幼兒園科學(xué)課教案

幼兒園科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案【篇一：幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《空氣的秘密》】幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案：空氣的秘密(區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè))設(shè)計(jì)意圖：本活動選取幼兒日常生活中非常熟悉的空氣作為載體，讓他們運(yùn)用多種感官感覺空氣的存在。通過實(shí)際感受，知道空氣是所有生命生存的重要條件，以激發(fā)幼兒對周圍事物的探索興趣。大班階段重在培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境的探索興趣，運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法進(jìn)行探索的能力。本活動的教學(xué)重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究興趣，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。教學(xué)中，教師為幼兒提供盡可能多的操作材料和探索、嘗試的機(jī)會，每一環(huán)節(jié)都為幼兒提供了大量的實(shí)驗(yàn)材料，使每個(gè)幼兒都能積極地參與活動，無拘無束地參與討論，大膽嘗試，獲得經(jīng)驗(yàn)?；顒幽繕?biāo)：1．知道空氣的特征：無色、無味、看不見、摸不著，了解空氣的重要性。2．激發(fā)幼兒參與活動的興趣，培養(yǎng)幼兒探索精神。3．培養(yǎng)幼兒的合作意識，能積極主動與同伴合作、討論、實(shí)驗(yàn)，共同布置科探區(qū)域環(huán)境?；顒訙?zhǔn)備：1．每人一個(gè)透明塑料袋。2．每組提供：裝水的盆、空杯子、硬／薄紙片、毛巾、記號筆、彈珠、裝水的盤子、蠟燭、打火機(jī)、硬幣。3．教師示范圖示、畫板四塊、記錄表格共八張（二張／四組）?；顒舆^程：一、游戲?qū)?、激發(fā)幼兒探索興趣1．教師空手抓空氣。你們猜，我在干什么呀？你也來試試吧，看看能不能把空氣抓住？（激趣的方式一下把幼兒的注意力吸引過來。）2．幼兒自由嘗試抓空氣。3．教師示范裝空氣。出示塑料袋：我有一個(gè)寶貝（塑料袋），我用這個(gè)寶貝試試能不能抓住空氣。誰也想試試？（啟發(fā)幼兒嘗試用工具來抓空氣。）4．幼兒自由嘗試抓空氣?，F(xiàn)在你們每個(gè)人來拿一個(gè)塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空氣，待會告訴我：你的空氣是在哪里抓到的？（暗示幼兒：空氣無處不在。）5．圍繞空氣，展開討論。你的空氣在哪抓到的啊？你的空氣是什么顏色的？什么味道的？請所有幼兒一起聞一聞、摸一摸、看一看，感受空氣特征（無色、無味、無形狀、摸不著、看不見）。（提問步步展開，讓幼兒了解空氣特征。）二、游戲“身體需要空氣1．教師以空氣的身份說：雖然我無色、無味、摸不著、也看不見，但是我的作用可大啦！很多東西都離不開我！你們相信嗎？現(xiàn)在請小朋友跟我一起玩?zhèn)€游戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受？（呼吸困難、很不好受……）張開嘴巴，放開手后有什么感受呢？（舒服一點(diǎn)……）（教師以激趣的方法開啟幼兒，幼兒通過共同游戲，發(fā)表自己的見解。）小結(jié)：看來我們的身體需要空氣，沒有空氣我們就無法呼吸了。2．還有什么東西需要空氣呢？（請1-2名幼兒回答。）3．幼兒自由分成四組，討論并記錄。我們來個(gè)比賽，四人一組來找一找“誰需要空氣”，你可以自己動腦筋想，也可以到我們班的材料收集架去找找什么東西需要空氣。找到后就把它們畫在記錄表上，比比哪組找到的東西最多，好嗎？（與原有主題環(huán)境互動。）4．討論：請每組幼兒介紹畫好的記錄表。（幼兒協(xié)商討論、參與積極。）三、魔法空氣我們周圍的每一個(gè)角落都有空氣在發(fā)揮作用。而且空氣還有魔法哦！它能讓很多東西發(fā)生意想不到的變化，你們相信嗎？（教師積極主動地發(fā)起與幼兒積極主動地發(fā)起并重。）（一）教師出示實(shí)驗(yàn)示范圖介紹實(shí)驗(yàn)材料，講解實(shí)驗(yàn)要求，并將圖示張貼在表上，供幼兒在表格上作記錄。1．空氣能讓水不從杯子里流出來。誰想嘗試一下它的本領(lǐng)？2．幼兒分組操作實(shí)驗(yàn)。（實(shí)驗(yàn)材料：空杯子、硬／薄紙片、水、盆。）1【篇三：幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案】幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案――勺子里的哈哈鏡幼兒園中班科學(xué)教案――勺子里的哈哈鏡活動目標(biāo)1、萌發(fā)幼兒對鏡子的好奇心，體驗(yàn)鏡子游戲的快樂。2、激發(fā)幼兒對光反射的興趣，探索鏡子反光的現(xiàn)象。3、感知并描述勺子上的反光現(xiàn)象，產(chǎn)生探究的欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣?；顒訙?zhǔn)備1、此活動必須在晴朗的天氣里進(jìn)行。2、小鏡子、不銹鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動物圖片數(shù)份，最少人手一份?；顒舆^程一、活動的導(dǎo)入部分。師：小朋友最喜歡玩勺子了，幾天沒玩了，想不想玩？我們一起來玩一玩鏡子吧！二、幼兒玩鏡子。（各種平面鏡，反面帶有雙面膠的小動物圖片等材料，請幼兒自由選擇。教師在幼兒探究的過程中，有選擇的、由易到難的與幼兒交流，，最后集體分享探究結(jié)果，并進(jìn)行驗(yàn)證性探究。）教師引導(dǎo)一：問在座位上玩鏡子的幼兒。1、你是怎樣玩的鏡子？2、發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：鏡子可以找照出影子來，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的小朋友。教師引導(dǎo)二：有的小朋友在陽光下玩鏡子，我們一起問問她有什么發(fā)現(xiàn)吧！1、陽光下，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、墻上為什么會有光斑？（鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光斑。）3、墻上的光斑會動嗎？4、你是怎樣讓它動的？（光斑隨鏡子的晃動而晃動。）小結(jié)：在陽光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光斑，還能讓光斑移動到想讓它到的地方。教師引導(dǎo)三：有的小朋友在玩“動物追逐戰(zhàn)”的游戲，我們一起看看他們是怎樣玩的！1、你們玩的什么游戲？2、怎樣讓你的大灰狼（小兔子）跑的快點(diǎn)兒？3、請幼兒嘗試。小結(jié)：“動物追逐戰(zhàn)”太好玩了，你的小動物跑的快嗎？心理有什么感覺？三、幼兒玩“勺子里的哈哈鏡”。（一）師：生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來？（幼兒回答）。（二）玩“勺子里的哈哈鏡”的游戲，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的記錄與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)幼兒的表述，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同，提問，幫助幼兒有條理的探究：2、勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎？有什么不同？3、從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎？為什么？簡單小結(jié)：勺子的凹面與凸面對光反射的不同，等幼兒進(jìn)一步探究其中的奧妙。（三）我是小小攝影師。1、帶領(lǐng)幼兒到室外，借助勺子“攝影”。2、請幼兒說說在勺子里的哈哈鏡看見了什么？它跟原來的物體相比，有什么變化？3、引導(dǎo)幼兒思考：用不同的勺