化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒課件八年級化學(xué)魯教版（五四學(xué)制）全一冊

第五單元定量研究化學(xué)反應(yīng)第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒1.質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容(1)內(nèi)容:參加______________的各物質(zhì)的______________等于反應(yīng)后____________各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

(2)應(yīng)用:①解釋一些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象;②推斷物質(zhì)的元素組成;③推斷某物質(zhì)的化學(xué)式;④求某物質(zhì)的質(zhì)量或某些物質(zhì)的質(zhì)量比?；A(chǔ)主干落實化學(xué)反應(yīng)質(zhì)量總和生成的特別提醒①“化學(xué)反應(yīng)”是前提。質(zhì)量守恒定律的適用范圍是化學(xué)變化,不適用于物理變化,任何化學(xué)變化都遵循質(zhì)量守恒定律。②“參加反應(yīng)”是基礎(chǔ)。定律中明確指出是“參加反應(yīng)”的各物質(zhì)的質(zhì)量總和,不參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量不能計算在內(nèi)。③“質(zhì)量總和”是核心。無論是參加反應(yīng)的物質(zhì),還是反應(yīng)后生成的物質(zhì),計算時不能漏掉任何一項,氣體也應(yīng)考慮在內(nèi)。④“質(zhì)量守恒”是目的。定律只適用于質(zhì)量守恒,不包括體積守恒、分子數(shù)守恒等。2.質(zhì)量守恒定律的原因(1)化學(xué)變化的實質(zhì):化學(xué)反應(yīng)是分子分裂為__________,__________重新組合成____________的過程。

(2)微觀解釋:化學(xué)反應(yīng)前后,原子的__________、__________、__________均保持不變(原子三不變)。

原子原子新分子種類數(shù)目質(zhì)量導(dǎo)·思化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和個數(shù)不變,因此推斷反應(yīng)前后分子的種類和個數(shù)也不發(fā)生改變,這種說法是否正確?____________。你的理由是___________________________________________________________________________________________________________________________。不正確化學(xué)變化有新物質(zhì)生成,因此分子種類一定發(fā)生變化,分子由原子構(gòu)成,每個分子所含原子多少不同,因此分子個數(shù)可能相同也可能不同易錯辨析判斷下列說法是否正確(1)木材燃燒后,余下的灰燼質(zhì)量減小,不符合質(zhì)量守恒定律

()(2)一切化學(xué)反應(yīng)都是遵循質(zhì)量守恒定律的

()(3)鐵在氧氣中燃燒,生成四氧化三鐵的質(zhì)量比鐵大,這個反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律()(4)氯酸鉀和二氧化錳加熱后試管中殘留物的質(zhì)量比反應(yīng)物質(zhì)量小,故這個反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律

()(5)水蒸發(fā)為水蒸氣,質(zhì)量沒有改變,由此可說明物理變化符合質(zhì)量守恒定律()×√×××【考點】質(zhì)量守恒定律的本質(zhì)【典例】(2023·日照中考改編)t1時刻,在密閉容器內(nèi)投入SO2、O2、SO3、V2O5(五氧化二釩)四種物質(zhì),在一定條件下SO2和O2發(fā)生反應(yīng)生成SO3,在t2時刻測得容器內(nèi)各物質(zhì)的質(zhì)量如表所示,下列說法錯誤的是

()A.丁可能是催化劑V2O5B.乙是SO3C.a=2gD.該反應(yīng)類型屬于分解反應(yīng)重點案例探析項目甲乙丙丁t114.8g10g6.2g1gt2a26g3g1gD變式訓(xùn)練(2022·泰安中考改編)如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖,關(guān)于該反應(yīng)的說法不正確的是

()A.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)B.反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目沒有改變C.生成物丙和丁都屬于氧化物D.反應(yīng)前后催化劑質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變A歸納總結(jié)質(zhì)量守恒定律的微觀解釋【A層

基礎(chǔ)練】1.下列現(xiàn)象,能用質(zhì)量守恒定律解釋的是

()A.10g水變成10g水蒸氣B.木炭燃燒后,剩余灰燼的質(zhì)量小于木炭的質(zhì)量C.濕衣服曬干后,質(zhì)量減小D.100mL水與100mL酒精混合后,總體積小于200mL素養(yǎng)分層評價B2.(2023秋·淄博質(zhì)檢)下列裝置及實驗(天平未畫出)能用來驗證質(zhì)量守恒定律的是()B3.(2023·北京中考)下列物質(zhì)均可用作燃料,在O2中充分燃燒時,不會產(chǎn)生CO2的是()A.CH4

B.NH3

C.木炭 D.CO4.(2023·淄博中考)現(xiàn)有8gA和足量B在一定條件下充分反應(yīng),生成22gC和18gD,則參加反應(yīng)的A和B的質(zhì)量比是

()A.4∶11

B.1∶2

C.1∶4

D.11∶9BCA6.化學(xué)反應(yīng)前后,一定不變的是①分子種類、②原子種類、③分子數(shù)目、④原子數(shù)目、⑤各物質(zhì)的質(zhì)量總和

()A.①③⑤

B.①②

C.②③⑤ D.②④⑤7.植物的光合作用是在光照的條件下,將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成淀粉,并放出氧氣的過程。根據(jù)以上信息,下列關(guān)于淀粉組成的說法正確的是()A.只含有碳、氧元素B.含有碳、氧、氫三種元素C.一定含有碳、氫元素,可能含有氧元素D.無法確定DC8.質(zhì)量守恒定律是一條重要規(guī)律。請利用該規(guī)律的相關(guān)知識回答下列問題。(1)蠟燭在空氣中燃燒時生成二氧化碳和水。由此判斷蠟燭中一定含有的元素是

_________(填元素符號),判斷的依據(jù)是____________________________。

(2)某同學(xué)取一根潔凈的鎂條,稱量其質(zhì)量為m1g,將此鎂條點燃并冷卻后再次稱量,其質(zhì)量為m2g,則m1_______(填“>”“<”或“=”)m2,產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是__________________________________。

C、H

化學(xué)變化中元素種類不變

<

m1中不包含參加反應(yīng)氧氣的質(zhì)量9.(2024·陜西中考A卷)下圖是水發(fā)生變化的微觀示意圖,請回答。(1)圖中共有____________種原子。

(2)水分子本身未發(fā)生改變的是變化________(填“①”或“②”)。

(3)水通電時,參加反應(yīng)的水與生成的氣體的質(zhì)量比為__________。

2(或兩)

①

1∶1

【B層

能力練】10.紅磷在密閉容器(含有空氣)內(nèi)燃燒,容器內(nèi)有關(guān)的量隨時間變化的圖像正確的是

()D11.(2023秋·煙臺質(zhì)檢)氫氣的燃燒產(chǎn)物是水,被認為是最清潔的燃料,ag氫氣在b

g氧氣中燃燒,生成水的質(zhì)量為

()A.一定是(a+b)g

B.一定小于(a+b)gC.一定大于(a+b)g D.小于等于(a+b)g12.以下關(guān)于質(zhì)量守恒定律的認識正確的是

()A.波義耳通過實驗發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出質(zhì)量守恒定律B.可以用該圖實驗裝置驗證質(zhì)量守恒定律C.該圖實驗中,反應(yīng)一段時間后托盤天平依舊平衡D.該圖實驗中,反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量不變DD13.(2023·濱州中考)密閉容器內(nèi)有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),在一定條件下充分反應(yīng),測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)如圖所示。下列說法正確的是

()A.物質(zhì)甲是生成物B.反應(yīng)后乙物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是18%C.該化學(xué)反應(yīng)中甲、乙兩物質(zhì)的質(zhì)量比是14∶3D.物質(zhì)丁一定是該反應(yīng)的催化劑C14.有1.6g某物質(zhì)在空氣中燃燒后生成4.4g二氧化碳和3.6g水,該物質(zhì)組成中()A.只含有碳、氫兩種元素B.只含有碳、氧兩種元素C.含有碳、氫、氧三種元素D.無法判斷A15.定律是對自然現(xiàn)象或關(guān)系的描述,通?？捎脭?shù)學(xué)方式加以表達。在學(xué)習(xí)“質(zhì)量守恒定律”時,小麗查閱到以下材料:(1)波義耳實驗中,金屬灰增加的質(zhì)量是________________________________________________。

參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量(或氧化汞中氧元素的質(zhì)量)

(2)在白磷燃燒前后質(zhì)量測定實驗中(如圖),氣球的作用有_______________________________________________________________________________。

(3)小麗認為,蠟燭燃燒后剩下的固體質(zhì)量比燃燒前少了,因此該現(xiàn)象不符合質(zhì)量守恒定律。請你設(shè)計一個能說服小麗的簡明實驗思路:___________________________________________________________________________________。

形成密閉空間,使瓶內(nèi)氣壓保持在一定范圍內(nèi),防止瓶塞因壓強過大而沖出(合理即可)

在密閉裝置中完成蠟燭燃燒,并測量蠟燭燃燒前后整個裝置的質(zhì)量,比較兩者的質(zhì)量大小【C層

拓展練】16.在驗證質(zhì)量守恒定律時,某學(xué)習(xí)小組三位同學(xué)分別做了如下實驗:(已知:紅磷燃燒產(chǎn)生的五氧化二磷會刺激人體呼吸道)(1)如圖A所示,點燃紅磷后觀察到的現(xiàn)象是劇烈燃燒、產(chǎn)生大量__________、放出熱量,其中小氣球的作用是__________________________________________。

白煙可以防止白煙進入空氣,同時起到緩沖作用(2)如圖所示驗證質(zhì)量守恒定律的實驗中,不能達到實驗?zāi)康牡氖莀______(填字母),請你解釋不能驗證質(zhì)量守恒的原因是______________________________________________。

(3)另一個學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用鎂條在空氣中燃燒完成驗證實驗。實驗前,同學(xué)們預(yù)測生成物的質(zhì)量比鎂條的質(zhì)量大,原因是_________________________________________________________________________________________________________。而反應(yīng)后實際測量的結(jié)果卻是小于鎂條的質(zhì)量,其原因可能是________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(任寫一條)。

C

食鹽固體溶于水的過程中沒有發(fā)生化學(xué)變化鎂條在空氣中燃燒,是與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)生成氧化鎂的過程,生成物的質(zhì)量=鎂條的質(zhì)量+參與反應(yīng)的氧氣質(zhì)量鎂條燃燒時有白煙(為生成的氧化鎂)向空氣中擴散,造成氧化鎂的損失(或鎂條燃燒時夾鎂條的坩堝鉗上有一層白色粉末,此粉末為氧化鎂,造成氧化鎂的損失,合理即可)

課后作業(yè)一、選一選1.木炭在密封的容器(內(nèi)有空氣)里燃燒,下圖能正確表示容器里所盛物質(zhì)的總質(zhì)量變化(m)與時間(t)關(guān)系的是

()點擊題號可跳轉(zhuǎn)B2.舉重運動員舉重前常用白色的“鎂粉”搓手,它質(zhì)輕、吸水性好,可作防滑劑。“鎂粉”的有效成分是堿式碳酸鎂[Mg5(OH)2(CO3)4],其在加熱條件下會發(fā)生分解,不可能得到的生成物是

()A.CO2 B.MgOC.MgCl2 D.O2C3.(2023秋·淄博質(zhì)檢)下列現(xiàn)象不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是

()A.蠟燭燃燒后質(zhì)量變小B.雨過天晴,地面上的水消失C.鐵絲燃燒質(zhì)量增加D.紙燃燒化為灰燼,灰燼的質(zhì)量比紙的質(zhì)量小B4.O2通過臭氧發(fā)生器轉(zhuǎn)化為O3,反應(yīng)前后發(fā)生變化的是

()A.原子總數(shù) B.分子種類C.元素種類 D.物質(zhì)的總質(zhì)量B5.某物質(zhì)在9.6g氧氣中恰好完全燃燒,只生成8.8gCO2和5.4gH2O,下列說法正確的是()A.該物質(zhì)一定含有碳、氫、氧三種元素B.該物質(zhì)只含碳、氫兩種元素C.該物質(zhì)一定含有碳、氫元素,可能含有氧元素D.無法確定A6.(2023·泰安中考)在一定條件下,甲、乙、丙、丁四種純凈物在密閉容器中充分反應(yīng),反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如圖。下列說法不正確的是

()A.甲和乙是反應(yīng)物B.丙一定是化合物C.x=0.4gD.反應(yīng)前后乙、丁改變的質(zhì)量比是4∶1B二、填一填7.(2023·吉林中考改編)化學(xué)興趣小組用氣密性良好的不同裝置進行下列實驗,驗證