2025年中考語文模擬B卷（ 教師卷 ）

2025年中考語文仿真模擬卷B卷

語文

（試卷滿分120分，考試時間150分鐘）

注意事項：

1.答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題

卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答

題卡“條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改

動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；

如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案

無效。

一,積累與運用（共3題；共6分）

閱讀下列材料，回答各問題。

春風夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，文人將四季書寫于字里行間,帶我們【A］（領悟/領略）

時序之美。春天，花仙子盛裝li臨，眼前花團錦簇，美不勝收，與輕風流水應和著的牧童的笛聲

1道。亮響起，【B】（傳遞/傳達）著春的氣息，①惹得鳥兒呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。熱烈而

又粗羋的夏雨迫不及待，它的到來，就更是另一番風情，花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，②數(shù)不

清的雜草爭先恐后地生長……當田野染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，那是秋天

來了，給人們以豐收的喜悅。夜晚，玻璃窗上發(fā)出了響聲,那是雨，是使人靜謐【甲】使人懷想、

使人動情的秋雨啊!還有那可愛的水藻，把終年貯蓄的綠色全拿出來,一并包給濟南的冬天【乙】

這些文學作品已對我產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸養(yǎng)成了良好的讀書習慣。

1.（4分）給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

①n臨②1血亮③應和：④粗獷

2.（1分）下列解說有誤的一項是（）

A.語段中的［A］［B］處分別選填括號內(nèi)的“領略”“傳遞”比較合適。

B.語段中畫線的詞語“四季”“喜悅”“響聲”“奉獻”都是名詞。

C.畫波浪線的①②兩個句子都運用了擬人的修辭手法。

D.語段中【甲】【乙】兩處的標點符號應當是頓號和省略號。

3.（1分）文段末畫橫線語句有語病，請把它修改后寫下來。

【答案】1.蒞；噫；he；guang

2.B

3.我已對這些文學作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸養(yǎng)成了良好的讀書習慣。

【解析】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重

要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查詞性，做好本題要注意平時的積累，尤其是常見的漢語知識。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對

不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌

握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

L臨”寫作“蒞臨”，“1道。亮”寫作“瞭亮”，“應和”中的“和”讀作“加”，“粗獷，中的“獷”讀作

“guang”。

故答案為：蒞；噫；he；guang

2.ACD.正確；

B.有誤，“奉獻”是動詞。

故答案為：B

3.文段末畫橫線語句語序不當，應將“這些文學作品已對我產(chǎn)生了濃厚的興趣”改為“我已對這些

文學作品產(chǎn)生了濃厚的興趣

故答案為：我已對這些文學作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸養(yǎng)成了良好的讀書習慣。

二'語段閱讀（共2題；共4分）

讀下面材料，完成下題。

【材料一】：故宮博物院于2020年9月1日在文華殿開始了為期兩個月的“千古風流人物”故宮

博物院藏蘇軾主題書畫特展。書畫類藏品對保管的溫度、光線、濕度、氣流等有著非常苛刻的要

求，它們不會經(jīng)常展出，也不會展出很長時間。所以故宮的書畫館不像珍寶館、鐘表館那樣，有

常年穩(wěn)定的展品供游客觀賞。書畫展都不是常設展，這類展覽百年難遇，所以叫“特展”。

【材料二】展覽分四個單元

第一單元第二單元第三單元第四單元

勝事傳說夸友朋蘇子作詩如見面我書意造本無法人間有味是清歡

展示蘇軾師友的展示蘇軾本人的詩歌手展示蘇軾本人的書法作品展示以蘇軾逸事和其

作品，展現(xiàn)了蘇軾跡，及后人根據(jù)其詩文創(chuàng)以及后人對蘇軾書法的仿述懷小品為題材的作

的交友圈及其所作的書畫作品，呈現(xiàn)了蘇學、臨摹和評論，展現(xiàn)蘇品，展現(xiàn)蘇軾的生活

處的時代氛圍。軾的文學家形象。軾在書法史上的地位。情趣和人生態(tài)度。

【材料三】展廳分布圖。

4.（2分）根據(jù)以上材料，下列理解與推斷不無硬的一項是（）

A.2020年國慶期間，人們可前往故宮參觀蘇軾書畫特展。

B.蘇軾書畫作品均為珍品，故不像其他書畫可常年展覽。

C.此次蘇軾書畫作品展設在文華殿，該殿呈“工”字形。

D.此次蘇軾書畫作品展分四個單元，每單元有不同主題。

5.（2分）某書法愛好者欲一睹蘇軾草書《醉翁亭記》（拓本）的風采，你會引導他前往展廳A、

B、C、D哪個區(qū)域？請根據(jù)材料二、材料三給出建議，并說明理由。

【答案】4.B

5.示例：應引導其前往展廳C區(qū)，因為第三單元“我書意造本無法”展示的是蘇軾本人的書法作

品，展現(xiàn)的是蘇軾在書法史上的地位，該書法愛好者欲尋找的蘇軾草書《醉翁亭記》（拓本）是

蘇軾的書法作品，與第三單元的主題、內(nèi)容相符。

【解析】（1）本題考查對材料的理解辨析能力。解答此題，要仔細閱讀各選項，找出與原文不

同之處，再作出判斷。

（2）本題考查學生對材料的理解概括能力。對于解答材料的整合與探究這類題目，一定要認真

閱讀每則材料，分別研讀概括每則材料的內(nèi)容。

4.A.正確；

B.有誤，材料一原文為“書畫類藏品對保管的溫度、光線、濕度、氣流等有著非常苛刻的要求，

它們不會經(jīng)常展出，也不會展出很長時間”；

C.正確；

D.正確；

故答案為：B?

5.解答此題，要讀懂材料內(nèi)容，在此基礎上進行分析。展覽分四個單元，每個單元的主題不同。

第三單元的主題是“我書意造本無法“，展示蘇軾本人的書法作品以及后人對蘇軾書法的仿學、臨

摹和評論，展現(xiàn)蘇軾在書法史上的地位。該書法愛好者欲一睹蘇軾草書《醉翁亭記》（拓本）的

風采，與第三單元的主題、內(nèi)容相符，可去第三單元所在的展廳C區(qū)。

故答案為：示例：應引導其前往展廳C區(qū)，因為第三單元“我書意造本無法”展示的是蘇軾本人的

書法作品，展現(xiàn)的是蘇軾在書法史上的地位，該書法愛好者欲尋找的蘇軾草書《醉翁亭記》（拓

本）是蘇軾的書法作品，與第三單元的主題、內(nèi)容相符。

三'默寫（共1題；共5分）

6.（5分）古詩文默寫。

咫尺天涯，情誼相牽。對真正的朋友而言，空間的變化，從來不會成為心靈上的距離。楊花飛揚

的日子里，李白牽掛著左遷的王昌齡，寫下了“我寄愁心與明月，①"（《聞

王昌齡左遷龍標遙有此寄》）的名句，于困境中給對方以慰藉；李白外出遠游，夜間乘船，離友

人愈遠，思念愈甚，用“②,③"（《峨眉山月歌》）

抒發(fā)對友人的思念之情；杜甫和李龜年在顛沛流離中于落花時節(jié)重逢，用

“④,⑤"（《江南逢李龜年》）煞尾，雖黯然而收，

但朋友間的情誼，無言也暖。

【答案】隨君直到夜郎西；夜發(fā)清溪向三峽；思君不見下渝州；正是江南好風界；落花時節(jié)又逢

君

【解析】（1）李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”,

詩人將自己的愁心托付給明月，希望能陪伴友人到偏遠的夜郎西部，生動地表達出對友人的牽掛

與慰藉。“隨君”體現(xiàn)出詩人希望這份情誼能緊緊跟隨友人，“夜郎西”點明友人被貶之地的偏遠。

（2）《峨眉山月歌》里“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州”，李白在夜晚乘船從清溪出發(fā)前往

三峽，一路上思念著友人卻難以相見，只能帶著這份思念順流而下前往渝州?！耙拱l(fā)”點明出發(fā)

時間，“思君”直接抒發(fā)對友人的思念。

（3）杜甫《江南逢李龜年》的“正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君”，在江南風景依舊美好的時

節(jié)，兩人卻在落花飄零之時重逢。此時國家動蕩，個人漂泊，這一相逢飽含復雜情感，既有老友

重逢的欣喜，又有對世事變遷的感慨，而朋友間的情誼在這寥寥數(shù)語中默默流淌?！敖虾蔑L景”

與“落花時節(jié)”形成鮮明對比，更添滄桑之感。

故答案為：隨君直到夜郎西；夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州；正是江南好風景，落花時節(jié)又

逢君。

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，

根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

四'文言文閱讀（共4題；共12分）

閱讀下面的文言文，完成下題。

許有壬

有壬幼穎悟，讀書一目五行。嘗閱衡州《凈居院碑》文近千言一覽輒背誦無遺。

京畿①饑，有壬請賑之。同列讓曰：“子言固善，其如虧國②何！”有壬曰：“不然。民，本也,

不虧民，豈虧國邪!”卒白③于丞相，發(fā)糧四十萬斛④濟之，民賴以活者甚眾。

俄移左司郎中?，每遇公議，有壬屢爭事得失，汛掃⑥積滯，幾無留牘。都事宋本退語人曰：

“此貞觀、開元⑦間議事也?！?/p>

當權臣恣睢之時，稍忤意，輒誅竄⑧隨之。有壬絕不為巧避計，事有不便，明辨力I爭，不知有

死生利害。

（節(jié)選自《元史》，有刪改）

【注釋】①畿值）：國都附近的地區(qū)。②虧國：使國家虧損。③白：陳述，告訴。④斛（hd）：

舊量器，容量本為十斗，后改為五斗。⑤左司郎中：元朝官職名，主要職責是協(xié)助和督查中書

省所司工作，討論得失，并檢查和簽署中書省發(fā)出的公文。⑥汛掃：掃除。⑦貞觀、開元：貞

觀之治和開元之治，是古代政治清明、勵精圖治的象征。⑧誅竄：誅殺和流放。

7.（3分）下列對文中加點字詞的理解或推斷正確的一項是（）

A.“讓”有“責備”“退讓”“容許，任憑”等義項，“同列讓日”中的“讓”應為“容許”之意。

B.“卒白于丞相”中的“于”與“所欲有甚于生者“（《魚我所欲也》）中的“于”意思相同。

C.“都事宋本退語人日”中的“語”與成語“語無倫次”中的“語”意思相同，都是“言論，話”之意。

D.“當權臣恣睢之時”中的“恣睢”，在現(xiàn)代漢語中仍有保留，由此推斷，“恣睢”是“任意胡為”之

O

8.（3分）下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項是（）

A.嘗閱/衡州《凈居院碑》文近/千言/一覽輒背誦無遺

B.嘗閱衡州/《凈居院碑》文/近千言一覽輒/背誦無遺

C.嘗/閱衡州《凈居院碑》/文近千言/一覽輒背誦無遺

D.嘗/閱衡州《凈居院碑》文/近千言一/覽輒背誦無遺

9.（3分）用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線語句的大意。

民，本也，不虧民，豈虧國邪！

10.（3分）“湖湘人尚氣節(jié)……談某也忠、某也孝，輒勃然色動?！保ā吨匦薅ㄍ跖_碑記》）請

結合本文和許有壬寫的《定王臺》一詩，說說許有壬能令我們“勃然色動”的“忠”和“孝”具體表現(xiàn)

在哪些言行上？

【答案】7.D

8.C

9.百姓，是國家的根本，不使百姓虧損，又怎么會使國家虧損呢！

10.①文中京畿百姓遭受饑荒，他不顧同僚阻攔，主張并上奏上級賑災拯救百姓的行為，體現(xiàn)

他心系百姓，忠于人民。②作為左司郎中，在議事時能爭論得失，掃除積留的公文，體現(xiàn)他忠

于職守。③面對權臣的暴虐，他敢于據(jù)理力爭，不計生死和名利，體現(xiàn)忠于國家。④詩歌中他

登定王臺思念親人的行為，體現(xiàn)了他的孝道。(或他對定王孝母的描寫，體現(xiàn)他對孝道的推崇。)

【解析】(1)本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要

注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

(2)本題考查斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準確斷句。句子意

思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結構成分、文言文固定格式、習慣句式等斷

句。

(3)本題考查翻譯。解答本題，要根據(jù)上下文或語境分析句子大意，要忠于原文，不遺漏、不隨

意增減內(nèi)容，譯文要流暢。注意對重點詞語以及常見句式的翻譯，以直譯為主、意譯為輔。

(4)本題考查內(nèi)容的理解。解答此題的關鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示

的信息梳理內(nèi)容，找出相關的語句，概括即可。

【參考譯文】

許有壬從小就很聰明，讀書一目五行，他曾經(jīng)看衡州《凈居院碑》，碑文近一千字，他看了一遍

便能準確無誤地背誦下來。

京城附近鬧饑荒，許有壬請求朝廷賑濟。同列朝班的官員們責備他說：“你的話固然好，但是使

國家遭到損失怎么辦呢!”許有壬說：“不對。百姓是國家的根本，不使百姓遭到損失，怎么會使

國家遭到損失呢!”他最終還是向丞相表明了自己的意見，朝廷分發(fā)四十萬斛糧食救濟災民，老百

姓因此得以活下來的很多。

不久改動職位做左司郎中，每次討論政事時，有壬多次爭論事情得失，掃除積滯，幾乎沒有遭留

擱置的公文。都事宋本私下對人說：“這如同貞觀、開元年間議國事一樣?！?/p>

權臣任意胡為的時候，稍微違反了他們的意志，就會被隨意誅殺和流放。許有壬絕不為自己想出

巧妙地避禍的計策，事情有不利于國家的地方，他明辨是非、據(jù)理力爭，不顧生死利害的后果。

7.A.有誤，“同列讓曰"結合語境，是同僚責備許有壬的意思，“讓”在這里應是“責備”之意，并非

“容許”；

B.有誤，“卒白于丞相”中“于”是“向”的意思，引出陳述的對象丞相；“所欲有甚于生者”(《魚我所

欲也》)中的“于”是“比”的意思,用于比較。

C.有誤，“都事宋本退語人曰”中“語”是動詞，意思是“告訴”；“語無倫次”中“語”是名詞，指“話語”;

D.正確。

故答案為：D?

8.這句話的意思是“曾經(jīng)閱讀衡州《凈居院碑》，碑文將近一千字，看一遍就能一字不差地背誦

來”?！皣L”是“曾經(jīng)”的意思，可單獨斷開：“閱衡州《凈居院碑》”是一個動賓結構短語，表達閱讀

的

具體內(nèi)容，應連貫，所以從“閱”前斷開：“文近千三”早說硬立的字數(shù)情況早一個寧敷表音獨立成

句；“一覽輒背誦無遺”是說閱讀后的結果也是完整表意。所以正確的斷句是“嘗/閱衡州《凈居院

碑》/文近千言/一覽輒背誦無遺”。

故答案為：C.

9.重點詞：本，根本；虧，使..虧損；豈，怎么，難道。翻譯：百姓，是國家的根本，不使百姓

受虧損，怎么會使國家虧損呢！

故答案為：百姓，是國家的根本，不使百姓虧損，又怎么會使國家虧損呢！

10.“忠''的表現(xiàn)：為民請賑，心系百姓：文中提到“京畿饑，有壬請賑之。同列讓曰：’子言固善,

其如

虧國何!‘有壬曰："不然。民，本也，不虧民，豈虧國邪!'卒白于丞相，發(fā)糧四十萬斛濟之，民賴

以活者甚眾”。京城地區(qū)發(fā)生饑荒，許有壬不顧同家的根本，不損害百姓利益就不會損害國家利

益，最終成功說服丞相發(fā)放四十萬斛糧食救濟災民，使眾多百姓得以存活。這體現(xiàn)了他對國家和

百姓的忠誠，將百姓的福祉放在首位，深知百姓安穩(wěn)是國家穩(wěn)定的基礎，這種為了國家根本利益

而勇于擔當、據(jù)理力爭的行為，彰顯了他的忠誠之心。公議屢爭，盡職盡責：“俄移左司郎中，

每遇公議，有壬屢爭事得失，汛掃積滯，幾無留讀。都事宋本退語人曰：‘此貞觀、開元間議事

也?！薄痹S有壬調(diào)任左司郎中后，每次遇到公共事務的商議，他都屢次爭論事情的得失，清理積壓

的事務，幾乎沒有遺留的公文。都事宋本將他的這種做法與貞觀、開元年間的議事相提并論，這

表明許有壬在工作中盡職盡責，積極參與公共事務的討論和處理，不敷行了事，順利進行貢獻力

量，這種對工作的認真負責和對國家事務的積極參與，是他忠誠于職守、忠誠于國家的體現(xiàn)。不

畏權臣，明辨力諄：“當權臣恣睢之時，稍忤意，輒誅竄隨之。有壬絕不為巧避計，事有不便，

明辨力存，不知有死生利害”。在權臣專橫跋扈的時期，稍微違背他們的心意，就會遭到誅殺或

流放。然而許有壬絕不采取巧妙躲避的計策，遇到事情有不合理的地方，他就明確辨析，極力爭

辯，完全不顧及生死利害。這種在惡劣的政治環(huán)境下，依然堅守正義，為了國家和公理敢于與權

臣對抗，不畏懼強權，不考慮個人安危的行為，充分展現(xiàn)了他對國家的忠誠和對正義的堅守，是

一種大無畏的忠誠精神?！靶ⅰ钡谋憩F(xiàn)：從《定王臺》一詩“黃葉紛飛弄早寒，楚山湘水隔長安。

荒臺蔓草凝清露，猶似思親淚未干”中可以看出：詩中通過描繪黃葉紛飛、楚山湘水相隔、荒臺

蔓草等凄涼的景象，營造出一種思念之情濃郁的氛圍，尤其是“猶似思親淚未干”一句直接表達了

詩人對親人的深切思念，仿佛那荒臺上凝結的清露就是思念親人而流下的淚水，這種對親人的思

念之情真摯而深沉，體現(xiàn)了許有壬內(nèi)心深處的孝道情懷。雖然文中沒有直接描述他具體的孝行事

跡，但從這首詩中可以感受到他對親人的眷戀和牽掛，這也是孝的一種情感體現(xiàn)，反映出他具有

重情重義、心懷孝道的品質(zhì)。綜上所述，許有壬在“忠”方面表現(xiàn)為為民請賑、公議屢爭、不畏權

臣，在“孝”方面通過詩歌表達了對親人的深切思念，這些言行都令人“勃然色動”，展

現(xiàn)了他高尚的品德和精神風貌。

故答案為：①文中京畿百姓遭受饑荒，他不顧同僚阻攔，主張并上奏上級賑災拯救百姓的行為,

體現(xiàn)他心系百姓，忠于人民。②作為左司郎中，在議事時能爭論得失，掃除積留的公文，體現(xiàn)

他忠于職守。③面對權臣的暴虐，他敢于據(jù)理力爭，不計生死和名利，體現(xiàn)忠于國家。④詩歌

中他登定王臺思念親人的行為，體現(xiàn)了他的孝道。（或他對定王孝母的描寫，體現(xiàn)他對孝道的推

崇。）

五、詩歌鑒賞（共2題；共9分）

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

小雨

【宋】楊萬里

雨來細細復疏疏，縱不能多不肯無。

似妒詩人山入眼，千峰故隔一簾珠。

11.（3分）下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A.這首詩的體裁為七言絕句，全詩共四句，每句七個字。

B.首句以兩組疊詞狀出小雨的特點，第二句則從雨量上寫，不肯多也不肯無。

C.整首詩語言清新明快，平實自然，而意境深遠，引人遐想。

D.詩中巧妙地運用夸張的手法，寫雨有意從屋檐上滴下，組成一張珍珠般的簾子。

12.（6分）小語特別喜歡詩歌的三、四句，他準備將其拍攝成一個微視頻。請結合全詩，借助

想象，幫助他完成拍攝腳本。

拍攝角

拍攝畫面預期表達效果

度

近拍細細的雨絲，疏疏落下。

詩人情感：

遠拍

【答案】11.D

12.被雨簾遮住的山峰，若隱若現(xiàn)（似有似無、朦朦朧朧）（抓住山、雨兩個景物，特點）；對

雨（雨景、大自然）的喜愛之情

【解析】（1）本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，

仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭

手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及

手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達出詩人怎樣的胸

襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。

11.ABC.正確；

D.“似妒詩人山入眼，干峰故隔一簾珠”采用擬人和比喻的手法，說自己喜歡看山，這雨似乎對自

己妒忌，有意從屋檐上滴下組成一張珍珠般的簾子，把那千峰給遮擋。一個“妒”字賦予了雨以人

的情態(tài)；同時又把從屋檐上滴下的雨比喻成珠簾。題干中“夸張的手法”說法錯誤。

故答案為：D

12.詩的前兩句刻畫小雨，說絲絲細雨，稀稀拉拉地下著，既下不大，又不肯停下。適合拍近景,

體現(xiàn)雨輕柔、細疏之態(tài)；三、四句說自己喜歡看山，這雨似乎對自己妒忌，有意從屋檐上滴下，

組成一張珍珠般的簾子，把那干峰給遮擋。因了雨的妒，為其房檐掛上了珠簾，卻使原本山的景

色似乎更加優(yōu)美，因為是稀疏的珠簾，隔著它去眺望遠處的山峰，增加了迷蒙，比直接看山更富

有詩情畫意。故遠景可拍攝透過雨簾看遠處若隱若現(xiàn)的山峰；詩人聚焦雨絲去創(chuàng)作，還特寫三、

四句相關雨景，足以見得對雨的偏愛，雨本是沒有情的東西，楊萬里偏要賦予它與人相同的感情

“妒”，于是使詩充滿了新鮮感。表達了詩人對雨景的喜愛，以及對隔著窗前珍珠般的雨簾眺望婀

娜的青山，充滿的喜悅之情。

故答案為：被雨簾遮住的山峰，若隱若現(xiàn)（似有似無、朦朦朧朧）（抓住山、雨兩個景物，特點）；

對雨（雨景、大自然）的喜愛之情

六'現(xiàn)代文閱讀（共10題；共34分）

閱讀下面的文字，完成下題。

【材料一】“一橫挑起千鈞擔，一豎擎起一片天，一撇踢開攔路虎，一捺劈開萬仞山……中字不

倚偏，國字更莊嚴，人字互支撐，民字在心田……中國人愛中國字，寫成雄文千萬篇。中國人如

中國字，承載文明天地間，方方正正中國字，穩(wěn)穩(wěn)重重有內(nèi)涵，筆筆畫畫巧架構，長長短短緊相

連，血脈緊相連……”

（節(jié)選自《中國字》歌詞）

【材料二】國內(nèi)首檔解字溯源節(jié)目《奇妙的漢字》自開播以來備受文字愛好者喜愛。該節(jié)目以“大

力弘揚中國漢字文化”為宗旨，用獨特的視角追溯漢字的歷史淵源，探尋漢字背后的故事，重拾

漢字之美?！澳壳暗臐h字教育存在某些缺憾，大家往往是聽其音、知其意，但字是怎么來的不知

道。漢字就像古董一樣，我們可以從中清晰地看見歷史的流變。”該節(jié)目總導演童中尉如是說。

讓觀眾了解這些漢字背后隱藏的傳統(tǒng)內(nèi)涵，才是《奇妙的漢字》節(jié)目制作的初衷。

【材料三】漢字書寫在20世紀急速滑向低谷，最直接的原因是兩波“換筆潮”悄悄改變了我們的

書寫傳統(tǒng)。第一波是傳統(tǒng)的毛筆換為自來水筆、圓珠筆、鉛筆之類的“硬筆”。第二波是20世紀

90年代，以往日常筆寫之事被計算機取代，連“書寫”動作也換掉了。漢字書寫的靈巧動作簡化為

鍵盤上的“敲”和鼠標上的“點”。但新技術的沖擊絕非導致當下漢字境遇的唯一原因。中國考古學

會常務理事李伯謙說：“造成手寫水平下降更深層次的原因在于我們對漢字缺少一份應有的珍視,

對民族傳統(tǒng)文化缺少一份應有的敬重o我們或許早已忘記了漢字中還蘊藏著豐富的中華文化與藝

術，早已忽視了手寫漢字也是傳承漢字文化極具生命力的方式?！?/p>

13.（3分）對以上材料內(nèi)容理解分析不正確的一項是（）

A.方方正正的中國漢字有著巧妙的構架、穩(wěn)重的內(nèi)涵。

B.目前漢字教育存在著“聽其音，知其意，不知其來歷”的缺憾。

C.《奇妙的漢字》節(jié)目制作的初衷是“大力弘揚中國漢字文化”。

D.漢字書寫在20世紀急速滑向低谷的最直接原因是兩波“換筆潮”引起的書寫傳統(tǒng)的改變。

14.（3分）結合材料內(nèi)容，主持人小文特意找來一組甲骨文圖片，請根據(jù)圖示，推測第三幅圖

的字及意思。

4?八々?

二人為從,站立于地，

意為隨行。象形成人。

15.（3分）請綜合以上三則材料，聯(lián)系自身簡要談談作為一名初中生應該如何傳承中國漢字文

化。（答出兩點即可）

【答案】13.C

14.三人成眾，意為多矣

15.珍視漢字，敬重中國漢字文化；通過讀書、看電視等渠道了解漢字背后隱藏的傳統(tǒng)內(nèi)涌；讀

準字音，規(guī)范書寫漢字。

【解析】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對

選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，

即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整

體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎上靈活的聯(lián)系

生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、

流暢的語言來表達自己的觀點和見解。

13.ABD.正確。

C.材料二明確指出“讓觀眾了解這些漢字背后隱藏的傳統(tǒng)內(nèi)涵，才是《奇妙的漢字》節(jié)目制作的

初衷”，而非“大力弘揚中國漢字文化”，C選項錯誤。

故答案為：C

14.前兩幅圖分別是“一”和“二”，代表一個人和兩個人。按照邏輯推測，第三幅圖三個人，

結合日常積累的漢字知識，“三個人”組成的字是“眾”，意思是“多”。

故答案為：三人成眾，意為多矣

15.從材料三可知，“我們對漢字缺少一份應有的珍視，對民族傳統(tǒng)文化缺少一份應有的敬重”，

所以要珍視漢字，敬重中國漢字文化。材料二提到節(jié)目讓觀眾了解漢字背后傳統(tǒng)內(nèi)涵，初中生可

通過讀書、看電視等類似渠道去了解。此外，在日常學習中，要讀準字音，規(guī)范書寫漢字，這也

是傳承漢字文化的基礎。這道題考查對材料信息的整合以及結合自身實際提出建議的能力。

故答案為：珍視漢字，敬重中國漢字文化；通過讀書、看電視等渠道了解漢字背后隱藏的傳統(tǒng)

內(nèi)涌；讀準字音，規(guī)范書寫漢字。

實用類文本閱讀

志存高遠腳踏實地

①從放羊娃到全國技術能手，距離有多遠？90后全國人大代表師延財?shù)幕卮鹗?，夢想并非遙不

可及。前不久的全國“兩會”上，他的故事被許多人知曉：兒時家境困難，他通過寒暑假放羊，打

零工來補貼家用；接受職業(yè)技術教育后，他刻苦學習焊接技能；走上工作崗位，他一門心思鉆研

技術，終于成為“華龍一號”的核級焊工?；仡欁约旱某砷L歷程，師延財說，在這個人人都有機會

施展才華的時代，一定要努力實現(xiàn)夢想。

②實現(xiàn)夢想必須志存高遠，腳踏實地，二者缺一不可。

③志存高遠，腳踏實地，意味著樹立遠大志向后，要堅持從實際出發(fā)，把人生的路一步步走穩(wěn)

走實。道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。習近平總書記指出，做人做事，最怕的就是只說

不做，眼高手低。不論學習還是工作，都要面向?qū)嶋H，深入實踐；都要嚴謹務實，苦干實干。

④成為全國技術能手，曾是師延財初入職場時的夢想。從夢想萌芽到實現(xiàn)，他花了整整10年。

“加班的地方有我，干活最忙的地方有我，最苦的地方也有我。”回想圓夢之旅，他說，苦練焊接

技術時的汗水，換來了現(xiàn)在的甜。在世界技能大賽上為國家爭光，曾是00后小伙馬宏達的夢想。

備賽期間，他每天至少要訓練7個小時。一雙5厘厚，能穿一年的勞保鞋，在他腳上兩個月就磨

破底。他終于在2022年世界技能大賽特別賽上獲得了抹灰與隔墻系統(tǒng)項目的金牌，由技工學校

的學生成為了世界冠軍。對青年人來說，在校園中學習，一定要孜孜不倦、打好基礎；在職場上

打拼，一定要立足本職、埋頭苦干。老老實實做人，踏踏實實干事，才能將高遠的志向變成可及

的未來。

⑤志存高遠，腳踏實地，還意味著踏上追夢之旅后，要不懼挫折失敗，守住內(nèi)心的志向。&

沿途有平川也有高山，有緩流也有險灘，有麗日也有風雨。在追求理想的過程中，難免會遇到挫

折。擁有高遠的志向，才能“不畏浮云遮望眼”。青年人應努力做到“受挫而不短志”，目標堅定，

目光長遠，不因暫時的困難而停下前行的腳步。只要志氣在，只要不放棄追求與探索，人生便有

無限可能。

⑥江蘇鎮(zhèn)江市鎮(zhèn)江新區(qū)永興農(nóng)機機械化專業(yè)合作社理事長魏巧，是一名返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的80后。懷著

當好新時代“新農(nóng)人”的志向，她不斷探索大田數(shù)字化種植模式，使農(nóng)田里的喜訊越來越多?；厥?/p>

來時路，“直面困難，未來可期”是她對廣大青年的寄語。

⑦夢在前方，路在腳下。青年們，堅定出發(fā)吧，勇往直前才能創(chuàng)造更加美好的未來！

16.（3分）下列對選文內(nèi)容的理解和推斷有誤的一項是（）

A.文章用師延財?shù)脑捥岢鲋行恼擖c“在這個人人都有機會施展才華的時代，一定要努力實現(xiàn)夢

想

B.本文有兩個分論點，分別是“樹立遠大志向后，要堅持從實際出發(fā)，把人生的路一步步走穩(wěn)走

實”和“踏上追夢之旅后，要不懼挫折失敗，守住內(nèi)心的志向”。

C.第⑤段畫線句運用比喻論證形象地揭示了在追求理想的過程中難免遇到挫折的道理。

D.第⑥段介紹魏巧事例時，應當補充其返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中遭遇并克服困難的內(nèi)容，從而更好支撐

這一部分的論述。

17.（3分）鏈接材料可以作為上文哪個分論點的佐證？請你說一說理由。

【鏈接材料】

出生于江蘇沛縣的朱楊柱從小就有翱翔藍天的夢想。經(jīng)過無數(shù)的挫折與失望，但他從未放棄，永

懷希望，最終實現(xiàn)了自己的夢想。兩次與飛天夢失之交臂的經(jīng)歷，沒有讓朱楊柱一蹶不振，他始

終把銀河星辰裝在心里，一旦有機會，便全力以赴，向著自己的理想進發(fā)。正是這種永不放棄的

精神，助推朱楊柱從大學老師成長為飛天戰(zhàn)士，創(chuàng)出人生新境界。

18.（3分）學校擬邀請師延財做客校園電視臺“青春榜樣”欄目，做一場以“感悟榜樣精神汲取

奮斗力量”為主題的采訪活動，請你作為采訪小組的成員之一，設計兩個采訪問題。

【答案】16.A

17.示例：鏈接材料主要講述朱楊柱為了航空理想，克服重重困難，最終實現(xiàn)夢想的經(jīng)歷，可佐

證第二個分論點“踏上追夢之旅后，要不懼挫折失敗，守住內(nèi)心的志向”。

18.示例：①是什么支撐著您為了一個初入職場時的夢想堅持奮斗十年之久？②為成為全國技

術能手您做了哪些努力？③師叔叔，您能夠克服重重困難，實現(xiàn)理想，您認為是什么起到了關

鍵的作用？④從放牛娃到全國技術能手，師叔叔，在您的傳奇經(jīng)歷里最讓您難忘的關鍵事件有

哪些？⑤師叔叔，我是一名初三學生，初中畢業(yè)時就要面臨普職分流，有人說讀職業(yè)技術學校

沒有前途，我聽說您也讀過職業(yè)技術學校，能跟我們聊聊您的看法

【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再

到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回

到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是論證論點根據(jù)，是作者建立

論點的理由，因此它必須與論點保持一致。其次，是否使用多個論據(jù)，要根據(jù)證明過程的需要做

出選擇。

（3）本題考查學生的語言表達能力。依據(jù)材料表達感想，作答時，一定要緊緊圍繞材料中的某

些關鍵詞語來表達，有必要在答案中出現(xiàn)材料中的一些關鍵字詞，表達時，語意要清晰連貫，不

能有語病。

16.A.有誤，文章開篇以“90后”全國人大代表師延財從放羊娃成長為全國技術能手的事例引出話

題，強調(diào)青年人要努力奮斗。接著在第②段明確提出“實現(xiàn)夢想必須志存高遠，腳踏實地，二者

缺一不可”這一中心論點；

BCD.正確。

故答案為：A

17.本題考查論據(jù)補充，結合“出生于江蘇沛縣的朱楊柱從小就有翩翔藍天的夢想，經(jīng)過無數(shù)的

挫折與失望，但他從未放棄，永懷希望，最終實現(xiàn)了自己的夢想。兩次與飛天夢失之交臂的經(jīng)歷,

沒有讓朱楊柱一蹶不振，他始終把銀河星辰裝在心里，一旦有機會，便全力以赴，向著自己的理

想進發(fā)，正是這種永不放棄的精神，助推朱楊桂從大學老師成長為飛天戰(zhàn)士，創(chuàng)出人生新境界”

可知，鏈接材料詳講述了朱楊柱從小懷揣翱翔藍天的夢想，并為此付出了不懈的努力。在追夢的

過程中，他遭遇了兩次與飛天夢失之交臂的挫折但這些并沒有讓他放棄。相反，他始終保持對夢

想的執(zhí)著追求，一旦有機會便全力以赴。正是這種不畏挫、堅守志向的精神，最終幫助他實現(xiàn)了

自己的飛天夢想，從大學老師成長為飛天戰(zhàn)士，創(chuàng)出了人生的新境界。這一經(jīng)歷與上文第二個分

論點（志存高遠，腳踏實地，還意味著踏上追夢之旅后，要不懼挫折失敗，守住內(nèi)心的志向）的核

心意義高度契合。該分論點強調(diào)了在追夢過程中，面對挫折和失敗時，要保持堅定的志向和不屈

不撓的精神。朱楊柱的故事正是對這一分論點的生動詮釋，他用自己的實際行動證明了只要守住

內(nèi)心的志向，不懼挫折和失敗，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。因此，鏈接材料可以作為上文第二

個分論點的有效佐證，進一步增強了文章的說服力和可信度。

故答案為：示例：鏈接材料主要講述朱楊柱為了航空理想，克服重重困難，最終實現(xiàn)夢想的經(jīng)

歷，可佐證第二個分論點“踏上追夢之旅后，要不懼挫折失敗，守住內(nèi)心的志向”。

18.本題考查采訪詞，設計采訪問題需要緊密圍繞“感悟榜樣精神汲取奮斗力量”這一主題，并

結合師延財?shù)膫€人經(jīng)歷和成就來構思。從師延財?shù)慕?jīng)歷中提煉出他的榜樣精神，如勤奮刻苦、堅

持不懈、勇于挑戰(zhàn)等。這些精神是我們在采訪中需要重點探討的。結合主題和榜樣精神，設計具

有針對性、啟發(fā)性和引導性的問題。問題應能夠引導師延財分享他的成長故事、心路歷程以及他

對榜樣精神的理解和感悟。

故答案為：示例：①是什么支撐著您為了一個初入職場時的夢想堅持奮斗十年之久？②為成

為全國技術能手您做了哪些努力？③師叔叔，您能夠克服重重困難，實現(xiàn)理想，您認為是什么

起到了關鍵的作用？④從放牛娃到全國技術能手，師叔叔，在您的傳奇經(jīng)歷里最讓您難忘的關

鍵事件有哪些？⑤師叔叔，我是一名初三學生，初中畢業(yè)時就要面臨普職分流，有人說讀職業(yè)

技術學校沒有前途，我聽說您也讀過職業(yè)技術學校，能跟我們聊聊您的看法

閱讀下面的文字，完成下題。

拐杖

徐虹

①剛剛出院的母親慢慢挪動著到衛(wèi)生間，可怎么也蹲不下去，便禁不住皺著眉、一陣呻吟。我

心一顫，連忙緊緊抱著她的腰，讓她慢慢蹲下。由于傷病，雖然經(jīng)住院治療好多了，但仍行動困

難；看她步態(tài)蹣跚，我的心始終懸掛在半空，可好強的母親大多不要我攙扶，除非萬不得已。

②母親生性好動，開朗活潑，熱情大方，頗有好人緣。別看身材瘦小，可內(nèi)力卻很充沛。75歲

之前，她都不服老：“你看，我的手多有勁，你的手還沒有我的粗?！边呎f邊驕傲地把一雙布滿黑

褐斑、青筋暴露的手伸到我面前，母親眼睛亮晶晶的、熱切地望著我，一頭白發(fā)、滿臉是笑，那

神情如同孩童做了一件好事想向媽媽討要表揚一般如此天真、單純！我心一熱，摟著母親的肩膀，

在她滿是皺紋的額上親了一口：“媽媽，最棒了，我趕不上！”

③這是真的，我沒有說謊。

④我家鄰居栽有一顆白玉蘭樹，花朵潔白如玉、清香隨風陣陣散逸。母親生性愛花、誰要是送

一束花給她比送她吃的東西更讓她欣喜不已。這幾天，玉蘭花開得正盛，就像朵朵白蝴蝶在風中

展翅欲飛！母親彎著腰站在玉蘭樹下，盡量將頭揚起，看著滿枝的潔白的玉蘭花，驚喜地發(fā)出嘖

嘖的贊嘆，笑容如花朵，眼睛清亮亮的盛滿喜悅；母親用手拾起一朵飄落在石桌上的玉蘭花湊在

鼻子前盡情地嗅著，一臉陶醉和滿足！光陰倒逝60多年，母親在每天繁重艱苦的勞作之余，看

著窗外如洗的月光，入神和流淚……

⑤“淚水中，我沒有倒下。月光下的那棵玉蘭花給我了歡喜和力量。”沒有文化的母親突然說出

了一句充滿詩意的話，讓我一震！苦水里泡過、油鍋里炸過、風沙里捶打過……可母親卻捶不扁、

蒸不爛、猶如一顆響當當?shù)你~豌豆。

⑥“你把板凳抬出來，我站不住了?！蹦赣H的聲音打斷了我的沉思。誰都有青春年少??！冬天上

午十點鐘的陽光溫煦而透明，我抬出靠椅，將母親安頓在陽光下，又把藥拿出來給她服下，便到

廚房忙著做飯去了。做到一半，便又急急跑過客廳走出門叮囑母親：“別忘了用右手捏捏塑料圈，

鍛煉一下，盡量恢復手的功能?！?/p>

⑦母親今年84歲，80歲之前身體還算可以，經(jīng)常去體育館、桃園湖散步、唱歌、鍛煉娛樂一下,

可80歲以后身體慢慢不行了。近幾年來，母親幾乎每年都要到醫(yī)院住幾次。由于母親生性樂觀,

性格開朗，善解人意，有吃的都喜歡給同病房和醫(yī)護人員分散一些，看著她開心，大家也很高興。

醫(yī)護人員都很喜歡她，個個“奶奶、大媽”的甜甜地叫喚著，母親聽得心花怒放，滿臉蕩起花朵式

的笑容，正在痛著的眉頭瞬間放開，病情仿佛也好得快了些，也許這就是心理療法吧！

⑧母親雖然拆除了石膏，可右手依然不能動，吃飯每頓都需我用勺子一口一口地喂，母親有點

難為情，臉上泛起紅暈，眼神躲躲閃閃的；我說：“媽，你只要想著，小時候你如何喂我飯就行

了！”她眼睛一紅：“你小，肯定要耐心細致照顧才行??！”“現(xiàn)在輪到我了，你照顧我小，我照顧

您老，不是很正常嗎？”母親定定看著我，像孩子一樣聽話地點點頭，又轉(zhuǎn)過身去，一邊假裝咳

嗽、一邊用紙巾攜鼻涕。

⑨書房外，一輪明月依舊清亮、幾點疏星閃閃爍爍。小時候，母親是我們的拐杖，她把我們一

點一點從家送到學堂、從學堂送向社會、又讓我們拄著她成家立業(yè)、生孩子、幫著帶孩子……如

今，這棵拐杖不再堅實、她一天天松軟了、坍塌了、即將腐朽成泥……而母親一生護佑下的我卻

越來越壯實，自然，我也就成了母親的一根拐杖。

⑩窗外的玉蘭花含笑玉立，暗香浮動，月光下，花朵點點泛著銀光，乳白的情思越拖越長，隨

絲絲縷縷的清香飄曳在寒冬的夜晚，也讓冬生硬的臉柔和了許多！

（摘編自《西部散文選刊》，有刪改）

19.（4分）下列對文章的理解與分析，不正確的一項是（）

A.第①段中的“我心一顫”與第②段中的“我心一熱”的原因都一樣。

B.第⑧段用樸實自然的語言，給我們展現(xiàn)了一幅充滿溫情的生活畫面。

C.第⑩段用“含笑玉立，暗香浮動”描寫月光下的玉蘭花，富有詩意。

D.文中“母親”的身體已大不如前，但依然保持著樂觀、開朗的性格。

20.（4分）結合語境，賞析文中畫線句子。

可母親卻捶不扁、蒸不爛、猶如一顆響當當?shù)你~豌豆。

21.（4分）小語同學在看完這篇文章后，認為把題目改為“反哺”更好，你覺得呢？請結合文章

內(nèi)容闡釋理由。

22.（4分）本文與史鐵生的《秋天的懷念》都寫到母親，但兩文中作者對母親的情感不同。請

結合文章內(nèi)容簡要分析。

【答案】19.A

20.運用比喻修辭，把母親比作“銅豌豆”形象地寫出母親堅強地面對生活的艱辛，表達了“我”對

母親的贊美之情。

21.改為“反哺”不好，“拐杖”起到了吸引讀者閱讀興趣的作用，并且“拐杖”是母親與“我”情感的

交匯點。小時候，母親是子女的拐杖，是孩子成長的有力支持；長大后，“我”便成為母親的拐杖,

子女成年后對母親悉心照顧，“拐杖”是一種情感的紐帶，親情正向傳遞的見證，將文章主旨具象

化。若改為“反哺”則不能達到這種含蓄蘊藉的效果。

22.①《拐杖》：通過敘述母親的幾個生活片段，表現(xiàn)了母親堅強、樂觀開朗，表達了作者對

母親的贊美與深摯的愛。②《秋天的懷念》：通過敘述一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧

雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子好好活的故事，表達了作者對母親的愧疚與深摯的懷念。

【解析】(1)本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再

到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回

到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

(2)本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形

容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

(3)本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內(nèi)容和自己的生活

體驗，闡述出充足的理由就可以。

(4)本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯(lián)系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即

可。

19.A.第①段“我心一顫”是看到母親因傷病行動困難，蹲不下去而痛苦呻吟，內(nèi)心心疼；第

②段“我心一熱”是母親像孩童般天真地展示自己的手，渴望得到表揚，被母親這種單純所打

動，二者原因不同，A選項錯誤。

BCD.正確。

故答案為：A

20.賞析句子題，此句運用比喻修辭，將母親比作“響當當?shù)你~豌豆”。在文學作品中，“銅豌豆”

常用來形容人堅強不屈。結合語境，母親歷經(jīng)生活磨難，“苦水里泡過、油鍋里炸過、風沙里捶

打過“，卻能堅強面對，該比喻生動形象地展現(xiàn)母親堅強的性格特點，同時也蘊含著“我”對母

親這種堅韌品質(zhì)的贊美之情。

故答案為：運用比喻修辭，把母親比作“銅豌豆”形象地寫出母親堅強地面對生活的艱辛，表達了

“我”對母親的贊美之情。

21.標題分析題，“拐杖”作為標題，從吸引讀者角度，“拐杖”這一意象會引發(fā)讀者好奇，想探

究其在文中的意義。從文章內(nèi)容和情感角度，它是母親與“我”情感的關鍵紐帶。小時候母親是

“我們”成長的依靠，如同拐杖支撐前行；長大后“我”成為母親生活的依靠，像拐杖一樣給予

幫助。它見證了親情的傳承，將抽象的親情具象化。而“反哺”一詞雖也能體現(xiàn)子女對父母的回

報，但過于直白，缺少“拐杖”所具有的含蓄蘊藉，不能像“拐杖”一樣全方位涵蓋文章內(nèi)容與

情感。

故答案為：改為“反哺”不好，“拐杖”起到了吸引讀者閱讀興趣的作用，并且“拐杖”是母親與“我”

情感的交匯點。小時候，母親是子女的拐杖，是孩子成長的有力支持；長大后，“我”便成為母親

的拐杖，子女成年后對母親悉心照顧，“拐杖”是一種情感的紐帶，親情正向傳遞的見證，將文章

主旨具象化。若改為“反哺”則不能達到這種含蓄蘊藉的效果。

22.情感對比題，《拐杖》通過描述母親在玉蘭樹下賞花、與“我”日?；拥壬钇危宫F(xiàn)

母親堅強面對生活、樂觀開朗的性格，字里行間流露出作者對母親的贊美以及深深的敬愛之情。

《秋天的懷念》中，史鐵生講述母親身患重病，仍無微不至照顧癱瘓的自己，鼓勵自己好好活下

去，作者在母親離世后，回憶這些點滴，更多表達出對母親的愧疚，后悔沒能在母親生前更好地

理解母親，同時也飽含對母親深深的懷念。

故答案為：