八年級(jí)物理第12章導(dǎo)學(xué)案

第一節(jié)杠桿第1周第2課時(shí)主備人：吳汝坑一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)杠桿．會(huì)畫力臂2．通過(guò)探究，了解杠桿的平衡條件二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解杠桿的構(gòu)造；實(shí)驗(yàn)探究杠桿的平衡條件及其探究方法的設(shè)計(jì)．學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)畫出杠桿的力臂三、引入新課：古希臘學(xué)者阿基米德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“給我一個(gè)立足點(diǎn)和一根足夠長(zhǎng)的棍，我就能搬動(dòng)地球”你知道這句話中的道理嗎？在這句話中“一個(gè)立足點(diǎn)，一根長(zhǎng)棍”指的是什么呢？對(duì)，這我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的杠桿。四、新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)一：認(rèn)識(shí)杠桿觀察教材所示的幾種工具并親自做一下。想一想，它們有什么共同的特點(diǎn)？1、定義：在力的作用下能夠饒著轉(zhuǎn)動(dòng)的叫杠桿。2、五要素：支點(diǎn)指；動(dòng)力是；阻力是杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力；動(dòng)力臂是到的距離；阻力臂是到的距離。（簡(jiǎn)記：一找點(diǎn)、二畫線、三作垂線段）警示：不論動(dòng)力、阻力，都是杠桿受的力。環(huán)節(jié)二：學(xué)會(huì)畫杠杠的力臂1、用圖所示的杠桿提起重物．O是杠桿的支點(diǎn)，在A點(diǎn)用力，在圖中畫出力Ｆ的力臂．及阻力的力臂。2題圖1題圖2題圖1題圖2、畫出圖中各力的力臂。3、如圖中均勻直棒OA可繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，請(qǐng)分別畫出水平拉力Ｆ和重力G的力臂。4題圖3題圖4題圖3題圖4、如圖為用起子開(kāi)汽水瓶蓋的時(shí)候，桿的支點(diǎn)O位置，及手作用在起子上力的力臂．請(qǐng)?jiān)趫D中表示。5、試在圖上畫出Ｆ1和Ｆ2的力臂5題圖5題圖6題圖6題圖6、在右圖中畫出力Ｆ對(duì)支點(diǎn)O的力臂。7、下圖中的鍘刀屬于杠桿，試畫出它的動(dòng)力臂和阻力臂。7題圖8題圖7題圖8題圖8、畫出并標(biāo)明圖中Ｆ、G對(duì)支點(diǎn)O的力臂。五、內(nèi)容小結(jié)：1、杠桿的定義和五要素2、杠桿的力臂六、布置作業(yè)：七、教學(xué)反思：。第一節(jié)杠桿2第1周第3課時(shí)主備人：吳汝坑一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解杠桿的概念，能辨認(rèn)出生活中簡(jiǎn)單的杠桿，能找到它們的支點(diǎn)；2.理解杠桿的概念，能準(zhǔn)確作出杠桿的力臂；3.經(jīng)歷概念的建立過(guò)程，感受歸納的研究思想；4.了解杠桿在生活中的應(yīng)用，體會(huì)科學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解杠桿的構(gòu)造；實(shí)驗(yàn)探究杠桿的平衡條件及其探究方法的設(shè)計(jì)．學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)畫出杠桿的力臂三、課前檢測(cè)1、什么是杠桿的一點(diǎn)兩力兩臂？2、什么是杠桿的平衡條件？3、請(qǐng)幾位同學(xué)支黑板上畫出事先畫在黑板上的杠桿的示意圖，在畫完杠桿的示意圖后，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鞏固力臂的畫法。四、引入新課：對(duì)上述的杠桿從比較動(dòng)力臂和阻力臂的大小進(jìn)行歸類，得出三種杠桿，這三種杠桿在應(yīng)用各有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。環(huán)節(jié)一：三種杠桿⑴請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上畫出各杠桿的力臂，根據(jù)三種杠桿的概念，并判斷哪些是省力杠桿？哪些是費(fèi)力杠桿？⑵請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，后回答以下問(wèn)題。①省力和費(fèi)力的具體含義是什么？②省距離和費(fèi)距離的具體含義是什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出①問(wèn)中是指比較動(dòng)力和阻力的大小。若動(dòng)力比阻力小，則省力。反之，則費(fèi)力。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出①問(wèn)中是指比較動(dòng)力作用點(diǎn)通過(guò)的距離和阻力作用點(diǎn)通過(guò)的距離的大小。若動(dòng)力作用點(diǎn)通過(guò)的距離比阻力作用點(diǎn)通過(guò)的距離小，則省距離。反之，則費(fèi)距離。⑶根據(jù)上述的分析推斷一下，等臂杠桿的情況是怎樣？環(huán)節(jié)二：生活中的杠桿讓學(xué)生列舉生活中的一些物品，并說(shuō)明它們屬于哪一類杠桿，如：剪刀瓶起子筷子鑷子鉗子鋼筆寫字釣魚桿鍘刀指甲刀起釘錘天平五、內(nèi)容小結(jié)：1、三種杠桿---省力杠桿、費(fèi)力杠桿和等臂杠桿2、生活中的杠桿六、布置作業(yè)：1.下列杠桿中,屬于省力杠桿的是______________,屬于費(fèi)力杠桿的是_______________.A.筷子B.鑷子C.鉗子D.托盤天平E.桿秤F.瓶蓋起子G.釣魚桿H.道釘撬I.掃帚J.理發(fā)剪刀K.鐵匠剪刀L.羊角錘M.火鉗N.船槳2.在使用杠桿時(shí),需要省力,就必須使用動(dòng)力臂______阻力臂的杠桿;需要省距離,就必須使用動(dòng)力臂______阻力臂的杠桿;天平是一個(gè)_______杠桿.典型例題1.最大力臂問(wèn)題.例1.如圖所示，要把球滾上臺(tái)階所用得力最小，畫出所用的最小的力的方向及作用點(diǎn).2.根據(jù)杠桿的平衡條件判斷力的變化.例2.如圖所示,作用在杠桿一端且始終與杠桿垂直的力F,將杠桿緩慢地由豎直拉至水平過(guò)程中,力F()A變大B變小C不變D先變大后變小拓展提升1.用撬棒撬起一石塊,沿不同方向用力作用于撬棒,哪個(gè)力最小()AF1BF2CF32.如圖所示,一根不均勻的木棒,用細(xì)繩懸掛起來(lái),恰好平衡,若從懸掛處鋸段,將木棒分成兩段,則()A粗端重B細(xì)端重C一樣重D無(wú)法確定3.用一桿秤稱物體質(zhì)量時(shí),誤用了一個(gè)較重的秤砣,稱出的物體質(zhì)量比實(shí)際值()A偏大B偏小C一樣重D無(wú)法確定4.在下圖中,要把石塊用最小的力撬起來(lái),在圖中畫出這個(gè)力的方向及其作用點(diǎn).5.請(qǐng)畫出將質(zhì)量分布均勻的長(zhǎng)方體木塊向右抬起時(shí)所需最小的力的示意圖.七、教學(xué)反思：。第二節(jié)滑輪第1周第4課時(shí)主備人：吳汝坑一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪的本質(zhì)及其作用。2．知道簡(jiǎn)單機(jī)械的一些應(yīng)用。3．知道輪軸和斜面也能省力。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：定滑輪、動(dòng)滑輪的本質(zhì)及其作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：滑輪組的裝配及省力情況。三、學(xué)前檢測(cè)：省力杠桿的特點(diǎn)，費(fèi)力杠桿的特點(diǎn)，等臂杠桿的特點(diǎn)？四、引入新課：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了杠桿，認(rèn)識(shí)到了杠桿在日常生活中的一些應(yīng)用，其實(shí)在日常生產(chǎn)、生活中還有其他的一些機(jī)械對(duì)我們還有幫助。如升旗時(shí)，我們站在地面上就能把五星紅旗升到高高的旗桿上，這里就應(yīng)用到了滑輪。環(huán)節(jié)一、仔細(xì)閱讀課本的內(nèi)容,找出定滑輪和動(dòng)滑輪的定義,并回答問(wèn)題.1.什么是定滑輪,什么是動(dòng)滑輪,它們有什么區(qū)別?2.結(jié)合實(shí)際生活,思考一下,在你周圍哪些地方能見(jiàn)到定滑輪或動(dòng)滑輪?環(huán)節(jié)二、探究定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn).1.分別安裝定滑輪和動(dòng)滑輪.并在下面畫出動(dòng)滑輪和定滑輪的示意圖.2.按照上圖圖示進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探究定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)、實(shí)質(zhì)使用定滑輪的好處是______________,缺點(diǎn)是___________________.實(shí)質(zhì)_____________使用動(dòng)滑輪的好處是______________,缺點(diǎn)是__________________.實(shí)質(zhì)_____________環(huán)節(jié)三、閱讀課本關(guān)于滑輪組的知識(shí),然后解決下列問(wèn)題:1.使用滑輪組的好處是____________________________________________.2.仔細(xì)看課本圖,了解組裝滑輪組時(shí)應(yīng)該怎樣繞線.除了課本上這中繞法,你還能有其它繞法嗎?試著在下圖中畫出兩種繞法.3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,得出滑輪組的特點(diǎn)是:使用滑輪組既能___________又能____________,且有幾段繩子吊著動(dòng)滑輪,拉繩子所用的力就是物重的____________.環(huán)節(jié)四、閱讀課本的科學(xué)世界中的文章“其他簡(jiǎn)單機(jī)械”,完成下列任務(wù).1.指出圖中各個(gè)輪軸的“輪”和“軸”2.使用輪軸和斜面時(shí),是省了力還是費(fèi)了力?省了距離還是費(fèi)了距離?它們屬于省力機(jī)械還是費(fèi)力機(jī)械?五、課堂小結(jié)（略）六、作業(yè)布置1.如果忽略滑輪重和摩擦,則下列各圖中,作用在繩子自由端的力的大小分別是多少?(已知被提升重物的重力均為1000N)F1=_________N;F2=________N;F3=________N;F4=________N.2.如圖所示,一輛汽車陷入泥坑,現(xiàn)用一滑輪組把它拉出來(lái),請(qǐng)畫出最省力的繞法.3.(選作)如圖所示,物體重20N,忽略滑輪重和摩擦,則拉力F的大小是()A10NB20NC30ND40N七、教學(xué)反思：。第二節(jié)滑輪（練習(xí)）1.使用定滑輪不能________，但可以________；使用動(dòng)滑輪不能________，但能________．2.指出圖中所列工具分別屬于哪種簡(jiǎn)單機(jī)械：剪刀________；扳手________；鉆頭________．3.你去過(guò)廣安市著名的旅游景點(diǎn)華鎣市石林風(fēng)景區(qū)嗎？從華鎣市區(qū)到石林風(fēng)景區(qū)要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段盤山公路，如圖所示，之所以要把上山的公路修成這般模樣，是因?yàn)楸P山公路相當(dāng)于簡(jiǎn)單機(jī)械中的________，使用它可以________．4.如圖所示，物體A和B所受重力都為120N，滑輪重力不計(jì)，當(dāng)分別用力勻速提升物體A和B時(shí)，F(xiàn)A為_(kāi)__________N，F(xiàn)B為_(kāi)__________N．5.下列各圖中利用了動(dòng)滑輪的是（）6.建筑工地上，工人用動(dòng)滑輪來(lái)提升貨物，如圖所示，目的是為了（）A．減小拉力的大小B．減輕貨物的重力C．改變拉力的方向D．減小物體移動(dòng)的距離7.如圖所示，一根繩子繞過(guò)滑輪一端掛在重物G上，手執(zhí)另一端，分別用力F1、F2、F3勻速提起重物，則（）A．F1較大B．F2較大C．F3較大D．三個(gè)力一樣大8.某同學(xué)在“研究動(dòng)滑輪特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，進(jìn)行了正確操作，并記錄數(shù)據(jù)如表，分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果與“使用動(dòng)滑輪能省一半力”的結(jié)論不符。面對(duì)這一事實(shí)，下列做法中最不可取的是（）A．與同學(xué)分析可能原因B．實(shí)驗(yàn)失敗，停止實(shí)驗(yàn)C．改進(jìn)實(shí)驗(yàn)條件，重新實(shí)驗(yàn)D．查閱資料，了解結(jié)論的適用條件9.同一物體沿相同水平地面被勻速移動(dòng)，如下圖所示，拉力分別為F甲、F乙、F丙，不計(jì)滑輪與輕繩間的摩擦，比較它們的大小，則（）A．F甲＜F乙＜F丙B．F甲＞F乙＞F丙C．F甲＞F乙＝F丙D．F甲＝F乙＞F丙10.如圖是小海同學(xué)“研究定滑輪和動(dòng)滑輪特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置。他按圖示提起鉤碼時(shí)注意保持測(cè)力計(jì)勻速移動(dòng)，分別測(cè)得一組數(shù)據(jù)如下表所示。請(qǐng)你分析：（1）比較測(cè)力計(jì)示數(shù)的大小，可知：使用動(dòng)滑輪的好處是________；（2）比較測(cè)力計(jì)拉力的方向，可知：使用定滑輪的好處是________；（3）把鉤碼升高相同的高度，比較乙和丙實(shí)驗(yàn)測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離，可知：使用動(dòng)滑輪________；（4）在提升重物的過(guò)程中，如果要同時(shí)兼顧定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)，則應(yīng)選擇________。教學(xué)反思：。第三節(jié)機(jī)械效率第2周第7課時(shí)主備人：吳汝坑一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知道什么是有用功、額外功和總功。2．知道什么叫機(jī)械效率，知道計(jì)算公式。知道械效率總小于1。3．知道提高機(jī)械效率的意義和主要方法。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解有用功、總功、機(jī)械效率學(xué)習(xí)難點(diǎn)：有用功、額外功的理解、機(jī)械效率計(jì)算三、學(xué)前檢測(cè)功的概念，計(jì)算公式？功率的概念，計(jì)算公式？四、新課引入（1）演示實(shí)驗(yàn)用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)繩端，使重物G升高。從彈簧測(cè)力計(jì)讀出拉力F的值，用刻度尺測(cè)出重物提升的高度h和彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s。以下邊講邊板書：“實(shí)驗(yàn)數(shù)值G＝5牛，h＝0.5米，F(xiàn)＝3牛，s＝1米。彈簧測(cè)力計(jì)的拉力（動(dòng)力）對(duì)動(dòng)滑輪做的功：W動(dòng)＝F·s＝3?！?米＝3焦，提高重物，動(dòng)滑輪克服阻力做的功：W阻＝G·h＝5?！?.5米＝2.5焦”（2）提問(wèn)：由實(shí)驗(yàn)可以看到W動(dòng)＞W(wǎng)阻，這是為什么？環(huán)節(jié)一、閱讀課本上的圖示,務(wù)必解決好以下幾個(gè)問(wèn)題:1.把重100N的沙子運(yùn)上三樓,如果忽略所使用器械的重及摩擦,則需要做功多少?試計(jì)算.2.按實(shí)際情況考慮,圖中用三種方法把重100N的沙子運(yùn)上三樓,人都要克服哪些物體的重力做功?并分別計(jì)算這些功的大小.方法一:方法二:方法三:3.你哪種方法最好?哪種方法最不好,為什么?環(huán)節(jié)二、閱讀課本上半部分的內(nèi)容,理解什么是有用功、額外功、總功.1._____________________________________叫有用功;_____________________________________叫額外功;_____________________________________叫總功.2.以圖中第二種方法為例,克服_________的重力做得功是有用功,克服__________的重力做得功是額外功.在做功的時(shí)候,我們總希望______功在總功中占的比例高些.3.分別計(jì)算圖中三種方法中有用功在總功中占的比例.方法一:方法二:方法三:環(huán)節(jié)三、閱讀課本下半部分的內(nèi)容,理解什么是機(jī)械效率.1.______________________________叫機(jī)械效率.用_______表示總功,_______表示有用功,________表示機(jī)械效率.計(jì)算機(jī)械效率的表達(dá)式是:__________________2.起重機(jī)的機(jī)械效率一般為_(kāi)____________,滑輪組的機(jī)械效率一般為_(kāi)_____________,抽水機(jī)的機(jī)械效率一般為_(kāi)______________.3.提高機(jī)械效率的辦法主要有哪些?4.思考:為什么使用任何機(jī)械的機(jī)械效率總是小于1?五、課堂小結(jié)（略）六、作業(yè)布置一臺(tái)起重機(jī)把質(zhì)量為0.7t的重物勻速提升了4m,而它的電動(dòng)機(jī)所做的功是3.5×104J,則起重機(jī)所做的額外功是多少?起重機(jī)的機(jī)械效率是多少?一臺(tái)起重機(jī)將重3600N的貨物提高4m,如果額外功是9600J,起重機(jī)做的有用功是多少?總功是多少?機(jī)械效率是多少?(要求有必要的文字說(shuō)明)七、課后反思：。第三節(jié)機(jī)械效率（練習(xí)）1.用定滑輪勻速提升重為180N的物體，所用拉力為200N，物體升高2m．此過(guò)程中，有用功為_(kāi)_______J，定滑輪的機(jī)械效率為_(kāi)_______．2.是非題（1）額外功與總功的比值越大，機(jī)械效率越小．（）（2）機(jī)械效率大的機(jī)械一定既省力又省功．（）（3）機(jī)械效率越高，則機(jī)械做的有用功越多．（）（4）機(jī)械做的總功越少，機(jī)械效率也越低．（）（5）在總功相同時(shí)，機(jī)械效率高的機(jī)械，有用功就越多．（）（6）機(jī)械效率是有用功和額外功的總和．（）3.某同學(xué)用實(shí)驗(yàn)的方法測(cè)定動(dòng)滑輪的機(jī)械效率，得到以下幾個(gè)答案，其中可能的是（）A．0.75％B．75％C．100％D．101.5％4.分別用杠桿、動(dòng)滑輪和滑輪組將同一物體提升到相同的高度，做的有用功（）A．杠桿最多B．動(dòng)滑輪最多C．滑輪組最多D．一樣多5.甲升降機(jī)比乙升降機(jī)的機(jī)械效率高，它們分別把相同質(zhì)量的物體勻速提升相同的高度．則（）A．乙升降機(jī)提升重物做的有用功較多B．甲升降機(jī)的電動(dòng)機(jī)做的額外功較多C．甲升降機(jī)的電動(dòng)機(jī)做的總功較少D．乙升降機(jī)的電動(dòng)機(jī)做的總功較少6.下列關(guān)于機(jī)械效率的說(shuō)法正確的是（）A．機(jī)械效率高的機(jī)械省力B．機(jī)械效率低的機(jī)械，有用功在總功中占的比例小C．機(jī)械效率高的機(jī)械，有用功做得多D．機(jī)械效率可以高達(dá)100％7.一臺(tái)起重機(jī)改進(jìn)后提高了機(jī)械效率，把同一物體勻速升高同樣的高度，改進(jìn)后和改進(jìn)前相比較（）A．做的總功減少了B．做的有用功減少了C．做的額外功增多了D．拉力增大了8.如圖所示是工人師傅往高處運(yùn)送貨物的兩種方法．物重均為500N，滑輪重均為10N，不計(jì)摩擦和繩重，下列說(shuō)法正確的是（）A．甲圖中的拉力等于乙圖中的拉力B．甲圖中的拉力小于乙圖中的拉力C．甲圖中的機(jī)械效率小于乙圖中的機(jī)械效率D．甲圖中的機(jī)械效率大于乙圖中的機(jī)械效率9.如圖所示，某人用機(jī)械效率為80％的滑輪組勻速提升重120N的物體，在2s內(nèi)，繩的自由端移動(dòng)了6m，求：（1）物體上升的高度．（2）人所做的總功是多大？（3）人的拉力為多大？10.在“探究影響滑輪組機(jī)械效率的因素”實(shí)驗(yàn)中，小紅用如圖所示的滑輪組分別做了三次實(shí)驗(yàn)，第一次使用塑料滑輪，第二次使用鋁制滑輪，第三次使用鐵制滑輪，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表：（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)使用的測(cè)量工具是________和彈簧測(cè)力計(jì)．（2）在實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)豎直向上________拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)．（3）在表中的空格處填上第三次實(shí)驗(yàn)的機(jī)械效率．（4）從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析可知：提升同一物體，動(dòng)滑輪越重，滑輪組的機(jī)械效率越________．11.如圖所示，斜面長(zhǎng)s＝10m，高h(yuǎn)＝4m．用沿斜面方向的推力F，將一個(gè)重為100N的物體由斜面底端A勻速推到頂端B，運(yùn)動(dòng)過(guò)程中物體克服摩擦力做了100J的功．求：（1）運(yùn)動(dòng)過(guò)程中克服物體的重力做的功；（2）斜面的機(jī)械效率；（3）推力F的大?。虒W(xué)反思：。第十二章簡(jiǎn)單機(jī)械(復(fù)習(xí)1)第3周第9課時(shí)主備人：吳汝坑一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)杠桿．會(huì)畫力臂2、掌握三種杠桿、滑輪和斜面二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握三種杠桿、滑輪學(xué)習(xí)難點(diǎn)：有用功、額外功的理解、機(jī)械效率計(jì)算1．杠桿的定義：一根棒，在力的作用下能夠繞轉(zhuǎn)動(dòng)，這根棒1．杠桿的定義：一根棒，在力的作用下能夠繞轉(zhuǎn)動(dòng)，這根棒就叫杠桿。2．杠桿的五要素：、、、、。3．杠桿平衡條件：。省力杠桿：l1l2，F(xiàn)14．杠桿的分類費(fèi)力杠桿：l1l2，F(xiàn)1等臂力杠桿：l1l2，F(xiàn)1杠桿圖12-1圖12-1四、學(xué)習(xí)過(guò)程杠桿平衡—最小力問(wèn)題圖12-21．在電視劇《三國(guó)》中，有這樣一個(gè)情景：一群士兵用力拉動(dòng)一個(gè)杠桿，會(huì)將石塊拋向敵方陣營(yíng)。它是一個(gè)杠桿。要把石塊拋出去，圖12-1中作用在A點(diǎn)的力沿方向最小（填A(yù)．b或c）。圖12-22．如圖12-2甲、乙、丙三個(gè)相同的杠桿，每小格為0.1m，所掛的物體的物重相等，三個(gè)杠桿分別在力F1．F2．F3作用下處于平衡狀態(tài)，那么，這三個(gè)力中()圖12-3A．F1最小B．F2最小C．F3最小D．F1．F2．F3一樣大圖12-33．如圖12-3所示，要想將重500N，半徑為0.5m,AB長(zhǎng)為0.4m的車輪滾上的臺(tái)階，其所用的最小力應(yīng)是_______________N．（畫力臂）聯(lián)系生活：畫出圖12-4中最省力的起釘子的力臂和力的方向總結(jié)方法：針對(duì)求最小力的方法是：利用平衡解決實(shí)際問(wèn)題提示：杠桿的題目基本上都要用到“杠桿平衡條件”，即，所以桿能否平衡關(guān)鍵看兩邊的乘積是否相等。如果不平衡，則乘積大的應(yīng)（填“下沉”或“上升”）圖12-54．如圖12-5所示,杠桿掛上砝碼恰好平衡,每個(gè)砝碼質(zhì)量相同,圖12-5（1）如果左右兩邊各增加一個(gè)鉤碼，杠桿平衡，杠桿會(huì)向邊傾斜；（2）如果左右兩端各減少一個(gè)鉤碼，杠桿平衡，杠桿會(huì)向邊傾斜；（3）如果左右兩邊鉤碼各向外移動(dòng)一格，杠桿平衡，杠桿會(huì)向邊傾斜；（4）如果左右兩邊鉤碼各向內(nèi)移動(dòng)一格，杠桿平衡，杠桿會(huì)向邊傾斜，（5）在下列各種情況下還能保持平衡的是()A．左右砝碼各向支點(diǎn)移動(dòng)1格B．左右砝碼各減少1個(gè)C．左右砝碼各增加2個(gè)D．左右砝碼各減少一半圖12-6（三）有關(guān)杠桿的動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題圖12-65．如圖12-6所示，用始終與杠桿垂直的力F，將杠桿緩慢地由位置A拉至位置B，阻力G的力臂，動(dòng)力F。(填“變大”或“變小”“不變”)點(diǎn)撥：關(guān)鍵是要先弄清哪些是不變量，哪些是改變量，再根據(jù)杠桿的平衡條件作出判斷圖12-76．如圖12-7所示，一直桿可繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，杠桿下端掛一重物，為了提高重物，用一個(gè)始終跟杠桿垂直的力使杠桿由豎直位置慢慢轉(zhuǎn)到水平位置，在這個(gè)過(guò)程中直桿（）圖12-7A．始終是省力杠桿B．始終是費(fèi)力杠桿C．先是省力的，后是費(fèi)力的D．先是費(fèi)力的，后是省力的（四）利用杠桿平衡條件的計(jì)算圖12-87．一把桿秤不計(jì)自重，如圖12-8，提紐到秤鉤距離是4cm，秤砣質(zhì)量250g．用來(lái)稱質(zhì)量是2kg的物體，秤砣應(yīng)離提紐多遠(yuǎn)，秤桿才平衡？若秤桿長(zhǎng)60cm，則這把秤最大能稱量多少kg的物體？圖12-8五、知識(shí)小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，還有哪些疑問(wèn)？六、作業(yè)布置七、教學(xué)反思。第十二章簡(jiǎn)單機(jī)械(復(fù)習(xí)2)第3周第10課時(shí)主備人：吳汝坑一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能熟練掌握杠桿定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組的使用特點(diǎn)和應(yīng)用。2．知道機(jī)械效率，能用機(jī)械效率知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：熟練掌握杠桿定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組的使用特點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：熟練掌握杠桿定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組的使用特點(diǎn)三、知識(shí)梳理其它簡(jiǎn)單機(jī)械（1）定滑輪的軸其它簡(jiǎn)單機(jī)械（1）定滑輪的軸；（2）定滑輪實(shí)質(zhì)是一個(gè)；1．定滑輪（3）使用定滑輪的好處是但不能。（1）動(dòng)滑輪的軸；（2）動(dòng)滑輪實(shí)質(zhì)是一個(gè)；2．定滑輪（3）使用動(dòng)滑輪的好處是但不能。（1）滑輪組是把和組合在一起的裝置。3．滑輪組（2）省力情況：F=G，S＝ｈ。（3）使用滑輪組的好處是既可以，又可以。4．輪軸和斜面都是一種。1．定義：1．