題破山寺后禪院教學(xué)設(shè)計(jì)

——部編語(yǔ)文八年級(jí)下——第六單元后詩(shī)詞四首05《題破山寺后禪院》教學(xué)設(shè)計(jì)編輯整理｜老彭【教學(xué)目標(biāo)】1.整體感知，反復(fù)吟詠，把握詩(shī)歌的思想感情2.了解詩(shī)歌的一般常識(shí)，借助聯(lián)想和想象，體會(huì)詩(shī)歌的意蘊(yùn)，感悟意境；3.知人論世，了解詩(shī)人生平及創(chuàng)作背景，學(xué)習(xí)一些鑒賞詩(shī)歌的方法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.體會(huì)詩(shī)歌的意蘊(yùn)，感悟意境；2.賞析名句。微信公眾號(hào)“彭波語(yǔ)文工作室”，私人微信：pengbo1227A）3.背誦這首詩(shī)。難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生純凈的心靈，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。微信公眾號(hào)“彭波語(yǔ)文工作室”，私人微信：pengbo1227A）【教學(xué)流程】一.情景導(dǎo)入［文字導(dǎo)入］“禪”問(wèn)題：你能準(zhǔn)確的讀出這個(gè)漢字嗎？由這個(gè)字想到什么？預(yù)設(shè)：[chán]⑴佛教用語(yǔ)，指排除雜念，靜坐：坐～。參～。⑵泛指佛教的事物：～林?！?。微信公眾號(hào)“彭波語(yǔ)文工作室”，私人微信：pengbo1227A）[shàn]禪讓：受～?！?。過(guò)渡語(yǔ)：《題破山寺后禪院》中的“禪”應(yīng)該讀做……[chán]，破山寺是一個(gè)環(huán)境優(yōu)美寂靜的地方，今天我們就和詩(shī)人一起去破山寺游覽一下感受破山寺寂靜的環(huán)境。微信公眾號(hào)“彭波語(yǔ)文工作室”，私人微信：pengbo1227A）二.文學(xué)常識(shí)1.解題：破山寺，即興福寺，古址在江蘇常熟虞山北麓。后禪院，禪院即寺院，寺院一般分前后院，前院講經(jīng)、供佛，后院即“后禪院”，為僧人居住區(qū)。問(wèn)題：那么，“題”字是什么意思？題目的意思是什么？預(yù)設(shè)：寫破山寺后禪院。交代了寫作的內(nèi)容。2.作者背景：常建——唐代詩(shī)人。生卒年和字號(hào)不詳。開元十五年與王昌齡同榜進(jìn)士，只做過(guò)盱眙（xūyí）尉的小官。由于仕途失意，所以寄情山水，游覽名山古剎，尋幽探勝，后來(lái)隱居鄂渚的西山?！额}破山寺后禪院》是在他游覽破山寺時(shí)所作，這是他的代表作。（解釋：盱眙尉相當(dāng)于現(xiàn)在的公安局長(zhǎng)。）微信公眾號(hào)“彭波語(yǔ)文工作室”，私人微信：pengbo1227A）三.初步誦讀［學(xué)生誦讀一］自由誦讀，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。字音：［萬(wàn)籟（lài）］［鐘磬（qìng）］題破山寺后禪院唐｜常建清晨/入/古寺，初日/照/高林。竹徑/通/幽處，禪房/花木/深。山光/悅/鳥性，潭影/空/人心。萬(wàn)籟/此/都寂，但余/鐘磬/音。［學(xué)生誦讀二］觀視頻誦讀，學(xué)生跟讀。［學(xué)生活動(dòng)］找出詩(shī)歌中描寫到的自然景物及聲音，并說(shuō)說(shuō)用什么來(lái)形容它們？試問(wèn)這樣形容有什么好處？（古）寺，（初）日，（高）林?！?dú)v史悠久，古樸清新。（竹）徑，（幽）處，（深）花木?！痉鍪?，幽深清凈。（山）光，鳥，（潭）影，人?！伺c自然和諧交融，塵世雜念全消，身心愉悅空靈。萬(wàn)籟，（鐘磬）音?！澎o空靈，融入佛音，物我兩忘。微信公眾號(hào)“彭波語(yǔ)文工作室”，私人微信：pengbo1227A）四.了解詩(shī)意［學(xué)生活動(dòng)］結(jié)合課下注釋，講述詩(shī)歌大意？（讓學(xué)生自薦發(fā)言，同學(xué)補(bǔ)充，教師幫助整理提供答案）題破山寺后禪院①唐｜常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房②花木深。山光悅鳥性，潭影空人心③。萬(wàn)籟④此都寂，但余鐘磬⑤音?！窘滩淖⑨尅竣龠x自《全唐詩(shī)》。常建，生平不詳?？赡苁情L(zhǎng)安（今陜西西安）人，唐代詩(shī)人。破山寺，即今江蘇常熟虞山北麓興福寺。禪院，寺院。②［禪房］僧人住的房舍。③［山光悅鳥性，潭影空人心］山中景色使鳥怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。人心，指人的世俗之心。④［萬(wàn)籟（lài）］指各種聲響。⑤［鐘磬（qìng）］寺院誦經(jīng)，敲鐘開始，敲磬停歇。【譯】清晨我漫步走到這座古寺，初升的太陽(yáng)照耀著高大的林木。一條曲折的小路通向幽靜的地方，那里是被花木濃蔭覆蓋著的禪房。山中景色使鳥怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。各種聲音都已經(jīng)沉寂，只聽到那悠長(zhǎng)的鐘磬的聲音。微信公眾號(hào)“彭波語(yǔ)文工作室”，私人微信：pengbo1227A）五.詩(shī)句賞析1.首聯(lián)：“清晨入古寺，初日照高林?！盵清晨我漫步走到這座古寺，初升的太陽(yáng)照耀著高大的林木。]⑴點(diǎn)明時(shí)間“清晨”，“清”字傳達(dá)清新脫俗的意韻，讓人聯(lián)想到什么呢？預(yù)設(shè)：清晨，天空湛藍(lán)明凈，一塵不染，空氣新鮮怡人。⑵“古”寺，“初”日，“高”林，營(yíng)造出一種怎樣的意境。預(yù)設(shè)：“寺”點(diǎn)明地點(diǎn)，用“古”進(jìn)行限制修飾，傳達(dá)出寺院歷史悠久，古樸的意思。并為下文寫“高林”“曲徑通幽”“禪房花木深”等景作下鋪墊。即為下文寫景張本。微信公眾號(hào)“彭波語(yǔ)文工作室”，私人微信：pengbo1227A）“日”用“初”修飾，進(jìn)一步點(diǎn)明具體時(shí)間，并有了景致。用“初”形容“日”，給人新、美的感覺(jué)?！傲帧庇谩案摺毙稳?，寫出林木繁茂高大的景色，陽(yáng)光透過(guò)高林斜射下來(lái)的光線給人柔和感，同時(shí)照應(yīng)前文“古”。小結(jié)：清晨，詩(shī)人漫步進(jìn)入古老的破山寺。初升的太陽(yáng)透過(guò)繁茂高大的樹木，將柔和溫暖的光芒灑在詩(shī)人身上。微信公眾號(hào)“彭波語(yǔ)文工作室”，私人微信：pengbo1227A）2.頷聯(lián)：“曲徑通幽處，禪房花木深?！盵一條曲折的小路通向幽靜的地方，那里是被花木濃蔭覆蓋著的禪房。]⑴三個(gè)意象“徑”“禪房”“花木”，用三個(gè)形容詞“曲”“幽”“深”來(lái)形容，營(yíng)造出了一種怎樣的意境？預(yù)設(shè)：意象，使詩(shī)的意蘊(yùn)悠長(zhǎng)。⑵“曲徑通幽處”是“禪房花木深”，品味“深”字的表達(dá)效果。預(yù)設(shè)：一“深”字寫出禪院里及周圍花木繁茂，花朵競(jìng)相開放的繁華熱鬧情景，甚至還可想象到蜂蝶在花叢中飛舞。這明艷燦爛之景掩映著古樸的禪房，明暗對(duì)比鮮明，熱鬧與清靜對(duì)舉，使人不由想起“浮華呈雅韻，悠然見南山”的意韻，多么矛盾而又和諧的統(tǒng)一呀?、恰扒鷱健迸c“竹徑”的孰優(yōu)孰劣？預(yù)設(shè)：“曲徑”寫出小路彎彎曲曲的特點(diǎn)，并未寫出“徑”旁長(zhǎng)著何種樹木，讀者可以充分利用聯(lián)想和想象來(lái)重新構(gòu)造“徑”旁景物，就會(huì)出現(xiàn)“一千個(gè)讀者，就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特”的審美意境；同時(shí)“曲”也給小徑蒙上一層幽深，藏而不露的神秘光環(huán)，具有美學(xué)意味，與后文的“幽”和諧統(tǒng)一。而“竹徑”就過(guò)于寫實(shí)，限制了讀者的聯(lián)想和想象，其美學(xué)意境大大遜于“曲徑”。小結(jié)：整聯(lián)傳達(dá)出“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的意韻，表現(xiàn)了禪院花木扶疏，幽深清靜的環(huán)境，從而成為千古名句。微信公眾號(hào)“彭波語(yǔ)文工作室”，私人微信：pengbo1227A）3.頸聯(lián)：“山光悅鳥性，潭影空人心。”[山中景色使鳥怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。]品味詩(shī)句中的“悅”“空”二字預(yù)設(shè)：“悅”指山色風(fēng)光使鳥兒歡悅，此時(shí)，又何嘗不是詩(shī)人從中得到精神上的愉悅呢？人悅鳥悅，人與自然和諧交融?！翱铡贝颂幙衫斫鉃椤笆埂儍舫纬骸?，即：潭影使人的心純凈澄澈。表明詩(shī)人在透明清澈純凈的潭水里洗凈了自己?！翱铡弊謧鬟_(dá)了詩(shī)人寫此詩(shī)的精髓，成為全詩(shī)的詩(shī)眼。小結(jié)：“悅”是“空”的前奏，“空”是“悅”的結(jié)果。微信公眾號(hào)“彭波語(yǔ)文工作室”，私人微信：pengbo1227A）4.尾聯(lián)：“萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音?！盵各種聲音都已經(jīng)沉寂，只聽到那悠長(zhǎng)的鐘磬的聲音。]過(guò)渡語(yǔ)：詩(shī)人此時(shí)此刻產(chǎn)生了幻覺(jué)：自然界的一切聲響都寂滅了，只剩下了寺院里傳來(lái)的早禱的鐘聲及僧人早禱擊磬的聲音。這聲音占據(jù)了詩(shī)人的整個(gè)心靈，表現(xiàn)詩(shī)人此時(shí)完全融入佛音、物我兩忘，靈魂隨佛音飄去。思考：“萬(wàn)籟寂”與“余鐘磬音”的表達(dá)效果。預(yù)設(shè)：對(duì)比，以音襯靜，更顯寺院空寂，更顯佛音之震撼人心，更顯詩(shī)人此時(shí)與洪亮悠揚(yáng)綿長(zhǎng)的佛音融為一體，進(jìn)入了純凈怡悅的境界，達(dá)到了永恒。［拓展延讀］詩(shī)歌尾聯(lián)采用了以聲襯靜的寫作手法，你還能舉出古詩(shī)詞中這樣的句子嗎？微信公眾號(hào)“彭波語(yǔ)文工作室”，私人微信：pengbo1227A）預(yù)設(shè)：稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。（辛棄疾《西江月》）明月松間照，清泉石上流。（王維《山居秋暝》）人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。（王維《鳥鳴澗》）蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。（王籍《入若耶溪》）空山不見人，但聞人語(yǔ)響。（王維《鹿柴》）六.聆聽·想像·交流［教師范讀］教師朗誦，學(xué)生聆聽，運(yùn)用想像在心中創(chuàng)造詩(shī)的畫面與意境。［學(xué)生活動(dòng)］把詩(shī)改寫為寫景散文，師生交流寫景散文。示例：清晨，一縷陽(yáng)光透過(guò)高大的樹林，柔和地照耀著寂靜的古寺。沿著彎彎曲曲的小路，兩邊高大蒼翠的古木遮掩著小路，使小路長(zhǎng)長(zhǎng)的，深深的，給人極幽深的感覺(jué)。朝陽(yáng)絲絲縷縷地從葉間穿透下來(lái)，點(diǎn)綴出斑斑點(diǎn)點(diǎn)的金光，給小徑蒙上了一層燦爛的光輝。小徑深處，花木繁盛，一座座禪房掩映其中。禪房，樹木，繁花相映，各成其趣。山色風(fēng)光，是那么美好，鳥兒在山林間歡悅地鳴叫，展翅飛翔。一潭清澈見底的潭水映照著湛藍(lán)的天，繁茂的花木，古樸的禪院