2024-2025學(xué)年譯林版（三起）三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)（全冊(cè)）各單元知識(shí)點(diǎn)歸納

譯林版（三起）（2024）小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)（全冊(cè)）各

單元知識(shí)點(diǎn)歸納

目錄

Unit1Schoolthings

Unit2Cleanourclassroom

Unit3Schoolrules

Unit4Havefunafterclass

Project1Agoodstudent

Unit5Fruit

Unit6Onthefarm

Unit7Animals

Unit8Colours

Project2Mynaturepark

全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納

Unit1Schoolthings

一、核心詞匯

1.學(xué)習(xí)用品類

pencil（鉛筆）復(fù)數(shù)形式為pencils,書寫常用表達(dá)“writewithapencil”,如"Iwrite

withapencil.^^（我用鉛筆書寫。）

pen（鋼筆）復(fù)數(shù)pens,常見搭配“apenpal”（筆友）,例"Mypenpallivesinthe

UK.”（我的筆友住在英國(guó)。）

ruler（尺子）復(fù)數(shù)rulers,“alongruler99（一把長(zhǎng)尺子）,Shehasalongruler.（她有

一把長(zhǎng)尺子。）

eraser（橡皮擦）復(fù)數(shù)erasers,當(dāng)表示用橡皮擦除時(shí)，用“erasewithaneraser"，如

“Erasethemistakewithaneraser.9,（用橡皮擦去錯(cuò)誤。）

crayon（蠟筆）復(fù)數(shù)crayons,繪畫時(shí)會(huì)用到"drawwithcrayons”,“Wedrawwith

crayons."（我們用蠟筆繪畫。）

bag（書包）復(fù)數(shù)bags,"putbooksinthebag”,Putyourbooksinthebag.（把你的

書放進(jìn)書包里。）

book（書）復(fù)數(shù)books,涵蓋各類書籍，“readabook”,Ireadabookeveryday.（我

每天看書。）

pencilbox（鉛筆盒）復(fù)數(shù)pencilboxes,用來(lái)收納文具，“Therearemanypencilsin

thepencilbox."（鉛筆盒里有很多鉛筆。）

1.其他

°new（新的）反義詞old,常用來(lái)描述學(xué)習(xí)用品新舊，“anewpencil”（一支新鉛

筆）如"Thisisanewpencil.99（這是一支新鉛筆。）

二'重點(diǎn)句型

1.詢問(wèn)物品所屬

句型結(jié)構(gòu)：Whose+物品名詞+isthis/that?

回答：It，s+名詞所有格/形容詞性物主代詞+物品名詞.

例：Whosebookisthis?It'sMike'sbook./It'shisbook.（這是誰(shuí)的書？這是邁克的書。

/這是他的書。）

L介紹自己有某物

句型結(jié)構(gòu)：Ihave+物品名詞.

例：Ihaveanewruler.（我有一把新尺子。）

1.建議對(duì)方看某物

句型結(jié)構(gòu)：Lookat+物品名詞.

例：Lookatmynewbag.（看看我的新書包。）

三、語(yǔ)法知識(shí)

1.名詞所有格：表示人或物的所屬關(guān)系。一般情況下，在名詞后加“，s”，如

Mike*sbook（邁克的書）；以s結(jié)尾的復(fù)數(shù)名詞，在名詞后加$0thestudents9books

（學(xué)生們的書）。

2.形容詞性物主代詞：表示所屬關(guān)系,后面需接名詞。my（我的）、your（你的;

你們的）、his（他的）、her（她的）、its（它的）、our（我們的）、their（他們的；她們

的；它們的），如mybag（我的書包），herpencil（她的鉛筆）。

四'課文解析

1.Let'stalk部分

原文：Whosepencilisthis?It'sTom's.Look!He'swritingwithit.Andwhoseeraseris

that?It'sLucy's.

解析：對(duì)話圍繞詢問(wèn)鉛筆和橡皮擦的歸屬展開，通過(guò)“Whose…isthis/that?"句型,

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際場(chǎng)景中確定物品的所有者，并使用“It，s…”進(jìn)行回答。"Look!He，s

writingwithit"表明正在進(jìn)行的動(dòng)作，讓學(xué)生了解如何描述他人當(dāng)下的行為。

l.Lefslearn部分

原文：pencil,pen,ruler,eraser,crayon,bag,book,pencilbox

解析：這部分展示學(xué)習(xí)用品的單詞，教師可借助實(shí)物、圖片或多媒體，幫助學(xué)生

將單詞與實(shí)物建立聯(lián)系，增強(qiáng)記憶。也可組織單詞認(rèn)讀比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

l.Lefschant部分

原文：Pencil,pencil,Icansee.Pen,pen,it'sforme.Ruler,ruler,longandthin.Eraser,

eraser,cleanandwhite.

解析：這段chant以簡(jiǎn)單的節(jié)奏和韻律，描述學(xué)習(xí)用品的特點(diǎn)，幫助學(xué)生加深對(duì)

單詞的印象，同時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)感和口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)生在吟唱過(guò)程中自然記住單詞。

1.Lettersandsounds部分

原文：學(xué)習(xí)字母b在單詞中的發(fā)音，如bag,book,box,字母b發(fā)/b/音。

解析：通過(guò)列舉含字母b且發(fā)/b/音的單詞，引導(dǎo)學(xué)生掌握字母b的發(fā)音規(guī)則。教

師可進(jìn)行口型示范、發(fā)音對(duì)比，組織發(fā)音小游戲，如“單詞接龍”，讓學(xué)生在趣味活動(dòng)

中準(zhǔn)確發(fā)音。

Unit2Cleanourclassroom

一、核心詞匯

1.教室設(shè)施類

classroom（教室）復(fù)數(shù)classrooms,常搭配介詞in,“intheclassroom”（在教室

里），如Westudyintheclassroom.（我們?cè)诮淌依飳W(xué)習(xí)。）

blackboard（黑板）復(fù)數(shù)blackboards,“writeontheblackboard^^（在黑板上寫字），

Theteacherwritesontheblackboard.（老師在黑板上寫字。）

desk（書桌）復(fù)數(shù)desks,學(xué)生學(xué)習(xí)使用，“sitatthedesk”（坐在書桌前），Isitat

thedesktodomyhomework.（我坐在書桌前做作業(yè)。）

chair（椅子）復(fù)數(shù)chairs,“sitonthechair”（坐在椅子上），Pleasesitonthechair.

（請(qǐng)坐在椅子上。）

window（窗戶）復(fù)數(shù)windows,“openthewindow”（打開窗戶），Openthewindow,

please.It'shot.（請(qǐng)打開窗戶。天氣很熱。）

door（門）復(fù)數(shù)doors,“closethedoor”（關(guān)上門），Closethedoorwhenyouleave.

（離開時(shí)關(guān)上門。）

L動(dòng)作類

clean（打掃；清潔）常見短語(yǔ)“cleantheclassroom^^（打掃教室），Wecleanthe

classroomeveryday.（我們每天打掃教室。）

sweep（掃;打掃）常和floor搭配,"sweepthefloor”（掃地），Mymothersweeps

theflooreverymorning.（我媽媽每天早上掃地。）

wipe（擦；擦拭）常接blackboard等，"wipetheblackboard"（擦黑板）,Wipethe

blackboardafterclass.（下課后擦黑板。）

二'重點(diǎn)句型

1.提議做某事

句型結(jié)構(gòu)：Let's+動(dòng)詞原形+其他.

例：Let'scleantheclassroom.（讓我們打掃教室吧。）

1?詢問(wèn)對(duì)方是否愿意做某事

句型結(jié)構(gòu)：Wouldyouliketo+動(dòng)詞原形+其他？

肯定回答：Yes,Fdliketo.

否定回答：No,thanks.

例：Wouldyouliketosweepthefloor?Yes,Fdliketo.（你愿意掃地嗎？是的，我愿

意。）

1.描述正在進(jìn)行的動(dòng)作

句型結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+am/is/are+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞+其他.

例：Iamcleaningthedesk.（我正在擦?xí)?。?/p>

三、語(yǔ)法知識(shí)

L現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：表示現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。構(gòu)成是“be動(dòng)詞

（am/is/are）+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞當(dāng)主語(yǔ)是I時(shí)，用am；當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)，用

is；當(dāng)主語(yǔ)是you/we/they等復(fù)數(shù)時(shí)，用are。動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成，一般在動(dòng)詞原形后

加-ing,如clean-cleaning；以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動(dòng)詞，去掉e再加-ing,如write

-writing；以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，且末尾只有一個(gè)輔音字母的動(dòng)詞，雙寫這個(gè)輔音字母再

力口-ing,如run-runningo

四'課文解析

1.Let'stalk部分

原文：Let'scleantheclassroom!OK!I'llcleantheblackboard.AndI'llsweepthefloor.

Wouldyouliketowipethewindows?Yes,I'dliketo.

解析：對(duì)話圍繞打掃教室展開，運(yùn)用“Let's...”提出建議，“P1L.”表達(dá)自己要做的

事，“Wouldyouliketo...”詢問(wèn)對(duì)方是否愿意做某事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中進(jìn)行交

流和分工。

1.Let'slearn部分

原文：classroom,blackboard,desk,chair,window,door

解析：該部分呈現(xiàn)教室設(shè)施的單詞，教師可帶學(xué)生在真實(shí)的教室環(huán)境中學(xué)習(xí)，指

著相應(yīng)設(shè)施教讀單詞，加深學(xué)生的理解和記憶，也可讓學(xué)生繪制教室平面圖，標(biāo)注英

文名稱。

1.Let'schant部分

原文：Clean,clean,cleantheclassroom.Sweep,sweep,sweepthefloor.Wipe,wipe,

wipetheblackboard.Makeitcleanandnice.

解析：這段chant通過(guò)重復(fù)動(dòng)作和相關(guān)短語(yǔ)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)打掃動(dòng)作和教室設(shè)施的

記憶，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)生能在歡快的節(jié)奏中理解和運(yùn)用所學(xué)知

識(shí)。

1.Lettersandsounds部分

原文：學(xué)習(xí)字母c在單詞中的發(fā)音，如cat,car,cap,字母c發(fā)/k/音；在一些單詞

如face,nice中，字母c發(fā)/s/音。

解析：此部分通過(guò)列舉含字母c不同發(fā)音的單詞，讓學(xué)生感知字母c在不同單詞

中的發(fā)音規(guī)則。教師可進(jìn)行發(fā)音對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生觀察口型，組織發(fā)音練習(xí)活動(dòng)，幫助

學(xué)生準(zhǔn)確掌握字母c的發(fā)音。

Unit3Schoolrules

一、核心詞匯

1.規(guī)則類

rule（規(guī)則）復(fù)數(shù)rules,""followtherules^^（遵守規(guī)則），Weshouldfollowtherules

atschool.（我們應(yīng)該在學(xué)校遵守規(guī)則o）

listen（聽）常與to搭配，“l(fā)isten（聽...）,Listentotheteachercarefully.

（認(rèn)真聽老師講課。）

speak（說(shuō)；講）后接語(yǔ)言,"speakEnglish”（說(shuō)英語(yǔ)），CanyouspeakEnglish?

（你會(huì)說(shuō)英語(yǔ)嗎？）

walk（走；步行）常見短語(yǔ)"walktoschool”（步行去學(xué)校），Iwalktoschoolevery

day.（我每天步行去學(xué)校。）

stand（站；站立）短語(yǔ)“standup”（起立），Standup,please.（請(qǐng)起立。）

sit（坐）短語(yǔ)“sitdown”（坐下），Sitdown,class.（同學(xué)們，請(qǐng)坐下。）

1.其他

°quiet（安靜的）反義詞noisy,“bequiet”（保持安靜），Pleasebequietinthelibrary.

（在圖書館請(qǐng)保持安靜。）

二'重點(diǎn)句型

1.表達(dá)命令或要求

句型結(jié)構(gòu)：動(dòng)詞原形+其他.

例：Listentome!（聽我說(shuō)!）

L禁止做某事

句型結(jié)構(gòu)：Don't+動(dòng)詞原形+其他.

例：Don'trunintheclassroom.（不要在教室里跑。）

L描述應(yīng)該做某事

句型結(jié)構(gòu)：We/Youshould+動(dòng)詞原形+其他.

例：Weshouldbequietinclass.（我們應(yīng)該在課堂上保持安靜。）

三、語(yǔ)法知識(shí)

L祈使句：用于表達(dá)命令、請(qǐng)求、建議等。肯定祈使句以動(dòng)詞原形開頭，如“Open

thedoor.^^（打開門。）；否定祈使句在動(dòng)詞原形前加Don't,如"Don'ttouchit.”（不要碰

它。）。祈使句的主語(yǔ)通常是第二人稱you,但在句子中一般省略。

四'課文解析

1.Let'stalk部分

原文：Weshouldfollowtheschoolrules.Yes!Listentotheteacher.Standupwhenthe

teachercomesin.Don'trunintheclassroom.That'sright.

解析：對(duì)話圍繞學(xué)校規(guī)則展開，強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則的重要性，通過(guò)“We

should…”"Listento...等句型，讓學(xué)生了解學(xué)校的基本規(guī)則，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)

和討論規(guī)則。

1.Let'slearn部分

原文：rule,listen,speak,walk,stand,sit,quiet

解析：這部分呈現(xiàn)規(guī)則和相關(guān)行為的單詞，教師可通過(guò)情景模擬，如模擬課堂場(chǎng)

景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解和運(yùn)用單詞，也可組織規(guī)則討論活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)單詞

和規(guī)則的理解。

1.Let'schant部分

原文：Rules,rules,schoolrules.Listen,listen,listentotheteacher.Speak,speak,speak

English.Walk,walk,don'trun.Standup,sitdown,bequietnow.

解析：這段chant以簡(jiǎn)單的節(jié)奏和重復(fù)的語(yǔ)句，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)校規(guī)則和相關(guān)行為

的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和口語(yǔ)表達(dá)能力，幫助學(xué)生在輕松的氛圍中記住規(guī)則和單詞。

1.Lettersandsounds部分

原文：學(xué)習(xí)字母d在單詞中的發(fā)音，如dog,duck,desk,字母d發(fā)/d/音。

解析：通過(guò)列舉含字母d且發(fā)/d/音的單詞，引導(dǎo)學(xué)生掌握字母d的發(fā)音規(guī)則。教

師可進(jìn)行口型示范，讓學(xué)生感受發(fā)音部位，組織小組朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性，幫助學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音。

Unit4Havefunafterclass

一、核心詞匯

L活動(dòng)類

playground（操場(chǎng)）常去操場(chǎng)做運(yùn)動(dòng)，“playontheplayground”（在操場(chǎng)上玩），We

playbasketballontheplayground.（我們?cè)诓賵?chǎng)上打籃球。）

football（足球）“playfootball”（踢足球），Mybrotherlikestoplayfootball.（我哥

哥喜歡踢足球。）

basketball（籃球）“playbasketball”（打籃球）,Sheplaysbasketballeveryafternoon.

（她每天下午打籃球。）

game（游戲；比賽）復(fù)數(shù)games,“playgames”（玩游戲），Weplaygamesafter

class.（我們課后玩游戲。）

jump（跳）常見短語(yǔ)“jumprope”（跳繩），Hiketojumprope.（我喜歡跳繩。）

run（跑）“runfast”（跑得快），Herunsfastintherace.（他在比賽中跑得快。）

1.其他

°afterclass（課后）固定短語(yǔ)，Weplaygamesafterclass.（我們課后玩游戲。）

二'重點(diǎn)句型

1.詢問(wèn)對(duì)方課后做什么

句型結(jié)構(gòu)：Whatdoyoudoafterclass?

回答：I+動(dòng)詞短語(yǔ)+afterclass.

例：Whatdoyoudoafterclass?Iplayfootballafterclass.（你課后做什么？我課后踢

足球。）

1.提議一起做某事

句型結(jié)構(gòu)：Let's+動(dòng)詞短語(yǔ)+afterclass.

例：Let'splaybasketballafterclass.（讓我們課后打籃球吧。）

三、語(yǔ)法知識(shí)

一般現(xiàn)在時(shí)：表示經(jīng)常性、習(xí)慣性的動(dòng)作或現(xiàn)在的狀態(tài)。當(dāng)主語(yǔ)是第一人稱I、第

二人稱you以及復(fù)數(shù)形式（we/you/they）時(shí)，動(dòng)詞用原形；當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)

（he/she/it等）時(shí)，動(dòng)詞要變?yōu)榈谌朔Q單數(shù)形式，一般在動(dòng)詞原形后加-s或-es。例

如，Iplaygameseveryday.（我每天玩游戲。）Heplaysgameseveryday.（他每天玩游

戲。）

四、課文解析

l.Lefstalk部分

原文：Whatdoyoudoafterclass?Iplayfootball.Howaboutyou?Iplaybasketball.

Letsplaytogetherafterclass.OK!

解析：對(duì)話圍繞課后活動(dòng)展開，通過(guò)“Whatdoyoudoafterclass?”詢問(wèn)對(duì)方課后活

動(dòng)，“Howaboutyou?”反問(wèn)對(duì)方，"Let's...”提議一起做某事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中

談?wù)撜n后活動(dòng)和發(fā)出邀請(qǐng)。

1.Let'slearn部分

原文：playground,football,basketball,game,jump,run

解析：該部分呈現(xiàn)課后活動(dòng)相關(guān)的單詞，教師可組織學(xué)生到操場(chǎng)，結(jié)合實(shí)際活動(dòng)

教讀單詞，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和記憶單詞，也可開展體育活動(dòng)比賽，融入單詞

教學(xué)。

l.Lefschant部分

原文：Playground,playground,let'sgototheplayground.Football,football,play

football.Basketball,basketball,playbasketball.Games,games,playgames.Jumpandrun,

havelotsoffun.

解析：這段chant以歡快的節(jié)奏，描述課后在操場(chǎng)進(jìn)行的各種活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)

單詞和短語(yǔ)的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生在吟唱中感受課后活

動(dòng)的樂(lè)趣。

1.Lettersandsounds部分

原文：學(xué)習(xí)字母e在單詞中的發(fā)音，如egg,bed,pen,字母e發(fā)/e/音。

解析：通過(guò)列舉含字母e且發(fā)/e/音的單詞，引導(dǎo)學(xué)生掌握字母e的發(fā)音規(guī)則。教

師可進(jìn)行發(fā)音示范，讓學(xué)生觀察口型，組織發(fā)音練習(xí)活動(dòng)，如繞口令練習(xí)，幫助學(xué)生

準(zhǔn)確發(fā)音。

Unit5Fruit

一、核心詞匯

2.水果類

apple（蘋果）：復(fù)數(shù)形式為apples，諺語(yǔ)“Anappleadaykeepsthedoctoraway”,

表明蘋果對(duì)健康有益。$0：Ieatanappleeverymorning.（我每天早上吃一個(gè)蘋果）

banana（香蕉）：復(fù)數(shù)bananas,常見搭配“bananamilkshake”（香蕉奶昔）。She

likestomakebananamilkshakes.（她喜歡制作香蕉奶昔）

pear（梨）：復(fù)數(shù)pears,可用來(lái)描述形狀，如“Apearisoval-shaped”（梨是橢圓

形的）。Ihavetwopearsinmybag.（我的包里有兩個(gè)梨）

orange（橙子；橘子）：作"橙子”解時(shí)，復(fù)數(shù)為oranges；作“橙色”“橘色,,解時(shí)，

為不可數(shù)名詞。Theorangeisjuicy.（這個(gè)橙子多汁）；Orangeismyfavoritecolor.（橙色

是我最喜歡的顏色）

strawberry（草莓）：復(fù)數(shù)strawberries,“aboxofstrawberries”（一盒草莓）。I

boughtaboxofstrawberriesyesterday.（我昨天買了一盒草莓）

grape（葡萄）:復(fù)數(shù)grapes,常用短語(yǔ)“grapejuice”（葡萄汁）。Wedrankgrape

juiceattheparty.（我們?cè)诰蹠?huì)上喝了葡萄汁）

watermelon（西瓜）：復(fù)數(shù)watermelons,形容西瓜大時(shí)，可說(shuō)6tAwatermelonis

verybig"。Watermelonsareverypopularinsummer.（西瓜在夏天彳艮受歡迎）

3.其他

?fruit（水果）：既可以作不可數(shù)名詞，泛指水果；也可以作可數(shù)名詞，表示不同種

類的水果。Iliketoeatfruit.（我喜歡吃水果）；Therearemanykindsoffruitsinthe

supermarket.（超市里有很多種水果）

五'重點(diǎn)句型

2.詢問(wèn)對(duì)方是否喜歡某種水果

句型結(jié)構(gòu)：Doyoulike+水果名詞復(fù)數(shù)/不可數(shù)名詞？

肯定回答：Yes,Ido.

否定回答：No,Idont

例如：Doyoulikeapples?Yes,Ido.（你喜歡蘋果嗎？是的，我喜歡。）

3.表達(dá)自己喜歡或不喜歡某種水果

句型結(jié)構(gòu)：Hike+水果名詞復(fù)數(shù)/不可數(shù)名詞.

否定形式：Idon'tlike+水果名詞復(fù)數(shù)/不可數(shù)名詞.

例如：Hikebananas.（我喜歡香蕉。）Idon'tlikegrapes.（我不喜歡葡萄。）

4.詢問(wèn)水果數(shù)量

句型結(jié)構(gòu)：Howmany+水果名詞復(fù)數(shù)+doyouhave?

回答：Ihave+數(shù)字.

例如：Howmanystrawberriesdoyouhave?Ihavefive.（你有多少草莓？我有五個(gè)。）

五、語(yǔ)法知識(shí)

7.名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)則：大部分名詞在詞尾直接加-s構(gòu)成復(fù)數(shù)，如apple-apples,

banana-bananaso以“s,x,ch,sh”結(jié)尾的名詞，在詞尾加-es,如box-boxes,watch-

watcheso以“輔音字母+y”結(jié)尾的名詞，先把y變?yōu)閕,再加-es,如strawberry-

strawberrieso部分名詞的復(fù)數(shù)形式是不規(guī)則變化，需特別記憶，如man-men,woman

-women,child-childreno

8.some和any的用法：some和any都表示“一些"，既可以修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，

也可以修飾不可數(shù)名詞。some常用于肯定句，any常用于否定句和疑問(wèn)句。如：Ihave

someapples.（我有一些蘋果。）Doyouhaveanyoranges?（你有橙子嗎？）但在表示建

議、請(qǐng)求或希望得到肯定回答的疑問(wèn)句中，常用some,如：Wouldyoulikesomejuice?

（你想要一些果汁嗎？）

六、課文解析

9.Let'stalk部分

原文：Doyoulikeoranges?Yes,Ido.Whataboutyou?No,Idon't.Ilikeapples.Let's

havesomeapples.OK!

解析：這段對(duì)話圍繞對(duì)水果的喜好展開，運(yùn)用“Doyoulike…?”詢問(wèn)對(duì)方對(duì)某種水

果的喜好，“Whataboutyou?”反問(wèn)對(duì)方同樣的問(wèn)題，"Let's...”提議一起做某事。學(xué)生通

過(guò)這段對(duì)話，能學(xué)會(huì)在日常生活中談?wù)搶?duì)水果的偏好，并能自然地回應(yīng)他人的提議。

10.Let'slearn部分

原文：apple,banana,pear,orange,strawberry,grape,watermelon

解析：這部分展示了常見水果的英文單詞，教師可借助實(shí)物、圖片或視頻等教學(xué)

資源，幫助學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)這些水果，并掌握其英文表達(dá)?？梢蚤_展“水果猜猜看”的游

戲，描述水果特征，讓學(xué)生猜出對(duì)應(yīng)的英文單詞，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

11.Let'schant部分

原文：Apple,apple,roundandred.Banana,banana,longandyellow.Pear,pear,green

andsweet.Orange,orange,juicyandbright.Strawberries,strawberries,redandsmall.Grapes,

grapes,purpleandsmall.Watermelon,watermelon,bigandround.

解析：這段chant通過(guò)描述水果的形狀、顏色和味道等特征，幫助學(xué)生加深對(duì)水

果單詞的記憶，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生在吟唱過(guò)程中，能夠更

生動(dòng)地理解和記憶水果的特點(diǎn)及英文名稱。

12.Lettersandsounds部分

原文：學(xué)習(xí)字母i在單詞中的發(fā)音，如big,pig,six,milk中，字母i發(fā)/l/音。

解析：此部分通過(guò)列舉含有字母i且發(fā)/I/音的單詞，引導(dǎo)學(xué)生掌握字母i在這類

單詞中的發(fā)音規(guī)則。教師可以通過(guò)口型示范、發(fā)音對(duì)比等方式，幫助學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音。

同時(shí)，可以組織“單詞朗讀接力”等游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中強(qiáng)化發(fā)音練習(xí)。

Unit6Onthefarm

一、核心詞匯

13.動(dòng)物類

cow（奶牛）：復(fù)數(shù)形式為cows,奶牛能產(chǎn)奶，“Acowgivesusmilk”（奶牛為我們

提供牛奶）。Therearemanycowsonthefarm.（農(nóng)場(chǎng)里有很多奶牛）

hen（母雞）：復(fù)數(shù)hens,母雞會(huì)下蛋，"Ahenlayseggs”（母雞下蛋）。Thehens

areinthecoop.（母雞在雞舍里）

duck（鴨子）：復(fù)數(shù)ducks,常見短語(yǔ)“duckpond”（鴨塘）。Theducksare

swimminginthepond.（鴨子在池塘里游泳）

sheep（綿羊）：?jiǎn)螐?fù)數(shù)同形，常用短語(yǔ)“aflockofsheep”（一群綿羊）。Thereisa

flockofsheeponthegrassland.（草原上有一群綿羊）

goat（山羊）：復(fù)數(shù)goats,“goatmilk”（山羊奶）。Goatsareveryactive.（山羊非常

活躍）

horse（馬）：復(fù)數(shù)horses,騎馬用“rideahorse"。Iliketorideahorse.（我喜歡騎

馬）

14.其他

farm（農(nóng)場(chǎng)）：“onthefarm99（在農(nóng)場(chǎng)）是固定搭配。Myuncleworksonthefarm.

（我叔叔在農(nóng)場(chǎng)工作）

animal（動(dòng)物）：常用作可數(shù)名詞，復(fù)數(shù)為animals。Therearemanydifferent

animalsonthefarm.（農(nóng)場(chǎng)里有許多不同種類的動(dòng)物）

七、重點(diǎn)句型

15.詢問(wèn)農(nóng)場(chǎng)里有什么動(dòng)物

句型結(jié)構(gòu)：Whatanimalsarethereonthefarm?

回答：Thereare+動(dòng)物名詞復(fù)數(shù)+onthefarm.

例如：Whatanimalsarethereonthefarm?Therearecowsandhensonthefarm.（農(nóng)

場(chǎng)里有什么動(dòng)物？農(nóng)場(chǎng)里有奶牛和母雞。）

16.描述看到的動(dòng)物數(shù)量

句型結(jié)構(gòu)：Isee+數(shù)字+動(dòng)物名詞復(fù)數(shù).

例如：Iseefivehorses.（我看到五匹馬。）

17.詢問(wèn)某種動(dòng)物的數(shù)量

句型結(jié)構(gòu)：Howmany+動(dòng)物名詞復(fù)數(shù)+arethereonthefarm?

回答：Thereare+數(shù)字+動(dòng)物名詞復(fù)數(shù).

例如：Howmanyducksarethereonthefarm?Therearetenducks.（農(nóng)場(chǎng)里有多少只

鴨子？有十只鴨子。）

八、語(yǔ)法知識(shí)

18.therebe句型：表示“某地有某物/某人”，其結(jié)構(gòu)為“Therebe+名詞+地點(diǎn)狀

語(yǔ)”。be動(dòng)詞的形式要根據(jù)后面名詞的單復(fù)數(shù)來(lái)確定，當(dāng)名詞是單數(shù)或不可數(shù)名詞時(shí)，

用is；當(dāng)名詞是復(fù)數(shù)時(shí)，用are。如：Thereisacowonthefarm.（農(nóng)場(chǎng)里有一頭奶牛。）

Therearesomesheeponthefarm.（農(nóng)場(chǎng)里有一些綿羊。）變一般疑問(wèn)句時(shí)，將be動(dòng)詞提

前；變否定句時(shí)，在be動(dòng)詞后加not。

19.可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞：可數(shù)名詞有單數(shù)和復(fù)數(shù)形式，可以用數(shù)字來(lái)計(jì)數(shù)，如

onecow,twohenso不可數(shù)名詞沒(méi)有復(fù)數(shù)形式，不能用數(shù)字直接計(jì)數(shù)，如milk,water0

在使用時(shí)，要注意與它們搭配的量詞和謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式。

九、課文解析

20.Let'stalk部分

原文：Whatanimalsarethereonthefarm?Therearecows,hensandducks.Look!Isee

fivecows.Howmanyhensarethere?Therearetenhens.

解析：這段對(duì)話圍繞農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物展開，通過(guò)“Whatanimalsarethereonthefarm?”

詢問(wèn)農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物種類，"Howmany...”詢問(wèn)動(dòng)物數(shù)量，"Isee...^^描述看到的動(dòng)物數(shù)量。

學(xué)生通過(guò)這段對(duì)話，學(xué)會(huì)在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物情況。

21.Let'slearn部分

原文：cow,hen,duck,sheep,goat,horse

解析：這部分呈現(xiàn)了農(nóng)場(chǎng)常見動(dòng)物的英文單詞，教師可以帶學(xué)生觀看農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的

視頻，或展示真實(shí)的農(nóng)場(chǎng)圖片，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物，并學(xué)習(xí)它們的英文表達(dá)。

也可以組織學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

22.Let'schant部分

原文：Cowsonthefarmgomoo,moo.Hensonthefarmgocluck,cluck.Ducksonthe

farmgoquack,quack.Sheeponthefarmgobaa,baa.Goatsonthefarmgomaa,maa.Horses

onthefarmgoneigh,neigh.

解析：這段chant通過(guò)模仿農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的叫聲，幫助學(xué)生加深對(duì)動(dòng)物單詞的記憶，

同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生在吟唱過(guò)程中，能夠更生動(dòng)地理解和記憶

動(dòng)物的特點(diǎn)及英文名稱。

23.Lettersandsounds部分

原文：學(xué)習(xí)字母。在單詞中的發(fā)音，如dog,box,hot中，字母。發(fā)/D/音（英式

發(fā)音），美式發(fā)音為/a：/o

解析：此部分通過(guò)列舉含有字母。且發(fā)/D/（英）或/a：/（美）音的單詞，引導(dǎo)

學(xué)生掌握字母。在這類單詞中的發(fā)音規(guī)則。教師可以通過(guò)對(duì)比英美式發(fā)音，讓學(xué)生感

受不同發(fā)音的差異，并通過(guò)發(fā)音練習(xí)活動(dòng)，如繞口令、單詞朗讀比賽等，幫助學(xué)生準(zhǔn)

確發(fā)音。

Unit7Animals

一、核心詞匯

24.動(dòng)物類拓展

cat（貓）：復(fù)數(shù)形式為cats,常見短語(yǔ)“catlover”（愛貓的人）。Mysisterisacat

lover.（我妹妹是個(gè)愛貓的人）

dog（狗）：復(fù)數(shù)dogs,“man'sbestfriend99常用來(lái)形容狗，"Adogisman'sbestfriend"

（狗是人類最好的朋友）。Ihaveapetdog.（我有一只寵物狗）

rabbit（兔子）：復(fù)數(shù)rabbits,形容兔子可愛，可說(shuō)“Arabbitisverycute"oThe

rabbithaslongears.（這只兔子有長(zhǎng)耳朵）

panda（熊貓）：復(fù)數(shù)pandas,熊貓是中國(guó)特有的珍稀動(dòng)物，"Pandasarevery

precious"oPandaslivemainlyinbambooforests.（熊貓主要生活在竹林里）

monkey（猴子）：復(fù)數(shù)monkeys,猴子很活潑，"Monkeysareverylively”。The

monkeysarejumpingaroundinthezoo.（猴子們?cè)趧?dòng)物園里跳來(lái)跳去）

elephant（大象）：復(fù)數(shù)elephants,大象體型巨大，“Anelephantisverybig”。

Elephantshavelongnoses.（大象有長(zhǎng)鼻子）

tiger（老虎）：復(fù)數(shù)tigers,老虎很兇猛,“Atigerisveryfierce”。Tigersareatthe

topofthefoodchain.（老虎處于食物鏈頂端）

25.描述動(dòng)物特征類

cute（可愛的）：常用來(lái)形容小動(dòng)物招人喜愛，如“Thekittenissocute”（這只小貓

真可愛）

funny（有趣的；滑稽的）：可描述動(dòng)物的行為有趣，“Themonkey'sactionsare

funny"（猴子的行為很有趣）

strong（強(qiáng)壯的）：描述動(dòng)物身體強(qiáng)壯，“Anelephantisstrong”（大象很強(qiáng)壯）

十、重點(diǎn)句型

26.描述動(dòng)物特征

句型結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+is+描述特征的形容詞.

例如：Thepandaiscute.（熊貓很可愛。）

27.描述動(dòng)物擁有的特征

句型結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+has+形容詞+身體部位.

例如：Therabbithaslongears.（兔子有長(zhǎng)耳朵。）

28.詢問(wèn)對(duì)方最喜歡的動(dòng)物

句型結(jié)構(gòu)：What'syourfavoriteanimal?

回答：Myfavoriteanimalis+動(dòng)物名詞.

例如：What'syourfavoriteanimal?Myfavoriteanimalisthecat.（你最喜歡的動(dòng)物是

什么？我最喜歡的動(dòng)物是貓。）

\語(yǔ)法知識(shí)

29.形容詞的用法：形容詞在句子中常作表語(yǔ)，放在be動(dòng)詞后面，描述主語(yǔ)的特

征，如“Thedogisfiriendly"（這只狗很友好）；也可作定語(yǔ)，放在名詞前面，修飾名詞,

如“acuterabbit"（一只可愛的兔子）。多個(gè)形容詞修飾名詞時(shí)，有一定的順序規(guī)則，一

般為：限定詞（如a,the等）+描繪性形容詞（如cute,funny等）+大小、長(zhǎng)短、高低

等形容詞+形狀形容詞+年齡、新舊形容詞+顏色形容詞+國(guó)籍、地區(qū)形容詞+物質(zhì)、

材料形容詞+用途、類別形容詞+名詞。例如：abeautifulsmallroundoldbrownChinese

woodentable（一張漂亮的、小的、圓形的、舊的、棕色的、中國(guó)的、木制的桌子），

但在小學(xué)階段，學(xué)生只需掌握基本的形容詞順序即可。

30.一般現(xiàn)在時(shí)中動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則：在一般現(xiàn)在時(shí)中，當(dāng)主語(yǔ)是第三

人稱單數(shù)（he,she,it以及單數(shù)名詞等）時(shí)，動(dòng)詞要變?yōu)榈谌朔Q單數(shù)形式。一般在動(dòng)

詞原形后加-s,如work-works,play-playso以“s,x,ch,sh,o"結(jié)尾的動(dòng)詞,在詞尾加

-es,如teach-teaches,go-goeso以''輔音字母+y”結(jié)尾的動(dòng)詞，先把y變?yōu)閕,再加

-es,如study-studies0

十二、課文解析

31.Let'stalk部分

原文：What'syourfavoriteanimal?Myfavoriteanimalisthepanda.Whydoyoulike

pandas?Becausetheyarecute.Whataboutyou?Myfavoriteanimalisthemonkey.Theyare

funny.

解析：這段對(duì)話圍繞最喜歡的動(dòng)物展開，通過(guò)“What，syourfavoriteanimal?”詢問(wèn)

對(duì)方最喜歡的動(dòng)物，“Whydoyoulike...?”詢問(wèn)喜歡的原因，“Whataboutyou?”反問(wèn)對(duì)

方同樣的問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)這段對(duì)話，學(xué)會(huì)在日常生活中用英語(yǔ)談?wù)搶?duì)動(dòng)物的喜好及原

因。

32.Let'slearn部分

原文：cat,dog,rabbit,panda,monkey,elephant,tiger

解析：這部分展示了常見動(dòng)物的英文單詞，教師可以通過(guò)播放動(dòng)物叫聲的音頻，

讓學(xué)生猜出對(duì)應(yīng)的動(dòng)物單詞，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。也可以組織學(xué)生分組討論自己喜歡

的動(dòng)物，并用英語(yǔ)描述其特征。

33.Let'schant部分

原文：Cutecats,meow,meow.Funnydogs,woof,woof.Rabbitswithlongears,hop,

hop.Pandasareblackandwhite,socute.Monkeysarenaughty,jumphereandthere.Elephants

arebigandstrong,withlongnoses.Tigersarefierce,roar,roar.

解析：這段chant通過(guò)描述動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作和特征，幫助學(xué)生加深對(duì)動(dòng)物單詞

的記憶，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生在吟唱過(guò)程中，能夠更生動(dòng)地

理解和記憶動(dòng)物的特點(diǎn)及英文名稱。

34.Lettersandsounds部分

原文：學(xué)習(xí)字母u在單詞中的發(fā)音，如duck,up,cup中，字母u發(fā)/人/音。

解析：此部分通過(guò)列舉含有字母U且發(fā)/A/音的單詞，引導(dǎo)學(xué)生掌握字母U在這

類單詞中的發(fā)音規(guī)則。教師可以通過(guò)口型示范、發(fā)音對(duì)比等方式，幫助學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音。

同時(shí)，可以組織發(fā)音游戲，如“單詞找朋友”，將發(fā)音相同的單詞配對(duì)，讓學(xué)生在游戲

中強(qiáng)化發(fā)音練習(xí)。

納

Unit8Colours

一、核心詞匯

35.顏色類

red（紅色；紅色的）：常象征熱情、活力，如“redroses”（紅玫瑰），Redisa

symbolofloveinmanycultures.（在許多文化中，紅色是愛情的象征）

blue（藍(lán)色；藍(lán)色的）：既代表天空和海洋的顏色，也給人冷靜的感覺(jué)，“bluesky”

（藍(lán)天），Theseaisblue.（大海是藍(lán)色的）

yellow（黃色；黃色的）：常讓人聯(lián)想到陽(yáng)光,“yellowsun”（黃色的太陽(yáng)），

Yellowcanmakepeoplefeelhappy.（黃色能讓人感到開心）

green（綠色；綠色的）：象征生機(jī)與希望，“greengrass”（綠草），Greenisthe

colorofnature.（綠色是大自然的顏色）

black（黑色；黑色的）：常與嚴(yán)肅、神秘聯(lián)系在一起，“blackcat”（黑貓），Some

peoplethinkblackcatsareunlucky.（有些人認(rèn)為黑貓不吉利）

white（白色；白色的）：代表純潔、干凈，“whitesnow”（白雪），Thebrideworea

whitedress.（新娘穿著白色的婚紗）

brown（棕色；棕色的）：常用來(lái)形容樹木、泥土，"browntree”（棕色的樹），The

tableisbrown.（這張桌子是棕色的）

orange（橙色；橙色的）：既是水果橙子的顏色，也充滿活力，"orangejuice”對(duì)應(yīng)

橙色橙汁，Orangerepresentsenergy.（橙色代表活力）

36.其他

℃olour（顏色）：英式拼寫，美式為coloro作動(dòng)詞時(shí)，意為“給上色”，如

“colourthepicture”（給圖片上色），常用短語(yǔ)“whatcolour”（什么顏色），Whatcolouris

yourbag?（你的包是什么顏色的？）

十三、重點(diǎn)句型

37.詢問(wèn)物體顏色

句型結(jié)構(gòu)：Whatcolouris+單數(shù)名詞?

回答：It，s+顏色形容詞.

例如：Whatcolouristhecat?Ifsblack.（這只貓是什么顏色的？它是黑色的。）

句型結(jié)構(gòu)：Whatcolourare+復(fù)數(shù)名詞？

回答：They're+顏色形容詞.

例如：Whatcolouraretheflowers?They'rered.（這些花是什么顏色的？它們是紅

色的。）

38.描述物體顏色

句型結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+is/are+顏色形容詞.

例如：Theskyisblue.（天空是藍(lán)色的。）Thebooksaregreen.（這些書是綠色的。）

十四、語(yǔ)法知識(shí)

39.顏色類形容詞的用法：顏色類形容詞在句子中可作表語(yǔ)，放在be動(dòng)詞后描述

主語(yǔ)的顏色，如“Thewalliswhite.”（墻是白色的）；也可作定語(yǔ)，放在名詞前修飾名

詞，如“aredcar”（一輛紅色的汽車）。當(dāng)多個(gè)形容詞修飾名詞時(shí)，顏色形容詞通常放

在其他描繪性形容詞之后，如“abeautifulbluedress”（一條漂亮的藍(lán)色連衣裙）。

40.特殊疑問(wèn)句whatcolour的用法：whatcolour用來(lái)詢問(wèn)物體的顏色，其結(jié)構(gòu)為

“Whatcolour+be動(dòng)詞+主語(yǔ)？”。當(dāng)主語(yǔ)是單數(shù)名詞時(shí)，be動(dòng)詞用is；當(dāng)主語(yǔ)是復(fù)數(shù)

名詞時(shí)，be動(dòng)詞用are?；卮饡r(shí)，直接用“It，s…”或“Theyte...”加上表示顏色的形容詞。

十五、課文解析

41.Let'stalk部分

原文：Whatcolourisyournewbike?It'sblue.Look!Mybagisblue,too.Oh,they

matchwell.

解析：這段對(duì)話圍繞詢問(wèn)和描述物體顏色展開，通過(guò)“Whatcolouris...?”詢問(wèn)物體

顏色,用“Ifs...”回答。“Look!”用于引起對(duì)方注意，“matchwell”表示“很相配”。學(xué)生

通過(guò)這段對(duì)話，學(xué)會(huì)在日常生活中用英語(yǔ)談?wù)撐矬w的顏色，并能對(duì)顏色搭配進(jìn)行簡(jiǎn)單

評(píng)價(jià)。

42.Let'slearn部分

原文：red,blue,yellow,green,black,white,brown,orange

解析：這部分呈現(xiàn)了常見顏色的英文單詞，教師可通過(guò)展示多彩的圖片、實(shí)物，

或讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境中的物體顏色，幫助學(xué)生直觀理解和記憶單詞。還可開展“顏

色搶答”游戲，教師展示顏色卡片，學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英文單詞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

積極性。

43.Let'schant部分

原文：Red,red,makeitred.Blue,blue,paintitblue.Yellow,yellow,colourityellow.

Green,green,drawitgreen.Black,black,turnitblack.White,white,makeitwhite.Brown,

brown,showitbrown.Orange,orange,colouritorange.

解析：這段chant通過(guò)一系列指令性語(yǔ)言，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中加深對(duì)顏