美發(fā)剪刀布兒歌教案

美發(fā)剪刀布兒歌教案?課題名稱(chēng)：美發(fā)剪刀布兒歌教學(xué)對(duì)象：[具體年齡段]幼兒教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：[X]分鐘教學(xué)地點(diǎn)：幼兒園音樂(lè)教室二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)幼兒能夠理解《美發(fā)剪刀布》兒歌的歌詞內(nèi)容，知道兒歌中描述的美發(fā)場(chǎng)景和動(dòng)作。認(rèn)識(shí)剪刀、梳子、吹風(fēng)機(jī)等美發(fā)工具，能準(zhǔn)確說(shuō)出它們的名稱(chēng)。2.技能目標(biāo)幼兒能夠跟隨音樂(lè)節(jié)奏，用自然、流暢的聲音演唱《美發(fā)剪刀布》兒歌。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現(xiàn)出美發(fā)的過(guò)程，提高身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。3.情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)唱兒歌，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒參與音樂(lè)表演的熱情。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)，增進(jìn)幼兒之間的友誼和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)幫助幼兒理解和記憶兒歌的歌詞，能夠清晰、準(zhǔn)確地演唱兒歌。引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏，有表情地進(jìn)行演唱和動(dòng)作表演。2.教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，發(fā)揮想象力，創(chuàng)編出富有創(chuàng)意的動(dòng)作，并且能夠與同伴默契配合進(jìn)行表演。讓幼兒在演唱過(guò)程中，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握，表現(xiàn)出歌曲歡快、活潑的情緒。四、教學(xué)方法1.直觀(guān)演示法通過(guò)展示剪刀、梳子、吹風(fēng)機(jī)等美發(fā)工具的實(shí)物或圖片，讓幼兒直觀(guān)地認(rèn)識(shí)這些工具，幫助幼兒理解兒歌中的相關(guān)內(nèi)容。在教幼兒演唱兒歌和創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，教師進(jìn)行示范表演，讓幼兒更直觀(guān)地感受歌曲的節(jié)奏和動(dòng)作要領(lǐng)。2.游戲教學(xué)法設(shè)計(jì)"美發(fā)小能手"的游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中扮演美發(fā)師和顧客，模仿美發(fā)過(guò)程，增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)鞏固對(duì)兒歌的理解和記憶。開(kāi)展音樂(lè)節(jié)奏游戲，如拍手、跺腳、拍腿等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受音樂(lè)節(jié)奏，提高節(jié)奏感。3.提問(wèn)引導(dǎo)法在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒思考，如"兒歌里的美發(fā)師用什么工具給顧客做頭發(fā)呀？""你覺(jué)得還可以怎么給顧客設(shè)計(jì)發(fā)型呢？"激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，幫助幼兒更好地理解和表現(xiàn)兒歌。4.情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)"美發(fā)店"的情境，將幼兒帶入到一個(gè)充滿(mǎn)趣味的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓幼兒仿佛置身于真實(shí)的美發(fā)場(chǎng)景中，更加投入地學(xué)習(xí)和表演兒歌。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（3分鐘）教師戴著假發(fā)，穿著美發(fā)師的圍裙走進(jìn)教室，引起幼兒的注意。教師："小朋友們，今天老師要變身成為一名美發(fā)師，你們猜猜老師要去做什么呀？"鼓勵(lì)幼兒積極回答，然后教師揭曉答案："老師要去開(kāi)一家美發(fā)店，給大家設(shè)計(jì)漂亮的發(fā)型！"2.新課講授（7分鐘）教師拿出剪刀、梳子、吹風(fēng)機(jī)等美發(fā)工具，向幼兒介紹它們的名稱(chēng)和用途。教師："小朋友們，看老師帶來(lái)了什么呀？這是剪刀，咔嚓咔嚓可以剪頭發(fā)；這是梳子，能把頭發(fā)梳得整整齊齊；還有吹風(fēng)機(jī)，呼呼呼可以吹干頭發(fā)。"教師一邊介紹，一邊模仿這些工具的使用動(dòng)作，讓幼兒更直觀(guān)地感受。教師范唱《美發(fā)剪刀布》兒歌，同時(shí)配合簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演，如用手模仿剪刀剪東西、用手指當(dāng)梳子梳頭等。教師："小朋友們，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師唱的這首兒歌，看看歌里的美發(fā)師都做了什么？"3.案例實(shí)操（15分鐘）教師再次演唱兒歌，引導(dǎo)幼兒逐句跟唱。第一句："小剪刀，手中拿"，教師邊唱邊展示剪刀，幼兒跟唱并模仿拿剪刀的動(dòng)作。第二句："咔嚓咔嚓剪頭發(fā)"，教師做剪頭發(fā)的動(dòng)作，幼兒跟著做，同時(shí)唱出來(lái)。以此類(lèi)推，逐句教幼兒演唱和做動(dòng)作，直到幼兒能夠完整地跟唱一遍。教師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行練習(xí)，互相檢查演唱和動(dòng)作是否準(zhǔn)確。小組內(nèi)一名幼兒當(dāng)美發(fā)師，拿著"剪刀"給其他幼兒"剪頭發(fā)"，同時(shí)演唱兒歌，其他幼兒當(dāng)顧客配合。4.成果展示（10分鐘）每組推選一名幼兒作為代表，到前面進(jìn)行表演。表演的幼兒要一邊演唱兒歌，一邊展示創(chuàng)編的動(dòng)作，其他幼兒認(rèn)真觀(guān)看。表演結(jié)束后，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如"你表演得真棒，動(dòng)作很有創(chuàng)意！""歌聲真好聽(tīng)，大家都為你鼓掌！"請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)小朋友的表演，為什么。5.課堂總結(jié)（3分鐘）教師和幼兒一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如兒歌《美發(fā)剪刀布》、美發(fā)工具的名稱(chēng)和用途、演唱和表演的要點(diǎn)等。教師："今天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌，還認(rèn)識(shí)了美發(fā)工具，大家都表現(xiàn)得非常棒！希望小朋友們以后能繼續(xù)喜歡音樂(lè)，開(kāi)心地唱歌、跳舞。"6.作業(yè)布置（2分鐘）讓幼兒回家后給爸爸媽媽演唱《美發(fā)剪刀布》兒歌，并和爸爸媽媽一起用家里的物品模仿美發(fā)工具，進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。鼓勵(lì)幼兒和爸爸媽媽一起創(chuàng)編新的關(guān)于美發(fā)的兒歌動(dòng)作，下次課上和大家分享。六、教學(xué)內(nèi)容分析《美發(fā)剪刀布》是一首節(jié)奏歡快、歌詞簡(jiǎn)單易懂的兒歌，非常適合幼兒學(xué)習(xí)。歌曲通過(guò)描述美發(fā)師用剪刀、梳子、吹風(fēng)機(jī)等工具給顧客做頭發(fā)的情景，充滿(mǎn)了生活氣息，能夠引起幼兒的興趣。從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，認(rèn)識(shí)美發(fā)工具是幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，通過(guò)直觀(guān)展示和講解，幫助幼兒建立起對(duì)這些工具的認(rèn)知。學(xué)唱兒歌則鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和音樂(lè)感知能力，讓幼兒在歡快的旋律中感受唱歌的樂(lè)趣。創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，以及身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。整個(gè)教學(xué)內(nèi)容圍繞著美發(fā)這一主題展開(kāi)，各個(gè)環(huán)節(jié)相互關(guān)聯(lián)，逐步深入。從導(dǎo)入的情境創(chuàng)設(shè)，到新課講授中的工具介紹和兒歌范唱，再到案例實(shí)操中的分組練習(xí)和成果展示，最后到課堂總結(jié)和作業(yè)布置，形成了一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程，有助于幼兒全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)和技能。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，大部分幼兒能夠達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)剪刀、梳子、吹風(fēng)機(jī)等美發(fā)工具，并理解兒歌的歌詞內(nèi)容。在技能目標(biāo)方面，幼兒能夠跟隨音樂(lè)節(jié)奏較流暢地演唱兒歌，部分幼兒還能積極創(chuàng)編出有創(chuàng)意的動(dòng)作，表現(xiàn)出了較好的身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，基本達(dá)成了技能目標(biāo)。在情感目標(biāo)上，幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與演唱和表演，體驗(yàn)到了與同伴合作的快樂(lè)，情感目標(biāo)也得到了較好的實(shí)現(xiàn)。2.問(wèn)題分析在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒在音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握上還存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致演唱時(shí)不夠準(zhǔn)確。例如，在"咔嚓咔嚓剪頭發(fā)"這句中，有些幼兒不能很好地唱出節(jié)奏的變化。部分幼兒在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，想象力和創(chuàng)造力有所欠缺，動(dòng)作較為單一，缺乏獨(dú)特的創(chuàng)意。在小組練習(xí)和成果展示環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒比較害羞，不敢大膽地表現(xiàn)自己，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)。3.方法效果直觀(guān)演示法讓幼兒更直觀(guān)地認(rèn)識(shí)了美發(fā)工具，對(duì)理解兒歌內(nèi)容有很大幫助。游戲教學(xué)法增加了學(xué)習(xí)的趣味性，幼兒在游戲中積極參與，學(xué)習(xí)效果較好。提問(wèn)引導(dǎo)法激發(fā)了幼兒的思考和創(chuàng)造力，但在引導(dǎo)深度上還可以進(jìn)一步加強(qiáng)。情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)的"美發(fā)店"情境讓幼兒身臨其境，提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和參與度。4.學(xué)生反饋大部分幼兒對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)非常感興趣，在課堂上積極發(fā)言、參與演唱和表演。幼兒們表示很喜歡美發(fā)的游戲，覺(jué)得用剪刀、梳子、吹風(fēng)機(jī)做動(dòng)作很有趣。一些幼兒還說(shuō)回家后要給爸爸媽媽表演，并且會(huì)和爸爸媽媽一起創(chuàng)編新的動(dòng)作。但也有個(gè)別幼兒反映覺(jué)得有些動(dòng)作有點(diǎn)難，跟不上節(jié)奏。5.改進(jìn)措施針對(duì)幼兒音準(zhǔn)和節(jié)奏把握的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，可以增加一些節(jié)奏練習(xí)的小游戲，如節(jié)奏接龍、節(jié)奏模仿等，讓幼兒多進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，提高節(jié)奏感。對(duì)于幼兒創(chuàng)編動(dòng)作缺乏創(chuàng)意的情況，教師可以提供更多的啟發(fā)和引導(dǎo)，如展示一些不同風(fēng)格的美發(fā)造型圖片或視頻，鼓勵(lì)幼兒觀(guān)察和想象，同時(shí)給予幼兒更