寶寶學(xué)水果童謠教案

寶寶學(xué)水果童謠教案?一、基本信息課題名稱：寶寶學(xué)水果童謠適用對(duì)象：幼兒園小班幼兒教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：30分鐘教學(xué)地點(diǎn)：幼兒園教室二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)幫助幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)水果的名稱和外形特征。讓幼兒理解水果童謠中簡(jiǎn)單的詞匯和句子含義。2.技能目標(biāo)培養(yǎng)幼兒清晰、準(zhǔn)確地說(shuō)出水果名稱和相關(guān)童謠的能力。通過(guò)模仿童謠中的動(dòng)作，鍛煉幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力。3.情感目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)水果的喜愛(ài)之情，養(yǎng)成愛(ài)吃水果的好習(xí)慣。讓幼兒在歡快的童謠學(xué)習(xí)中感受語(yǔ)言的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)多種常見(jiàn)水果，并能準(zhǔn)確說(shuō)出它們的名稱。學(xué)會(huì)唱念水果童謠，理解其中的內(nèi)容。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用自然、流暢的聲音演唱童謠，表現(xiàn)出歡快的情緒。幫助幼兒理解一些較難的詞匯和句子，如"紅紅的蘋(píng)果像臉蛋"。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過(guò)展示各種水果實(shí)物、圖片，讓幼兒直觀地觀察水果的外形特征，增強(qiáng)對(duì)水果的感性認(rèn)識(shí)。2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)多種與水果相關(guān)的游戲，如水果蹲、水果拼圖等，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)水果知識(shí)和童謠，增加學(xué)習(xí)的趣味性。3.示范模仿法：教師示范演唱童謠、做出相應(yīng)動(dòng)作，讓幼兒模仿，幫助幼兒掌握正確的發(fā)音和動(dòng)作表現(xiàn)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）播放一段歡快的兒歌《幸福拍手歌》，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)拍手、跺腳、點(diǎn)頭，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。音樂(lè)結(jié)束后，教師提問(wèn)："小朋友們，剛才的歌好不好聽(tīng)呀？你們開(kāi)不開(kāi)心？那今天老師還要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)超級(jí)有趣的水果樂(lè)園，里面有好多好多好吃的水果哦！"2.新課講授（10分鐘）展示水果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的水果。拿出一個(gè)蘋(píng)果，問(wèn)幼兒："小朋友們，看這是什么呀？"引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"蘋(píng)果"，然后介紹蘋(píng)果的顏色（紅紅的）、形狀（圓圓的）。接著說(shuō)："蘋(píng)果聞起來(lái)香香的，吃起來(lái)甜甜的，大家都喜歡吃。"依次展示香蕉、橙子、葡萄、草莓等水果，按照同樣的方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)它們的名稱、顏色、形狀等特征。教幼兒學(xué)說(shuō)水果的名稱和簡(jiǎn)單的描述詞匯。教師清晰地說(shuō)出每種水果的名稱，讓幼兒跟著模仿，反復(fù)練習(xí)幾遍。例如，"蘋(píng)果""香蕉""橙子"等。教幼兒用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述水果，如"紅紅的蘋(píng)果""彎彎的香蕉""圓圓的橙子"等，讓幼兒跟著學(xué)說(shuō)。引入水果童謠《水果歌》。教師先朗誦一遍童謠："蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的，香蕉香蕉彎彎的，橙子橙子圓圓的，葡萄葡萄紫紫的，草莓草莓紅紅的，小朋友們愛(ài)吃的。"朗誦完后，簡(jiǎn)單解釋一下童謠的意思，告訴幼兒這首童謠就是在說(shuō)我們剛才認(rèn)識(shí)的那些水果。3.案例實(shí)操（10分鐘）教師示范演唱童謠，同時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。唱到"蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的"時(shí)，雙手做出捧蘋(píng)果的動(dòng)作，然后手指向蘋(píng)果圖片或?qū)嵨?，臉上表現(xiàn)出開(kāi)心的表情。唱到"香蕉香蕉彎彎的"，雙手彎曲成香蕉的形狀，左右擺動(dòng)。依次類(lèi)推，每個(gè)水果的描述都配上相應(yīng)的動(dòng)作。帶領(lǐng)幼兒一起跟著唱和做動(dòng)作。教師一句一句地教幼兒唱，每教完一句，就帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作，反復(fù)練習(xí)幾遍。先讓幼兒跟著教師的動(dòng)作和歌聲一起唱，然后逐漸減少教師的動(dòng)作提示，讓幼兒自己嘗試做出動(dòng)作，獨(dú)立演唱。分組練習(xí)。將幼兒分成若干小組，每組45人。每個(gè)小組推選一名代表作為"小老師"，帶領(lǐng)小組內(nèi)的其他幼兒一起唱念童謠，做動(dòng)作。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和糾正。4.成果展示（5分鐘）邀請(qǐng)每個(gè)小組的代表到前面來(lái)，面向全體幼兒進(jìn)行展示。其他幼兒認(rèn)真觀看，并給予掌聲鼓勵(lì)。展示結(jié)束后，教師對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定幼兒們的努力和進(jìn)步，尤其表?yè)P(yáng)能夠準(zhǔn)確演唱、動(dòng)作表現(xiàn)生動(dòng)的幼兒。5.課堂總結(jié)（3分鐘）教師和幼兒一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的水果名稱，如蘋(píng)果、香蕉、橙子、葡萄、草莓等。再次強(qiáng)調(diào)水果童謠《水果歌》，引導(dǎo)幼兒一起輕聲哼唱一遍。提問(wèn)幼兒今天學(xué)到了什么，開(kāi)心嗎，鼓勵(lì)幼兒回家后和爸爸媽媽一起分享今天學(xué)的水果童謠。6.作業(yè)布置（2分鐘）讓幼兒回家后給爸爸媽媽演唱水果童謠，并和家長(zhǎng)一起用水果制作一個(gè)簡(jiǎn)單的水果拼盤(pán)。請(qǐng)家長(zhǎng)將幼兒演唱童謠的視頻或水果拼盤(pán)的照片發(fā)送到班級(jí)群里，與其他小朋友和老師分享。六、教學(xué)內(nèi)容分析1.水果認(rèn)知：選擇了蘋(píng)果、香蕉、橙子、葡萄、草莓這幾種常見(jiàn)的水果作為教學(xué)內(nèi)容，這些水果顏色鮮艷、形狀各異，深受幼兒喜愛(ài)，容易引起幼兒的興趣。通過(guò)直觀的實(shí)物展示和簡(jiǎn)單的描述，幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)水果的基本特征，為后續(xù)學(xué)習(xí)童謠打下基礎(chǔ)。2.水果童謠：《水果歌》這首童謠內(nèi)容簡(jiǎn)單、節(jié)奏歡快，語(yǔ)言富有韻律，符合小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)。童謠中使用了重復(fù)的句式和形象的描述，如"XX水果XX的"，便于幼兒記憶和理解。通過(guò)學(xué)唱童謠，不僅能讓幼兒進(jìn)一步熟悉水果的特征，還能培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和節(jié)奏感。3.教學(xué)方法的運(yùn)用：在教學(xué)過(guò)程中，綜合運(yùn)用了直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法和示范模仿法。直觀教學(xué)法讓幼兒通過(guò)直接觀察水果實(shí)物和圖片，更直觀地認(rèn)識(shí)水果；游戲教學(xué)法增加了學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性；示范模仿法幫助幼兒準(zhǔn)確掌握童謠的演唱和動(dòng)作表現(xiàn)，符合小班幼兒以模仿為主的學(xué)習(xí)方式。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果名稱，并能較為準(zhǔn)確地說(shuō)出它們的外形特征，基本達(dá)成了認(rèn)知目標(biāo)。在技能目標(biāo)方面，多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了唱念水果童謠，并且能夠模仿教師做出相應(yīng)的動(dòng)作，肢體協(xié)調(diào)能力也得到了一定的鍛煉。在情感目標(biāo)上，幼兒們對(duì)水果表現(xiàn)出了濃厚的興趣，在歡快的氛圍中感受到了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的喜愛(ài)之情，較好地達(dá)成了情感目標(biāo)。2.問(wèn)題分析部分幼兒在發(fā)音上還存在一些不準(zhǔn)確的地方，例如"葡萄"的"葡"字發(fā)音不夠清晰。這可能是由于幼兒的發(fā)音器官尚未發(fā)育完全，以及語(yǔ)言環(huán)境等因素導(dǎo)致的。在動(dòng)作表現(xiàn)方面，個(gè)別幼兒的動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)，跟不上童謠的節(jié)奏。這可能是因?yàn)橛變旱纳眢w協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。對(duì)于一些較難理解的詞匯和句子，如"紅紅的蘋(píng)果像臉蛋"，仍有少數(shù)幼兒不能完全理解其含義，在演唱童謠時(shí)表現(xiàn)得不夠自然。3.方法效果直觀教學(xué)法效果明顯，幼兒們對(duì)展示的水果實(shí)物和圖片表現(xiàn)出了極大的興趣，能夠積極主動(dòng)地參與到認(rèn)識(shí)水果的活動(dòng)中。游戲教學(xué)法增加了課堂的趣味性，幼兒們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)水果知識(shí)和童謠，積極性很高，但在游戲過(guò)程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)秩序較亂的情況，需要教師加強(qiáng)組織和引導(dǎo)。示范模仿法幫助幼兒較好地掌握了童謠的演唱和動(dòng)作，但由于幼兒個(gè)體差異較大，部分幼兒需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)才能達(dá)到理想的效果。4.學(xué)生反饋從幼兒們的課堂表現(xiàn)來(lái)看，大部分幼兒都非常喜歡本節(jié)課的內(nèi)容，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，臉上洋溢著開(kāi)心的笑容。在與幼兒的交流中發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)水果童謠很感興趣，覺(jué)得唱童謠和做動(dòng)作很有趣。但也有個(gè)別幼兒表示有點(diǎn)難，跟不上節(jié)奏，這提示我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要更加關(guān)注個(gè)體差異，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)幼兒發(fā)音的訓(xùn)練，可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的發(fā)音練習(xí)游戲，如繞口令、兒歌朗誦等，幫助幼兒提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。針對(duì)動(dòng)作協(xié)調(diào)性較差的幼兒，增加一些專(zhuān)門(mén)的身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練活動(dòng)，如韻律操、簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作練習(xí)等，同時(shí)在