關(guān)于教育孩子的書籍讀后感6篇

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一次在新華書店里，發(fā)覺的這本書?！犊枴ね氐慕逃氛娴氖且槐竞脮?，這是一本關(guān)于幼兒教育方面的書籍，是一部有有著很長的歷史的經(jīng)典教育書籍。由于是老師，所以我?guī)е蓡柡┓シ夂洼彻砒P汰脯咯的眼光讀完老卡爾寫的育兒閱歷，卡爾威特在三個世紀前的教育閱歷在現(xiàn)世仍舊具有很大的參考意義。對現(xiàn)代的學校教育，仍有許多地方可以借鑒。

素養(yǎng)教育很早就開頭有了，至少在卡爾威特的教育方式上就是這樣應用的。以素養(yǎng)教育的非智力因素打下基礎(chǔ)，在上面建筑一個神童般的宮殿，這就是卡爾威特的勝利秘訣。

教育孩子要有正確的方法，要培育孩子的生活自理和良好的行為習慣，要開發(fā)孩子的智力，引導孩子對四周事物的愛好，養(yǎng)成勤于思索、擅長思索的習慣。培育孩子發(fā)覺問題、解決問題的力量，要鼓舞孩子敢于向成人提問，作為老師和父母，我們可能什么都知道，只要把問題的思索和解決的方法和步驟呈現(xiàn)在孩子面前。明確告知孩子你不懂或不清晰，但可以一起查書，上網(wǎng)或者請專家。在引導孩子查書找資料、向別人請教的過程中，孩子學到的不僅僅是學問，同時培育了孩子對讀書的奇怪???心、發(fā)覺問題的恒心、解決問題的自信念。

要養(yǎng)成孩子的好習慣。用心致志的習慣——學習必需用心致志才能有好的結(jié)果。學語文時就只考慮語文，學數(shù)學時就用心于數(shù)學，假如在學習時想著玩，玩時又擔憂學習跟不上，不能專心一處，即使同學成天坐在書桌旁，那也只不過是裝裝樣子而已，只是一種對自己和別人的一種哄騙。學習任何學科也是一樣，只有用心致志才能學好。

靈敏靈活的習慣——一部分學不拖到最終就不想做，久而久之，這些同學作業(yè)始終遲交，甚至不交，其實這些同學不明白，快速完成作業(yè)之后，多余的時間可以做自己喜愛做的事，進展自己的愛好。假如不養(yǎng)成靈敏，靈活的習慣，能做的事就更少了！堅持不懈的習慣——在學習上會有許多難以預料的困難，但是只要有恒心，只要能夠堅持，那么一切困難都會迎刃而解。好習慣是從小養(yǎng)成的，學校階段是養(yǎng)成好習慣的關(guān)鍵時期，所以我覺得無論是老師還是父母，都應當重視培育孩子良好的習慣。

從玩中學是孩子更易接受的，父母要常深化討論。輔導孩子的過程和孩子學習的過程都應是歡樂的，并且成效顯著的話，我想才智的大門就打開了。

早期教育是特別的重要，不都是說“三歲打算人的一生”嗎？但又是什么在三歲之前打算了孩子的一生呢？是早期的識字教育？早期的數(shù)學教育？還是早期的才藝教育？這些并非不重要，但卻不是最重要的。這本書的副標題為：為孩子的終身學習奠定良好的基矗這讓我想起了圣經(jīng)里的一句話：“凡聽見我的話就去行的，好比聰慧人，把房子蓋在磐石上。雨淋，水沖，風吹，撞著那房子，房子總不倒塌，由于根基立在磐石上。凡聽見我的話不去行的，好比一個無知的人，把房子蓋在沙土上。雨淋，水沖，風吹，撞著那房子，房子就倒塌，并卻倒塌得很大?！?/p>

你情愿你的孩子是那磐石上的房子，還是沙土上的呢？我想沒有人選擇后者，那么這本書會教給你，如何站在孩子的角度，讀懂孩子的行為，并將孩子的行為引導到一個有效的目標上去。就像圣經(jīng)里說的：“教養(yǎng)孩童，走他當行的路，就是到老他也不偏離?！?/p>

關(guān)于教育孩子的書籍讀后感篇2

《玫瑰與教育》是竇桂梅老師的教育隨筆集。這本書記錄了她最為一名老師、作為一名家長、作為一名專家對教育顯現(xiàn)的種種反思，和其他一些書籍相比它沒有長篇大論的教育理論、理念論述，而是記錄了她對教育教學的樂觀的態(tài)度，以及對教育的無奈與困惑。

剛拿到這本書，就對書名感到奇怪???，讀來原來玫瑰是她在“教育在線”的“學校教育論壇”的網(wǎng)名，是桂梅顛倒過來的同音“玫瑰”。她說：“作家冰心只鐘情于玫瑰，冰心老人認為玫瑰有刺，那是風骨，玫瑰的芳香明麗就是冠艷群芳?！薄艾F(xiàn)在，我已用玫瑰的含義要求自己——像‘6朵’玫瑰那樣對待同行，努力做到‘互敬、互愛、互諒’；像‘8朵’玫瑰那樣懷著感恩之心對待‘關(guān)懷及鼓舞’我的人；像‘19朵’玫瑰那樣學會在現(xiàn)實中‘忍耐與期盼’；像‘20朵’玫瑰那樣，‘一顆赤誠的心’對待自己的人生；像紅玫瑰代表的那樣，對教學付出熱忱和真愛；像黃玫瑰代表的那樣珍重自己，祝愿別人；像紫玫瑰代表的浪漫那樣，感受心靈的真實和獨特；像白玫瑰代表的純凈一樣，一輩子擁有童年天真；以至努力做到黑玫瑰的溫順，橘色玫瑰的友情，藍玫瑰的和善。

關(guān)于教育孩子的書籍讀后感篇3

讀了《有效教學方法》一書，書中有關(guān)促成有效教學的幾種關(guān)鍵行為讓我深有感受，有種豁然開朗的感覺。

1、清楚授課：能使要點易于理解；清楚地解釋概念，使同學能按規(guī)律的挨次逐步理解；口齒清晰不模糊。在看清楚授課這部分內(nèi)容前，我想當然的認為這絕非難事，應當簡單做到?？催^書之后才清晰要做到清楚授課自己還有很大差距。一方面，由于對教材的熟識程度還存在欠缺，那么在授課的過程中重點和難點并不突出，對此講解的還不夠充分，而且對于教學中所采納的教學手段過于單調(diào)，沒有很好地運用比如舉例、圖解、示范等方法；另一方面，沒有很好地去了解同學的學問水平和理解力量，這樣使得所提出的問題缺乏足夠的針對性。無論是課堂提問還是規(guī)律性的檢查作業(yè)，在弄清同學是否把握了與任務相關(guān)的從前學問方面做的都不夠好。

2、多樣化教學：豐富教學的最有效方法之一是提問問題。老師要把握提問的藝術(shù)，能夠區(qū)分出問題的類型。包括課堂里老師支配的活動和供應的材料等力求多樣化。

3、任務導向。有討論表明，老師用于教授待定課題的時間越多，同學的學習機會就越多。假如課堂上師生的互動集中于思維內(nèi)容，使同學獲得學習機會，那么這個課堂上的同學的勝利率可能更高。我覺得以任務為導向的老師的引導作用主要表現(xiàn)在開頭上課時，老師三言兩語，簡潔而精確?????地揭示教學目標，激發(fā)同學學習動機，調(diào)動同學的學習樂觀性。如看書，是獨立圍繞思索題看書，找答案，還是邊看書，邊爭論，邊解疑等等。

4、引導同學投入學習過程。

5、確保同學勝利率。同學學習的勝利率，是指同學理解和精確?????完成練習的比率。

讀過了蘇霍姆林斯基《給老師的建議》，書中的第11條思索新教材是上課的一個階段給我留下了深刻印象，這條實際是說在課堂上要給同學留出肯定的思索時間，讓同學思索，同學才能把學問理解透，把握好。

關(guān)于教育孩子的`書籍讀后感篇4

我是一名學校老師，我很想教育好我的同學。工作上我勤勤懇懇，在教育同學方面付出了許多心血，但總覺得同學的進展離自己的目標還差很遠，對自己教育同學的做法也有諸多困惑。《老師怎樣教育好自己的孩子》這本書中的很多觀點和做法令我茅塞頓開，明白了很多。

其實教育同學，并沒有現(xiàn)成的一成不變的法則。由于每個孩子都是一個獨立的個體，我們要有選擇地學習別人的好的做法，更要針對自己的同學的共性實行有效的方法才能收到較好的效果。

教育自己的孩子時要放平心態(tài)。每個孩子都是一個獨立的個體，他有自己的思想，假如我們把自己的想法強加給孩子，而不顧他們的感受，最終受損害的會是我們自己。因此，老師在教育自己的孩子時，首先應當以平和的心態(tài)來對待自己的孩子。給自己一種為同學全面進展的心態(tài)，將會為同學將來的進展撲救一條新的進展道路。同學也將收獲幸福美滿的人生！讓孩子擁有一個歡樂的童年。

回想自己的童年時，往往會有許多的樂趣。踢毽子、扔沙包、跳皮筋、抓石子、捉迷藏……說來一大串，當時玩耍的樂趣至今記憶猶新。可是看看我們現(xiàn)在的同學，他們又是多么的可憐。每天除了必需的作業(yè)外，玩的內(nèi)容很少，更甭提有多少花樣了。我們在批判同學的同時，也應當想一想，其實現(xiàn)在的同學已經(jīng)很可憐了，他們的童年在已經(jīng)失去了許多的樂趣。童年的苦痛幾乎就是一生的苦痛。因此，我們老師應當努力給同學創(chuàng)設(shè)一個歡樂的童年。

其實，在教育同學時，很多的難題和不解只要我們從同學的角度去考慮，很多問題都會迎刃而解了。作為老師，我要努力為同學的成長營造寬松的環(huán)境，更要客觀地看待同學的特長和短處，要科學地引領(lǐng)他們不斷成長，要多關(guān)注同學，要拿出愛心和急躁來，為同學的成長奠基。

關(guān)于教育孩子的書籍讀后感篇5

《幼兒園教育的50個細節(jié)》這本書是圍圍著幼兒園教育實踐中的細節(jié)問題綻開講解，全書并50個細節(jié)以案例的形式呈現(xiàn)，從語言運用、非語言行為、教學探究、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、因材施教和處理突發(fā)大事這六個不同的側(cè)面來反映幼兒園教育中需要引起高度關(guān)注的一些具有典型性的語言和行為。這本書很貼近我們的實際工作中實際會發(fā)生的事，我迫不及待的想把這本書看完并能從中有所共鳴和發(fā)覺。

我對書中印象最深的是處理突發(fā)大事中“從滑梯上被推下來的孩子”的細節(jié)描述。書中深化淺出地剖析了之所以會發(fā)生平安事故，一方面與幼兒沒有建立起良好的集體生活規(guī)范有關(guān)，另一方面也與老師在平安管理與教育上做得不到位有關(guān)。是?。≡谟變簣@教育實踐中，平安問題是最令老師們擔憂的，特殊是班里有比較淘氣的幼兒，如何讓他盡快適應集體生活，以及如何在集體生活中漸漸規(guī)范他的行為習慣，是我們應首先要考慮的問題，只有這樣才能預防突發(fā)的平安事故發(fā)生。

事實證明：常規(guī)培育和平安有著親密的關(guān)系。還有在書中讓我感受最深的就是面對“寧死不屈”的孩子，現(xiàn)在的小孩大多數(shù)都是獨子，集許多人的關(guān)懷于一身，所以很簡單會養(yǎng)成我行我素，我什么都是對的，我就是想這樣，我情愿等等的一些他認為很對的一種心態(tài)和做事方式。這本書能很直接的分析出，這類小孩是具有超乎一般孩子的獨立性和自尊心。而這種自尊心是家長所寵溺出來的。作為幼師，首先我們從心里里面接受這類與眾不同的小孩，并應當和家長一起協(xié)作努力，來滿意這類孩子爭強好勝的心理，并找準時機對他們加以引導。從細節(jié)入手，這也是我們拉近與幼兒心里距離的好方式，能讓我們理解幼兒的情感所需，并且身教重于言教，榜樣的力氣是無窮的。老師的榜樣示范無疑會對這類幼兒起到潛移默化的作用。

在這本書中最讓我感動就是老師身上有媽媽的味道，這是一個令人怦然心動、心驚膽顫的故事。這位老師得到了一個孩子對老師的最高贊揚，正是由于這位老師對貝貝的關(guān)注，專心的了解和真心的關(guān)愛，讓在受到媽媽去世的苦痛中，漸漸走出來的貝貝，重新感受到了媽媽般的關(guān)愛，我信任我也能做到，幼師不僅要教幼兒學問和技能，更多的是讓每一個幼兒伴著愛的滋潤健康的成長。我們都應當做個有媽媽味道的老師。

辛勤的汗水，澆灌出五彩斑斕；甜蜜的心泉，培育出盼望無限。幼兒的心靈是純潔而敏感的，我信任在以后的工作中我更能很好的勝任這份工作，用真誠的心，滿滿的愛，懷一顆家長之心，盡一份老師之責，讓我們的幼兒健康歡樂的科學成長！

關(guān)于教育孩子的書籍讀后感篇6

手捧《吳正憲的兒童數(shù)學教育》，封面中題目下方的一行小字引起了我的同感：真心與兒童做伴侶。這句話看起來很簡潔，但做起來，唯恐還是不簡單的。真心與兒童做伴侶，我們該通過什么的方式與兒童做伴侶，這些方式能夠被兒童接受嗎？什么樣的方式才是與兒童做伴侶的最佳方式？何謂真心？這樣一些問題，引起了我的思索。所以，我迫不及待地翻開了書。

首先映入眼簾的是由史云中教授寫的總序，史教授在總序中主要提到了教育家應當具備的四個條件，即真心地喜愛教育事業(yè)；有自己獨到的教育理念；能夠全面把握學科學問；會反思和會討論。

書中一個個的案例，讓我熟悉到吳正憲老師宏大的人格魅力。她對同學的敬重和愛。讓她的同學在學習中，真正感受到了對數(shù)學的愛好，感受到被敬重的歡樂。吳老師常說：“才智不能像學問那樣直接傳授，更不是學問的簡潔積累。

吳老師的數(shù)學教育價值觀認為：學校數(shù)學不僅要讓同學把握數(shù)學基礎(chǔ)學問和基本技能，而且要讓同學把握一些數(shù)學方法和規(guī)律，解決一些數(shù)學問題。數(shù)學教育要用老師的才智不斷喚醒、點化、豐富、開啟同學的才智，要以老師的人格魅力影響、完善、健全同學的人格，使傳授學問、啟迪才智、完善人格的教學目標三者和諧有機地結(jié)合。

吳老師追求的是讓課堂教學布滿生命的活力，她以“傳授學問”“啟迪才智”“完善人格”的三維教學目標為依托，為同學制造喜愛的數(shù)學課堂。在吳老師的課堂中，到處是真情流淌的生命課堂。在她