2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版六年級下冊語文 期末質(zhì)量評估試卷（原卷+答案）

2024-2025學(xué)年六下語文期末質(zhì)量評估卷

學(xué)校：班級：姓名：

（時間：90分鐘滿分：100分）

【任務(wù)一：遇見文字—在積累與運用中積蓄力量】

活動一：用筆尖記錄美景，銘刻童年記憶

語段一：陽光mingmei（），照耀著鮮紅的跑道，它們宛如時間的軌跡，在腳步的nu6yi（

）中悄然繪就成長的畫卷。微風(fēng)輕拂，樹葉屋（hudnghudng）動，好似歲月低語。

語段二：時光荏苒，追求夢想的腳步從未回（jidnjidn）斷。張張桌椅見證了我們maitou（）

苦讀時的持之以恒,窗外樹木的年輪記錄著我們奮力拼搏時的持之以恒,縷縷暖陽映照著我們面對

kunjing（）時的持之以恒。每滴汗水都是我們從y6uzhi（）走向成熟的印記。

1.結(jié)合語境，看拼音，在括號里準(zhǔn)確、規(guī)范地寫詞語，再用“V”為加點字選擇正確的讀音。（7分）

2.語段二中畫橫線的詞語有些重復(fù)，請你試著用修改符號替換其中兩個詞語，使語言表達更豐富。（2

分）

3.（跨學(xué)科?美術(shù)）兩個語段都將情感融入景物中。你眼中最美的遇見是什么呢?選擇校園中的一處

景物，簡單地畫下來，并配一段文字，將你此刻的心情融入其中。（4分）

活動二：用文字捕捉瞬間，匯集知識光芒

4.根據(jù)要求選擇正確的答案，將序號填在括號里。（5分）

⑴寫字課上，我們力求規(guī)范、美觀地寫好每個字，下面沒有錯別字的一項是（）（1分）

A.撩撥傾覆不可思義B.拋棄倒霉心平氣合

C.何曾魔鬼龐然大物D.文獻覺查司空見慣

⑵一起分析字義，下列加點字的字義相同的一項是（）（1分）

A.無緣無故明知故問B.延年至壽良師至友

C.奮不顧身三顧茅廬D.眼球手快速步如飛

⑶同學(xué)們用新學(xué)的詞語造句，下列加點詞語使用有誤的一項是（）（1分）

A.能夠見微知蓍并且善于思考，是成為一名偉大的科學(xué)家的前提。

B.為了阻止我們的進攻，敵人進行了鍥而不舍的抵抗。

C.田老師以這四句詩為內(nèi)容，編出一段故事，講得娓娓到聽。

D.遺愛湖風(fēng)光秀麗，令人該連國返。

1

⑷一起積極探究，下列句子所運用的修辭手法與其他三項不同的一項是（）（1分）

A.危樓高百尺，手可摘星辰。B.我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重。

C.水是眼波橫，山是眉峰聚。D.住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。

⑸閱讀課上，同學(xué)們對外國文學(xué)名著進行了介紹，下列說法不正確的一項是（）（1分）

A.《魯濱遜漂流記》這部小說主要寫了魯濱遜“流落荒島”“建房定居”“馴養(yǎng)培育”“解救'星期

五'”和“回到英國”的故事。

B.“鶴之舞表演大會”“救出小松鼠”“到法庭上作證”這些故事都出自兒童文學(xué)著作一一《騎鵝旅

行記》。

C.《湯姆?索亞歷險記》以湯姆的傳奇經(jīng)歷為線索，贊揚了湯姆和小伙伴們的純樸正直，鞭撻了印江?喬

埃的貪婪和兇殘。

D.在《騎鵝旅行記》一書中，作者塞爾瑪?拉格洛芙用幽默而生動的筆調(diào)為孩子們描繪了一幅奇異的

圖畫。

5.用好詞句，學(xué)會表達。（7分）

⑴例：早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中

唱不同的歌曲。（照樣子，補寫句子）（3分）

在回家的路上，早晨有,夜里有，

春天有,夏天有,秋天有___

,冬天有0

⑵馬老師多么和藹可親哪，上課時，他教我們耐心地寫字的方法；下課后，他常常和我們一起開心

地玩耍。昨天下午，他給小林補了一天的課，小林非常感動馬老師。（請用修改符號修改語段中的四

處錯誤）（4分）

活動三：用詩文浸潤心靈，積蓄未來力量

6.根據(jù)所學(xué)知識，把內(nèi)容補充完整。（6分）

⑴研詩文，承風(fēng)骨?！胺酃撬樯頊啿慌拢?是堅貞不屈的高潔志向；“

，任爾東西南北風(fēng)”是堅韌不拔的頑強意志；“人固有一死，,

或輕于鴻毛”是追求生命價值的崇高境界。

⑵悟詩文，明道理?！?日日新，"教會我們不斷進?。弧?/p>

,惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，。雖與之

俱學(xué)，弗若之矣”告訴我們學(xué)習(xí)貴在專注；“過去的日子如輕煙，,如

薄霧，”提醒我們珍惜時光。

⑶品詩文，悟文化。“雨”是文人筆下的經(jīng)典意象。我們和韓愈相約看早春的雨一一“

,草色遙看近卻無。"我們和蘇軾相伴聽日暮時的雨一一“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈

2

無泥。?！蔽覀兒投鸥σ黄鹣硎艽阂沟挠阓_",

潤物細無聲?！?/p>

【任務(wù)二：遇見閱讀一一在鑒賞與感悟中品味生活】

活動一：在小古文閱讀中學(xué)習(xí)精神

那原泣學(xué)

那原少孤①，數(shù)歲時，過書舍而泣。師日：“童子何泣？"原日：“孤者易傷，貧者易感。夫書

者凡得②學(xué)者有親③也。一則愿④其不孤,二則羨其得學(xué)，中心⑤感傷，故泣耳?！睅煇湃虎拊唬?'欲

書可耳！"原日：“無錢資?！睅熢唬骸巴悠垻哂兄荆嵬舰嘞嘟?，不求資也?！庇谑撬炀蜁?。一

冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語》。（選自《初潭集?師友二》，有刪改）

【注釋】①那原少孤：那原小時候失去父親。②得：能夠。③親：父母。④愿：羨慕。⑤中心：內(nèi)心。

⑥惻然：憐憫、同情的樣子。⑦茍：如果。⑧徒：白白地，這里指不收費。

7.典典發(fā)現(xiàn)古文中“之”的意思不全都相同。下列加點的“之”與“一冬之間”的“之”意思相同的

一項是（）（2分）

A.雖與之俱學(xué)B.楊氏之子C.錘子期聽之

8.用“/”為文中畫橫線的句子劃分朗讀節(jié)奏。（限劃兩處）（2分）

夫書者凡得學(xué)者有親也

9.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）

一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)，中心感傷，故泣耳。

10.讀了這篇古文，我們可以從那原身上學(xué)到什么？（2分）

11.自古以來有許許多多愛讀書、勤讀書的人物，你還知道哪些勤奮好學(xué)的典故?照樣子寫一寫。（2

分）

鑿壁偷光________________________________________________

活動二：在文學(xué)閱讀中汲取愛的力量

花邊餃子里的愛

①小時候，包餃子是我家的一樁大事。那時，家里生活拮據(jù)，吃餃子當(dāng)然只能挨到年節(jié)；平常的

日子，破天荒包上一頓餃子，自然就成了全家的節(jié)日。這時候，媽媽威風(fēng)凜凜，最為得意，一個人又

和面，又調(diào)餡兒，餡兒調(diào)得又香又綿，面和得軟硬適度，最后盆手兩凈，不沾一點幾面粉。然后媽媽

指揮爸爸、弟弟和我，看火的看火，搟皮的搟皮，送皮的送皮，頗似沙場點兵。

②一般，媽媽總要包兩種餡兒的餃子，一種葷的，一種素的。這時候，圓圓的蓋簾兒上分兩頭碼

上不同餡兒的餃子，像是兩軍對陣，隔著楚河漢界。我和弟弟常搗亂，把餃子弄混。媽媽只好茄子葫

3

蘆一起煮。媽媽不生氣，用手指捅捅我和弟弟的腦瓜兒說：“來，媽教你們包花邊餃！”我和弟弟好

奇地看著，媽媽把包好的餃子沿著邊兒用手輕輕地一捏一捏，便捏出一圈穗狀的花邊兒，像小姑娘頭

上戴了一圈花環(huán)，煞是好看。我們卻不知道媽媽是耍了一個小小的花招兒，她把肉餡兒的餃子都捏上

了花邊兒，讓我和弟弟連吃帶玩兒地吞進肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。

③那艱苦的歲月，媽媽的花邊餃，給了我們難忘的記憶。后來家里經(jīng)濟狀況好轉(zhuǎn)，餃子不再是什

么大餐。想起媽媽自爸爸去世后獨自一人艱難度日的情景，我想，起碼不能讓媽媽在吃的方面再受委

屈了。我曾想拉上媽媽到外面的餐館開開洋葷，她連連搖頭：“媽老了，腿腳不利索了，懶得下樓啦！”

我曾從菜市場上買來新鮮的魚肉和時令蔬菜，回到家里自己做，但媽媽并不那么愛吃，只是嘗幾口便

放下筷子。我便笑媽媽：“您哪，真是享不了福！”

④后來，我明白了，盡管世上食品名目繁多，人們的口味花樣翻新，媽媽卻雷打不動只愛吃餃子。

我知道，讓媽媽吃得開心的唯一方法是常包餃子。每逢我買回肉餡兒，媽媽看出要包餃子了，立刻麻

利地系上圍裙。那精氣神兒，又回到了我小時候。

⑤有一年大年初二，全家又包餃子。我栗給媽媽一個意外的驚喜，因為這一天是她老人家的生日。

我包了一個帶糖餡兒的餃子，放進蓋簾兒一圈圈餃子之中，然后對媽媽說：“今兒您栗吃著這個帶糖

餡兒的餃子，您一準(zhǔn)兒會大福大吉大利！”

⑥媽媽連連搖頭笑著說：“這么一大堆餃子，我哪兒那么巧有福氣？”說著，她親自把餃子下進

鍋里，餃子如一尾尾小銀魚在翻滾的水花中上下翻騰，充滿生趣。望著媽媽昏花的老眼，我看出來她

是想吃到那個糖餃子呢！

⑦熱騰騰的餃子盛上盤，端上桌，我往媽媽的碟中先撥上三個餃子。第二個餃子媽媽就咬著了糖

餡兒，她_______________________________________________________________________________________

⑧其實，媽媽的眼睛實在是太昏花了。她不知道我耍了一個小小的花招兒，用糖餡兒包了一個

有記號的花邊餃。那曾是她老人家教我包過的花邊餃?；ㄟ咃溊锝M濃濃的母愛，如今，我謹(jǐn)以花邊

餃討得年邁母親的快樂和開心。（有刪改）

12.“花招兒”一詞在文中反復(fù)出現(xiàn)。第②段中的“花招兒”指

_________________________________________；第⑧段中的“花招兒"指____________________________

_________________________________________________________。（2分）

13.短文第①段畫“"的句子描寫了的場景，從中

我們能感受到。（3分）

14.（新考法?思維導(dǎo)畫）短文中哪些事寫得比較詳細？哪些事寫得比較簡略?完成下面的思維導(dǎo)圖，

并填空。（5分）

①媽媽和面、調(diào)餡兒包餃子，'「①媽媽拒絕到外面餐館吃飯。

“我”和弟弟搗亂后媽媽不生；cG②

氣并教“我們"包餃子。

②③

這樣有詳有略安排寫作的好處是:

4

15.“第二個餃子媽媽就咬著了糖餡兒”，請想象當(dāng)時的情景，從媽媽的神態(tài)、動作、語言這三個方

面進行描寫，將第⑦段內(nèi)容補充完整。（寫在文中的橫線上）（3分）

16.讀完短文，請你說說作者是如何表達和媽媽之間濃濃的親情的。（3分）

活動三：在思辨閱讀中啟迪成長智慧

事物的正確答案不止一個（節(jié)選）

羅迦?費?因格

那么，創(chuàng)造性的思維必須具備哪些條件呢？

有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。從古代史到

現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成

新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在6分鐘之后，也可能在6個月之后，或者6年之后。但當(dāng)事人堅信它

一定會出現(xiàn)?！?/p>

我對此完全贊同。知識是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造力。發(fā)揮創(chuàng)

造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和

意識。在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進行各種嘗試。

這方面的典型代表，首推古登堡。他將原來毫不相關(guān)的兩種機械——葡萄壓榨機和硬幣打制器組

合起來，開發(fā)了一種新機械。因為葡萄壓榨機用來從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力；

而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來。有一天，古登堡半開玩笑地自言自語道：

“是不是可以給幾個硬幣打制器加上葡萄壓榨機的壓力，使它在紙上打印出印花來呢？”由此發(fā)明了

印刷機和排版術(shù)。

另一個例子是羅蘭?布歇內(nèi)爾。1971年的一天，布歇內(nèi)爾邊看電視邊IZL~沒意思了。把電視接

收器作為試驗對象，看它產(chǎn)生什么反應(yīng)。”此后不久，他就發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開

始了游戲機的革命。

所以說，富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識，并隨時進行知識的組合，形成新的創(chuàng)意。

（有刪改）

17.（新考法?思維導(dǎo)畫）本文作者的觀點是什么？為了證明自己的觀點，作者列舉了哪些事例?根據(jù)

選文內(nèi)容，完成下面的思維導(dǎo)圖。（3分）

作者的觀點:

18.用“—”畫出選文第3自然段中“我對此完全贊同”的“此”所指代的內(nèi)容。（1分）

5

19.請歸納創(chuàng)造性的思維必須具備的條件。（3分）

20.文中采用古登堡的事例有什么作用？（2分）

21.擁有創(chuàng)造力的人，往往不滿足于一個答案，而是去探索新思路，去運用所學(xué)知識。請根據(jù)圖形,

結(jié)合短文內(nèi)容填空。（4分）

D-<

上面的四種圖形中，（填序號）與其他三個不同，理由是

;我還認為（填序號）與其他三個不同，理由是

【任務(wù)三：遇見生活一一在表達與交流中收獲成長】

22.在你的小學(xué)生活中，一定有一些難忘的人、事、物，帶給你驚喜、感動、啟發(fā)或改變。請以“遇

見"為題，寫一篇記敘文，詳細描述這次遇見的過程、感受以及對你生活的影響。相信你會

在把重點部分寫具體的同時融入自己的真情實感。（30分）

6

7

答案

1.明媚挪移埋頭困境幼稚huangjian

2.示例：

張張桌椅見證了我們埋頭苦讀時的堅持不懈，窗外樹木的年輪記錄著我們奮力拼搏時的持之以恒，堅

韌不拔縷縷暖陽映照著我們面對困境時的堅韌不拔。

3.畫圖略。示例：校園的老槐樹依然蒼翠，它靜靜地望著我們離去。樹影婆娑，映出我心中的不舍；

微風(fēng)拂過，槐葉輕顫，似在低訴我的憂傷。這棵老槐樹，見證了我們的成長，也見證了我們的離別。

4.(1)C(2)D(3)B(4)C(5)B

5.(1)示例：朝陽曬得暖洋洋月光照得亮堂堂白花在枝頭鬧青蛙在池塘里唱歌楓葉醉紅了臉雪花

在空中舞蹈

⑵馬老師多么和藹可親哪！上課時，他耐心地教我們寫字的方法；下課后，他常常和我們一起開心

地玩耍。昨天下午，他給小林補了一下午的課，小林非常感謝馬老師。

6.(1)要留清白在人間千磨萬擊還堅勁或重于泰山

⑵茍日新又日新其一人專心致志思援弓繳而射之被微風(fēng)吹散了被初陽蒸融了

(3)天街小雨潤如酥蕭蕭暮雨子規(guī)啼隨風(fēng)港入夜

7.B

8.夫書者/凡得學(xué)者/有親也

9.(我)一方面羨慕他們有父親，另一方面羨慕他們能夠上學(xué)，內(nèi)心感到悲傷，所以就哭了。

10.示例：我們可以學(xué)到貧不喪志、立志求學(xué)的精神和勤奮刻苦的品質(zhì)。

H.示例：囊螢夜讀懸梁刺股

12.媽媽把肉餡兒的餃子都捏上花邊兒，讓“我”和弟弟吃“我”用糖餡兒包了一個有記號的花邊餃,

讓媽媽吃

13.“我們”一家人一起包餃子媽媽的勤勞能干和“我們”家其樂融融的家庭氛圍

14.詳寫：②在媽媽生日這天，“我”給她包花邊餃子，讓媽媽吃到了寓意美好的糖餡兒餃子。

略寫：②媽媽不那么愛吃新鮮的魚肉和時令蔬菜。

③看見“我”買回肉餡兒,媽媽系上圍裙包餃子。詳略得當(dāng)，中心突出，同時也照應(yīng)題目，表現(xiàn)出“我”

和媽媽之間的相互關(guān)愛及濃厚的親情

15.示例：抬起頭驚喜地叫了起來：“喲！我真的吃到了！"媽媽笑得眼睛瞇成了一條縫。

16.通過寫小時候媽媽用花邊餃讓作者和弟弟吃肉餡兒餃子，而她和爸爸吃素餡兒餃子，表現(xiàn)她對孩

子濃濃的愛；通過寫長大后作者用花邊餃讓媽媽吃糖餡兒餃子，表現(xiàn)作者對媽媽的愛。

17.富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識，并隨時進行知識的組合，形成新的創(chuàng)意。古登堡將

葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，發(fā)明了印刷機和排版術(shù)。羅蘭?布歇內(nèi)爾把電視接收器作為

試驗對象，發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲。

18.富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。

19.淵博的學(xué)識，探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識，持之以恒的毅力。

20.作為事實論據(jù)，證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識”。

21.示例：BB是唯一一個僅由直線構(gòu)成的圖形

C這四個圖形中，只有C不是對稱圖形

【點撥】本題是一道開放性試題，意在引導(dǎo)學(xué)生打破“正確答案只有一個”的思維定式，能根據(jù)所學(xué)

知識，去探索新思路，明白思考問題的角度不同時，答案也會不同。無論如何作答，理由充分即可。

22.例文略。

【點撥】答題時，先回憶自己在小學(xué)生活中遇到的難忘的經(jīng)歷，聚焦經(jīng)歷中的人、事、物，想一想哪

一次經(jīng)歷最有感觸，把它作為寫作素材，把題目補充完整，開始寫作。在寫作時，注意詳細敘述遇見

的過程、感受以及對你生活的影響。注意運用修辭手法和積累的好詞好句，將作文寫得生動具體。在

敘述過程中，要把重點部分寫具體，表達出自己的感受。

8

2024-2025學(xué)年六年級語文下冊期中素養(yǎng)測評基礎(chǔ)卷（二）

一、積累與運用。（37分）

1.閱讀下面一段話，完成練習(xí)。（7分）

時間就這樣zhdyan（）間溜走了，從你lidotidn（）時的嘴邊，從你腳踩的fdngzhu

an（）上，從你閑逛的hudtan（）旁，甚至從你參加的yanhui（）桌前，從你ylw

ei（）的沙發(fā)抱枕間，因此，不栗再徘徊了，讓書籍來填滿你jimo（）的內(nèi)心，讓學(xué)習(xí)di

anran（）你的斗志吧！

（1）根據(jù)拼音，在文中的括號里寫出詞語。（4分）

（2）請你根據(jù)“徘徊”在詞典里的解釋做出正確的判斷。（填序號）

徘徊：①在一個地方來回地走；②比喻猶豫不決；③比喻事物在某個范圍內(nèi)來回波動、起伏。

①不要再徘徊了，讓學(xué)習(xí)來填滿你寂寞的內(nèi)心……（）

②這個人一直在學(xué)校門口徘徊，不知道要干什么。（）

③這個工廠的年生產(chǎn)量一直在三百萬件左右徘徊。（）

2.下列加點詞句使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ＃?分）

A.魔術(shù)師手中的玻璃杯源源不斷地倒出牛奶、咖啡、果汁，太不可不議了！

B.俗話說“十里不同風(fēng)，百里不同俗”，潑水節(jié)是傣族特有的節(jié)日風(fēng)俗。

C.書畫展上，書法家們的行書、草書作品，每一幅都行云流水，惟妙愜為。

D.平平來到公園晨練，看到小敏已經(jīng)在跑步了，真是“莫道君行早，更有早行人。”

3.下列句子沒有語病的一項是（）。（3分）

A.我們要善于反思，及時解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。

B.那聲音永無休止就像時光的腳步。

C.《匆匆》的作者是我國著名散文家朱自清先生寫的。

D.伯父親切的話語和慈祥的面容時?；仨懺谖业哪X海中。

4.下列對句子運用的修辭手法判斷不正確的一項是（）。（3分）

A.在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。

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（設(shè)問）

B.我會激勵自己把中文自修好，像這本默書簿的成績那樣。（比喻）

C.花生仁脫了它的紅外套，這是不消說的事。（擬人）

D.有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈。

（排比）

5.下列句子中，標(biāo)點符號使用不正確的一項是（）o（3分）

A.棗子必大了三四倍一一要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！

B.家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈、還有紗燈，里面有小鈴，到時候就叮叮地響。

C.“怎么，黑的！”八兒同時想起了染缸里的臟水。

D.藝人們唱著，說著，跳著，在面具下演繹著各種故事。

6.下列說法不正確的一項是（）0（3分）

A.過年吃年糕的寓意是“萬事如意年年高”，吃魚的寓意是“年年有余”。

B.《那個星期天》的結(jié)尾借助景物描寫，表現(xiàn)了人物的心情，如描寫光線的消逝，襯托出“我”

內(nèi)心沮喪和失落的情感。

C.閱讀名著時，先大致了解它的寫作背景，這樣有助于我們理解作品內(nèi)容。

D.《騎鵝旅行記》中，湯姆以前是一個調(diào)皮搗蛋的孩子，后來變成了一個勇敢、助人為樂的孩子。

7.按要求寫句子。（10分）

（1）唐代詩人韓翔的《寒食》一詩中，描繪出一幅“走馬傳燭圖”的兩句詩是

（2）《石灰吟》詩中表達了詩人以身報國、清白正直的志向的詩句是

（3）《竹石》詩中表達了詩人剛正不阿的高尚情操的詩句是

（4）你的同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不好好學(xué)習(xí)，虛度光陰，你想用《長歌行》中的詩句勸他:

（5）魯濱遜再一次看到野人留下的生火的痕跡和滿地的人骨。（縮句）

（6）在這緊急關(guān)頭，董存瑞只得用手托起炸藥包，頂住橋底。（改為雙重否定句）

10

8.綜合性學(xué)習(xí)。（5分）

三月春風(fēng)正當(dāng)時，雷鋒精神共傳承。60多年來，雷鋒精神在祖國大地生根發(fā)芽，薪火相傳。為

進一步弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務(wù)精神，推動學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動常態(tài)化，三月,

我市許多學(xué)校開展了學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動。

（1）請你為本次活動寫一則宣傳標(biāo)語。（2分）

（2）如果讓你來主持這次活動，你打算以什么形式來開展？請寫出三種活動形式。（3分）

二、閱讀與理解。（33分）

（-）課內(nèi)閱讀。（16分）

《臘八粥》（節(jié)選）

①鍋中的一切，對八兒來說，只能猜想：栗子已稀爛到認不清楚了吧，飯豆會煮得渾身腫脹了吧，

花生仁吃來總該是面面的了！棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！糖若

放多了，它會起鍋巴……“媽.媽，你抱我起來看看吧！”于是媽媽就如八兒所求的把他抱了起來。

②“呃！”他驚異得喊起來了，鍋中的一切已進了他的眼中。

③送丕熊丕逸受奇怪啰，―栗子跌進鍋里院丕久就得粉碎"那盤他知道的。..他鱉見過跌進黃蝌雞鍋

子里的二餐果壬，一丕久就融掉工飯豆煮得腫脹，那也是往常熬粥時常見的事。花生仁脫了它的紅外

套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈。總之，一切都成了如他所猜的樣子了，但他卻沒

想到今日粥的顏色是深褐。

④“怎么，黑的！”八兒同時想起了染缸里的臟水。

⑤“棗子同赤豆擱多了?！眿寢尳忉尩慕Y(jié)果，是揀了一枚大得特別嚇人的赤棗給了八兒。

L請用一句話概括選文的主要內(nèi)容。（2分）

2.文中畫“”的句子是對人物的描寫，生動地刻畫了一個

________________________的男孩形象。（2分）

11

3.在八兒的猜想中，栗子、飯豆、花生仁、棗子可能會怎樣？用在句中圈出相關(guān)短語。（2

分）

栗子已稀爛到認不清楚了吧，飯豆會煮得渾身腫脹了吧，花生仁吃來總該是面面的了！棗子必大

了三四倍——要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！

4.”糖若放多了，它會起鍋巴……”一句中的省略號的作用是（）。（3分）

A.表示語意未盡。B.表示引文的省略。C.表示列舉的省略。

5.畫“____”的句子中，“跌”可以換成“放、倒、丟”等字，但無疑“跌”這個字用得最生

動，請從修辭手法的角度賞析“跌”字運用的妙處。（3分）

6.文中并沒有詳細描寫八兒喝粥的過程，會是什么樣子呢？請你發(fā)揮想象寫一寫。（4分）

（二）課外閱讀。（17分）

半瓶陽光

①這是一個明媚的春天早晨，樹葉上的露珠眨著眼睛，正探頭打量這個新鮮的世界。

②屋前的空地上，女兒站立著，像一棵小樹。黑色的眼睛眨巴著，她伸出手，不時往空中輕輕一

拈。陽光鍍亮了她仰起的雙頰，仿佛有兩朵小紅云飄到她臉上了。

③“孩子，你在做什么？"我走過去。她向我一擺手，說：“別過來，我在捉陽光哩?！薄白疥柟?？”

我十分好奇，“陽光捉得住嗎？”“能！”她手指不遠的地方，那里放著一個小玻璃瓶，在陽光下閃射

著柔和的光芒。

④“我捉了半瓶子陽光了！”說話時，女兒的眼神很亮。我走近一看，早晨的陽光剛好照亮半個

瓶子，這就是女兒所捉的半瓶子陽光了。

⑤我走到她身邊，問：“你怎么知道你抓住了陽光？”

⑥“抓到陽光時，手會暖暖的。”女兒邊說邊把手上的陽光輕輕放進小瓶子里。

⑦我伸出手，手心果然有一點暖意。難道我也抓住陽光了？我童心大發(fā)，興奮地叫嚷起來：“我

也捉住陽光啦……“女兒慌忙止住我，說：“小聲點！你這一吵，會把陽光嚇跑的?！?/p>

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⑧我在屋內(nèi)埋頭工作，突然發(fā)現(xiàn)一束陽光正悄悄地向我靠攏。挺直腰，我看見女兒正拿著一面小

鏡子往屋內(nèi)反射太陽?？匆娢覐臅阎醒鲱^，就沖我擺手，說：“爸爸快看，陽光走到我們屋里來了。”

⑨她的手一顫動，鏡子里反射過來的陽光就滿屋子游動了。有幾縷頑皮的光線跳上我的書桌，倏

地鉆進我敞開的心里來了，于是我的心也暖了，感覺體內(nèi)也有一條河流在流動，波光激能的。

⑩太陽漸漸落山，陽光暗淡了。女兒守著那個瓶子，看見我走過來，她幽幽地說：“陽光又流走

了。"我看到她手上的陽光只有淺淺的一層了。

?“爸爸，陽光滅了?！彼蝗幌蛭液傲艘痪?。陽光滅了？我糾正說：“不是滅了，是太陽落山，

陽光暗了?！薄安唬￡柟馐菧缌?。”女兒很倔強，“陽光是燈?！?/p>

?天暗了，我拉亮了屋內(nèi)的燈，突然想起女兒所說的“陽光是燈”的話，覺得這滿屋子的燈光也

是陽光了。坐在書桌前，我寫下了華茲華斯《彩虹》里的一句詩：兒童是成人的父親。

1.短文第一自然段有什么作用？（3分）

2.文中畫”—”的句子運用了和描寫，表現(xiàn)了女兒

的心情。（3分）

3.短文詳寫的是,略寫的是“我”感受到陽光。這樣寫的好處

是0（4分）

4.對太陽落山，女兒和“我”的理解不同在哪里？（4分）

①女兒的理解：_____________________________________________________________________

②“我”的理解：___________________________________________________________________

5.結(jié)合全文，怎樣理解“兒童是成人的父親”這句話？（3分）

三、寫作。（30分）

生活中經(jīng)歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗，如感動、愧疚、盼望、驚喜、沮喪、憤

怒、難過……你一定有過這些感受，是什么事情讓你產(chǎn)生了這樣的感受？請選擇一件令你印象最深的

事情，回顧事情的經(jīng)過，回憶當(dāng)時的心情，理清思路，把真實細膩的感受融入具體的人、事或景物之

中，在敘述之中自然而然地流露出情感。也可以直抒胸臆，表達情感。力求打動自己，打動別人，450

13

字左右。

14

2024-2025學(xué)年六年級語文下冊期中素養(yǎng)測評基礎(chǔ)卷（二）

一、積累與運用。（37分）

1.閱讀下面一段話，完成練習(xí)。（7分）

時間就這樣zhdyan（）間溜走了，從你lidotidn（）時的嘴邊，從你腳踩的fangzhu

an（）上，從你閑逛的hu6tan（）旁，甚至從你參加的ydnhui（）桌前，從你ylw

ei（）的沙發(fā)抱枕間，因此，不要再徘徊了，讓書籍來填滿你jimo（）的內(nèi)心，讓學(xué)習(xí)di

anran（）你的斗志吧！

（1）根據(jù)拼音，在文中的括號里寫出詞語。（4分）

（2）請你根據(jù)“徘徊”在詞典里的解釋做出正確的判斷。（填序號）

徘徊：①在一個地方來回地走；②比喻猶豫不決；③比喻事物在某個范圍內(nèi)來回波動、起伏。

①不要再徘徊了，讓學(xué)習(xí)來填滿你寂寞的內(nèi)心……（）

②這個人一直在學(xué)校門口徘徊，不知道要干什么。（）

③這個工廠的年生產(chǎn)量一直在三百萬件左右徘徊。（）

【答案】（7分）（1）（4分）眨眼聊天方磚貨攤宴會依偎寂寞點燃

（2）（3分）②①③

【解析】（1）本題考查看拼音寫漢字。根據(jù)所學(xué)拼音知識拼讀音節(jié)，寫出相應(yīng)的詞語即可，拼讀

時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。書寫時注意字的筆畫和筆順，一定要做到工整、規(guī)范、正確。

書寫時注意“眨、聊、磚、攤、宴、偎、寂、燃”的正確寫法。（2）本題考查多義詞的理解。“不要

再徘徊了，讓學(xué)習(xí)來填滿你寂寞的內(nèi)心”意思是不要再猶豫了，努力學(xué)習(xí)充實自己。徘徊：比喻猶豫

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不決。故選②。''這個人一直在學(xué)校門口徘徊”意思是這個人在學(xué)校門口來回走。徘徊：在一個地方

來回走。故選①?！边@個工廠的年生產(chǎn)量一直在三百萬件左右徘徊”意思是這個工廠的年生產(chǎn)量在三

百萬件左右波動。徘徊：比喻事物在某個范圍內(nèi)來回波動、起伏。故選③。

2.下列加點詞句使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。?分）

A.魔術(shù)師手中的玻璃杯源源不斷地倒出牛奶、咖啡、果汁，太不可不議了！

B.俗話說“十里不同風(fēng)，百里不同俗”，潑水節(jié)是傣族特有的節(jié)日風(fēng)俗。

C.書畫展上，書法家們的行書、草書作品，每一幅都行云流水，惟妙惟目。

D.平平來到公園晨練，看到小敏已經(jīng)在跑步了，真是“莫道君行早，更有早行人。”

【答案】（3分）C

【解析】本題考查詞語搭配的能力。在理解詞語意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的語境，判斷搭配是否

得當(dāng)。C.“惟妙惟肖”意思是形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。在這里用來形容書法家們的作品

不恰當(dāng)。故選C。

3.下列句子沒有語病的一項是（）。（3分）

A.我們要善于反思，及時解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。

B.那聲音永無休止就像時光的腳步。

C.《匆匆》的作者是我國著名散文家朱自清先生寫的。

D.伯父親切的話語和慈祥的面容時?；仨懺谖业哪X海中。

【答案】.（3分）B

【解析】本題考查病句辨析。A.本題邏輯順序錯誤。應(yīng)該先“發(fā)現(xiàn)”問題，然后再“解決”問題。

故應(yīng)改為“發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中存在的問題”。C.本題句式雜糅。“的作者是”和“……寫的”兩個結(jié)構(gòu)

重疊，導(dǎo)致表達不清。去掉其中一個即可。D.本題搭配不當(dāng)?！霸捳Z”可以“回響”，但“面容”不能

“回響”。應(yīng)改為“伯父親切的話語時?；仨懺谖业亩?，慈祥的面容時常浮現(xiàn)在我的腦海中”。故選

Bo

4.下列對句子運用的修辭手法判斷不正確的一項是（）。（3分）

A.在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。

（設(shè)問）

B.我會激勵自己把中文自修好，像這本默書簿的成績那樣。（比喻）

C.花生仁脫了它的紅外套，這是不消說的事。（擬人）

D.有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈。

（排比）

【答案】（3分）B

【解析】本題考查修辭手法。B.句子“我會激勵自己把中文自修好，像這本默書簿的成績那樣。”

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缺少本體與喻體，沒有比喻的修辭手法。故選B。

5.下列句子中，標(biāo)點符號使用不正確的一項是（）o（3分）

A.棗子必大了三四倍一一要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！

B.家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈、還有紗燈，里面有小鈴，到時候就叮叮地響。

C.“怎么，黑的！”八兒同時想起了染缸里的臟水。

D.藝人們唱著，說著，跳著，在面具下演繹著各種故事。

【答案】.（3分）B

【解析】本題考查了標(biāo)點符號的運用。B.“走馬燈”“宮燈”“各形各色的紙燈”是三個并列的詞

語，最后一個后面應(yīng)該用逗號。故該項標(biāo)點符號使用不正確。故選B。

6.下列說法不正確的一項是（）o（3分）

A.過年吃年糕的寓意是“萬事如意年年高”，吃魚的寓意是“年年有余”。

B.《那個星期天》的結(jié)尾借助景物描寫，表現(xiàn)了人物的心情，如描寫光線的消逝，襯托出“我”

內(nèi)心沮喪和失落的情感。

C.閱讀名著時，先大致了解它的寫作背景，這樣有助于我們理解作品內(nèi)容。

D.《騎鵝旅行記》中，湯姆以前是一個調(diào)皮搗蛋的孩子，后來變成了一個勇敢、助人為樂的孩子。

【答案】.（3分）D

【解析】本題考查課文內(nèi)容理解、文學(xué)常識和閱讀方法。D.《騎鵝旅行記》的主人公是尼爾斯，

不是湯姆。尼爾斯在經(jīng)歷了騎鵝旅行后，從一個調(diào)皮搗蛋、不愛學(xué)習(xí)、喜歡惡作劇的孩子變成了一個

勇敢、善良、有愛心、樂于助人的孩子。湯姆是《湯姆?索亞歷險記》中的主人公。選項表述有誤。

故選Do

7.按要求寫句子。（10分）

（1）唐代詩人韓姍的《寒食》一詩中，描繪出一幅“走馬傳燭圖”的兩句詩是

（2）《石灰吟》詩中表達了詩人以身報國、清白正直的志向的詩句是

（3）《竹石》詩中表達了詩人剛正不阿的高尚情操的詩句是

（4）你的同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不好好學(xué)習(xí)，虛度光陰，你想用《長歌行》中的詩句勸他:

（5）魯濱遜再一次看到野人留下的生火的痕跡和滿地的人骨。（縮句）

（6）在這緊急關(guān)頭，董存瑞只得用手托起炸藥包，頂住橋底。（改為雙重否定句）

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【答案】.（10分）（1）日暮漢宮傳蠟燭輕煙散入五侯家

（2）粉骨碎身渾不怕要留清白在人間

（3）千磨萬擊還堅勁任爾東西南北風(fēng)

（4）少壯不努力老大徒傷悲

（5）魯濱遜看到痕跡和人骨。

（6）在這緊急關(guān)頭，董存瑞不得不用手托起炸藥包，頂住橋底。

【解析】（1）本題考查詩詞默寫。書寫時注意“暮、燭、輕、侯”的正確寫法；（2）本題考查詩

詞默寫。書寫時注意“渾、清”的正確寫法；（3）本題考查詩詞默寫。書寫時注意“磨、勁、爾”的

正確寫法；（4）本題考查詩詞默寫。書寫時注意“壯、徒”的正確寫法；（5）本題考查縮句。縮句口

訣：“的”“地”去前，“得”去后；保留“著”“了”“過”；時間、地點、數(shù)量詞統(tǒng)統(tǒng)都不要，找出主

謂賓。本題去掉“再一次、野人留下的生火的、滿地的”。改為：魯濱遜看到痕跡和人骨。（6）本題

考查改雙重否定句。先在句中適當(dāng)?shù)奈恢眉由想p重否定詞，例如“不得不”“不能不”“不可能不”“不

會不”等，注意意思跟原句一樣。本句把“只得”改為“不得不”。改為：在這緊急關(guān)頭，董存瑞不

得不用手托起炸藥包，頂住橋底。

8.綜合性學(xué)習(xí)。（5分）

三月春風(fēng)正當(dāng)時，雷鋒精神共傳承。60多年來，雷鋒精神在祖國大地生根發(fā)芽，薪火相傳。為

進一步弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務(wù)精神，推動學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動常態(tài)化，三月，

我市許多學(xué)校開展了學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動。

（1）請你為本次活動寫一則宣傳標(biāo)語。（2分）

（2）如果讓你來主持這次活動，你打算以什么形式來開展？請寫出三種活動形式。（3分）

【答案】.（5分）（1）（2分）弘揚雷鋒精神，爭做時代新人。

（2）（3分）唱雷鋒歌曲、讀雷鋒故事、社區(qū)義務(wù)大掃除、義務(wù)植樹、學(xué)雷鋒班隊會等。

【解析】（1）本題考查了宣傳標(biāo)語的擬寫。首先，要深刻理解活動的核心主題——弘揚雷鋒精神

和志愿服務(wù)精神。這涉及到“奉獻、友愛、互助、進步”四個關(guān)鍵詞。情感共鳴：考慮到雷鋒精神在

中國社會中的深遠影響，宣傳標(biāo)語應(yīng)該能夠激發(fā)人們的情感共鳴，喚起公眾對雷鋒精神的記憶和認同。

簡潔明了：標(biāo)語應(yīng)簡潔有力，易于記憶，能夠在短時間內(nèi)傳達出活動的宗旨和號召力。行動導(dǎo)向：鼓

勵人們參與進來，通過實際的志愿服務(wù)活動來踐行雷鋒精神。如：雷鋒精神代代相傳。（2）本題考查

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活動的設(shè)計能力。針對小學(xué)生的主題活動一般有以下幾個：朗讀比賽、圖片展、讀書報告會、主題班

會、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽、辦一期手抄報等。根據(jù)題干要求，為“學(xué)雷鋒”主

題班會活動設(shè)計活動，據(jù)此可擬寫“分享身邊'雷鋒'榜樣”“'向雷鋒學(xué)習(xí)'主題演講”''歌頌’雷

鋒精神'詩歌分享會”“‘小小雷鋒’照片展”等活動。

二、閱讀與理解。（33分）

（-）課內(nèi)閱讀。（16分）

《臘八粥》（節(jié)選）

①鍋中的一切，對八兒來說，只能猜想：栗子已稀爛到認不清楚了吧，飯豆會煮得渾身腫脹了吧，

花生仁吃來總該是面面的了！棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！糖若

放多了，它會起鍋巴……“媽,媽，你抱我起來看看吧！”于是媽媽就如八兒所求的把他抱了起來。

②“呃！”他驚異得喊起來了，鍋中的一切已進了他的眼中。

③運丕熊丕說星奇怪磔，裸子跌進第里'一丕久題得粉性,,那是他擔(dān)道的。一他要見過跌進黃料雞的

子里的二餐果壬“一丕么巡觸接了2.飯豆煮得腫脹，那也是往常熬粥時常見的事。花生仁脫了它的紅外

套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈?？傊磺卸汲闪巳缢碌臉幼恿?，但他卻沒

想到今日粥的顏色是深褐。

④“怎么，黑的！”八兒同時想起了染缸里的臟水。

⑤“棗子同赤豆擱多了。”媽媽解釋的結(jié)果，是揀了一枚大得特別嚇人的赤棗給了八兒。

L請用一句話概括選文的主要內(nèi)容。（2分）

2.文中畫“”的句子是對人物的描寫，生動地刻畫了一個

________________________的男孩形象。（2分）

3.在八兒的猜想中，栗子、飯豆、花生仁、棗子可能會怎樣？用在句中圈出相關(guān)短語。（2

分）

栗子已稀爛到認不清楚了吧，飯豆會煮得渾身腫脹了吧，花生仁吃來總該是面面的了！棗子必大

了三四倍——要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！

4.”糖若放多了，它會起鍋巴……”一句中的省略號的作用是（）。（3分）

A.表示語意未盡。B.表示引文的省略。C.表示列舉的省略。

5.畫“____”的句子中，“跌”可以換成“放、倒、丟”等字，但無疑“跌”這個字用得最生

動，請從修辭手法的角度賞析“跌”字運用的妙處。（3分）

6.文中并沒有詳細描寫八兒喝粥的過程，會是什么樣子呢？請你發(fā)揮想象寫一寫。（4分）

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【答案】1.（2分）體會八兒是怎么“猜粥”“看粥”的。

【解析】本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合文章第①自然段“鍋中的一切，對八兒來說，只能猜想”

可知，選文首先寫了八兒對鍋中臘八粥食材狀態(tài)的種種猜想，接著媽媽抱起他看到了鍋里的粥，八兒

對粥的顏色表示驚異，結(jié)合文章第⑤自然段棗子同赤豆擱多了。'媽媽解釋的結(jié)果，是揀了一枚大

得特別嚇人的赤棗給了八兒?！笨芍?，最后媽媽解釋是棗子和赤豆放多導(dǎo)致粥顏色變深。選文主要是

描寫八兒對粥的猜想到“看粥”最后媽媽解釋結(jié)果。

2.（2分）心理活動好奇心強、天真爛漫

【解析】本題考查人物形象。結(jié)合文章第①自然段中“只能猜想：栗子已稀爛到認不清楚了吧，

飯豆會煮得渾身腫脹了吧，花生仁吃來總該是面面的了！棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也有

那么大，那就妙極了！糖若放多了，它會起鍋巴……”可知，這段話是八兒內(nèi)心的想法和猜測，通過

他對鍋中各種食材煮后的狀態(tài)的想象，如“栗子已稀爛到認不清楚了吧飯豆會煮得渾身腫脹了吧”

等，展現(xiàn)出八兒對臘八粥的關(guān)注和期待，反映出他的好奇和迫不及待想要知道臘八粥煮成什么樣的心

情。

栗子已鯉到互濟物吧，厘豆含更得卷腫］＞吧,花生仁吃

3.（2分）來總該藤篇的己子必廬了二西為二的干紅棗也有那

么大，那就妙極了！-------

【解析】本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合文章第①自然段“栗子已稀爛到認不清楚了吧，飯豆會煮

得渾身腫脹了吧，花生仁吃來總該是面面的了！棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也有那么大，

那就妙極了！”可知，栗子：稀爛到認不清楚；飯豆：煮得渾身腫脹；花生仁：吃來總該是面面的；

棗子：必大了三四倍。

4.（3分）C

【解析】本題考查標(biāo)點符合的作用。結(jié)合文章第①自然段中“糖若放多了，它會起鍋巴……”

可知，這里的省略號表示內(nèi)容的省略，表明八兒對于臘八粥的猜想還有很多，沒有完全列舉出來，給

讀者留下了想象的空間。故選C。

5.（3分）這個句子運用了擬人的修辭手法，一個“跌”字用得很巧妙，把栗子進入鍋里的過程

寫得形象生動，富有情趣。

【解析】本題考查對句子的理解。結(jié)合文章第③自然段畫波浪線的句子可知，該句運用了擬人的

修辭手法，其中的“跌”字通常用于形容有生命的物體失去平衡而掉落，此處用于栗子，賦予栗子人

20

的動作，仿佛栗子是主動且急切地進入鍋中，增強了語言的感染力和表現(xiàn)力。

6.（4分）八兒大口大口地吃著，嘴里還含糊不清地嘀咕著：太好吃了，我還要再吃三碗，爹、

大哥你們不要吃那么快嘛，給我留一點哦。最后八兒摸著圓滾滾的肚子，打了一個飽嗝。

【解析】本題考查開放性