手工做個小雨傘教案

手工做個小雨傘教案?課題名稱：手工做個小雨傘授課對象：[具體年級]學(xué)生授課課時：1課時授課地點(diǎn)：手工教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠了解小雨傘的基本結(jié)構(gòu)和制作材料。掌握制作小雨傘的基本步驟和手工技巧，如裁剪、粘貼、繪畫等。能夠獨(dú)立制作出一把具有一定美觀度的小雨傘手工制品。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、分析小雨傘的實(shí)物和圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。在制作過程中，鍛煉學(xué)生的動手實(shí)踐能力和空間想象力，提高學(xué)生的手工制作技能。引導(dǎo)學(xué)生自主探索和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對手工制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。通過小組合作制作小雨傘，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握小雨傘的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括傘面、傘骨、傘柄等部分的形狀和連接方式。學(xué)會運(yùn)用合適的材料和手工工具，按照正確的步驟制作小雨傘。確保小雨傘各部分的比例協(xié)調(diào)，制作工藝精細(xì)，整體美觀。2.教學(xué)難點(diǎn)如何在制作過程中巧妙地處理傘面與傘骨的連接，使小雨傘能夠開合自如，結(jié)構(gòu)穩(wěn)固。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，對小雨傘的外觀進(jìn)行個性化設(shè)計(jì)，如添加獨(dú)特的圖案、裝飾等，避免作品千篇一律。培養(yǎng)學(xué)生在手工制作中注意細(xì)節(jié)，提高作品的質(zhì)量，如粘貼牢固、裁剪整齊、色彩搭配和諧等。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過展示小雨傘的實(shí)物、圖片和制作過程的視頻，讓學(xué)生直觀地了解小雨傘的結(jié)構(gòu)和制作方法，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。2.講授法：講解小雨傘的制作步驟、技巧和注意事項(xiàng)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，掌握制作的理論知識。3.實(shí)踐操作法：讓學(xué)生親自動手制作小雨傘，在實(shí)踐中鍛煉動手能力，掌握制作技能，提高解決問題的能力。4.小組合作法：將學(xué)生分成小組進(jìn)行合作制作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。5.啟發(fā)引導(dǎo)法：在教學(xué)過程中，通過提問、提示等方式啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段下雨天人們撐著各種漂亮小雨傘在雨中行走的視頻，視頻中展示不同款式、顏色的小雨傘，吸引學(xué)生的注意力。2.視頻結(jié)束后，提問學(xué)生："同學(xué)們，剛剛我們看到了好多漂亮的小雨傘，在下雨天它們能為我們遮風(fēng)擋雨。那你們有沒有想過自己動手做一把小雨傘呢？"引導(dǎo)學(xué)生思考并積極回答問題，從而引出本節(jié)課的主題手工做個小雨傘。（二）新課講授（10分鐘）1.展示一把實(shí)物小雨傘，將其打開并向?qū)W生介紹小雨傘的基本結(jié)構(gòu)，包括傘面、傘骨、傘柄等部分。用手指著傘面說："這是小雨傘的傘面，它是用來遮雨的部分，一般是圓形的。"拿起傘骨，展開并演示其開合動作："這些細(xì)細(xì)的骨架就是傘骨，它們能支撐起傘面，讓傘可以打開和合上。"最后拿起傘柄："這是傘柄，我們握住它就能方便地使用小雨傘啦。"2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察小雨傘各部分的形狀、顏色和材質(zhì)，提問學(xué)生："你們覺得傘面可以用什么材料來做呢？傘骨又可以用什么代替呢？"鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的想法，教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。對于傘面材料，學(xué)生可能會想到彩紙、布料等，教師可以介紹一些適合的材料特點(diǎn)，如彩紙顏色豐富、容易裁剪，布料質(zhì)感較好但操作相對復(fù)雜等。對于傘骨材料，學(xué)生可能會說鐵絲、吸管等，教師可以說明鐵絲較硬，需要一定的彎曲技巧，吸管則比較輕便易操作。（三）案例實(shí)操（20分鐘）1.教師示范制作小雨傘的步驟準(zhǔn)備材料：彩色卡紙、鐵絲、剪刀、膠水、鉛筆、ruler（直尺）制作步驟：制作傘面：用鉛筆和ruler在彩色卡紙上畫一個直徑約為20厘米的圓形，然后用剪刀小心地裁剪下來，這就是小雨傘的傘面。將圓形卡紙對折兩次，形成一個扇形，模擬傘面的褶皺效果。用膠水將扇形的邊緣粘貼固定，注意要粘貼牢固，避免散開。制作傘骨：取一段鐵絲，長度約為30厘米。將鐵絲的一端用鉗子彎成一個小圓圈，圓圈的大小要能剛好套在手指上，作為傘柄的一端。從鐵絲的另一端開始，每隔2厘米左右用鉗子彎一個小直角，一共彎出12個左右的小直角，這些小直角將作為支撐傘面的傘骨。將鐵絲的末端彎成一個小鉤子，用于與傘面連接。連接傘面和傘骨：在傘面扇形的邊緣，每隔一段距離用針扎一個小孔，小孔的數(shù)量與傘骨的數(shù)量相同。將傘骨上的小鉤子依次穿過傘面上的小孔，然后將鐵絲的另一端（即帶有小圓圈的一端）穿過所有傘骨的中間，調(diào)整傘骨的位置，使傘面能夠均勻地?fù)伍_，形成傘的形狀。最后用膠水將鐵絲與傘面粘貼固定，確保連接牢固。裝飾小雨傘：用彩色筆在傘面上畫上自己喜歡的圖案，如花朵、雨滴、卡通人物等，為小雨傘增添色彩和個性。2.教師在示范過程中，邊操作邊強(qiáng)調(diào)制作的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)裁剪卡紙時要注意安全，避免剪刀傷到手指。粘貼膠水時要適量，不要過多或過少，過多會使紙張變形，過少則粘貼不牢固。彎曲鐵絲時要小心，力度要適中，避免鐵絲折斷或劃傷手。連接傘面和傘骨時要確保每個連接點(diǎn)都牢固，否則小雨傘容易散架。裝飾圖案時要發(fā)揮自己的創(chuàng)意，可以根據(jù)自己的喜好選擇不同的顏色和圖案。（四）小組合作制作（15分鐘）1.將學(xué)生分成若干小組，每組45人。給每個小組發(fā)放制作小雨傘所需的材料和工具，如彩色卡紙、鐵絲、剪刀、膠水、鉛筆、ruler等。2.讓學(xué)生根據(jù)教師示范的步驟，小組合作完成一把小雨傘的制作。在制作過程中，小組成員要分工合作，共同完成各個環(huán)節(jié)的任務(wù)。有的學(xué)生負(fù)責(zé)裁剪卡紙制作傘面。有的學(xué)生負(fù)責(zé)彎曲鐵絲制作傘骨。有的學(xué)生負(fù)責(zé)連接傘面和傘骨，并進(jìn)行粘貼固定。還有的學(xué)生負(fù)責(zé)裝飾小雨傘，發(fā)揮創(chuàng)意添加各種圖案。3.教師巡視各小組的制作情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。對于學(xué)生在制作過程中遇到的問題，如傘骨彎曲不整齊、連接不牢固等，教師要耐心地給予解答和示范，引導(dǎo)學(xué)生正確操作。鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作出與眾不同的小雨傘。（五）成果展示（5分鐘）1.每個小組推選一名代表，將本小組制作的小雨傘拿到講臺前進(jìn)行展示。2.請小組代表介紹自己小組制作的小雨傘的創(chuàng)意和特色，如選用了什么特別的圖案、采用了什么獨(dú)特的連接方式等。3.其他小組的學(xué)生認(rèn)真傾聽，并給予掌聲鼓勵。教師對每個小組的作品進(jìn)行簡要評價，肯定學(xué)生們的創(chuàng)意和努力，同時指出存在的不足之處，如制作工藝不夠精細(xì)、顏色搭配不夠協(xié)調(diào)等，并提出改進(jìn)的建議。（六）課堂總結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括小雨傘的基本結(jié)構(gòu)、制作材料、制作步驟和注意事項(xiàng)。2.總結(jié)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)，肯定學(xué)生們積極參與、認(rèn)真制作的態(tài)度，以及在制作過程中展現(xiàn)出的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。3.強(qiáng)調(diào)手工制作的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的生活中繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意，用雙手創(chuàng)造出更多美好的作品。（七）作業(yè)布置（課后完成）1.讓學(xué)生回家后，根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識和技巧，利用家里現(xiàn)有的材料，再制作一把不同風(fēng)格的小雨傘，可以嘗試使用不同的材料，如布料、廢舊物品等，進(jìn)一步拓展自己的創(chuàng)意和制作能力。2.鼓勵學(xué)生將自己制作的小雨傘拍照分享到班級群里，與同學(xué)們交流分享制作心得和經(jīng)驗(yàn)。六、教學(xué)內(nèi)容分析1.內(nèi)容的地位和作用手工制作小雨傘是一節(jié)富有創(chuàng)意和趣味性的手工課，它不僅能夠鍛煉學(xué)生的動手實(shí)踐能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。通過制作小雨傘，學(xué)生能夠深入了解生活用品的結(jié)構(gòu)和制作方法，提高對生活中常見物品的觀察和分析能力，增強(qiáng)對生活的熱愛之情。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹胶褪褂眯∮陚?，因此制作小雨傘能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)手工制作技能，為今后學(xué)習(xí)更多的手工制作課程奠定基礎(chǔ)。2.內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和邏輯本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容圍繞手工制作小雨傘展開，首先通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)引起學(xué)生的興趣，然后進(jìn)入新課講授部分，詳細(xì)介紹小雨傘的基本結(jié)構(gòu)和制作材料，讓學(xué)生對制作對象有清晰的認(rèn)識。接著通過教師的示范制作，讓學(xué)生直觀地了解制作小雨傘的步驟和技巧，這是本節(jié)課的重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)。之后安排學(xué)生進(jìn)行小組合作制作，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識和技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。成果展示環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示自己作品的平臺，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，同時通過相互欣賞和評價，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和交流。課堂總結(jié)部分對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，最后布置作業(yè)讓學(xué)生在課后進(jìn)一步拓展和鞏固所學(xué)知識，形成一個完整的教學(xué)流程，內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理，邏輯清晰。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠較好地掌握小雨傘的制作方法和技巧，達(dá)到了知識與技能目標(biāo)。學(xué)生們在制作過程中積極動手實(shí)踐，制作出了各具特色的小雨傘，鍛煉了動手能力。在過程與方法目標(biāo)方面，學(xué)生通過觀察、分析、實(shí)踐和小組合作等方式，提高了觀察能力、分析能力、動手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，較好地達(dá)成了這一目標(biāo)。在情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)方面，學(xué)生對手工制作的興趣得到了進(jìn)一步激發(fā)，審美情趣和創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)，增強(qiáng)了自信心和成就感，目標(biāo)達(dá)成情況較為理想。2.問題分析在制作過程中，部分學(xué)生在處理傘面與傘骨的連接時遇到了困難，導(dǎo)致小雨傘的結(jié)構(gòu)不夠穩(wěn)固，開合不順暢。這主要是因?yàn)閷W(xué)生對連接技巧的掌握不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的練習(xí)和指導(dǎo)。個別學(xué)生在創(chuàng)意和個性化設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)不足，作品較為普通。這可能是由于學(xué)生的創(chuàng)新思維還不夠活躍，或者受到傳統(tǒng)觀念的束縛，在今后的教學(xué)中應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生大膽想象，發(fā)揮個性。在小組合作過程中，個別小組存在分工不明確、合作不夠默契的情況，影響了制作進(jìn)度和質(zhì)量。這需要教師在今后的小組合作教學(xué)中，加強(qiáng)對小組合作方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和能力。3.方法效果直觀演示法、講授法、實(shí)踐操作法、小組合作法和啟發(fā)引導(dǎo)法等教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，取得了較好的教學(xué)效果。直觀演示法讓學(xué)生直觀地看到了小雨傘的制作過程，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識；講授法使學(xué)生明確了制作的步驟和要點(diǎn)；實(shí)踐操作法讓學(xué)生在動手實(shí)踐中掌握了制作技能；小組合作法培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力；啟發(fā)引導(dǎo)法激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。然而，在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分教學(xué)方法的運(yùn)用還可以進(jìn)一步優(yōu)化。例如，在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，對于一些動手能力較弱的學(xué)生，教師的個別指導(dǎo)還不夠及時和充分，導(dǎo)致這些學(xué)生在制作過程中遇到較多困難，影響了學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加關(guān)注個體差異，加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在實(shí)踐中有所收獲。4.學(xué)生反饋從學(xué)生的反饋來看，大部分學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容和教學(xué)方式非常感興趣，認(rèn)為手工制作小雨傘很有趣，能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)意和動手能力。學(xué)生們在制作過程中積極參與，相互交流合作，體驗(yàn)到了成功的喜悅。部分學(xué)生表示，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對手工制作有了更深的認(rèn)識，也提高了自己的耐心和細(xì)心。同時，學(xué)生們也希望在今后的課堂上能夠有更多的機(jī)會進(jìn)行手工制作，學(xué)習(xí)更多的手工技能。但也有少數(shù)學(xué)生反映，制作小雨傘的難度較大，希望教師在今后的教學(xué)中能夠提供更多的示范和指導(dǎo)，降低制作難度，讓他們能夠更好地完成作品。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，針對學(xué)生在制作過程中遇到的連接困難問題，增加一些專門的連接技巧練習(xí)環(huán)節(jié)，如用不同材料進(jìn)行連接實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，熟練掌握連接方法，提高小雨傘的制作質(zhì)量。加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，通過展示更多優(yōu)秀的創(chuàng)意手工作品、組織創(chuàng)意討論活動等方式，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，鼓勵學(xué)生在