2024年上海各區(qū)高三語文二模試題匯編《文言文二》

2024高三二模文言文二匯編

【24二模徐匯區(qū)】

（五）閱讀下文，完成第20—23題。（11分）

錄田父語〔宋〕宋祁①

①歲維孟冬，京縣大穰；戶既還定，鄉(xiāng)無捐瘠；室家漆漆②，厥聲載路?？诳谙壬鼜?/p>

者具柴轂適野而觀之：汁者滿篝，租者如茨，就者③弗仇餉，鋤者無德色，汆不閉鄰，輸

不爭承，欣欣然以盡四肢之敏。

②先生乃揖田父，進而勞之曰：“丈人甚苦暴露，勤且至矣！雖然，有秋之時，少而

百園，大則萬箱?；蛘咂涮煨胰?！其帝力然！”

③田父俯而笑，仰而應，目：“何言之鄙也！子未知農(nóng)事矣。夫春膏之烝，夏陽之暴，

我且瞄跋竭作，揚芟捽中④，以趨天澤；秋氣含收，冬物蓋藏，我又州處不遷，亟屋除田，

以復地力：今日之獲，自我得之，胡，幸，而，天，也？且我俯有拾，仰有取，合鋤以時，衰

征⑤以期，阜乎財求，明乎實利，吏不能奪吾時，官不能暴吾余：今日樂之，自我享之，

胡，力，而，帝，也？吾春秋高，閱天下事多矣！未始見不昏作而邀天幸，不強勉以希帝力也?！?/p>

遂去不顧。

④先生引車而歸，從者曰：“夫子何讓也？我直彼曲，請得還辯之?！毕壬眨骸安豢?。

淺丈夫悻悻然，盜天功以私己力,乃自記之矣。奚獨父之誅焉？”

〔注〕①宋祁：宋仁宗時工部尚書，文中“先生”乃自稱。②漆;秦：繁盛的樣子。③髓

者：送酒食到田間的人。④揚芟捽中：除去各種雜草。⑤衰征：按土地肥瘠程度征稅。

20.可填入第①段方框處的一項是（）。（1分）

A.然而B.且夫C.已而D,于是

21.下列對第①段京郊之景的描述理解不正確的一項是（）。（2分）

A.戶戶安居故土，人丁興旺。

B.糧草堆積如山，五谷豐熟。

C.家家自給自足，無需互通。

D.人人開心勞作，各司其職。

22.田父認為作者“言之鄙”并予以反駁，結(jié)合第②③段內(nèi)容加以分析。（4分）

23.第④段畫線句僅僅是批評田父嗎？請結(jié)合文意闡述你的看法。（4分）

20.（1分）D

21.（2分）C

22.（4分）答案示例：田父認為作者"豐收靠上天的保祐和皇帝的恩賜”的看法是淺陋

的，我既不靠"天"也不靠"帝"，我的豐收之"獲”是自己懂得并能順時辛勤耕種與收藏，豐

收之"樂"是自己能按時納稅，官吏不能剝奪我勞作的權(quán)利和成果。

評分要點：作者看法1分，反駁理由一點2分、兩點3分

23.（4分）答案示例一：作者記下田父這番話，批評田父僅憑勤勞不能享受豐收之

樂，也委婉地諷刺一些自以為是的執(zhí)政者，將天時地利及百姓創(chuàng)造的功業(yè)都歸為自己，同

時也警醒自己不能做貪功之人。

答案示例二：作者借此話批評田父的剛愎自負，田父把豐收僅歸為一己之力，孰不知

豐收除了辛勤勞作還要天時地利，享豐收之樂還要公平稅賦制度的支持。

評分要點：觀點1分，理由闡釋2分，示例二最多給3分

【24二模金山區(qū)】

（二）閱讀下文，完成第19—22題。（10分）

黃楊（清初）李漁①

黃楊每歲長一寸，不溢②分毫，至閏③年反縮一寸，是天限之木也。值此宜生憐憫之

心。予新授一名曰“知命樹天不使高，強爭無益，故守困厄為當然。冬不改柯，夏不易

葉，其素行原如是也。使以他木處此，即不能高，亦將橫生而至大矣；再不然，則以才不

得展開而至瘁，弗復自永其年矣。困于天而能自全于天，非知命君子能若是口？最可憫者，

歲長一寸是已。至閏年反縮一寸，其義何居？歲閏而我不閏，人閏而己不閏，已見天地之

私，乃非止不閏，又復從而刻④之，是天地之待黃楊，可謂不仁之至，不義之甚者矣。乃

黃楊不憾天地，枝葉較他木加榮，反似德之者，是知命之中又知命焉。蓮為花之君子，此

樹當為木之君子。蓮為花之君子，茂叔知之；黃楊為木之君子，非稍能格物之笠翁，孰知

之哉？

（選自李漁《閑情偶寄》）

【注】①李漁（1611年—1680年）,字笠鴻，號笠翁，明末清初文學家、戲劇家。②溢：

超出。③閏：余數(shù)。指歷法紀年和地球環(huán)繞太陽一周運行時間的差數(shù)，多余的叫“閏”，

如閏月、閏年。④刻：割，引申為克扣。

19.可填入方框中的一項是（）。（1分）

A.也B.矣C.哉D.焉

20.畫線句富有表現(xiàn)力，請從句式角度加以賞析。（3分）

21.下列不屬于本文在表現(xiàn)手法上的一項是（）。（2分）

A.對比B.托物言志C.類比D.欲揚先抑

22.評析本文的思想意義。（4分）

（五）10分

21.（1分）B

22.（3分）答案示例：運用整散結(jié)合的句式（1分），顯得錯落有致，富有節(jié)奏（1分），

寫出了黃楊與眾不同的生長習性以及天地對其不公的情景，與后文感慨黃楊不怨天恨地而

自強不息的特點形成對比（1分）。

評分說明：句式特點、內(nèi)容和表達效果各1分。

23.（2分）D

24.（4分）答案示例：本文描寫了黃楊處于困厄的環(huán)境中卻堅忍不拔、自立自強（或"困

于天而能自全于天"）的狀態(tài)，（1分）贊美了黃楊是樹中的君子（1分）。這對當下的我

們有著教育意義，比如身處逆境，不自怨自艾，不怨天尤人，依然保持獨立人格，自強不

息（2分）。（或這對當下的我們有教育意義，當受到外界不公正的對待時，在不觸犯外

界的前提下，努力改造自身以求適應）（2分）。

評分說明：內(nèi)容和主題思想概括各1分，評析思想意義2分，意思接近即可。

[24二模嘉定區(qū)】

（五）閱讀下文，完成21—24題。（11分）

材料一：

①王君靜安將刊其所為《人間詞》，詒書告余①日，“知我詞者莫如子，敘之亦莫如

子宜?！庇嗯c君處十年矣，比年以來，君頗以詞自娛。余雖不能詞，然喜讀詞。每夜漏始

下，一燈熒然，玩古人之作，未嘗不與君共，君成一闋，易一字，未嘗不以訊余。既而睽

離，茍有所作，未嘗不郵以示余也。然則余于君之詞，又烏可以無言乎？

②夫自南宋以后，斯道之不振久矣。元明及國初諸老，非無警句也，然不免乎局促者，

氣困于雕琢也；嘉、道以后之詞，非不諧美也，然無救于淺薄者，意竭于摹擬也。君之于

詞，于五代喜李后主、馮正中，于北宋喜永叔、子瞻、少游、美成，于南宋除稼軒、白石

外，所嗜蓋鮮，尤痛詆夢窗、玉田②。謂夢窗砌字，玉田壘句，一雕琢，一敷衍。其病不

同，而同歸于淺薄，六百年來詞之不振，實自此始。其持論如此。及讀君自所為詞，則誠

往復幽咽，動搖人心，快而能沈，直而能曲，不屑屑于言詞之末，而名句間出，殆往往度

越前人。至其言近而指遠，意決而辭婉，自永叔以后，殆未有工如君者也。君始為詞時，

亦不自意其至此，而卒至此者，天也，非人之所能為也。

③若夫觀物之微，托興之深，則又君詩詞之特色，求之古代作者，罕有倫比。嗚呼，

不勝古人，不足以與古人并，君其知之矣。世有疑余言者乎？則何不取古人之詞，于君詞

比類而觀之也。光緒丙午三月，山陰樊志厚敘。

（選自王國維《人間詞》甲稿序）

材料二：

①去歲夏，王君靜安集其所為詞，得六十余闋，名曰《人間詞甲稿》，余既敘而行之

矣。今冬復匯所作詞為《乙稿》，丐余為之敘，余口敢辭，乃稱日：

②文學之事，其內(nèi)足以擄己而外足以感人者，意與境二者而已。上焉者，意與境渾，

其次或以境勝，或以意勝，茍缺其一，不足以言文學。文學之工不工，亦視其意境之有無

與其深淺而已。

③余與靜安，均夙持此論。靜安之為詞，真能以意境勝。

（選自王國維《人間詞》乙稿序，有刪改）

【注釋】①《人間詞甲稿序》與《人間詞乙稿序》，署名均為樊志厚，然據(jù)學者考證，

實際上，皆是王國維自作。《人間詞甲稿序》寫于1906年，《人間詞乙稿序》寫于1907

年。②材料一第②段中的馮正中，為五代詞人馮延巳，美成，為北宋詞人周邦彥，白石，

為南宋詞人姜夔，夢窗，為南宋詞人吳文英，玉田，為宋末元初詞人張炎。

21.請選擇最合適的虛詞填入材料二的方框中（）。（1分）

A.之B.其C.而D.則

22.下列語句均摘自王國維的《人間詞話》，請選出對詞的分析視角與上面兩則材料

不同的一項（）o（2分）

A.明季國初諸老之論詞，大似袁簡齋（袁枚）之論詩，其失也纖小而輕薄。竹堆（朱

彝尊）以降之論詞者，大似沈歸愚，其失也枯槁而庸陋。

B.“紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能。”文學之事，于此二者，不可缺一。然詞

乃抒情之作，故尤重內(nèi)美。無內(nèi)美而但有修能，則白石耳。

C.唐五代之詞，有句而無篇。南宋名家之詞，有篇而無句。有篇有句，唯李后主降宋

后之作，及永叔、子瞻、少游、美成、稼軒數(shù)人而已。

D.境非獨謂景物也。喜怒哀樂，亦人心中之一境界。故能寫真景物、真感情者，謂之

有境界。否則謂之無境界。

23.材料一中稱贊王國維所作的詞“往往度越前人”，請聯(lián)系兩則材料具體內(nèi)容，分

析其理由。（3分）

24.材料二指出王國維所作詞的特色是“能以意境勝”，這也是王國維拿來衡量前代

詞人水平高下的標準。請結(jié)合材料二第②段的內(nèi)容，選擇高中學習過的一首詞作，運用“意

境”標準對此加以評析。（5分）

（五）閱讀下文，完成第21—24題。（11分）

21.（1分）B

22.（2分）C

23.（3分）答題示例：

六百年來，詞風不振，原因在于用詞堆砌雕琢卻失之于淺薄。而王國維則深情感人，

寫物細膩，寄托深遠；從歐陽修以來，王國維作詞言近旨遠，最為工巧。

24.（5分）答題示例：

所謂“意境”指的是以外在的意象境界表現(xiàn)作者的內(nèi)心世界，構(gòu)造意境水平的高下，

決定了詞水平的高下。蘇軾《江城子十年生死兩茫?！穼糁欣先ナ甑脑娙伺c停留在去

世時樣貌的亡妻悲欣交集的相會場景，與現(xiàn)實中明月短松構(gòu)造的亡妻埋葬地凄涼場景，虛

實對照，映襯烘托，構(gòu)造了沉重悲戚的意境，真實而深情地表達了詞人對亡妻的思念之情。

可見蘇軾不愧為王國維所推崇喜愛的詞家高手。

［24二模楊浦區(qū)】

（五）閱讀下文，完成第20—23題。（10分）

招野龍對

（唐）陸龜蒙

①昔豢龍氏求龍之嗜欲，幸而中焉。得二龍而飲食之。龍之于人固類異，以其若己之

性也，席其宮沼，百川四溟之不足游；甘其飲食，洪流大鯨之不足味。施施然，擾口其愛

弗去。

②一旦，值野龍，奮然而招之曰：“爾奚為者？茫洋乎天地之間，寒口蟄，踢□升，

能無勞乎？識從吾居而宴安乎？”

③野龍矯首而笑之曰：“若何齪齪乎①如是耶！賦吾之形，氮危而被鱗；賦吾之德，

泉潛而天飛；賦吾之靈，噓云而乘風；賦吾之職，抑驕而澤枯。觀乎無極之外，息乎大荒

之墟，窮端倪而盡變化，口樂不至耶？今爾茍容于蹄涔②之間，惟沙泥之是拘，惟蛭蚓之

與徒，牽乎嗜好以希飲食之余，是同吾之形，異吾之樂者也。狎于人，啖其利者，扼其喉，

戢③其肉，可以立待。吾方哀而援之以手，又何誘吾納之陷棄耶？爾不免矣！”

④野龍行。未幾，果為夏后氏□醯④。

［注］①齪齪乎：拘謹、小心謹慎的樣子。②蹄涔：指牛羊蹄子印中的積水。③截：切。

④酶：肉醬。

20.下列作品與本文體裁相同的一項是（）。（1分）

A.《赤壁賦》B.《燭之武退秦師》

C.《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》D.《種樹郭橐駝傳》

21.下列語句的空缺處選用的虛詞不正確的一項是（）。（1分）

A.“施施然，擾口其愛弗去”應選用“于”。

B.“寒口蟄，Bi口升，能無勞乎？”應選用“而”。

C.“窮端倪而盡變化，口樂不至耶”應選用“然”。

D.“未幾，果為夏后氏口醯”應選用“之”。

22.言為心聲，分析第③段畫線句是怎樣表現(xiàn)野龍的心理特征的。（4分）

23.本文的野龍也是陸龜蒙自況，請結(jié)合《甫里先生傳》《江湖散人傳》，分析陸龜

蒙對人生價值的認識。（4分）

（五）閱讀下文，完成第20—23題。（10分）

20.（1分）D

21.（1分）C

22.（4分）從野龍答語的內(nèi)容看，野龍從“形”、“德”、“靈”、“職”四個方

面講述龍的本性與天職，與二龍貪圖口腹之欲的享受形成天壤之別，顯示出清醒高傲的心

理；形式上采用整句（或排比），使語言華美而有氣勢，顯示出野龍自信的心理特征。

手法1分；內(nèi)容1分；兩種不同的心理特征各1分（貶義的不給分）

23.（4分）從《甫里先生傳》帶領耕農(nóng)成功防澇災，自食其力是人生的價值。（1分）

《江湖散人傳》不以“散人”稱呼為恥，不被禮樂束縛，反抗世俗。（1分）

《招野龍對》相對于家龍的獨立與自由是最高價值，不受豢養(yǎng)。（2分）

【24二模浦東區(qū)】

（五）閱讀下文，完成第21—24題。（11分）

坦軒記［明］祝允明

①賜僉蘇州衛(wèi)指揮使司事隆亭華君世宏，以“坦”名其軒，乞記于予。坦，安也，平

也。嘗得其義于孔子之書，目：“君子坦蕩蕩?！?君子以之。又得其

義于周公之書，目：“履道坦坦，幽人貞吉?！?幽人以之。又求其義

于天地萬物，皆然也。惟人也可不坦乎？《書》目：“王道平平。”《詩》目：“周道如

砥?！?有可以不坦者乎？

②彼不然者，秦政、漢徹，以求仙并夷，病天子之坦；七雄劉潺之徒，以逆紀兼類,

病諸侯之坦；儀、秦、鞅、睢、莽、卓之屬，以攘位竊國，病公卿大夫之坦；王衍、宋齊

丘之輩，以矯名竊利，病士之坦；以至乎蚩蚩之氓，干紀厲眾越分以自恣者，病庶人之坦。

皆以坦為不足而抗之張之，以極其私欲者也。然卒之有不賈禍而并亡其坦者乎？故坦不可

不由也。

③今華君之才，豪敏而果利，行之必達。其世以孝義傳襲甚華，其身受國家三品爵，

冠弁金紫，昂然榮其家。廣第宅，連阡陌，厚生用，無欲而弗遂。自他人視之，高遠闊大，

不可易得而兼有也，而皆君之?？?。君乃不然，唯執(zhí)一坦以自居，此其盡道迪吉，度越于

人遠甚。④以是日用，而自然其心；寧其行，達其志；申其言，從其家；肥其鄉(xiāng)邦，重而

尊之。一身泰康，百福應集，蓋坦之效大而遠也本如是，而君獨能獲之，君殆知天地萬物

之道，而周公之所謂幽人，孔子之所謂君子者乎？述之，以贊于久。（選自《祝允明文集》）

21.填入第③段方框處正確的一項是（）（1分）人.矣B.耳C.也D.焉

22.以下句子按順序分別填入第①段橫線處，正確的一項是（）。（3分）

①居中安下，履道而正者也

②循天理而無外慮，無往而不平也

③由天子以至于庶人

A.①②③B.②①③C.③①②D.①③②

23.分析第②段畫線部分的作用。（3分）

24.結(jié)合全文，分析第④段作者對坦軒的命名“以贊于久”的原因。（4分）

（五）閱讀下文，完成第21—24題。（11分）

21.（1分）B22.（3分）B

23.（3分）答案示例：運用排比，羅列天子求仙、諸侯逆紀、公卿大夫竊國、士人矯

名竊利、庶人放縱自己等禍患強調(diào)“不坦”的危害性，富有論辯氣勢。（1分）呼應了第

一段從天子到庶人都不能不坦的道理（1分），也自然引出下文遵循“坦”的重要性（1

分）使結(jié)構(gòu)更加謹嚴。

24.（4分）答案示例：首先，從義理而言，作者認為“坦”是圣賢書中所認可的天

地萬物運行之道（1分）；從國家而言，若視“坦”為不足并與之相抗來滿足私欲，會導

致天子到庶人招致禍患（1分）；從華君而言，他家世顯赫，卻以“坦”自居，超越一般

人的境界，有幽人、君子之風，作者對其表示贊（1分）；從社會而言，坦也有助于君子

修身，并使家鄉(xiāng)富裕受人尊敬，能夠長久地讓后世學習效仿（1分）。

［24二模奉賢區(qū)】

（五）閱讀下文，完成第21-23題。（11分）

清約堂記

［宋］洪咨夔

①人心，情之動也。情動而百欲生，故危之。危而難安，未至于亡也，故猶可及反。

反，則危者平矣。曾子之省，反身之謂也。其用力于省者，顏色之正，容貌之動，辭氣之

出，戰(zhàn)兢惕厲，警察精密，無一息之間斷，而夫子之道竟以是得三省之積一貫之人歟？

②晉人張君承祖伯修，學博而材偉，氣明而膽壯，舉天下禍福利害莫能壓之，試劇成

都。期年，政成，作堂以休，扁以清約，殆老于世故，落其華而取實，將以是志所省乎？

③夫養(yǎng)心莫善于寡欲。人欲一萌，清明隨蝕去，其所以蝕清明者；而清明還，則本然

之心得矣。故天下之損莫大于欲，人心之所當損亦莫急于欲。邑大夫公余退食燕坐深省，

日：“夜氣①之存，其不為旦晝汩乎？雞鳴而起，其于利與善之間已辨乎？宮室之美，妻

妾之奉，所識窮乏之得②我，其不為之動乎？口之于味，耳之于聲，目之于色，四體之于

安逸，其知有命而委順乎？”內(nèi)以敬而直，外以義而方，敬、義充塞于內(nèi)外，物欲無自而

入，則民被學道之澤矣。西向舉酒為伯修賦之。

④寶慶初元八月旦日古潛洪某記。（選自《平齋文集》有刪改）

【注】①夜氣：語出《孟子》，指晚上靜思所產(chǎn)生的良知善念。②得：同“德”，恩

惠，這里是感激的意思。

21.本文雖是記，卻有賦的特點。請從語言角度賞析第①段畫線句。（3分）

22.下列對第③段畫線句理解與分析不正確的一項是（）（3分）

A.連用反問，將官員自省的內(nèi)容具象化，使說理生動。

B.強調(diào)心中要一直持有良知善念，能分辨善、利之別。

C.提醒自己不應被外在豐裕的物質(zhì)和所謂的聲名所誘。

D.表明生理官能的滿足是人天性使然，因此無需克制。

23.請給合全文分析“清約”的豐富內(nèi)涵。（5分）

（五）閱讀下文，完成第21-23題。（11分）

21.（3分）多以四字短語，形象傳神地描摹出曾子容色端肅，言辭小心，心懷戒懼

之心的形象，突顯他堅持不懈、自我約束的可貴。句式齊整，富有音韻，增強了說理的氣

勢。

22.（3分）D

23.（5分）保持內(nèi)心平靜以抑止欲望；形成長期的自我反省、自我約束的習慣；摒

棄浮華，返樸歸真；寡欲以養(yǎng)清明本心；心懷敬畏，保持本真的內(nèi)心，做合乎正義的事,

就能摒除物欲。

【24二模閔行區(qū)】

（五）閱讀下文，完成第21-24題。（11分）

借閣記

［明］金之俊

①借松風鳥語以為吾耳，借江山云樹以為吾目，借翕張吐納以為吾口，借花馨草馥以

為吾鼻，借三墳五典以為吾腹，借古今人物成敗得失一切可悲可舞可法可戒者，以為吾之

心思智慮。人生天壤間，無一而非借也。

②借則靈，否則塊然而已矣。張旭善借而能書，米顛善借而能畫，坡仙善借而能文,

莊周善借而能為逍遙游，無之乎弗借也。無之弗借則無之弗靈也.此吾友姜開先之所以有

借閣也。

③開先細帙①滿胸，云煙滿楮②，四方賢豪滿座，千秋氣誼滿眉宇，其□得于借者深

乎。若夫野月來眠，鄰花恣闖，此僅可以摹借閣之景，而借之之義則浩浩乎、落落乎，吾

不得而涯際之矣。倘有能明乎其義，則愚公之山不必徙；娟氏之天不必補；鶴之巢，鳩不

必奪；蜂之膳，人不必烹；不必城市，不必丘壑。登斯閣也，蓋有快焉至足而無憾于天地

間者也。

④開先唯唯，遂借余言記之。

【注釋】①細帙：泛指書籍。②楮：指紙張、作品。

21.第③段方框口處的文字有污損（如圖），該字應是（）。（1分）

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A.紿B.殆C.詒D.殆I

22.以下對本文分析錯誤的一項是（）。（3分）

A.第①段所借之物多為可以盡情享用但不會消耗的東西。

B.第②段所借之物多為藝術(shù)創(chuàng)作的技法、素材、靈感等。

C.借蜂蜜而食，借鳥巢而居，這不是對他人之物的剝奪。

D.懂得“借”的要義的人，在城市或者山野都可以安身。

23.請分析第②段畫線句在說理上的效果與不足。（4分）

24.第④段收束全文的方式很巧妙，請加以賞析。（3分）

21.D?

22.C?

23.運用排比（1分），有雄辯之風，能增強說理的氣勢（1分），舉張旭、米芾等著

名人物的事例，能增強說服力（1分），但僅憑4個例子，就得出普遍的結(jié)論，邏輯上不

嚴密（1分）。

24.第④段寫開先同意我的說法，并用“借閣”為自己樓閣命名（1分），點明本文

的寫作緣由（1分），表達了對開先善于借的贊揚（1分），再次印證自己觀點的合理性

（1分）。

[24二模寶山區(qū)】

（五）閱讀下文，完成第21-23題。（11分）

回友箋

（清）毛奇齡

①東林非黨也，有抗東林者而黨始名，然而不敢顯居于抗之者也，于是甘于抗東林者

必文日中立，夫使抗之者不敢顯居于抗之而乃日中立，則東林尊矣。

②今之抗王李①之文者亦然，明明詆其文而不敢顯居于詆之之列，必文目都不觀某某

兩家之書，則其文益尊矣。

③吾之抗王李不如是，必極觀王李之書，使彼肝膽顯然，一無所逃，而后乃坦坦白白

而上之，斯足貴耳。不然，是欲以暗昧勝之也。暗昧勝之，非勝也。若來旨云東林容有小

人，抗東林者必無君子文，或稍異是耳。

【注釋】①王李：指明代文學家王世貞與李攀龍。

21.閱讀第①②段，下列理解最不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。?分）

A.稱東林為黨始于反對者的出現(xiàn)。

B.反對者對東林黨持中立的立場。

C.反對者不敢公開詆毀王李之文。

D.反對者使得王李之文更受尊重。

22.分析文中第①②段在全文中的作用。（4分）

23.第③段作者提出自己對王李之文的批評方法，請評析作者的批評方法。（4分）

（五）（11分）

21.B（3分）

22.（4分）示例：第①②段先論反對者批評東林黨、王李之文的錯誤方法，然后正

面提出自己的批評方法，先破后立、正反對比，更加鮮明地表達作者的觀點。

23.（4分）示例：作者不贊同陰暗、傲慢的批評方法，而是在全面理解、認識的基

礎上進行公開坦誠的批評，這樣的批評以平等、尊重為前提，說理更有針對性與說服力，

更有利于建立起透明、健康的社會批評環(huán)境。這樣的批評態(tài)度與方法時至今日仍然有其積

極意義。

[24二模崇明區(qū)】

（五）閱讀下列材料，完成第20—23題。（11分）

材料一：

吳興山水清遠圖記

趙孟^

①昔人有言：“吳興山水清遠非夫悠然獨往有會于心者，不以為知言。

②南來之水出天目之陽，至城南三里而近，匯為玉湖，汪汪且百頃。玉湖之上有山，

童童狀若車蓋者，目車蓋山。繇車蓋而西，山益高，目道場。自此以往，奔騰相屬，弗可

勝圖矣。其北小山坦迤，日覘山。山多石，草木辣■瘦如牛毛。諸山皆與水際，路繞其麓，

遠望唯草樹緣之而已。中湖巨石如積坡陀，磊魂葭葦叢焉，不以水盈縮為高卑，故日浮玉。

浮玉之南，兩小峰參差，目上下釣魚山。又南長山，目長超。越湖面東與車蓋對峙者，目

上下河口山。又東四小山，衡視則散布不屬，縱視則聯(lián)若比鱗，日沈長、日西余、目蜀山、

目鳥山。又東壤，目毗山。遠樹微茫，中突，若覆釜。玉湖之水，北流入城中，合苔水于

城東北，又北東入于震澤。春秋佳日，小舟混流城南，眾山環(huán)周，如翠玉琢削，空浮水上，

與虹低昂，洞庭諸山蒼然可見，是其最清遠處耶。

材料二：

題江磯圖卷后

柳貫

①此《江磯圖》，淮陰襲圣予先生所作。余初見先生錢塘湖東，年己七十馀，疏髯

秀眉，顧身逸氣，如古圖畫中仙人劍客，時時為好事者吟詩作書畫，韻度沖遠，往往出尋

常筆墨畦町之外。時余稚齒，方出游諸公間，雖不敢牽率先生為之，而心實企慕焉。

②此圖為弁陽周公謹作，公謹故家，多蓄法書名畫。先生之死，蓋后公謹數(shù)年，而

公謹之子孫今盡棄其所藏，余在燕嘗見其三四。暨來豫章，見《集古錄》蔣洪仲家。今又

從葉江周道益見此圖。然不知此尤物何以能無脛翼而飛行至是耶？錢塘故都未及百年，風

流文物掃地盡矣。獨其書畫之所存，猶可想見其仿佛，此固重夫攬古者之一慨云耳。

20.下列對兩則材料內(nèi)容理解錯誤的一項是（）。（2分）

A.材料一認為親身經(jīng)歷與體悟是創(chuàng)作的重要條件。

B.材料一實寫個人乘舟游歷山水領略到清遠之境。

C.材料二刻畫了一位超凡脫俗極具創(chuàng)作個性的畫家。

D.材料二交代了《江磯圖》離奇的流傳過程及價值。

21.材料一第段在刻畫山水景致方面獨具特色，試作簡要賞析。（4分）

22.作為題畫之作，兩文均不著意于畫作本身，在寫法上各具特點，請結(jié)合上述材料作簡

要分

析。（5分）

（五）閱讀下列材料，完成第20—23題。（11分）

20.B

21.本段通過多變的視角刻畫吳興山水，整體上以鳥瞰視角總覽山水；并采用遠近結(jié)合、

縱橫交錯的視角，移步換景分門別類地刻畫吳興山水的特色；采用虛實結(jié)合的手法，刻畫

吳興山水，以客觀筆觸具體刻畫山水，最后，以泛舟水上的想象之景，突出對山水之清遠

的領悟；善于運用修辭手法刻畫山水，如“童童狀若車蓋”“草木疏瘦如牛毛”“若覆釜”等比

喻、生動形象地寫出山水之形態(tài)。

評分說明：1個角度2分，任答兩個角度即可得滿分。

22.趙文純以吳興山水描寫為主，與畫作題目相關(guān)，但對畫作本身未著一筆；柳文簡介畫

作者及為誰而作之外，對畫作本身未著一筆。趙文細筆描繪吳興山水之景致，首尾呼應中

凸顯畫作之主旨“清遠”，文字與畫作交相呼應，巧妙地為畫作作注。柳文以畫作為線索，

先后交代作畫之人、藏畫之人以及畫作的遭遇，借以傳達對龔氏氣度的贊美與追慕，以及

對畫作主人幾經(jīng)更迭的感慨。

評分說明：共同點分析，各1點；兩文寫法概括，各2點。1點1分，給滿5分為止。

【24二模虹口區(qū)】

（五）閱讀下文，完成第21—24題。（11分）

鹿園記

［清］黎光地

①鹿園，昔人馴鹿地也，或日古隱者居焉，取“鹿豕與游”之義。背崇岡，枕連

麓，開平原之遠勢，匯雙溪之碧流，茂樹周映，遙峰對峙，洵幽人之逸景也?？谝?/p>

僻在村隅，雖好游者未暇過而問焉。是其所遭之猶有不幸也。

②歲己未，余始得而宅之。俯曲憑夷，為屋數(shù)椽而已。其中藻井荷池，藥圃疏

畦之屬，皆位置有所。于是幽杉蔭檐，密竹靄窗，蒸霧流煙，弄翠欲滴。圖書幾席

之間，盎然增潤。至于叢花掩徑，時鳥交聲；微雨過林，涼蟬疏引；素月流空，梧

影當物，殘雪在樹，寒香繞幃，四時之勝無盡。往往與幽懷相觸，則奇趣勃發(fā)，心

目之際，信有會焉，而未易言也。當夫朝霽辨色，歸云斂空，村原廬舍，麟次可數(shù)，

炊煙分縷從樹間出，囑覽無厭，亦悠然有悟。

③初，斯園之隱沒于荒煙草莽也，其佳勝自若世無知者，不以為恨也，迨余相

度而居，景物畢露，蔚然光目，始稍稍有為余賀者。顧亦竊自喜，若矜獨獲焉，而

不欲為人宣也。是園之秘而有待，不使非分者據(jù)焉，抑其所遭之果有幸耶。

④嗟夫，境之取舍由人，顯晦有時，乃竟若此，則亦安知昔之隱于斯者，其始

得之也，不與余今日同？況又何知后世有余之復處于此，而仍享其勝也？慨彼逝人，

風跡莫存，又已感斯園所遭之如是。故為之記，以貽來者。

21.第①段方框中可填的虛詞是（）。（1分）

A.夫B.且C.顧D.則

22.下列對本文分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。?分）

A.第①段以“古隱者”居之和“好游者”不至兩相對照，突出了鹿園之幽與

隱。

B.第②段描繪了鹿園的景致，重在其能觸動幽懷，使人有所感悟，而暢所欲

言。

C.第③段寫自己與鹿園相契深切，自己是鹿園的選擇，鹿園也是其獨享的天

地。

D.第四段轉(zhuǎn)入議論，與《蘭亭集序》“后之視今，亦猶今之視昔”的寫法相

似。

23.自選角度賞析第②段的景物描寫。（3分）

24.作者是如何理解“不幸”與“幸”的，結(jié)合全文加以分析。（4分）

（五）（11分）

21.（1分）C

22.（3分）B

23.（3分）可選角度：寫景的順序、動靜明暗、多種感官綜合、整句等；景物

特色：清幽，充滿生機等。

評分說明：角度正確1分，結(jié)合文本賞析2分。

24.（4分）答案示例：①作者認為鹿園雖然美好，然而隱沒于世，無人理會，

是其不幸，②但是能為古隱者與自己所賞，是其幸運。③可是鹿園的幸與不幸都不

由自己，而是由人決定，這又是極大的不幸。④作者在其中寄寓了自己的人生感慨：

自古才能之士的遭際往往取舍由人而不由己。（或：賢士雖有才華，而往往難以獲

得賞識）。

評分說明：答對一點2分，兩點3分，三點4分。

【24二模普陀區(qū)】

（五）閱讀下文，完成20—23題（11分）

【甲文】

昔之論詩者曰：詩人少達而多窮?；驗檎f以解之日：非詩之能窮人，殆窮者而

后工耳。是二者皆非也。惟不以窮達累其心，而后辭有大過人者。古之詩人，若唐

李白、杜甫，是皆魁壘奇杰之士，不得志于時，而其胸中超然，無窮達之累，故能

發(fā)其豪邁雋偉之才、高古沖澹之趣，以成一家之言，名世而垂后。

（明劉永之《劉子高詩集序》有刪節(jié)）

【乙文】

余嘗謂詩必游而后工，必窮者之游而后尤工。□士之局守一隅者，聞見淺狹，

詩思不出數(shù)百里外，而富貴之游又多汩于名利，所作皆應酬冗長，不足以發(fā)抒性靈。

惟窮愁之人蓄其所有而未得施于行事，因舟車所更涉，歷攬山川之雄秀、城闕之壯

麗、人物之英偉、古跡之蒼涼，感其郁積，往往形諸歌詠，以寫傷今懷古、思親念

舊、嘆老嗟卑之意。性靈所寓，墨光照耀，洵非桅言蠟貌而為歡娛之詞者所可及也。

昔太白負才不遇，南浮江漢，北抵燕晉，西至邠岐，東入齊魯吳越，足跡幾遍寰宇，

故其詩閔肆俊偉，有輕天下之氣。杜少陵始游姑蘇、渡浙江，中而放蕩齊趙間，終

乃客秦蜀、出夔峽、下襄陽，崎嶇萬里，老于羈人，無以效其忠愛，故其詩頓挫沉

郁，有悲天憫人之志。誠哉！詩必以游而工，而尤工者，窮者之游之詩也。

（清陸元輔《燕游草序》有刪節(jié)）

20.可填入乙文方框處的一項是（）（1分）

A.其B.且C.蓋D.然

21.以下對甲乙兩文分析正確的一項是（）（3分）

A.甲文以整句長句為主，語勢很強烈。

B.乙文句式豐富，長短整散兼而有之。

C.兩篇文章行文酣暢淋漓，華美而有文采。

D.作為散文，兩文的語言都不具備節(jié)奏感。

22.文學社打算將甲乙兩文共同收錄至校刊“歷代文論”專欄，請你聚焦兩文所探討

的核心話題，為這組文章擬一個總標題（字數(shù)不超過12個字）。（2分）

23.甲乙兩文都以李杜為例論證觀點，你認為哪一篇例證更有說服力？請說明理由。

（5分）

20.C

21.B

22.答案示例：詩豈窮而工？/詩非窮而后工/詩緣何而工？/詩人之窮與詩歌

之工/人生的窮達與詩境的高下

【不符合標題要求扣1分】

23.答案示例：

乙文例證更有說服力。它不僅詳細交代李杜二人游歷天下的行蹤，突出李杜二

人懷才不遇后游歷之廣，而且論述了兩者的詩歌特點與其游歷天下所見所感的關(guān)系,

進一步明確“窮者之游”對詩歌創(chuàng)作的具體影響，與上文富貴者之游之詩被名利所

擾而不足以抒性靈形成鮮明對比，為支撐“窮者之游之詩尤工”的觀點提供了更充

分更確鑿的事實依據(jù)。甲文雖提及李杜詩風源自其“不以窮達累其心”，但未展開

進一步的具體論述；李杜“胸中超然，無窮達之累”的論斷也可能引發(fā)爭議/也未

必符合事實，例如杜甫被譽為“七律之冠”的《登高》便以“萬里悲秋常作客，百

年多病獨登臺”“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”等詩句抒發(fā)窮困潦倒、流寓

他鄉(xiāng)的悲哀之情，因此例證缺乏說服力。

【認為甲文例證更有說服力的最高得3分】

[24二模長寧區(qū)】

（五）閱讀下文，完成第19—22題。（11分）

木假山記

（宋）蘇洵

①木之生，或篥①而蕩，或拱②而天；幸而至于任為棟梁，則伐；不幸而為風之所拔，

水之所漂，或破折或腐；幸而得不破折不腐，則為人之所材，口有斧斤之患。其最幸者，

漂沉汩沒于湍沙之間，不知其幾百年，而其激射嚙食之余，或仿佛于山者，則為好事者取

去，強之以為山，然后可以脫泥沙而遠斧斤。而荒江之清③，如此者幾何，不為好事者所

見，而為樵夫野人所薪者，何可勝數(shù)？則其最幸者之中，又有不幸者焉。

②予家有三峰。予每思之，則疑其有數(shù)④存乎其間。且其孽而不蕩，拱而不天，任為

棟梁而不伐；風拔水漂而不破折不腐，不破折不腐而不為人所材，以及于斧斤，出于湍沙

之間，而不為樵夫野人之所薪，而后得至乎此，則其理似不偶然也。

③然予之愛之，則非徒愛其似山，而又有所感焉；非徒愛之，而又有所敬焉。予見中

峰，魁岸踞肆，意氣端重，若有以服其旁之二峰。二峰者，莊栗刻削，凜乎不可犯，雖其

勢服于中峰，而岌然決無阿⑤附意。吁！其可敬也夫！其可以有所感也夫！

（選自《嘉祐集》卷十五）

【注】①篥：樹木的嫩芽。②拱：兩手合圍，常用于表示樹木粗細。③清：水邊。④

數(shù)：氣數(shù)，命運。⑤阿：曲從迎合。

19.可填入第①段方框處的一項是（）。（1分）

A.而B.則C.焉D.何

20.以下關(guān)于“幸”或“不幸”的闡述，與文意不相符的一項是（）。（2分）

A.有“幸”被用作棟梁的樹木，仍不免被砍伐，也是“不幸”的。

B.被大風拔起的樹木是“不幸”的，卻有“幸”被人充分地利用。

C.被流水飄走的樹木，即使有“幸”不破損或腐爛，仍多遭遇“不幸”。

D.作者家中“木假山”所用之“木”，符合文中所言“最幸者”的標準。

21.關(guān)于本文的寫作特點，下列說法最不適切的一項是（）。（3分）

A.善用對比突出事物特點。

B.善用借喻，含蓄而生動。

C.以敘述樹木成長過程為主，議論為輔。

D.由此而及彼，拓寬了事理的適用范圍。

22.南宋樓昉評論本文說：“首尾不過四百以下字，而起伏開合，有無限曲折，此

老可謂妙于文字者矣。”結(jié)合全文，賞析其“無限曲折”的妙處。（5分）

（五）11分

19.A（1分）20.B（2分）21.（；（3分，選口得1分）

22.（5分）答案示例：首段層層推演從“木”到“木假山”的艱難歷程，“幸”與“不

幸”交替，迂回曲折，巧妙凸顯出“木假山”形成之難；次段復寫“木假山”的形成過程，

卻不是嘆之前所嘆，而是轉(zhuǎn)向?qū)Α皵?shù)”與“理”的思考，在回環(huán)往復中越轉(zhuǎn)越深，發(fā)人深

思；尾段抒發(fā)對“木假山”的情感，由愛而感，由感而敬，一句一轉(zhuǎn)，主旨逐步凸顯和深

化，耐人尋味。縱觀全文，可謂“無限曲折”，扣人心弦，引人入勝。

評分說明：能闡明本文是如何“無限曲折”的，3分；能道出這樣寫好在哪里，2分。

【24二模靜安區(qū)】

（五）閱讀下文，完成第21-23題。（10分）

苦竹記〔明〕陸樹聲?

①江南多竹，其民習于食筍。每方春時，苞甲出土②，頭角繭栗③，率以供采食?；?/p>

蒸渝④以為湯，茹介茶拜⑤以充饋，好事者目以清嗜，不靳⑥方長。故雖園林豐美，

復垣重扃，主人居常愛護；及其甘于食之也，剪伐不顧。

②獨其味苦而不入食品者，筍常全。每當溪谷崖陸之間，散漫于地而不收者，

必棄于苦者也。而甘者至取之或盡其類。然甘者近自戕，而苦者雖棄，猶免于剪伐。

夫物類尚甘，而苦者得全。世莫不貴取賤棄也，然亦知取者之不幸，而偶幸于棄者，

豈《莊子》所謂“以無用為用者”比耶？

③予廨?舍之西南隅，有竹叢生，出敗竟間，既非處于復垣重局，僅比于溪谷

崖陸，散漫無收者，而不虞于剪伐，以其全于苦也，而過者方以苦竹藐之。予讀《莊

子》，適有味其言也，感而為之記。

［注］①陸樹聲，明代學者，松江華亭人。②苞：通“包”，竹筍外包殼葉，如

穿盔甲。③角繭栗：竹筍如繭、栗般小。④蒸渝：渝，yue,蒸煮。⑤茶舜chudn：

粗茶。⑥靳：憐惜。⑦廨：官吏辦公的地方。

21.對第①段解說不正確的一項是（）。（3分）

A.江南人嗜竹之盛：春天筍剛出土，便爭相食用。

B.竹筍蒸煮后能治療眼疾，遂將其作為饋贈之禮。

C.為竹筍，主人筑起了重重圍墻，設置道道門戶。

D.一旦竹筍能食用，又剪伐不顧，毫無顧惜之情。

22.對第②段解說不妥當?shù)囊豁検牵ǎ?。?分）

A.苦竹生長于荒郊野外，一直無人維護備受冷落。

B.甘筍受盡寵幸，結(jié)果卻被剪伐，成了盤中美食。

C.苦竹雖然不被人關(guān)照愛護，反而因此得以保全。

D.本文主旨乃否定甘竹以小幸換來大不幸的行為。

23.請賞析本文“以小見大，含蓄蘊藉”的藝術(shù)特色。（4分）

六、文言文閱讀二：“記”（10分）

21.B22.D

23.（4分）①先寫人們喜愛甘筍，再寫苦竹境遇，不幸者得以保全，幸運卻被人

剪伐；由竹的幸與不幸，（1分）印證莊子”以無用為用“，此之謂"以小見大"。（1

分）②文章始終不離寫竹，蘊含了豐富的哲理與為人處世之道，作者沒有議論，讀者仍能領悟

"福禍相依"的道理；（1分）不直言而能令讀者感受，此謂之"含蓄蘊藉"。（1分）（分條陳述，

每點2分）

【24二模黃浦區(qū)】

（五）閱讀下文，完成第20—23題。（13分）

材料一：

①余所僦①屋有牖外大樹一，挺然當牖中，蓋柞屬也。日夕視之，若貞人介士，高冠

長劍，端儼自持，而庸夫孺子凜然莫敢犯。

②主人翁日：“公愛茲樹乎？儂②先世手植茲樹，將百年于茲。日者，荊楚暴卒蟻聚

城邑。凡亭榭、道路、叢海、丘隴之植，不問老弱堅脆，悉罹斧斤。于是樹之生意盡矣。

而吾廬之植獨存。儂不知天故遺此耶？抑造化之所鐘，而厚于他植也？”

③余嘆目：凡物之生，有幸不幸。時當無事，家給人足，宮室器用，公私畢作，良工

師來度材，為棟梁，為才嗇楫，為琴瑟，為俎豆，其幸也。一遇喪亂，暴殄于卒伍之手，為

柵，為櫓，為弧，為槍，特不幸爾。今茲樹也，其壽與否，非吾所能知，夫既不殄于卒伍，

茍遇良工師，將舍之耶，抑取之也？余將為翁為樹慶矣。且吾聞之，昔者山陰陸公務觀

之帥蜀也，于其舍處見大楠四，皆歷歲數(shù)百者。公以蜀故僭國③也，王氏、孟氏嘗極土木

之侈而四楠者無恙，為楠記之。□此樹者不兩以相比，不三以相參，而涉歷世變，與彼四

楠者無異。吾亦將為茲樹記。

（節(jié)選自明徐一夔《獨柞軒記》）

材料二：

①昌老④以書屬予日：“國寧之楠，幾伐以營繕郡。人力全之，僅乃得免。懼卒不免

也?！?/p>

②予且嘆且喜：“夫勿剪憩棠，恭敬桑梓⑥，自古已然。姑以蜀事言之，蔣堂守成都，

有美政，止以筑銅壺閣，伐江瀆廟一■木，坐罷，書于國史。且王建、孟知祥專有西南，窮

土木之侈，數(shù)十里間而獨四楠不取，彼猶有畏而不敢者。今圣主以恭儉化天下，專閩方面

⑥皆重德偉人，豈其殘滅千歲遺跡，侈大棟宇，為王、孟之所難哉？意者，特出于吏胥梓

匠，欺罔專恣，以自為功而已。使有以吾文告之者，讀未終篇，禁令下矣。然則