商品哪里來中班教案

商品哪里來中班教案?一、基本信息課題名稱：商品哪里來適用班級：中班授課教師：[教師姓名]教學時間：[具體時長]二、教學目標1.認知目標讓幼兒初步了解商品的概念，知道生活中常見的商品。引導幼兒認識商品的來源，了解商品是通過生產、加工等環(huán)節(jié)而來的。2.技能目標培養(yǎng)幼兒的觀察力和思考能力，能在生活中發(fā)現商品并說出其來源。通過簡單的手工活動，鍛煉幼兒的動手操作能力，模擬商品的生產過程。3.情感目標激發(fā)幼兒對生活中各種商品的興趣，培養(yǎng)幼兒對勞動人民的尊重之情。鼓勵幼兒珍惜勞動成果，懂得節(jié)約和愛護商品。三、教學重難點1.教學重點幫助幼兒理解商品的來源，知道商品是經過一系列生產過程產生的。讓幼兒認識生活中常見商品的生產環(huán)節(jié)，如食品的加工、玩具的制作等。2.教學難點如何以簡單易懂的方式向中班幼兒解釋復雜的生產流程，如工廠里的機器運作、農作物的種植到加工等。引導幼兒在生活中觀察商品來源，并能主動思考和詢問相關問題，培養(yǎng)幼兒的探索精神。四、教學方法1.直觀演示法通過圖片、視頻等直觀展示商品的生產過程，讓幼兒更直觀地了解商品從無到有的變化。2.游戲教學法設計與商品來源相關的游戲，如"商品連連看""尋找商品之旅"等，增加教學的趣味性，讓幼兒在游戲中學習。3.情景教學法創(chuàng)設生活中的購物情景、工廠生產情景等，讓幼兒身臨其境感受商品的來源和生產過程，提高幼兒的學習積極性。4.提問引導法在教學過程中不斷提問，引導幼兒思考，如"這個商品是怎么來的呀？""為什么要有這么多步驟才能做出這個商品呢？"激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲。五、教學過程1.導入播放歡快的購物音樂老師帶領幼兒隨著音樂做簡單的律動，營造輕松愉快的課堂氛圍，提問幼兒："小朋友們，你們平時有沒有和爸爸媽媽一起去超市買東西呀？超市里有好多好多好玩的、好吃的，那些都是商品哦。那你們知道這些商品都是從哪里來的嗎？"展示超市購物圖片利用多媒體展示超市里琳瑯滿目的商品圖片，引導幼兒觀察并說出自己認識的商品，如牛奶、玩具、衣服等。鼓勵幼兒積極發(fā)言，激發(fā)幼兒對商品的興趣，從而引出本節(jié)課的主題商品哪里來。2.新課講授認識商品展示不同種類商品實物老師拿出一些常見的商品，如蘋果、餅干、小玩偶等，讓幼兒近距離觀察和觸摸，引導幼兒說出這些商品的名稱、顏色、形狀等特征。并告訴幼兒，這些在商店里賣的東西都叫做商品，是我們生活中經常會用到或看到的。商品概念講解用簡單易懂的語言向幼兒解釋商品的概念："商品就是人們生產出來或者加工后，拿到商店里去賣的東西，它們可以滿足我們生活中的各種需要。"例如，蘋果是農民伯伯種出來的，拿到市場上賣，我們就可以買到蘋果吃，蘋果就是商品；餅干是工廠里做出來的，放在超市賣，我們能買到餅干，餅干也是商品。了解商品來源食物類商品來源以蘋果為例，通過圖片展示蘋果從樹上生長到成熟采摘，再到運輸到超市的過程。老師講解："蘋果是長在蘋果樹上的，農民伯伯要精心照顧蘋果樹，澆水、施肥、除害蟲，等蘋果成熟了，就把它們摘下來。然后，蘋果會被送到加工廠，清洗、挑選、包裝，最后就被送到超市里，我們就能買到好吃的蘋果啦。所以，蘋果這個商品要經過農民伯伯種、工人叔叔加工等好多環(huán)節(jié)才能來到我們身邊。"玩具類商品來源拿出一個玩具小熊，講述玩具的生產過程："玩具小熊是在玩具工廠里生產出來的哦。工人叔叔先設計好小熊的樣子，然后用機器把各種材料做成小熊的身體、四肢、腦袋等部件，再把這些部件組裝在一起，給小熊穿上漂亮的衣服，最后經過檢查、包裝，玩具小熊就可以被送到商店里，小朋友們就能買到可愛的小熊玩具啦。"服裝類商品來源展示一件衣服，介紹："這件衣服也是商品哦。首先，設計師會設計出好看的款式，然后工人叔叔阿姨們要把布料裁剪成合適的大小，再用縫紉機一針一線地把它們縫起來，有的衣服還會有漂亮的圖案和裝飾，最后經過整理、包裝，衣服就做好啦，會被送到商場里賣，我們就能穿上喜歡的衣服啦。"引導幼兒思考老師提問："小朋友們，你們還知道哪些商品，它們是怎么來的呢？"鼓勵幼兒積極思考，大膽發(fā)言，分享自己知道的商品及其來源。對于幼兒的回答，老師給予肯定和補充，進一步加深幼兒對商品來源的認識。3.案例實操手工制作小面包準備材料準備面粉、酵母、水、鹽、糖、烤盤、烤箱等制作小面包的材料和工具，為每組幼兒準備一份材料。制作步驟講解老師先給幼兒們示范制作小面包的過程：第一步，在大碗里放入適量的面粉，加入一小勺酵母、一小勺鹽和兩勺糖，攪拌均勻。第二步，慢慢加入適量的水，用筷子攪拌成絮狀，然后用手揉成面團。提醒幼兒揉面團的時候要用力，把面團揉得光滑一些。第三步，把揉好的面團放在溫暖的地方發(fā)酵，等面團變得兩倍大的時候，說明發(fā)酵好了。第四步，把發(fā)酵好的面團拿出來，放在案板上揉一揉，排出里面的空氣，然后把面團分成小塊，搓成圓形。第五步，把搓好的面團放在烤盤上，用手指在面團中間按一個小坑，再撒上一些芝麻或者葡萄干。第六步，把烤盤放入預熱好的烤箱里，烤1520分鐘，直到小面包變成金黃色。幼兒分組操作將幼兒分成若干小組，每組45名幼兒，讓幼兒在老師的指導下，合作完成小面包的制作。在制作過程中，老師巡回指導，幫助幼兒解決遇到的問題，如面團太干怎么辦、發(fā)酵時間不夠怎么辦等，鼓勵幼兒積極動手，體驗制作商品的樂趣。模擬超市購物情景場景布置在教室一角設置一個簡易的"超市"，擺放好之前展示過的各種商品，貼上價格標簽，并準備好一些"貨幣"（可以用自制的卡片代替）。購物流程講解老師向幼兒介紹超市購物的流程："小朋友們，現在我們要去超市買東西啦。首先，我們要在超市里挑選自己喜歡的商品，然后把商品拿到收銀臺，告訴收銀員阿姨我們買了什么，再把錢給阿姨，阿姨會找給我們零錢，最后我們就可以帶著買好的東西回家啦。"幼兒購物體驗請幼兒分別扮演顧客和收銀員，進行購物體驗。讓幼兒在購物過程中了解商品的買賣過程，知道我們用錢可以買到自己需要的商品，進一步感受商品與生活的緊密聯系。同時，提醒幼兒在購物時要文明禮貌，遵守購物規(guī)則。4.成果展示小面包展示每組幼兒將制作好的小面包放在盤子里，端到前面展示。老師帶領其他幼兒一起欣賞，鼓勵制作小面包的幼兒介紹自己小組制作小面包的過程和心得，如"我們在揉面團的時候可費勁啦，不過最后烤出來的小面包可香了"。其他幼兒可以進行評價，如"你們做的小面包形狀好可愛呀""我覺得這個小面包看起來就很好吃"。通過展示和交流，增強幼兒的自信心和表達能力，同時讓幼兒分享制作商品的喜悅。購物體驗分享請扮演顧客和收銀員的幼兒分享在模擬超市購物情景中的感受和收獲。顧客可以說："我買到了我最喜歡的玩具小熊，好開心呀。"收銀員可以說："我學會了怎么收錢和找錢，感覺自己像個真正的收銀員呢。"通過分享，讓幼兒回顧整個購物過程，加深對商品交易的理解。5.課堂總結回顧重點內容老師引導幼兒一起回顧本節(jié)課所學的內容："小朋友們，今天我們學習了商品哪里來。我們知道了商品是人們生產出來或者加工后拿到商店里賣的東西，像我們吃的蘋果、玩的玩具、穿的衣服都是商品。還了解了不同商品的來源，比如蘋果要經過農民伯伯種、工人叔叔加工；玩具要在工廠里制作；衣服要經過裁剪、縫制等過程。我們還自己動手制作了小面包，體驗了商品的制作過程，也模擬了超市購物，知道了怎么買商品。大家都表現得很棒！"強調珍惜勞動成果再次強調商品的來之不易，鼓勵幼兒珍惜勞動成果，不浪費食物、不損壞玩具和衣物等。老師說："小朋友們，商品從生產到來到我們身邊，要經過好多人的辛苦勞動，所以我們要珍惜這些商品，不能隨便浪費哦。比如我們做的小面包，要好好吃掉，不能扔掉；玩具要愛護，這樣才能玩得更久；衣服也要愛惜，不要弄臟弄壞。"6.作業(yè)布置回家觀察讓幼兒回家后觀察家里的商品，看看它們是從哪里來的，并和爸爸媽媽說一說。例如，觀察家里的家具是怎么來的，電器是怎么來的等。記錄商品給幼兒布置一個小任務，讓他們和爸爸媽媽一起制作一張簡單的商品記錄卡，記錄下自己找到的商品名稱、來源以及自己最喜歡的商品。第二天帶到幼兒園和小伙伴們分享。通過這個作業(yè)，進一步鞏固幼兒對商品來源的認識，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和與家長的互動能力。六、教學內容分析"商品哪里來"這一教學內容對于中班幼兒來說具有一定的啟蒙意義。通過本次教學，旨在讓幼兒初步建立對商品概念的認知，了解商品從生產到進入市場的基本過程，這有助于拓寬幼兒的生活視野，培養(yǎng)幼兒對周圍世界的觀察力和思考能力。在教學過程中，從認識常見商品入手，逐步引導幼兒探索商品的來源，符合中班幼兒的認知特點。利用直觀演示法展示圖片、視頻以及實物操作等方式，能夠讓幼兒更直觀地感受商品的生產過程，降低理解難度。通過游戲教學法和情景教學法，增加了教學的趣味性和互動性，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，提高了幼兒的學習積極性和參與度。同時，在教學內容的選擇上，注重貼近幼兒的生活實際，選取了食品、玩具、服裝等幼兒日常生活中常見的商品作為例子進行講解，讓幼兒能夠更好地理解和接受。并且通過手工制作小面包和模擬超市購物等實踐活動，讓幼兒親身體驗商品的制作和交易過程，進一步加深對教學內容的理解和掌握，培養(yǎng)幼兒的實踐能力和社會交往能力。七、教學反思1.目標達成通過本節(jié)課的教學，幼兒在認知方面對商品的概念和來源有了初步的了解，能夠說出生活中常見商品的名稱，并簡單描述其來源，基本達成了認知目標。在技能方面，幼兒通過手工制作小面包和模擬超市購物等活動，鍛煉了動手操作能力和語言表達能力，以及對生活場景的模擬能力，技能目標也得到了較好的實現。在情感方面，幼兒對商品表現出了濃厚的興趣，通過了解商品的來源，體會到了勞動人民的辛苦，激發(fā)了對勞動人民的尊重之情，同時也培養(yǎng)了珍惜勞動成果的意識，情感目標達成度較高。2.問題分析在教學過程中，發(fā)現部分幼兒對于一些復雜的生產環(huán)節(jié)理解起來還有一定困難，如工廠里機器是如何運作生產商品的。這可能是由于教學方式不夠生動形象或者幼兒的生活經驗有限導致的。在模擬超市購物情景時，個別幼兒在購物過程中出現了一些不遵守規(guī)則的行為，如插隊、爭搶商品等，這反映出幼兒在社會交往和規(guī)則意識方面還需要進一步加強引導。在手工制作小面包環(huán)節(jié)，由于材料準備和時間安排的原因，部分小組制作過程略顯倉促，幼兒沒有充分體驗到制作的樂趣，這對教學效果產生了一定影響。3.方法效果直觀演示法、游戲教學法、情景教學法和提問引導法等多種教學方法的綜合運用，有效地提高了幼兒的學習積極性和參與度。幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，對教學內容表現出了濃厚的興趣，教學方法取得了較好的效果。然而，在教學方法的運用上，還可以更加靈活多樣。例如，在講解商品來源時，可以讓幼兒分組討論不同商品的來源，然后每組推選代表進行匯報，這樣可以更好地發(fā)揮幼兒的主觀能動性，培養(yǎng)幼兒的合作學習能力和表達能力。4.學生反饋從幼兒的課堂表現和課后交流來看，大部分幼兒對本節(jié)課的內容非常感興趣，覺得手工制作小面包和模擬超市購物很有趣，在活動中積極參與，表現出了較高的熱情。部分幼兒表示通過本節(jié)課的學習，知道了商品是怎么來的，以后會更加珍惜商品，不隨便浪費。還有幼兒說回家后要和爸爸媽媽一起觀察家里更多的商品，看看它們的來源。這說明幼兒在學習過程