【中職期末必刷】高一思想政治《心理健康與職業(yè)生涯》（高教版2023·基礎模塊）期末必刷信息卷02答案

《心理健康與生涯規(guī)劃》期末必刷信息卷021．B【解析】本題考查夢想的意義、愛國、實干、規(guī)劃職業(yè)等。①②③：各行各業(yè)的人們都作出了不平凡的貢獻，啟示我們少年志當報國，有夢就有力量；職業(yè)不分貴賤，行行都有貢獻；勞動創(chuàng)造今天，實干成就未來。故①②③說法正確；④：“必定”說法太絕對，故④說法錯誤；故本題選B。2．D【解析】本題考查做好職業(yè)準備、規(guī)劃職業(yè)生涯，職業(yè)選擇的影響因素。D：“新增體育康養(yǎng)、生態(tài)修復學等專業(yè)”，啟示我們做好人生規(guī)劃，個人的理想要與時代的脈搏緊密相連、順應時代變化，故D說法正確；A：我們要注重提高個人素養(yǎng)，為將來參加工作打好基礎，不能“盡早走進社會參加工作”，故A說法錯誤；B：我們要正視就業(yè)壓力，為迎接未來的挑戰(zhàn)做好準備，故B說法錯誤；C：我們要做好職業(yè)規(guī)劃，既要考慮個人興趣愛好，也要考慮國家與社會發(fā)展的需要，故C說法錯誤；故本題選D。3．C【解析】本題考查認識自己的途徑。C：分析題文，“要想了解自己，最好問問別人”，強調了通過他人對自己的看法和評價來認識自身，這屬于他人評價的途徑；故C符合題意；ABD：題干沒有體現自我觀察、自我分析、自我評價來認識自己；故ABD不符合題意；故本題選C。4．B【解析】本題考查正確認識自己的方法。AB：“以人為鏡，可以明得失。”說明他人評價是我們認識自己的一面鏡子，有助于我們更客觀、清晰、完整地認識自己，故B符合題意，A不符合題意；CD：材料未體現接納和欣賞自己，且這也不是認識自己的途徑，是成為更好的自己的方法，故CD不符合題意；故本題選B。5．B【解析】本題考查守護生命、增強生命的韌性。①③：依據教材知識，分析題文，脆弱的大學生應該合理飲食，養(yǎng)成衛(wèi)生習慣，調整心態(tài)，樂觀面對人生，故①③符合題意；②：守護生命首先要愛護身體，故②說法錯誤；④：要正確對待挫折，努力實現人生價值，不能躺平，故④說法錯誤；故本題選B。6．D【解析】本題考查正確面對挫折。③④：分析漫畫，漫畫《經歷風雨的孩子更會努力奔跑》給我們的啟示是要勇于在逆境中錘煉自己，增強自身的生命力量，就像漫畫中經歷風雨的孩子，在逆境中鍛煉能讓自己更強大；增強生命韌性，培養(yǎng)克服困難的勇氣和堅強意志，只有具備這些品質，才能在風雨中努力奔跑，不斷前進；故③④符合題意；①：漫畫主要強調的是在逆境中成長，而非對生命的敬畏，該選項與漫畫主旨不符；故①不符合題意；②：只要主動融入社會生活，就能夠取得進步和成長。這種說法過于絕對，主動融入社會生活只是取得進步和成長的條件之一，不是唯一條件和必然結果；故②錯誤；故本題選D。7．C【解析】本題考查情緒的管理。C：題干中，陳某與妻子發(fā)生爭吵，情緒激動之下，險些砸傷路人，這啟示我們要用恰當的方式表達情緒，學會合理調控情緒，故C符合題意；A：陳某受到處罰是行政處罰，說明其行為是行政違法行為。只有犯罪行為才具有嚴重社會危害性，故A說法錯誤；B：題干未涉及人與人之間的情緒會相互感染，故B不符合題意；D：公安機關不是司法機關，故D說法錯誤；故本題選C。8．A【解析】本題考查青春期情緒特點。A：依據教材知識，青春期情緒反應強烈，是富有激情和熱情，為了目標和理想不惜一切，也會因為一點兒小事而沖動，可以用“疾風驟雨”來形容這中特點。故A符合題意；BCD：閉鎖性、細膩性、波動性在題文中沒有體現，故BCD不符合題意；故本題選A。9．B【解析】本題考查情緒的意義。①：周圍環(huán)境的變化影響我們的情緒，①說法錯誤；②③④：根據所學知識可知，善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢麗多彩；積極的情緒有助于激勵我們克服困難，努力向上；學習積極面對負面情緒可以讓我們體驗不同情緒的感受，探索管控情緒的方法，②③④說法正確；故本題選B。10．A【解析】本題考查青春飛揚、正確認識性別差異、矛盾心理、行己有恥。A：“就能”說法太絕對，有了夢想，還需要努力才能成功，故A說法錯誤；B：開學報名時男生負責搬書，女生負責發(fā)書，體現了男女生的優(yōu)勢互補，故B說法正確；C：不希望爸爸媽媽干涉我，有時又需要他們的幫助，體現了青春期反抗與依賴的矛盾心理，故C說法正確；D：小秦考試時遇到一道難題不會做，想看旁邊同學的答案，應該做到行己有恥，不應作弊，故D說法正確；本題屬于逆向選擇，故本題選A。11．A【解析】本題考查行己有恥。①②③：依據教材知識，題干中某些市民在公園采摘鮮花和景觀樹上的果子的行為，是不知恥的表現，啟示我們提高辨別“恥”的能力；知廉恥懂榮辱，拒絕不良誘惑；聞過即改，知恥而后勇，故①②③說法正確；④：青春有格，不能肆意放縱，要行己有恥，止于至善，故④說法錯誤；故本題選A。12．B【解析】本題考查慎獨的要求。B：“慎獨的含義:指人在沒有旁人監(jiān)督休閑獨自待著的時候,更加需要謹慎、慎重從事,自覺遵守該恪守的道德準則“。找不到垃圾桶小麗將果皮獨自收起，這體現了慎獨的要求，故B說法正確；ACD：這是缺乏規(guī)則意識、自律意識的表現，故ACD說法錯誤；故本題選B。13．B【解析】本題考查與父母溝通的方法。B：早晨來不及吃早飯，媽媽不停的嘮叨，我們應該理解父母的良苦用心，表達歉意，帶上早餐并感謝媽媽，故B說法正確；ACD：沒有正確對待媽媽的嘮叨，會傷害媽媽的感情，故ACD說法錯誤；故本題選B。14．A【解析】本題考查孝親敬長。A：分析可知，“孝弟也者，其為仁之本與”意思是孝順父母、敬愛兄長，這就是仁的根本。強調了“孝”在道德中的重要地位；故A符合題意；B：“行己有恥，止于至善”指的是一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做，達到最完善的境界。此句重點在于個人的道德修養(yǎng)和追求完美的境界，未直接涉及“孝”；故B不符合題意；C：“人而無信，不知其可也”說的是人要是失去了信用或不講信用，不知道他還可以做什么。強調的是誠信的重要性，與“孝”無關；故C不符合題意；D：“己所不欲，勿施于人”是指自己不喜歡的，不要強加給別人。這體現的是一種換位思考、尊重他人的理念，并非“孝”的范疇；故D不符合題意；故本題選A。15．D【解析】本題考查呵護友誼、正確對待老師的批評。③④：漫畫中，同學上課違反紀律被老師批評而難過，另一個同學安慰他，這體現了對同學的關懷，是呵護友誼的表現；女同學的話表明要正確對待老師的批評，理解老師的良苦用心，故③④符合題意；①：題干未涉及老師之間的差異，故①不符合題意；②：老師的表揚和批評都有價值，不能說哪個的價值更大，故②說法錯誤；故本題選D。16．B【解析】本題考查教師職業(yè)的意義。①②④：分析可知，董艷老師堅守農村教育，體現了教師承擔教書育人的使命；她通過自己的教育行為傳承文明，說明教師是人類文明的主要傳承者之一，董艷老師引導學生讀書、創(chuàng)作，讓孩子成為更好的自己，體現了老師是學習的指導者和成長的引路人；故①②④正確；③：尊師重教是我們應該倡導的良好風尚，而不是基本義務，故③說法錯誤；故本題選B。17．A【解析】本題考查友誼的特質。A：題干中的意義在于啟示我們對于朋友的分享，這樣可以讓快樂加倍、煩惱減半，說明我們要與朋友共同分享，相互分擔，有利于我們的成長，故A符合題意；BD：本題沒有涉及到包容朋友以及多交益友、不交損友，故BD不符合題意；C：友誼不能沒有原則，敢于為朋友做任何事是錯誤的，故C錯誤；故本題選A。18．B【解析】本題考查友誼的特質、友誼的力量。①③：“徐海濤突發(fā)重病時，申柯瑜奔赴幾千里來到病床前照顧好朋友，幫助徐海濤走向康復”，體現了友誼的力量，說明友誼是平等的、雙向的、共同分享和分擔的，朋友能讓我們感受生活的美好，少幾分孤獨，故①③符合題意；②：“最重要”夸大了友誼的重要性，故②錯誤；④：結交朋友，要講原則，不能不加分辨地為朋友做任何事，故④錯誤；故本題選B。19．D【解析】本題考查競爭并不必然傷害友誼。D：分析題文，賽場上選手們奮力競爭，賽場外對手間相互鼓勵、真誠互動，這種超越勝負的友誼表明競爭并不必然傷害友誼，故D符合題意；A：友誼不是一成不變的，故A錯誤；B：真正的友誼不回避競爭，而且友誼要講原則，不能講“義氣”，故B錯誤；C：材料中主要強調的是競爭與友誼的關系，而非友誼的原則問題，故C不符合題意；故本題選D。20．D【解析】本題考查小群體和小團體主義。A：小群體沾染上江湖義氣，淪為了小團體，不利于建設和諧集體，故A說法錯誤；B：包庇同學抄襲作用的行為，不利于建設和諧集體，故B說法錯誤；C：同學之間發(fā)生爭端，作為同學馬上揮手相助，不利于構建和諧集體，故C說法錯誤；D：因為共同的興趣愛好組成的樂隊，屬于小群體，有利于集體的發(fā)展，故D說法正確；故本題選D。21．B【解析】本題考查讓和聲更美好。①③：依據教材知識可知，為了讓和聲更美好，我們需要在集體生活中，樂于遵守集體規(guī)則，盡力做好自己，保持和聲的和諧之美，故①③說法正確；②：要承認個人利益的合理性，故②說法錯誤；④：要遵守集體規(guī)則，故④說法錯誤；故本題選B。22．B【解析】本題考查學習的意義。①④：根據材料可知，這些同學在實施雙減后，他們的生活變得豐富多彩，有了更多的時間做自己喜歡的事情，增強了自身的能力。這體現出學習打開了生命之窗，助力自我成長也增益他人，合理規(guī)劃學習的內容和時間有助于個人全面發(fā)展，故①④說法正確；②：參與家務勞動和社會實踐活動并不會降低對學習的熱情，故②說法錯誤；③：生活中點點滴滴的學習和課本中的內容都重要，故③說法錯誤；故本題選B。23．D【解析】本題考查學習的相關知識。ABCD：材料中，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，這強調了實踐的重要性，啟示我們要活學活用，在實踐中學習，故D說法正確，ABC不符合題意；故本題選D。24．C【解析】本題考查全面發(fā)展。C：分析題文，漫畫中學生存在偏理科或偏文科的問題，導致自己的全面發(fā)展受到阻礙，啟示我們青少年要博學多識，全面發(fā)展，努力成為高素質人才，故C符合題意；A：不能回避不足，應該積極改進不足，故A說法錯誤；B：不能隨波逐流加入內卷，應該學會獨立思考，有自己的主見，故B說法錯誤；D：題文材料主旨是全面發(fā)展，不是戰(zhàn)勝挫折，故D不符合題意；故本題選C。25．A【解析】本題考查教育的重要性、傳承和弘揚民族精神、樹立偉大理想擔當時代責任。①②④：分析題文，圍繞“政治認同”素養(yǎng)進行課程開發(fā)，是落實“立德樹人”的教育目標，推進“大思政課”建設的體現，培養(yǎng)學生的政治認同，有利于培養(yǎng)學生熱愛偉大祖國、中國共產黨、中國特色社會主義的情感，能夠幫助學生樹立為中華民族偉大復興而奮斗的理想信念，故①②④符合題意；③：弘揚科學精神、培養(yǎng)科學態(tài)度等內容在題干中并未體現，故③不符合題意；故本題選A。26．(1)①發(fā)現并保持對學習的興趣；②掌握科學的學習方法③善于運用不同的學習方式。(2)①要揚長避短；②需要主動改正缺點；③需要不斷激發(fā)自己的潛能；④更好的自己，是在和他人共同生活的過程中不斷成長的，更是在為他人、為社會帶來福祉的過程中實現的。【分析】考點考查：學會學習、做更好的自己。能力考查：運用知識分析問題。核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)?！窘馕觥浚?）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為公民，需要運用學會學習的有關知識，從分析類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞①：10%的學生認為學習非常枯燥，甚至排斥學習→發(fā)現并保持對學習的興趣；關鍵詞②：20%的學生認為只有苦學、早起晚睡才能取得好成績→掌握科學的學習方法；關鍵詞③：30%同學認為學習就是你趕我超，只需要自己學習自己的→善于運用不同的學習方式。第三步：整合信息，組織答案。（2）本題考查做更好的自己，可以結合教材知識作答。27．(1)改變認知評價。(2)要學會調節(jié)情緒，做情緒的主人。(3)①保持積極的心態(tài)，享受喜悅和快樂，可以讓我們的青春生活更加美好；②適度的負面情緒，可以幫助我們適應突發(fā)事件，但持續(xù)地處于負面情緒狀態(tài)，則可能危害我們的身心健康；③學會合理地調節(jié)情緒，有助于我們更好地適應環(huán)境?！痉治觥靠键c考查：情緒的管理。能力考查：理解和運用所學知識的能力。核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格。【解析】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為學生，需要運用調節(jié)情緒的方法的有關知識，從啟示類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：心結可以變成蝴蝶結→可鏈接改變認知評價。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為學生，需要運用情緒的管理的有關知識，從體現類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：把脾氣拿出來，叫本能；把脾氣壓回去，叫本事→可鏈接要學會調節(jié)情緒，做情緒的主人。第三步：整合信息，組織答案。（3）本題考查調節(jié)情緒的重要性，可結合教材知識作答。28．(1)自強。①不斷克服自己的弱點，戰(zhàn)勝自己、超越自己；②要靠堅強的意志、進取的精神和不懈的堅持。(2)觀點片面。①需要向榜樣學習，因為：榜樣的作用。榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟；好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，啟發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量；善于尋找好的榜樣，向榜樣學習，汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家就會變得更加美好。②達到“心向往之”的至善境界還需做到：從點滴小事做起，積少成多，積善成德；養(yǎng)成自我省察的習慣，通過自省和慎獨，端正自己的行為。【分析】考點考查：自強品質；止于至善的要求能力考查：調動和運用所學知識分析問題的能力核心素養(yǎng)：健全人格【解析】（1）小問1：第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為公民，需要運用青春飛揚的有關知識，從認知類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：蕭凱恩身殘志堅，憑借著對音樂的熱愛，以及多年的刻苦努力，逆風而行→可鏈接自強的品質。第三步：整合信息，組織答案。小問2：本問考查如何培養(yǎng)自強品質，結合教材知識組織答案。（2）第一步：讀題，提煉辯題。觀點：向榜樣學習，就能達到“心向往之”的至善境界。第二步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點正誤。正誤判斷：觀點錯誤。論據①：榜樣的作用；論據②：止于至善的要求。第三步：整合信息，組織答案。29．(1)我們要尊重老師，也要指出老師的錯誤。因為：①尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統，是我們的基本道德修養(yǎng)。②老師是我們知識學習的指導者，也是我們精神成長的領路人，我們要尊重老師。③真誠、恰當地向老師表達自己的觀點和見解，既是對老師的積極反績，也是師生共同學習的新資源。④指出老師的錯誤，與老師分享自己的學習感受、學習成果，也有利于我們與老師交流互動，促進老師更好地“教”，建立良好的師生關系。(2)①由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現出不同的風格。②我們要承認老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學習的地方。③無論什么風格的老師都應該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師?！痉治觥靠键c考查：尊重老師的表現；走近老師能力考查：運用所學知識分析問題和解決問題的能力核心素養(yǎng)：健全人格【解析】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為公民，需要運用師生交往的有關知識，從做法類、原因類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：小林發(fā)現老師講的一道題的解題思路不正確→可鏈接要尊重老師，也要指出老師的錯誤；尊重老師的表現。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為公民，需要運用走近老師的有關知識，從感悟類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：小秦對班上學科老師教學風格受同學歡迎程度進行調查研究的相關數據→可鏈接接納風格不同的老師，尊重老師的不同。第三步：整合信息，組織答案。30．(1)在競爭中能坦然