統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè) 第一單元 《古詩三首》 課件

古詩三首部編版語文五年級(jí)下冊(cè)第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀課文，了解大意。2.

了解作者。3.背景資料。4.認(rèn)寫字詞，理解詞語。返

回《四時(shí)田園雜興》大意：《四時(shí)田園雜興》(其三十一)以樸實(shí)的語言描寫了農(nóng)家夏日緊張繁忙的勞動(dòng)生活，不僅表現(xiàn)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民的同情和

敬重，還流露出對(duì)熱愛勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)之情?！吨勺优反笠猓骸吨勺优穼懥擞淄趪?yán)寒天氣弄冰玩耍、自得其樂的場(chǎng)景。孩子取冰時(shí)的欣喜、穿絲時(shí)的小心、敲冰塊時(shí)的得意一

一呈現(xiàn)，表達(dá)出作者對(duì)孩子的喜愛之情。課文大意《村晚》大意：《村晚》展示了一幅饒有生活情趣的牧童騎牛晚歸圖，

生動(dòng)地表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮天真和悠閑自在，抒發(fā)了詩人對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情。課文大意生平簡(jiǎn)介：

范成大(1126—1193),字致能，號(hào)石湖居士。蘇州吳縣(今江蘇蘇州)人。南宋詩人。晚年隱居石湖，寫過大量的田園詩。文學(xué)成就：其詩題材廣泛，其組詩《四時(shí)田園雜興》

六十首，描寫農(nóng)村風(fēng)光和民生疾苦，較為突出。詩與尤袤、楊萬里、陸游齊名，稱“中興四大家”,亦作“南宋四大家”。主要作品：《

四時(shí)田園雜興》(其二十五)、《四時(shí)田園雜興》(其三十一)、《石湖詞》、《吳船錄》等。作者簡(jiǎn)介詩與尤袤、范成大、陸游齊名，稱“中興四大家”,亦“南宋四大家”。主要作品：《小池》《曉出凈慈寺送林子方》《宿新市徐公店》《稚子弄冰》《過揚(yáng)子江》等。生平簡(jiǎn)介：楊萬里(1127—1206),字廷秀，學(xué)者稱誠(chéng)齋先生，吉水(今屬江西)人。南宋詩人，一生力主抗金。文學(xué)成就：一生作詩二萬多首，傳世者僅為其一部分。作者簡(jiǎn)介生平簡(jiǎn)介：雷震，宋朝，生平不詳。或以為眉州(今四川眉山)人，宋寧宗嘉定年間進(jìn)士。又說是

南昌(今屬江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)進(jìn)士。雷震

主要作品：

《

村晚》

。作者簡(jiǎn)介《四時(shí)田園雜興》是范成大退居家鄉(xiāng)，在石湖養(yǎng)病期間寫下的六十首田園詩。分“春日"“晚春"“夏日"“秋日”“冬日”五組，每組十二首，總題“四時(shí)田園雜興”。這些詩描寫了農(nóng)村春、夏、

秋、冬四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活，同時(shí)也反映

了農(nóng)民遭受的剝削及生活的困苦。ZHOU

YúN

GONG晝夜

耕耘

供品ZHI

Yi幼稚

漣漪Yi漣漪漣漪：水波紋。辨

析

：“供奉”“供職”等詞語中

的“

供”

,讀四聲GONG;“供給”“提供”“供應(yīng)”等詞

語中的“供”讀一聲GōNG。GōN

GGON

G提供

供應(yīng)供品

上供供，多音字ZHOSaNGXlǎ段首的“書寫”去掉上寬下窄。

“尺”撇、捺舒展，收筆超

過橫中線，包住下部；

“日”上寬下窄；末

筆橫長(zhǎng)而平。左窄右寬。

“來”第二、三橫在橫中線上

下，末筆捺變點(diǎn)；

“云”第二筆橫在橫中線，

“么”的折點(diǎn)輕抵豎中線。書寫指導(dǎo)運(yùn)用：北京獲得了2022年冬奧會(huì)主辦權(quán)!當(dāng)我興(XiNG)

奮地把這個(gè)喜訊告訴家人時(shí)，妹妹

竟高興(XING)

得一蹦三尺高。XIN

高興XiNG

興奮多音字興BEIJING2022”2022年冬奧會(huì)在北京召開，人們非常高興。易讀錯(cuò)“晝”是翹舌音，不讀ZOU;

“稚”是翹舌音，不讀ZI;“漪”不要讀成QI;“供”是多音字，在本課讀GONG。易寫錯(cuò)是三橫，不要寫成兩橫。

右部不要多點(diǎn)少撇。耘

桑

曉上下結(jié)構(gòu)，下部是

“又”最后一筆是點(diǎn)?！暗?不是“亙”。[晝]白

天

。[耘田]在田間除草。[績(jī)麻]把麻搓成線。[各當(dāng)家]各人都擔(dān)負(fù)起

一

定的家庭責(zé)任。[解]理

解

，

懂

得

。[供]從

事

。[傍]靠

近

。[陰]樹

蔭

。

耘田理解詞語[稚子]幼小的孩子。[金盆脫曉冰]早晨從金屬盆里把冰取出來。[鉦]一種金屬打擊樂器，形狀像鐘，有長(zhǎng)柄。

[磬]一種打擊樂器，形狀像曲尺。[玻璃]一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在

的玻璃。理解詞語稚子鉦

磬[陂]

池岸。[漪]水中的波紋。[腔]曲

調(diào)

。[

信口]隨口

。理解詞語返

回陂學(xué)習(xí)內(nèi)容借助注釋了解詩詞大意。返

回第二階：閱讀理解用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。四時(shí)田園雜興(其三十一)[宋]范成大晝出/耘田/夜績(jī)麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。

童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。解題：隨興而寫的關(guān)于鄉(xiāng)村四季的詩。如何理解題目“四時(shí)田園雜興”?XIN春夏秋冬

四個(gè)季節(jié)

四時(shí)

田

園

雜興

隨興而寫的詩田家

鄉(xiāng)村有感情地朗讀前兩句古詩，結(jié)合注釋，說說這兩句都描寫了什么景物。白天在田間除草

把麻搓成線晝出/耘

田/夜績(jī)麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。指男女都不得閑，各司其事，各管一行。詩意：初夏，農(nóng)人白天到田里鋤草，晚上回來搓

麻線，農(nóng)家男女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。農(nóng)民們除了“耘田"“績(jī)麻”還要插秧、收割、犁地、積肥……農(nóng)村的勞動(dòng)非常繁忙。圍繞“耘田”

“績(jī)麻”想象：農(nóng)民們除了“耘田”

“績(jī)麻”還要干些什么活?村莊的男男女女都在勞動(dòng)，真是一片繁忙的鄉(xiāng)村勞作圖，還有誰也在勞作呢?齊讀古詩后兩

句，一起來看看吧!詩意：孩子們不會(huì)耕地也不會(huì)織布，卻在茂盛的

桑樹下學(xué)著大人的樣子種瓜。童孫/

未解/

供耕織，也

傍/桑陰)/學(xué)種瓜。

理解，懂得

樹蔭靠近兒童學(xué)種瓜的場(chǎng)景

從事

這兩句寫得意趣橫生，“未解”“也”“學(xué)”等詞語表現(xiàn)出鄉(xiāng)村兒童的天真可愛，流露出贊揚(yáng)之意。全詩

語言淺近、樸實(shí)、自然，具有濃濃的生活氣息。詩句賞析兒童“學(xué)種瓜”的細(xì)節(jié)，

一是表明農(nóng)村兒童從小

便養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，二是用兒童的形象襯托出

農(nóng)民的辛苦和繁忙。流露出詩人對(duì)勞動(dòng)者的贊美之情。詩的最后一句寫兒童“學(xué)種瓜”的細(xì)節(jié)，意在表現(xiàn)什么?流露出詩人怎樣的思想感情?“兒女”:

勤勞，不辭勞苦，熱愛勞動(dòng)，

熱愛生活?！巴瘜O”:天

真淳樸，活潑可愛，熱

愛勞動(dòng)。詩中的“兒女”和“童孫”

給你留下了怎樣的印象?結(jié)構(gòu)圖示晝出耘田夜績(jī)麻日夜辛勞村莊兒女各當(dāng)家男耕女織日夜忙

天真孩童學(xué)種瓜童孫未解供耕織也傍桑陰學(xué)種瓜四時(shí)田園雜興

(其三十一)參加勞動(dòng)兒女童孫《四時(shí)田園雜興》描寫了鄉(xiāng)村農(nóng)民男耕女織以及兒童學(xué)大人的樣子勞動(dòng)

的情景，贊頌了鄉(xiāng)村勞

動(dòng)人民的

勤勞

，

以及兒童的

天真可愛

。稚子弄冰用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。稚子弄冰[宋]楊萬里稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。

敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。如何理解題目“稚子弄冰”?稚子

弄冰解題：幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。提著冰塊玩耍幼小的孩子有感情地朗讀前兩句古詩，結(jié)合注釋，說說這兩句詩寫了什么。詩意：清晨，滿臉稚氣的小孩將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊取

出來，用彩絲穿過冰塊，提在手中，就像一個(gè)銀鉦。稚子人金盆/脫曉冰，

彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。一種金屬打擊樂器，形狀像鐘，有長(zhǎng)柄早晨從金屬盆

里把冰取出來幼小的孩子通過對(duì)小孩子一系列動(dòng)作的描寫，刻畫出天真快樂的兒童形象。

“脫”字形象傳神

地寫出了孩子取冰塊的樣子。詩句賞析詩意：輕輕敲打，清脆的響聲穿林而過。忽然冰塊落地，

發(fā)出如玻璃破碎一般的聲音。敲

成/

玉

磬/穿

林

響，忽作/玻

璃/碎

地

聲

。一種天然玉石，也叫水玉一種打擊樂器，

形狀像曲尺喜悅惋惜聲音詩的后兩句寫孩子正玩得高興時(shí)，冰突然落在地上發(fā)出像玻璃碎裂一樣的聲音。

“忽作玻璃碎地

聲”

一

句，讓我們仿佛聽到了那清脆的響聲，看到

了孩子那失望的表情。詩句賞析想到孩子們提著銀鉦似的冰塊在樹林里邊敲

邊跑，忽然冰鉦落到地上，碎裂一地。孩子們雖

然有點(diǎn)失望，但多么自由、多么快樂呀!讀《稚子弄冰》中的詩句，你想象到哪些美好的畫面?感悟到哪些美好的情感?問題探究《稚子弄冰》的后兩句詩表現(xiàn)了兒童怎樣的情感變化?開心、快樂

失望《稚子弄冰》中的稚子給你留下了怎樣的印象?詩中的稚子不懼嚴(yán)寒，清晨脫冰，可見

他天真幼稚；他把冰塊當(dāng)做銀鉦來敲擊玩耍，

可見他非常的調(diào)皮可愛。結(jié)構(gòu)圖示動(dòng)作稚子弄冰聲音稚子金盆脫曉冰彩絲穿取當(dāng)銀鉦敲成玉磬穿林響

忽作玻璃碎地聲剜冰穿線當(dāng)鉦冰鉦碎落發(fā)聲一場(chǎng)冬天的嬉戲

一個(gè)快樂的小孩《稚子弄冰》一詩生動(dòng)地描繪了天真稚氣的小孩脫冰作戲的場(chǎng)景，展現(xiàn)了兒童

自得其樂的盎然意趣。自由朗讀這首詩，讀準(zhǔn)字音、讀通詩句，注意停頓。村

晚[宋]雷震草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。

牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。解題：這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩。詩人即景而

寫，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖。如何理解題目“村晚”?村晚鄉(xiāng)村傍晚的風(fēng)景畫有感情地朗讀前兩句古詩，結(jié)合注釋，說說這兩句詩寫了什么。池岸

Bel

草滿/池塘/

水滿陂，

山銜/落日/浸寒漪。詩意：在四周長(zhǎng)滿青草的池塘里，池水高漲。太陽正要落山，紅紅的火球好像被遠(yuǎn)山銜在嘴里，倒映在清涼的水波中。

水中的波紋

口里含著

“山銜落日浸寒漪”用到了什么修辭方法?表達(dá)了

作者怎樣的心情?銜：日薄西山、欲落未落浸：青山、落日倒映水中，與漣漪融為一體、搖曳

閃爍的美麗景象。兩個(gè)“滿”字，寫出水草豐美的景象；

一個(gè)“銜”字，用擬人手法寫出日落景象，化靜為動(dòng)，

生動(dòng)形象；一個(gè)“浸”字，寫青山和落日倒映在

水中的形象，生動(dòng)優(yōu)美。詩句賞析長(zhǎng)滿青草的池塘，快要落山的紅日，真是一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖，此時(shí)牧童在

干什么呢?齊讀古詩后兩句，

一起來看看吧!詩意：放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背上，拿著短笛隨

意地吹奏著沒有曲調(diào)的樂曲。橫坐在牛背上牧童/歸

去/橫牛背，

短笛/無腔/信口吹。曲調(diào)

隨口“橫”字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛、天真活

潑。同時(shí)，“無腔”“信口”也表現(xiàn)出了牧童無

憂無慮、悠閑自在的情致。詩句賞析描繪了一幅寧靜的山村暮色圖景，表達(dá)了

詩人對(duì)閑適的田園生活的贊美和向往?！洞逋怼访枥L了一幅怎樣的圖景?表達(dá)了詩人怎樣的感情?問題探究草滿池塘水滿陂山銜落日浸寒漪牧童活潑可愛牧童歸去橫牛背短笛無腔信口吹景色寧靜幽美悠閑自在寧靜幽美村晚寫景寫事《村晚》這是一首描寫鄉(xiāng)村晚景

的詩，抒發(fā)了詩人對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛

和

贊美

之情。學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)比閱讀第三階：方法學(xué)用返

回對(duì)比閱讀：說說這三首詩的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。相同點(diǎn)：通過描寫古代鄉(xiāng)村中兒童的生活，

表現(xiàn)兒童天真、活潑、可愛的特點(diǎn)，體現(xiàn)了童

年生活的樂趣。第三階：方法學(xué)用不同點(diǎn)

題目描繪的畫面兒童的活動(dòng)表達(dá)的情感《四時(shí)田園農(nóng)忙時(shí)節(jié)農(nóng)家耕織，小表現(xiàn)了鄉(xiāng)村兒童的天真可愛，表達(dá)了對(duì)雜興》(其三孩子在樹旁學(xué)種瓜的學(xué)種瓜鄉(xiāng)村兒童熱愛勞動(dòng)的質(zhì)樸品格的贊美十一)場(chǎng)景。之情?！吨勺优泛瑫r(shí)的村莊，小孩子

玩冰的場(chǎng)景。脫曉冰表現(xiàn)了兒童以冰為鉦、自得其樂的盎然

意趣，表達(dá)了對(duì)孩子的喜愛之情?！洞?/p>

晚》夕陽西下的池塘邊，牧

童橫坐牛背、信口吹笛

的場(chǎng)景。橫牛背、信口吹短笛表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮和悠閑自在，表達(dá)了對(duì)悠然恬靜的鄉(xiāng)村生活的向往。第三階：方法學(xué)用返

回學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測(cè)。(1)給下面加點(diǎn)的多音字注音。(2)看拼音，寫詞語。(3)寫出下列字詞在詩句中的意思。(4)讀“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦”兩句詩，完成練習(xí)。(5)將下面對(duì)應(yīng)的內(nèi)容用線連起來。第四階：課后練習(xí)返

回

>課后習(xí)題1有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時(shí)田園雜興》

(其三十

一

)。有感情地朗讀課文老師來指導(dǎo)這三首詩都描寫了鄉(xiāng)村兒童的生活，表現(xiàn)了兒童天真、活潑、可

愛的特點(diǎn)。朗讀《四時(shí)田園雜興》(其三十一)時(shí)，前兩句可以語速稍

快些，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村耕種勞作的繁忙景象；后兩句可以語速稍緩，讀“學(xué)種瓜”時(shí)語調(diào)微微上揚(yáng)，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村孩子的天真。有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時(shí)田園雜興》

(

其

三

十

一

)

。有感情地朗讀課文老師來指導(dǎo)朗讀《稚子弄冰》時(shí)，可邊讀邊想象稚子先得意后懊惱的心理活動(dòng)，

試著通過語氣、語速的變化表現(xiàn)出稚子情緒的變化。朗讀《村晚》時(shí)，前兩句可將語速放緩，重讀兩個(gè)“滿”字，“水滿陂”“浸寒漪”的尾音稍微拉長(zhǎng)，表現(xiàn)出恬靜悠遠(yuǎn)的感覺；后兩句中的“橫”“信口”可略微拖長(zhǎng)，表現(xiàn)出牧童的悠閑自在。有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時(shí)田園雜興》

(其三十

一

)。有感情地朗讀課文答案供參考四時(shí)田園雜(其三十一)晝出耕田/夜績(jī)麻△/,村莊兒女/各當(dāng)家△。童孫未解/供耕織/,也傍桑陰/學(xué)種瓜△\。課后習(xí)題1有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時(shí)田園雜興》(

其

三

十

一

)

。有感情地朗讀課文答案供參考稚子弄冰稚子/金盆/脫曉冰△/,彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦△1。敲成/玉磬/穿林響\,忽作/玻璃/碎地聲△/。課后習(xí)題1有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時(shí)田園雜興》

(其三十

一

)。有感情地朗讀課文答案供參考村

晚草滿池塘/水滿陂△/,山銜落日/浸寒漪/。牧童歸去/橫牛背△\,短笛無腔/信口吹△/。課后習(xí)題1有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《宿新市徐公店》。背誦課文。老師來指導(dǎo)背誦詩詞之前一定要熟讀詩詞，并了解詩詞的大意。然后提煉出

能夠體現(xiàn)每句詩詞的意思的關(guān)鍵詞語，抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行背誦背誦

《四時(shí)田園雜興》(其二十五)時(shí)，可抓住“梅子”“杏子”“麥

花”“菜花”“無人過”“飛”這些字詞來背誦；背誦《宿新市徐公

店》時(shí)，可抓住“籬落”“徑”“樹頭”“兒童”“黃蝶”“飛”這些字詞

來

背

誦

；

背

誦

《清平樂

村

居》時(shí)，

可

抓

住

“

茅檐”“溪”“草”“相媚好”“翁媼”等這些字詞來背誦。有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時(shí)田園雜興》(其三十一)。背誦課文。

老師來指導(dǎo)背誦這三首古詩時(shí)，可以先入情入境地朗讀，邊讀邊

展開豐富的想象，在頭腦中形成畫面，還可以把想象到的

景象用畫筆描繪出來通過反復(fù)朗讀，加深對(duì)詩句的體會(huì)，

自然而然就可以背誦下來了。有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時(shí)田園雜興》(其三十一)。默寫《四時(shí)田園雜興》(其三十一)。老師來指導(dǎo)默寫時(shí)，要注意“雜”字的下面不要寫成“木";“晝”

字的下邊是“旦”,不要寫成“亙”;

“耘”和“耕”左部都是“來”。另外，詞語“桑陰”不要寫成“桑蔭”。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。

牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面，體會(huì)其中的樂趣。課后習(xí)題2讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面，體會(huì)其中的樂趣。老師來指導(dǎo)題目要求我們想象詩句描繪的畫面，并體會(huì)其中的童真童趣。我們可以借助關(guān)鍵詞語和插圖來想象、體會(huì)?！端臅r(shí)田園雜興》(其三十一)一詩，可以圍繞“未解”“學(xué)”等想象兒童學(xué)種瓜時(shí)生疏、笨拙的動(dòng)作，體會(huì)農(nóng)村孩子的天真可愛及其熱愛勞動(dòng)的品格。

《稚子弄冰》

一詩，可以借助“脫”穿”“敲”等動(dòng)詞想象兒童“弄冰”的過程，揣摩他的神態(tài)及心理變化，進(jìn)而感受他的可愛?！洞逋怼芬辉姡梢試@“滿”“銜”“浸”等關(guān)鍵詞語，結(jié)合插圖想象畫面，并借助“橫”“信口”等想象牧童橫坐在牛背上的樣子及笛聲的變化，感受牧童的天真可愛、悠閑自在。讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面，體會(huì)其中的樂趣。答案供參考“童孫末解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！弊x完這兩句，我的眼前浮現(xiàn)出這樣的情景：天真、懂事的孩子看見大人都在忙碌，

也學(xué)著大人的樣子種瓜。他們來到桑樹下挖好小坑，笨拙地學(xué)著大人撒上瓜種，蓋上土。他們弄得滿身是泥，小臉兒上也都是土，感覺十分天真可愛。讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面，體會(huì)其中的樂趣。

答案供參考讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面，體會(huì)其中的樂趣。答案供參考“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。”讀完這兩句，我的

眼前浮現(xiàn)出這樣的情景：落日的余暉中，

一個(gè)牧童悠閑自在地橫

坐在牛背上，手中拿著一支短笛，隨意地吹著不成曲調(diào)的小曲，

老牛慢悠悠地走著，邊走還邊甩著尾巴，仿佛在給小男孩的笛聲

打拍子。從中可以感受到牧童的天真可愛、悠閑自在。選

做根據(jù)古詩內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。學(xué)寫法歡歡：改寫是一種根據(jù)文章內(nèi)容改變表達(dá)方式的習(xí)作練習(xí)。改

寫可以改體裁，如把詩改寫成記敘文；可以改人稱，如把第一人稱改

寫成第三人稱；可以改寫結(jié)構(gòu)，如把倒敘改寫成順敘等。樂樂：把古詩改寫成短文，應(yīng)該先以詩歌內(nèi)容為基礎(chǔ)；然后充分發(fā)揮想象，豐富畫面；最后再用生動(dòng)的語言描述出來。我們可以先做口頭改編；再記錄自己的改編成果，不能逐句翻譯原文。根據(jù)古詩內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。學(xué)寫法美美：我們?cè)谙胂螽嬅孢M(jìn)行改寫時(shí)，應(yīng)抓住每首古詩的要

點(diǎn)進(jìn)行想象，比如改寫《四時(shí)田園雜興》(其三十一)時(shí)，可想

象兒童學(xué)種瓜時(shí)的神態(tài)(神情專注)、動(dòng)作(生疏、笨拙等);《稚

子弄冰》可想象兒童的神態(tài)和心理(脫、穿冰塊時(shí)小心謹(jǐn)慎一敲冰發(fā)出聲響時(shí)得意一冰塊碎地時(shí)懊惱);《村晚》可想象牧童悠閑自在的樣子。選

做根據(jù)古詩內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。寫片段《四時(shí)田園雜興》(其三十一)炎熱的夏天，農(nóng)村到處是一片繁忙

的景象。天剛蒙蒙亮，男人們就戴上草帽、扛著鋤頭來到田間除草，開始了一天的辛苦勞作。中午，雖然太陽火辣辣的，男人們汗流決背，

但是一想到秋天五谷豐登的豐收景象，他們干起活來更有勁兒了，心

里也甜滋滋的。男人們下地后，女人們也沒閑著，打掃庭院、照料牲畜、看管孩子，忙完了這些事情后，就坐在紡車前，開始紡線。那“吱呀吱呀”的歌聲一直唱到傍晚。選

做根據(jù)古詩內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。寫片段俗話說，“窮人的孩子早當(dāng)家”,果然如此。你瞧，那些

孩子三個(gè)一群，五個(gè)一伙地湊在一起學(xué)著天人的樣子在種瓜呢!

一個(gè)播種，

一個(gè)填泥土，

一個(gè)澆水，像模像樣的。人們匆匆吃

過晚飯，又干起了搓麻線的活兒，

一直忙到月明人靜的深夜，才拖著疲憊的身體，伴著一陣陣蟲鳴，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。選

做根據(jù)古詩內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。寫片段選

做根據(jù)古詩內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。寫片段他一手提著冰塊，起來就像銀鉦一樣。他一手提著冰塊，

一手

拿起棍子輕輕敲打起來。那悅耳的聲音猶如玉磬，穿過樹林在

回響。小孩子被這美妙的聲音陶醉了，邊敲邊舞，不亦樂乎。也許是敲得太得意了吧!忽然，冰塊從他的手中滑落，像玻璃落地一樣，發(fā)出清脆的聲音。小孩子手中空留著五彩線，懊惱地望著地上的碎冰。選

做根據(jù)古詩內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。寫片段《

村晚

》碧綠的青草在滿溢的池塘邊搖曳，遠(yuǎn)方青山銜著落日映在

一片清涼的波光之中。遠(yuǎn)處，有一個(gè)牧童橫坐在牛背上，正走

在回家的途中。他手中拿著一支短笛隨便吹著，雖然不成曲調(diào)，但那悠揚(yáng)的樂聲能傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，仿佛連小鳥也隨著他的樂聲翩翩起舞了。選

做一、給下面加點(diǎn)的多音字注音。供(GōN)養(yǎng)盡孝道，供(GON

事講實(shí)效。

供(SON職二十年，供(

G5

N)

求關(guān)系好。G

G

二、看拼音，寫詞語。ZHOU

YE

GeNG