福建省連江縣2016屆高三語文上冊(cè)12月月考試題

福建省連江尚德中學(xué)2016屆高三上十二月月考語文試題完卷時(shí)間：150分鐘滿分：150分注意事項(xiàng)：1．本試卷分第I卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2． 作答時(shí)，將答案寫在答題卡上．寫在本試卷上無效。第I卷閱讀題甲必考題―、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）藝術(shù)實(shí)踐證明，要塑造出具有較高審美價(jià)值的典型人物，就必須深刻揭示人物性格的內(nèi)在矛盾性。如果不能把握和揭示人物靈魂深處的真實(shí)和社會(huì)歷史的真實(shí)，不能把人物性格的內(nèi)在矛盾性成功地揭示出來，就沒有活生生的真實(shí)的人，就沒有真正深刻的典型。巴金曾經(jīng)指出：“為了應(yīng)付新的需要，有人注意到了優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，于是在正面人物身上加入一些缺點(diǎn)，在動(dòng)搖人物身上加入一些優(yōu)點(diǎn)，總之使得每個(gè)人甚至反面人物都帶有‘人情味’。但是作品里面的那些人仍然沒有血色，不像真人。為什么呢？我想有一個(gè)原因是，除了優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)以外，活人的身上還有別的東西?！比祟悘?fù)雜的內(nèi)心圖景，不是用幾筆鮮明的色彩可以描畫清楚的，不是“優(yōu)點(diǎn)”“缺點(diǎn)”這種具有確定范圍的概念性語言可以概括的。事實(shí)上，人的性格世界有很大的模糊性特征，了解人物形象的模糊性，對(duì)作家塑造人物性格，將產(chǎn)生積極的影響。性格元素模糊性主要包括兩層意思。一是構(gòu)成性格整體的各種性格元素之間往往是不同向的，甚至是彼此矛盾對(duì)立的：一部分性格元素表現(xiàn)為肯定性方向，表現(xiàn)為善，表現(xiàn)為美，表現(xiàn)為真，表現(xiàn)為圣潔；另一部分性格元素表現(xiàn)為否定性方向，表現(xiàn)為惡，表現(xiàn)為丑，表現(xiàn)為偽，表現(xiàn)為鄙俗。這種雙向性，使一個(gè)人的性格表象變得紛紜復(fù)雜，使一個(gè)人有時(shí)像他自己，有時(shí)又不像他自己；有時(shí)忠于他自己，有時(shí)又背叛他自己。這就是說，構(gòu)成性格整體的各種元素往往不能按照同一確定的方向運(yùn)動(dòng)，而正是這種非同向發(fā)展的各種性格因索，才形成人物性格的模糊性。例如構(gòu)成阿Q性格的元素是非常復(fù)雜的,而這些雜多的性格元素，又表現(xiàn)為雙向性：質(zhì)樸愚昧又狡黠圓滑，率真任性又正統(tǒng)衛(wèi)道，自尊自大又自輕自踐，爭(zhēng)強(qiáng)好勝又忍辱屈從……這些元素在自身運(yùn)動(dòng)的過程中?；ハ嗯鲎玻ハ嘟徊?，形成復(fù)雜的性格表象。性格元素模糊性的另一層意思，則是每一個(gè)性格元素內(nèi)部都帶有二重性，肯定中包含著否定，否定中也包含著肯定。因此，性格元素自身的性質(zhì)不可能完全確定。它在不同的情境中總是顯示出不同的內(nèi)容和形式，不斷變化。例如，當(dāng)一個(gè)人在追求真理時(shí)，“倔強(qiáng)”的性格元素就表現(xiàn)為肯定性質(zhì)的“韌性”，而當(dāng)真理不復(fù)存在時(shí)還要硬去碰撞，“倔強(qiáng)”元素就轉(zhuǎn)化為否定性質(zhì)的“固執(zhí)”。一個(gè)人的勇敢，在某種情況下可表現(xiàn)為見義勇為的善，在某種情況下則又可能表現(xiàn)為不義亦為的惡。李逵的勇猛有時(shí)表現(xiàn)為昨?？蓯鄣膽?zhàn)斗精神，有時(shí)則表現(xiàn)為”排頭砍去”的魯莽。此外，性格元素的本質(zhì)往往不是直接袒露的，它會(huì)被假象包裹著，從而顯現(xiàn)出表里矛盾、似是不非的情狀，使人們感到難以捉摸。狄德羅曾說:“說人是一種力量與軟弱、光明與盲目、渺小于偉大的復(fù)合物，這并不是責(zé)難人，而是為人下定義。”因此，要寫出鮮活的人物形象,確實(shí)值得寫作者多下一番功夫!（節(jié)選自劉再復(fù)《性格組合論》有刪減）1.下列對(duì)本文主旨的概括，正確的一項(xiàng)是A.文學(xué)作品中一個(gè)個(gè)活生生的真實(shí)的人物形象，其性格充滿著內(nèi)在的矛盾性，具有較高的審美價(jià)值。B.多向的性格構(gòu)成雜多的性格元素，相互影響，相互交叉，使人物性格表象紛紜復(fù)雜，不斷變化。C．性格元素之間的非同向和每一個(gè)性格元素內(nèi)部的二重性，是構(gòu)成性格元素模糊性的兩層主要意思。D．性格元素模糊性對(duì)塑造人物形象有重要作用，要刻畫鮮明的人物，離不開對(duì)人物性格模糊性的體察2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.有人將人物的“優(yōu)點(diǎn)“”缺點(diǎn)“機(jī)械疊加，以寫出”人情味“，但這樣還體現(xiàn)不出人物性格的模糊性。B.人物性格具有模糊性，這要求創(chuàng)作者塑造人物不能從表象入手，以避免人物形象的明確性和概念化。C．要解讀人物性格元素的本質(zhì)，不能僅僅看他外在的言談舉止，更要努力深入他的內(nèi)心和靈魂。D．一個(gè)人追求真理時(shí)的堅(jiān)定和自以為時(shí)的固執(zhí)，顯示了倔強(qiáng)這一性格元素在不同情境中的不同表現(xiàn)。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A.“所有的人，正像我一樣，郁是黑白相間的花斑馬——好壞相間，好好壞壞，亦好亦壞?！边@句話道出了人的性格模糊性特征。B.某作家說自己的寫作經(jīng)歷過“把好人當(dāng)壞人寫，把壞人當(dāng)好人寫，把自己當(dāng)罪人寫”三個(gè)階段，這體現(xiàn)了他對(duì)人物性格模糊性的重視。C.曹禺在《雷雨》中塑造的周樸園這一人物，既偽善霸道，又對(duì)侍萍懷有某種真摯的情感，具有很強(qiáng)的性格元素模糊性。D.魯迅在《祝?！分型ㄟ^“我”的的敘述，來展現(xiàn)祥林嫂性格元素的模糊性，而“我”自身性格元素的模糊性是不存在的。二、古代詩文閱讀（36分）閱讀下面的文言文，完成4-7題。司馬光，字君實(shí)，陜州夏縣人也。父池，天章閣待制。光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋書。仁宗寶元初，中進(jìn)士甲科，年甫冠。性不喜華靡，聞喜宴獨(dú)不戴花，同列語之曰：“君賜不可違。”乃簪一枝。從龐籍辟，通判并州。麟州屈野河西多良田，夏人蠶食其地，為河?xùn)|患。籍命光按視，光建：“筑二堡以制夏人，募民耕之，耕者眾則糴賤，亦可漸紓河?xùn)|貴糴遠(yuǎn)輸之憂?！奔畯钠洳?。而麟將郭恩勇且狂，引兵夜渡河，不設(shè)備，沒于敵，籍得罪去。光三上書自引咎，不報(bào)。籍沒，光升堂拜其妻如母，撫其子如昆弟，時(shí)人賢之。改直秘閣、開封府推官。交趾貢異獸，謂之麟，光言：“真?zhèn)尾豢芍?，使其真，非自至不足為瑞，愿還其獻(xiàn)?！庇肿噘x以風(fēng)。修起居注，判禮部。有司奏日當(dāng)食，故事食不滿分，或京師不見，皆表賀。光言：“四方見，京師不見，此人君為陰邪所蔽；天下皆知而朝廷獨(dú)不知，其為災(zāi)當(dāng)益甚，不當(dāng)賀?！睆闹Ｈ首谑疾辉?guó)嗣未立天下寒心而莫敢言諫官范鎮(zhèn)首發(fā)其議光在并州聞而繼之且貽書勸鎮(zhèn)以死爭(zhēng)。至是，復(fù)面言：“臣昔通判并州，所上三章，愿陛下果斷力行?！钡鄢了季弥?，曰：“得非欲選宗室為繼嗣者乎?此忠臣之言，但人不敢及耳?！惫庠唬骸俺佳源?，自謂必死，不意陛下開納。”帝曰：“此何害，古今皆有之?！惫馔宋绰劽?，復(fù)上疏曰：“臣向者進(jìn)說，意謂即行，今寂無所聞，此必有小人言陛下春秋鼎盛，何遽為不祥之事?小人無遠(yuǎn)慮，特欲倉卒之際，援立其所厚善者耳。‘定策國(guó)老’‘門生天子’之禍，可勝言哉?”帝大感動(dòng)曰：“送中書。”光見韓琦等曰：“諸公不及今定議，異日禁中夜半出寸紙，以某人為嗣，則天下莫敢違?！辩裙笆衷唬骸案也槐M力?！蔽磶?，詔英宗判宗正，辭不就，遂立為皇子，又稱疾不入。光言：“皇子辭不貲之富，至于旬月，其賢于人遠(yuǎn)矣。然父召無諾，君命召不俟駕，愿以臣子大義責(zé)皇子，宜必入?！庇⒆谒焓苊?節(jié)選自《宋史·司馬光傳》)4．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）(3分)A．仁宗始不豫國(guó)嗣/未立/天下寒心而莫敢言/諫官范鎮(zhèn)首發(fā)其議/光在并州聞/而繼之且貽書勸鎮(zhèn)以死爭(zhēng)/B．仁宗始不豫/國(guó)嗣未立/天下寒心而莫敢言諫官/范鎮(zhèn)首發(fā)其議/光在并州聞而繼之/且貽書勸鎮(zhèn)以死爭(zhēng)/C．仁宗始不豫國(guó)嗣/未立/天下寒心而莫敢言諫官/范鎮(zhèn)首發(fā)其議/光在并州聞/而繼之且貽書勸鎮(zhèn)以死爭(zhēng)/D．仁宗始不豫/國(guó)嗣未立/天下寒心而莫敢言/諫官范鎮(zhèn)首發(fā)其議/光在并州聞而繼之/且貽書勸鎮(zhèn)以死爭(zhēng)/5．下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A．《左氏春秋》，簡(jiǎn)稱《左傳》，相傳為魯國(guó)史官左丘明所著，是我國(guó)現(xiàn)存最早的敘事詳備的編年體史書。B．“昆弟”指兄弟，這里是指司馬光撫養(yǎng)龐籍的兒子就像自己的兄弟一樣。成語“義結(jié)金蘭”、“琴瑟和鳴”、“舉案齊眉”、“相敬如賓”就特指兄弟情深。C．“甫冠”指剛剛20歲。古代男子20歲行成年禮，束發(fā)戴冠，表示已成年。古代表示年齡的詞語還有“總角”“豆蔻”“耄耋”等。D．“故事”有多種含義，文中的意思是先例，用以表示舊日的典章制度?，F(xiàn)多指一種敘述類的文學(xué)體裁。6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A．司馬光稟賦迥異，性情不喜華靡。七歲時(shí)，就能說出《左氏春秋》的大意；“聞喜宴”獨(dú)不戴花，體現(xiàn)了他與眾不同的膽識(shí)和品性。B．司馬光為人忠厚篤誠(chéng)，重情重義。在龐籍因事受牽連后，他能連續(xù)上書承擔(dān)罪責(zé)，龐籍死后又能善待其家人。C．司馬光做事堅(jiān)持原則，見解獨(dú)到。在異獸和日食事件中，他設(shè)譬引喻，據(jù)理勸諫，朝廷最終聽從了他的意見。D．司馬光為臣鞠躬盡瘁，盡忠盡職。在關(guān)乎國(guó)嗣的問題上，他與范鎮(zhèn)等人一起勸說天子為國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，早立儲(chǔ)君。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)筑二堡以制夏人，募民耕之，耕者眾則糴賤，亦可漸紓河?xùn)|貴糴遠(yuǎn)輸之憂。(5分)(2)臣向者進(jìn)說，意謂即行，今寂無所聞，此必有小人言陛下春秋鼎盛，何遽為不祥之事?(5分)（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詞，完成第8~9題。卜算子·旅雁朱敦儒①旅雁向南飛，風(fēng)雨群相失。饑渴辛勤兩翅垂，獨(dú)下寒汀立。鷗鷺苦難親，矰繳②憂相逼。云海茫茫無處歸，誰聽哀鳴急！注：①靖康元年（1126年）十一月，金兵強(qiáng)渡黃河，朱敦儒加入了流亡隊(duì)伍，開始了他顛沛流離的逃難生活。②矰繳：系著絲繩射鳥用得短箭。8、本詞描寫了“旅雁”怎樣的形象？透過旅雁的形象，呈現(xiàn)出的是一幅怎樣的南渡畫面？（5分）答：9、本詞主要采用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（6分）答：10、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《愛蓮說》中與“近朱者赤，近墨者黑”形成對(duì)比，表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)的句子是“，?！保?)、蘇軾在《赤壁賦》中用“，”從側(cè)面寫出洞簫聲的魅力和吹奏效果。(3)、在《阿房宮賦》中，杜牧通過“，”兩句，提出了秦國(guó)如果愛惜六國(guó)的人才，就能“世代為君，安享天下”這一觀點(diǎn)。乙選考題請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時(shí)必須在答題卡上把所選的大題題號(hào)寫在括號(hào)內(nèi)。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11．閱讀下面的文字，完成（1）?（4）題（25分）論劍趙文輝仗劍者心高，再能撫琴，就更氣傲了。樓蘭王便是如此。他有一手精湛的劍術(shù)，從未逢過對(duì)手。而他引以為榮的，還是自己的琴藝?；蕦m內(nèi)外，再好的琴師在他面前，都會(huì)韻律錯(cuò)亂撫琴不成。他此次動(dòng)身去中原，為的是找一個(gè)叫鐘玉的朋友，這個(gè)朋友能幫他找到一個(gè)在他面前不會(huì)亂弦的人。更讓樓蘭王向往的是，這位琴師劍術(shù)卓絕，已到了出神入化的境界，人稱劍圣。樓蘭王一直因?yàn)檎也坏娇梢暂^量的高手而苦惱，這下好了，有琴又有劍。他為此而心切，一路上累死三匹快馬。鐘玉把樓蘭王安頓好，說，我給你說說這位琴師吧。琴師乃一村夫，喜歡在山林中盤桓，和百鳥為友。有一次，琴師路過一個(gè)小山莊，見一老婦人在燒火煮飯，柴火燃燒，傳出劈里啪啦的聲音。琴師駐足片刻，忽然跑到婦人面前，急速從灶中取出一截兒桐木，在地上用腳踩滅了火，然后掏出一把銀兩，將這截兒桐木買了去。琴師聽火燒的聲音，便知道是一根上好木材，于是請(qǐng)工匠制成一把琴，聲音果然美妙極了。琴師于林中撥弦，百鳥竟齊來和唱。但琴尾是焦的，琴師就將琴名命為“焦尾琴”。樓蘭王笑曰：“虛也，虛也。”又問：“劍技如何？”鐘玉答：“他與人較量從未用過劍，以竹片代之，卻還是失手傷過三人，亡一人。亡者并無傷口，原來是劍氣所致?！睒翘m王搖頭，心里卻迫切得很，催鐘玉引琴師一見。琴師抱“焦尾琴”來到鐘玉府上。侍人引琴師上客廳，鐘玉和樓蘭王已備下水酒。琴師穿越花徑，忽聽客廳內(nèi)琴聲傳出，便停下來。是一曲《陽春白雪》，剛剛雪融而聞水聲。琴師聽著聽著，忽然臉色大變，對(duì)侍人說：“這音樂中暗藏殺心，為什么呢？”言罷回身便離開鐘府。侍人報(bào)告了鐘玉，鐘玉不信，策馬追趕。琴師堅(jiān)決不回，說撫琴之人已動(dòng)殺心，自己劍道雖可自衛(wèi)，卻不愿以身踐之，與一小人匹敵。鐘玉沒辦法，只好打馬回去，如實(shí)告訴了樓蘭王。樓蘭王本想用自己的琴聲挫一下琴師的威風(fēng)，之后再與他比個(gè)高低，不想?yún)s發(fā)生了這等事。鐘玉問樓蘭王：“你真想……”樓蘭王搖頭：“我豈是那般心胸狹窄之人？”鐘玉不明白：“那是為什么？”樓蘭王將一杯水酒飲了，放杯的一瞬間恍然大悟：自己剛才彈琴時(shí)，見窗外矮槐上一只螳螂正對(duì)著一只鳴蟬，蟬將去還沒有飛起，螳螂忽進(jìn)忽退，遲遲不肯出擊。自己擔(dān)心蟬飛跑，想讓螳螂出擊捕蟬。樓蘭王把剛才的一幕講給鐘玉聽，鐘玉呆了：“這難道就是殺心形于聲音？”樓蘭王滿臉愧色，長(zhǎng)嘆：“三十年磨煉，不及一村夫啊！”嘆畢，他猛然抽出長(zhǎng)劍，將從塞外帶來的那把名琴斷為兩截兒。之后長(zhǎng)嘯一聲，將手中長(zhǎng)劍擲向浩浩長(zhǎng)空。（選自《四川文學(xué)》2003年第5）(1)．下列對(duì)作品的概括與分析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）A．鐘玉在作品中起到穿針引線的作用：樓蘭王知道琴師，是通過他介紹；琴師拒絕與樓蘭王見面，也是通過他轉(zhuǎn)述。B．小說寫琴師“與人較量從未用過劍，以竹片代之”，是為了表現(xiàn)他的劍術(shù)卓絕，恃才而傲。C．“林中撥弦，百鳥竟齊來和唱”，塑造了一個(gè)志趣高潔風(fēng)雅，琴藝精湛超凡，悠游山野的高人形象。D．因?yàn)闃翘m王嫉賢妒能，對(duì)人稱劍圣的琴師已動(dòng)殺心，邀請(qǐng)琴師比試其實(shí)是一場(chǎng)陰謀，所以他彈奏的《陽春白雪》暗藏殺心。E．小說以斷琴擲劍結(jié)尾，與樓蘭王出場(chǎng)時(shí)的霸氣十足呼應(yīng)對(duì)照，通過情節(jié)突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性的效果，耐人尋味。(2)．小說刻畫了一個(gè)怎樣的琴師形象？請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容作具體分析。（6分）(3)．文中插敘“焦尾琴”的來歷有何作用？（6分）(4)．樓蘭王最終截琴擲劍，這是什么原因？試根據(jù)小說內(nèi)容進(jìn)行探析。(8分)四、實(shí)用類文本閱讀（25分）12．閱讀下面的文字，完成（1）?（4）題。（25分）謝希德的誠(chéng)與真1949年10月1日新中國(guó)成立，正在美國(guó)麻省理工學(xué)院攻讀博士學(xué)位的謝希德從親人的來信中得到這一消息。昂首屹立于世界東方的祖國(guó)母親，像磁石般吸引著這個(gè)遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的赤子。有人勸告謝希德不要回到當(dāng)時(shí)生活貧困、科研條件差的中國(guó)去，她卻視祖國(guó)的利益高于一切，決心在學(xué)習(xí)告一段落后，立刻回國(guó)參加建設(shè)。1952年，獲得博士學(xué)位的謝希德回國(guó)，在復(fù)旦大學(xué)任教，并于l956年與北京大學(xué)的黃昆教授共同主持開辦了我國(guó)第一個(gè)半導(dǎo)體專門化培訓(xùn)班。謝希德一直密切關(guān)注著國(guó)內(nèi)外物理學(xué)研究的動(dòng)態(tài)，努力探索真知。上世紀(jì)70年代后期，她開始思索一個(gè)奧妙而又實(shí)際的問題—怎樣使鋼材不生銹?是什么起到抗腐蝕的保護(hù)層作用?世界上一些國(guó)家每年因腐蝕而報(bào)廢的鋼材達(dá)上千萬噸，中國(guó)也面臨著同樣的問題。怎樣才能使我國(guó)有限的鋼材發(fā)揮更大的作用?這就要涉足表面物理。專長(zhǎng)在半導(dǎo)體和固體物理研究的謝希德，如果繼續(xù)從事她的研究，可以說既省力又穩(wěn)妥，還可以盡快出成果；如果另辟蹊徑轉(zhuǎn)入新領(lǐng)域，即使付出艱辛的勞動(dòng)，五年十載能否取得顯著成績(jī)?nèi)允莻€(gè)未知數(shù)。然而，她是一個(gè)進(jìn)取心很強(qiáng)的人，表面物理亟待研究，哪怕付出l0倍、20倍的努力，也要勇闖難關(guān)，有所創(chuàng)造。作為學(xué)界前輩，她也要借此鼓勵(lì)年輕人去開拓這個(gè)前景廣闊的新領(lǐng)域。謝希德率領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致的研究，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn)，使復(fù)旦大學(xué)的表面物理研究達(dá)到了世界水平。1983年，謝希德?lián)螐?fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)。以她的身份，每天上下班都有專車?？墒侨藗儠r(shí)常在校車上看到她的身影。她說：“在車上既可以提前處理一些公事，又可以借這個(gè)機(jī)會(huì)與同志們交談，傾聽各種議論。從校內(nèi)的事到天下事都可以成為車內(nèi)的話題，其中有牢騷，也不乏獨(dú)到的見解；特別有意思的是車內(nèi)總有一兩位不愿隱瞞自己觀點(diǎn)、也不善于竊竊私語的同志不時(shí)發(fā)表一通高見，而且獲得一些同事的共鳴?！痹谶@里，教師對(duì)學(xué)校的意見和要求得到了反映，學(xué)校的決策又通過謝希德的宣傳深入人心。謝希德這樣一位日夜為科學(xué)事業(yè)操勞的學(xué)者，業(yè)余愛好廣泛，喜歡多彩的生活。她酷愛集郵，喜歡欣賞古典音樂和閱讀文學(xué)作品。生活雖然是豐富的，但一個(gè)人卻不可能樣樣喜好、樣樣精通。有人曾撰文說謝希德愛好和擅長(zhǎng)烹飪，其實(shí)她對(duì)此談不上內(nèi)行。為此她特意關(guān)照那位作者要實(shí)事求是：“中國(guó)的烹飪大有學(xué)問，我還未入門，其實(shí)我的手藝遠(yuǎn)不及我愛人?！?987年，謝希德的丈夫、中科院院士曹天欽患重病住院，一位成就極高的科學(xué)家變成了比孩子更需要照顧的病人。謝希德接受了這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)，盡心履行著妻子的職責(zé)，為治愈丈夫的疾病傾注了一腔深情。那幾年，謝希德政務(wù)纏身，再加上頻繁的學(xué)術(shù)和外事活動(dòng)，身心都十分勞累。但是不管工作多忙，只要人在上海，她每天都要擠出時(shí)間，去醫(yī)院陪伴丈夫，默默地做著力所能及的一切。她和所有勤勞樸實(shí)的中國(guó)婦女一樣，有著撼人心魄的人間至誠(chéng)。1999年，謝希德應(yīng)邀擔(dān)任新世紀(jì)版《十萬個(gè)為什么》的編委，并修改書中的兩篇科學(xué)小品。她深知即便是科普文章也不能不講準(zhǔn)確性。謝希德修改文章也像做科學(xué)實(shí)驗(yàn)一樣，不敢有絲毫的馬虎。如某作者混淆了“硅片”和“芯片”這兩個(gè)概念。芯片是硅片經(jīng)過多道程序加工而成的，她特地畫了一個(gè)簡(jiǎn)明易懂的示意圖供作者參考。另一個(gè)地方，作者為求形象生動(dòng)，用“指甲大小”來描述一個(gè)面積概念。不同人的手指甲可能差別很大，即便是同一個(gè)人，大拇指和小拇指的指甲大小也并不相同。謝希德根據(jù)實(shí)際情況把它改成“一厘米見方”這樣較為準(zhǔn)確的寫法。求真的科學(xué)態(tài)度對(duì)每個(gè)人都非常重要，謝希德對(duì)此更為看重。(摘編自王增藩《謝希德傳》)(1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)()()A．新中國(guó)成立后，有人勸阻謝希德回國(guó)，是考慮她事業(yè)的發(fā)展，擔(dān)心國(guó)內(nèi)科研條件差影響她在物理學(xué)研究上取得成績(jī)。B．擔(dān)任校長(zhǎng)的謝希德，經(jīng)常乘校車上下班，使校車成為反映意見、宣傳決策的重要窗口，這體現(xiàn)出她為人的平易謙和。C．謝希德在鉆研科學(xué)的同時(shí)，業(yè)余愛好也很廣泛，但不擅長(zhǎng)烹飪，對(duì)此也不感興趣，所以不希望別人宣傳她精于此道。D．謝希德在修改一篇科學(xué)小品時(shí)，特地為原作增補(bǔ)了一個(gè)簡(jiǎn)明易懂的示意圖，以便讀者區(qū)別“硅片”和“芯片”這兩個(gè)概念。E．本文擷取謝希德人生的若干片斷，描寫她熱愛祖國(guó)、獻(xiàn)身科學(xué)、關(guān)愛親人的事跡，表現(xiàn)了一位杰出女性的偉大人格。(2)謝希德轉(zhuǎn)而從事自己不熟悉的表面物理研究，有哪些方面的原因?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答：(3)謝希德在科學(xué)工作中的求真態(tài)度體現(xiàn)在哪些地方?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。(6分)答：(4)謝希德的“誠(chéng)”體現(xiàn)在很多方面，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?8分)答：第II卷表達(dá)題五、語言文字運(yùn)用（20分）13.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.他在家里不聲不響，妻子總是覺得他木訥，把他當(dāng)成個(gè)悶葫蘆，但在社會(huì)上他卻玲瓏剔透，無論做什么事總是一點(diǎn)就通。B.某些城市大貨車頻繁出事，車主貪圖利益，安全意識(shí)淡薄，貨物超載，積重難返，這導(dǎo)致途中經(jīng)常出現(xiàn)嚴(yán)重交通事故。C.勤政廉潔的社會(huì)風(fēng)尚，不是一次講座、一次報(bào)告就能形成的。只有全社會(huì)成員一起長(zhǎng)時(shí)間地上行下效，身體力行，才能促成。D.一系列污蔑不實(shí)之詞的威嚇，可謂振聾發(fā)聵，他卻始終冷靜處之，沒向惡勢(shì)力低頭，不愧是錚錚硬漢。14.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）（3分）A.在釣魚島問題上，假如某些國(guó)家把中國(guó)政府的嚴(yán)正聲明和全中國(guó)人民的強(qiáng)烈抗議置若罔聞，一意孤行，必將自食惡果。B.“十一”假期，莫言舊居接待的游客超過千人，游客中既有單純?nèi)⒂^沾“文氣”的，也不乏“摳墻皮、挖磚塊”的。C.合肥市食藥監(jiān)局與合肥市食藥監(jiān)督檢驗(yàn)所在全省連鎖門店提出“七統(tǒng)一管理”理念并于近期實(shí)施，首開全省藥品零售連鎖管理之先河。D.在這部話劇里，他扮演的王威的弟弟王強(qiáng)為了能與未婚妻張妍過上寬裕的生活，鋌而走險(xiǎn)，貪污了30萬元公款。15、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分）我總相信，富起來，吃飽了穿暖了的中國(guó)人，，。，。，。我想說：不！它可能才剛剛開始。①也許一個(gè)真正與精神、靈魂、與信仰有關(guān)的中國(guó)人追求的時(shí)代也就真正開始了②當(dāng)我們已經(jīng)在物質(zhì)方面有了巨大進(jìn)步的時(shí)候③在中國(guó)讀書的好時(shí)代過去了④不會(huì)天天只是卡拉ok⑤雖然好多人沮喪著說⑥不會(huì)把全部注意力都放在物質(zhì)的獲得上A.④⑥⑤①②③B.④⑥②①⑤③C.⑥②④①⑤③D.⑥④⑤①②③16、概括下面文字的主要信息，不超過36字。（兩個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字按一個(gè)漢字計(jì)算）（5分）九十二年風(fēng)雨滄桑，九十二年成績(jī)輝煌，九十二年磨礪奮進(jìn)，九十二年桃李芬芳。為了圓所有三中人的相聚夢(mèng)，哈爾濱市第三中學(xué)校定于2015年10月3日隆重舉行哈三中建校九十二周年慶典大會(huì)暨教育教學(xué)成果展示活動(dòng)，主題為“夢(mèng)想·年華·使命”。此次校慶將本著“節(jié)儉樸實(shí)”的原則，舉行教育教學(xué)成果展示活動(dòng)。我們誠(chéng)摯地邀請(qǐng)?jiān)诠袑W(xué)習(xí)過的歷屆畢業(yè)生、工作過的教職員工及社會(huì)各界友人蒞臨我校，共襄盛典，同謀發(fā)展，齊譜華章。答：17、下面是某中學(xué)學(xué)生食堂就餐情況調(diào)查表。請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容，回答下列問題。（6分）年級(jí)調(diào)查內(nèi)容高一高二高三自覺排隊(duì)就餐78%自覺排隊(duì)54%自覺排隊(duì)69%自覺排隊(duì)餐后自覺收回餐具43%自覺回收67%自覺回收72%自覺回收飯后剩余情況35%沒有剩余59%沒有剩余71%沒有剩余（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語言概括表格內(nèi)容，表述中不得出現(xiàn)具體數(shù)字。答：（2）請(qǐng)寫一則校園公益廣告，提倡同學(xué)們自覺排隊(duì)用餐。答：六、寫作（60分）18．閱讀下面的材料，寫一篇不少于800字的文章。（60分）

地鐵上，一男子隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停地用污言穢語和乘客們對(duì)罵。一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時(shí)安靜下來，一語不發(fā)。此時(shí)，有出來勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”：“打人是不對(duì)的?！备嗟娜藙t認(rèn)可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起了更大范圍、更多角度的討論。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)你就其中某一個(gè)或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬，完成寫作任務(wù)。連江尚德中學(xué)2015-2016學(xué)年第一學(xué)期第二次月考高三語文答題卷完卷時(shí)間：150分鐘滿分：150分一二三四五六總分一、選擇題（27分，每小題3分）題號(hào)123456131415答案二、古詩文閱讀（27分）7.（10分）（1）（5分）（2）（5分）8.（5分）9.（6分）10.（6分）（1）（2）（3）三、四（25分）我選()題。（5分）（2）（6分）（3）（6分）（4）（8分）16.（5分）17.（6分）(1)(2)18．作文（60分）題目：100200300400500600700800

參考答案一、現(xiàn)代文閱讀1、D解析：A、主客體顛倒見第一段“要塑造出具有較高審美價(jià)值的典型人物，就必須深刻揭示人物性格的內(nèi)在矛盾性”B、以偏概全，只是文章一部分的段意，不能作為全文主旨。C、主旨偏離。2、D解析：見第四段，應(yīng)為追求真理時(shí)的“韌性”而不是“堅(jiān)定”D二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）4．D5．B(“琴瑟和鳴”特指夫妻感情。)6．C(“設(shè)譬引喻”錯(cuò)；異獸事件并沒有提到“聽從他的意見”。)7．(10分)(1)修筑兩個(gè)城堡來抵御西夏人，招募老百姓去耕種土地。耕種的人多，買入糧食價(jià)格就低，也就可以慢慢緩和河?xùn)|糧食價(jià)格昂貴而依賴遠(yuǎn)處供給的憂慮。(2)我先前所說，心想立即就會(huì)施行，現(xiàn)在卻沒聽到什么，這中間一定有小人說陛下正當(dāng)壯年，怎么立即做不吉祥的事呢?（二）古代詩歌閱讀（11分）8、旅雁的形象：失群孤獨(dú)，饑寒交迫，心憂迷惘，凄苦哀鳴。（答出三點(diǎn)，意思對(duì)即可，每點(diǎn)1分）南渡的畫面：①風(fēng)雨中大批民眾倉皇逃難。②人們饑寒交迫，心驚害怕。③親人失散，哭聲不斷。9、借物喻人/托物言志/象征的手法。（2分）作者借南飛的失群旅雁，傾訴了個(gè)人孤寂凄涼的痛苦，也反映了廣大民眾流離轉(zhuǎn)徙的苦難生活，表現(xiàn)了國(guó)破家亡的深哀巨痛。（4分）（共6分）10、予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。秦復(fù)愛六國(guó)之人，則遞三世可至萬世而為君。三、四選做題11．（1）BD（B項(xiàng)琴師“與人較量從未用過劍，以竹片代之”，表現(xiàn)他宅心仁厚，不愿?jìng)恕項(xiàng)“琴聲暗藏殺心”是因?yàn)樵趶椬噙^程中，窗外螳螂正在捕蟬，樓蘭王擔(dān)心蟬飛跑，想讓螳螂出擊捕蟬，并非針對(duì)琴師。）（2）．（1）琴藝高超，不僅能聽音識(shí)材，所奏美妙樂曲引來百鳥唱和，甚至能聽琴知心，從他人琴聲中聽出彈奏者內(nèi)心的殺機(jī)；劍術(shù)卓絕，出神入化（2）寄情山水，為人超然脫俗（3）宅心仁厚，總是盡量避免與人爭(zhēng)斗；（4）處事謹(jǐn)慎有度。（答出一點(diǎn)2分，答出其中三點(diǎn)6分）（3）．（1）內(nèi)容上，表現(xiàn)出琴師善于辨音的驚世才能，為故事增添了傳奇色彩。（2分）（2）結(jié)構(gòu)上，設(shè)置了懸念，激發(fā)了樓蘭王對(duì)琴師的好奇，促使讀者對(duì)這一人物的出場(chǎng)充滿期待；（2分）同時(shí)，也為下文琴師從樓蘭王的琴聲中聽出潛藏于心的殺機(jī)做了