幼兒園課程的組織

幼兒園課程的組織幼兒園課程組織包括編制幼兒園課程內(nèi)容、制訂幼兒園教育計劃、選擇幼兒園教育活動的組織與指導(dǎo)方式三個層面的工作內(nèi)容。（一）幼兒園課程內(nèi)容的編制課程內(nèi)容的編制是指對課程內(nèi)容進(jìn)行組合，形成一定結(jié)構(gòu)的工作，其目的是利用幼兒的已有經(jīng)驗，使幼兒獲得的知識經(jīng)驗系統(tǒng)化。這里所說知識經(jīng)驗的系統(tǒng)化并不是指幼兒學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)科知識，而是指隨著幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在日常生活和活動中，與外界不斷相互作用，致使自己的知識經(jīng)驗由少到多、由簡單到復(fù)雜、由松散到系統(tǒng)、由無序到有序的發(fā)展過程。課程內(nèi)容的編制過程實際上就是遵循幼兒自身的這種知識經(jīng)驗系統(tǒng)化的“內(nèi)在大綱”構(gòu)建“教育大綱”的過程。不同的課程內(nèi)容編制方式背后隱含著不同的課程理念，并在教育教學(xué)活動中體現(xiàn)出不同的傾向。幼兒園所采用的編制課程內(nèi)容的方式目前一般有三種：1．分科課程分科課程是以科目為單位對課程內(nèi)容進(jìn)行編制的一種方式。這種方式有利于幼兒獲得系統(tǒng)的知識，但由于科目分化容易造成忽視各科目間的聯(lián)系以及組織教育教學(xué)活動時忽視幼兒的生活經(jīng)驗和興趣。過去，我國幼兒園課程普遍采用分學(xué)科（如：語言、數(shù)學(xué)、常識、音樂、美術(shù)、體育等）組織的方式，當(dāng)前，則有大量的幼兒園采用分領(lǐng)域（如：語言、科學(xué)、社會、健康、藝術(shù)等）組織的方式。對課程內(nèi)容分學(xué)科組織和分領(lǐng)域組織都屬于分科目組織的方式。2．核心課程核心課程有兩個義項：其一是指各種課程中最基本最核心的課程；其二是指輪形課程，即以生活中的主題為軸心（中心、核心）設(shè)計的課程。我們這里是指后者。核心課程又稱生活中心課程或單元課程，是指在一定時期內(nèi)，幼兒的學(xué)習(xí)有一個中心，所有學(xué)習(xí)活動都圍繞著這個中心來進(jìn)行，這個中心即“核心”。在幼兒園，核心課程通常是從幼兒能接觸到的自然、社會現(xiàn)象中，選取其中的重要課題為中心組織課程內(nèi)容，其他科目則環(huán)繞它與之搭配?！爸黝}綜合課程”即是如此。核心課程有利于幼兒獲得完整的生活經(jīng)驗，但不利于幼兒掌握系統(tǒng)的知識。3．活動課程活動課程又稱經(jīng)驗課程，在課程內(nèi)容組織方面，它強(qiáng)調(diào)以幼兒的活動為中心，以幼兒的興趣、需要和能力為編制的起點(diǎn)，重視依據(jù)幼兒的興趣、需要和能力的變化不斷調(diào)整和組織課程內(nèi)容?！胺桨附虒W(xué)”“探索性主題課程”即是如此，這種方式有利于幼兒個人的直接經(jīng)驗的發(fā)展，但通常容易忽視學(xué)習(xí)內(nèi)容本身的知識體系以及傳統(tǒng)文化的價值。上述三種課程內(nèi)容的編制方式各有利弊，無論選擇哪種方式，都應(yīng)在充分發(fā)揮該方式的優(yōu)勢的基礎(chǔ)上盡量克服其可能的缺點(diǎn)，并吸取其他方式在各個方面的優(yōu)點(diǎn)。（二）幼兒園教育計劃的制訂制訂幼兒園教育計劃即指依據(jù)課程目標(biāo)，對一定時段內(nèi)的教育工作系統(tǒng)地進(jìn)行設(shè)計和安排。總體上，幼兒園教育計劃應(yīng)該包括以下幾方面的內(nèi)容：教師按課程要求有目的、有計劃設(shè)計和組織的教育活動；幼兒在園一日生活的安排與組織；幼兒自選活動的組織與指導(dǎo)；幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用；幼兒園家長工作和與社區(qū)的聯(lián)系等。與各層次課程目標(biāo)和各時段相對應(yīng)，幼兒園教育計劃分為：年齡班（全年）計劃、學(xué)期計劃、月（周）計劃、具體教育活動計劃。1．年齡班（全年）計劃年齡班（全年）計劃是一個整體性規(guī)劃，一般由園領(lǐng)導(dǎo)組織有關(guān)教師集體制訂。年齡班（全年）計劃是在說明各年齡班的課程目標(biāo)、對全園的教育資源作出統(tǒng)籌安排、考慮全園全年重大活動的基礎(chǔ)上，對各年齡班全年的課程范圍和進(jìn)度作出計劃。比如，若采用“主題綜合課程”，要訂出全年的活動主題及順序，每個主題的教育要點(diǎn)、教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求、主要活動內(nèi)容及所需時間。2．學(xué)期計劃學(xué)期計劃由班級教師共同制訂，它是依據(jù)年齡班的課程目標(biāo)和年齡班計劃訂出學(xué)期的課程目標(biāo)和學(xué)期各月（周）的活動安排。實質(zhì)上它是對全年計劃按學(xué)期進(jìn)行劃分。3．月（周）計劃月（周）計劃同樣由班級教師共同制訂，它是在學(xué)期計劃的指導(dǎo)下，訂出月（周）的教育要點(diǎn)，并將教育教學(xué)活動安排到月《周）內(nèi)的每天當(dāng)中。如果采用“主題綜合課程”，則由主題計劃代替月（周）計劃，即學(xué)期計劃的下位便是主