關于教育孩子的書籍讀后感6篇

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一次在新華書店里，發(fā)覺的這本書?！犊枴ね氐慕逃氛娴氖且槐竞脮?，這是一本關于幼兒教育方面的書籍，是一部有有著很長的歷史的經(jīng)典教育書籍。由于是老師，所以我?guī)е蓡柡┓シ夂洼彻砒P汰脯咯的眼光讀完老卡爾寫的育兒閱歷，卡爾威特在三個世紀前的教育閱歷在現(xiàn)世仍舊具有很大的參考意義。對現(xiàn)代的學校教育，仍有許多地方可以借鑒。

素養(yǎng)教育很早就開頭有了，至少在卡爾威特的教育方式上就是這樣應用的。以素養(yǎng)教育的非智力因素打下基礎，在上面建筑一個神童般的宮殿，這就是卡爾威特的勝利秘訣。

教育孩子要有正確的方法，要培育孩子的生活自理和良好的行為習慣，要開發(fā)孩子的智力，引導孩子對四周事物的愛好，養(yǎng)成勤于思索、擅長思索的習慣。培育孩子發(fā)覺問題、解決問題的力量，要鼓舞孩子敢于向成人提問，作為老師和父母，我們可能什么都知道，只要把問題的思索和解決的方法和步驟呈現(xiàn)在孩子面前。明確告知孩子你不懂或不清晰，但可以一起查書，上網(wǎng)或者請專家。在引導孩子查書找資料、向別人請教的過程中，孩子學到的不僅僅是學問，同時培育了孩子對讀書的奇怪???心、發(fā)覺問題的恒心、解決問題的自信念。

要養(yǎng)成孩子的好習慣。用心致志的習慣——學習必需用心致志才能有好的結果。學語文時就只考慮語文，學數(shù)學時就用心于數(shù)學，假如在學習時想著玩，玩時又擔憂學習跟不上，不能專心一處，即使同學成天坐在書桌旁，那也只不過是裝裝樣子而已，只是一種對自己和別人的一種哄騙。學習任何學科也是一樣，只有用心致志才能學好。

靈敏靈活的習慣——一部分學不拖到最終就不想做，久而久之，這些同學作業(yè)始終遲交，甚至不交，其實這些同學不明白，快速完成作業(yè)之后，多余的時間可以做自己喜愛做的事，進展自己的愛好。假如不養(yǎng)成靈敏，靈活的習慣，能做的事就更少了！堅持不懈的習慣——在學習上會有許多難以預料的困難，但是只要有恒心，只要能夠堅持，那么一切困難都會迎刃而解。好習慣是從小養(yǎng)成的，學校階段是養(yǎng)成好習慣的關鍵時期，所以我覺得無論是老師還是父母，都應當重視培育孩子良好的習慣。

從玩中學是孩子更易接受的，父母要常深化討論。輔導孩子的過程和孩子學習的過程都應是歡樂的，并且成效顯著的話，我想才智的大門就打開了。

早期教育是特別的重要，不都是說“三歲打算人的一生”嗎？但又是什么在三歲之前打算了孩子的一生呢？是早期的識字教育？早期的數(shù)學教育？還是早期的才藝教育？這些并非不重要，但卻不是最重要的。這本書的副標題為：為孩子的終身學習奠定良好的基矗這讓我想起了圣經(jīng)里的一句話：“凡聽見我的話就去行的，好比聰慧人，把房子蓋在磐石上。雨淋，水沖，風吹，撞著那房子，房子總不倒塌，由于根基立在磐石上。凡聽見我的話不去行的，好比一個無知的人，把房子蓋在沙土上。雨淋，水沖，風吹，撞著那房子，房子就倒塌，并卻倒塌得很大?！?/p>

你情愿你的孩子是那磐石上的房子，還是沙土上的呢？我想沒有人選擇后者，那么這本書會教給你，如何站在孩子的角度，讀懂孩子的行為，并將孩子的行為引導到一個有效的目標上去。就像圣經(jīng)里說的：“教養(yǎng)孩童，走他當行的路，就是到老他也不偏離?！?/p>

關于教育孩子的書籍讀后感篇2

《玫瑰與教育》是竇桂梅老師的教育隨筆集。這本書記錄了她最為一名老師、作為一名家長、作為一名專家對教育顯現(xiàn)的種種反思，和其他一些書籍相比它沒有長篇大論的教育理論、理念論述，而是記錄了她對教育教學的樂觀的態(tài)度，以及對教育的無奈與困惑。

剛拿到這本書，就對書名感到奇怪???，讀來原來玫瑰是她在“教育在線”的“學校教育論壇”的網(wǎng)名，是桂梅顛倒過來的同音“玫瑰”。她說：“作家冰心只鐘情于玫瑰，冰心老人認為玫瑰有刺，那是風骨，玫瑰的芳香明麗就是冠艷群芳?！薄艾F(xiàn)在，我已用玫瑰的含義要求自己——像‘6朵’玫瑰那樣對待同行，努力做到‘互敬、互愛、互諒’；像‘8朵’玫瑰那樣懷著感恩之心對待‘關懷及鼓舞’我的人；像‘19朵’玫瑰那樣學會在現(xiàn)實中‘忍耐與期盼’；像‘20朵’玫瑰那樣，‘一顆赤誠的心’對待自己的人生；像紅玫瑰代表的那樣，對教學付出熱忱和真愛；像黃玫瑰代表的那樣珍重自己，祝愿別人；像紫玫瑰代表的浪漫那樣，感受心靈的真實和獨特；像白玫瑰代表的純凈一樣，一輩子擁有童年天真；以至努力做到黑玫瑰的溫順，橘色玫瑰的友情，藍玫瑰的和善。

關于教育孩子的書籍讀后感篇3

讀了《有效教學方法》一書，書中有關促成有效教學的幾種關鍵行為讓我深有感受，有種豁然開朗的感覺。

1、清楚授課：能使要點易于理解；清楚地解釋概念，使同學能按規(guī)律的挨次逐步理解；口齒清晰不模糊。在看清楚授課這部分內(nèi)容前，我想當然的認為這絕非難事，應當簡單做到?？催^書之后才清晰要做到清楚授課自己還有很大差距。一方面，由于對教材的熟識程度還存在欠缺，那么在授課的過程中重點和難點并不突出，對此講解的還不夠充分，而且對于教學中所采納的教學手段過于單調(diào)，沒有很好地運用比如舉例、圖解、示范等方法；另一方面，沒有很好地去了解同學的學問水平和理解力量，這樣使得所提出的問題缺乏足夠的針對性。無論是課堂提問還是規(guī)律性的檢查作業(yè)，在弄清同學是否把握了與任務相關的從前學問方面做的都不夠好。

2、多樣化教學：豐富教學的最有效方法之一是提問問題。老師要把握提問的藝術，能夠區(qū)分出問題的類型。包括課堂里老師支配的活動和供應的材料等力求多樣化。

3、任務導向。有討論表明，老師用于教授待定課題的時間越多，同學的學習機會就越多。假如課堂上師生的互動集中于思維內(nèi)容，使同學獲得學習機會，那么這個課堂上的同學的勝利率可能更高。我覺得以任務為導向的老師的引導作用主要表現(xiàn)在開頭上課時，老師三言兩語，簡潔而精確?????地揭示教學目標，激發(fā)同學學習動機，調(diào)動同學的學習樂觀性。如看書，是獨立圍繞思索題看書，找答案，還是邊看書，邊爭論，邊解疑等等。

4、引導同學投入學習過程。

5、確保同學勝利率。同學學習的勝利率，是指同學理解和精確?????完成練習的比率。

讀過了蘇霍姆林斯基《給老師的建議》，書中的第11條思索新教材是上課的一個階段給我留下了深刻印象，這條實際是說在課堂上要給同學留出肯定的思索時間，讓同學思索，同學才能把學問理解透，把握好。

關于教育孩子的`書籍讀后感篇4

我是一名學校老師，我很想教育好我的同學。工作上我勤勤懇懇，在教育同學方面付出了許多心血，但總覺得同學的進展離自己的目標還差很遠，對自己教育同學的做法也有諸多困惑?！独蠋熢鯓咏逃米约旱暮⒆印愤@本書中的很多觀點和做法令我茅塞頓開，明白了很多。

其實教育同學，并沒有現(xiàn)成的一成不變的法則。由于每個孩子都是一個獨立的個體，我們要有選擇地學習別人的好的做法，更要針對自己的同學的共性實行有效的方法才能收到較好的效果。

教育自己的孩子時要放平心態(tài)。每個孩子都是一個獨立的個體，他有自己的思想，假如我們把自己的想法強加給孩子，而不顧他們的感受，最終受損害的會是我們自己。因此，老師在教育自己的孩子時，首先應當以平和的心態(tài)來對待自己的孩子。給自己一種為同學全面進展的心態(tài)，將會為同學將來的進展撲救一條新的進展道路。同學也將收獲幸福美滿的人生！讓孩子擁有一個歡樂的童年。

回想自己的童年時，往往會有許多的樂趣。踢毽子、扔沙包、跳皮筋、抓石子、捉迷藏……說來一大串，當時玩耍的樂趣至今記憶猶新。可是看看我們現(xiàn)在的同學，他們又是多么的可憐。每天除了必需的作業(yè)外，玩的內(nèi)容很少，更甭提有多少花樣了。我們在批判同學的同時，也應當想一想，其實現(xiàn)在的同學已經(jīng)很可憐了，他們的童年在已經(jīng)失去了許多的樂趣。童年的苦痛幾乎就是一生的苦痛。因此，我們老師應當努力給同學創(chuàng)設一個歡樂的童年。

其實，在教育同學時，很多的難題和不解只要我們從同學的角度去考慮，很多問題都會迎刃而解了。作為老師，我要努力為同學的成長營造寬松的環(huán)境，更要客觀地看待同學的特長和短處，要科學地引領他們不斷成長，要多關注同學，要拿出愛心和急躁來，為同學的成長奠基。

關于教育孩子的書籍讀后感篇5

《幼兒園教育的50個細節(jié)》這本書是圍圍著幼兒園教育實踐中的細節(jié)問題綻開講解，全書并50個細節(jié)以案例的形式呈現(xiàn)，從語言運用、非語言行為、教學探究、環(huán)境創(chuàng)設、因材施教和處理突發(fā)大事這六個不同的側面來反映幼兒園教育中需要引起高度關注的一些具有典型性的語言和行為。這本書很貼近我們的實際工作中實際會發(fā)生的事，我迫不及待的想把這本書看完并能從中有所共鳴和發(fā)覺。

我對書中印象最深的是處理突發(fā)大事中“從滑梯上被推下來的孩子”的細節(jié)描述。書中深化淺出地剖析了之所以會發(fā)生平安事故，一方面與幼兒沒有建立起良好的集體生活規(guī)范有關，另一方面也與老師在平安管理與教育上做得不到位有關。是??！在幼兒園教育實踐中，平安問題是最令老師們擔憂的，特殊是班里有比較淘氣的幼兒，如何讓他盡快適應集體生活，以及如何在集體生活中漸漸規(guī)范他的行為習慣，是我們應首先要考慮的問題，只有這樣才能預防突發(fā)的平安事故發(fā)生。

事實證明：常規(guī)培育和平安有著親密的關系。還有在書中讓我感受最深的就是面對“寧死不屈”的孩子，現(xiàn)在的小孩大多數(shù)都是獨子，集許多人的關懷于一身，所以很簡單會養(yǎng)成我行我素，我什么都是對的，我就是想這樣，我情愿等等的一些他認為很對的一種心態(tài)和做事方式。這本書能很直接的分析出，這類小孩是具有超乎一般孩子的獨立性和自尊心。而這種自尊心是家長所寵溺出來的。作為幼師，首先我們從心里里面接受這類與眾不同的小孩，并應當和家長一起協(xié)作努力，來滿意這類孩子爭強好勝的心理，并找準時機對他們加以引導。從細節(jié)入手，這也是我們拉近與幼兒心里距離的好方式，能讓我們理解幼兒的情感所需，并且身教重于言教，榜樣的力氣是無窮的。老師的榜樣示范無疑會對這類幼兒起到潛移默化的作用。

在這本書中最讓我感動就是老師身上有媽媽的味道，這是一個令人怦然心動、心驚膽顫的故事。這位老師得到了一個孩子對老師的最高贊揚，正是由于這位老師對貝貝的關注，專心的了解和真心的關愛，讓在受到媽媽去世的苦痛中，漸漸走出來的貝貝，重新感受到了媽媽般的關愛，我信任我也能做到，幼師不僅要教幼兒學問和技能，更多的是讓每一個幼兒伴著愛的滋潤健康的成長。我們都應當做個有媽媽味道的老師。

辛勤的汗水，澆灌出五彩斑斕；甜蜜的心泉，培育出盼望無限。幼兒的心靈是純潔而敏感的，我信任在以后的工作中我更能很好的勝任這份工作，用真誠的心，滿滿的愛，懷一顆家長之心，盡一份老師之責，讓我們的幼兒健康歡樂的科學成長！

關于教育孩子的書籍讀后感篇6

手捧《吳正憲的兒童數(shù)學教育》，封面中題目下方的一行小字引起了我的同感：真心與兒童做伴侶。這句話看起來很簡潔，但做起來，唯恐還是不簡單的。真心與兒童做伴侶，我們該通過什么的方式與兒童做伴侶，這些方式能夠被兒童接受嗎？什么樣的方式才是與兒童做伴侶的最佳方式？何謂真心？這樣一些問題，引起了我的思索。所以，我迫不及待地翻開了書。

首先映入眼簾的是由史云中教授寫的總序，史教授在總序中主要提到了教育家應當具備的四個條件，即真心地喜愛教育事業(yè)；有自己獨到的教育理念；能夠全面把握學科學問；會反思和會討論。

書中一個個的案例，讓我熟悉到吳正憲老師宏大的人格魅力。她對同學的敬重和愛。讓她的同學在學習中，真正感受到了對數(shù)學的愛好，感受到被敬重的歡樂。吳老師常說：“才智不能像學問那樣直接傳授，更不是學問的簡潔積累。

吳老師的數(shù)學教育價值觀認為：學校數(shù)學不僅要讓同學把握數(shù)學基礎學問和基本技能，而且要讓同學把握一些數(shù)學方法和規(guī)律，解決一些數(shù)學問題。數(shù)學教育要用老師的才智不斷喚醒、點化、豐富、開啟同學的才智，要以老師的人格魅力影響、完善、健全同學的人格，使傳授學問、啟迪才智、完善人格的教學目標三者和諧有機地結合。

吳老師追求的是讓課堂教學布滿生命的活力，她以“傳授學問”“啟迪才智”“完善人格”的三維教學目標為依托，為同學制造喜愛的數(shù)學課堂。在吳老師的課堂中，到處是真情流淌的生命課堂。在她