四川省雅安市雅安中學高二3月月考語文試題（原卷版）

高中語文選擇性必修下冊第一次月考檢測試卷本試卷共23小題，滿分150分，考試時間150分鐘。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：褒貶美刺，推重君王后妃之德；朱子提出“養(yǎng)心勸懲”之說，注重《詩》對個人之內在陶冶。傳統詩經學推重道德之義、王化之教，將《詩經》作為國家教育的校本。鴉片戰(zhàn)爭以后經學失尊，傳統詩經學的重德教化傳統被拋棄。近年來，學界開始重新認識《詩經》厚重的道德價值。正是《詩經》的道德教化作用，奠定了中國乃至東亞倫理道德與文化的基礎。實際上，我們進行當代精神文明教育，三百篇中都可以找到針對性的篇章。如控訴分配不均和勞逸不均，反對暴虐損民，諷喻政治人物貪腐，揭露婚姻中的始亂終棄，宣揚孝親敬老，提倡友愛和平，即使是其中眾多的愛情婚姻詩篇，對追求戀愛自由和婚姻幸福，樹立正確戀愛觀和婚姻觀，在當代仍有現實意義。之一是使天子觀風俗、察民心。獻詩是公卿本人所作或采于民間，獻于天子，詩作內容一般是頌美和諷諫。采詩與獻詩體現出“上以風化下，下以風刺上”的雙向道德教化功能。能夠進入采詩、獻詩流程的詩，必《詩經》產生之后，以樂教或昌明義理的形式，啟發(fā)人的善念。美深化了道德的情感基礎，對善具有陶冶雖是一個潛移默化的長期過程，但一旦對人的心靈世界產生影響，便可化為持久的人格魅力和穩(wěn)定的國家風貌。第1頁/共10頁材料二：李山說，我們解讀《詩經》的時候不是采取的觀點越古越好，古人有很多看法，但由于歷史局限性，人在解釋的時候認為是諷諫周康王的，但是后人在讀的時候覺得全詩沒有提到周康王，因此這種解釋是不對的。宋代學者在解釋的時候認為這就是一首愛情詩，寫的是“一個男孩碰到一個采荇菜的女孩，然后悄想法是不對的”。首先，愛情詩常以第一人稱的角度敘述，而不是本詩這樣的第三人稱；其次，鐘、鼓、成的”。為什么婚姻這么重要呢？重要到需要在婚姻親迎典禮上敲鐘、打鼓、唱歌呢？李山教授指出，這是一中國邏輯之下的一個作品，這是它的文化品性”?！敖裉煸趺醋x《詩經》？”李山認為，讀《詩經》要把文化讀法和文學讀法相結合，了解一部經典，首先要知道這部經典產生的時代是否夠寬闊夠豐富，其次要知道這部經典是否為后續(xù)的文化創(chuàng)作發(fā)揮了作用，這不僅是在了解一部作品，也是在了解自己的精神歷程。例如《伐檀》是反不公正的，這是我們在讀《詩經》時應該讀到的，也是一個民族真正的精神。把留存在文化中的活潑的民族生機轉化成大家能看懂的語言，是學者應該做到的。1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.B.采詩、獻詩所獲得的詩歌蘊含著大量的道德內容，故而《詩經》具有道德教化功能。C.《詩經》可以潛移默化地影響一個人道德情操，進而可以塑造國人的品格和民族的精神。D.唐詩是對《詩經》的繼承和發(fā)展，但是由于不能重復，所以唐詩不能像《詩經》一樣傳唱。2.根據材料一和材料二，下列說法正確的一項是（）第2頁/共10頁A.《詩經》的道德教化作用在今天依然具有重要的現實意義，這是學界重新認識《詩經》道德價值的重要原因。B.的錯誤，是不正確的。C.李山認為《關雎》是用第三人稱寫的，而且詩中提到了很多貴族專用的樂器，這表明《關雎》并不是一首愛情詩歌。D.作的影響。3.下列說法中，不能作為論據論證材料一觀點的一項是（）A.《芣苢》描寫勞動過程，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。B.《靜女》表現了靜女溫柔嫻靜，體現出年輕男女之間純美愛情的美好。C.《無衣》運用重章疊句的手法，反復詠唱，形成一種整齊美，回環(huán)美。D.《碩鼠》反映了勞動者對貪得無厭的剝削者的痛恨以及對美好生活的向往。4.5.《詩經》中的《衛(wèi)風·氓》是如何體現倫理性的？請結合材料簡要分析。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。橘頌張煒老文公等待兒子一家從海外歸來，獨自住了很久。陪伴他的是一只叫“橘頌”的貓。冬日將盡，春天就要到了。入夜之后，屋里有些冷。“我是一個老家伙了，身上沒有火力，所以更需要火爐?！彼@樣說時，橘頌跳到了膝上，“你就是我的火爐?！彼谧狼?，擁著橘頌，把燈苗捻大。端詳了一會兒屋子，覺得墻上光光的，應該貼點什么?！拔乙獙懸粡埓笞至?。”他說著，起身弓腰，下巴壓在橘頌額上，去一個角落翻找筆墨和宣紙。蘸了飽墨，想想要寫的字。最后寫了八個字：“深固難徙，更壹志兮。”署上名字，蓋了印章。貼在墻上，退遠些看。意猶未盡，再寫一張：“青黃雜，文章爛兮。”橘頌站在剛貼好的大字下面，仰臉看著。老文公念了兩遍，對它說：“這是楚國大詩人屈原的詩啊，他在贊美一棵橘樹?！比胨按笱竽沁厑砹穗娫挕Ｒ驗橹T多原因，一家人的歸期又要拖延。一夜睡睡醒醒?？偸琼懼鴮O子純稚的聲音。①夢中有一雙小手摟住頸部，睜眼一看是橘頌。第3頁/共10頁上午九時，太陽好極了。老文公站在門前，看對岸那片石屋。它在陽光下變幻，從山腰到岸邊，高高低低呈現不同色澤，向陽的一面金色閃爍。“我如果是個畫家，會一遍遍畫這個村子?！彼幌肫鸫贝笔荻际强罩玫模鸵魂嚲趩省Ｋ粫從切╇x去的人。身上曬暖了，他要回屋了。每天十至十二時，是老文公最好的工作時間。他在日歷上標出醒目的周末，這一天如果無風無雨，就要去河岸游走。這是橘頌最愉快的時刻。他一想到這條河、這片山地屬于自己的祖居地，就有一種異樣的親近感。這是一代接一代開墾出來的。他不明白為什么老輩人選中了這里。為什么筑起這么大一片石屋。屋子從河的南岸蓋起，一直爬向高坡，幢幢相挨，全由一塊塊石頭壘成。那需要多少血汗勞苦，還有耐心。他從來沒有進入十字街口那些高大的石屋內部。那是自己的家族老宅，是太爺爺親手設計修建的。老文公背著橘頌，在一條條石板路上走著。穿行寬街，邁進窄巷。不知踏向多少石階，鉆過多少胡同，它們曲折回環(huán)，讓人迷路是很容易的?！拔胰绻谛r候，會多么迷戀這種地方?！彼麑﹂夙灨袊@。現在也不算晚。他覺得只要胸和腰沒有發(fā)出抗議，還能在這里鉆進鉆出。這些拱門、石柱、門上的雕刻，真是美極了。這全是用鑿子一下下琢出來的。一只壁虎在石縫間躥動，橘頌跳過去。石墻上垂下一棵小薊，它的刺葉掩護了壁虎。再過一段時間，小薊粉茸茸的絲瓣就綻放了。高高的梧桐，桐花正含苞待放，它們垂直向上，每一束都像待燃的燈燭。榆樹生出了密密的榆錢，可惜太高，無法采摘?！澳鞘钦嬲拿牢??！彼瞿樋粗鴺涔谡f。橘頌跟在身后，并不跑遠。老文公早就迷路了，只好不時抬頭看看太陽。街巷多得數不清，因為全是石頭壘成，所以極陳舊極結實，面目相似。②石塊被一代代撫摸和踩踏，許多地方泛著瓷亮。身上出汗了。轉出一個巷口，老文公一眼看到了那個瘦高的老人，他依舊站在臺階上，身邊挨緊了那個小男孩。他呼喚一聲：“棘拐老哥！”瘦高的老人轉過臉來，拐杖搗搗石階，算是應答。橘頌一看到水根，就爬到了老文公的背上。他和橘頌跟上爺孫倆，一起往前走著。老文公不再擔心迷路了。走了一會兒，一連下了幾個臺階，看到了前邊的十字街口?！拔掖饝^，要領你看你太爺爺蓋起的大屋，這就去吧?！崩霞胀爸钢福瑥难厦鲆淮€匙。隨著挨近那兒，老文公的腳步也在變快。他一直盯著老棘拐手中那串長長短短的鑰匙。門打開了。門板很厚，門檻很高。院內是石板地，磨得很亮。一進院就是長長的廂房，有雕花小窗，窗前有一棵正在變綠的蒼老石榴樹。從小窗往里望，什么都看不清。第4頁/共10頁正屋高敞。屋內梁木很粗，顏色有些深。老文公想在屋里待一會兒，吸著淡淡的松脂氣味。老棘拐先一步走出，站在陽光里等他。院里是彩色卵石鋪成的圖案，那是大麗花瓣，還有一只鳳凰。院子左右各有一個月亮門，通向分開的兩個小院。這里栽了海棠和丁香，還有不認識的樹。太靜，花香太濃?！斑@兩個小院，再加前邊的大屋，以前做過學校?！崩霞章曇舫脸恋?，看著水根。老文公明白，水根該上學了。老棘拐一連打開幾間屋子，里面都是堆積的桌凳。墻上有黑板。③老文公走到跟前，看著上面殘留的幾個大字：天、地、山、水。老文公揪緊橘頌的兩只胖爪，轉身對老棘拐說：“如果您不嫌棄，我可以每周抽出兩個下午，教水根識字。還有，簡單的算術?！崩霞盏难劬ψ兊眉饬粒骸罢媸沁@樣？”老文公點頭。老棘拐把水根揪緊，讓他站到老文公對面，說：“鞠躬！”出了小院是長長的有頂蓋的回廊，曲曲折折通向不同的石屋?！胺健！崩衔墓@奇于這座建筑，也驚奇于一直走在前面的老棘拐：這人比自己大，腿腳還這么靈便。從院里出來，老棘拐告訴老文公：村頭兒是自己的遠親，所以才將大石屋的鑰匙留給他。“人都去了鎮(zhèn)子和城里。我不走。村子有幾百年了，這里才是家?！崩衔墓c頭：“村里還有李轉蓮?！崩霞盏哪抗廪D向西南方。那邊的高坡上，一幢幢石屋在陽光下閃亮。他點點頭：“一個好人?！薄耙恢笔撬约海俊薄八藲q，男人去支邊，一走再沒音信。后來有個彈棉花的男人，一走又沒音信?！薄八拿婵唷！薄啊崩衔墓拖骂^。他在想李轉蓮，想那個田壟整齊的小院、海棠樹、雞和鵝?！澳莾蓚€男人再也看不到這些了?！彼谛睦镎f。（有刪改）6.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（）A.老文公在石頭村書寫大字，穿街走巷，入訪祖屋，與留守村民李轉蓮、老棘拐及其重孫水根多次交流。B.石頭村幢幢空置的冷清石屋、欣欣向榮的早春風光和那些已經背井離鄉(xiāng)的村民，這使老文公感到沮喪。C.老文公祖居地的這一大片石屋是老輩人的杰作，他在這里探訪的過程中，感受到了村子的古老與新生。第5頁/共10頁D.文章通過老文公的見聞折射石頭村的變遷，平緩的敘述中蘊含著對人與自然、歷史與現實的多重哲思。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①夢境與現實結合，老文公夢見了孫子，醒來卻只有橘頌，突出他生活的孤單和對親人的想念。B.句子②中石塊“泛著瓷亮”的細節(jié)描寫，細膩地刻畫了村民留下的生活痕跡，使村莊有濃厚的歷史感。C.句子③中黑板上的大字象征著村民對自然的敬畏，表達了老輩人對子孫遠離城市、回歸田園的期望。D.句子④表達的語氣堅定，與前文老文公的感嘆形成對比，反映了老棘拐對待去留問題的價值取向。8.屈原在《九章·橘頌》中贊美了橘樹“深固難徙，更壹志兮”的精神，請結合文本解讀小說標題“橘頌”的內涵。9.作者認為“比較明顯的、強烈的詩性，這極有可能是當代所有好小說所必備的品格”，請結合文本分析小說的“詩性”是如何體現的。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。與韓荊州書李白以有周公之風，躬吐握之事，使海內豪俊，奔走而歸之，一登龍門，則聲價十倍！所以龍蟠鳳逸之士，皆欲收名定價于君侯。愿君侯不以富貴而驕之，寒賤而忽之，則三千之中有毛遂，使白得穎脫而出，即其人焉。白，隴西布衣，流落楚、漢。十五好劍術，遍干諸侯；三十成文章，歷抵卿相。雖長不滿七尺，而心雄萬夫，皆王公大人許與氣義。此疇曩心跡，安敢不盡于君侯哉！君侯制作侔神明德行動天地筆參造化學究天人。幸愿開張心顏，不以長揖見拒。必若接之以高宴，縱之以清談，請日試萬言，倚馬可待。今天下以君侯為文章之司命，人物之權衡，一經品題，便作佳士。而君侯何惜階前盈尺之地，不使白揚眉吐氣，激昂青云耶？昔王子師為豫州，未下車，即辟荀慈明，既下車，又辟孔文舉；山濤作冀州，甄拔三十余人，或為侍中、尚書，先代所美。而君侯亦薦一嚴協律，入為秘書郎，中間崔宗之、房習祖、黎昕、許瑩之徒，或以才名見知，或以清白見賞。白每觀其銜恩撫躬，忠義奮發(fā)，以此感激，知君侯推赤心于諸賢腹中，所以不歸他人，而愿委身國士。儻急難有用，敢效微軀。且人非堯舜，誰能盡善？白謨猷籌畫，安能自矜？至于制作，積成卷軸，則欲塵穢視聽?？值裣x小技，、第6頁/共10頁卞之門。幸推下流，大開獎飾，惟君侯圖之。注：①韓荊州，指時任荊州刺史的韓朝宗。②芻蕘：指草野之人。此處作者用來謙稱自己的作品。③青萍：寶劍名。④結綠：美玉名。⑤薛：薛燭，古代善相劍者。⑥卞：卞和，古代善識玉者。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。君侯制作A侔神B明C德行D動天地E筆參F造化G學究H天人下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.韓荊州，古人常用任官之地來稱呼一個人，韓朝宗世稱韓荊州，又如陶淵明世稱陶彭澤，柳宗元世稱柳柳州，韓愈世稱韓昌黎。B.吐握，指西周政治家周公“一沐三捉發(fā)，一飯三吐哺”，熱誠對待天下賢才，后人常用“周公吐哺”的典故來表現求賢若渴，禮賢下士。C.龍門，典出東漢，當時李膺有高名，世人有受其接待者，名為登龍門，后以“登龍門”比喻得到有名望、有權勢者的援引而身價大增。D.下車，古代指官吏到任，例如《后漢書?張衡傳》中有“衡下車，治威嚴”的記載，它和表示官吏到職辦公的“視事”一詞含義有所不同。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.海內的豪杰俊才，因為韓朝宗有求賢愛才的名聲，都希望能在他那里獲得美名，得到肯定，從而使自己名聲身價大增。B.李白列舉韓朝宗舉薦的嚴協律等人，說他們感恩戴德，以忠義奮發(fā)自勉，意在贊美韓朝宗能夠對賢才赤誠相待，表明自己也愿為其獻身效命的心跡。C.天下人以韓朝宗為評論文章、權衡人物的權威，士人一經其好評就被眾人看作德才兼?zhèn)涞募咽?，李白希望他不要吝于舉薦自己，幫助自己揚眉吐氣，有所作為。D.李白說人不可能十全十美，他在謀略策劃方面就沒有什么值得夸耀的，這體現了李白的謙虛低調，認為自己只有寫作值得一提，希望韓朝宗在這個方面舉薦自己。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）愿君侯不以富貴而驕之，寒賤而忽之，則三千之中有毛遂。（2）十五好劍術，遍干諸侯；三十成文章，歷抵卿相。14.李白為何選擇韓朝宗作為他干謁的對象？請結合文章內容概括原因。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首明詩，完成下面小題。蜀道第7頁/共10頁[明]李賢峭壁嵯峨萬仞高，烏江聲急浪花飄。懸崖棧閣穿云上，掛樹猿猱帶雨號。絕頂振衣秋思遠，長空回首帝鄉(xiāng)遙。平生浪說登云路，今日身親到碧霄。【注】李賢，明代名臣。景泰三年，李賢受朝廷委派由西安赴四川“考察庶官”。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.蜀道是古代由長安通往蜀地的道路，山高谷深，本詩首聯就直接描寫了這一特色。而李白則用“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”來側面烘托了道路崎嶇，難以通行。B.離開西安地界，李賢一行翻秦嶺過巴山就進入了蜀道，本詩頷聯就用夸張的修辭記錄了路途中的所見所聞。C.同樣是寫蜀道的高，李白的“捫參歷井仰脅息”為虛寫，想象豐富，生動形象。而本詩尾聯的“身親到碧霄”也用了同樣的方法。D.李賢寫蜀道著重于高和險，突出艱難。而李白寫蜀道，不拘泥于高險，還寫了蜀道的歷史、地理和神話傳說。16.感有什么異同？（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《離騷》中，屈原訴說自己曾因佩戴香草而遭到貶逐，也曾被加上采白芷的罪名，但他堅定地_________________，________________（2）李白《蜀道難》中運用夸張手法極言山峰之高、絕壁之險，渲染驚險的氣氛的句子是：“__________________，__________________（3）杜甫《蜀相》中“_______________，______________”兩句寫對諸葛武侯的評價。上句看起來是說劉備，其實是從側面烘托諸葛亮的才智和抱負?！癬_____________，______________”寫出了詩人因美好事物消逝而產生的惆悵傷感之情。三、語言文字運用（18分）18.以下句子中加點字解釋不正確的一項是（）第8頁/共10頁①氓之蚩蚩，抱布貿絲。②靜言思之，躬自悼矣。A.蚩蚩：忠厚貌B.貿：換C.言：說D.悼：悲悼、