2024年新北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)課件 綜合實(shí)踐2 記錄我的一天 第2課時 分享我的一天

BS版數(shù)學(xué)六年級上冊課件記錄我的一天分享我的一天（在鐘面上畫時間）

綜合實(shí)踐

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)新課導(dǎo)入填一填。()()()()分針時針6時10時半

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)合作探究1在鐘面上畫時間你一天里通常會做哪些事情？大概在什么時間？嘀嗒嘀嗒，時鐘記錄了我的一天。小組合作，要求：（1）組內(nèi)成員記錄自己的一天。（2）組內(nèi)交流自己的選擇理由。為什么選擇這幾件事？與同伴說一說。選幾件在整時和半時做的事記錄下來。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)探索新知記錄我的一天

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)探索新知將你記錄的時間畫在鐘面上。5時10時半畫整時時，先畫分針，指向12，再畫時針，幾時就指向幾。畫半時時，先畫分針，指向6，再畫時針，幾時半就剛過幾。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)探索新知記錄我的一天7時9時11時半起床穿衣服數(shù)學(xué)課下課放學(xué)

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)探索新知記錄我的一天4時半6時9時半踢足球?qū)懽鳂I(yè)睡覺

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)探索新知小試牛刀此內(nèi)容源于《》基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練略

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)合作探究2初步感知剛過幾時你記錄的時間準(zhǔn)確嗎？記錄的事情清楚嗎？與同伴分享你記錄的一天吧！小組合作，要求：（1）組內(nèi)成員輪流分享自己的一天。選出最受歡迎的，并說一說理由。（2）各組推薦代表發(fā)言。你有哪些收獲？還想研究什么問題？你最喜歡誰的記錄，說一說理由。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)探索新知下面是一個同學(xué)記錄的時間，你有什么感想？說一說。時間和事情記錄得真清楚。記錄一天中有意義的事情，讓我更充實(shí)。我的星期天

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)探索新知現(xiàn)在鐘面上的時間是多少？時針指向9，是9時，但是分針已經(jīng)過了12，指向了1，我們一般說現(xiàn)在的時間是剛過9時。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)探索新知剛過4時剛過6時剛過11時

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)探索新知在活動中，你的表現(xiàn)怎么樣？評一評。能用整時和半時記錄自己的一天懂得遵守時間，按時作息能認(rèn)真傾聽，大膽發(fā)言

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)當(dāng)堂練習(xí)此內(nèi)容源于《》提升練

7時半聰聰起床了。9時聰聰在上課。()___________________()___________________√×9時半聰聰在上課。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)當(dāng)堂練習(xí)此內(nèi)容源于《》提升練12時聰聰在吃早飯。 4時聰聰放學(xué)了。()___________________()____________________晚上6時半聰聰在

上午9時聰聰睡覺了。看電視。

()_______________________()__________________×12時聰聰在吃午飯?！獭镣砩?時半聰聰在看電視?！镣砩?時聰聰睡覺了。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)當(dāng)堂練習(xí)此內(nèi)容源于《》提升練

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)課堂總結(jié)此內(nèi)容源于《》1.畫整時時，先畫分針，指向12，再畫時針，幾時就指向幾。2.畫半時時，先畫分針，指向6，再畫時針，幾時半就過幾。3.時針指向幾，是幾時，分針剛過12，一般說現(xiàn)在的時間是剛過幾時。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報(bào)人：

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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