2024年新北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)課件 總復(fù)習(xí)（3） 統(tǒng)計(jì)與概率

第3課時統(tǒng)計(jì)與概率第九單元總復(fù)習(xí)

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)對于分類，你有哪些認(rèn)識呢?單一標(biāo)準(zhǔn)分類不同標(biāo)準(zhǔn)分類

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)分類分類的含義和方法按不同標(biāo)準(zhǔn)分類單一標(biāo)準(zhǔn)分類不同標(biāo)準(zhǔn)分類

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)分類的含義和方法分類時先判斷所給的物品中哪些具有相同的特征、用途等，再把同類的物品放在一起，最后把每類物品放在不同的位置上。分類的標(biāo)準(zhǔn)一致，分類的結(jié)果就一致。分類的方法：

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)分類確定分類標(biāo)準(zhǔn)的過程就是尋找事物之間不同屬性的過程，事物之間有幾個不同的屬性，就有幾個不同分類標(biāo)準(zhǔn)。分類的標(biāo)準(zhǔn)不一致，分類的結(jié)果就不一致。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)下面每組動物可以怎樣分類？想一想，說一說。想一想這些動物生活在哪里？分類獨(dú)立思考

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)不生活在水里生活在水里分類獨(dú)立思考下面每組動物可以怎樣分類？想一想，說一說。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)想一想，這些小動物都有幾只腳呢？分類獨(dú)立思考、、、都有兩只腳，

、有4只腳，、沒有腳。下面每組動物可以怎樣分類？想一想，說一說。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)1.分一分，說一說。天上飛的有哪些？地上跑的有哪些？水里游的有哪些？天上飛的有野鴨和燕子。地上跑的有熊貓、山羊和小兔。水里游的有魚和龍蝦。選自教材第85頁鞏固與應(yīng)用第1～2題

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)2.可以怎樣分？分一分，說一說。長方體：圓柱：球：

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)1.連一連。學(xué)習(xí)用品玩具廚房用具

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)2.把下面每行中不是同類的圈起來。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)3.把能在天上飛的畫“√”，能在水里游的畫“”。√√√

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)4.連一連。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)5.可以怎樣分？我按（）分。（）分一類。（）分一類。（）分一類。我按（）分。（）分一類。（）分一類。扣眼個數(shù)扣子形狀三角形圓形正方形2個扣眼4個扣眼

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)6.對的畫“√”，錯的畫“×”。（1）貓、狗、烏龜、山羊、小牛屬于陸地上跑的小

動物。（）（2）蘋果、香蕉、橘子和檸檬都是水果。（）（3）、、、，這幾個圖形都是立

體圖形。（）√××

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)7.把同一類的物品連一連。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)加法算式：減法算式：連加算式：連減算式：③8.你能給算式分一分嗎？6＋2＝10－1＝5＋4＝3＋4＋2＝5＋2＋1＝3＋2＝9－1＝9－2－1＝10－1－1＝9－5＝①②③④⑦⑧⑨⑩⑤⑥①②⑧④⑦⑨⑤⑥⑩

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)9.下列物體有幾種分法？可以怎樣分？沒有水：部分水：裝滿水：①②③④⑤⑥⑦⑧⑨③⑤⑥①②⑧④⑦⑨

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)1.從教材總復(fù)習(xí)中選?。?.從課時練中選取。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課