種子的夢教學(xué)設(shè)計

種子的夢辛莊小學(xué)王嵐嵐教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識與技能：

1、了解詩人以種子比喻自己以及文中比喻、擬人的修辭手法。

2、抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，在讀中感悟。

3、通過理解種子成長的過程，體會作者要表達(dá)的在艱苦的環(huán)境中不畏艱難，夢想未來美好的生活的思想感情。。

4、引導(dǎo)學(xué)生大膽交流，談?wù)勛约旱膲粝搿?/p>

教學(xué)過程一、談?wù)搲粝?，激情引入?/p>

1．同學(xué)們，你們有什么夢想呢？生匯報：我的夢想是成為一名作家。/我想做一名光榮的教師，為學(xué)生傳授知識。/我想向楊利偉叔叔那樣成為宇航員，飛向太空，看看我們的萬里長城，是不是那么雄偉壯觀。......

2．同學(xué)們，你們的夢想多么美好，多么令人向往啊！是的，每一個人，每一個小生物都有自己的夢想，哪怕它是一顆種子。

3.板題讀題。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（課件出示種子的發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果的視頻。）

1.師：這是一粒種子的生長過程，看完，你有什么話想說？

生：種子要經(jīng)歷發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果的生命過程。/每一顆種子都有著巨大的力量。/這粒小小的種子多么希望自己有朝一日能夠裝點大自然??！這粒小小的種子在使出全身力氣想要破土而出，沖破黑暗，這股頑強(qiáng)的生命力讓我感動不已?！?/p>

2.師：就是這樣一粒小小的種子，他也有自己美好的夢想。它付出艱辛的努力，企盼夢想早日開花結(jié)果。這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)著名女作家柯巖筆下的《種子的夢》。（板題讀題）

3.師：讀了課題后，你有什么疑問？

生：我想知道種子的夢是什么？/種子生活在怎樣的環(huán)境里？/種子想如何實現(xiàn)自己的夢？/種子能實現(xiàn)自己的夢嗎？

[設(shè)計理念]（支持和鼓勵學(xué)生對不明白的問題大膽質(zhì)疑、爭論，使學(xué)生不但敢于質(zhì)疑，而且善于質(zhì)疑，習(xí)慣于質(zhì)疑，使學(xué)生養(yǎng)成愛思考善于質(zhì)疑的良好習(xí)慣。）

二、初讀課文，感知夢想

1.師：同學(xué)們的好奇心好比一粒種子，沒有種子就長不成參天大樹，沒有好奇心也不可能有收獲，讓我們帶著這些疑問自由讀讀詩歌。（多種方式朗讀課文，做到熟練朗讀，基本做到有感情。）

2.師：大家讀的真投入，誰想來展示展示你的朗讀，請聽的同學(xué)展開想象的翅膀……誰愿意通過自己的朗讀來傳達(dá)種子的心聲？

指名一生配樂讀全詩。

3.師：從他的朗讀中你感受到了什么？你看見了什么？

生：他的朗讀把我?guī)肓朔N子的夢境之中。/他的朗讀讓我感受到了種子的夢是那么美，那么甜蜜，那么幸福。......

師：我們的贊美和鼓勵就是一粒種子，已經(jīng)在他的心中開出了自信的花兒。

4.師：那么種子的夢到底是什么呢？誰能簡單的概括一下？

出示導(dǎo)學(xué)提綱：種子的夢是————，是————，是————，是————。生：（種子的夢是長出兩片綠油油的葉子，是開出鮮艷的花朵，是長出累累的果實，是明年的春天更美麗。）（相機(jī)板書）

三、品讀感悟，深入夢想

1、師：可是又有誰知道這粒小小的種子在追夢的路上歷經(jīng)多少磨難??！下面請同學(xué)們結(jié)合這首詩歌創(chuàng)作的歷史背景，品讀詩歌，感悟詩情。生：（品讀詩歌）

師：（巡視指導(dǎo)）不動筆墨不讀書，請大家在學(xué)習(xí)小組中交流自己的批注，并討論不懂的問題。生：（小組活動）

2、種子

師：誰來匯報種子生活在一個怎樣的環(huán)境里？

生：（讀第一節(jié)）種子面臨著寒冷的侵襲，我是從“冰冷冰冷的世紀(jì)”感受到的。/詩人把“冰冷冰冷世紀(jì)”比喻成漫長而寒冷的冬季。把“一條小小的沉默的魚”比喻這粒種子。

師：老師很欣賞你能夠用心靈去讀書。請繼續(xù)匯報

生：“我藏身進(jìn)褐色褐色的土地”說明種子隱藏在黑暗的地下?！安厣怼卑逊N子當(dāng)做人來寫。/在這節(jié)詩中詩人把一個寒冷的冬季比喻成一世紀(jì)。詩人這樣寫是為了突出文化大革命持續(xù)的時間長。

師：多么形象的比喻??！請同學(xué)們試想，在這樣的環(huán)境里，種子會有怎樣的感受？（寒冷/窒息/孤獨/壓抑）

師：所以我們讀第一節(jié)時語氣要低沉、舒緩。我們一起讀讀感受一下種子的處境。（齊讀第一節(jié)）

師：細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了這節(jié)詩中在表述上有什么特點呢。你找到了嗎？

生：我找到了，有很多疊詞“冰冷冰冷的”“褐色褐色的”“潛身在潛身在”。

師：那么這些疊詞，去掉可以嗎？試讀一下

生：（試讀句子）不可以，總覺得去掉疊詞就讀不出詩人要強(qiáng)調(diào)的感情來/去掉疊詞感情流露的不是那么充分，讀起來也不流暢了。

師：的確，有了疊詞，才使感情更強(qiáng)烈，更細(xì)膩，才更有詩歌的韻味。我們再來體會一下。（齊讀第一節(jié)）

師：（引讀，出示第二節(jié)詩）我羨慕魚兒在大海里自由來去，我卻憩睡在母親懷里……在冰冷黑暗的地下，種子在做著自己的夢?，F(xiàn)在你就是這粒小小的種子，把這種窒息、壓抑并暗暗積聚力量的感受讀出來，好嗎？（指名學(xué)生朗讀第二節(jié)詩）

3、發(fā)芽

師：前兩節(jié)詩是寫種子在孕育著夢想。那么種子又是怎樣實現(xiàn)夢想的？它會遇到哪些困難呢？請繼續(xù)匯報

生：種子會遇到冰冷土層