2025年湖北省孝感市中考語文一模試卷（附答案）

中考語文一模試卷

一、積累與運用。（20分）

1.（2分）填空。

在《經典常談?〈說文解字〉第一》中，我們知曉了漢字演變及“六書”?！靶温暋弊畋憬?、用處最大，

因此形聲字最多。掌握形聲字規(guī)律有助于認讀理解漢字，像成語“趨之若wM'和“心無旁wM',兩個"wM'

讀音相同但字義不同。請幫小聰解釋第一個“wil”的意思：①,寫出第二個“wfi”的字形：

②。

2.（2分）請你幫小明找出下列句中加點成語使用有誤的一項（）

A.《孫子兵法》和《孫臏兵法》在核心思想上是兩部截然不同的兵法著作。

B.社區(qū)居民對亂扔垃圾的現象軍晉通維，紛紛自發(fā)組織并成立環(huán)保監(jiān)督小組。

C.2025年春晚，機器人的表演巧奪不工，憑借精妙設計與靈動展現驚艷了觀眾。

D.她鍥呵不舍地苦練技藝，歷經無數日夜，終于在舞蹈大賽中摘得桂冠。

3.（2分）對聯是中國傳統(tǒng)文化，講究對仗工整，平仄協調。請從小聰同學搜集的句子中選兩句組成一副

對聯，并工整地寫在田字格里。

①萬斛珠光地涌蓮

②一曲笙歌春似海

③一簾春色門垂柳

④玉燭長調千戶樂

4.（3分）小明梳理語文學習中常見的問題，列舉了其中三類，請你幫他從每類中選擇一處修改。

①容易讀錯的字A.骨（si）候B.藏污納崛（hou）

②容易寫錯的詞A.重巒疊障B.震聾發(fā)鞍

③容易說錯的話A.控制碳排放量是能否消除霧霾的關鍵。B.《哪吒2》引發(fā)了中國動畫的新格局。

5.（3分）【互聯網與反思】

學校舉辦以“電子閱讀會不會替代傳統(tǒng)閱讀”為題的校園辯論賽。正方認為電子閱讀必將取代傳統(tǒng)閱讀,

反方則認為電子閱讀是無法取代傳統(tǒng)閱讀的。請你選擇其中一方，寫出你的理由。

6.（8分）古詩文中提到君子的地方非常多，為了能更進一步理解“君子”的內涵，小明對所學的古詩文

做了如下積累，請你幫他補充完整。

古詩文名句“君子”的內涵

劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》：今日聽君歌一曲，①______________o君子努力奮進

李白《行路難?其一》：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

蘇軾《江城子?密州出獵》：②__________,又何妨！君子志向遠大

秋瑾《滿江紅?小住京華》：算平生肝膽，因人常熱。

李商隱《無題》：春蠶到死絲方盡，③______________O君子有情有義

王勃《送杜少府之任蜀州》：④____________,天涯若比鄰。

韓愈在《左遷至藍關示侄孫湘》中用⑤“______________,_______________"君子忠貞報國

兩句坦陳心志，不辭衰老，不惜殘年，盡忠報國。

李賀在《雁門太守行》中用⑥“______________,_______________”兩句，表

達了戰(zhàn)士們?yōu)榱藞蟠鹁醯闹鲋?，不惜犧牲生命來保衛(wèi)國家。

蘇軾在《水調歌頭》中用⑦“____________,____________”表達希望親人長君子心懷家國

久健在，愿普照世界的明月把遠隔千里的親人溝通在一起。

范仲淹在《岳陽樓記》中用“⑧______________,后天下之樂而樂”來體現自

己的政治情懷。

二、閱讀與鑒賞。（45分）

7.（4分）閱讀下面古詩，完成問題。

醉中感懷①

陸游

早歲君王記姓名，只今憔悴客邊城。

青衫猶是鸚行②舊，白發(fā)新從劍外生。

古戍旌旗秋慘淡，高城刁斗③夜分明。

壯心未許全消盡，醉聽檀槽④出塞聲。

【注釋】①宋孝宗乾道九年（1173）,陸游四十九歲，任成都府路安撫使司參議官，兼攝蜀州（今四川

崇州）通判。自蜀州返成都，夜宿驛站而作此詩。②鶉（yuan）行：喻指朝官的行列。③刁斗：古代

軍中用具，白天用來燒飯，晚上敲擊巡更。④檀槽：這里指代軍樂。

（1）首聯從“記姓名”到“客邊城”寫出了詩人的處境;頸聯描繪了一幅的

邊塞軍營畫面。

（2）這首詩描寫了一位怎樣的詩人形象？

8.（14分）閱讀下面文言文，完成問題。

【甲】

鄒忌修八尺有余，而形貌映麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美

甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妻曰：“吾孰與徐公美？”妾

曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公敦美？”客日：“徐公不若君

之美也?！泵魅招旃珌?，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思（A）,曰：“吾妻之美

我者，私我也：妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美

于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由

此觀之，王之蔽甚（B）?！?/p>

王曰：“善……

（節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）

【乙】

趙且伐燕，蘇代為燕謂惠王曰：“今者臣來，過易水，蚌方出曝，而鶴啄其肉，蚌合而箝①其喙。鶴

曰：'今日不雨，明日不雨，即有死蚌。'蚌亦謂鶴曰：'今日不出明日不出即有死鵡。‘兩者不肯相舍，漁

者得而并禽之。今趙且伐燕，燕、趙久相支②，以弊大眾，臣恐強秦之為漁父（C）。故愿王熟計之也今

惠王曰：“善！”乃止。

（選自《戰(zhàn)國策?燕策二》）

【注釋】①箝：同“鉗”。②相支：相持，對峙。

（1）請參考“方法提示”，解釋下列句中加點詞語。

文言語句方法提示解釋

私我也語境推斷A私：__________

熟視之文言通假B孰：__________

以弊大眾詞類活用（勞其筋骨）C弊：__________

今趙耳伐燕課內遷移（年且九十）D且：__________

（2）請將“矣”“之”“也”分別還原到文中括號處。

（3）請用“/”為乙文畫橫線的句子斷句（限兩處）。

今日不出明日不出即有死鶴

（4）請用現代漢語翻譯乙文中畫波浪線的句子。

故愿王熟計之也。

（5）鄒忌諷諫齊威王、蘇代諷諫趙惠王的目的各是什么？

（6）請結合甲乙兩文，簡要分析鄒忌、蘇代諷諫的高明之處。

9.（7分）閱讀下面文章，完成問題。

把“紅色種子”播撒進青少年心中

①在偉人銅像前宣讀青春誓言，在歷史情境中聆聽感人的紅色故事，在大思政課上探討當代青年的責

任與使命……作為中國共產黨和人民奮斗歷程的見證，紅色資源是我們寶貴的精神財富，也是開展青少年

革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育的鮮活教材和生動課堂。近年來，紅色研學活動的火熱開展，為傳承紅色基

因、麋續(xù)紅色血脈開辟了新的路徑。

②不過，在實踐中，一些紅色研學活動的實效性還有很大的提升空間。因此o

③讓學生在研學活動中學有所思、學有所獲，提高內容含金量是紅色研學活動提質增效的基礎前提。

開展紅色研學活動，重在面向青少年講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事。為此，應緊密結合研學路

線，設計豐富的講授內容。以“我的部山行”紅色研學活動為例，兩天一夜的行程中，由毛澤東廣場開班

儀式、故居情境教學課、紀念館生平展區(qū)參觀體驗課、《恰是風華正茂》大思政課，主題班會課等內容組

成的研學課程體系干貨滿滿，學生們可以在游學過程中深入了解與韶山紅色歷史有關的文物與故事，多維

度感受偉人故里的紅色文化。這啟示我們，要實現游與學的深度融合、精準互動，離不開對課程設計的精

心打磨。

④打造有吸引力、感染力的紅色研學活動，還需在教學方式方法上持續(xù)創(chuàng)新。利用好現實情境，以沉

浸式、啟發(fā)式教學方式調動學生的積極性，增強參與感?！拔业纳厣叫小奔t色研學活動不僅針對不同學段

學生的認知特點推出了差異化的研學路線和課程，而且由學生對具有代表性的文物和場景進行講解，使紅

色資源變得更加可感可知，從而引發(fā)學生的共情共鳴。紅色研學活動方式方法的創(chuàng)新能夠達到潤物無聲、

潛移默化的育人效果，有利于增強紅色教育的針對性、實效性，使紅色基因滲進血液、漫入心廊。

⑤隨著紅色資源保護力度的加大，各地紅色景點和場館在硬件設施方面有了明顯提升，不少博物館、

紀念館還積極運用新理念、新技術進行展陳提升，主動參與紅色文化的創(chuàng)新傳播，豐富紅色文化的“打開

方式”。未來，應加強統(tǒng)籌協調，在館校共建等合作模式的基礎上整合資源，完善包括政府、學校、文博

場館、研究院所等在內的常態(tài)化聯動機制，形成的協同效應，為紅色研學提質增效提供堅實的支持保障。

⑥每一處革命遺跡，每一件紅色文物，都彰顯著我們黨歷久彌新的信仰與情懷。用活用好紅色基因庫,

把“紅色種子”播撒進青少年心中，激勵他們成長為有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的時代新人，為實

現中國夢凝聚起更加昂揚、青春的力量。

（作者湯涵，選自《光明日報》2024-11-11,有刪改）

(1)閱讀全文，下列說法不恰當的一項是

A.由第①段中可知，紅色研學活動的核心價值，是以沉浸式體驗激發(fā)青少年學習興趣，推動紅色旅游

產業(yè)發(fā)展。

B.第③段列舉“我的韶山行”具體課程設計作為實例，論證了提高內容含金量是紅色研學活動提質增

效的基礎前提這一觀點。

C.第⑤段闡述要用好紅色資源，形成協同效應，為紅色研學提質增效提供堅實的支持保障。

D.第⑥段“把‘紅色種子'播撒進青少年心中”一句中，用“種子”比喻紅色基因，強調教育的生根

發(fā)芽過程。

(2)根據你對全文論述內容的理解，結合上下文，在第②段橫線處補寫一句話。

(3)閱讀文章，寫出第④段的論證過程。

10.(12分)閱讀下面文章，完成問題。

月光燒成的灰

①不能解釋的都是奇跡。外婆一直在等一場霜。

②霜落之后，菜就甜了。腌白菜，腌芥菜，腌雪里藪，上色入味。腌蘿卜尤其美味。老種白蘿卜，紡

錘形的，洗凈了，切成月牙狀，齊齊碼在竹簸箕上，像一只只小白鴨。最初是晶瑩水潤的，半日后就惹了，

邊角內卷了，有了皺紋，惹了灰黃。再曬一日，吹小半天風，就可以下壇壇罐罐腌制了。

③每到大雪后，我都會給旅居海口的李君寄點兒咸貨。咸鴨子，咸肉，他都特別喜歡。海南冬天的輕

寒不夠鋒銳，就像撓不到的癢，不足以讓腌味侵入腌貨內部，無論如何也炮制不出記憶里舌尖上的“臘味”。

用冰箱模擬內地的冬天，腌出來也只是概念上的咸貨，味覺的火柴棒，無法引燃舌尖上記憶的草蛇灰線①。

到底還是不行。

④缺了什么呢？

⑤母親的腌菜手藝，比起外婆的要差很遠。外婆腌的蘿卜纓子,一根根似金絲縷縷，拍碎的蒜如碎玉，

切絲的辣椒如紅線。用干筷頭夾一碟子，下入燒熟的香油，略翻炒，脆黃酸香，宜配稀飯干飯，宜搭面條，

宜夾饃，寡吃也好，只是太奢侈。外婆腌的水蘿卜，水個嫩嫩，黃個生生，咬一口，嘎嚼脆，澗澗的酸，

酸得半夜想起來不吃一塊就睡不著。村里有個孤寡老人，臨終前想吃一口我外婆腌的水蘿卜。外婆趕快送

來，老人吃了一口，長嘆一口氣，這才去了。外婆腌的五香蘿卜更是極品。我不曾見過誰會把蘿卜切成那

樣的長條，長得像蠶豆的豆莢，簡直有點兒媚，像青衣的水袖。那會兒，一排排這樣的蘿卜躺在竹簸箕上,

就像一條條秀美的江南劃子②停在河邊，在月色里輕輕蕩漾。

⑥我記得那是個月色皎潔的冬夜，霜染大地，晚村寂寥。院子里，蘆稈編成的曬席上，依然晾著蘿卜

干。露珠在凝結，霜也在凝結，漆黑如墨的樹冠里，鳥呢喃有聲。霜是凝華態(tài)，露是液化狀，總歸是水的

前世今生，總歸是和著塵土的，臟，回潮。外婆笑著說不怕，天明吹一陣小風，曬半天日頭就好了一一哪

里就臟了呢?她笑著看我，月光連忙照亮了她的臉。我立時就赧然了。外婆用新稻草燒灰，沾染白凈如玉

的糯米裹粽子，我能一口氣吃三五個，不蘸糖。外婆將綠豆殼曬干了，焚成灰，曬好，放一把煮稀飯，那

個香，那個糯，今生恐難重溫了。

⑦外婆走了很多年，母親也已經七十三歲。母親一輩子忙碌，沒有時間將心思放在食物上，食物對于

她就像汽油對于汽車，是續(xù)命的能量而已。那天我給她做了蒿子耙耙，她說真好吃。她是知道好吃的。外

婆一生悲苦，卻依然那么熱愛生活，熱愛生命。不能解釋的都是奇跡，外婆便是。愛是最大的奇跡。

⑧霜未至，月色如霜。等霜落后，今年我要腌點兒蘿卜，腌點兒肉，腌點兒鴨子。今年我得給李君寄

一些去。我或許還應該告訴他，其實參與味道釀制的，不僅僅是溫度，可能還有蟲鳴、犬吠，可能還有月

光燒成的灰。

（作者：董改正，選自《北京青年報》2022—01—13,有刪改）

【注釋】①草蛇灰線：成語，比喻事物留下隱約可尋的線索和跡象。②劃子：有的地方把用槳劃的小

船叫“劃子”。

（1）【概括事件】根據文章內容梳理情節(jié)，完成填空。

外婆在等霜一外婆腌菜手藝好一①一外婆在冬夜月光下晾曬蘿卜一②

—③____________________

（2）【品味語言】小聰有意在學校的“朗讀亭”朗讀此文，請從A、B句中任選一句，仿照示例，幫助

小聰進行朗讀設計。

【示例】朗讀設計：重讀“無法”“還是”，重讀這兩個

味覺的火柴棒，無法引燃舌尖上記憶的草蛇灰線。到底詞可以表現出冰箱里腌出來的咸貨與記憶中的

還是不行。咸貨味道的不一致，表現失望、遺憾之情?！暗?/p>

底”與“還是不行”之間可以停頓一下，從而

突出遺憾之深。

A.那會兒，一排排這樣的蘿卜躺在竹簸箕上，就像一條我選_______句，朗讀設計：_______

條秀美的江南劃子停在河邊，在月色里輕輕蕩漾。

B.外婆笑著說不怕，天明吹一陣小風，曬半天日頭就好

了一一哪里就臟了呢？

（3）【關注構思】文中多次提到母親和李君，請簡述作品這樣安排的妙處。

（4）【理解標題】通讀全文，說說題目“月光燒成的灰”的好處。

11.（8分）學校舉辦“成長教育主題研討會”，某小組以《鋼鐵是怎樣煉成的》與《儒林外史》為案例,

進行研究。請結合甲乙兩文及全書內容，完成任務。

【甲】

“你現在就這樣胡鬧，往后怎么得了啊。”母親傷心地說。

“唉，可拿他怎么辦呢？他這個樣子究竟像誰呢？我的上帝，這孩子多叫我操心哪！”母親訴苦說。

阿爾焦姆推開空茶杯，對保爾說：“……你這個鬼東西，到哪兒都惹事，到哪兒都得闖點禍?，F在該

鬧夠了吧?！墒潜枺阕约旱脿帤?，要好好做人

阿爾焦姆，你會說我信里有許多熔化了的鋼鐵。本來嘛，我們的生活本身也不是靠蛤蟆的冷冰冰的血

點燃起來的。我要你和我一道相信，保爾會回到你們身邊的，哥哥，咱們還要一起好好干呢。……如果在

棘手的，有時甚至是殘忍的生活面前我們屈膝下跪，承認失敗，那我們工人的堅強意志還從何說起呢？

（節(jié)選自《鋼鐵是怎樣煉成的》）

【乙】

坐一會，服侍太公睡下，蓋好了被，他便把省里帶來的一個大鐵燈盞裝滿了油，坐在太公旁邊，拿出

文章來念。太公睡不著，夜里要吐痰，吃茶，一直到四更鼓，他就讀到四更鼓。太公叫一聲，就在跟前。

太公夜里要出恭，從前沒人服侍，就要忍到天亮……

蔣刑房等他說完了，慢慢提起來，說：“潘三哥在監(jiān)里，前日再三和我說，聽見尊駕回來了，意思要

會一會，敘敘苦情。不知先生你意下何如？”匡超人道：“潘三哥……而今受了累。本該到監(jiān)里去看他一

看，只是小弟而今比不得做諸生的時候，既替朝廷辦事，就要照依著朝廷的賞罰。若到這樣地方去看人，

便是賞罰不明了?！笔Y刑房道：”這本城的官并不是你先生做著，你只算去看看朋友，有什么賞罰不明？”

匡超人道：''二位先生，這話我不該說，因是知己面前不妨。潘三哥所做的這些事，便是我做地方官，我

也是要訪拿他的?！?/p>

（節(jié)選自《儒林外史》）

（1）【梳理情節(jié)】

甲文乙文

內容保爾從惹事讓家人操心，到他后來投身革命—

的轉變。

社會對人的影保爾生活的時代處于社會變革與動蕩期，戰(zhàn)匡超人前期孝順，展現出人性本善，但后

響爭、貧困等因素使社會充滿危機，保爾因反期受科舉制度影響以及周圍不良社會風氣

抗壓迫、渴望改變現狀而投身革命。侵蝕，變得虛偽、功利。

（2）【品味語言】

甲文乙文

語言充滿激情與力量，如“一道相信”“堅強意志”等詞語，—

能激發(fā)讀者情感共鳴，服務于歌頌革命精神主題。

（3）【探討寫法】

你認為兩本名著的情節(jié)安排，分別像下面表格中的哪個圖形？請任選一部，簡述理由。

（4）【拓展思維】結合當今社會現實，從甲文保爾成長和乙文匡超人變化中，在追求個人理想或應對社

會不良風氣方面，我們能從這兩部作品中汲取哪些不同的精神力量？

三、表達與交流。（55分）

12.（5分）在學校舉辦的“人無信不立”綜合實踐活動中，小聰和小明約好一起參加以“誠信”為主題的

演講比賽，但小聰因為個人原因未能如約參賽，對此感到十分愧疚，請你代替小聰向小明寫一封道歉信。

落款時間是2025年3月16日。

要求：格式正確，用語得體，不得出現真實地名、校名、人名，100字左右。

13.（50分）閱讀下面的文字，請從下面三項任務中選擇一項，按要求作文。

大海之于高山，是另一個地方；鄉(xiāng)村之于城市，是另一個地方；社區(qū)之于校園，是另一個地方……遠

方對于眼前，未來對于當下，書中世界對于現實生活，也都是另一個地方。

凝視自己的生活，遙望另一個地方，我們思潮涌動，我們好奇神往……

那么一一走，到另一個地方去。這是生活的變奏，是內心的召喚，是精神的指引。

任務一：請你以《的地方》為題，先補充題目，完成一篇記敘文（可補充：兒時的、

美麗的、難忘的……）。

任務二：請以《走，到另一個地方去》為題，寫一篇文章。

任務三：眺望遠方、回望過去、遙望未來，我們思潮涌動，我們好奇神往……請你發(fā)揮聯想和想象，

寫一篇想象作文，自擬題目。

要求：（1）立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。（2）不要套作，不要使用網絡語言。（3）文中

不得出現真實的地名、校名、人名。（4）不少于600字，也不要超出所給字格。（5）書寫規(guī)范，卷面整潔,

字體美觀。

一.選擇題（共1小題）

題號2

答案C

一、積累與運用。（20分）

1.【答案】鴨子鷲

【解答】“趨之若wM'應為“趨之若鷲”。意思是：像鴨子一樣成群地跑過去。比喻很多人爭相趨附、

前往。鷲：鴨子。

“心無旁應為"心無旁鷲”。

答案：

鴨子鷲

2.【答案】C

【解答】A.正確，“截然不同”形容兩者毫無共同之處，符合兩部兵法著作的特點。

B.正確，“深惡痛絕”表示對厭惡的事物痛恨到極點，用于形容居民對亂扔垃圾現象的態(tài)度合適。

C.有誤，“巧奪天工”專指精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧。而春晚機器人的表演主要是依靠

科技手段和程序設計，并非強調其技藝的精巧程度超過天然，用“巧奪天工”來形容不恰當。

D.正確，“鍥而不舍”體現了堅持不放棄的精神，用來形容她苦練技藝恰當。

故選：Co

3.【答案】一簾春色門垂柳萬斛珠光地涌蓮

【解答】答案：

一簾春色門垂柳萬斛珠光地涌蓮

4.【答案】①A.shiB.gdu

②A.重巒疊嶂B.振聾發(fā)脾

③A.控制碳排放量是消除霧霾的關鍵。B.《哪吒2》打開了中國動畫的新格局。

【解答】答案：

①A.shiB.gdu

②A.重巒疊嶂B.振聾發(fā)耳貴

③A.控制碳排放量是消除霧霾的關鍵。B.《哪吒2》打開了中國動畫的新格局。

5.【答案】示例：我認為電子閱讀必將取代傳統(tǒng)閱讀。電子閱讀工具信息存儲量巨大；具備網絡功能；具

有良好的娛樂休閑性；便于攜帶等。隨著電腦、手機等電子產品的不斷發(fā)展，電子閱讀必將取代傳統(tǒng)閱

讀。

【解答】答案：

示例：我認為電子閱讀必將取代傳統(tǒng)閱讀。電子閱讀工具信息存儲量巨大；具備網絡功能；具有良好的

娛樂休閑性；便于攜帶等。隨著電腦、手機等電子產品的不斷發(fā)展，電子閱讀必將取代傳統(tǒng)閱讀。

6?【答案】①暫憑杯酒長精神（易錯字：暫）

②鬢微霜（易錯字：鬢）

③蠟炬成灰淚始干（易錯字：炬）

④海內存知己

⑤欲為圣明除弊事肯將衰朽惜殘年（易錯字：弊）

⑥報君黃金臺上意提攜玉龍為君死（易錯字：提攜）

⑦但愿人長久千里共嬋娟（易錯字：嬋娟）

⑧先天下之憂而憂

【解答】答案：

①暫憑杯酒長精神（易錯字：暫）

②鬢微霜（易錯字：鬢）

③蠟炬成灰淚始干（易錯字：炬）

④海內存知己

⑤欲為圣明除弊事肯將衰朽惜殘年（易錯字：弊）

⑥報君黃金臺上意提攜玉龍為君死（易錯字：提攜）

⑦但愿人長久千里共嬋娟（易錯字：嬋娟）

⑧先天下之憂而憂

二、閱讀與鑒賞。（45分）

7.【答案】（1）壯志難酬凄清、肅殺、冷寂

（2）抒情主人公過去的形象特點：深受君王賞識、器重，壯志滿懷；抒情主人公現在的形象特點：漂

泊邊城，壯志未酬.早年，姓名被君王記住，足見其被君王賞識、器重；說自己“壯心未許”，可見其早

年壯志滿懷。如今，作客邊城，漂泊憔悴，久沉下僚，白發(fā)新生，足見其壯志未酬。

【解答】（1）本詩詩句賞析。首聯''早歲君王記姓名，只今憔悴客邊城”這里通過對比，展現了詩人早

年被君王記住名字，受到重視，而如今卻憔悴地客居邊城。這種對比反映了詩人壯志未酬，理想與現實

之間的巨大落差。因此，首聯寫出了詩人壯志難酬的處境。頸聯“古戍旌旗秋慘淡，高城習斗夜分明”

描繪了秋天邊塞軍營的景象。古堡上的旌旗在秋風中顯得格外慘淡，夜晚高城上的刁斗聲清晰可聞。這

里的景象給人一種凄清、肅殺、冷寂的感覺。因此，頸聯描繪了一幅凄清、肅殺、冷寂的邊塞軍營畫面。

(2)本題考查人物形象的理解。首聯：“早歲君王記姓名，只今憔悴客邊城?！闭f的是早年陸游被皇帝

重視，后來為秦檜所黜，不得不入蜀從軍的事，由意氣風發(fā)變?yōu)橛粲舨坏弥荆活h聯：“青衫猶是W用行舊，

白發(fā)新從劍外生，”“青衫”指古時學子所穿之服“攜行”指朝官的行列，該聯說的是身份地位并沒有多

大的改變，但是人已從原來的少年變成了老人.總的來說，抒情主人公過去的形象是一個深受皇帝所重

的滿腹經綸的翩翩少年，現在的形象則是郁郁不得志的白發(fā)新生的中老年形象。

答案：

(1)壯志難酬凄清、肅殺、冷寂

(2)抒情主人公過去的形象特點：深受君王賞識、器重，壯志滿懷；抒情主人公現在的形象特點：漂

泊邊城，壯志未酬.早年，姓名被君王記住，足見其被君王賞識、器重；說自己“壯心未許”，可見其早

年壯志滿懷。如今，作客邊城，漂泊憔悴，久沉下僚，白發(fā)新生，足見其壯志未酬。

參考譯文：

年輕時蒙君王記起陸游，現如今居邊城憔悴哀愁。

依舊是穿青衫位列八品，早已劍閣門外白發(fā)滿頭。

古堡上飄旌旗秋色慘淡，深更夜響刁斗聲震城樓。

懷壯志收失地此心未滅，醉夢中聞軍樂出塞伐胡。

8.【答案】(1)A偏愛。

B同“熟”，仔細。

C使……疲憊、使……受損害。

D將近。

(2)A之B矣C也

(3)今日不出/明日不出/即有死鶴。

(4)所以希望大王您再仔細考慮考慮這件事。

(5)鄒忌諷諫齊威王的目的是希望齊威王能夠廣開言路，去除蒙蔽，使齊國政治清明，從而使齊國強

大。蘇代諷諫趙惠王的目的是希望趙惠王不要進攻燕國，以免燕趙兩國長期對峙，使百姓疲憊，讓秦國

坐收漁翁之利。

(6)鄒忌：他以自己與徐公比美這件日常生活中的小事設喻，然后由己及君，類比推理，委婉地指出

齊王受到蒙蔽的情況，這種方式以小見大，使齊王易于接受，也讓齊王能夠深刻認識到自己的問題。蘇

代：生動形象地說明了燕趙兩國相爭會讓秦國獲利的道理，使趙惠王能夠直觀地理解其中的利害關系，

從而接受他的建議，停止伐燕。

【解答】(1)本題考查解釋詞語。

A“私我也”，根據語境“吾妻之美我者，私我也”，是說妻子認為我美是因為偏愛我，所以“私”是“偏

愛”的意思。

B“孰視之”，“孰”同“熟”，在這里是“仔細”的意思。

C“以弊大眾”，“勞其筋骨”中“勞”是使動用法，使……勞累，"以弊大眾”中“弊”也是使動用法,

使……疲憊、使……受損害。

D”今趙且伐燕”，“年且九十”中“且”是“將近”的意思，“今趙且伐燕”中“且”是“將要”的意

思。

(2)本題考查虛詞填空。

A處“暮寢而思之”，“之”在這里是代詞，代指前面鄒忌思考的這件事，所以A處填“之”；

B處”由此觀之，王之蔽甚矣”，“矣”在這里表示感嘆語氣，強調齊王受蒙蔽的程度很深，所以B處

填“矣”；

C處“臣恐強秦之為漁父也”，“也”在這里表示陳述語氣，所以C處填“也”。

(3)本題考查斷句。

“今日不出”和“明日不出”是蚌對鶴說的兩種情況，是并列關系，“即有死鶴”是前面兩種情況導致

的結果，所以在“出”和“出”后斷開。故可斷為：今日不出/明日不出/即有死鶴。

(4)本題考查翻譯句子。

重點詞：故，所以；愿，希望；熟，仔細；計，考慮。翻譯：所以希望大王您再仔細考慮考慮這件事。

(5)本題考查內容的分析。

鄒忌諷諫齊威王的目的是“今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之

內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣”，希望齊威王能夠廣開言路，去除蒙蔽，使齊國政治清明，

從而使齊國強大。蘇代諷諫趙惠王的目的是“今趙且伐燕，燕、趙久相支，以弊大眾，臣恐強秦之為漁

父也。故愿王熟計之也”，希望趙惠王不要進攻燕國，以免燕趙兩國長期對峙，使百姓疲憊，讓秦國坐

收漁翁之利。

(6)本題考查內容的分析。

鄒忌：他以自己與徐公比美這件日常生活中的小事設喻，“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于

臣，皆以美于徐公”，然后由己及君，類比推理出“今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝

廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣”，委婉地指出齊王受到蒙蔽的情況,

這種方式以小見大，使齊王易于接受，也讓齊王能夠深刻認識到自己的問題。蘇代：他用“鶴蚌相爭，

漁翁得利”這一寓言故事來諷諫趙惠王，“今者臣來，過易水，蚌方出曝，而鶴啄其肉，蚌合而箝其喙……

兩者不肯相舍，漁者得而并禽之。今趙且伐燕，燕、趙久相支，以弊大眾，臣恐強秦之為漁父也”，生

動形象地說明了燕趙兩國相爭會讓秦國獲利的道理，使趙惠王能夠直觀地理解其中的利害關系，從而接

受他的建議，停止伐燕。

答案：

(1)A偏愛。

B同“熟”，仔細。

C使……疲憊、使……受損害。

D將近。

(2)A之B矣C也

(3)今日不出/明日不出/即有死鶴。

(4)所以希望大王您再仔細考慮考慮這件事。

(5)鄒忌諷諫齊威王的目的是希望齊威王能夠廣開言路，去除蒙蔽，使齊國政治清明，從而使齊國強

大。蘇代諷諫趙惠王的目的是希望趙惠王不要進攻燕國，以免燕趙兩國長期對峙，使百姓疲憊，讓秦國

坐收漁翁之利。

(6)鄒忌：他以自己與徐公比美這件日常生活中的小事設喻，然后由己及君，類比推理，委婉地指出

齊王受到蒙蔽的情況，這種方式以小見大，使齊王易于接受，也讓齊王能夠深刻認識到自己的問題。蘇

代：生動形象地說明了燕趙兩國相爭會讓秦國獲利的道理，使趙惠王能夠直觀地理解其中的利害關系，

從而接受他的建議，停止伐燕。

9.【答案】見試題解答內容

【解答】(1)本題考查對文章內容的理解與分析。

A.有誤，由第①段“紅色資源是我們寶貴的精神財富，也是開展青少年革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育

的鮮活教材和生動課堂。近年來，紅色研學活動的火熱開展，為傳承紅色基因、廉續(xù)紅色血脈開辟了新

的路徑”可知，紅色研學活動的核心價值在于利用紅色資源對青少年進行革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育，

傳承紅色基因，而非“以沉浸式體驗激發(fā)青少年學習興趣，推動紅色旅游產業(yè)發(fā)展”。

BCD.正確。

故選：Ao

(2)本題考查補寫句子的能力。

根據第②段“不過，在實踐中，一些紅色研學活動的實效性還有很大的提升空間”可知，此處指出了

紅色研學活動在實踐中存在的問題，即實效性有待提升。接著，后文從提高內容含金量、創(chuàng)新教學方式

方法、加強統(tǒng)籌協調形成協同效應等方面提出了提升紅色研學活動實效性的具體措施。因此，第②段

橫線處應補寫一句過渡性的話語，引出后文對提升紅色研學活動實效性的探討。如：因此，如何進一步

提升紅色研學活動的實效性，成為亟待解決的問題。

(3)本題考查段落的論證思路。

第④段首先提出觀點：“打造有吸引力、感染力的紅色研學活動，還需在教學方式方法上持續(xù)創(chuàng)新”這

是本段的中心句，明確了本段的論述方向。

接著，作者通過舉例論證來支持這一觀點。以“我的韶山行”紅色研學活動為例，說明其不僅針對不同

學段學生的認知特點推出了差異化的研學路線和課程，而且由學生對具有代表性的文物和場景進行講解,

這種創(chuàng)新的教學方式方法使得紅色資源變得更加可感可知，從而引發(fā)學生的共情共鳴。

最后，作者總結強調：“紅色研學活動方式方法的創(chuàng)新能夠達到潤物無聲、潛移默化的育人效果，有利

于增強紅色教育的針對性、實效性，使紅色基因滲進血液、漫入心廊”這一總結句進一步強調了創(chuàng)新教

學方式方法的重要性，并指出了其帶來的積極效果。

答案：

(I)A

(2)示例：因此，如何進一步提升紅色研學活動的實效性，成為亟待解決的問題。

(3)第④段先提出“打造有吸引力、感染力的紅色研學活動，還需在教學方式方法上持續(xù)創(chuàng)新”的觀

點，接著通過舉例論證，以“我的韶山行”紅色研學活動為例，說明其在教學方式方法上的創(chuàng)新，最后

總結強調創(chuàng)新的教學方式方法能夠達到潤物無聲、潛移默化的育人效果，有利于增強紅色教育的針對性、

實效性。

10.【答案】見試題解答內容

【解答】(1)本題考查內容概括。

結合“村里有個孤寡老人，臨終前想吃一口我外婆的水蘿卜。外婆趕快送來，老人吃了一口，長嘆一口

氣，這才去了”可概括為：外婆腌的水蘿卜讓臨終的孤寡老人滿足；結合“外婆用新稻草燒灰，沾染白

凈如玉的糯米裹粽子，我能一口氣吃三五個，不蘸糖”可概括為：外婆用新稻草燒灰裹粽子；結合“外

婆將綠豆殼曬干了，焚成灰，曬好，放一把煮稀飯，那個香，那個糯，今生恐難重溫了”可概括為：外

婆用綠豆殼燒灰煮稀飯。

(2)本題考查朗讀設計。從A、B句中任選一句，仿照示例，進行朗讀設計即可。

示例：A句，朗讀設計：重讀“秀美"'‘輕輕"，重讀這兩個詞可以表現出月色下躺在竹簸箕上的蘿卜的

美麗，表現了作者的喜愛之情?！耙粭l條”與“秀美”之間可以停頓一下，從而突出月色下躺在竹簸箕

上的蘿卜的美麗。重讀這兩個詞可以表現出外婆腌的蘿卜在月光下晾曬時的美妙情景，表現作者對外婆

的懷念之情。

(3)本題考查內容理解。

聯系文章內容可知，文中多次提到母親和李君，是運用了襯托的手法。根據“母親的腌菜手藝，比起外

婆來要差很遠”可知，用母親腌菜的手藝襯托外婆腌菜的手藝高超；根據“海南冬天的輕寒不夠鋒銳，

就像撓不到的癢，不足以讓腌味侵入腌貨內部，無論如何也炮制不出記憶里舌尖上的‘臘味用冰箱

模擬內地的冬天，腌出來也只是概念上的咸貨”可知，用李君在海南腌菜失敗的例子襯托出家鄉(xiāng)的冬天

適合腌菜，表現了作者對家鄉(xiāng)的熱愛。

(4)本題考查文章標題。

結合“她笑著看我，月光連忙照亮了她的臉。我立時就赧然了。外婆用新稻草燒灰，沾染白凈如玉的糯

米裹粽子，我能一口氣吃三五個，不蘸糖。外婆將綠豆殼曬干了，焚成灰，曬好，放一把煮稀飯，那個

香，那個糯，今生恐難重溫了”可知，標題“月光燒成的灰”喻指外婆在月光下用新稻草、綠豆殼燒灰

做出香糯的食物，點明了文章的內容，用比喻的手法設置標題可以激發(fā)讀者的閱讀興趣，更能點明了對

外婆的懷念，對故土生活的懷念。

答案：

(1)①外婆腌的水蘿卜讓臨終的孤寡老人滿足②外婆用新稻草燒灰裹粽子③外婆用綠豆殼燒灰

煮稀飯

(2)示例：B句，朗讀設計：重讀“不怕”“哪里”，表現外婆對月色皎潔的冬夜晾曬的蘿卜干不會臟

的肯定態(tài)度，表現外婆的自信。

(3)運用了襯托的手法，用母親腌菜的手藝襯托外婆腌菜的手藝高超，用李君在海南腌菜失敗的例子

襯托出家鄉(xiāng)的冬天適合腌菜，表現了作者對家鄉(xiāng)的熱愛。

(4)點明了文章的寫作對象，新穎別致，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。

11.【答案】(1)匡超人從孝順勤奮到虛偽功利的轉變。

(2)乙文語言平實而富有變化，前期通過細節(jié)刻畫展現孝順勤奮形象，后期則通過冷漠無情的言語凸

顯虛偽功利特點，服務于揭示人性變化主題。

(3)示例1：甲文《鋼鐵是怎樣煉成的》的情節(jié)安排像“糖葫蘆”式，以保爾的成長經歷為主線，將

一系列重要事件串聯起來，展現了保爾的成長軌跡和革命精神。

示例2：乙文《儒林外史》的情節(jié)安排像“魚骨”式，以眾多人物的故事為線索，每個人物的故事都相

對獨立但又相互交織，共同構成了一幅廣闊的社會畫卷。

(4)從保爾的成長中，我們能汲取到堅定信念、勇于反抗和不懈奮斗的精神力量，這對于我們在追求

個人理想時具有重要的啟示意義。而從匡超人的變化中，我們應該反思并警惕社會不良風氣對個人品德

和價值觀的侵蝕，注重個人品德的修養(yǎng)和價值觀的塑造。

【解答】（1）本題考查理解概括文段內容。在乙文中，匡超人最初是一個孝順、勤奮的讀書人。他坐在

太公旁邊，為太公讀文章，照顧太公的生活起居，直到深夜。這展現了他人性中善良、孝順的一面。然

而，隨著時間的推移，匡超人逐漸受到了科舉制度的影響以及周圍不良社會風氣的侵蝕。他開始變得虛

偽、功利，甚至對曾經幫助過他的潘三哥也變得冷漠無情。當蔣刑房提出讓他去探望潘三哥時，他以“替

朝廷辦事，就要照依著朝廷的賞罰”為由，拒絕了探望。這充分暴露了他后期人性的扭曲和變化。

（2）本題考查理解名著的語言特點。乙文語言特點可以通過以下例子進行品味：“太公睡不著，夜里要

吐痰，吃茶，一直到四更鼓，他就讀到四更鼓?！边@句話通過具體的時間描述和細節(jié)刻畫