大班鬧花燈美工教案

大班鬧花燈美工教案?一、基本信息課題名稱：大班鬧花燈美工教案教學(xué)對象：大班幼兒教學(xué)時間：[X]分鐘教學(xué)地點：幼兒園美工活動室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)引導(dǎo)幼兒了解花燈的基本結(jié)構(gòu)和不同類型，掌握制作花燈的基本方法和技巧。培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力，能夠運用各種材料制作出富有創(chuàng)意的花燈。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、欣賞和討論，激發(fā)幼兒對花燈的興趣和想象力。在制作花燈的過程中，鍛煉幼兒的手部精細(xì)動作和手眼協(xié)調(diào)能力，提高幼兒的審美能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日的歡樂氛圍，體驗制作花燈的樂趣，增強幼兒對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神和耐心、細(xì)心的品質(zhì)，鼓勵幼兒勇于嘗試和創(chuàng)新。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點掌握花燈的基本制作方法，如骨架搭建、裱糊裝飾等。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，運用不同材料進(jìn)行創(chuàng)意裝飾，制作出獨特的花燈。2.教學(xué)難點如何幫助幼兒在制作過程中解決遇到的問題，如骨架的穩(wěn)定性、裝飾的協(xié)調(diào)性等。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維，鼓勵幼兒突破傳統(tǒng)花燈的造型，制作出新穎獨特的作品。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過展示各種花燈的圖片、實物和視頻，讓幼兒直觀地感受花燈的魅力，了解花燈的制作方法和步驟。2.討論法：組織幼兒進(jìn)行討論，引導(dǎo)幼兒分享自己對花燈的認(rèn)識和想法，激發(fā)幼兒的思維活力，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和合作交流能力。3.實踐操作法：讓幼兒親自動手制作花燈，在實踐中掌握制作技巧，提高動手能力和創(chuàng)造力。教師在幼兒操作過程中進(jìn)行巡回指導(dǎo)，及時給予幫助和支持。4.啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)過程中，通過提問、引導(dǎo)等方式啟發(fā)幼兒的思維，鼓勵幼兒大膽想象，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）播放歡快的音樂《恭喜恭喜》，教師帶領(lǐng)幼兒一起隨著音樂跳舞，營造熱鬧的節(jié)日氛圍。提問幼兒："小朋友們，你們知道這首歌曲是在慶祝什么節(jié)日嗎？"引導(dǎo)幼兒回答出春節(jié)。繼續(xù)提問："春節(jié)的時候，我們會做些什么呢？"幼兒可能會回答貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯等，教師適時引出主題："春節(jié)還有一個很重要的習(xí)俗就是掛花燈，今天老師就帶小朋友們一起去制作漂亮的花燈，好不好？"2.新課講授（10分鐘）利用PPT展示各種不同類型的花燈圖片，如宮燈、紗燈、兔子燈、老虎燈等，引導(dǎo)幼兒觀察花燈的形狀、顏色、裝飾等特點。向幼兒介紹花燈的基本結(jié)構(gòu)，包括燈身、燈穗、提手等部分，并簡單講解各部分的作用。與幼兒一起討論花燈的制作材料，如彩紙、剪刀、膠水、鐵絲、竹條、蠟燭或電池?zé)舻?，讓幼兒了解不同材料的特點和用途。3.案例實操（20分鐘）教師示范制作一個簡單的紙燈籠。第一步：取一張正方形彩紙，沿對角線對折兩次，形成一個三角形。第二步：將三角形的底邊向上折一小段，然后將兩側(cè)的角向中間對折，形成一個小三角形。第三步：將小三角形的兩側(cè)向中間折疊，形成一個梯形。第四步：用膠水將梯形的兩側(cè)粘貼在一起，形成一個圓錐體。第五步：用鐵絲或竹條制作一個圓形的燈圈，將其固定在圓錐體的底部。第六步：在燈圈上系上燈穗和提手。第七步：在燈籠內(nèi)放置蠟燭或電池?zé)?，點亮花燈。教師邊示范邊講解制作過程中的要點和注意事項，如折疊要整齊、粘貼要牢固、使用剪刀時要小心等。給幼兒發(fā)放制作材料，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇制作不同類型的花燈。鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，對花燈進(jìn)行創(chuàng)意裝飾，可以添加自己喜歡的圖案、顏色或材料。幼兒開始制作花燈，教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的制作過程，及時給予幫助和鼓勵。對于遇到困難的幼兒，教師引導(dǎo)他們思考解決問題的方法，或者與同伴合作完成。4.成果展示（10分鐘）邀請幼兒將制作好的花燈展示在展示臺上，互相欣賞和交流。請幼兒介紹自己制作的花燈，分享制作過程中的想法和感受。如："我做的是一個愛心形狀的花燈，我用紅色的彩紙剪了很多愛心貼在上面，希望大家都能感受到愛。"其他幼兒可以進(jìn)行提問和評價，如："你這個花燈的顏色好漂亮啊，是怎么想到用這些顏色的？""我覺得你的花燈要是再加上一些亮晶晶的東西會更漂亮。"教師對幼兒的作品進(jìn)行總結(jié)評價，肯定幼兒的創(chuàng)意和努力，表揚幼兒在制作過程中表現(xiàn)出的耐心、細(xì)心和團隊合作精神。同時，針對幼兒作品中存在的不足之處，提出改進(jìn)的建議和方法，鼓勵幼兒在今后的活動中不斷進(jìn)步。5.課堂總結(jié)（5分鐘）與幼兒一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，提問："今天我們學(xué)習(xí)了什么？"引導(dǎo)幼兒回答制作花燈的方法和步驟。再次強調(diào)花燈是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，通過制作花燈，我們不僅感受到了節(jié)日的歡樂氛圍，還鍛煉了自己的動手能力和創(chuàng)造力。鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的美，用自己的雙手創(chuàng)造出更多美好的事物。6.作業(yè)布置（課后完成）請幼兒回家后與家長一起用廢舊物品制作一個花燈，并帶到幼兒園與其他小朋友分享。讓幼兒將自己制作花燈的過程用繪畫的形式記錄下來，下次課上與大家交流分享。六、教學(xué)內(nèi)容分析本次教學(xué)內(nèi)容圍繞大班幼兒開展鬧花燈美工活動，旨在讓幼兒通過制作花燈深入了解中國傳統(tǒng)文化中的春節(jié)習(xí)俗，培養(yǎng)幼兒的動手能力、創(chuàng)造力和審美能力。從知識與技能方面來看，幼兒需要掌握花燈的基本結(jié)構(gòu)和制作方法，這對于他們手部精細(xì)動作和手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展具有重要意義。通過觀察不同類型的花燈，幼兒能夠拓寬視野，了解到花燈在造型、顏色、裝飾等方面的多樣性，為他們的創(chuàng)意制作提供豐富的靈感。在過程與方法上，通過直觀演示、討論、實踐操作等多種教學(xué)方法相結(jié)合，讓幼兒在親身體驗中學(xué)習(xí)和成長。觀察欣賞環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒的興趣和想象力，討論環(huán)節(jié)促進(jìn)幼兒的思維交流和語言表達(dá)，實踐操作環(huán)節(jié)則是將理論知識轉(zhuǎn)化為實際技能的關(guān)鍵過程，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力和創(chuàng)新精神。情感態(tài)度與價值觀方面，制作花燈的過程讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日的歡樂氛圍，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。團隊合作和分享交流的過程有助于培養(yǎng)幼兒的合作意識和社交能力，鼓勵幼兒勇于表達(dá)自己的想法和感受，同時也學(xué)會欣賞他人的作品，提高審美水平。整個教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平設(shè)計，注重趣味性和操作性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和探索，符合幼兒教育的規(guī)律和要求。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本次教學(xué)活動，大部分幼兒能夠掌握花燈的基本制作方法，并發(fā)揮自己的想象力制作出富有創(chuàng)意的花燈，基本達(dá)成了知識與技能目標(biāo)。在過程中，幼兒積極參與討論、實踐操作等活動，鍛煉了動手能力和創(chuàng)造力，提高了審美能力，較好地實現(xiàn)了過程與方法目標(biāo)。幼兒在制作花燈的過程中感受到了傳統(tǒng)節(jié)日的歡樂氛圍，增強了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)也得到了一定程度的達(dá)成。2.問題分析在制作過程中，部分幼兒遇到了一些問題，如骨架搭建不牢固、裝飾材料粘貼不平整等。這主要是由于幼兒手部精細(xì)動作發(fā)展還不夠成熟，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。個別幼兒在創(chuàng)意方面表現(xiàn)不夠突出，過于依賴教師的示范和模板，缺乏自己的獨立思考和創(chuàng)新。這可能與幼兒的生活經(jīng)驗和想象力發(fā)展水平有關(guān)，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步啟發(fā)和引導(dǎo)。在成果展示環(huán)節(jié)，部分幼兒比較害羞，不敢大膽介紹自己的作品。這反映出幼兒在表達(dá)能力和自信心方面還有待提高，需要給予更多的鼓勵和機會。3.方法效果直觀演示法讓幼兒直觀地看到了花燈的制作過程，易于理解和接受，效果較好。討論法激發(fā)了幼兒的思維活力，促進(jìn)了幼兒之間的交流與合作，但在討論過程中，有時會出現(xiàn)個別幼兒主導(dǎo)討論，部分幼兒參與度不高的情況，需要教師及時引導(dǎo)和調(diào)控。實踐操作法充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓幼兒在動手實踐中掌握了技能，提高了能力。但由于材料有限，部分幼兒的創(chuàng)意想法無法完全實現(xiàn)，需要在今后提供更豐富的材料支持。4.學(xué)生反饋大部分幼兒對本次活動非常感興趣，在制作過程中表現(xiàn)出了很高的積極性和專注度。他們喜歡與同伴合作交流，分享自己的想法和創(chuàng)意，對自己制作的花燈感到非常自豪。部分幼兒表示制作花燈有一定的難度，但在老師和同伴的幫助下克服了困難，學(xué)到了很多新本領(lǐng)，希望以后能有更多這樣的活動。個別幼兒則認(rèn)為活動時間有點緊張，沒有足夠的時間完善自己的作品，希望下次能有更充裕的時間進(jìn)行創(chuàng)作。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，增加手部精細(xì)動作的訓(xùn)練活動，如剪紙、折紙、拼圖等，提高幼兒的動手能力和操作技巧，為制作更復(fù)雜的作品打下基礎(chǔ)。加強對幼兒創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，鼓勵幼兒從不同角度觀察事物，大膽想象，提供更多啟發(fā)式