2025年中考語文模擬考試卷（含答案）

2025年中考語文模擬考試卷（附含答案）

（試卷滿分：120分；考試時(shí)間：150分鐘）

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

（本試卷共23道題滿分120分考試時(shí)長150分鐘）

考生注意：所有試題必須在答題卡上作答，在本試卷上作答無效

一、積累與運(yùn)用（17分）

1.下列詞語中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A.逞能(ch6n)僥幸(jiao)舉悵（chou）持之以怛（heng）

B.摧殘(cui)筵席(yan)旗幟（zhl）期之不理（zhi）

C.彳至直(jing)情難(jie)壩亥!1（qing）走填無路（tou）

D.統(tǒng)籌（chou）寂寥（1話0）隱匿（mi）不屑置辨（bian）

2.依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

古詩內(nèi)容風(fēng)格多樣。有的清新恬淡，描繪了寧靜悠閑的田園生活，有的氣勢磅礴，描繪了金戈

鐵馬的征戰(zhàn)場面；有的豪放飄逸，描繪了雄奇瑰麗的想象世界...讀詩不僅能帶來審美愉悅，還能夠增強(qiáng)

精神境界。我們從古詩中的同時(shí)，還要有高度的文化自信，守正創(chuàng)新，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在新時(shí)代出蓬勃生機(jī)。

A.豐潤獲得與日俱增迸發(fā)

B.豐富汲取與時(shí)俱進(jìn)煥發(fā)

C.豐富汲取與日俱增迸發(fā)

D.豐潤獲得與時(shí)俱進(jìn)煥發(fā)

3.下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）

北方四季涇渭分明，季節(jié)的風(fēng)吹向大地，讓人感受到時(shí)令的變遷、植物的榮枯。春風(fēng)邊走邊為大地褪

去寒衣，然后一點(diǎn)一點(diǎn)著上春色，直至春色滿園。燕子按時(shí)返回村莊，打掃干凈親手營造的巢房，白天在

野外覓食，傍晚在村街上游戲。麥田脫去葉片上的灰白，伸展開蜷縮的腰肢，將深綠色在田野里鋪展。紫

葉李花團(tuán)錦簇，紅玉蘭含苞待放，連翹燦爛，碧桃俏麗，紫荊花爭艷……野花就這樣裝點(diǎn)了鄉(xiāng)村的頁冊。

流水潺潺，小河是系在村莊胸前的綢帶，更是大地的血脈。這里是鵝鴨的天堂，它們在河中覓食、嬉戲。

河邊垂柳依依而立，那鵝黃色的芽苞，羽1河水映綠染黃。

A.“吹向大地”“褪去寒衣”“春色滿園”三個(gè)短語的結(jié)構(gòu)類型各不相同。

B.“野花就這樣裝點(diǎn)了鄉(xiāng)村的頁冊?！币痪渲校把b點(diǎn)”作謂語，“頁冊”作賓語。

C.“流水潺潺，小河是系在村莊胸前的綢帶，更是大地的血脈。”用“是……更是……”連接前后兩個(gè)分

句，分句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。

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D.畫線句有語病，正確改法是把“映綠”和“染黃”調(diào)換位置。

4.某中學(xué)開展“悅讀書海?暢享經(jīng)典”主題讀書活動(dòng)，安排如下:

（1）書海拾貝，研精致思

下列各項(xiàng)中表述不亞確的一項(xiàng)是（）

A.契訶夫，俄國作家、戲劇家。主要作品有小說《第六病室》《裝在套子里的人》，劇本《萬尼亞舅舅》《櫻

桃園》等。

B.五行，即金、木、水、火、土。按照舊時(shí)迷信的說法，人的生辰八字要五行俱全才吉利。

C.《鋼鐵是怎樣煉成的》中把保爾從一個(gè)無知少年引上革命道路的最主要的人物是朱赫來，而出賣了保爾，

讓保爾蹲監(jiān)獄并差點(diǎn)被槍斃的是維克多。

D.在小人國，格列佛向國王介紹火藥槍炮威力無比，他愿意把制造軍火的方法獻(xiàn)給國王。

（2）經(jīng)典尋途，啟思明志

名著啟迪心智，人生有“舍”有“守”，請從下列人物中選擇一位，說說他們的“舍”與“守”分別是什

么。

簡?愛（《簡?愛》）彭德懷（《紅星照耀中國》）魯智深（《水滸傳》）

5.古詩文默寫。

（1）四面歌殘終破楚，o（秋瑾《滿江紅》）

（2）,西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）

（3）,蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）

（4）濁酒一杯家萬里，（范仲淹《漁家傲》）

（5）蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“,”一句適合寫在燈籠上，跨越時(shí)空傳遞思念之情，表達(dá)對親人

的祝愿。

二、古詩文閱讀（17分）

（-）（3分）

6.閱讀下面兩首詞，完成小題。

【甲】

破陣子,為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

【乙】

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水調(diào)歌頭?送章德茂大卿使虜①

陳亮

不見南師久，謾說北群空。當(dāng)場只手，畢竟還我萬夫雄。自笑堂堂漢使，得似洋洋河水，依舊只流東？

且復(fù)穹廬拜，會(huì)向藁街②逢！

堯之都，舜之壤，禹之封。于中應(yīng)有、一個(gè)半個(gè)恥臣戎③！萬里腥膻④如許，千古英靈安在，磅礴幾時(shí)

通？胡運(yùn)何須問，赫日自當(dāng)中！

【注釋】①章德茂大卿：陳亮的友人章森，奉命使金。②藁（g5。）街：漢代長安城內(nèi)外國使臣集中居住的

地方。漢將陳湯出使匈奴，曾斬殺郅支單于，將其首級(jí)懸掛在藁街，作為對“犯漢”者的懲戒。③恥臣戎：

指以投降敵人為恥辱的愛國志士。④腥膻：代指金人。因金人膻肉酪漿，以充饑渴。

下列對兩首詞的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中敘寫了出征前分食牛肉、演奏軍樂、沙場點(diǎn)兵的情景，描繪了激烈

的戰(zhàn)爭場面，可謂雄壯。

B.《水調(diào)歌頭?送章德茂大卿使虜》中“堯舜禹”是上古時(shí)代的帝王。這里連用三個(gè)排比，大氣磅礴地寫出

中原王朝的光榮歷史。

C.兩首詞都借古諷今，表達(dá)對南宋朝廷埋沒人才的憤恨，抒發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情。

D.《水調(diào)歌頭?送章德茂大卿使虜》全詞意脈貫通，風(fēng)格上慷慨激昂，雄健豪放，這一點(diǎn)與《破陣子?為陳

同甫賦壯詞以寄之》頗為相似。

（二）（14分）

閱讀下面選文，完成下面小題。

【甲】

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，偃僂提攜，往來而不停者，滁人游也。臨溪而漁，

溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野薪，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者

中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳,鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥

知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，

太守也。太守歲誰？廬陵歐陽修也。

（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）

【乙】

嗚呼哀哉！公之生于世，六十有六年。民有父母，國有蓍龜①；斯文有傳，學(xué)者有呼；君子有所恃而不

恐，小人有所畏而不為。昔其未用也,天.下以為病而其既一用也則.又以為遲;及其釋位而去也，莫不冀其復(fù)

用；至其請老而歸也，莫不惆悵失望，而猶庶幾于萬一者，幸公之未衰。孰謂公無復(fù)有意于斯世也，奄一

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去而莫予追。豈厭世混濁，潔身而逝乎？將民之無祿，而天莫之遺？

（節(jié)選自蘇軾《祭歐陽文忠公文》）

【注釋】①著龜（shi）：古人以蓍草和龜甲占卜兇吉，因以指占卜，比喻德高望重的人。

7.下列句中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一項(xiàng)是（）

A往來而不組者哀轉(zhuǎn)久津（《三峽》）

B.泉香加酒洌學(xué)畫不思則罔（《論語》十二章）

C.學(xué)者有刎齊呻敗績（《曹劌論戰(zhàn)》）

D.蓑不惆悵失望宮婦左右蓑不私王（《鄒忌諷齊王納諫》）

8.把選文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）己而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。

（2）君子有所恃而不恐，小人有所畏而不為。

9.用“/”給下面的句子斷句（斷兩處）。

天下以為病而其既用也則又以為遲

10.結(jié)合選文內(nèi)容，回答問題。

（1）甲乙兩文共同運(yùn)用了①—的表達(dá)方式；甲文還運(yùn)用了②—的表達(dá)方式。

（2）“以民為本”是儒家重要的治國理念之一。甲文表現(xiàn)出歐陽修“③”的為政理念；乙文中的

“④"四字就是對歐陽修治理成效的高度評價(jià)。（③用自己語言概括④原文回答）

三、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（-）（8分）

閱讀下面選文，完成下面小題。

【材料一】

研究證明，在閱讀有標(biāo)記的文章時(shí)，內(nèi)容的重點(diǎn)得到了提示，能夠讓閱讀更為高效。文章標(biāo)記可以讓

我們更快地篩選信息，也有助于形成更好的認(rèn)知框架。有學(xué)者在實(shí)驗(yàn)中邀請了初中、高中和大學(xué)的在讀學(xué)

生，請他們閱讀同一篇講述科學(xué)知識(shí)的文章。其中部分學(xué)生閱讀的材料沒有標(biāo)記提示，另外一些學(xué)生則會(huì)

在文章中看到諸如下劃線、加粗等提示重點(diǎn)內(nèi)容的標(biāo)記。在隨后的記憶測試中，研究者們發(fā)現(xiàn)，不論處于

什么學(xué)習(xí)水平（初中、高中、大學(xué)），閱讀有標(biāo)記文章的學(xué)生們整體上表現(xiàn)出對文章內(nèi)容更高的記憶水平。

更有趣的是，實(shí)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)，這種記憶水平的提高并非總體上記憶數(shù)量的顯著增加，而是體現(xiàn)在對于重點(diǎn)知

識(shí)的“更佳回憶”。也就是說，文章標(biāo)記就像大腦里的一個(gè)自動(dòng)篩選器，以自身為線索指引記憶的方向，

讓大腦記住并保存需要的重點(diǎn)知識(shí)，分離和過濾無關(guān)的冗雜信息。研究還發(fā)現(xiàn)，并不是更多的標(biāo)記就會(huì)帶

來更完善的閱讀效果。相反，少量的有選擇性的標(biāo)記能夠讓被標(biāo)注的信息在大腦中得到更好的保存。一篇

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文章中有少量下劃線畫出的重點(diǎn)，你能夠非常清晰地分辨出它們；如果整篇文章大部分內(nèi)容都被線畫滿,

放眼望去，你只能看到標(biāo)記的海洋，反而無法找到真正的重點(diǎn)。

【材料二】

學(xué)習(xí)者常見的做筆記的方法有如下幾種：

(1)標(biāo)記法。在書上重要之處圈、點(diǎn)、勾、畫，這種方法能幫助我們把握重點(diǎn)，尋找文章脈絡(luò)等。

(2)批注法。批注是把段落要點(diǎn)、疑難注釋、心得體會(huì)等隨手寫在書上空白處的一種方法，它不僅能

使讀者掌握書中的細(xì)節(jié)和要點(diǎn)，而且可以觸類旁通，舉一反三。

(3)摘要法。做摘要是對文本核心信息的進(jìn)一步提取概括。學(xué)習(xí)者通過信息提取，使關(guān)鍵知識(shí)凸顯出

來；通過概括，把文本上的知識(shí)進(jìn)行語言轉(zhuǎn)化，使之更為簡明清晰。

(4)列提綱。在學(xué)習(xí)過程中，新知識(shí)之間可能存在一定的內(nèi)在聯(lián)系，或者新知識(shí)與學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)

也會(huì)產(chǎn)生一定的聯(lián)系，使用列提綱的方式就能迅速確立它們之間的關(guān)聯(lián)。

【材料三】

番茄學(xué)習(xí)法是一種保持專注的方法，表現(xiàn)為短時(shí)間高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)和多頻次休息。如果你想嘗試這一學(xué)

習(xí)方法，那就選擇一項(xiàng)待完成的任務(wù)，將番茄鐘(形狀像番茄的定時(shí)器)設(shè)置為25分鐘。番茄鐘響鈴時(shí)，

休息5分鐘，再重新設(shè)置一個(gè)25分鐘的番茄鐘，繼續(xù)工作。4個(gè)番茄鐘過后，延長休息時(shí)間。番茄學(xué)習(xí)法

可能會(huì)有助于在更短時(shí)間內(nèi)完成更多任務(wù)，而你自己也不會(huì)感到精疲力盡。

【材料四】

思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)的能力。在學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)或是老師教學(xué)完成

后，學(xué)生自己可以使用思維導(dǎo)圖建立一個(gè)完整的知識(shí)架構(gòu)，來明確知識(shí)之間的聯(lián)系。學(xué)生自己探索整理出

來的內(nèi)容，比老師直接灌輸知識(shí)，印象會(huì)更加深刻，理解也會(huì)更加透徹。小語同學(xué)自己動(dòng)手，系統(tǒng)梳理各

科知識(shí)結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖。下面是她梳理的《作文寫作思維導(dǎo)圖》。

|時(shí)事熱詞|

|a西關(guān)英詞|

3■里南選材_|愛典親毯|

0分析餒定詞|-1不準(zhǔn)審短

|0R實(shí)及歷

［解讀引導(dǎo)諭］

作文寫作

盤分峭

思維導(dǎo)圖I

I秋極正向I

1送進(jìn)第杓1

I援角獨(dú)特］-4巧妙構(gòu)W

1對比儲(chǔ)杓

I挖揖深度I1…

打o號(hào)為重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容

11.對以上材料內(nèi)容理解分析不正確的一項(xiàng)是()

A.研究者們發(fā)現(xiàn)，即使處于不同學(xué)習(xí)水平，學(xué)生們閱讀有重點(diǎn)標(biāo)記的文章時(shí)記憶力更高。

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B.做筆記時(shí)注重圈、點(diǎn)、勾、畫，有助于學(xué)習(xí)者把握文章重點(diǎn)，尋找文章脈絡(luò)……

C.番茄學(xué)習(xí)法可能有助于學(xué)習(xí)者短時(shí)高效地完成更多任務(wù)，而學(xué)習(xí)者自己并不會(huì)感到精疲力盡。

D.學(xué)生在學(xué)校聽課過程中，可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖建立完整的知識(shí)架構(gòu)，以利于學(xué)習(xí)成績的提高。

12.請結(jié)合材料三內(nèi)容給“番茄學(xué)習(xí)法”下定義。

13.請結(jié)合《作文寫作思維導(dǎo)圖》，補(bǔ)全小語同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。

我在寫作文前，首先通過圈畫關(guān)鍵詞、分析限定詞、解讀引導(dǎo)詞實(shí)現(xiàn)①,接著再擬定立意、斟酌選材、

巧妙構(gòu)思。選材方面可以選擇時(shí)事熱點(diǎn)、經(jīng)典事例，側(cè)重?cái)⑹觫谝籵文章構(gòu)思除了③—幾種結(jié)構(gòu)外，

還可以運(yùn)用多種結(jié)構(gòu)（或敘事）框架，使文章曲折生動(dòng)。

（二）（17分）

閱讀下面選文，完成下面小題。

掛滿父愛的梨樹

①父親來了幾次電話催我回家，說是院里梨樹上的梨子熟了，讓我摘點(diǎn)兒進(jìn)城吃。還說要不是他的腿

跌傷了，他早送梨進(jìn)城了。

②接到父親這樣的電話，我總是敷衍著回答他，等休息時(shí)抽空回家?？晌倚睦飬s冷漠地想著，回家特

意摘些梨進(jìn)城，像城里沒有梨似的。更何況妻子聽父親電話如此說，更是不以為然，還幫我算起賬來：回

家一趟，時(shí)間浪費(fèi)了不算，那車票錢足夠買到幾十斤梨。再說今年的雨水多，梨不甜，水分大。因而我未

把父親的電話放在心上，忙自己的事去了。

③誰知，中秋節(jié)前的一天，父親突然痛著腿出現(xiàn)在我家門口，身后還背著一只蛇皮口袋，像一個(gè)行乞

的老人，我連忙接過父親的蛇皮口袋，挺沉！父親跟在我身后進(jìn)屋，嘴里不住提醒著，袋里放的是梨，你

較點(diǎn)兒放下，別碰傷了。

④一聽父親是送梨進(jìn)城的，我有點(diǎn)兒沒好氣地埋怨起來：“爸，你大老遠(yuǎn)送梨來，干嗎？你腿還未痊

愈，至少進(jìn)城前先打個(gè)電話，好讓我去車站接你呀！”

⑤父親突遭一番埋怨，傻愣住了，良久，才說：“你……你們忙，沒時(shí)間回家摘梨。我總不能看著梨

長在樹上壞掉呀！再說，中秋節(jié)也該用梨敬月呀！”父親幾乎漲紅了臉來表白進(jìn)城送梨是一百個(gè)正確的。

⑥妻回來了，一聽說父親特意送梨進(jìn)城，她的心情和我同樣，她剛要說上幾句，被我使眼色阻止了。

不過她還是冷冷地搭下一句：“爸，你以后再這樣，我們不管你了。知道嗎？城里的大街小巷到處都有賣

梨的，才3毛錢一斤！“父親被妻的話噎得沒一聲言語，仿佛自己走錯(cuò)了家門。

⑦或許因?yàn)槲覀兊脑拰Ω赣H有著一種無意的傷害，中午的飯他吃得很少。午后，他把蛇皮口袋里的梨

一個(gè)個(gè)拾出來，平放在餐桌上，執(zhí)拗地回鄉(xiāng)了。送父親去車站的路上，父親像一個(gè)做錯(cuò)事的孩子，皺著眉

頭，奔拉著頭，一病一拐地走在我的前面。我勸他別把我的話放在心上,可父親只是默默地走路，不時(shí)地

用手抹自己的眼窩。突然，我感到一陣心酸，有一種愧疚的感覺襲來。我想挽留父親住下，他還是簞著走

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To

⑧回到家，我看到餐桌上一個(gè)個(gè)碩大的梨。眼前浮現(xiàn)出十幾年前父親和我們忙著栽梨樹苗的情景……

誰知，正當(dāng)我沉浸在對梨樹的追憶時(shí)，妻一聲“把梨送給鄰居吧”，驚醒了我。我木然地拒絕：“不！”

說完我隨手拿起一個(gè)梨，皮也未削張口就咬，一嚼，一股甘泉直涌心田。妻搶下我的梨，去廚房清洗削皮。

等她把去了皮的雪白梨肉遞給我，我輕聲說，你也該嘗一口，家梨更甜！妻或許聽出我的話外之音，真削

了一個(gè)吃起來。然而，她只吃了一口，便也驚訝得停住了手說，這梨咋這么甜？一點(diǎn)兒不像市面上賣的！

⑨父親送來的梨，美美地喂足了我們今年因多雨而厭吃水果的胃。我心里想著，父親不知是用何種方

法才讓家里的梨樹長出如此甜津津的梨。

⑩一日，我和妻回鄉(xiāng)看望父母。父親去了屋后的田里，只有母親在家。母親熱情沏茶后，我悄聲地說

起父親送梨的事，又順帶了一句怪母親的話：你怎么讓父親一人送那么多的梨進(jìn)城？誰知，母親聽后重重

地嘆了一口氣，說，今年的梨樹呀，你父親費(fèi)了神了，他早從天氣預(yù)報(bào)中聽說今年雨水多，一開春，他就

請人在梨樹周圍豎了四根竹篙。待梨樹掛果，再逢雨天，他總是拉上塑料紙?zhí)鏄湔谟?，說是這樣長熟的梨

依然原汁原味。他呀，把這棵梨樹當(dāng)成自己的命根子，有蟲也不噴灑農(nóng)藥，寧愿自己站在凳上，踮著腳跟

兒捉蟲，施肥也是農(nóng)家肥，說是這樣的梨才算是綠色產(chǎn)品。一天天，他看著梨長大成熟，常掛在嘴邊的一

句話是一人老了，不能為子女做些什么，而子女對我們這么孝順，唯有這樹上的梨，能讓他們甜甜心……

須再也聽不進(jìn)母親的話，眼中溫?zé)崞饋?。走到院中，那梨樹周圍依然靜立著的竹篙，頓時(shí)像幾束愛的

光柱直插云霄。

蹴終于淚流滿面。而身旁的妻，眼睛也早已濕了。

14.結(jié)合選文，補(bǔ)全下面表格。

段落事件“我”的態(tài)度/心情

①一

父親讓我回家摘梨，“我”忙自己事未回。A

②

③—

父親進(jìn)城送梨，“我”和妻子斥責(zé)父親埋怨、冰冷

⑥

⑦B辛酸、愧疚

⑧_

“我”拒絕妻子送梨提議，吃梨感受梨的甜美。C

⑨

15.從描寫的角度，賞析選文第⑦段畫線句子。

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送父親去車站的路上，父親像一個(gè)做錯(cuò)事的孩子，皺著眉頭，宜拉著頭，一癇一拐地走在我的前面。

16.選文第⑩段寫母親的話有什么作用？

17.請從修辭角度，賞析第畫線句子。

那梨樹周圍依然靜立著的竹籬，頓時(shí)像幾束愛的光柱直插云霄。

18.選文題目有什么作用？

（三）（11分）

閱讀下面選文，完成下面小題。

案頭仙境——焚香爐

①古人的生活中，焚香熏香一直占有重要的一席之地。在近些年古裝劇的大加渲染下，調(diào)香弄香則成

了一門高深莫測、能夠“殺人于無形”的絕技，讓熏香這件事帶上了神秘色彩?？上懔想y以長久保存，

所以我們很難親自體驗(yàn)古人用香的神奇之處。好在有一些焚香爐完好地保存下來，其奇異的造型和華美的

裝飾很能啟發(fā)今人的想象。

②博山爐最早的記載可能始于《西京雜記》：“作九層博山香爐，鏤為奇禽怪獸，窮諸靈異皆自然運(yùn)動(dòng)?！?/p>

漢代其他書籍中也有記載，到唐宋史書、詩歌中多有提及。漢朝故事中，“諸王出閣則賜博山香爐”?！稌x

東宮舊事》日：“太子服用則存博山香爐”?！段涞蹆?nèi)傳》記載“有博山香爐，西王母遺帝者?！?/p>

③出土的漢博山爐總體數(shù)量較少，但形制變化不一。《考古圖》載“爐象海中博山，下有盤貯湯，使?jié)?/p>

氣蒸香以象海之回環(huán)。此器世多有之，形制大小不一。”在兩漢的發(fā)展過程中博山爐的形制出現(xiàn)了變化，

木琴遵循著從豆形爐到山形爐再到角熏爐的軌跡，整體上呈現(xiàn)出簡化的趨勢。但博山爐整體大致的形制多

是頂部鏤空山形爐蓋，鑄有波浪卷云、人物鳥獸、山巒林木等紋飾。爐蓋和爐身對半相扣，爐蓋呈錐形，

爐身扁圓、鼓腹，喇叭形圓足底座，底座有紋飾，熏爐底座大小不一。爐身和底座承接處有爐柱，柱身粗

細(xì)、高低有別，熏爐的整體高度也不盡相同。博山爐在西漢中期以后較為流行，分布范圍較廣，今陜西、

山東、山西、湖北等地的漢墓均有出土。

④博山爐之所以以“博山”形作為紋飾，和漢人信仰的仙道思想有關(guān)。追求長生不死是道教的核心信

仰。人老而不死則為仙，神仙居住的地方就是“神山”“仙山”。人們對雄偉高大和神秘莫測的山充滿恐

懼和敬畏，產(chǎn)生了對山岳的崇拜，成仙思想更加盛行。秦始皇為求得成仙，曾遣徐福帶數(shù)千童男童女東渡

尋找神山。漢武帝時(shí)曾多次派方士赴東海尋找傳說中的蓬萊、方丈、瀛洲三座仙山。博山爐爐蓋的外形和

漢字“山”相似，香薰時(shí)從爐蓋的鏤空紋飾里縷縷飄起的煙氣的視覺感受和傳說中的煙霧繚繞的仙山意境

相通，能夠營造一種成仙、升仙之道，正符合漢人想象中“神仙”的理想世界。

⑤漢代博山熏爐除了在精神和藝術(shù)意識(shí)形態(tài)方面富涵文化底蘊(yùn)的同時(shí)，更注重的是為生活而服務(wù)的實(shí)

用功能。漢武帝時(shí)，絲綢之路開通，大量來自西域的香料傳入中原，用香更是成為普遍現(xiàn)象。香薰在各貴

族階層中廣泛流行，既用于居室熏香、熏衣熏被、祛污致潔，也適用于宴飲、歌舞等娛樂場所。西漢劉向

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《熏爐銘》中描述：“上貫太華，承以銅盤。中有蘭綺朱火青煙?！辈┥綘t中裝有香料，香料燃燒后的氣

體排入到空氣中起到鎮(zhèn)靜安神、凈化空氣的作用。漢代人的生活方式比較隨性，在室內(nèi)焚香能夠營造幽靜

香雅的氛圍，為居住環(huán)境增添文人的氣息。

⑥祭祀活動(dòng)是中國古人生活的重要組成部分，所謂“國之大事，在祀與戎”，為了祭天禮地、招諸靈

異，常常是需要焚香的。佛教的盛行使得焚香成為宗教信仰的行為熏爐也成為特殊佛具，博山爐更是因隱

喻“博愛”的含義受到青睞。

⑦總而言之，漢代的博山爐體現(xiàn)出來的審美風(fēng)尚和文化氣質(zhì)等，具有重要的歷史和藝術(shù)價(jià)值。

有改動(dòng)。）

19.選文②一⑤段是從哪幾個(gè)方面對博山爐進(jìn)行說明的？

20.選文第④段畫線句運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？

秦始皇為求得成仙，曾遣徐福帶數(shù)千童男童女東渡尋找神山。漢武帝時(shí)曾多次派方士赴東海尋找傳說中的

蓬萊、方丈、瀛洲三座仙山。

21.選文第③段加點(diǎn)詞語為什么不能刪去？

在兩漢的發(fā)展過程中博山爐的形制出現(xiàn)了變化，木蒙遵循著從豆形爐到山形爐再到角熏爐的軌跡，整體上

呈現(xiàn)出簡化的趨勢。

22.選文第⑦段有什么作用？

四、寫作（50分）

23.按要求作文。

“世界贈(zèng)予我蟲鳴，也贈(zèng)予我雷霆，贈(zèng)我彎彎一枚月，也贈(zèng)予我晚星，贈(zèng)我一場病，又慢慢痊愈搖風(fēng)

鈴。贈(zèng)我一場空，又漸漸填滿真感情?！币磺妒澜缳?zèng)予我的》充滿哲思與溫情，引起了人們的共鳴，治

愈了無數(shù)人的心靈。

請以“_____贈(zèng)予我”為題目，寫一篇文章。

要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少

于600字。④不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息。

24.我喜歡理性的籃，那是生命的寧靜致遠(yuǎn)；我喜歡高貴的紫，那是智者的自我珍重；我喜歡熱情的紅，

那是青春的神采飛揚(yáng)……

請以“顏色”為話題，寫一篇文章。

要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不

少于600字。④不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息。

參考答案

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、積累與運(yùn)用（17分）

1.下列詞語中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A.逞能(chen)儻幸(jiao)愁悵(chou)持之以怛（heng）

B.逑殘(cuT)筵席(yan)旗幟(zhi)制之不理（zhi）

C.彳至直(jing)蒂難(jie)頃刻(qing)走填無路（tou）

D.統(tǒng)籌(chou)寂攀(liao)隱匿（mi）不屑置舞（bian）

【答案】C

【解析】本題考查字音字形。

A.逞能(chen)———cheng,愁悵一—惆悵；

B.籟席（yAn）-—yan,制之不理-——置之不理；

D.隱匿（mi）—-ni,不屑置辨一-不屑置辯；

故選C。

2.依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

古詩內(nèi)容,風(fēng)格多樣。有的清新恬淡，描繪了寧靜悠閑的田園生活，有的氣勢磅礴，描繪了金戈

鐵馬的征戰(zhàn)場面；有的豪放飄逸，描繪了雄奇瑰麗的想象世界……讀詩不僅能帶來審美愉悅，還能夠增強(qiáng)

精神境界。我們從古詩中的同時(shí)，還要有高度的文化自信，守正創(chuàng)新，,讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在新時(shí)代,_____出蓬勃生機(jī)。

A.豐潤獲得與日俱增迸發(fā)

B.豐富汲取與時(shí)俱進(jìn)煥發(fā)

C.豐富汲取與日俱增迸發(fā)

D.豐潤獲得與時(shí)俱進(jìn)煥發(fā)

【答案】B

【解析】本題考查詞語運(yùn)用。

第一空：“豐潤”側(cè)重于豐滿、滋潤，多形容肌膚、土地等；“豐富”表示種類多或數(shù)量大，可用于形容

內(nèi)容。此處說古詩內(nèi)容，用“豐富”更合適。

第二空：“獲得”表示取得、得到，比較寬泛；“汲取”有吸取、吸收的意思，常與知識(shí)、營養(yǎng)等搭配。

這里說從古詩中獲取東西，“汲取”更能體現(xiàn)主動(dòng)獲取且深入吸收的意味，所以選“汲取”。

第三空：“與日俱增”指隨著時(shí)間的推移而不斷增長；“與時(shí)俱進(jìn)”意思是隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷發(fā)展、

前進(jìn)。結(jié)合語境，強(qiáng)調(diào)在新時(shí)代要跟上時(shí)代發(fā)展對傳統(tǒng)文化守正創(chuàng)新，用“與時(shí)俱進(jìn)”恰當(dāng)。

第四空：“迸發(fā)”強(qiáng)調(diào)突然而強(qiáng)烈地發(fā)出；“煥發(fā)”表示光彩四射，常與“生機(jī)”搭配。這里說讓傳統(tǒng)文

化展現(xiàn)出生機(jī)，用“煥發(fā)”更符合表達(dá)習(xí)慣。

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故選B。

3.下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）

北方四季涇渭分明，季節(jié)的風(fēng)吹向大地，讓人感受到時(shí)令的變遷、植物的榮枯。春風(fēng)邊走邊為大地褪

去零?，然后一點(diǎn)一點(diǎn)著上春色，直至春色懣呵。燕子按時(shí)返回村莊，打掃干凈親手營造的巢房，白天在

野外覓食，傍晚在村街上游戲。麥田脫去葉片上的灰白，伸展開蜷縮的腰肢，將深綠色在田野里鋪展。紫

葉李花團(tuán)錦簇，紅玉蘭含苞待放，連翹燦爛，碧桃俏麗，紫荊花爭艷……野花就這樣裝點(diǎn)了鄉(xiāng)村的頁冊。

流水潺潺，小河是系在村莊胸前的綢帶，更是大地的血脈。這里是鵝鴨的天堂，它們在河中覓食、嬉戲。

河邊垂柳依依而立，那鵝黃色的芽苞，將河水映綠染黃。

A.“吹向大地”“褪去寒衣”“春色滿園”三個(gè)短語的結(jié)構(gòu)類型各不相同。

B.“野花就這樣裝點(diǎn)了鄉(xiāng)村的頁冊?！币痪渲?，“裝點(diǎn)”作謂語，“頁冊”作賓語。

C.“流水潺潺，小河是系在村莊胸前的綢帶，更是大地的血脈?！庇谩笆恰恰边B接前后兩個(gè)分

句，分句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。

D.畫線句有語病，正確改法是把“映綠”和“染黃”調(diào)換位置。

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查基礎(chǔ)知識(shí)。

A.“吹向大地”是動(dòng)補(bǔ)短語，“褪去寒衣”是動(dòng)賓短語，“春色滿園”是主謂短語，其中“吹向大地”和

“褪去寒衣”都有動(dòng)詞，結(jié)構(gòu)類型并非各不相同，所以選項(xiàng)錯(cuò)誤。

C.“流水潺潺，小河是系在村莊胸前的綢帶，更是大地的血脈”，用“是……更是……”連接，表達(dá)的是

遞進(jìn)關(guān)系，而非轉(zhuǎn)折關(guān)系，選項(xiàng)錯(cuò)誤。

D.“河邊垂柳依依而立，那鵝黃色的芽苞，將河水映綠染黃”沒有語病，不需要把“映綠”和“染黃”調(diào)

換位置，選項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選Bo

4.某中學(xué)開展“悅讀書海?暢享經(jīng)典”主題讀書活動(dòng)，安排如下：

（1）書海拾貝，研精致思

下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.契訶夫，俄國作家、戲劇家。主要作品有小說《第六病室》《裝在套子里的人》，劇本《萬尼亞舅舅》《櫻

桃園》等。

B.五行，即金、木、水、火、土。按照舊時(shí)迷信的說法，人的生辰八字要五行俱全才吉利。

C.《鋼鐵是怎樣煉成的》中把保爾從一個(gè)無知少年引上革命道路的最主要的人物是朱赫來，而出賣了保爾，

讓保爾蹲監(jiān)獄并差點(diǎn)被槍斃的是維克多。

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D,在小人國，格列佛向國王介紹火藥槍炮威力無比，他愿意把制造軍火的方法獻(xiàn)給國王。

（2）經(jīng)典尋途，啟思明志

名著啟迪心智，人生有“舍”有“守”，請從下列人物中選擇一位，說說他們的“舍”與“守”分別是什

么。

簡?愛（《簡?愛》）彭德懷（《紅星照耀中國》）魯智深（《水滸傳》）

【答案】（DD（2）示例：簡諼：“舍”：放棄了在桑菲爾德莊園的優(yōu)越生活，離開羅切斯特；“守”：

堅(jiān)守自己的尊嚴(yán)和對平等愛情的追求。

彭德懷：“舍”：舍棄個(gè)人安逸生活，投身革命，為了理想四處奔波；“守”：堅(jiān)守對革命事業(yè)的忠誠，

為民族解放事業(yè)不懈奮斗。

魯智深：“舍”：舍棄官職，放棄安穩(wěn)生活；“守”：堅(jiān)守正義，嫉惡如仇，為幫助弱小不惜與權(quán)貴對抗。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查文學(xué)文化常識(shí)

D.有誤，在大人國，格列佛為了討好國王，曾向國王介紹火藥槍炮的強(qiáng)大威力以及制造方法，但遭到了大

人國國王的拒絕和譴責(zé)，國王認(rèn)為發(fā)明這種殺人武器的人是“人類的公敵”；

故選D

【小問2詳解】

本題考查名著人物分析。

簡?愛：

“舍”：簡?愛自幼失去父母，寄住在舅媽家，受盡舅媽和表兄的冷眼。后來到桑菲爾德莊園做家庭教師，

在與羅切斯特相愛并準(zhǔn)備結(jié)婚時(shí)，發(fā)現(xiàn)羅切斯特已有妻子，她毅然放棄了即將擁有的愛情和優(yōu)越生活，選

擇離開。

“守”：簡?愛始終堅(jiān)守著自己的尊嚴(yán)、獨(dú)立和對平等愛情的追求。她不因?yàn)樽约旱呢毟F、低微、不美而

自卑，敢于追求自己的幸福，同時(shí)也絕不違背自己的原則和道德底線，最終等到了羅切斯特恢復(fù)自由身，

兩人得以平等地結(jié)合。

彭德懷：

“舍”：彭德懷出生于貧苦農(nóng)民家庭，他本可以選擇平凡的生活，但他為了改變國家和人民的命運(yùn)，舍棄

了個(gè)人的安逸和舒適。他投身革命，經(jīng)歷了無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，在艱苦的環(huán)境中為革命事業(yè)奔波奮斗。

“守”：他堅(jiān)守對革命事業(yè)的無限忠誠和堅(jiān)定信念。無論是面對敵人的強(qiáng)大火力，還是黨內(nèi)的錯(cuò)誤路線，

他都始終堅(jiān)持真理，為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民解放的偉大目標(biāo)不懈努力。在革命戰(zhàn)爭年代，他指揮了許多重

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要戰(zhàn)役，為新中國的成立立下了赫赫戰(zhàn)功；新中國成立后，他依然為國家和人民的利益操勞，致力于國防

建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

魯智深：

“舍”：魯智深原是渭州經(jīng)略府提轄，有一份穩(wěn)定的官職和收入，生活相對安穩(wěn)。但他為了幫助金翠蓮父

女，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，從而舍棄了官職，開始了逃亡生涯，后又在五臺(tái)山出家為僧。

“守”：魯智深堅(jiān)守著正義和善良的本性，嫉惡如仇。他在江湖中行走，路見不平便拔刀相助，無論是解

救林沖，還是攻打青州城，他都毫不畏懼權(quán)貴和惡勢力，始終為了幫助弱小、維護(hù)正義而戰(zhàn)，是《水滸傳》

中一位極具正義感和俠義精神的人物。

5.古詩文默寫。

（1）四面歌殘終破楚，o（秋瑾《滿江紅》）

（2）,西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）

（3）,蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）

（4）濁酒一杯家萬里，o（范仲淹《漁家傲》）

（5）蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“,”一句適合寫在燈籠上，跨越時(shí)空傳遞思念之情，表達(dá)對親人

的祝愿。

【答案】①.八年風(fēng)味徒思浙②.會(huì)挽雕弓如滿月③.春蠶到死絲方盡④.燕然未勒歸無

計(jì)⑤.但愿人長久⑥.千里共嬋娟

【解析】

【詳解】本題考查古詩文默寫。注意易錯(cuò)字：徒、浙、雕、勒、嬋娟。

二、古詩文閱讀（17分）

（一）（3分）

6.閱讀下面兩首詞，完成小題。

【甲】

破陣子,為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

【乙】

水調(diào)歌頭?送章德茂大卿使虜①

陳亮

不見南師久，謾說北群空。當(dāng)場只手，畢竟還我萬夫雄。自笑堂堂漢使，得似洋洋河水，依舊只流東？

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且復(fù)穹廬拜，會(huì)向藁街②逢！

堯之都，舜之壤，禹之封。于中應(yīng)有、一個(gè)半個(gè)恥臣戎③！萬里腥膻④如許，千古英靈安在，磅礴幾時(shí)

通？胡運(yùn)何須問，赫日自當(dāng)中！

【注釋】①章德茂大卿：陳亮的友人章森，奉命使金。②藁（g5。）街：漢代長安城內(nèi)外國使臣集中居住的

地方。漢將陳湯出使匈奴，曾斬殺郅支單于，將其首級(jí)懸掛在藁街，作為對“犯漢”者的懲戒。③恥臣戎：

指以投降敵人為恥辱的愛國志士。④腥膻：代指金人。因金人膻肉酪漿，以充饑渴。

下列對兩首詞的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中敘寫了出征前分食牛肉、演奏軍樂、沙場點(diǎn)兵的情景，描繪了激烈

的戰(zhàn)爭場面，可謂雄壯。

B.《水調(diào)歌頭?送章德茂大卿使虜》中“堯舜禹”是上古時(shí)代的帝王。這里連用三個(gè)排比，大氣磅礴地寫出

中原王朝的光榮歷史。

C.兩首詞都借古諷今，表達(dá)對南宋朝廷埋沒人才的憤恨，抒發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情。

D.《水調(diào)歌頭?送章德茂大卿使虜》全詞意脈貫通，風(fēng)格上慷慨激昂，雄健豪放，這一點(diǎn)與《破陣子?為陳

同甫賦壯詞以寄之》頗為相似。

【答案】C

【解析】

【導(dǎo)語】辛棄疾《破陣子》描繪醉夢與戰(zhàn)場，展現(xiàn)壯志豪情，無奈白發(fā)已生，盡顯壯志難酬的悲憤。陳亮

《水調(diào)歌頭》以送友使虜為契機(jī)，斥責(zé)敵國輕視南宋，堅(jiān)信宋朝有英烈不甘臣敵，表達(dá)對勝利的堅(jiān)定信念，

二者均借詩詞抒發(fā)愛國之情與對時(shí)局的感慨。

【詳解】本題考查賞析詩歌。

C.不正確?！镀脐囎?為陳同甫賦壯詞以寄之》確實(shí)抒發(fā)了作者壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情，但《水調(diào)

歌頭?送章德茂大卿使虜》主要表達(dá)的是作者對友人出使金國的鼓勵(lì)和支持，以及對國家前途的信心，并

沒有借古諷今表達(dá)對南宋朝廷埋沒人才的憤恨，該選項(xiàng)不正確。

故選C。

（二）（14分）

閱讀下面選文，完成下面小題。

【甲】

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往來而不竺者，滁人游也。臨溪而漁，

溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野簌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者

中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳,鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥

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知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，

太守也。太守歲誰？廬陵歐陽修也。

（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）

【乙】

嗚呼哀哉！公之生于世，六十有六年。民有父母，國有蓍龜①；斯文有傳，學(xué)者有呼；君子有所恃而不

恐，小人有所畏而不為。昔其未用也,天工以為病而其%用也則區(qū)以為遲；及其釋位而去也，莫不冀其復(fù)

用；至其請老而歸也，莘不惆悵失望，而猶庶幾于萬一者，幸公之未衰。孰謂公無復(fù)有意于斯世也，奄一

去而莫予追。豈厭世混濁，潔身而逝乎？將民之無祿，而天莫之遺？

（節(jié)選自蘇軾《祭歐陽文忠公文》）

【注釋】①著龜（shl）：古人以蓍草和龜甲占卜兇吉，因以指占卜，比喻德高望重的人。

7.下列句中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一項(xiàng)是（）

A.往來而不絕者哀轉(zhuǎn)久維（《三峽》）

B.泉香畫酒洌學(xué)畫不思則罔（《論語》十二章）

C.學(xué)者有刎齊呻敗績（《曹劌論戰(zhàn)》）

D.蓑不惆悵失望宮婦左右蓑不私王（《鄒忌諷齊王納諫》）

8.把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。

（2）君子有所恃而不恐，小人有所畏而不為。

9.用“/”給下面的句子斷句（斷兩處）。

天下以為病而其既用也則又以為遲

10.結(jié)合選文內(nèi)容，回答問題。

（1）甲乙兩文共同運(yùn)用了①一的表達(dá)方式；甲文還運(yùn)用了②—的表達(dá)方式。

（2）“以民為本”是儒家重要的治國理念之一。甲文表現(xiàn)出歐陽修“③”的為政理念；乙文中的

“④"四字就是對歐陽修治理成效的高度評價(jià)。（③用自己語言概括④原文回答）

【答案】7.D8.（1）不久夕陽落到山上，人的影子散亂一地，太守回去，賓客跟隨著。（2）君子有所

依靠而不害怕，小人有所畏懼而不敢胡作非為

9.天下以為病/而其既用也/則又以為遲

10.①.記敘②.描寫、抒情③.與民同樂④.民有父母

【解析】

【導(dǎo)語】甲文《醉翁亭記》描繪滁州百姓出游、太守宴飲等場景，通過記敘、描寫與抒情，展現(xiàn)醉翁亭周

邊美景和眾人之樂，體現(xiàn)歐陽修“與民同樂”的情懷。乙文《祭歐陽文忠公文》為蘇軾悼念歐陽修所作，

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敘述其一生不同階段在世人心中的狀態(tài)，高度贊譽(yù)他在道德、學(xué)問等方面的深遠(yuǎn)影響，表達(dá)對其離世的惋

惜之情。

【7題詳解】

本題考查一詞多義。

A.斷絕/消失；

B.表并列，可譯為“并且”/表轉(zhuǎn)折，意思是“卻”；

C.老師/軍隊(duì)；

D.意思都是“沒有人”；

故選D。

【8題詳解】

本題考查翻譯語句。注意關(guān)鍵詞：

(1)己而：不久。歸：回去。從：跟隨。

(2)恃：依靠?？郑汉ε?。為：做壞事。

【9題詳解】

本題考查斷句

這句話的意思是“天下人認(rèn)為是弊病，等到他被任用，卻又認(rèn)為太遲了”o“天下以為病”表達(dá)一個(gè)完整

意思，其后應(yīng)斷開；“而其既用也”是轉(zhuǎn)折后新的陳述內(nèi)容起始，“也”為句中停頓語氣詞，其后斷開。

所以斷句為：天下以為病/而其既用也/則又以為遲。

【10題詳解】

本題考查理解內(nèi)容及表達(dá)方式。

(1)甲乙兩文都講述了關(guān)于歐陽修的相關(guān)事情，所以共同運(yùn)用了記敘的表達(dá)方式。甲文中“負(fù)者歌于途，

行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往來而不絕者，滁人游也”等句子對滁州百姓出游等場景進(jìn)行

描寫，“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”表達(dá)了自己的情感，所以甲文還運(yùn)用了描寫、抒情的表達(dá)

方式。

(2)甲文中“醉能同其樂”等內(nèi)容體現(xiàn)出歐陽修與百姓一同游玩、享受快樂，表現(xiàn)出他與民同樂的為政

理念。乙文中“民有父母”意思是百姓把歐陽修當(dāng)作父母，這體現(xiàn)出他治理有方，深受百姓愛戴，是對歐

陽修治理成效的高度評價(jià)。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】至于背著東西人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰

走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用

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釀泉釀造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地?cái)[在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的

樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂的

賓客們。一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。

不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，

是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂；而人們只知道跟

隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記

述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修。

【乙】唉，多么令人悲痛??！先生您在世上生活了六十六年。百姓有了您（這樣如父母般的人），國家有了

（您這樣能占卜吉兇、指引方向）德高望重的人；古代文化得以傳承，求學(xué)的人有了老師；君子有所依靠

因而不感到恐懼，小人有所畏懼因而不敢胡作非為。以前您未被任用的時(shí)候，天下人都認(rèn)為這是一種弊病；

等到您被任用了，人們卻又認(rèn)為太遲了；等到您卸去官職離開的時(shí)候，沒有不希望您再次被起用的；到您

因年老請求退休回家的時(shí)候，大家沒有不惆悵失望的，還仍然抱有萬一的希望，慶幸您身體還沒有衰弱。

誰能料到您對這個(gè)世道再?zèng)]有留戀之意，突然一去而我們無法追隨。難道是您厭惡這混濁的人世，想要保

持自身高潔而離世嗎？還是百姓沒有福氣，而上天不肯留下您呢？

三、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（-）（8分）

閱讀下面選文，完成下面小題。

【材料一】

研究證明，在閱讀有標(biāo)記的文章時(shí)，內(nèi)容的重點(diǎn)得到了提示，能夠讓閱讀更為高效。文章標(biāo)記可以讓

我們更快地篩選信息，也有助于形成更好的認(rèn)知框架。有學(xué)者在實(shí)驗(yàn)中邀請了初中、高中和大學(xué)的在讀學(xué)

生，請他們閱讀同一篇講述科學(xué)知識(shí)的文章。其中部分學(xué)生閱讀的材料沒有標(biāo)記提示，另外一些學(xué)生則會(huì)

在文章中看到諸如下劃線、加粗等提示重點(diǎn)內(nèi)容的標(biāo)記。在隨后的記憶測試中，研究者們發(fā)現(xiàn)，不論處于

什么學(xué)習(xí)水平（初中、高中、大學(xué)），閱讀有標(biāo)記文章的學(xué)生們整體上表現(xiàn)出對文章內(nèi)容更高的記憶水平。

更有趣的是，實(shí)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)，這種記憶水平的提高并非總體上記憶數(shù)量的顯著增加，而是體現(xiàn)在對于重點(diǎn)知

識(shí)的“更佳回憶”。也就是說，文章標(biāo)記就像大腦里的一個(gè)自動(dòng)篩選器，以自身為線索指弓I記憶的方向，

讓大腦記住并保存需要的重點(diǎn)知識(shí)，分離和過濾無關(guān)的冗雜信息。研究還發(fā)現(xiàn)，并不是更多的標(biāo)記就會(huì)帶

來更完善的閱讀效果。相反，少量的有選擇性的標(biāo)記能夠讓被標(biāo)注的信息在大腦中得到更好的保存。一篇

文章中有少量下劃線畫出的重點(diǎn)，你能夠非常清晰地分辨出它們；如果整篇文章大部分內(nèi)容都被線畫滿，

放眼望去，你只能看到標(biāo)記的海洋，反而無法找到真正的重點(diǎn)。

【材料二】

學(xué)習(xí)者常見的做筆記的方法有如下幾種:

第17頁共29頁

(1)標(biāo)記法。在書上重要之處圈、點(diǎn)、勾、畫，這種方法能幫助我們把握重點(diǎn)，尋找文章脈絡(luò)等。

(2)批注法。批注是把段落要點(diǎn)、疑難注釋、心得體會(huì)等隨手寫在書上空白處的一種方法，它不僅能

使讀者掌握書中的細(xì)節(jié)和要點(diǎn)，而且可以觸類旁通，舉一反三。

(3)摘要法。做摘要是對文本核心信息的進(jìn)一步提取概括。學(xué)習(xí)者通過信息提取，使關(guān)鍵知識(shí)凸顯出

來；通過概括，把文本上的知識(shí)進(jìn)行語言轉(zhuǎn)化，使之更為簡明清晰。

(4)列提綱。在學(xué)習(xí)過程中，新知識(shí)之間可能存在一定的內(nèi)在聯(lián)系，或者新知識(shí)與學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)

也會(huì)產(chǎn)生一定的聯(lián)系，使用列提綱的方式就能迅速確立它們之間的關(guān)聯(lián)。

【材料三】

番茄學(xué)習(xí)法是一種保持專注的方法，表現(xiàn)為短時(shí)間高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)和多頻次休息。如果你想嘗試這一學(xué)

習(xí)方法，那就選擇一項(xiàng)待完成的任務(wù)，將番茄鐘(形狀像番茄的定時(shí)器)設(shè)置為25分鐘。番茄鐘響鈴時(shí)，

休息5分鐘，再重新設(shè)置一個(gè)25分鐘的番茄鐘，繼續(xù)工作。4個(gè)番茄鐘過后，延長休息時(shí)間。番茄學(xué)習(xí)法

可能會(huì)有助于在更短時(shí)間內(nèi)完成更多任務(wù)，而你自己也不會(huì)感到精疲力盡。

【材料四】

思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)的能力。在學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)或是老師教學(xué)完成

后，學(xué)生自己可以使用思維導(dǎo)圖建立一個(gè)完整的知識(shí)架構(gòu)，來明確知識(shí)之間的聯(lián)系。學(xué)生自己探索整理出

來的內(nèi)容，比老師直接灌輸知識(shí)，印象會(huì)更加深刻，理解也會(huì)更加透徹。小語同學(xué)自己動(dòng)手，系統(tǒng)梳理各

科知識(shí)結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖。下面是她梳理的《作文寫作思維導(dǎo)圖》。

|困百關(guān)英詞|

10分析亥定詞1

［解I引導(dǎo)詞］

I/我正向I

I極角獨(dú)特］

I挖掘深度］

打O號(hào)為重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容

11.對以上材料內(nèi)容理解分析不正確的一項(xiàng)是()

A.研究者們發(fā)現(xiàn)，即使處于不同學(xué)習(xí)水平，學(xué)生們閱讀有重點(diǎn)標(biāo)記的文章時(shí)記憶力更高。

B.做筆記時(shí)注重圈、點(diǎn)、勾、畫，有助于學(xué)習(xí)者把握文章重點(diǎn)，尋找文章脈絡(luò)……

C.番茄學(xué)習(xí)法可能有助于學(xué)習(xí)者短時(shí)高效地完成更多任務(wù)，而學(xué)習(xí)者自己并不會(huì)感到精疲力盡。

D.學(xué)生在學(xué)校聽課過程中，可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖建立完整的知識(shí)架構(gòu)，以利于學(xué)習(xí)成績的提高。

12.請結(jié)合材料三內(nèi)容給“番茄學(xué)習(xí)法”下定義。

第18頁共29頁

13.請結(jié)合《作文寫作思維導(dǎo)圖》，補(bǔ)全小語同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。

我在寫作文前，首先通過圈畫關(guān)鍵詞、分析限定詞、解讀引導(dǎo)詞實(shí)現(xiàn)①，接著再擬定立意、斟酌選材、

巧妙構(gòu)思。選材方面可以選擇時(shí)事熱點(diǎn)、經(jīng)典事例，側(cè)重?cái)⑹觫谝?。文章?gòu)思除了③—幾種結(jié)構(gòu)外,

還可以運(yùn)用多種結(jié)構(gòu)（或敘事）框架，使文章曲折生動(dòng)。

【答案】11.D12.番茄學(xué)習(xí)法是一種把任務(wù)時(shí)間設(shè)置為2