散思維的測量作為測量創(chuàng)造性的主要內(nèi)容是基于吉爾福特提出的（）。A、學習結(jié)果分類理論；B、信息加工學習理論；C、智力結(jié)構(gòu)論；D、條件反射理論【正確答案】：C1.皮亞杰認為，個體的認知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的？（）A、調(diào)整過程；B、同化過程；C、反饋過程；D、順應過程【正確答案】：BD2.為了避免意義學習中的機械學習，教師在教學中應該做到（）。A、精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義；B、在教新知識之前先復習或回憶有關的舊知識；C、以學生智力和知識發(fā)展水平為基礎；D、考核的重點放在學生是否正真了解教材內(nèi)容上【正確答案】：ABCD3.大學生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實生活，要從現(xiàn)實出發(fā)，（）。A、貼近現(xiàn)實；B、貼近生活；C、貼近課堂；D、貼近大學生【正確答案】：ABD4.教師反思的成分包括（）。A、認知成分；B、情感成分；C、教師的陳述；D、批判成分【正確答案】：ACD5.大學生人際關系不良的類型有（）。A、缺乏知心朋友；B、與別人難以相處；C、感到交往困難；D、社交恐懼癥【正確答案】：ABCD6.在采用認知領悟療法矯正大學生的不良品德時，應注意（）。A、從學生實際認知水平出發(fā)；B、堅持正面疏導；C、提出具體而合理的要求；D、進行榜樣教育【正確答案】：ABCD7.大學教師的教育能力包括（）。A、教育機智；B、教學能力；C、教育科研能力；D、班級管理能力【正確答案】：ABC8.斯滕伯格“愛情三元論”提出，愛情包括哪幾個成分？（）A、親密；B、信任；C、激情；D、承諾【正確答案】：ACD9.大學生的品德評價指標體系建構(gòu)的原則有發(fā)展性原則、科學性原則、適度性原則、前瞻性原則、（）。A、制度性原則；B、務實及可行性原則；C、穩(wěn)定性及適應性原則；D、底線原則【正確答案】：BCD10.大學校園文化的心理功能有（）。A、感染功能；B、暗示功能；C、同化功能；D、激勵功能；E、心理調(diào)試功能【正確答案】：ABCDE11.感覺適應是（）心理現(xiàn)象。A、感受性發(fā)生了變化的；B、刺激物持續(xù)作用引起的；C、刺激作用停止后出現(xiàn)的；D、兩種刺激同時作用時引起的【正確答案】：AB12.大學校園文化的心理調(diào)試功能是通過下列哪幾個方面實現(xiàn)的？（）A、文化氛圍與心理調(diào)試；B、校園物質(zhì)環(huán)境與心理調(diào)試；C、校園精神環(huán)境與心理調(diào)試；D、校園制度環(huán)境與心理調(diào)試【正確答案】：BC13.目前大多數(shù)大學生感到在校有（）。A、學習壓力；B、就業(yè)壓力；C、人際壓力；D、考研壓力【正確答案】：ABC14.大學生道德行為習慣比較差的表現(xiàn)主要有（）。A、上課忘關手機；B、上網(wǎng)成癮；C、不按時就寢；D、閱覽室聊天【正確答案】：ABCD15.意義學習的過程分為哪幾個階段？（）A、先行組織者；B、呈現(xiàn)學習材料；C、產(chǎn)生上位學習；D、形成知識系統(tǒng)【正確答案】：ABD16.皮亞杰的兒童認知發(fā)展理論中，富有教育含義的觀點有（）。A、觀察別人的活動能形成兒童新的認知結(jié)構(gòu)；B、兒童有準備才能進行有效的學習；C、課程內(nèi)容的編制就是依據(jù)知識內(nèi)容本身的系統(tǒng)化和條理化；D、教學中強調(diào)活動法和自我發(fā)現(xiàn)法【正確答案】：BD17.教師良好的意志品質(zhì)主要體現(xiàn)在（）。A、明確的目的性；B、處理問題的果斷性和堅定性；C、解決矛盾的堅定、沉著、耐心和自制力；D、充沛的精力和頑強的毅力【正確答案】：ABCD18.從性格結(jié)構(gòu)來看，大學生的性格特征包括（）。A、對現(xiàn)實態(tài)度的性格特征；B、性格的意志特征；C、性格的理智特征；D、性格的情緒特征【正確答案】：ABCD19.校園文化的呈現(xiàn)形態(tài)主要有哪幾種方式？（）A、“顯形”形態(tài)；B、“直接”形態(tài)；C、“隱形”形態(tài)；D、“間接”形態(tài)【正確答案】：AC20.弗魯姆提出的期望理論認為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）。A、認知因素；B、目標效價；C、期望值；D、情感因素【正確答案】：BC21.印象管理是指我們有意地控制和管理別人對自己形成印象的過程，也叫做（）。A、印象整飾；B、印象形成；C、印象提升；D、印象控制【正確答案】：AD22.司德菲提出的教師成長過程中包含了退縮階段，退縮階段包括（）。A、初期的退縮階段；B、中期的退縮階段；C、快速的退縮階段；D、深度退縮階段【正確答案】：AD23.意義學習的特點是（）。A、揭示知識的意義，并使之成為自己知識結(jié)構(gòu)中的一部分；B、學習過程就是在新舊知識間建立聯(lián)系的過程；C、新舊知識之間的聯(lián)系是實質(zhì)性和非人為的聯(lián)系；D、學習的內(nèi)容必須具有邏輯意義【正確答案】：ABC24.道德意志一般應經(jīng)歷以下三個階段（）。A、認同心；B、下決心；C、樹信心；D、立恒心【正確答案】：BCD25.大學生的良好品德教育重點在于（）。A、以生活為本；B、以問題為中心；C、以實踐為落腳點；D、學校德育課程與團體的與相結(jié)合【正確答案】：ABCD26.人的個性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A、情緒；B、需要；C、意志；D、動機【正確答案】：BD27.教師可以從哪幾個方面引導大學生塑造自身的良好性格（）。A、形成正確的世界觀；B、自覺地模仿榜樣；C、增強自我認識；D、投身社會實踐【正確答案】：ABCD28.為改變重知識傳授輕能力培養(yǎng)的大學課堂，教學方法可以采用（）。A、問題式教學；B、案例式教學；C、問答式教學；D、沙龍式教學【正確答案】：AD29.教學反思的方法包括（）。A、回憶思考；B、交流討論；C、行為研究；D、反思日記【正確答案】：BCD30.大學校園文化的激勵功能是通過下列哪幾個方面實現(xiàn)的？（）A、心理滿足與激勵；B、物質(zhì)獎勵與激勵；C、精神嘉獎與激勵；D、行為強化與激勵【正確答案】：AD31.促進大學生認知發(fā)展的教育對策是（）。A、加強多邊協(xié)作，形成大學生認知促進的合力；B、加強大學生的自我反思能力的培養(yǎng)；C、加強大學生的主體教育；D、進行創(chuàng)造性思維訓練【正確答案】：AC32.大學生常見的社會行為有哪些？（）A、親和行為；B、侵犯行為；C、選擇行為；D、知覺行為【正確答案】：AB33.個體心理發(fā)展的影響因素有（）。A、遺傳素質(zhì)；B、學習；C、社會生活環(huán)境與教育；D、自我反思【正確答案】：AC34.健康的傳播效果可以分為以下幾個層次（）。A、知曉健康信息；B、健康概念認同；C、態(tài)度轉(zhuǎn)變；D、采納健康行為【正確答案】：ABCD35.教師的教育機智在教學中主要體現(xiàn)在（）。A、善于因勢利導；B、善于隨機應變；C、善于對癥下藥；D、善于掌握分寸【正確答案】：ABCD36.影響大學生品德形成發(fā)展的外在因素，一般認為是家庭、社會環(huán)境和（）。A、戀愛關系；B、人生態(tài)度；C、學校教育；D、人際關系【正確答案】：CD37.教師良好的思維品質(zhì)體現(xiàn)在（）。A、思維的廣度和深度；B、思維的敏捷性；C、思維的邏輯性；D、思維的獨立性【正確答案】：ABCD38.在對待具有不同氣質(zhì)特點的大學生時，作為教師應該做到（）。A、認識到氣質(zhì)沒有好壞之分；B、幫助大學生正確評價和對待自己的氣質(zhì)；C、幫助學生發(fā)揚氣質(zhì)中積極的特征，防止和糾正消極特征；D、意識到每種氣質(zhì)類型的大學生都有成才的可能【正確答案】：ABCD39.學習動機對學習行為的動力作用表現(xiàn)在哪幾個方面？（）A、行為的激活；B、行為的定向；C、行為的維持；D、行為的強化【正確答案】：ABCD40.大學生積極情緒情感培養(yǎng)措施有（）。A、引導學生宣泄；B、引導學生轉(zhuǎn)移注意；C、引導學生把不愉快的事主動遺忘；D、引導學生調(diào)節(jié)看法【正確答案】：BD41.品德心理結(jié)構(gòu)的主要成分是道德認識、道德情感和（）。A、道德意志；B、道德行為；C、道德信念；D、道德理想【正確答案】：AB42.當代大學生品德存在的問題有（）。A、道德認知比較模糊；B、道德情感比較消極；C、道德意志比較薄弱；D、道德行為習慣比較差【正確答案】：ABCD43.大學生的一般人際關系包括（）。A、師生關系；B、同學關系；C、社會實踐關系；D、網(wǎng)絡人際關系【正確答案】：ABCD44.韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個原因：（）A、能力；B、努力；C、任務難度和運氣；D、身心狀況及其他【正確答案】：ABCD45.品德具有如下特征：個體性、道德性和（）。A、整體性；B、主體性；C、穩(wěn)定性；D、社會性【正確答案】：ACD46.下列心理過程中屬于認知過程的是（）。A、感覺；B、知覺；C、記憶；D、思維【正確答案】：ABCD47.大學生戀愛的現(xiàn)狀是（）。A、戀愛比例大，公開而主動性強；B、戀愛周期縮短，頻率增快；C、戀愛動機多樣化；D、戀愛悲劇增多【正確答案】：ABCD48.大學生過高評價自我有哪些原因（）。A、在家人的幫助下生活一帆風順；B、好勝心過于強烈；C、思想偏激；D、自我認識從消極方面入手【正確答案】：ABC49.大學教師的職業(yè)角色包括（）。A、心理輔導者；B、社會服務者；C、學生領導者；D、學術研究者【正確答案】：BD50.大學教師的指導作用體現(xiàn)在（）。A、指導學生學習；B、引導學生人生發(fā)展；C、引導學生的價值取向；D、指導大學生的就業(yè)【正確答案】：ABCD51.大學生心理健康教育的目標是（）。A、充分發(fā)揮學生的潛能；B、有更多的積極情緒體驗；C、建立良好的人際關系；D、激發(fā)學生個性得到全面健康的發(fā)展【正確答案】：AD52.大學生集群行為的特點包括？（）A、自發(fā)與組織并存；B、理性與激情并存；C、行為目標可大可小；D、易被暗示利用【正確答案】：ABCD53.在我國高校中，使用比較多的團體輔導的性質(zhì)是（）。A、結(jié)構(gòu)式、封閉式；B、非結(jié)構(gòu)式、開放式；C、同質(zhì)性、發(fā)展性；D、異質(zhì)性、治療性【正確答案】：AC54.陳述性知識的學習包括哪幾個主要過程？（）A、知識的獲得；B、知識的表征；C、知識的存儲；D、知識的提取【正確答案】：ACD55.校園文化形態(tài)被分為以下哪幾個方面（）。A、校園物質(zhì)文化；B、校園行為文化；C、校園制度文化；D、校園精神文化【正確答案】：ABCD56.情緒和情感（）。A、以需要為中介；B、是一種主觀感受；C、與認識過程無關；D、會引起生理變化【正確答案】：ABD57.教師在實踐中樹立威信，應（）。A、充分利用首因效應；B、注意自己的儀表、作風和習慣；C、加強師生間交往；D、在課堂中展現(xiàn)自己的睿智【正確答案】：ABCD58.可以通過以下哪幾個方面來提升校園文化的整體品位？（）A、美化校園物質(zhì)環(huán)境；B、倡導正確辦學理念；C、促進師生和諧的文化；D、加強基礎設施建設【正確答案】：ABC59.人的心理是（）。A、腦的功能；B、客觀現(xiàn)實的反映；C、主觀映象；D、大腦活動的產(chǎn)品【正確答案】：ABC60.影響大學生品德形成發(fā)展的內(nèi)在因素，一般認為是（）。A、自我意識提高；B、人生價值追求；C、個體身心特征；D、同伴關系【正確答案】：ABC61.發(fā)現(xiàn)式教學的優(yōu)點主要表現(xiàn)在對學生的意義上，主要指（）。A、有助于學后長時記憶；B、有助于智力的發(fā)展；C、容易獲得成就感的滿足；D、有助于以后的獨立求知與研究【正確答案】：ABCD62.一般認為，大學生品德形成與發(fā)展的影響因素主要有以下幾個方面：表現(xiàn)性因素、知識性因素和（）。A、生成性因素；B、組織性因素；C、專業(yè)性因素；D、大學生個體性因素【正確答案】：BCD63.教師反思包括（）。A、對于活動的反思；B、活動中的反思；C、活動后的反思；D、為活動反思【正確答案】：ABD64.布魯納認為，個體認知表征的方式隨年齡而發(fā)展，并可分為以下幾個階段？（）A、認知表征階段；B、動作表征階段；C、形象表征階段；D、符號表征階段【正確答案】：BCD65.印象管理過程中的兩個重要因素是什么？（）A、外表；B、社會身份；C、自信；D、自我觀念【正確答案】：BD66.大學生心理健康教育的原則有（）。A、全體與個別兼顧的原則；B、科學性原則；C、主體性原則；D、發(fā)展性原則【正確答案】：ABCD67.促使從眾行為產(chǎn)生的原因有哪些？（）A、與大家保持一致以實現(xiàn)團體目標；B、為取得團體中其他成員的好感；C、維持良好人際關系的現(xiàn)狀；D、不愿意感受與眾不同的壓力【正確答案】：ABCD68.吉爾福特認為，應當通過哪幾個指標測量個體的發(fā)散思維能力？（）A、穩(wěn)定性；B、流暢性；C、變通性；D、獨創(chuàng)性【正確答案】：BCD69.產(chǎn)生式學習中，每一個產(chǎn)生式的形成都包括哪兩種表征？（）A、動作表征；B、活動表征；C、符號表征；D、條件表征【正確答案】：BD70.人的心理實質(zhì)是（）。A、天地萬物皆在心理之中；B、心理是人腦的機能；C、心理是客觀現(xiàn)實的反映；D、心理是神靈所集【正確答案】：BC71.意義學習分為哪幾個類型？（）A、符號學習；B、配對材料學習；C、概念學習；D、命題學習【正確答案】：ACD72.特質(zhì)因素學派協(xié)助青少年進行職業(yè)選擇的策略是（）。A、職業(yè)生涯的決定；B、幫助學生自我了解；C、獲取有關工作的知識；D、整合有關自我和職業(yè)的知識【正確答案】：BCD73.大學生社會知覺的途徑主要有（）。A、對他人外部特征的觀察；B、對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言等進行人際知覺；C、通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進行角色知覺；D、通過對物質(zhì)自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺【正確答案】：ABCD74.大學生的思維表現(xiàn)出以下特點（）。A、辯證邏輯思維達到成熟；B、形式邏輯思維已趨完善；C、再造性思維已趨成熟；D、創(chuàng)造性思維初步發(fā)展【正確答案】：BCD75.優(yōu)化大學校園的心理環(huán)境可以從以下幾個方面著手（）。A、建設富有育人寓意的校園物質(zhì)環(huán)境；B、倡導崇尚學術，重視教學的價值取向；C、建設關愛學生的生活學習的師生關系；D、倡導優(yōu)化配置學校資源【正確答案】：AB76.影響大學生人際關系的因素有哪些？（）A、空間距離；B、容貌與儀表；C、相似性；D、互補性【正確答案】：ABCD77.大學生網(wǎng)絡成癮的核心輔導內(nèi)容包括（）。A、負性情緒的處理；B、幫助建立安全的現(xiàn)實人際關系；C、自我的重塑；D、認知的改變【正確答案】：ABC78.認知心理學的學習遷移理論主要有哪幾種方式？（）A、認知結(jié)構(gòu)遷移；B、產(chǎn)生式遷移；C、認知能力遷移；D、認知策略遷移【正確答案】：ABD79.個別心理輔導的一般技術主要有哪些？（）A、傾聽技術；B、澄清技術；C、共情；D、具體化技術【正確答案】：ABCD80.（）是知覺的基本特征。A、分散性；B、理解性；C、恒常性；D、選擇性【正確答案】：BCD81.團體心理輔導的發(fā)展過程包括（）。A、初創(chuàng)階段；B、過渡階段；C、工作階段；D、結(jié)束階段【正確答案】：ABCD82.教師的職業(yè)情感主要體現(xiàn)在（）。A、熱愛教育事業(yè)；B、熱愛學生；C、熱愛所教學科；D、熱愛中國共產(chǎn)黨【正確答案】：ABC83.大學教師的一般能力包括觀察力、記憶力、想象力、（）。A、語言表達力；B、良好的思維品質(zhì)；C、良好的注意品質(zhì)；D、學術能力【正確答案】：BC84.大學教師激勵的方法包括（）。A、學術激勵；B、職務考核；C、目標激勵；D、提高待遇【正確答案】：BC85.團體心理輔導的獨特性體現(xiàn)在（）。A、感染性強、影響廣泛；B、效率高、省時省力；C、效果易鞏固；D、特別適合于人際關系適應不良的人【正確答案】：ABCD86.社會知覺印象形成的效應有哪些？（）A、首因效應；B、近因效應；C、暈輪效應；D、低球效應【正確答案】：ABC87.心理發(fā)展的特點是（）。A、方向性與不可逆性；B、連續(xù)性與階段性；C、個體的差異性；D、平衡性【正確答案】：ABC88.大學教師應用哪些方式解決心理問題（）。A、學會傾訴自己的壓力和情緒；B、主動接受心理健康教育；C、參加體育鍛煉；D、保持一種以上的愛好【正確答案】：ABCD89.團體輔導的功能主要有（）。A、教育功能；B、發(fā)展功能；C、預防功能；D、矯正功能【正確答案】：ABCD90.大學生情緒和情感的發(fā)展表現(xiàn)出（）。A、內(nèi)隱性與波動性并存；B、自尊與自卑并存；C、溫柔細膩與粗獷并存；D、體驗的內(nèi)容更加豐富、深刻【正確答案】：AD91.大學校園文化的感染功能是通過下列哪幾個方面實現(xiàn)的？（）A、直接感染；B、間接感染；C、人際間的心理感染；D、環(huán)境對人的心理感染【正確答案】：CD92.網(wǎng)絡成癮的特點主要包括（）。A、成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動控制；B、投入的時間和程度逐漸加大；C、不能上網(wǎng)時會出現(xiàn)煩躁不安；D、會與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突【正確答案】：ABCD93.不良品德的轉(zhuǎn)化一般應經(jīng)歷以下三個階段（）。A、醒悟；B、遵從；C、轉(zhuǎn)變；D、鞏固【正確答案】：ACD94.大學生親和行為的特點是（）。A、親和行為受到外貌、距離、熟悉性和相似性等的影響；B、人際交往需要驟增；C、人際交往是大學生社會化過程的關鍵；D、親和行為都會順利進行【正確答案】：ABC95.建構(gòu)主義學習理論認為，學習環(huán)境包括的要素有（）。A、情境；B、協(xié)作；C、會話；D、意義建構(gòu)【正確答案】：ABCD96.人際溝通的功能主要包括（）。A、心理功能；B、社會功能；C、協(xié)調(diào)功能；D、自我完善功能【正確答案】：ABC97.大學生自我認識和評價中存在著片面性的問題，主要表現(xiàn)為（）。A、虛榮心較強；B、過高評價自己；C、好勝心太強；D、過低評價自己【正確答案】：BD98.完善大學生的自我意識，我們可以采取的措施是（）。A、引導大學生學會正確認識和評價自我；B、引導大學生發(fā)展積極健康的自我體驗；C、引導大學生增強自我控制，完善自我；D、引導大學生參加實踐活動【正確答案】：ABCD99.大學生要學會品德修養(yǎng)的一些常用方法，如（）。A、啟發(fā)誘導法；B、學思并重法；C、省察克治法；D、積善成德法【正確答案】：BCD100.需要層次理論包括（）。A、生理需要；B、物質(zhì)需要；C、精神需要；D、自我實現(xiàn)需要【正確答案】：AD1.教師的一般能力在高校中并不是特別的重要，因為它并不是構(gòu)成教師教學能力的前提。A、正確B、錯誤【正確答案】：B2.大學生的品德修養(yǎng)貴在自覺、難在自律、重在常修。A、正確B、錯誤【正確答案】：A3.大學生形式邏輯已趨完善，辯證邏輯思維達到成熟水平。A、正確B、錯誤【正確答案】：B4.大學生自我評價比其他年齡階段的人更符合實際。A、正確B、錯誤【正確答案】：B5.在刺激的連續(xù)作用下，感覺會隨刺激時間的延長而逐漸發(fā)生變化，這種現(xiàn)象是感覺的適應現(xiàn)象。A、正確B、錯誤【正確答案】：A6.心理學是僅僅研究心理活動規(guī)律的科學。A、正確B、錯誤【正確答案】：B7.品德修養(yǎng)是品德養(yǎng)成的核心。A、正確B、錯誤【正確答案】：A8.意義學習就是揭示知識的意義的學習。A、正確B、錯誤【正確答案】：A9.道德行為是道德認識、道德情感和道德意志的外在具體表現(xiàn)，是品德的最重要標志。A、正確B、錯誤【正確答案】：A10.高等教育的教學活動本身是一種創(chuàng)造性的學術活動。A、正確B、錯誤【正確答案】：A11.成熟的道德判斷是成熟的道德行為的充分條件。A、正確B、錯誤【正確答案】：B12.大學生的品德修養(yǎng)重在常修，常修就是要突出終身性、經(jīng)常性、持久性。A、正確B、錯誤【正確答案】：A13.校園行為文化是校園中師生員工的生活習慣、行為方式、處事風格等所體現(xiàn)出來的一種文化。A、正確B、錯誤【正確答案】：A14.共情又叫做同感或同理心，是設身處地的從別人的角度去體會并理解別人的感覺、需要、情緒與想法的一種個人特質(zhì)。A、正確B、錯誤【正確答案】：A15.一個正常個體的發(fā)展總是經(jīng)歷一些共同的基本階段，但在發(fā)展速度上、最終到達的水平，以及發(fā)展的優(yōu)勢領域往往是千差萬別的。A、正確B、錯誤【正確答案】：A16.集群行為一般都有自發(fā)、短暫、無組織、情緒化、極易受暗示等特點。A、正確B、錯誤【正確答案】：A17.先行組織者的實質(zhì)是利用已經(jīng)具有的先前知識獲取知識的教學組織形式。A、正確B、錯誤【正確答案】：A18.大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃最主要的目標包括職業(yè)生涯的發(fā)展和職業(yè)生涯的決定。A、正確B、錯誤【正確答案】：A19.大學生的思想與心理已基本定型，可塑性很少。A、正確B、錯誤【正確答案】：B20.大學校園文化的感染功能是通過精神感染和環(huán)境感染起作用的。A、正確B、錯誤【正確答案】：B21.教師文化與教師形象具有巨大的潛在的教育力量。A、正確B、錯誤【正確答案】：A22.大學生個人特質(zhì)的變化一般不會影響到大學生品德的形成與發(fā)展。A、正確B、錯誤【正確答案】：B23.教師勞動的根本目的是創(chuàng)造新人。A、正確B、錯誤【正確答案】：A24.人類某種行為和能力的發(fā)展錯過關鍵期，這種行為和能力的可能性就不會存在了。A、正確B、錯誤【正確答案】：B25.大學校園文化的感染功能主要是通過人際間的心理感染和營造特定的環(huán)境來實現(xiàn)的。A、正確B、錯誤【正確答案】：A26.心理發(fā)展不僅指向前推進、增強的過程,也指衰退、減弱的變化。A、正確B、錯誤【正確答案】：A27.直覺思維是學生尋求問題的答案時，從錯誤調(diào)整到正確的認知過程。A、正確B、錯誤【正確答案】：B28.教師的教育能力中語言表達能力是占首位的。A、正確B、錯誤【正確答案】：B29.教師的威信是學生接受教育的前提，是教師教育學生的人格基礎。A、正確B、錯誤【正確答案】：A30.良好的品德不是自發(fā)形成的，是在社會與學校對大學生不斷地教育和訓練，和大學生自身不懈地鍛煉和修養(yǎng)中形成的。A、正確B、錯誤【正確答案】：A31.從眾不僅是個體在表現(xiàn)層面做出了與群體相一致的姿態(tài)，而且在內(nèi)在思想與態(tài)度上也與群體相一致。A、正確B、錯誤【正確答案】：B32.大學教師至關重要的角色是學術研究者。A、正確B、錯誤【正確答案】：A33.心理健康教育的防治性目標強調(diào)發(fā)展學生的個性與潛能，提高學生在學習、生活、人際交往等方面的心理素質(zhì)，使其保持良好的心理狀態(tài)。A、正確B、錯誤【正確答案】：B34.校園精神文化滲透在校園行為文化校園制度文化和校園物質(zhì)文化之中。A、正確B、錯誤【正確答案】：A35.文化是人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。A、正確B、錯誤【正確答案】：A36.人類個體的成長環(huán)境就是人類的社會環(huán)境。A、正確B、錯誤【正確答案】：B37.道德性的養(yǎng)成需經(jīng)過道德的內(nèi)化和外化兩個過程。A、正確B、錯誤【正確答案】：A38.自覺性是品德修養(yǎng)的最先特征。A、正確B、錯誤【正確答案】：A39.動作表征出現(xiàn)在個體成長的早期，隨年齡增加而不再使用動作表征。A、正確B、錯誤【正確答案】：B40.上位概念和下位概念都是絕對的。A、正確B、錯誤【正確答案】：B41.校園物質(zhì)文化是校園文化中深層文化的體現(xiàn)。A、正確B、錯誤【正確答案】：B42.人際溝通可以滿足個體的心理需求、消除孤獨感。A、正確B、錯誤【正確答案】：A43.學習動機(motivationtolearn)是喚起學生的學習行為，并使該行為朝向教師預先設定的學習目標的過程。A、正確B、錯誤【正確答案】：B44.充沛的精力和頑強的毅力是教師意志品質(zhì)的體現(xiàn)。A、正確B、錯誤【正確答案】：A45.產(chǎn)生式系統(tǒng)的遷移觀主要針對的是陳述性知識的學習遷移問題。A、正確B、錯誤【正確答案】：B46.“頭腦風暴法”有助于促進創(chuàng)造性地解決問題。A、正確B、錯誤【正確答案】：A47.熱愛學生是教師的天職，是做好教育教學工作的情感基礎。A、正確B、錯誤【正確答案】：A48.辯證唯物主義認為人的心理是人腦的機能，是客觀現(xiàn)實在人腦中的主觀映象。A、正確B、錯誤【正確答案】：A49.自我觀念和社會身份是印象管理過程中的兩個重要因素。A、正確B、錯誤【正確答案】：A50.在使用提問技術進行心理輔導時，使用開放式提問比使用封閉式提問更有效果。A、正確B、錯誤【正確答案】：B51.傾聽技術是指心理教師全神貫注聆聽來訪者敘述，對于其含糊而模棱兩可或意義隱藏的語句給予進一步的敘述。A、正確B、錯誤【正確答案】：B52.心理學研究對象的性質(zhì)決定了心理學是社會科學。A、正確B、錯誤【正確答案】：B53.學會傾聽是心理輔導的前提條件。A、正確B、錯誤【正確答案】：A54.文化可以分為社會文化、家庭文化和學校文化三分層次。A、正確B、錯誤【正確答案】：B55.目前較為公認的看法是：心理發(fā)展只是數(shù)量上的變化，即發(fā)展只有連續(xù)性，兒童只不過是成人的縮影。A、正確B、錯誤【正確答案】：B56.學校心理健康教育的總目標是充分發(fā)揮學生潛能、激發(fā)其個性得到全面健康的發(fā)展。A、正確B、錯誤【正確答案】：A57.大學生品德教育是大學輔導員的任務。A、正確B、錯誤【正確答案】：B58.侵犯行為是一種故意傷害他人的行為，一般包括了動機、行為和后果。A、正確B、錯誤【正確答案】：B59.大學生自我評價的片面性表現(xiàn)為過高評價自我。A、正確B、錯誤【正確答案】：B60.道