918事變警報-200字五年級作文公文

918事變警報-200字五年級作文公文第一章918事變警報的背景介紹

1.時間回溯到1931年9月18日，這是一個令中國人民永遠(yuǎn)銘記的日子。當(dāng)晚，日本關(guān)東軍炸毀沈陽北郊柳條湖的一段路軌，制造了震驚中外的“九一八事變”。

2.事發(fā)當(dāng)晚，日本軍隊借機侵占了中國東北，長達14年的抗日戰(zhàn)爭正式拉開序幕。這段歷史，對于每一個中國人來說，都是一段刻骨銘心的記憶。

3.為了紀(jì)念這一重大歷史事件，我國將每年的9月18日定為“九一八事變紀(jì)念日”，提醒國人銘記歷史、勿忘國恥。

4.在這一天，全國各地會舉行各種形式的紀(jì)念活動，其中最具代表性的就是拉響警報，以此提醒人們不忘過去的苦難，珍惜現(xiàn)在的和平生活。

5.那么，作為五年級的小學(xué)生，如何用一篇200字的作文來表達自己對“918事變警報”的感悟呢？接下來，我們將一起探討這個問題。

第二章親歷警報響起的那一刻

1.每當(dāng)9月18日這一天來臨，學(xué)校都會組織我們進行“九一八事變警報”的紀(jì)念活動。早上，我們穿著整齊的校服，坐在教室里，等待著那個莊嚴(yán)的時刻。

2.隨著廣播里的通知，我們知道警報即將拉響。那一刻，整個校園變得異常安靜，連平時最愛打鬧的同學(xué)也嚴(yán)肅起來，大家的目光都集中在了墻上的時鐘。

3.警報聲響起，那是一種低沉、震撼的聲音，它穿透了校園的每一個角落，仿佛在訴說著那段沉重的歷史。我們?nèi)w起立，低頭默哀，空氣中彌漫著莊嚴(yán)肅穆的氣氛。

4.我能感受到身邊同學(xué)們的心跳，那一刻，我們都在思考，這個警報聲代表了什么？它提醒我們什么？它讓我們認(rèn)識到，和平是多么的來之不易。

5.警報聲持續(xù)了三分鐘，雖然時間不長，但它留下的記憶卻深刻。結(jié)束后，老師會讓我們談?wù)勛约旱母惺?，這時，大家都會踴躍發(fā)言，分享自己心中的那份觸動和思考。

6.對于我們這些五年級的學(xué)生來說，這樣的活動是一次深刻的愛國主義教育，它讓我們更加懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，將來為國家的強大做出自己的貢獻。

第三章用筆尖記錄心中的感慨

1.警報聲結(jié)束后，老師會給我們發(fā)放作文紙，要求我們寫下自己對“九一八事變警報”的感受。這時候，我通常會靜下心來，回想剛才的情景，思考自己在那一刻的想法。

2.我會從最直觀的感受開始寫起，比如警報的聲音是如何讓我感到震撼，它是如何讓我聯(lián)想到那段歷史，以及那些為了抵抗侵略者而英勇奮斗的先烈們。

3.寫作時，我會盡量用簡單、真實的語言來表達自己的情感。我可能會寫：“今天，警報聲讓我想起了那些在九一八事變中失去家園的人們，我想象著他們當(dāng)時的無助和恐懼。”

4.我會描述在警報聲中，我看到了同學(xué)們嚴(yán)肅的面孔，聽到了他們沉默的呼吸聲，這些細(xì)節(jié)都能讓我的作文更加生動。

5.在作文的結(jié)尾，我會寫下自己對未來的期望，比如：“我希望世界永遠(yuǎn)和平，不再有戰(zhàn)爭，每個人都能夠生活在沒有恐懼的環(huán)境中。”

6.寫作這篇作文，不僅是對歷史的回顧，也是對未來的思考。我會認(rèn)真對待每一個字，每一個句，確保它們能夠準(zhǔn)確地傳達我的情感和思考。

7.最后，我會認(rèn)真檢查作文，確保沒有錯別字，語句通順，表達清晰。這樣，一篇關(guān)于“918事變警報”的200字作文就完成了。

第四章同學(xué)們的作文分享與討論

1.作文交上去后，老師會挑選幾篇有代表性的作文在課堂上進行分享。這時，大家都會聚精會神地聽，有時還會在筆記本上記錄下別人的好詞好句。

2.一個同學(xué)站起來，大聲地朗讀自己的作文。他描述了警報聲給他帶來的震撼，以及他對和平的渴望。讀完之后，他會簡單地解釋一下自己寫作時的思路和感受。

3.接下來，是同學(xué)們的討論時間。大家會提出自己的看法，有的同學(xué)可能會說：“我覺得你寫的那個場景特別生動，讓我仿佛也聽到了警報聲?！?/p>

4.老師也會參與討論，給出專業(yè)的建議，比如：“你的作文開頭很有吸引力，但是中間部分可以再多一些具體的描述，讓讀者更能感同身受。”

5.討論的過程中，同學(xué)們會互相學(xué)習(xí)，借鑒別人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足。這樣的交流，讓我們的寫作技巧得到了提升。

6.有時候，老師還會讓我們進行角色扮演，模擬歷史人物在九一八事變中的經(jīng)歷，這樣的活動讓我們的作文更加具有情感和真實感。

7.通過這樣的分享與討論，我們不僅學(xué)會了如何寫作，更重要的是，我們學(xué)會了如何去思考?xì)v史，如何去珍惜和平。這些體驗，會深深地印在我們的心中。

第五章家長和老師的引導(dǎo)與教育

1.在我們寫作和討論的過程中，家長和老師的作用不可或缺。他們會用他們的經(jīng)驗和知識，幫助我們更好地理解歷史，更深刻地感受“九一八事變警報”的含義。

2.老師會在課堂上播放一些歷史資料片，讓我們看到當(dāng)年日本侵華的暴行，以及中國人民的英勇抵抗。這些畫面讓我們心情沉重，但也讓我們更加懂得珍惜現(xiàn)在的和平生活。

3.家長在家里也會和我們談?wù)撨@個話題。他們會告訴我們，當(dāng)年他們的長輩是如何經(jīng)歷那段苦難歲月的，他們是如何在戰(zhàn)爭的陰影下艱難度日的。

4.家長和老師還會教我們?nèi)绾握_地表達自己的情感。他們會說：“寫作不只是把字詞堆砌起來，而是要用心去感受，用情去表達。你們要寫出自己的真實感受，讓讀者能夠感受到你們的情感?！?/p>

5.當(dāng)我們遇到寫作上的困難時，家長和老師會耐心地指導(dǎo)我們。比如，他們會建議我們先列出大綱，再一步步填充內(nèi)容；或者先寫下自己的感受，再整理成流暢的句子。

6.他們還會鼓勵我們多讀書，多積累素材。他們會說：“多讀書可以開闊你們的視野，豐富你們的詞匯，這樣寫作文時就能更好地表達自己的思想了?！?/p>

7.在家長和老師的引導(dǎo)下，我們不僅學(xué)會了寫作，更重要的是學(xué)會了如何去思考，如何去珍惜來之不易的和平生活。這些教育，對我們來說是寶貴的財富。

第六章寫作后的反思與成長

1.當(dāng)我們完成了關(guān)于“918事變警報”的作文，并且聽了同學(xué)們的分享和討論后，老師會給我們一些時間來反思自己的寫作過程和所學(xué)到的東西。

2.我會拿出自己的作文，重新讀一遍，思考自己是否真正傳達了心中的感受。我會想，我在寫作時有沒有用到生動的比喻，有沒有準(zhǔn)確地表達自己的情感，有沒有讓讀者感受到歷史的沉重。

3.我還會反思在討論中同學(xué)們提出的意見和建議，思考他們的話對我有什么啟發(fā)。比如，有同學(xué)提到我的作文結(jié)尾有些突然，我會思考如何改進，讓結(jié)尾更加圓滿。

4.老師會鼓勵我們，寫作是一個不斷學(xué)習(xí)和進步的過程，每一次寫作都應(yīng)該是一個新的開始。我會記住老師的話，明白只有不斷練習(xí)和反思，才能提高自己的寫作水平。

5.我會嘗試著去修改自己的作文，加入一些新的細(xì)節(jié)，調(diào)整一下句子結(jié)構(gòu)，讓作文更加流暢和有力。這樣的修改過程，其實也是一個再創(chuàng)造的過程。

6.在反思和修改的過程中，我會發(fā)現(xiàn)自己對歷史的理解更深了，對和平的珍惜也更強烈了。我會意識到，寫作不僅僅是完成一項作業(yè)，更是一種情感的宣泄和對歷史的思考。

7.通過這樣的寫作和反思，我不僅在寫作技巧上有所提升，更重要的是，我在情感和思想上都得到了成長。我會把這次的經(jīng)歷銘記在心，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，成為一個有思考、有情感、有責(zé)任感的公民。

第七章家國情懷的種子在心中生根發(fā)芽

1.通過這次“918事變警報”的作文寫作和一系列的紀(jì)念活動，我發(fā)現(xiàn)自己對家國的感情變得更加深厚了。

2.當(dāng)警報聲響起，我仿佛能感受到那些為國家犧牲的英雄們的堅定與勇敢。我想象著他們面對侵略者時的無畏，心中涌起一股敬意。

3.在作文課上，老師講的一些抗戰(zhàn)故事讓我深受感動。那些故事里的英雄人物，他們的堅強和犧牲，讓我明白了和平的珍貴，也讓我想要為國家的未來貢獻自己的力量。

4.家長也會告訴我，現(xiàn)在的生活是多么的不易，是多少先烈用鮮血和生命換來的。他們鼓勵我要珍惜學(xué)習(xí)的機會，將來成為一個有用的人。

5.我開始主動地去了解更多的歷史，看一些關(guān)于抗戰(zhàn)的書籍和紀(jì)錄片。每當(dāng)我了解到更多的歷史細(xì)節(jié)，心中那份對祖國的熱愛和對和平的珍視就會更加強烈。

6.在日常生活中，我也會更加注意自己的行為，比如節(jié)約用水用電，尊重老師和同學(xué)，這些小小的舉動，我覺得都是在為建設(shè)更好的社會貢獻自己的一份力量。

7.我知道，自己還只是一個五年級的學(xué)生，但這次的經(jīng)歷讓我明白，每個人都可以為家國做出貢獻。家國情懷的種子已經(jīng)在我的心中生根發(fā)芽，我會努力學(xué)習(xí)，將來為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量。

第八章將愛國情感融入日常生活

1.從學(xué)?；氐郊依?，我將“918事變警報”的記憶和那份愛國情感帶到了日常生活中。我開始注意觀察身邊的一些小事，思考如何將這份情感融入進去。

2.比如在家里，我會主動幫忙做家務(wù)，媽媽告訴我，這是對家庭負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，而家庭是國家的基礎(chǔ)。我明白了，做好每一件小事，其實也是在為家國盡一份力。

3.在學(xué)校，我更加尊敬老師，團結(jié)同學(xué)。老師說過，一個有愛心的集體，是一個強大的集體。我努力做到友好待人，幫助有困難的同學(xué)，因為我相信，團結(jié)的力量是巨大的。

4.我還參加了學(xué)校組織的志愿服務(wù)活動，比如去敬老院探望老人，或者在社區(qū)幫忙清理環(huán)境。這些活動讓我感受到，服務(wù)社會、幫助他人也是一種愛國表現(xiàn)。

5.我開始關(guān)注新聞，了解國家的發(fā)展和國際形勢。雖然我還小，但我想要對世界有更多的認(rèn)識，了解我們國家在國際舞臺上的角色和責(zé)任。

6.在家里，我會和爸爸媽媽一起看一些關(guān)于國家發(fā)展的紀(jì)錄片，比如中國的大工程、科技成就等。這些內(nèi)容讓我感到自豪，也讓我對國家的未來充滿信心。

7.通過這些日常的實際行動，我漸漸明白，愛國不是一句空話，而是體現(xiàn)在我們生活的方方面面。每個人都可以從點滴做起，為家國的發(fā)展做出自己的貢獻。我會繼續(xù)這樣做，讓愛國情感成為我成長道路上的動力。

第九章倡導(dǎo)和平與友好的校園文化

1.在經(jīng)歷了“918事變警報”的紀(jì)念活動后，我意識到，作為學(xué)生，我們不僅要學(xué)習(xí)知識，還要在校園里倡導(dǎo)和平與友好的文化氛圍。

2.我會在課間時間和同學(xué)們交流，分享關(guān)于“918事變”的歷史知識，讓大家一起銘記歷史，珍惜和平。我會用簡單易懂的語言，讓同學(xué)們了解那段歷史的重要性和深遠(yuǎn)影響。

3.在班級里，我會主動參與或者組織一些以和平、友好為主題的活動，比如繪制黑板報、舉辦小型的知識競賽等，讓同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和思考。

4.我還會在校園里踐行友好相處的原則，比如不欺負(fù)同學(xué)，不嘲笑別人的缺點，而是互相幫助，互相鼓勵。我相信，一個充滿友善的校園，是培養(yǎng)和平觀念的重要環(huán)境。

5.在學(xué)校的集會上，我會倡導(dǎo)大家尊重不同的文化和觀點，學(xué)會包容和理解，這樣可以減少沖突，增進友誼。我會說：“和平是我們共同的愿望，讓我們從自己做起，從現(xiàn)在做起?！?/p>

6.我會鼓勵同學(xué)們參與到學(xué)校的志愿服務(wù)中去，通過實際行動去感受幫助他人的快樂，體會到和平與友善的重要性。這些活動可以是幫助清潔校園，也可以是關(guān)心社區(qū)的老人和小孩。

7.通過這些努力，我希望能讓和平與友好的種子在校園里生根發(fā)芽，讓我們的校園成為一個充滿愛與和諧的地方。這樣的校園文化，對我們每個人的成長都是一種積極的影響。

第十章用實際行動傳承歷史記憶

1.“918事變警報”的紀(jì)念活動雖然過去了，但那段歷史和那份愛國情感卻深深地烙印在我的心中。我知道，傳承歷史記憶不是一句空話，而是需要我們通過實際行動去實現(xiàn)的。

2.我會在課堂上積極發(fā)言，講述我對“918事變”的理解，分享我從中得到的啟示。我會用我的語言去影響周圍的同學(xué)，讓他們也意識到歷史的重要性。

3.在家里，我會和父母一起討論歷史事件，分析它們對現(xiàn)代社會的意義。我會讓他們知道，了解歷史是為了更好地理解現(xiàn)在，展望未來。

4.我還會利用寒暑假時間，去參觀一些歷史博物館和紀(jì)念館，親身感受歷史的氛圍，收集更多的歷史