【課件】北朝政治和北方民族大交融++課件統(tǒng)編版七年級歷史上冊

第19課

北朝政治

和北方民族大交融第四單元三國兩晉南北朝時期：孕育統(tǒng)一和民族交融通過了解三國兩晉南北朝時期的政權(quán)更迭，認識這一時期民族交往交流交融的歷史特點及其對中華民族發(fā)展的意義。教學目標：1.了解淝水之戰(zhàn)的基本史實，能夠分析出淝水之戰(zhàn)東晉取勝的原因；2.知道北魏孝文帝改革的措施及作用，認識到改革能推動社會的進步與發(fā)展；3.知道北朝政權(quán)更迭、北方地區(qū)民族交融的概況，認識民族和國家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的潮流，增強民族認同感。重點：淝水之戰(zhàn)、北魏孝文帝改革難點：理解民族交融的意義十六國——4世紀初到5世紀前期，北方各族統(tǒng)治者先后建立了許多政權(quán)，歷史上把北方主要的15個政權(quán)，連同西南的成漢，總稱為“十六國”。317年，鎮(zhèn)守長江下游的西晉皇族司馬睿重建晉王朝，以建康為都城，史稱“東晉”。前秦東晉376年前秦苻堅統(tǒng)一黃河流域

對峙內(nèi)容時間地點對戰(zhàn)雙方經(jīng)過（成語）結(jié)果戰(zhàn)爭特點影響383年前秦（87萬）東晉（8萬）投鞭斷流草木皆兵風聲鶴唳以少勝多巨鹿之戰(zhàn)官渡之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)東晉勝利淝水前秦瓦解，北方再度分裂一、淝水之戰(zhàn)閱讀課本P93-94頁，概括淝水之戰(zhàn)的基本信息閱讀課本P110頁，概括淝水之戰(zhàn)中前秦失敗、東晉勝利的原因。前秦失敗原因:東晉勝利原因:影響戰(zhàn)爭勝負的因素：團結(jié)一致，采取正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)①指揮者心態(tài)②戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)③人心向背①軍隊民族成分復(fù)雜，民族矛盾尖銳，軍心不齊。②苻堅驕傲輕敵，指揮失誤。③戰(zhàn)線過長，士兵疲于應(yīng)戰(zhàn)。北魏政權(quán)的建立四世紀后期（386年），鮮卑族拓跋部建立北魏。都城：平城（山西大同）439年，北魏統(tǒng)一北方黃河流域拓拔珪嘎仙洞—鮮卑族拓跋部先祖所居石室

北魏建國至孝文帝執(zhí)政前近一百年間，北魏境內(nèi)以漢族人民為主體的各族人民起義多達八十余次。——張澤威、朱大渭《魏晉南北朝農(nóng)民戰(zhàn)爭史料匯編》改革，學習漢族先進文化！粗獷豪放的草原游牧文明碰撞崇尚禮儀的中原農(nóng)耕文明平城洛陽二、北魏孝文帝改革改革第一步：遷都洛陽（494年）洛陽為數(shù)朝之都（東周、東漢、曹魏、西晉曾定都于此），素來是中原的政治、經(jīng)濟、文化中心。有利于舉兵南下，實現(xiàn)孝文帝一統(tǒng)天下的愿望。此間(平城)用武之地，非可文治，移風易俗，信為甚難。孝文帝為什么要遷都洛陽呢？目的：便于接受漢族先進文化，加強對中原的統(tǒng)治。說漢語穿漢服改漢姓鮮卑姓漢姓拓跋元賀樓樓邱穆陵穆步六孤陸賀蘭賀獨孤劉孝文帝娶漢族大姓盧、崔、鄭、王4家的女兒為妃，把自己的女兒嫁給漢族大姓，還為自己的弟弟都娶了漢族地主的女兒為妻。通漢婚閱讀課本及材料，概括孝文帝的漢化措施。不得以北俗之語言于朝廷，若有違者，免所居官?！段簳犯母锏诙剑和菩袧h化措施《北魏帝王出御圖》結(jié)合教材及材料思考：北魏孝文帝改革有何意義？野蠻的征服者總是被那些他們所征服的民族的較高文明所征服，這是一條永恒的歷史規(guī)律?！恶R克思恩格斯選》南朝官員陳慶出使北魏，目睹了洛陽經(jīng)濟、文化興盛的景象后，感慨地說道：自晉、宋以來，號洛陽為荒土，此謂長江以北，盡是夷狄。昨至洛陽，始知衣冠士族（身著漢服的士族），并在中原，禮儀富勝，人物殷阜（豐富），目所不識，口不能傳。

——（北魏）楊衒之：《洛陽伽藍記》促進了民族交融，也增強了北魏的實力三、北朝政權(quán)更替東漢三國220-280魏吳蜀西晉266-316十六國（前秦統(tǒng)一北方）東晉317-420383年淝水之戰(zhàn)北魏滅宋齊梁陳北朝（439-581）南朝（420-589）隋完成統(tǒng)一滅東魏北齊西魏北周閱讀課本P111-112，了解北朝政權(quán)的更替，完成下列表格。北魏在中原建立政權(quán)后，在北方設(shè)立了六個軍鎮(zhèn)，以抵御北方柔然的南下。北魏后期，來自北方的威脅大大減輕，軍鎮(zhèn)的作用減小，地位降低。六鎮(zhèn)軍人對此十分不滿，導(dǎo)致兵變，戰(zhàn)火蔓延到今河北、山東、陜西、甘肅地區(qū)。在六鎮(zhèn)兵變的打擊下，北魏分裂為東魏和西魏兩部分。東魏后被齊取代，史稱北齊。西魏后被周取代，史稱北周。南北朝的并立四、北方地區(qū)的民族交融以下圖片反映了哪些方面的民族交融？北方少數(shù)民族《采桑圖》

北方少數(shù)民族《揚場圖》北方少數(shù)民族向漢族學習農(nóng)業(yè)技藝漢人牧馬圖北部邊境漢人放牧圖漢族向北方少數(shù)民族學習畜牧業(yè)生產(chǎn)方式穿漢服的少數(shù)民族貴族穿褲褶服的南朝樂隊漢人胡食畫像磚漢族婦女蒸饃烙餅圖生活習俗服裝食物用具漢代講經(jīng)圖胡床、椅子、方凳北魏經(jīng)典拓碑實行漢族君主專制制度政治制度漢人演奏少數(shù)民族樂器圖思想文化《敕勒歌》鮮卑語譯成漢語胡旋舞樂器歌舞文學

當時（北魏）所謂胡人漢人，大抵以胡化漢化而不以胡種漢種為分別，即文化之關(guān)系較重而種族之關(guān)系較輕，所謂有教無類是也。——史學大家陳寅恪先生民族之間的隔閡與偏見逐漸減少民族心理據(jù)西晉的史料記載，內(nèi)遷的少數(shù)民族主動認同中原地區(qū)的歷史和文化，如鮮卑說自己是黃帝之子的后裔，匈奴的鐵弗部自稱是大禹的后代?！烤幇妗吨袊鴼v史（七上）》胡漢生產(chǎn)方式生活習俗政治制度思想文化民族心理根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，請你談?wù)剬Α懊褡褰蝗凇钡睦斫猓?/p>

民族交融是指各民族間共同生活、彼此學習、共同發(fā)展、逐漸交融的過程，包括經(jīng)濟、文化、語言、風俗習慣等互相影響，趨向一致。

它是中國古代歷史上一種進步的歷史現(xiàn)象。

這一民族融合，固然經(jīng)歷了長期的痛苦歷程，但是由于漢族接受了新的成分，因此在經(jīng)濟上、文化上，不但沒有衰落，而且比之前更加興盛起來。中國歷史上空前強盛的隋唐封建國家，就是在這種民族大交融的基礎(chǔ)上形成發(fā)展起來的。——王仲犖（luò）《魏晉南北朝史》根據(jù)材料談?wù)劽褡褰蝗趯ξ覈鴼v史發(fā)展有什么意義？進一步豐富了中華民族的物質(zhì)文化和精神文化；為以后隋唐時期多民族國家的繁榮與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。淝水之戰(zhàn)北魏孝文帝改革北朝政權(quán)的更替時間：383年

交戰(zhàn)雙方：東晉VS前秦結(jié)果：東晉以少勝多

影響：北方再度陷入分裂和混亂影響：①促進了民族交融；②也增強了北魏的實力。措施：遷都洛陽；用漢語，通漢婚，易漢服，改漢姓北魏東魏西魏北齊北周滅北朝（439-581）北方地區(qū)的民族交融影響：注入了新的動力，進一步豐富了物質(zhì)文化和精神文化，為多民族國家的繁榮與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。表現(xiàn)：生產(chǎn)生活、政治制度、文化藝術(shù)、民族心理北朝政治和北方民族大交融本課小結(jié)隨堂練習1.北魏孝文帝改革后，漢語成為北方主要的通用語言，各民族間思想感情日益溝通，以往的“胡”“漢”觀念逐漸淡薄。由此可知，孝文帝改革（）A．完成了國家統(tǒng)一B．加強了君主專制C．促進了民族交融D．增強了北魏實力2.朱紹侯在《中國古代史》中寫道：“北方地區(qū)的民族交融，既有各族人民在友好交往中的相互影響，又有統(tǒng)治者的主動政策，還有在血與火的民族斗爭中的附帶同化。”以上材料說明（）A．漢族在民族交融中占居主導(dǎo)B．民族交融方式多樣C．斗爭是民族交融的主要方式D．胡漢之別觀念淡化CB隨堂練習3.飛天是我國石窟藝術(shù)中最富舞蹈美感的形象之一，以下飛天形象的變化反映出（）

大同云岡石窟中北魏早期的飛天舞姿雄健，具有游牧民族的審美特色

北魏遷都洛陽后開鑿的龍門石窟中，飛天的服飾，舞具都有中原漢風A．書法藝術(shù)成熟B．北方民族交融

C．江南經(jīng)濟開發(fā)D．南北政權(quán)對峙B隨堂練習材料一

華夏民族，非一族所成。

太古以來，諸侯錯居，接觸交通，各去小異而大同，漸化合以成一族之形，后世所謂諸夏是也。

——梁啟超《飲冰室合集》材料二

在春秋爭霸過程中，中原的“諸華”“諸夏”在同周邊的戎、狄、蠻、夷等民族長期交往和斗爭中，出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融；魏晉以來，內(nèi)遷的各族人民與當?shù)貪h人錯居雜處，內(nèi)遷民族逐漸將原來從事畜牧業(yè)生產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)，漢族逐漸接受北方各族的食物、服裝、用具等。

——摘編自部編七年級上冊《中國歷史》材料三

北魏孝文帝，在統(tǒng)治范圍內(nèi)雷厲風行推行漢化，使得一大批少數(shù)民族與漢族在政治經(jīng)濟、文化發(fā)展水平上基本不存在差別，同時奠定了隋唐政權(quán)處理民族關(guān)系的思想基礎(chǔ)，為執(zhí)行更開放的民族政策、更大范圍內(nèi)的民族交融提供了經(jīng)驗。

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摘編自張豈之總主編《中國歷史》（1）根據(jù)材料一，概括作者的主要觀點。（1分）（2）根據(jù)材料二、三，概括民族交融的方式有哪些？列舉中國古代漢族接受了北方各族的哪些“食物、服裝、用具”（4分）（3）綜合上述材料并結(jié)合所學知識，談?wù)勀銓γ褡褰煌泻握J識？（1分）隨堂練習【答案】（1）華夏族是由錯居雜處的眾多民族，在不斷的交往、交