2025年江蘇省揚州市邗江區(qū)中考一模語文試題及答案

邗江區(qū)語文學(xué)科九年級一模試卷2025.4（時間：150分鐘，滿分150分）一、積累運用（27分）4月23日是世界讀書日，學(xué)校開展讀書節(jié)活動。1．時光，陪伴無數(shù)個日夜的詩和遠(yuǎn)方……隨著人工智能等技術(shù)的發(fā)展，讀書肩負(fù)著“重新發(fā)現(xiàn)自己”只有深入人心、啟迪思考，就不失為好的閱讀。在【乙】的閱讀中拓展思想的深度、挖掘人生的厚度，這應(yīng)當(dāng)成為世界讀書日給我們的啟示。(1)給加點字注音：廣袤(．)(2)指出畫波浪線詞語中的錯別字并修改：“(3)【甲】處句子有語病，應(yīng)修改為：”應(yīng)改為“”(4)填入【乙】處的短語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．堅持不懈．堅定不移．矢志不移D．始終如一2．小涵制作讀書卡片時，發(fā)現(xiàn)許多偉大的詩人都有自己獨特標(biāo)志，但在人生不同階段，會—⑧處填寫相應(yīng)的名句。獨特標(biāo)志豐富認(rèn)知古詩文名句率真爛漫惆悵憂愁此夜曲中聞?wù)哿?，①憂國憂民意氣風(fēng)發(fā)慷慨昂揚友情甚篤②④劉禹錫豪情滿懷安貧樂道斯是陋室，⑤試卷第1頁，共10頁李商隱深情纏綿憂心國事可憐夜半虛前席，⑥慷慨豪邁悠然自得從今若許閑乘月，⑦李清照婉約柔美豪放開闊⑧3．請幫助小江完成學(xué)校讀書節(jié)活動任務(wù)。(1)完成活動策劃提綱。活動內(nèi)容活動目的邀請一位知名作家講述自己的讀書經(jīng)歷與一、①激發(fā)學(xué)生讀書興趣讓學(xué)生感受經(jīng)典魅力二、名著主題演講②三、讀書計劃發(fā)布學(xué)生代表分享個人本學(xué)期讀書計劃③(2)完善宣傳視頻腳本。序畫面內(nèi)容解說詞號陽光灑在充滿書香氛圍聚焦圖書館前的讀書節(jié)海報。舒緩的鋼琴曲，營造安靜的閱讀氛圍。1000-0：10①分享閱讀，分享快樂，在這里，我們暢所欲言。節(jié)奏稍明快的音樂，烘托討論時熱烈氛圍。23010-0：25025-0：40②教室，沉浸書海，享受③試卷第2頁，共10頁位學(xué)生在校園角落的長動書頁。獨處的閱讀時校園的全景，數(shù)名同學(xué)站④讀書節(jié)里生智對仗，完成宣傳推向高潮。（使用激昂的交響樂，將氛圍4040-0：50出讀書節(jié)宣傳標(biāo)語。二、閱讀理解（60分）（一）名篇名著閱讀（15分）班級舉行以“閱讀啟思，點亮心燈為主題的演講活動，下面是小涵的演講提綱。演講題目：閱讀之光，照亮心靈征途分論點一：閱讀拓展認(rèn)知邊界，帶來豐富的體驗。分論點二：閱讀喚起共鳴力量，帶來堅定的信念。分論點三：閱讀凝聚人生智慧，帶來深遠(yuǎn)的啟迪。4．小涵參加演講活動之前，準(zhǔn)備分類閱讀。請幫助他完善讀書筆記。1。這兩部作品都以冒險探索為核心。2回憶，一個聚焦于對自然生物的觀察。。這兩部作品一個側(cè)重于對往昔人事的5．小涵準(zhǔn)備用文學(xué)作品來證明“分論點一”，下列表述不準(zhǔn)確的一項是（）．．．A‘舌乃心之靈苗’”試卷第3頁，共10頁界限。古人生活和思想的認(rèn)知?！伴L勺之戰(zhàn)“取信于民“敵疲我打”弱勝強。D解到不同階層在物質(zhì)生活和生活方式上的天壤之別。6．請從下列名著中選擇一部，結(jié)合有關(guān)情節(jié)，幫助小涵論證分論點二”。A.《平凡的世界》B7．請選擇簡·愛或駱駝祥子的經(jīng)歷作為論據(jù)，幫助小涵闡明“分論點三”。．（二）詩歌閱讀（6分）黃溪夜泊?歐陽修楚人自古登臨恨，暫到萬樹蒼煙三峽暗，滿川明月一猿哀。況復(fù)驚殘歲，慰客偏宜把酒杯。①②愁腸已九回。③④行見江山且吟詠，不因遷謫豈能來?！咀⑨尅竣俅嗽娮饔诰暗v四年（1037際，感慨良多，遂有此詩。②暫到：剛到，乍到。③殊鄉(xiāng)：異域，他鄉(xiāng)。④慰客：遷客。8．小涵要以頷聯(lián)作畫，已完成了畫面布局，請你幫他構(gòu)思色彩運用或細(xì)節(jié)刻畫。．．．．．．．．．月倒影居中心偏下，右下角畫一只猿猴。我選擇()：9．假如歐陽修在黃溪夜泊時，偶遇一位同樣被貶的詩人，兩人對飲暢談。根據(jù)本詩內(nèi)容，推測歐陽修會向?qū)Ψ絻A訴哪些感慨？請結(jié)合詩句分析。試卷第4頁，共10頁（三）文言文閱讀（13分）①臣聞天下之患在于土崩，不在于瓦解，古今一也。．②何謂土崩？秦之末世是也。陳涉無千乘之尊，尺土之地，身非王公大人名族之后，．謂之土崩。故曰天下之患在于土崩。萬，威足以嚴(yán)其境內(nèi)，財足以勸其士民，然不能西攘尺寸之地而身為禽于中原者，此其故何也？非權(quán)輕于匹夫而兵弱于陳涉也。當(dāng)是之時，先帝之德澤未衰而安土樂俗之民眾，．．故諸侯無境外之助，此之謂瓦解。故曰天下之患不在瓦解。④由此觀之，此二體者，安危之明要也，賢主之所留意而深察也?！?jié)選自《史記·平津侯主父列傳》【注】①奮棘矜：揮舞戟矛。②嚴(yán)：震懾。③勸：鼓勵。④攘：奪取。．解釋下列句中加點詞的意思。1）臣聞天下之患()2）此其故何也(．)．3）當(dāng)是之時(．)（）安土樂俗之民眾(．)．用“/”由民困而主不恤下怨而上不知俗已亂而政不修．翻譯句子。此二體者，安危之明要也，賢主之所留意而深察也。試分析。（四）實用類文本閱讀（12分）【材料一】①在AI（人工智能）時代，DeepSeek成為當(dāng)今主流大模型，它不僅具備深度思考的憂：人工智能寫作會不會對純?nèi)斯懽髟斐伞敖稻S打擊”？試卷第5頁，共10頁②知名作家永城曾將正在創(chuàng)作的小說梗概告訴DeepSeek，讓它試著完成一部小說，DeepSeek生成的作品雖然文字華麗、邏輯鏈完整，但它一般會選取最常出現(xiàn)的語句、得。對于算法而言，使用頻次最多的文字和寫法，就是最穩(wěn)妥的選擇。③需提醒一點，完全將寫作任務(wù)交給AI完成，非但不利于作者創(chuàng)造力的培養(yǎng)，甚至還會引發(fā)誠信危機?！保ü?jié)選自2025年2月18【材料二】①作家會因為你而喪失寫作優(yōu)勢嗎？②的出現(xiàn)反而可能讓真正的寫作回歸本質(zhì)——以下是更清晰的思考路徑：③工具性替代vs人類能捕捉。④邏輯編織vs的詩人才會在凌晨三點突然寫下“月亮是天空的潰瘍”——這種直覺來自生命本身獨特的體驗。⑤效率陷阱vs⑥或許正在引發(fā)類似的變革——它淘汰的不是作家，而是那些本就不該存在的虛偽寫作。（節(jié)選自2025年2月20【材料三】①絕望等復(fù)雜而細(xì)膩的生命體驗，“AI仍像個不知人間疾苦的幼兒”。的確如此，今年春晚看到“外賣詩人”王計兵出場時，我便“腦洞”一開，向AI工具發(fā)出這樣一個請求：寫一首寫外賣員的詩詞。很快，一首AI詩歌出爐，于是我又去翻找王計兵本人寫的詩句。②發(fā)展不會止步試卷第6頁，共10頁地展開模式化寫作。人類文明的探索邊界，便是AI創(chuàng)作的“瓶頸”所在。只有當(dāng)人類不斷次次為AI創(chuàng)作“瓶頸”標(biāo)注上更高的水位。（節(jié)選自2025年2月21．請根據(jù)材料一，向小學(xué)六年級的妹妹介紹DeepSeek。．以下是學(xué)校辯論會辯論記錄，請你依據(jù)三則材料，推測并填寫缺失內(nèi)容。辯題：1）中學(xué)生利用AI寫作方便快捷。1）2）中學(xué)生利用AI寫作更2）穩(wěn)妥。3AI3AI寫作，的范式，人類就不會向?qū)懽鞯奈粗I(lǐng)域進就是掌握了未來的競爭力，擁抱了未來大趨勢。結(jié)合詩句闡述理由。AB（寫不被理解，收到委屈）請原諒這些善于道歉的人（寫送外賣的奔波）晨霧里，暮霞中，人一出生骨頭都是軟的，像一塊被母體燒紅的鐵。我們不是軟骨頭，我們只是帶著母體最初的溫度和柔韌。樓高巷窄影朦朧。但求顧客皆如意，不懼辛勞送晚風(fēng)。請原諒夜晚，試卷第7頁，共10頁伸手不見五指時，仍有星星在閃耀，生活之重從不重于生命本1）王計兵本人寫的詩句為：2）理由：（五）文學(xué)類文本閱讀（14分）春天的植物香把關(guān)于向往、熾熱與欣喜這些暖色調(diào)的詞語，揉進我們的腦仁里，年復(fù)一年，周而復(fù)始。小小掛在腦袋兩側(cè)的耳朵相去甚遠(yuǎn)，可它們偏偏不管不顧，如此心安理得地被人們喚為“折耳根”“去撬折耳根了哦”這些順耳的聲喚無論出自誰的嘴，在空中一路顛簸，最后一瞬間淹沒我們的都是曠野的風(fēng)和無邊無際的自由。③那些葉子赭紅的植物就像神秘的引線，一路扯著我們腳丫，擎著我們細(xì)瘦的脖頸。；青瓷欲碎的青。仰起來，任萬千條金燦燦的光線在我們周圍不動聲色地鋪開，并款款地升起。試卷第8頁，共10頁包裹在一個芳香的殼里。經(jīng)過油鹽醬醋和蔥蒜的浸潤，鮮亮肥厚起來，大大方方擺在了灶沿中央。⑥灶膛里的火才引燃，晚飯離煮熟尚需一段過程，但我們已齊齊舉了箸，立于灶邊，植物香，還彌漫在我們周圍，久久不肯散。（摘自《四川日報》2025年2月2112版有刪減）．仿照示例，根據(jù)本文內(nèi)容，用簡潔的語言為“折耳根建立一個簡易檔案卡片。藕折耳根試卷第9頁，共10頁生長于長江流域、珠江流域等地，草本植物；葉子表面白粉生食脆甜、炒食滑嫩，可做藥．選文的語言充滿詩意的陌生化，請閱讀畫線句并完成下面的任務(wù)。小貼士語言的陌生化是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要手法，主要通過打跳躍等方式創(chuàng)造出一種新的審美體驗。1）賞析畫線句。2）根據(jù)情境仿寫畫線句。大地夢幻的紫?！班l(xiāng)愁的滋味”欄目組準(zhǔn)備介紹折耳根的芳香”文內(nèi)容嘗試寫一則。三、作文（60+3分）．作文“行是跋山涉水的旅程，是探索未知的勇氣，更是心靈成長的印記?；蛟S是春日瘦西你聽見勇氣拔節(jié)的聲音請以“不虛此行為題，寫一篇作文。23）不少于6005）書寫工整認(rèn)真。試卷第10頁，共10頁1(1)mào(2)秘謐(3)只要深入人心、啟迪思考，就不失為好的閱讀。(4)A）本題考查字音。廣袤：guǎngmào，土地的長和寬，形容廣闊，寬廣。2）本題考查字形。靜謐：jìngmì，意思是安靜、寧靜；故應(yīng)將“”改為“”。3）本題考查病句的辨析和修改。該句中“只有……就關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)；應(yīng)將“只有”改為“只要”。4）本題考查成語的正確使用。A.堅持不懈：堅持到底，一點不松懈。強調(diào)持續(xù)不斷地努力，不輕易放棄。B.堅定不移：穩(wěn)定堅強，毫不動搖。側(cè)重于立場、信念、意志等方面的堅定，不輕易改變。C.矢志不移：發(fā)誓立志，決不改變。突出立下志向后就始終堅守，不改變初衷。D.始終如一：指人能堅持，做事從不間斷。強調(diào)自始至終都保持一樣的狀態(tài)或行為。度、挖掘人生的厚度。所以，填入【乙】處的短語最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰皥猿植恍浮?；A。2．何人不起故園情不問蒼生問鬼神會當(dāng)凌絕頂一覽眾山小山回路轉(zhuǎn)不見君拄杖無時夜叩門天接云濤連曉霧“凌、覽、惟、德馨、杖、叩、霧”等字詞容易寫錯。3(1)示例：名家讀書講座示例：由學(xué)生代表結(jié)合經(jīng)典文學(xué)作品發(fā)表主題演講示例：引導(dǎo)學(xué)生制定閱讀規(guī)劃(2)學(xué)生們圍坐一起分享自己最近讀的書，筆墨香中綻芳華。臉上洋溢著笑容。輕柔、舒緩的音樂）本題考查活動設(shè)計。環(huán)節(jié)一：根據(jù)活動目的“激發(fā)學(xué)生讀書興趣以及所給活動內(nèi)容“邀請一位知名作家講述自己的讀書經(jīng)歷與感悟”，來確定該環(huán)節(jié)的名稱。名稱要簡潔明了，能夠精準(zhǔn)概括活動內(nèi)容，并答案第1頁，共16頁勵等效果。示例：名家讀書分享會“讓學(xué)生感受經(jīng)典魅力以及環(huán)節(jié)名稱“名著主題演講”領(lǐng)略經(jīng)典的魅力，比如可以規(guī)定演講者圍繞某幾部經(jīng)典名著的特定主題進行演講等。示例：學(xué)生圍繞經(jīng)典名著的主題（如名著中的人物精神、社會現(xiàn)象等）進行演講“學(xué)生代表分享個人本學(xué)期讀書計劃分析這一活動在推動學(xué)生閱讀行動、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣等方面的積極影響。示例：引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃閱讀，營造積極的班級讀書氛圍2）本題考查活動設(shè)計?！啊笔纠焊魑煌瑢W(xué)，期待已久的讀書節(jié)即將拉開帷幕，讓我們一同走進知識的殿堂！“”以及中景景別要求來構(gòu)如學(xué)生們圍坐討論、舉手發(fā)言等。的笑容?！啊币约敖庹f詞“”讀氛圍。示例：輕柔的小提琴曲“讀書節(jié)里生智慧”特點。答案第2頁，共16頁示例：書香校園育英才4．滿奇幻色彩的冒險旅程。自然與生命的奧秘。法布爾細(xì)致入微地觀察昆蟲，展現(xiàn)昆蟲的生活習(xí)性，折射出5D6喚起我們內(nèi)心共鳴，讓我們汲取力量，堅定在生活險阻前頑強拼搏的信念。的信念。7··愛與羅切斯特兩人地位懸殊，但她卻勇敢去愛，我從中得到啟迪：人應(yīng)追求自由平等、人格獨立，敢于追求真愛。示例二：簡·愛在與羅切斯特的婚禮上得知他有妻子時，堅決離開桑菲爾德莊園，我從中得到啟迪：在愛情與道德發(fā)生沖突時，應(yīng)秉持堅定的原則，不能因情感而喪失自我。示例三：簡·愛在孤兒院挨餓受凍、挨打罰站時，以驚人的毅力抗?fàn)帲覐闹械玫絾⒌希喝嗣鎸Σ还鰰r要不能一味退縮，要勇敢捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。目標(biāo)與努力奮斗時，要洞察時勢，選擇與時代發(fā)展相契合的方向。與樂觀至關(guān)重要，保持對未來的期待，才有可能走出困境。學(xué)會與他人合作，發(fā)揮各自優(yōu)勢，實現(xiàn)共贏，而不是像祥子一樣孤立無援?！窘馕觥?．本題考查對名著內(nèi)容的理解與概括。1）根據(jù)以冒險探索為核心”提示，在《西游記》中，唐僧師徒四人踏上西天取經(jīng)之路，答案第3頁，共16頁追求。2“一個聚焦于對自然生物的觀察”到閱讀的樂趣。5．本題考查對內(nèi)容的理解與分析。D.樸和“土氣“”確，不能用來證明分論點。D。6．本題考查名著閱讀內(nèi)容理解。開放性試題，可根據(jù)自己對名著的熟悉程度選擇其中一部1）人物與情節(jié)：書中刻畫了許多在苦難中堅守夢想、努力生活的人物，2在自己的人生道路上更加堅定地前行1·答案第4頁，共16頁定信念，不屈不撓地與困難作斗爭，為了自己的理想和目標(biāo)努力奮斗，不被挫折打倒。生活。業(yè)做出貢獻(xiàn)。保爾在這種極端艱苦的條件下所表現(xiàn)出的堅韌不拔和對革命事業(yè)的堅定信念，念，勇往直前，為了實現(xiàn)自己的目標(biāo)而不懈努力。7．本題考查名著閱讀及觀點分析。題目要求選擇簡·愛或駱駝祥子的經(jīng)歷作為論據(jù)來闡明“深遠(yuǎn)的啟迪”·體現(xiàn)人生智慧以及給讀者帶來深遠(yuǎn)啟迪的內(nèi)容。對于簡·愛，要關(guān)注她在面對各種困難和挑戰(zhàn)時所展現(xiàn)出的堅定信念、獨立人格和對平等、來怎樣的啟迪。認(rèn)知等方面的智慧和教訓(xùn)。：簡·愛自幼父母雙亡，寄住在舅媽家，受盡舅媽和表兄的冷眼與欺辱，但她沒有因答案第5頁，共16頁生活條件，但她依然努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己。長大后，簡·愛成為一名家庭教師，與雇主然選擇離開，因為她不愿放棄自己的尊嚴(yán)去做一個情婦。簡·愛的經(jīng)歷凝聚著追求平等、堅真正的愛情。后，祥子最終從一個充滿希望的青年墮落為行尸走肉般的街頭混混。祥子的經(jīng)歷告訴我們，的社會中學(xué)會保護自己，堅守自己的初心，才能不迷失方向。8．勾勒樹木輪廓，十分繁茂。水中明月周圍點綴淡淡光暈。一只猿猴立于懸崖邊，仰頭嘶鳴，表情哀愁。9．①他會訴說楚人自古就有登高臨遠(yuǎn)的愁緒，而自己剛到這，愁腸就已百色彩運用：樹林以深綠為主色，煙霧灰黑，江中月光倒影淡白。細(xì)節(jié)刻畫：轉(zhuǎn)千回。感慨自己被貶謫后的愁苦。猿猴哀鳴。感慨這貶謫旅途中的孤獨凄涼。對時光流逝的無奈。的感悟。感慨在困境中自我開解的釋懷。“楚人自古登臨恨”奠定愁緒基調(diào)，“已九回”凸顯愁之深。頷聯(lián)繪景，“萬樹蒼煙滿川明月”畫面宏大，“一猿哀”以聲襯寂，強化遷謫得見江山，可吟詩抒懷。全詩景中含情，情隨景遷，將貶謫之愁與豁達(dá)心境巧妙融合，盡顯歐公曠達(dá)胸襟。答案第6頁，共16頁8．本題考查詩歌畫面和意境的描繪。本題要求根據(jù)《黃溪夜泊》頷聯(lián)為已完成的畫面布局構(gòu)思色彩運用或細(xì)節(jié)刻畫。需緊扣詩句意象，如“萬樹蒼煙”“三峽暗”“滿川明月”“一猿哀”，從色彩搭配或細(xì)節(jié)描繪角度進行構(gòu)思。詩句中“萬樹蒼煙三峽暗“滿川明月一猿哀”可據(jù)此為畫面搭配色彩。對于“萬樹蒼煙三峽暗”，可細(xì)致描繪樹林的茂密、蒼煙的繚繞以及三峽的幽深；“滿川明月一猿哀”中，要突出明月在河面的倒影，以及猿猴的姿態(tài)、神情，展現(xiàn)其哀愁。示例：色彩運用示例：我選擇色彩運用。上半部分山巒、樹林用深綠與墨色渲染，體現(xiàn)“萬樹蒼煙三峽暗”“滿川明月一猿哀”的清冷。9需先理解詩句含義，再從中提煉出與感慨相關(guān)的內(nèi)容，分點作答。根據(jù)詩句“心生愁恨，而歐陽修剛到這黃溪之地，愁腸就已經(jīng)百轉(zhuǎn)千回。詩句中“”字直接點明愁緒，“九回苦，剛到此地就被這種愁緒緊緊纏繞，難以排解，感慨命運坎坷、仕途不順。根據(jù)詩句“以動襯靜，突出了環(huán)境的冷清。由此可知，他會向?qū)Ψ絻A訴在貶謫旅途中，自己形單影只，只能與這凄涼的景色相伴，內(nèi)心的孤獨寂寞無人訴說。根據(jù)詩句“殊鄉(xiāng)況復(fù)驚殘歲”“殊鄉(xiāng)“驚殘歲”則突出了他對時光的無奈。答案第7頁，共16頁根據(jù)詩句“因這次經(jīng)歷看到了別樣的江山，有了新的收獲和感悟，在困境中學(xué)會了自我釋懷。．這以……．由民困而主不恤下怨而上不知/俗已亂而政不修1213“三里之城，七里之郭”為例，論證治理國家人和”的重要性?！巴帘馈薄巴呓狻眲荩枪糯撐闹姓撐鰢抑卫淼牡浞吨?。．本題考查文言詞語理解。1）句意：我聽說天下的禍患?；迹旱溁?。2）句意：這是什么原因呢？故：原因。3）句意：在這個時候。是：這。4）句意：安居樂業(yè)的百姓還很多。樂：以……為樂。．本題考查文言斷句。家政治卻沒有整治。此句以三組對稱結(jié)構(gòu)闡述“土崩成因，“民困而主不恤”“下怨而上不”“俗已亂而政不修”分別從民生、上下溝通、社會治理切入。故斷句：由民困而主不恤/下怨而上不知俗已亂而政不修。．本題考查句子翻譯。注意重點字詞：．本題考查對比閱讀。結(jié)合第②段“是謂之土崩”可知，秦末因君主不體恤百姓、上下隔閡、政治失修，致使陳涉起義獲天下響答案第8頁，共16頁結(jié)合第③段“”“（民心歸附是治國根本）的觀點一致。結(jié)合第②段“陳涉無千乘之尊……而天下從風(fēng)”與第③段“七國謀為大逆……身為禽于中原”響。結(jié)合《得道多助，失道寡助》“三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也”可知，以小城易守難攻的事例，類比論“人和天時”“地利”“人和”【點睛】參考譯文：我聽說天下的禍患在于“土崩”，不在于“瓦解，古今都是如此。什么叫做“土崩”呢？秦朝末年的情況就是這樣。陳涉并沒有諸侯的尊貴地位，沒有一條件，這就叫做“土崩”。所以說天下的憂患在于“土崩”。什么叫做“瓦解”呢？吳、楚、齊、趙等七國起兵反叛就是這樣的情況。七國之君謀劃個時候，先帝的恩澤還沒有衰減，安居樂業(yè)的百姓還很多，所以諸侯們在國外得不到援助，這就叫做“瓦解。所以說天下的憂患不在于“瓦解”?？疾斓?。．妹妹，DeepSeek是中國研制的新型智能模型，它的功能可強大了，它能像人一樣進行寫文章呢?。瓵I寫作的利與弊。示例：中學(xué)生依賴AI寫作容易引起誠信危機。AI寫作會削弱個體生答案第9頁，共16頁命的創(chuàng)造力。．B理由：A詩中“但求顧客皆如意，不懼辛勞送晚風(fēng)詩雖然邏輯鏈完整，但它選取了最常出現(xiàn)的情節(jié)和立意，比較套路化、技巧化；B詩中“我們不是軟骨頭，我們只是帶著母體最初的溫度和柔韌”，這句詩是詩人肉體修行后靈魂的吶喊，能體現(xiàn)詩人獨特的生命體驗，更戳人心?！緦?dǎo)語】這三則材料圍繞AI寫作與人類創(chuàng)作的辯證關(guān)系展開深度探討。材料一通過作家永城的案例，揭示AI寫作缺乏生命體驗的局限性；材料二以DeepSeek的自述，巧妙對比工具性替代與本體性創(chuàng)造的本質(zhì)差異；材料三則通過外賣詩人案例，凸顯情感真實性的價值。三則材料層層遞進，既肯定AI的技術(shù)優(yōu)勢，又強調(diào)人類創(chuàng)作中不可替代的生命體驗和情感喻說理，形成完整的思辨閉環(huán)。．本題考查內(nèi)容提煉和概括。段落①“在AI（人工智能）時代，DeepSeek成為當(dāng)今主流大模型，它不僅具備深度思考的能力，還能像人一樣進行探索和學(xué)習(xí)，幫助人們解決復(fù)雜的實際問題?！边@句話直接點明了DeepSeek的身份是當(dāng)今的主流大模型，并且強調(diào)了它具有深度思考、探索學(xué)習(xí)以及解決復(fù)雜實際問題的能力，讓我們對DeepSeek的強大功能有了初步認(rèn)識。段落①“其中讓許多人驚喜的是，它作為中國本土研制的模型能更好地理解和生成符合中文語境的文本?！贝司渫怀隽薉eepSeek的一個獨特優(yōu)勢，即因為是中國本土研制，所以在理解和生成中文語境文本方面表現(xiàn)出色，這對于我們使用中文的人來說是非常有意義的。段落②“知名作家永城曾將正在創(chuàng)作的小說梗概告訴DeepSeek現(xiàn)DeepSeek喻、情節(jié)和立意。”通過作家永城的實驗，具體說明了DeepSeek在寫作方面的表現(xiàn)，它生成的作品有文字和邏輯上的優(yōu)點，但也存在選取內(nèi)容較為常規(guī)、缺乏獨特性的問題。段落③“‘而人們的經(jīng)歷、觀察、體驗和總結(jié)才是人類的智慧、創(chuàng)作的源泉。’永城說，‘提醒一點，完全將寫作任務(wù)交給AI完成，非但不利于作者創(chuàng)造力的培養(yǎng)，甚至還會引發(fā)誠’”AI可能帶來的負(fù)面后果，進一步說明了DeepSeek在創(chuàng)作方面無法完全替代人類。明確介紹對象的關(guān)鍵信息：從材料一可知，DeepSeek是中國本土研制的主流大模型，能像人一樣探索學(xué)習(xí)，解決復(fù)雜問題，可理解和生成符合中文語境文本，但寫作存在局限性。句式，用簡單直白的話語解釋清楚DeepSeek的特點和相關(guān)情況。答案第10頁，共16頁DeepSeek它在寫作方面的情況。示例：妹妹呀，DeepSeek是咱們中國自己研制出來的一種很厲害的東西哦，它是現(xiàn)在主流是有一些不足的。．本題考查內(nèi)容分析。1AI述中學(xué)生利用AI寫作的弊端，故其辯題應(yīng)該是“人工智能時代，中學(xué)生是否應(yīng)該利用AI寫”或者是人工智能時代，中學(xué)生使用AI寫作的利與弊。或其他類似表達(dá)也可。示例：人工智能時代，中學(xué)生是否應(yīng)該利用AI寫作。2）結(jié)合材料內(nèi)容，提煉中學(xué)生利用AI寫作的弊端。中學(xué)生利用AI永城明確指出“完全將寫作任務(wù)交給AI完成，非但不利于作者創(chuàng)造力的培養(yǎng)，甚至還會引發(fā)誠信危機”。對于正處于知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)關(guān)鍵階段的中學(xué)生來說，寫作是鍛煉創(chuàng)造力和思維能力的重要方式。如果在寫作過程中借助AI，會使其失去自主思考和創(chuàng)造的機會，AI等場景中，可能會因不當(dāng)使用AI而面臨誠信風(fēng)險。AI寫作缺乏基于個人經(jīng)歷、觀察等的獨特表達(dá)，中學(xué)生利用AI寫作無法實現(xiàn)真正的寫作DeepSeekAI寫作不能給予中學(xué)生這種基于自身經(jīng)歷的獨特表達(dá)訓(xùn)練，也就無法助力他們在真正意義上提升寫作水平。中學(xué)生過分依賴AI，就很難突破現(xiàn)有的范式，人類就不會向?qū)懽鞯奈粗I(lǐng)域進發(fā)：材料三第②段表明“人類文明的探索邊界，便是AI創(chuàng)作的‘瓶頸’所在。只有當(dāng)人類不斷突破既有范式，持續(xù)向人文領(lǐng)域的未知之境進發(fā)時，才能真正彰顯人之為人的主體價值”。中學(xué)生作答案第頁，共頁為未來寫作領(lǐng)域的新生力量，如果過度依賴AI寫作，習(xí)慣了AI給出的常規(guī)表達(dá)和模式，很難向未知領(lǐng)域邁進，不利于寫作行業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。中學(xué)生過分依賴AI寫作會削弱個體生命的創(chuàng)造力。材料一第②段，作家永城用DeepSeekAI寫AI寫二指出AI力。根據(jù)材料內(nèi)容分析，合理即可。．本題考查內(nèi)容分析和詩歌賞析。1）王計兵本人寫的詩句為：B。2）理由：材料二第③段提到AI寫作是批量生產(chǎn)套路化文本，而人類創(chuàng)作具有本體性創(chuàng)造的特點。材料三第①段指出AI在深度情感表達(dá)上略顯稚嫩，面對復(fù)雜細(xì)膩的生命體驗，不如人類創(chuàng)作者。B“請原諒這些善于道歉的人吧，人一出生骨頭都是軟的，像一塊被母體燒紅的鐵”，將人出生時骨頭軟比作被母體燒紅的鐵，這種獨特的比喻體現(xiàn)了人類基于生命體驗的本體性創(chuàng)造，不是AI那種套路化的表達(dá)。“請原諒夜晚，伸手不見五指時，仍有星星在閃耀，生活之重從不重于生命本身”，體現(xiàn)出面對生活中的不被理解和委屈，對AI活磨礪的人類才能有如此真摯的情感流露。而A詩語言較為平實、常規(guī)，只是對外賣員工AI生成的套路化文本。涼拌脆爽，煮粥軟香，也可以入藥。．示例一：運用了聯(lián)想、擬人，多感官描彩豐富，嬌嫩、可愛的情態(tài)，具有詩意和畫面感。示例二：用通感手法描寫顏色，“一掐就破這種動作來修飾白色，突出白色純粹?！暗褪缀睌M人化的方式修飾“”“”露浸潤葡萄的紫是蝴蝶在陽光里抖動翅膀的紫．示例一：赭紅的莖葉是大地寫給春天的情書，青白根須藏著泥土的私語。從山野到灶臺，是童年的歡唱，是外婆的嗔怪，答案第12頁，共16頁絲芳香都是夢的模樣。天的植物香，是游子行囊里最溫暖的味覺密碼，更是中國人骨子里的鄉(xiāng)土記憶?！罢鄱眻D景。作者運用細(xì)膩的感官描寫（如“一掐就破的白青瓷欲碎的青”）和擬人手法（“只愉快的松鼠”命哲思，展現(xiàn)了傳統(tǒng)農(nóng)耕文明中人與自然和諧共生的美好圖景。．本題考查對文章內(nèi)容理解概括和語言表達(dá)能力。根據(jù)示例可知，主要介紹了藕的生長環(huán)境、形態(tài)、氣味、食用口感及功效等內(nèi)容。結(jié)合文章第①段“布谷鳥從我們頭頂?shù)奶炜章舆^，叫聲高遠(yuǎn)而悠長，對于世代生長在川東北田埂和山崗游走的當(dāng)口，眼里突然燒進來的一串如火如霞的植物”可知，折耳根生長于川東北村莊的田埂和山崗；第②段“我們這些粗糙的毛頭小孩，最初并不知道它們的妙處。怎么瞧，它們都與我們大大小小掛在腦袋兩側(cè)的耳朵相去甚遠(yuǎn)，可它們偏偏不管不顧，如此心安理得地被人們喚為‘折耳根’”以及第①段“這種能佐食入藥的物種”本植物；第③段“那些葉子赭紅的植物就像神秘的引線