質(zhì)點(diǎn)參考系課件-高一上學(xué)期物理人教版

運(yùn)動(dòng)的描述第一章

物理學(xué)并不是自然本身，是人類(lèi)與自然界的對(duì)話(huà)?！绽呓?.理解質(zhì)點(diǎn)的定義，知道質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)理想化的模型2.知道物體被看作質(zhì)點(diǎn)的條件3.理解參考系的概念，知道在不同的參考系中對(duì)同一運(yùn)動(dòng)的描述可能是不同的。4.熟練掌握參考系的選?。兀豈B學(xué)習(xí)目標(biāo)第一節(jié)質(zhì)點(diǎn)

參考系問(wèn)題導(dǎo)入問(wèn)題1：生活中的運(yùn)動(dòng)無(wú)處不在，例如蒼蠅翱翔，汽車(chē)行駛，地球公轉(zhuǎn)，你能說(shuō)說(shuō)我們要如何描述運(yùn)動(dòng)？問(wèn)題2：我們?cè)谘芯科?chē)從北京開(kāi)往天津的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，需要關(guān)注這輛汽車(chē)有多大嗎？知識(shí)點(diǎn)一質(zhì)點(diǎn)JCZSSL教材知識(shí)梳理

運(yùn)動(dòng)在我們的生活中隨處可見(jiàn)，物質(zhì)的空間位置隨時(shí)間的變化，是自然界中最簡(jiǎn)單、最基本的運(yùn)動(dòng)形態(tài)，叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)稱(chēng)運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，一切物體都在不停的運(yùn)動(dòng)。流水奔跑的獵豹行駛的汽車(chē)運(yùn)動(dòng)的蝸牛機(jī)械運(yùn)動(dòng)KTHZTJ課堂合作探究【思考與討論】黑板擦在黑板上移動(dòng)的運(yùn)動(dòng)和轉(zhuǎn)筆過(guò)程中筆的運(yùn)動(dòng)有何不同？平動(dòng)：平動(dòng)過(guò)程中，物體各部分的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)完全相同，例如木塊在水平桌面轉(zhuǎn)動(dòng)：物體的各部分繞某一點(diǎn)（或軸）做圓周運(yùn)動(dòng)，例如地球的自轉(zhuǎn)KTHZTJ課堂合作探究雄鷹拍打著翅膀在空中翱翔時(shí)，身體在向前運(yùn)動(dòng)，但它的翅膀在向前運(yùn)動(dòng)的同時(shí)還在上下運(yùn)動(dòng)。KTHZTJ課堂合作探究在地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)中，地球在繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的同時(shí)又在自轉(zhuǎn)，并且地球上每個(gè)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)情況也各不相同，所以地球的各部分離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近在不斷變化。生活中的運(yùn)動(dòng)并不單一，想要準(zhǔn)確的描述并不容易KTHZTJ課堂合作探究【思考與討論】運(yùn)動(dòng)難以描述是因?yàn)槭裁矗课覀儜?yīng)該如何處理呢？

這是因?yàn)槿魏挝矬w都具有大小和形狀，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中一個(gè)物體的不同部分往往不一樣。抓主要，放次要例如：計(jì)算一輛200m的動(dòng)車(chē)從北京開(kāi)往上海的時(shí)間，相比于路程來(lái)看，火車(chē)的長(zhǎng)度對(duì)時(shí)間的影響幾乎可以忽略，這時(shí)候我們就可以把火車(chē)當(dāng)作是一個(gè)有質(zhì)量的點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)一質(zhì)點(diǎn)JCZSSL教材知識(shí)梳理（1）定義：在某些情況下，可以忽略物體的大小和形狀，把它簡(jiǎn)化成一個(gè)具有質(zhì)量的點(diǎn)，這樣的點(diǎn)叫做質(zhì)點(diǎn)（masspoint）；（2）質(zhì)點(diǎn)只是一個(gè)理想化模型，實(shí)際并不存；（3）忽略次要因素：形狀、大小等；突出主要因素：具有質(zhì)量（本質(zhì)屬性）。（4）物體看成質(zhì)點(diǎn)的條件：物體的大小和形狀對(duì)所研究的問(wèn)題的影響可以忽略不計(jì)。在物理學(xué)中，突出問(wèn)題的主要因素，忽略問(wèn)題的次要因素，建立理想化模型，并將其作為研究對(duì)象，是經(jīng)常采用的一種科學(xué)研究方法。KTHZTJ課堂合作探究【思考與討論】小的物體就可以被當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)，大的物體就不能，對(duì)嗎？

當(dāng)我們研究足球如何踢出香蕉球時(shí)就不能把足球當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)

當(dāng)我們研究地球公轉(zhuǎn)時(shí)，就可以把地球當(dāng)作是質(zhì)點(diǎn)故本觀(guān)點(diǎn)錯(cuò)誤KTHZTJ課堂合作探究【思考與討論】同一物體如果能被視為質(zhì)點(diǎn)，無(wú)論如何一定能被視為質(zhì)點(diǎn)？200m的火車(chē)過(guò)500m的橋不能視為質(zhì)點(diǎn)200m的火車(chē)開(kāi)往1000km以外的北京能視為質(zhì)點(diǎn)物體是否能看成質(zhì)點(diǎn)是有條件的，它由我們所研究的問(wèn)題的性質(zhì)來(lái)決定，同一個(gè)物體，由于所要研究的問(wèn)題不同，有時(shí)可以看成質(zhì)點(diǎn)，有時(shí)不能看成質(zhì)點(diǎn)。研究運(yùn)動(dòng)時(shí)間KTHZTJ課堂合作探究【思考與討論】平動(dòng)的物體一定能被當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)。轉(zhuǎn)動(dòng)的物體一定不行？研究火車(chē)過(guò)橋的時(shí)間時(shí)，由于火車(chē)本身長(zhǎng)度的影響，火車(chē)不能被當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)研究地球公轉(zhuǎn)時(shí)，雖然地球在自轉(zhuǎn)，但可以忽略不計(jì)，故可以被當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)故本觀(guān)點(diǎn)錯(cuò)誤KTHZTJ課堂合作探究例1

（2425高一上·浙江杭州·期中）杭州亞運(yùn)會(huì)的競(jìng)賽大項(xiàng)目包括28個(gè)奧運(yùn)項(xiàng)目和9個(gè)非奧項(xiàng)目。在考察運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)時(shí)，可將運(yùn)動(dòng)員視為質(zhì)點(diǎn)的是（）A．體操 B．跳水C．雙杠 D．馬拉松KTHZTJ課堂合作探究例2（2425高一上·湖北十堰·期中）下列關(guān)于質(zhì)點(diǎn)和參考系的說(shuō)法正確的是（）A．在研究雄鷹翅膀扇動(dòng)方式對(duì)飛行的影響時(shí)，雄鷹可看作質(zhì)點(diǎn)B．詩(shī)句“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”，“兩岸青山相對(duì)出”是以?xún)砂稙閰⒖枷档腃．研究“玉兔”號(hào)探測(cè)器巡視月球時(shí)的運(yùn)動(dòng)軌跡時(shí)，可把“玉兔”號(hào)探測(cè)器視為質(zhì)點(diǎn)D．詩(shī)句“人在橋上過(guò)，橋流水不流”，“橋流水不流”是以橋?yàn)閰⒖枷档亩鼗颓又杏羞@樣的詩(shī)句:“滿(mǎn)眼風(fēng)波多閃爍看山恰是走來(lái)迎，仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行?！?/p>

送瘟神

毛澤東綠水青山枉自多華佗無(wú)奈小蟲(chóng)何千村薜荔人遺矢萬(wàn)戶(hù)蕭疏鬼唱歌坐地日行八萬(wàn)里巡天遙看一千河牛郎欲問(wèn)瘟神事一樣悲歡逐逝波自然界的一切物體都處于永恒的運(yùn)動(dòng)中，即運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性描述物體的位置及其變化時(shí)，又總是相對(duì)其它物體而言，即運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性導(dǎo)入導(dǎo)入?yún)⒄瘴镞x取不同，對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)情況的描述往往不同。在高中物理中參照物的科學(xué)名稱(chēng)是參考系，是假定不動(dòng)的物體。JCZSSL教材知識(shí)梳理知識(shí)點(diǎn)二參考系（1）定義：要描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，首先要選定某個(gè)其他物體作為參考，觀(guān)察物體的位置相對(duì)于這個(gè)“其他物體”是否隨著時(shí)間變化，以及怎樣變化。這種用來(lái)作為參考的物體叫作參考系。簡(jiǎn)易理解為：在描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，選來(lái)作為標(biāo)準(zhǔn)的另外的物體叫作參考系。“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走“中，前句是以————————為參考系，后句是以————————為參考系。巍巍青山小小竹排JCZSSL教材知識(shí)梳理知識(shí)點(diǎn)二參考系（2）參考系的選取是任意的，一般視研究的問(wèn)題而定，原則是盡可能使運(yùn)動(dòng)的描述簡(jiǎn)單、直觀(guān)。在沒(méi)有特別指明參考系時(shí)，通常是以地面為參考系。例如：研究自行車(chē)的運(yùn)動(dòng)，一般會(huì)選擇地面或相對(duì)于地面不動(dòng)的物體（樹(shù)木）等為參考系。JCZSSL教材知識(shí)梳理知識(shí)點(diǎn)二參考系（3）同一個(gè)運(yùn)動(dòng)，如果選不同的參考系，結(jié)果可能不相同。注意：比較兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，必須選擇同一參考系才有意義。以加油機(jī)為參考系，受油機(jī)是—————的；以地面為參考系，加油機(jī)的飛行員認(rèn)為受油機(jī)是————的。靜止運(yùn)動(dòng)JCZSSL教材知識(shí)梳理知識(shí)點(diǎn)二參考系（4）參考系的四性標(biāo)準(zhǔn)性做參考系的物體都假定不動(dòng)，被研究的物體都以參考系為標(biāo)準(zhǔn)任意性參考系的選取是任意的，任何物體都可以作參考系統(tǒng)一性比較不同物體的運(yùn)動(dòng)應(yīng)選擇同一個(gè)參考系相對(duì)性對(duì)于同一個(gè)物體，選擇不同的參考系，觀(guān)察結(jié)果可能會(huì)有所不同（多選）（2425高一上·福建泉州·期中）如圖所示，一輛車(chē)沿著筆直的公路向東做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。某時(shí)起，位于車(chē)廂中間位置的甲、乙兩人分別以不變的速率朝著車(chē)廂的前、后壁移動(dòng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，甲到達(dá)車(chē)廂前壁的同時(shí)，乙剛好到達(dá)車(chē)廂后壁，則在這段時(shí)間內(nèi)（）A．甲、乙兩人相對(duì)地面移動(dòng)的速率相等B．甲、乙兩人相對(duì)車(chē)廂移動(dòng)的速率相等C．站在地面不動(dòng)的人觀(guān)察到甲一定向東移動(dòng)D．站在地面不動(dòng)的人觀(guān)察到乙一定向西移動(dòng)KTHZTJ課堂合作探究例3（多選）（2425高一上·遼寧·期中）如圖所示，以地面為參考系，熱氣球甲以3m/s的速度勻速上升，熱氣球乙以1m/s的速度勻速上升。下列判斷正確的是（）A．以熱氣球甲為參考系，熱氣球乙以2m/s的速度勻速下降B．以熱氣球乙為參考系，熱氣球甲以1m/s的速度勻速上升C．以熱氣球甲為參考系，地面上的物體以3m/s的速度勻速下降D．以熱氣球乙為參考系，地面上的物體以1m/s的速度勻速上升KTHZTJ課堂合作探究例4歸納拓展機(jī)械運(yùn)動(dòng)：物體的空間位置隨時(shí)間變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。一、質(zhì)點(diǎn)1.質(zhì)點(diǎn)：忽略物體的大小和形狀，把它簡(jiǎn)化為一個(gè)具有質(zhì)量的點(diǎn)。2.作用：方便描述物體的運(yùn)動(dòng)，即用來(lái)代替物體的有質(zhì)量的