江西省高三金太陽5月三新協(xié)同教研共同體考試（25-X11）日語及答案

高三日語試卷參考答案1．A2．A3．B4．C5．C6．A7．B8．B9．A10．C11．B12．A13．C14．B15．C16．B17．C18．B19．C20．A22．A23．A24．C25．D27．D28．A29．C30．D32．D33．A34．B35．C37．A38．A39．C40．D41．C42．B43．A44．D45．A46．B47．D48．C49．A50．D51．豊かな55．立た58．親60．遅第一節(jié)（109字）優(yōu)勝おめでとう田中さん今日の試合での優(yōu)勝、おめでとうございます。日々まじめに練習(xí)して、本當(dāng)によく頑張りましたね。田中さんの努力が実り、自分のことのように心から嬉しく思っています。これからも頑張ってください。ずっと応援しています。李明第二節(jié)（315字）身近にできるエコ活動4月中旬の強風(fēng)天気は人々の生活に大きな影響を與えました。近年、このような異常気象が増えるのは地球溫暖化と関係しているそうです。地球の未來を守るために、一人一人の取り組みが必要です。なぜなら、私たち一人一人の小さな行動が、大きな環(huán)境保全につながるからです。私たちが身近にできるエコ活動はたくさんあります。例えば、使わない電気を消したり、シャワーの時間を短くしたりして、節(jié)電や節(jié)水を心がけることができます。買い物する時、エコバッグを持っていって、プラスチック製品の使用を減らせます。また、ゴミを捨てる時も、ちゃんと分別してリサイクルすることで、資源を守ることに役立ちます。皆さん、今日から身近にできることを考えて、活動を始めましょう。作文評分標(biāo)準(zhǔn)第一節(jié)1.評分方法：先根據(jù)短文的內(nèi)容和語言的表達能力初步確定其所屬檔次，然后按照該檔次的標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合評分說明確定或調(diào)整檔次，最后給分。2.檔次標(biāo)準(zhǔn)：第五檔(9～10分)：內(nèi)容符合要求，語言表達正確，格式規(guī)范。第四檔(7～8分)：內(nèi)容比較符合要求，語言表達比較正確，格式比較規(guī)范。第三檔(5～6分)：內(nèi)容基本符合要求，語言表達不夠正確，格式不夠規(guī)范。第二檔(3～4分)：內(nèi)容不符合要求，語言錯誤較多，格式不規(guī)范。第一檔(1～2分)：內(nèi)容不符合要求，語言錯誤多，格式混亂。零分：未作答；所寫內(nèi)容太少或無法看清以致無法評判；所寫內(nèi)容與題目要求完全不相關(guān)。3.評分說明：（1）少于80字者，每少寫一行扣1.5分。（2）每個用詞或書寫錯誤扣0.5分。（3）每個影響交際的語法錯誤（活用、時態(tài)、助詞、句型等）扣1分。（4）標(biāo)點符號及格式錯誤扣分總值不超過2分。第二節(jié)1.評分方法：先根據(jù)短文的內(nèi)容和語言的表達能力初步確定其所屬檔次，然后按照該檔次的標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合評分說明確定或調(diào)整檔次，最后給分。2.檔次標(biāo)準(zhǔn)：第六檔（26～30分）寫出“寫作要點”的全部內(nèi)容，語言準(zhǔn)確流暢，表達形式豐富。第五檔（20～25分）寫出“寫作要點”的全部內(nèi)容，語言表達恰當(dāng)。第四檔（15～19分）寫出“寫作要點”的大部分內(nèi)容，語言表達通順。第三檔（10～14分）寫出“寫作要點”的一部分內(nèi)容，語言表達基本通順。第二檔（5～9分）寫出“寫作要點”的少部分內(nèi)容，語言表達欠通順。第一檔（0～4分）寫出“寫作要點”的很少內(nèi)容，語言表達不通順或少于100字。3.評分說明：（1）少于280字者，每少寫一行扣1.5分。（2）每個用詞或書寫錯誤扣0.5分。（3）每個影響交際的語法錯誤（活用、時態(tài)、助詞、句型等）扣1分。（4）標(biāo)點符號及格式錯誤扣分總值不超過2分。聽力原文男：すみません。今駅に著きましたが、地図を忘れました。會社までどう行ったらいいか教えてください。女：はい、では會社までの道をご案內(nèi)します。男：よろしくお願いします。女：駅の前の道を、まっすぐ行って、二つ目の角を左に曲がってください。男：二つ目を左ですね。女：はい。曲がると少し先に公園があります。公園の少し前のビルが會社です。男：先生、申し込み書に「ふりがな」と書いてありますが、これは漢字の読み方ですか。女：そうです。男：私の名前は漢字で林の海と書きます。中國語の発音は「リンハイ」ですが、ここには日本語の発音で書けばいいですか。女：そうですね。ひらがなで「りんかい」と書いてください。男：分かりました。ありがとうございます。女：ホテルは、歩いて何分くらいですか。男：2時間かかります。女：じゃあ、どうやって行きますか。駅の前にバスやタクシーに乗るところは、ありませんよ。男：車が走る道は、向こうにあります。でも、この時間にバスは來ません。電話をして、ホテルの車を呼びま女：課長、今月のレポートです。どうぞ。あの、確認はいつ頃になりますか。ごめん、明後日にするよ。女：すみません。次の11時20分の電車は大山駅に止まりますか。男：いいえ、次の電車は急行ですから、大山駅には止まりません。11時35分の電車に乗ってください。女：35分ですね。何分くらいかかりますか。男：そうですね、大山駅まではだいたい15分くらいかかります。6．7．8．女：來週の予定について説明します。來週は、火曜日に北海道からお客様が3名來ます。それから金曜日には、福岡から6名のお客様が來ます。福岡のお客様は、金曜日の夜食事をして土曜日に工場を見ます。ですから來週の土曜日は、社員全員會社に來てください。9．10．11．女：明日、スーパーへ一緒に行ってくれない?男：いいよ。何か重いものを買うの?女：お米が殘り少なくなっちゃって。今まで、田舎のおばあちゃんが送ってくれたから、お米って買ったことなかったけど、これからは、買いに行かなくちゃね。男：そうだね。退院はしたけれど、前のように米や野菜を作ったりできないだろうからね。女：おばあちゃんの聲が聞きたいなあ。今晩電話しようかな。男：いや、夜は、おばあちゃん、早く寢ちゃうんじゃない?今、したほうがいいよ。12．13．14．男：次の長い休みは、どこか旅行に行きますか。男：そうですか。水泳を教えるんですか。女：いいえ、受付の仕事です。もっと日本語が上手に話せるようになりたいんです。男：プールにはいろいろな人が來るので、きっといい勉強になりますね。そのアルバイトは、インターネットで見つけたんですか。女：いいえ、プールで働いている友だちの紹介です。友だちは、その仕事を新聞で見つけたそうです。15．16．17．女：このカーテン、居間にどうかしら。男：居間？あのカーテン、古かったっけ?女：古くはないけど、季節(jié)に合わせて部屋のイメージを変えてみたいの。女：そうね。この森と小鳥のカーテンもいいわね。でもこれは、あまり薄くないわね。これから暑くなるから、薄いのでないと…男：じゃあ、高いけどやっぱりあれにしよう。18．19．20．男：ニュースレター、見た?社員が食堂でよく食べる物の1番がラーメンで、2番がカレーだって。女：じゃ、3番は、天ぷらかな。女：ね、晝ご飯、まだでしょ?一緒に食堂へ食べに行かない?男：この時間は、カレーとサンドイッチしかないけど、大丈夫？第二部分閱讀【翻譯】談到季節(jié)與身體狀況的關(guān)系時，多數(shù)人首先想到的應(yīng)該是夏日的酷暑與冬日的嚴寒。中暑或受寒感冒的情況確實常見。我曾以為冬季是身體最易出狀況的季節(jié)，但經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，季節(jié)變換時更容易引發(fā)不適。(ア),從冬季過渡到春季的時候。春天給人溫暖不易生病的印象，但冬春交替之際天氣時而暖和，時而寒冷，需要格外注意。溫差不僅體現(xiàn)在日與日之間，還可能一天內(nèi)就出現(xiàn)“白天溫暖早晚寒冷”的情況。這樣的情況會打破人體內(nèi)部平衡，引發(fā)疲勞、頭痛等問題。那么季節(jié)變換時該如何做才對身體有益呢？溫差大時，應(yīng)根據(jù)氣溫增減衣物。其次，維持良好的身體狀態(tài)也很重要，保證規(guī)律飲食與充分(イ)是關(guān)鍵。21．B【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“‘我’原本認為人們的身體容易在什么時候出狀況？”四個選項的中文意思分別是：A.夏季；B.冬季；C.季節(jié)變換時；D.早晚。通過閱讀「私は季節(jié)の中で、體の調(diào)子が悪くなることが多いのは冬だと思っていました」/“我曾以為冬季是身體最易出狀況的季節(jié)”，可得知與選項B內(nèi)容一致，故選B。22．A【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文中前后關(guān)系及接續(xù)詞的把握和運用。本題的問題是：“填入文中 (ア)里最合適的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：A.例如；B.今后；C.因此；D.但是。通過閱讀「しかし、調(diào)べてみると、季節(jié)が変わる時に具合が悪くなりやすいということがわかりました。(ア)、冬から春になる時です」/“但經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，季節(jié)變換時更容易引發(fā)不適。(ア從冬季過渡到春季的時候”，可得知(ア)下文是進行舉例，故選A。23．A【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文章前后關(guān)系及日語「コソアド」所指意思的把握和運用。在日語文章中，指示代詞的「コ系列」一般指前面剛敘述過的或馬上要敘述的內(nèi)容。本題的問題是：“文中‘這樣的情況’，指的是什么？”四個選項的中文意思分別是：A.氣溫劇烈波動；B.不規(guī)律飲食；C.有容易生病的印象；D.睡眠不足。通過閱讀下畫線部分的上文「気溫差は、日によっての違いだけでなく、晝は暖かく、朝晩は寒いというように1日の中で起きることもあります」/“溫差不僅體現(xiàn)在日與日之間，還可能一天內(nèi)就出現(xiàn)‘白天溫暖早晚寒冷’的情況”，可得知“這樣的情況”指的是氣溫變化大，故選A。24．C【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“根據(jù)這篇文章，關(guān)于季節(jié)變換時的健康管理，不正確的說明是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：A.根據(jù)氣溫增減衣物；B.保持規(guī)律飲食；C.喝水；D.維持良好的身體狀態(tài)。通過閱讀「気溫差がある時は、気溫に合わせて服を増やしたり、脫いだりするとよいです。それから、自分の體を良い狀態(tài)にしておくことも大切で、きちんと食事をとって、よく(イ)が大切だと言われています」/“溫差大時，應(yīng)根據(jù)氣溫增減衣物。其次，維持良好的身體狀態(tài)也很重要，保證規(guī)律飲食與充分(イ)是關(guān)鍵”，可得知只有C選項的內(nèi)容在原文未涉及，故選C。25．D【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文中前后關(guān)系及句意的把握和運用。本題的問題是：“填入文中 (イ)里最合適的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：A.工作；B.學(xué)習(xí)；C.玩耍；D.睡眠。通過閱讀「それから、自分の體を良い狀態(tài)にしておくことも大切で、きちんと食事をとって、よく (イ)が大切だと言われています」/“其次，維持良好的身體狀態(tài)也很重要，保證規(guī)律飲食與充分 (イ)是關(guān)鍵”，依次把四個選項代入進去，只有D選項最符合句意，故選D?！痉g】人生是經(jīng)歷的累積。你是什么樣的人，由每天、每周、每月、每年乃至(ア)一次的經(jīng)歷累積所決定。當(dāng)最終回首往事時，這些累積的經(jīng)歷的豐富程度，將成為衡量人生充實度的標(biāo)尺。正因如此，必須認真思考此生想要擁有怎樣的經(jīng)歷，并制訂實現(xiàn)它們的計劃。否則就會淪為沿著社會鋪設(shè)的軌道前行的人生，雖終將抵達終點，但那路途并不是自己選擇的。遺憾的是，很多人正過著這樣的人生。換言之，他們每天用泵從名為人生的水井中汲水，卻只用小杯接水。杯子很快滿溢，任由清水白白流失。于是，在無法充分解渴的情況下，時光流逝，直至生命的盡頭。這是何等浪費啊。請試想人生最后一日，發(fā)現(xiàn)自己未曾擁有充滿令自己滿意的經(jīng)歷的人生時，那份懊悔該有多么深重。26．B【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文中前后關(guān)系及句意的把握和運用。本題的問題是：“填入文中 (ア)里最合適的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：A.一年；B.一生；C.一根；D.一に一度の経験の合計によって決まる」/“人生是經(jīng)歷的累積。你是什么樣的人，由每天、每周、每月、每年乃至(ア)一次的經(jīng)歷累積所決定”，依次把四個選項代入進去，只有B選項最符合句意，故選B。27．D【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“根據(jù)這篇文章，為了實現(xiàn)充實的人生，怎么做比較好？”四個選項的中文意思分別是：A.每天用泵從名為人生的井里汲水；B.沿著社會鋪設(shè)的軌道前行；C.經(jīng)?；仡櫲松?；D.制訂實現(xiàn)理想人生的計劃。通過閱讀「だからこそ、この人生でどんな経験をしたいのかを真剣に考え、それを?qū)g現(xiàn)させるために計畫を立てるべきだ」/“正因如此，必須認真思考此生想要擁有怎樣的經(jīng)歷，并制訂實現(xiàn)它們的計劃”，可得知與選項D內(nèi)容一致，故選D。28．A【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“文中有‘終點’一詞，指的是什么？”四個選項的中文意思分別是：A.死亡；B.公司；C.家；D.旅行地。通過閱讀「だからこそ、この人生でどんな経験をしたいのかを真剣に考え、それを?qū)g現(xiàn)させるために計畫を立てるべきだ。そうしなければ?社會が敷いたレールのうえをただ進むだけの人生になってしまう。いつかは目的地にたどり著くが、その道のりは自分自身が選びとったものではない」/“正因如此，必須認真思考此生想要擁有怎樣的經(jīng)歷，并制訂實現(xiàn)它們的計劃。否則就會淪為沿著社會鋪設(shè)的軌道前行的人生，雖終將抵達終點，但那路途并不是自己選擇的”，可得知這里的“終點”指的是人的一生過完的時候，即“死亡”，故選A。29．C【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文章前后關(guān)系及日語「コソアド」所指意思的把握和運用。在日語文章中，指示代詞的「ソ系列」一般指前面剛敘述過的內(nèi)容。本題的問題是：“文中提到‘那樣的人生’，是怎樣的人生？”四個選項的中文意思分別是：A.臨終時滿足的人生；B.隨心所欲的人生；C.不是自主選擇的人生；D.脫離社會軌道的失敗的人生。通過閱讀下畫線部分的上文「いつかは目的地にたどり著くが、その道のりは自分自身が選びとったものではない」/“雖終將抵達終點，但那路途并不是自己選擇的”，可得知與選項C內(nèi)容一致，故選C。30．D【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“作者為什么說‘浪費’？”四個選項的中文意思分別是：A.因只做計劃內(nèi)的事導(dǎo)致經(jīng)驗局限；B.因為越是認真思考人生的人越猶豫嘗試新事物；C.因為不反思人生渾噩度日；D.因為本可以積累豐富經(jīng)歷充實人生卻沒有那么做。通過閱讀「彼らは人生という名の井戸から、毎日ポンプ（泵）で水を汲んでいる。だが、その水を小さなコップでしか受けていない。コップはすぐにいっぱいになり、水が溢れてしまう。こうして喉の渇きを十分に潤せないまま、時は過ぎ、人生の終わりを迎えるのだ。なんともったいないことだろうか」/“他們每天用泵從名為人生的水井中汲水，卻只用小杯接水。杯子很快滿溢，任由清水白白流失。于是，在無法充分解渴的情況下，時光流逝，直至生命的盡頭。這是何等浪費啊”，可得知，作者用比喻的方式來講述“本可以使人生過得很充實，卻沒能做到”是一種浪費，故選D。【翻譯】孩子的成長包括身體發(fā)育和大腦發(fā)育。但大腦發(fā)育不只是填塞知識，而是要充分運用大腦，通過豐富的體驗來鍛煉思維能力、創(chuàng)造力、對話能力和情緒管理能力。這些都將成為步入社會后的生存基石。然而，如果對孩子而言，學(xué)校和家庭充滿緊張感、厭惡感與不信任感，孩子的大腦就會持續(xù)承受壓力，從而沒有足夠的空間去進行大腦訓(xùn)練。為了讓孩子的大腦能夠自由而茁壯地成長，要盡量避免給孩子的大腦施加不必要的負擔(dān)，并維持一種心理上的安全狀態(tài)。為此學(xué)校需要同時做到兩件事。首先是營造一個讓孩子們感到安心的教育環(huán)境。用關(guān)鍵詞概括來說就是“失敗也沒關(guān)系”“(ア)”。重要的是，不要只停留在口號層面，而是要創(chuàng)造一個允許一切嘗試的環(huán)境。話說回來，要創(chuàng)造一個始終安心安全的場所，這其實是很難做到的。進入社會后，會遇到各種麻煩。培養(yǎng)能承受那些麻煩及環(huán)境變化與突發(fā)壓力的強韌大腦，同樣是孩子成長所需的。(イ)培養(yǎng)擅長自主營造心理安全感的大腦。我認為教育者的職責(zé)可歸結(jié)為這兩方面。31．C【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“下面哪一個是大腦的成長所必需的？”四個選項的中文意思分別是：A.厭惡感與不信任感；B.壓力與體驗；C.知識與體驗；D.麻煩與壓力。通過閱讀「子供の成長には身體の成長と脳の成長があるわけですが、脳の成長は知識を詰め込むことだけではありません。脳を思う存分使いながら、考える力、創(chuàng)造する力、対話をする力、感情をコントロールする力などをさまざまな體験を通して鍛えていく」/“孩子的成長包括身體發(fā)育和大腦發(fā)育。但大腦發(fā)育不只是填塞知識，而是要充分運用大腦，通過豐富的體驗來鍛煉思維能力、創(chuàng)造力、對話能力和情緒管理能力”，可得知與選項C內(nèi)容一致，故選C。32．D【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文中前后關(guān)系及句意的把握和運用。本題的問題是：“填入文中(ア)里最合適的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：A.成功也沒關(guān)系哦；B.不許成功哦；C.必須失敗哦；D.失敗本身就是學(xué)習(xí)啊。通過閱讀「キーワードで言えば『失敗しても大丈夫だよ』『(ア)』ということに盡きます。これを単なる標(biāo)語で終わらせるのではなくて、すべてが許される環(huán)境を整えることが重要です」/“用關(guān)鍵詞概括來說就是‘失敗也沒關(guān)系’‘(ア)’。重要的是，不要只停留在口號層面，而是要創(chuàng)造一個允許一切嘗試的環(huán)境”，依次把四個選項代入進去，只有D選項最符合句意，故選D。33．A【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文中前后關(guān)系及接續(xù)詞的把握和運用。本題的問題是：“填入文中 (イ)里最合適的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：A.也就是說；B.因此；C.更，進一步；D.還是。通過閱讀「そういったトラブルや環(huán)境の変化などから來るストレスに強い脳を作っていくことも、子供の成長のために必要です。(イ)心理的安全狀態(tài)を自ら作ることが得意な脳を育むということです」/“培養(yǎng)能承受那些麻煩及環(huán)境變化與突發(fā)壓力的強韌大腦，同樣是孩子成長所需的。 (イ)培養(yǎng)擅長自主營造心理安全感的大腦”，可得知(イ)下文是進行總結(jié)，故選A。34．B【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文章前后關(guān)系及日語「コソアド」所指意思的把握和運用。在日語文章中，指示代詞的「コ系列」一般指前面剛敘述過的或馬上要敘述的內(nèi)容。本題的問題是：“文中‘這兩方面’，指的是什么？”四個選項的中文意思分別是：A.讓孩子們充分使用他們的大腦和培養(yǎng)他們控制情緒的能力；B.營造一個讓孩子感到安全的環(huán)境，以及培養(yǎng)孩子自主營造心理安全感的能力；C.觀察孩子身體發(fā)育與營造一個對孩子而言安心安全的場所；D.通過施加適度的壓力來訓(xùn)練孩子的大腦與持續(xù)鼓勵孩子。通過閱讀下畫線部分的上文「1つはやはり教育の現(xiàn)場を、子供たちが安心できる環(huán)境にしていくことです…心理的安全狀態(tài)を自ら作ることが得意な脳を育むということです」/“首先是營造一個讓孩子們感到安心的教育環(huán)境……培養(yǎng)擅長自主營造心理安全感的大腦”，可得知與選項B內(nèi)容一致，故選B。35．C【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文章整體內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“與文章內(nèi)容相符的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：A.孩童時期通過多種多樣的體驗鍛煉身體很重要；B.在家里營造心理上感到安全的狀態(tài)，在學(xué)校應(yīng)該對大腦施加壓力；C.預(yù)料到將來大腦會承受壓力的情況，預(yù)先培養(yǎng)能承受壓力的強韌大腦；D.為了避免給孩子的大腦造成壓力，學(xué)校與家庭的教育方針須統(tǒng)一。通過閱讀に強い脳を作っていくことも、子供の成長のために必要です。(イ)心理的安全狀態(tài)を自ら作ることが得意な脳を育むということです」/“進入社會后，會遇到各種麻煩。培養(yǎng)能承受環(huán)境變化與突發(fā)壓力的強韌大腦，同樣是孩子成長所需的。(イ)培養(yǎng)擅長自主營造心理安全感的大腦”，可得知與選項C內(nèi)容一致，故選C?！痉g】“未來設(shè)計”指以未來人的身份去設(shè)想未來的景象，從而找出當(dāng)下應(yīng)該解決的課題。以未來人的身份去思考是關(guān)鍵所在。擺脫常識束縛展開想象，是描繪新未來的起點。因此徹底質(zhì)疑自己和他人的常識至關(guān)重要。也建議大家聚在一起討論。因為交換意見才能催生新的想法。不要擔(dān)心“這樣說會被嘲笑”，盡情享受那些意想不到的靈感的誕生?；仡欉^去也是好方法。比如傾聽年長者的故事就是其中的一種方式。既能了解許多曾經(jīng)難以想象的事如今已成現(xiàn)實，又能發(fā)現(xiàn)過去與現(xiàn)在的常識差異。這是“未來是可以改變的”這一理念的強大動力。(ア),最重要的是明確要創(chuàng)造怎樣的未來。當(dāng)2025年的我們思考25年后的2050年時，“希望大家構(gòu)想怎樣的世界才能讓2050年的人們感受到幸?！?。想象中的(イ)與現(xiàn)狀的差異也會逐漸顯現(xiàn)出來吧。構(gòu)想未來城市的過程，其實也是在思考如何改變當(dāng)下的社會問題。思考人類的幸福本身就是一件美好的事。36．B【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“文中有‘起點’一詞，指的是什么？”四個選項的中文意思分別是：A.開始構(gòu)想未來景象；B.不受常識束縛開始思考；C.集體討論；D.回顧過去。通過閱讀「常識に縛られずに考え始めることが新しい未來を描くための出発點となるから」/“擺脫常識束縛展開想象，是描繪新未來的起點”，可得知與選項B內(nèi)容一致，故選B。37．A【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“文中提到‘也建議大家聚在一起討論’，那是為什么？”四個選項的中文意思分別是：A.因為通過與他人交流可能會產(chǎn)生新的想法；B.因為徹底質(zhì)疑他人的常識；C.因為過去難以想象的事已成現(xiàn)實；D.因為有可能感受到幸福。通過閱讀「集まって話し合うことも勧める。意見を交わすことで初めて生まれるアイディアもあるから」/“也建議大家聚在一起討論。因為交換意見才能催生新的想法”，可得知與選項A內(nèi)容一致，故選A。38．A【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文中前后關(guān)系及接續(xù)詞的把握和運用。本題的問題是：“填入文中 (ア)里最合適的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：A.而且；B.因此；C.于是；D.或者。通過閱讀「昔想像できなかったことが今、多く実現(xiàn)されていることが分かるとともに、昔と今の當(dāng)たり前が違うことも気づけるはずだ。それは『未來は変えられる』という発想の大きな原動力になる。 (ア)、何より大事なのは、どのような未來を目指すか」/“既能了解許多曾經(jīng)難以想象的事如今已成現(xiàn)實，又能發(fā)現(xiàn)過去與現(xiàn)在的常識差異。這是‘未來是可以改變的’這一理念的強大動力。(ア),最重要的是明確要創(chuàng)造怎樣的未來”，可得知(ア)前后是遞進關(guān)系，故選A。39．C【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文中前后關(guān)系及句意的把握和運用。本題的問題是：“填入文中 (ア)里最合適的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：A.過去；B.往昔；C.未來；D.現(xiàn)在。通過閱讀「想像した(イ)と、今との違いも、浮かび上がるだろう。未來の町を考えることは、今の世の中の問題をどう変えていくかを考えることにもつながっていく」/“想象中的(イ)與現(xiàn)狀的差異也會逐漸顯現(xiàn)出來吧。構(gòu)想未來城市的過程，其實也是在思考如何改變當(dāng)下的社會問題”，依次把四個選項代入進去，只有C選項最符合句意，故選C。40．D【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文章整體內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“如果給這篇文章加一個標(biāo)題，下面哪一個最合適？”四個選項的中文意思分別是：A.常識；B.人類的幸福；C.未來人；D.未來設(shè)計。通過閱讀原文可得知，文章圍繞“未來設(shè)計”進行說明，故選D。第三部分語言運用第一節(jié)【翻譯】你肯定經(jīng)?？磿碗s志吧。書店自不必說，學(xué)校和圖書館里也擺滿了書籍和雜志。日常生活中，應(yīng)該也有和朋友互相借閱漫畫和雜志吧。在小學(xué)和初中，可能還會設(shè)有專門的“讀書時間”的課程，讀后感經(jīng)常作為作業(yè)或征文比賽的題目。不過，可能也有人會覺得“讀書好麻煩”“全是文字，看起來好難”。其實書籍和雜志本來就是讓人輕松享受的媒介。而且沒有“必須這么讀”的規(guī)矩，完全可以自由自在地接觸。比如，書的封面通常會有標(biāo)題、插畫或照片等，如果你覺得“這本書好像很有趣”的話就隨手拿起來看看吧。大部分書籍的封面、封底或翻開前幾頁都會寫有故事梗概和目錄，可供參考。實際閱讀時如果覺得有趣，可以繼續(xù)讀同作者的其他作品，這樣能拓展閱讀廣度。哪怕只讀一兩本，只要積累起“讀起來真開心”“讀到入迷了”的閱讀體驗，應(yīng)該就會發(fā)現(xiàn)書籍和雜志等媒介的魅力。另外，接觸書籍和雜志的機會，可能大多是在需要查找資料或了解某件事情的時候。這時可以去圖書館翻查圖鑒或百科全書。以在這些書中獲得的知識為基礎(chǔ)，用感興趣的關(guān)鍵詞請圖書管理員推薦相關(guān)書籍，或通過檢索機搜索的話，一定能找到想看的書。41．C【解析】本題考查慣用句?！改郡摔工搿埂翱础⒖吹健?，所以本題選C。A、B代入進去表達不正確。D「耳にする」“聽到、聽見”。42．B【解析】本題考查句型。「…はもちろん、…も…」“……自不必說，就連……也……”，所以本題選B。A“第一、最”。C“很、非?！?。D“很、相當(dāng)”。43．A【解析】本題考查形式名詞?！袱长取乖诿~化時表示抽象的內(nèi)容，“……事”，所以本題選A。B指代事物、物品等，“……東西”。C“地方、方面”。D“打算……”。44．D【解析】本題考查句型?！浮趣筏啤埂白鳛椤保员绢}選D。A“沿著……”。B“根據(jù)……、由于……”。C“對……而言”。45．A【解析】本題考查助動詞。「一類形容詞詞干+そうだ」表示樣態(tài)推測，“似乎……、好像……”，所以本題選A。B「一類形容詞+そうだ」表示傳聞，“據(jù)說……、聽說……”；根據(jù)上下文，這里是個人的推測，不是傳聞，代入進去不符合句意。C「一類形容詞+ようだ」表示推測，這里接續(xù)不正確。D「一類形容詞+らしい」表示傳聞、推測。46．B【解析】本題考查句型?！浮蓼蕖贡硎颈３衷械臓顟B(tài)沒有改變，所以本題選B。A“理由、緣故”。C表示造成不好結(jié)果的原因，“因為……”。D表示目的、原因。47．D【解析】本題考查補助動詞。「…てみる」表示嘗試做某事，所以本題選D。A「…ておく」表示為了某種目的，預(yù)先做好某事。B「…てしまう」表