北京市房山區(qū)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試題 含解析

房山區(qū)2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)業(yè)水平調(diào)研（一）高二語文本試卷共14頁(yè)，滿分150分，考試時(shí)長(zhǎng)150分鐘?？忌鷦?wù)必將答案填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、本大題共5小題，共17分。閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：在全球化的時(shí)代背景下，世界各國(guó)需要逐步超越意識(shí)形態(tài)和社會(huì)制度差異，從相互封閉走向開放包容，從猜忌隔閡走向互信認(rèn)同，結(jié)成你中有我、我中有你的命運(yùn)共同體。本世紀(jì)以來，面對(duì)海嘯、地震以及新冠肺炎等頻發(fā)的全球性災(zāi)難，人類對(duì)共同體的情感訴求逐漸增強(qiáng)。人們?cè)诓话捕ㄊ澜缰袑?duì)“歸屬感”的渴望和在威脅面前同舟共濟(jì)的“命運(yùn)感”，無形中孕育著結(jié)成人類命運(yùn)共同體的情感動(dòng)力。社會(huì)心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，災(zāi)難性事件會(huì)挑戰(zhàn)乃至根除相關(guān)主體的聯(lián)結(jié)關(guān)系，而在關(guān)鍵形勢(shì)下的相互幫助，有助于產(chǎn)生新的情感聯(lián)結(jié)。新加坡南洋理工大學(xué)牽頭的一項(xiàng)全球情感研究顯示，在新冠肺炎爆發(fā)之初，憤怒、悲痛與孤獨(dú)等負(fù)面情感在全球民眾中占據(jù)主導(dǎo)地位；而到了4月初至6月中旬，感激、自豪以及與集體精神相關(guān)的喜悅超過了恐懼，“謝謝”“感覺很好”等反映良好人際關(guān)系的詞匯在社交網(wǎng)絡(luò)中逐步增加。這項(xiàng)研究表明，情感不僅是私人的，同時(shí)也是集體的、社會(huì)的；情感既可以引發(fā)集體性危機(jī)，也可以將處于同一環(huán)境中的人聯(lián)系在一起，重塑信任與認(rèn)同，乃至形成新的情感共同體；個(gè)體間的情感共鳴是共同感的重要來源之一，其中積極的情感共鳴能夠強(qiáng)化個(gè)體對(duì)共同體的信任感，激發(fā)個(gè)體為維護(hù)共同體利益而主動(dòng)作為，促使人類命運(yùn)共同體真正成為世界人民認(rèn)可并踐行的理念。社會(huì)心理學(xué)對(duì)情感在構(gòu)建共同體中的作用研究，啟示我們?cè)谌祟惷\(yùn)共同體的構(gòu)建中要關(guān)注情感建設(shè)。災(zāi)難帶來的情感是一種罕有的能夠深入人心的情感。這樣的情感既能挑戰(zhàn)乃至破壞原有的情感聯(lián)結(jié)，也能喚起集體情感能量。在災(zāi)后恢復(fù)階段，受到創(chuàng)傷的個(gè)體需要重新融入社會(huì)。由于災(zāi)難破壞了正常的社會(huì)生活和公眾凝聚力，受災(zāi)者面臨著強(qiáng)烈的錯(cuò)位感，為了克服心理上的孤獨(dú)與不安，他們往往需要他人的安慰，并期待能融入一個(gè)承認(rèn)、理解和尊重他們經(jīng)歷的巨大苦難的集體。在這一過程中，就有可能產(chǎn)生共同情感乃至新的共同體。而通過災(zāi)難外交這一特殊情境下的外交行為，在協(xié)助受災(zāi)國(guó)應(yīng)對(duì)災(zāi)難挑戰(zhàn)的同時(shí)，可以推動(dòng)人類命運(yùn)共同體的情感建設(shè)。近年來我國(guó)的災(zāi)難外交實(shí)踐也證實(shí)了災(zāi)難外交有培育共同情感的作用。2014年，埃博拉病毒在西非爆發(fā)，中國(guó)向非洲國(guó)家提供了物資和人員援助，還向幾內(nèi)亞、利比里亞和塞拉利昂三個(gè)疫情最嚴(yán)重的國(guó)家就貿(mào)易恢復(fù)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及糧食安全保障提供了后續(xù)幫助，并在共抗災(zāi)難的過程中建立了國(guó)家之間的友誼。2020年新冠疫情爆發(fā)，我國(guó)作為受災(zāi)國(guó)得到了許多國(guó)家的幫助，在疫情好轉(zhuǎn)后又主動(dòng)向他國(guó)伸出援手，在相互援助與協(xié)作中推動(dòng)了國(guó)家間的互信，鞏固了國(guó)家間的團(tuán)結(jié)，促進(jìn)了人類命運(yùn)共同體理念的深化。在歐洲疫情爆發(fā)期間，我國(guó)向多個(gè)歐洲國(guó)家提供衛(wèi)生設(shè)備與醫(yī)療援助，派出醫(yī)療專家與法國(guó)、意大利和中東歐國(guó)家交流抗疫經(jīng)驗(yàn)。中國(guó)的企業(yè)，如華為、小米、OPPO、馬云基金會(huì)、阿里巴巴基金會(huì)，也向歐洲國(guó)家提供了醫(yī)療援助。中國(guó)的援助受到了歐洲國(guó)家民眾的感激。比如，我國(guó)駐意大利大使館在社交媒體上發(fā)布的帖子后出現(xiàn)了意大利用戶的感謝信息。在全球化的視閾下，人類有共同的情感，也是命運(yùn)相關(guān)的共同體。我國(guó)的災(zāi)難外交在用同理心把各國(guó)聯(lián)結(jié)在一起的同時(shí)，也顯示了構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的情感力量。（取材于韋紅、馬赟菲《論災(zāi)難外交中人類命運(yùn)共同體的共同情感建設(shè)》）材料二：2020年的中國(guó)抗疫，在中華民族史冊(cè)、人類發(fā)展史冊(cè)上寫下了悲壯雄渾的篇章。在中國(guó)抗疫最艱難的時(shí)刻，100多個(gè)國(guó)家和數(shù)十個(gè)國(guó)際組織紛紛給予支持和援助。新冠肺炎疫情在全球加速蔓延時(shí)，中國(guó)將援助物資發(fā)往150多個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織，向伊朗、伊拉克、意大利、塞爾維亞、埃塞俄比亞等國(guó)家派出醫(yī)療專家組?！吧酱ó愑颍L(fēng)月同天”的互幫互助，“青山一道，同擔(dān)風(fēng)雨”的攜手前行，不斷給各國(guó)人民帶來溫暖與力量。面對(duì)“二戰(zhàn)以來最嚴(yán)重的全球危機(jī)”，是擔(dān)當(dāng)責(zé)任、并肩作戰(zhàn)，還是一味“甩鍋”、撕裂團(tuán)結(jié)？答案關(guān)乎各國(guó)人民的安危，關(guān)乎人類戰(zhàn)“疫”的成敗。攜手抗疫、共克時(shí)艱的中國(guó)聲音，引發(fā)國(guó)際社會(huì)廣泛共鳴。全球抗疫，命運(yùn)與共，團(tuán)結(jié)合作是最強(qiáng)的“免疫力”。一批批中國(guó)專家與東盟、歐洲、非洲同行連線交流，多語種的中國(guó)診療和防控方案及時(shí)分享給世界各國(guó)；聯(lián)合國(guó)向最不發(fā)達(dá)國(guó)家開通運(yùn)送醫(yī)療物資的“團(tuán)結(jié)航班”；多國(guó)合作開展疫苗研發(fā)……正如聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)古特雷斯所說：“我們是團(tuán)結(jié)在一起的全球公民，我們是聯(lián)合在一起的國(guó)家。”團(tuán)結(jié)就是力量，公道自在人心?！澳靡咔楫?dāng)政治籌碼是玩火”“國(guó)家之間應(yīng)該合作，而不是‘甩鍋’”“中國(guó)行動(dòng)是對(duì)個(gè)別國(guó)家挑釁行為的響亮回答”……盡管將疫情標(biāo)簽化、政治化和污名化等論調(diào)不時(shí)沉渣泛起，但合作抗疫始終是國(guó)際社會(huì)的普遍共識(shí)，推動(dòng)團(tuán)結(jié)合作的中國(guó)理念和中國(guó)行動(dòng)得到廣泛認(rèn)同和支持。人類學(xué)家瑪格麗特·米德曾將一塊折斷之后又愈合的股骨稱為“人類文明的起點(diǎn)”，因?yàn)檫@意味著人類開始懂得幫助身處困境的同類。疫情終有盡時(shí)，挑戰(zhàn)層出不窮，“世界怎么了？”“我們?cè)趺崔k？”這樣的時(shí)代之問需要不斷作出解答。唯有秉持人類命運(yùn)共同體理念，團(tuán)結(jié)互助，合作共贏，人類才能跨越重重險(xiǎn)阻，共同開創(chuàng)光明的未來。（取材于鐘華論《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020中國(guó)抗疫記》）1.根據(jù)材料一，下列對(duì)“人類命運(yùn)共同體”的理解與推斷，不正確的一項(xiàng)是（）A.人類命運(yùn)共同體是世界各國(guó)在全球化時(shí)代背景下發(fā)展的需要。B.人類命運(yùn)共同體是人們?cè)诓话捕ㄊ澜缰锌释皻w屬感”的動(dòng)力。C.消極的情感共鳴會(huì)弱化人們對(duì)人類命運(yùn)共同體這一理念的認(rèn)可。D.向受災(zāi)者提供援助的災(zāi)難外交能夠促進(jìn)人類命運(yùn)共同體的構(gòu)建。2.下列選項(xiàng)中，屬于材料一第3段全球情感研究意義的一項(xiàng)是（）A.海嘯、地震等災(zāi)難性事件，會(huì)根除相關(guān)主體的聯(lián)結(jié)關(guān)系。B.悲、喜等情感，既是私人的，同時(shí)也是集體的、社會(huì)的。C.憤怒、悲痛、孤獨(dú)、恐懼等情感，可以引發(fā)集體性危機(jī)。D.源于情感共鳴，重塑認(rèn)同，有助于形成新的情感共同體。3.根據(jù)材料二，下列理解與推斷，不正確的一項(xiàng)是（）A.“青山一道，同擔(dān)風(fēng)雨”體現(xiàn)了抗疫期間不同國(guó)家的團(tuán)結(jié)合作。B.“拿疫情當(dāng)政治籌碼”的現(xiàn)象是二戰(zhàn)以來最嚴(yán)重的全球危機(jī)之一。C.對(duì)合作抗疫這一國(guó)際社會(huì)的普遍共識(shí)，只有個(gè)別國(guó)家不能認(rèn)同。D.開通“國(guó)際航班”與多國(guó)合作開發(fā)疫苗，都是人類文明的體現(xiàn)。4.對(duì)于材料一和材料二內(nèi)容的關(guān)聯(lián)分析，下列理解與推斷不正確的一項(xiàng)是（）A.其他國(guó)家對(duì)中國(guó)抗疫的援助，表明世界各國(guó)已從猜忌隔閡走向互信認(rèn)同。B.意大利用戶對(duì)我國(guó)大使館所發(fā)布帖子的感謝，有助于推動(dòng)國(guó)家間的互信。C.開展多語種的中國(guó)診療，可使受災(zāi)國(guó)得到幫助的人們逐漸擺脫消極心理。D.合作抗疫有助于產(chǎn)生新的情感聯(lián)結(jié)，從而促使不同國(guó)家結(jié)成命運(yùn)共同體。5.請(qǐng)根據(jù)以上兩則材料，概括我國(guó)對(duì)人類命運(yùn)共同體建設(shè)的貢獻(xiàn)?！敬鸢浮?.B2.D3.B4.A5.①2014年，我國(guó)在西非爆發(fā)埃博拉病毒期間，向受災(zāi)國(guó)提供幫助，建立友好的情感聯(lián)結(jié)，推動(dòng)了人類命運(yùn)共同體的建設(shè)。②2020年，我國(guó)在疫情好轉(zhuǎn)后主動(dòng)幫助他國(guó)抗疫，推動(dòng)了國(guó)家間的互信，鞏固了國(guó)家間的團(tuán)結(jié)，促進(jìn)了人類命運(yùn)共同體理念的深化。③在歐洲疫情爆發(fā)期間，我國(guó)向多個(gè)歐洲國(guó)家提供援助，受到歐洲國(guó)家民眾的感激和感謝，這樣的積極情感，有助于構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。④我國(guó)發(fā)出的攜手抗疫、共克時(shí)艱的中國(guó)聲音，引發(fā)國(guó)際社會(huì)廣泛共鳴，促進(jìn)全球合作抗疫，從而推動(dòng)了人類命運(yùn)共同體的建設(shè)。⑤我國(guó)通過災(zāi)難外交用同理心把各國(guó)聯(lián)結(jié)在一起，從情感建設(shè)角度推動(dòng)了人類命運(yùn)共同體的構(gòu)建?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】?jī)蓜t材料圍繞人類命運(yùn)共同體的理念，展示了在全球化背景下，各國(guó)需要超越意識(shí)形態(tài)和制度差異，通過合作與互助應(yīng)對(duì)災(zāi)難。材料一重點(diǎn)在于災(zāi)難外交中情感聯(lián)結(jié)的作用，強(qiáng)調(diào)通過共同的情感體驗(yàn)增強(qiáng)國(guó)際信任；材料二則展現(xiàn)中國(guó)在全球抗疫中的實(shí)際貢獻(xiàn)以及國(guó)際合作的重要性，呼吁世界團(tuán)結(jié)共贏。兩者共同傳遞出全球共同體建設(shè)需以情感和合作為基礎(chǔ)的思想?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解推斷文章內(nèi)容的能力。B.主客倒置，從材料一第2段最后一句可知，人們?cè)诓话捕ㄊ澜缰袑?duì)“歸屬感”的渴望可以產(chǎn)生結(jié)成人類命運(yùn)共同體情感的動(dòng)力。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。A.屬于材料一第3段社會(huì)心理學(xué)研究的發(fā)現(xiàn)；B、C項(xiàng)的表述，屬于材料一第3段全球情感研究的結(jié)論。故選D。【3題詳解】本題考查學(xué)生理解推斷文章內(nèi)容的能力。B.“‘拿疫情當(dāng)政治籌碼’的現(xiàn)象是……”錯(cuò)誤，“面對(duì)‘二戰(zhàn)以來最嚴(yán)重的全球危機(jī)’”出現(xiàn)在材料二第3段的開頭，表達(dá)了前兩段中出現(xiàn)的新冠肺炎疫情的嚴(yán)重性；結(jié)合語境可知，正確的表述應(yīng)為“在全球蔓延的新冠肺炎疫情是二戰(zhàn)以來最嚴(yán)重的全球危機(jī)”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容判斷推理的能力。A.“表明世界各國(guó)已從猜忌隔閡走向互信認(rèn)同”錯(cuò)誤，其他國(guó)家對(duì)中國(guó)抗疫的援助表明世界各國(guó)“正在”從猜忌隔閡走向互信認(rèn)同。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。①結(jié)合“2014年，埃博拉病毒在西非爆發(fā)，中國(guó)向非洲國(guó)家提供了物資和人員援助，還向幾內(nèi)亞、利比里亞和塞拉利昂三個(gè)疫情最嚴(yán)重的國(guó)家就貿(mào)易恢復(fù)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及糧食安全保障提供了后續(xù)幫助，并在共抗災(zāi)難的過程中建立了國(guó)家之間的友誼”“通過災(zāi)難外交這一特殊情境下的外交行為，在協(xié)助受災(zāi)國(guó)應(yīng)對(duì)災(zāi)難挑戰(zhàn)的同時(shí)，可以推動(dòng)人類命運(yùn)共同體的情感建設(shè)”可知，2014年，我國(guó)在西非爆發(fā)埃博拉病毒期間，向受災(zāi)國(guó)提供幫助，建立友好的情感聯(lián)結(jié)，推動(dòng)了人類命運(yùn)共同體的建設(shè)。②結(jié)合“2020年新冠疫情爆發(fā)，我國(guó)作為受災(zāi)國(guó)得到了許多國(guó)家的幫助，在疫情好轉(zhuǎn)后又主動(dòng)向他國(guó)伸出援手，在相互援助與協(xié)作中推動(dòng)了國(guó)家間的互信，鞏固了國(guó)家間的團(tuán)結(jié)，促進(jìn)了人類命運(yùn)共同體理念的深化”可知，2020年，我國(guó)在疫情好轉(zhuǎn)后主動(dòng)幫助他國(guó)抗疫，推動(dòng)了國(guó)家間的互信，鞏固了國(guó)家間的團(tuán)結(jié)，促進(jìn)了人類命運(yùn)共同體理念的深化。③結(jié)合“在歐洲疫情爆發(fā)期間，我國(guó)向多個(gè)歐洲國(guó)家提供衛(wèi)生設(shè)備與醫(yī)療援助，派出醫(yī)療專家與法國(guó)、意大利和中東歐國(guó)家交流抗疫經(jīng)驗(yàn)”“中國(guó)的援助受到了歐洲國(guó)家民眾的感激”可知，在歐洲疫情爆發(fā)期間，我國(guó)向多個(gè)歐洲國(guó)家提供援助，受到歐洲國(guó)家民眾的感激和感謝，這樣的積極情感，有助于構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。④結(jié)合“攜手抗疫、共克時(shí)艱的中國(guó)聲音，引發(fā)國(guó)際社會(huì)廣泛共鳴。全球抗疫，命運(yùn)與共，團(tuán)結(jié)合作是最強(qiáng)的‘免疫力’”“在協(xié)助受災(zāi)國(guó)應(yīng)對(duì)災(zāi)難挑戰(zhàn)的同時(shí)，可以推動(dòng)人類命運(yùn)共同體的情感建設(shè)”可知，我國(guó)發(fā)出的攜手抗疫、共克時(shí)艱的中國(guó)聲音，引發(fā)國(guó)際社會(huì)廣泛共鳴，促進(jìn)全球合作抗疫，從而推動(dòng)了人類命運(yùn)共同體的建設(shè)。⑤結(jié)合“人類有共同的情感，也是命運(yùn)相關(guān)的共同體。我國(guó)的災(zāi)難外交在用同理心把各國(guó)聯(lián)結(jié)在一起的同時(shí)，也顯示了構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的情感力量”可知，我國(guó)通過災(zāi)難外交用同理心把各國(guó)聯(lián)結(jié)在一起，從情感建設(shè)角度推動(dòng)了人類命運(yùn)共同體的構(gòu)建。二、本大題共5小題，共18分。閱讀下面的文言文，完成下面小題。兼愛圣人以治天下為事者也，不可不察亂之所自起。當(dāng)察亂何自起？起不相愛。臣子之不孝君父，所謂亂也。子自愛，不愛父，故虧父而自利；弟自愛，不愛兄，故虧兄而自利；臣自愛，不愛君，故虧君而自利。此所謂亂也。雖父之不慈子，兄之不慈弟，君之不慈臣，此亦天下之所謂亂也。父自愛也，不愛子，故虧子而自利；兄自愛也，不愛弟，故虧弟而自利；君自愛也，不愛臣，故虧臣而自利。是何也？皆起不相愛。雖至天下之為盜賊者，亦然。盜愛其室，不愛異室，故竊異室以利其室。賊愛其身，不愛人，故賊人以利其身。此何也？皆起不相愛。雖至大夫之相亂家、諸侯之相攻國(guó)者，亦然。大夫各愛其家，不愛異家，故亂異家以利其家；諸侯各愛其國(guó)，不愛異國(guó)，故攻異國(guó)以利其國(guó)。天下之亂物，具此而已矣。（取材于《墨子·兼愛》）親士入【1】國(guó)而不存其士，則亡國(guó)矣。見賢而不急，則緩其君矣。非賢無急，非士無與慮國(guó)。緩賢忘士，而能以其國(guó)存者，未曾有也。昔者、文公出走，而正天下；桓公去國(guó)，而霸諸侯；越王勾踐遇吳王之丑【2】，而尚攝【3】中國(guó)【4】之賢君。三子之能達(dá)名成功于天下也，皆于其國(guó)抑而大丑也。太上無敗，其次敗而有以成，此之謂用民。吾聞之曰：“非無安居也，我無安心也；非無足財(cái)也，我無足心也?！笔枪示幼噪y而易彼，眾人自易而難彼。君子進(jìn)不敗其志，內(nèi)【5】究其情；雖雜庸民，終無怨心。彼有自信者也。是故為其所難者，必得其所欲焉；未聞為其所欲，而免其所惡者也。是故偪臣【6】傷君，諂下傷上。君必有弗弗【7】之臣，上必有詻詻【8】之下。分議者延延【9】，而支茍【10】者詻詻，焉可以長(zhǎng)生保國(guó)。臣下重其爵位而不言，近臣則喑，遠(yuǎn)臣則吟【11】，怨結(jié)于民心。諂諛在側(cè)，善議障塞，則國(guó)危矣。桀、紂不以其無天下之士邪？殺其身而喪天下。故曰：歸【12】國(guó)寶，不若獻(xiàn)賢而進(jìn)士。良弓難張，然可以及高入深；良馬難乘，然可以任重致遠(yuǎn)；良才難令，然可以致君見尊。是故江河不惡小谷之滿己也，故能大。圣人者，事無辭也，物無違也，故能為天下器。（取材于《墨子·親士》）注釋：【1】入：疑為“乂”之形誤；乂，治理?！?】丑：恥辱?！?】攝：通“懾”，懾服。【4】中國(guó)：中原地區(qū)的國(guó)家。【5】?jī)?nèi)：當(dāng)作“退”，即不得志?！?】偪臣：權(quán)臣。【7】弗弗：違逆，這里指矯正過失?！?】詻詻：同“諤諤”，直言爭(zhēng)辯的樣子。【9】延延：綿延，這里指反復(fù)辯論?！?0】支茍：疑為“交苛”，互相責(zé)難?！?1】吟：通“噤”，閉口不言。【12】歸：通“饋”，贈(zèng)送。6.下列對(duì)語句中加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（）A.故虧父而自利虧：虧欠B.故賊人以利其身賊：偷竊C.緩賢忘士緩：怠慢D.眾人自易而難彼難：困難7.下列各組語句中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（）A.圣人以治天下為事者也桀紂不以其無天下之士邪B.臣子之不孝君父君必有弗弗之臣C.故虧兄而自利臣下重其爵位而不言D.雖至天下之為盜賊者分議者延延8.根據(jù)文意，下列理解與推斷，不正確的一項(xiàng)是（）A.圣人如果不能明察禍亂產(chǎn)生的原因，就會(huì)影響到他對(duì)天下的治理。B.大夫能愛自己的封地，也能愛別人的封地，就不會(huì)互相侵?jǐn)_封地。C.國(guó)君若不想讓國(guó)家走向滅亡，就要與有德行有才能的人謀劃國(guó)事。D.國(guó)君若能使用良弓，騎乘良馬，重用良才，就能使自己被人尊敬。9.請(qǐng)翻譯文中畫橫線的句子。（1）盜愛其室，不愛異室，故竊異室以利其室。（2）諂諛在側(cè)，善議障塞，則國(guó)危矣。10.請(qǐng)分別概括以上兩篇選文的觀點(diǎn)，并簡(jiǎn)要分析這兩篇選文是如何運(yùn)用例證法的?！敬鸢浮?.C7.D8.D9.（1）偷竊財(cái)物的人愛自己的家，卻不愛別人的家，因此偷竊別人家來使自己家得利。（2）逢迎的人圍在身邊，好的建議被他們阻隔不通，就會(huì)讓國(guó)家陷于危險(xiǎn)之中。10.①觀點(diǎn)：《兼愛》的觀點(diǎn)是：天下禍亂興起的原因是不相愛。《親士》的觀點(diǎn)是：要治理好國(guó)家，就要親近并重用賢士。②分析：《兼愛》一文，在明確觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，先舉子與父、弟與兄、臣與君的關(guān)系為例，擺出亂象；再舉父與子、兄與弟、君與臣的關(guān)系為例，揭示亂象的根源為不相愛；然后舉盜、賊對(duì)待他人的表現(xiàn)，大夫之間與諸侯之間相互侵?jǐn)_、攻伐的現(xiàn)象為例，進(jìn)一步揭示亂象的根源為不相愛；由此推出天下的亂象緣于不相愛這一結(jié)論?！队H士》一文，表達(dá)了要重用賢士的觀點(diǎn)后，舉晉文公、齊桓公、越王勾踐遭遇困境卻有所成就的例子，指出他們的成就緣于能重用人才，從正面表達(dá)人才對(duì)于國(guó)家治理的重要性。在指出君主不能聽取諫言的后果后，舉桀、紂不能親近與重用賢士以致身亡國(guó)滅的例子，從反面論證了君主親近并重用賢士的必要性?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩篇文言文選自《墨子·兼愛》和《墨子·親士》，分別探討了社會(huì)治理的根源和重視人才的重要性。在《兼愛》中，墨子提出社會(huì)動(dòng)亂的根源在于不相愛，強(qiáng)調(diào)若人們相互愛護(hù)，就能避免紛爭(zhēng)與動(dòng)亂。《親士》則強(qiáng)調(diào)國(guó)君應(yīng)親近賢能之士，才能長(zhǎng)治國(guó)家，批評(píng)諂諛之風(fēng)會(huì)使國(guó)家危亡。兩篇文章均通過具體實(shí)例論證觀點(diǎn)，加強(qiáng)了說服力和深刻性?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.虧：使……受損失。句意：所以使父親受損失而使自己得利。B.賊：害，傷害。句意：所以傷害別人以使自己得利。C.正確。句意：怠慢賢人而忘記士人。D.難：使……做難事。句意：普通人則讓自己做易事而使別人做難事。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.介詞，把/介詞，因?yàn)?。句意：圣人是把治理天下作為職業(yè)的人。/桀、紂不是因?yàn)闆]有天下之士嗎？B.結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性/結(jié)構(gòu)助詞，的。句意：臣與子不孝敬君和父。/君主必須有矯正過失的臣子。C.連詞，因果，因而/連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。句意：所以損害兄長(zhǎng)因而使自己得利。/臣子重視自己的爵位卻不進(jìn)言。D.均為代詞，……的人。句意：即使在天下做小偷和強(qiáng)盜的人。/那些分辯討論的人反復(fù)辯論。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“國(guó)君若能使用良弓，騎乘良馬，重用良才，就能使自己被人尊敬”錯(cuò)誤，由原文“良弓難張，然可以及高入深；良馬難乘，然可以任重致遠(yuǎn)；良才難令，然可以致君見尊”可知，墨子用良弓、良馬的特點(diǎn)和作用來類比良才的特點(diǎn)和作用，表達(dá)對(duì)國(guó)君重用良才的期望：即國(guó)君重用良才，才能使自己因良才的輔佐而成為明主，被人尊敬。故選D。9題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“盜”，偷竊財(cái)物的人；“異室”，別人的家；“竊”，偷竊；“利”，使……得利。（2）“諂諛”，逢迎的人；“善議”，好的建議；“障塞”，被阻隔不通；“?！?，危險(xiǎn)?！?0題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、概括文中重要觀點(diǎn)及分析文本論證方法的能力。①《兼愛》觀點(diǎn)：由“當(dāng)察亂何自起？起不相愛”“是何也？皆起不相愛”可知，天下的混亂源于人們不相愛，只有實(shí)行兼愛，才能治理好天下。《親士》觀點(diǎn)：由“入國(guó)而不存其士，則亡國(guó)矣。見賢而不急，則緩其君矣。非賢無急，非士無與慮國(guó)”可知，國(guó)君應(yīng)該重視賢士，與賢士謀劃國(guó)事，才能使國(guó)家長(zhǎng)治久安。②《兼愛》一文，在明確觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，由“子自愛，不愛父，故虧父而自利……臣自愛，不愛君，故虧君而自利。此所謂亂也”可知，先舉子與父、弟與兄、臣與君的關(guān)系為例，擺出亂象；由“父自愛也，不愛子，故虧子而自利……是何也？皆起不相愛”可知，再舉父與子、兄與弟、君與臣的關(guān)系為例，揭示亂象的根源為不相愛；由“雖至天下之為盜賊者，亦然?！T侯各愛其國(guó)，不愛異國(guó)，故攻異國(guó)以利其國(guó)”可知，然后舉盜、賊對(duì)待他人的表現(xiàn)，大夫之間與諸侯之間相互侵?jǐn)_、攻伐的現(xiàn)象為例，進(jìn)一步揭示亂象的根源為不相愛；由此推出天下的亂象緣于不相愛這一結(jié)論?！队H士》一文，表達(dá)了要重用賢士的觀點(diǎn)后，由“昔者、文公出走，而正天下；桓公去國(guó)，而霸諸侯；越王勾踐遇吳王之丑，而尚攝中國(guó)之賢君。三子之能達(dá)名成功于天下也，皆于其國(guó)抑而大丑也”可知，舉晉文公、齊桓公、越王勾踐遭遇困境卻有所成就的例子，指出他們的成就緣于能重用人才，從正面表達(dá)人才對(duì)于國(guó)家治理的重要性。在指出君主不能聽取諫言的后果后，由“桀、紂不以其無天下之士邪？殺其身而喪天下。故曰：歸國(guó)寶，不若獻(xiàn)賢而進(jìn)士”可知，舉桀、紂不能親近與重用賢士以致身亡國(guó)滅的例子，從反面論證了君主親近并重用賢士的必要性。參考譯文：兼愛圣人是把治理天下作為(自己的)事務(wù)的人，不能不明察禍亂興起的原因。嘗試考察禍亂因何而起。(禍亂)起于人們不互相親愛。臣和子不孝敬君知父，就是所謂的禍亂，兒子愛自己而不愛父親，因此使父親受損失并因而使自己得利；弟弟愛自己而不愛兄長(zhǎng)，因此使兄長(zhǎng)受損失并因而使自己得利；臣子愛自己而不愛君主，因此使君主受損失并因而使自己得利：這就是所的禍亂。即使是父親不愛子女，兄長(zhǎng)不愛弟弟，君主不愛臣下，這也是天下所謂的禍亂。父親愛自己不愛子女，因此使子女受損失并因而使自己得利；兄長(zhǎng)愛自己而不愛弟弟，因此使弟弟受損失并因而使自己得利；君主愛自己而不愛臣下，因此使臣下受損失并因而使自己得利，這是因?yàn)槭裁茨?都起因于不互相親愛，即使是天下偷竊和劫奪財(cái)物的人，也是這樣。偷竊財(cái)物的人愛自己的家，卻不愛別人的家，因此偷竊別人家使自己家得利。劫奪財(cái)物的人只愛自身而不愛別人，因此傷害別人來使自身得利。這是因?yàn)槭裁茨?都是起因于不相愛。即使卿大夫互相侵?jǐn)_封地，諸侯互相攻伐封國(guó)，也是這樣。大夫各自愛自己的封地，不愛別人的封地，因此侵?jǐn)_別人的封地來使自己的封地得利。諸侯各自愛自己的封國(guó)，不愛別人封國(guó)，因此攻伐別人的封國(guó)來使自己的封國(guó)得利。天下的紛亂之事，全都在這里了。親士治理國(guó)家如果不能優(yōu)待賢士，就會(huì)使國(guó)家滅亡。見到有德行有才能的人卻不能為任用他們而著急，就會(huì)使他們的君主被人怠慢。不是任用有德行有才能之人的事，就不用為之而著急，若沒有賢士，國(guó)君就沒有可以和自己謀劃國(guó)事的人。怠慢、遺棄賢士，卻能使國(guó)家長(zhǎng)治久安的，不曾有過。從前，晉文公被迫離開自己的國(guó)家，卻能在諸侯國(guó)中居于首位；齊桓公被迫離開自己的國(guó)家，卻在諸侯國(guó)中稱霸；越王勾踐遭受被吳王打敗的恥辱，卻能被推崇為使中原地區(qū)的國(guó)家懾服的賢德之君。這三個(gè)人能夠在天下獲得美名、成就功業(yè)，都是緣于在他們的國(guó)家遭遇困境而蒙受大的恥辱。最上的是不遭失敗，其次是失敗后卻有用來成功的辦法，這就是善于用人。我聽說過這樣的話：“不是沒有安定的住處，是我沒有讓自己的心安定；不是沒有足夠的金錢財(cái)物，是我沒有讓自己的心感到滿足?！币虼司涌偸亲约鹤鲭y做的事而使別人做容易的事，一般人自己承擔(dān)容易的事卻使別人做難事。君子得志時(shí)不會(huì)使他的志向荒廢，不得志時(shí)能夠探究失利的原因；即使與平庸的人混雜，始終沒有抱怨之心。這是因?yàn)樗麄兪怯凶孕判牡娜?。因此愿意做他遇到的難事的人，一定能達(dá)成自己的愿望；沒有聽說只做自己想做的事情，卻能免于不希望看到的結(jié)果的。因此權(quán)臣妨害君主的統(tǒng)治，在下位的諂媚之人妨害上位者的管理。君主一定要有能矯正過失的大臣，在上位者一定要有能直言爭(zhēng)辯的下屬，有不同看法的人能反復(fù)辯論，互相責(zé)難的人能直言爭(zhēng)辯，于是可以憑借這樣的行為使自己的百姓能夠生存，使自己的國(guó)家能夠保全。如果臣下以自己的爵位為重，卻不對(duì)國(guó)事發(fā)表意見，君主親近的侍從之臣默不作聲，君主疏遠(yuǎn)的大臣也不開口，怨恨就在民心中郁結(jié)。逢迎的人圍在身邊，好的建議被他們阻隔不通，就會(huì)讓國(guó)家陷于危險(xiǎn)之中。桀、紂不就是因?yàn)樗麄儧]有重視天下的士嗎?結(jié)果使他們自己被殺并使自己的天下丟失。所以說：“贈(zèng)送國(guó)寶，不如推薦有德行有才能的士人?！焙霉m然難以張開，但它可以用來射得高沒得深；好馬雖然難以駕馭，但它可以用來承載重物到達(dá)遠(yuǎn)方；賢才雖然很難讓他聽從命令，但他可以用來輔佐國(guó)君，使其成為明主，被人尊敬。因此江河不嫌棄小谷中的水來使自己充滿，所以能匯成大流。圣人，不推辭承擔(dān)事務(wù)，處理事情不違背常理，因此能夠具備治理天下的本領(lǐng)。三、本大題共2小題，共14分。11.按要求回答問題。（1）下列對(duì)所選《論語》語錄的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.子曰：“《詩(shī)》三百，一言以蔽之，曰：‘思無邪’?！保ā墩撜Z·為政》）孔子認(rèn)為，《詩(shī)經(jīng)》中所有的詩(shī)都出于至情流溢，直寫衷曲，能使人性情端正。B.子曰：“士志于道而恥惡衣惡食者，未足與議也?！保ā墩撜Z·里仁》）不忘情于衣食美惡者，不能為追求道而全力以赴，故不值得跟其談?wù)摓槿酥?。C.子曰：“回也，其心三月不違仁，其余則日月至焉而已矣?！保ā墩撜Z·雍也》）顏回能在三個(gè)月內(nèi)不違背仁德，而孔子的其他弟子只能在一個(gè)月內(nèi)不違背仁德。D.子曰：“仁遠(yuǎn)乎哉？我欲仁，斯仁至矣?！保ā墩撜Z·述而》）孔子認(rèn)為，仁德距離每個(gè)人都不遠(yuǎn)，人人都可以通過主動(dòng)努力修養(yǎng)自己的仁德。（2）閱讀下面四則材料，回答問題。①子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也?！保ā墩撜Z·公冶長(zhǎng)》）②子曰：“君子博學(xué)于文，約之以禮，亦可以弗畔矣夫?！保ā墩撜Z·雍也》）③子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”（《論語·述而》）④子曰：“學(xué)如不及，猶恐失之?！保ā墩撜Z·泰伯》）請(qǐng)歸納材料①中孔子的自評(píng)，并結(jié)合其他三則材料談?wù)勀銓?duì)孔子自評(píng)的看法?！敬鸢浮浚?）C（2）孔子自評(píng)：好學(xué)，忠信。看法：孔子好學(xué)。他的學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛，包括詩(shī)書禮樂、典章制度、著作義理，進(jìn)而能融會(huì)貫通，知其真義；他的學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡學(xué)習(xí)古史經(jīng)驗(yàn)、前言往行；他的學(xué)習(xí)態(tài)度勤勉而積極，對(duì)待學(xué)習(xí)總有來不及與怕失去的緊迫感?？鬃又倚?。他在博學(xué)的同時(shí)，能用禮節(jié)約束自己，使自己遵循忠誠(chéng)、信實(shí)等為人之道?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查學(xué)生理解文言句子含義的能力。C.“三月”指時(shí)間長(zhǎng)，“日月至”指時(shí)間短。句子意思是，顏回能做到在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不違背仁德，而孔子的其他弟子只能偶爾做到不違背仁德。故選C?！拘?詳解】本題考查學(xué)生分析評(píng)價(jià)人物形象的能力?？鬃幼栽u(píng)。結(jié)合“有忠信如丘”“不如丘之好學(xué)”可知，孔子認(rèn)為自己好學(xué)，忠信。看法：孔子好學(xué)。結(jié)合“君子博學(xué)于文”可知，他的學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛，包括詩(shī)書禮樂、典章制度、著作義理，進(jìn)而能融會(huì)貫通，知其真義；結(jié)合“我非生而知之者，好古，敏以求之者也”可知，他的學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡學(xué)習(xí)古史經(jīng)驗(yàn)、前言往行；結(jié)合“學(xué)如不及，猶恐失之，約之以禮”可知，他的學(xué)習(xí)態(tài)度勤勉而積極，對(duì)待學(xué)習(xí)總有來不及與怕失去的緊迫感?？鬃又倚?。結(jié)合“君子博學(xué)于文，約之以禮，亦可以弗畔矣夫”可知，他在博學(xué)的同時(shí)，能用禮節(jié)約束自己，使自己遵循忠誠(chéng)、信實(shí)等為人之道。參考譯文：①孔子說：“（即使是只有）十戶人家的小地方，也一定會(huì)有像我一樣忠信的人，只是不如我這么好學(xué)罷了?！雹诳鬃诱f：“君子如果能廣泛地學(xué)習(xí)《詩(shī)》《書》禮樂、典章制度、著作義理，并能用禮節(jié)約束自己，可以因此而不背離仁道?！雹劭鬃诱f：“我不是生來就明白道理的，只是愛好古代典籍，并因而勤勉地學(xué)習(xí)來努力追求懂得道理?！雹芸鬃诱f：“學(xué)習(xí)（就像追趕什么似的）生怕趕不上，學(xué)到了還唯恐會(huì)丟失了?！?2.按要求回答問題。（1）下列對(duì)《紅樓夢(mèng)》的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.寶玉夢(mèng)入太虛幻境的情節(jié)，預(yù)示了主要人物的命運(yùn)，也借警幻之言表現(xiàn)了寶玉的癡情。B.寶釵勸說王夫人多賞幾兩銀子發(fā)送金釧，表現(xiàn)了她對(duì)金釧的同情，可見其能仗義執(zhí)言。C.湘云穿著賈母的斗篷和丫頭們撲雪人在溝前栽倒的情節(jié)，表現(xiàn)了她的天真爛漫和豪爽。D.鶯兒巧結(jié)梅花絡(luò)的情節(jié)表現(xiàn)了她的嬌憨婉轉(zhuǎn)，也為寶玉、黛玉的愛情悲劇埋下了伏筆。（2）下文選自《紅樓夢(mèng)》第三十四回。請(qǐng)概括其情節(jié)，并結(jié)合《紅樓夢(mèng)》其他情節(jié)簡(jiǎn)要分析黛玉和晴雯性格的相似之處?；貋碚祵氂袼眩u人回明香露之事，寶玉喜不自禁，即命挑出嘗試，果然異妙非常。因心下記掛著林黛玉，滿心里要打發(fā)人去，只是怕襲人疑心，便設(shè)一法兒，先使襲人往寶釵那里借書去，襲人只得去了。寶玉便悄命晴雯來吩咐道：“你到林姑娘那里去看看他作什么呢，他要問我，只說我好了。”晴雯道：“白眉赤眼的，作什么去呢？到底說幾句話兒，也像件事。”寶玉道：“沒有什么可說的?！鼻琏┑溃骸叭舨蝗?，或是送件東西，或取件東西，不然我去了怎么樣搭訕呢？”寶玉想了一想，便伸手拿了兩條手帕子撂與晴雯，笑道：“也罷，就說我叫你送這個(gè)給他去了?！鼻琏┑溃骸斑@又奇了，他要這半新不舊的兩條手帕子作什么呢？他又要惱了，說你打趣他?！睂氂裥Φ溃骸澳惴判?，他自然知道。”晴雯聽說，只得拿了帕子往瀟湘館來。只見春纖正在欄桿上晾手帕子，見他進(jìn)來，忙搖手兒說：“睡下了?！鼻琏┳哌M(jìn)來，滿屋魆黑，并未點(diǎn)燈，林黛玉已睡在床上，問：“是誰？”晴雯忙答道：“晴雯?！摈煊駟柕溃骸澳阕魇裁磥砹?？”晴雯道：“二爺叫我給姑娘送手帕子來了?！摈煊衤犃?，心中發(fā)悶，暗想道：“作什么送手帕子來給我？”因問道：“這手帕子是誰送他的？必定是上好的了，叫他留著送別人罷，我這會(huì)子不用這個(gè)?！鼻琏┬Φ溃骸安皇切碌?，就是家常舊的。”林黛玉聽了，越發(fā)悶住，著實(shí)細(xì)心搜求，忖了半日，方大醒悟過來。連忙說：“放下去罷?！鼻琏┞犃?，只得放下，抽身回去，一路思量，不解何意。這里林黛玉體貼出手帕子的意思來，不覺神魂馳逸?！敬鸢浮浚?）B（2）寶玉因受傷而心系黛玉，但又怕襲人疑心，便巧妙安排晴雯送去兩條手帕。黛玉初時(shí)疑惑，后領(lǐng)悟其深意，心中激動(dòng)不已。黛玉和晴雯性格的相似之處在于：①她們都表現(xiàn)出純真深情的特質(zhì)，對(duì)寶玉有著深厚的感情。②她們都率真直爽，不善于掩飾自己的情感和想法。③她們都敏感多思，對(duì)周圍的事物和人都有著深刻的感知和思考。【解析】【導(dǎo)語】《紅樓夢(mèng)》通過寶玉、黛玉、晴雯等人物細(xì)膩的心理刻畫，展現(xiàn)了古代貴族家庭中的情感糾葛。寶玉夢(mèng)入太虛幻境預(yù)示命運(yùn)，警幻描繪其癡情。黛玉與晴雯對(duì)情感敏感，顯得聰慧而多疑。文本中，寶玉通過送手帕子表達(dá)對(duì)黛玉的關(guān)心，兩者間的互動(dòng)顯示出他們之間的細(xì)膩情感。而晴雯的直率與黛玉的敏感相似，又具不同的性格特質(zhì)。全書折射出人物命運(yùn)不可控的悲劇性。【小問1詳解】本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容的整體把握能力。B.“可見其能仗義執(zhí)言”錯(cuò)誤。寶釵勸說王夫人多賞幾兩銀子發(fā)送金釧，并不是出于對(duì)金釧的同情，而是為了維護(hù)自己的形象和地位。故選B?！拘?詳解】本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的人物形象的理解、分析能力。概括情節(jié)時(shí)，可提取情節(jié)中的關(guān)鍵信息，如人物、事件、結(jié)果等，再用簡(jiǎn)潔明了的語言將關(guān)鍵信息串聯(lián)起來，形成完整的情節(jié)概括。兩人性格相似之處在于：①純真深情。黛玉：她對(duì)寶玉的情感真摯而深沉，從寶玉送手帕的細(xì)節(jié)中，她能敏銳地捕捉到寶玉的心意，表現(xiàn)出她對(duì)寶玉情感的細(xì)膩感知和珍視。晴雯：雖然身為丫鬟，但她對(duì)寶玉也有著深厚的感情。她愿意為寶玉傳遞手帕，甚至在寶玉需要時(shí)挺身而出，表現(xiàn)出她對(duì)寶玉的忠誠(chéng)和關(guān)心。②率真直爽。黛玉：她的性格中帶有一種率真和直爽，不善于掩飾自己的情感。當(dāng)晴雯送來手帕?xí)r，她雖然初時(shí)疑惑，但一旦領(lǐng)悟其深意，便毫不掩飾自己的感動(dòng)和喜悅。晴雯：她的性格同樣直率，不拘小節(jié)。在寶玉需要她傳遞手帕?xí)r，她雖然有些不解，但還是毫不猶豫地完成了任務(wù)，沒有過多的猶豫和顧慮。③敏感多思。黛玉：她的心思細(xì)膩而敏感，對(duì)周圍的事物和人都有著深刻的感知和思考。當(dāng)晴雯送來手帕?xí)r，她能迅速捕捉到其中的深意，并陷入深深的思考之中。晴雯：雖然她的性格直率，但她同樣有著敏感的一面。在寶玉需要她傳遞手帕?xí)r，她能感受到寶玉的用心和深情，雖然自己不完全理解，但還是盡力去完成這個(gè)任務(wù)。四、本大題共4小題，共20分。閱讀下面的兩首詩(shī)歌，完成下面小題。錦瑟李商隱錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。秋晚野望陳玉樹①余霞紅映暮云邊，村北村南少夕煙。遠(yuǎn)樹捧高滄海月，亂鴉點(diǎn)碎夕陽(yáng)天。野人乞食扃蓬戶，漁父施罛②入稻田。滿地哀鴻③聽不得，江淮④何處是豐年？【注釋】①陳玉樹，清末著名愛國(guó)詩(shī)人。②罛：大魚網(wǎng)。③滿地哀鴻：化用成語“哀鴻遍野”形容到處都是呻吟呼號(hào)、流離失所的災(zāi)民的悲慘現(xiàn)象。鴻：大雁。④江淮：長(zhǎng)江和淮河流域。古時(shí)這里常發(fā)生水患。13.下列對(duì)兩首詩(shī)的解讀，正確的一項(xiàng)是（）A.無意間看到本有五十弦的錦瑟后，李商隱不由產(chǎn)生嗔怨之意。B.杜鵑鳥歡快的啼叫聲，蘊(yùn)含了李商隱對(duì)春天的深切喜愛之情。C.農(nóng)夫關(guān)閉貧陋的居室而去討飯的現(xiàn)象，引發(fā)了陳玉樹的悲憫。D.由于江淮已迎來豐年，因此陳玉樹就聽不到災(zāi)民的哀嚎聲了。14.下列對(duì)兩首詩(shī)的賞析，正確的一項(xiàng)是（）A.李商隱的詩(shī)在開頭直接點(diǎn)題，陳玉樹的詩(shī)通過寫景間接點(diǎn)題。B.李商隱的詩(shī)每一聯(lián)都對(duì)仗，陳玉樹的詩(shī)只有頷聯(lián)和頸聯(lián)對(duì)仗。C.李商隱詩(shī)中的“煙”為實(shí)寫，陳玉樹詩(shī)中的“煙”則為虛寫。D.李商隱所用典故含意明晰，陳玉樹所用典故有迷離惝恍之美。15.請(qǐng)簡(jiǎn)要回答兩首詩(shī)中所寫“月”不同特點(diǎn)及其蘊(yùn)含的不同情感?！敬鸢浮?3.C14.A15.（1）特點(diǎn)：①《錦瑟》中的“滄海月”，是詩(shī)人想象中的海上之月，月光明亮，映于滄海，如明珠浴于淚波，讓人聯(lián)想到鮫人的眼淚化為珍珠的傳說。②《秋晚野望》中的“滄海月”，是詩(shī)人于夕陽(yáng)將墜之時(shí)所見方離滄海而升至遠(yuǎn)處樹木上方的月，蒼白而無力。（2）情感：①《錦瑟》中的“滄海月”蘊(yùn)含了詩(shī)人追憶青年時(shí)代而產(chǎn)生的傷感之情。②《秋野晚望》中的“滄海月”蘊(yùn)含了詩(shī)人面對(duì)江淮一帶蕭條冷落的景象而產(chǎn)生的悲哀之情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】李商隱《錦瑟》通過奇妙的聯(lián)想與典故表達(dá)對(duì)美好年華的追憶與惋惜，詩(shī)中融合夢(mèng)幻色彩與人生哲思。陳玉樹《秋晚野望》則通過秋日暮色景象描繪，表現(xiàn)自然和人事的凄涼與對(duì)豐年的渴望。兩者都蘊(yùn)含著深刻的情感與人生感慨?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。A.“無意間看到本有五十弦的錦瑟后”錯(cuò)誤，“無端”意思是“無緣由”，錦瑟本有五十弦，李商隱卻認(rèn)為其“無緣由”，從而流露了嗔怨之意；B.“對(duì)春天的深切喜愛之情”錯(cuò)誤，杜鵑鳥哀切的啼鳴寄托了望帝思戀愛慕的情懷，也寄寓了李商隱的思戀愛慕之情，并非寄寓其對(duì)春天的深切喜愛之情；D.“江淮已迎來豐年，因此陳玉樹就聽不到災(zāi)民的哀嚎聲”錯(cuò)誤，哀鴻遍野的典故蘊(yùn)含了陳玉樹對(duì)江淮一帶窮苦百姓的同情和對(duì)江淮一帶盼不到豐收的沉痛之情，也隱含了對(duì)豐收的期盼。故選C。【14題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。B.“李商隱的詩(shī)每一聯(lián)都對(duì)仗”錯(cuò)誤，李商隱和陳玉樹的詩(shī)均為頷聯(lián)和頸聯(lián)對(duì)仗；C.虛實(shí)顛倒，李商隱詩(shī)中的“玉生煙”的“煙”指蘊(yùn)藏其中的玉氣，古人認(rèn)為寶物都有一種一般目力所不能見的光氣，應(yīng)為虛寫。陳玉樹詩(shī)中的“煙”則為實(shí)寫，指炊煙；D.“李商隱所用典故含意明晰，陳玉樹所用典故有迷離惝恍之美”錯(cuò)誤，李商隱所用典故有迷離惝恍之美，陳玉樹所用典故含意明晰故選A?！?5題詳解】本題考查學(xué)生比較閱讀之賞析詩(shī)歌景物形象及蘊(yùn)含情感的能力。（1）特點(diǎn)：①《錦瑟》中的“滄海月”出現(xiàn)在一個(gè)充滿哀怨的情境中，是詩(shī)人想象中的海上之月，明月墜落于滄海，明珠湮沒于淚波，讓人聯(lián)想到鮫人的眼淚化為珍珠的傳說。②《秋晚野望》中的“滄海月”出現(xiàn)在一個(gè)荒涼的秋晚場(chǎng)景中，是詩(shī)人于夕陽(yáng)將墜之時(shí)所見方離滄海而升至遠(yuǎn)處樹木上方的月，與遠(yuǎn)樹相映，雖因剛升起蒼白而無力，卻也增加了景色的宏偉和靜謐。（2）情感：①《錦瑟》中的“滄海月”象征著一種渺遠(yuǎn)、孤寂、悲傷的情感，蘊(yùn)含了對(duì)逝去時(shí)光的無限懷念和感慨，代表著詩(shī)人一種無言的寂寞與悲哀，詩(shī)人追憶青年時(shí)代而產(chǎn)生傷感之情，“滄海月”點(diǎn)出了詩(shī)人內(nèi)心的思念與惆悵。②《秋野晚望》中的“滄海月”與詩(shī)人所描繪的災(zāi)區(qū)景象形成鮮明對(duì)比，蘊(yùn)含了詩(shī)人面對(duì)江淮一帶蕭條冷落的景象而產(chǎn)生的悲哀之情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)明月下社會(huì)現(xiàn)實(shí)的惆悵與悲憫，以及對(duì)尚未出現(xiàn)的太平盛事的期盼。16.在橫線處填寫作品原句。要求：字跡清晰。（1）中華先賢追求真理、敢于進(jìn)諫、勇于變革等精神至今依然閃爍著熠熠的光輝。《論語·里仁》中的“朝聞道，______________”，閃爍著追求真理的光輝；魏征《諫太宗十思疏》中的“源不深而望流之遠(yuǎn)，根不固而求木之長(zhǎng)，______________，臣雖下愚，知其不可”，蘇洵《六國(guó)論》中的“茍以天下之大，______________，是又在六國(guó)下矣”，閃爍著敢于進(jìn)諫的光輝；王安石《答司馬諫議書》中的“______________，守前所為而已，則非某之所敢知”，閃爍著勇于變革的光輝。（2）古代文人在詩(shī)文中多運(yùn)用問句來表情達(dá)意。比如，《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)·無衣》中的“______________？與子同裳”，運(yùn)用反問句，有力地表達(dá)了慷慨赴敵、同仇敵愾的豪情；《春江花月夜》中的“______________？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似”，運(yùn)用疑問句，表達(dá)了對(duì)宇宙與人生的深刻思考；杜牧《阿房宮賦》中的“長(zhǎng)橋臥波，未云何龍？______________，不霽何虹？高低冥迷，不知西東”，運(yùn)用疑問句，表達(dá)了阿房宮中建筑的奢華。（3）比喻和夸張是古代文人常用的修辭之一。運(yùn)用比喻，能使表達(dá)生動(dòng)而形象；運(yùn)用夸張，能增強(qiáng)表達(dá)的效果與感染力。如，蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》中的“塵滿面，______________”，運(yùn)用比喻，形象地表現(xiàn)了詩(shī)人飽經(jīng)滄桑的樣子。再如《將進(jìn)酒》中的“______________，______________。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”，運(yùn)用夸張，有力地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)時(shí)光易逝的悲慨。【答案】①.夕死可矣②.德不厚而思國(guó)之治③.下而從六國(guó)破亡之故事④.如曰今日當(dāng)一切不事事⑤.豈曰無衣⑥.江畔何人初見月⑦.復(fù)道行空⑧.鬢如霜⑨.君不見黃河之水天上來⑩.奔流到海不復(fù)回【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字有：事、畔、鬢。五、本大題共4小題，共15分。閱讀下面的作品，完成下面小題。老人與海（節(jié)選）老人邊搖著槳，邊注視著傾斜到小帆船外側(cè)的三根竿子的動(dòng)靜。他緩緩地劃著船，使釣索保持上下垂直，讓底下的魚餌處在合適的深度。此時(shí)，天已經(jīng)大亮，太陽(yáng)隨時(shí)都可能升上來。淡淡的太陽(yáng)從海面上升了起來，老人看得見別的船了。它們低矮地浮在水面，離海岸不遠(yuǎn)，星星點(diǎn)點(diǎn)地散布在灣流上。隨后，太陽(yáng)越發(fā)明亮了，水上泛起耀眼的光。不久，當(dāng)太陽(yáng)升離地平線，平滑的海面將陽(yáng)光反射到他臉上，讓他的雙眼感到劇烈的刺痛。他搖著槳，將臉扭向了一側(cè)。他低頭看著水里，注視著垂直伸進(jìn)黑魆魆的深水里的釣索。他讓釣索伸得比任何人的都直。這樣，在洋流的每一層，就都有一個(gè)恰好等在他希望的深度的魚餌，迎候游過的魚兒上鉤。別的漁夫都聽?wèi){釣索隨灣流漂移，有時(shí)釣餌漂在六十英尋深的地方，漁夫們卻以為它們沉到了一百英尋的深水里。我可是讓它們一直待在精確的深度的，他想。兩個(gè)鐘頭后太陽(yáng)升高了許多，他朝向東方時(shí)不再感到那么刺眼了。此時(shí)他的視野中只有三條船，它們?cè)谶h(yuǎn)處的近岸海面上，顯得那么低矮。我這一輩子，老是被初升的太陽(yáng)刺痛眼睛，他想。不過，我的眼睛現(xiàn)在還是好好的。就在這時(shí)，他看見一只展開長(zhǎng)長(zhǎng)的黑翅膀的軍艦鳥在前方的天空中盤旋。那鳥兒倏地急轉(zhuǎn)而下，斜著翅膀降落，然后再度盤旋?！八プ∈裁蠢玻　崩先舜舐曊f道，“它可不光是隨便找找?！彼徛椒€(wěn)地把船向鳥兒盤旋的海面上劃去。他并不心急，始終讓釣索保持上下垂直。不過他還是稍稍靠近了灣流，這樣比他不靠這只鳥兒引路時(shí)要快一些，而依舊在按照正確的方式捕魚。那只鳥兒在空中飛得更高了，然后又開始盤旋，它的翅膀一動(dòng)不動(dòng)。接著它突然俯沖下來。老人看見飛魚躥出水面，在水面上拼命飛馳?！镑掱q！”老人大聲叫道，“大鲯鰍！”他把槳擱在槳架上，從船頭下面取出一根細(xì)釣索。它帶有一截接鉤鐵絲和一個(gè)中號(hào)的釣鉤。他取了一條沙丁魚，給釣鉤裝上魚餌。他讓釣索從船邊溜下水去，然后將另一端在船尾一個(gè)帶環(huán)螺栓上系緊。接著他又給另一根釣索裝上魚餌，讓它卷作一團(tuán)，待在船頭板的陰影里。他重新拿起槳開始搖，眼睛盯住那只翅膀很長(zhǎng)的黑鳥。這會(huì)兒，它正低低地貼著水面覓食。他正在凝神注視的時(shí)候，那鳥兒又忽然往下一降，斜著翅膀俯沖下去，緊接著瘋狂但又徒勞地扇動(dòng)雙翅在飛魚后面追逐。老人看得出海水被大鲯鰍攪得微微鼓起來，那是它們?cè)谧汾s逃竄的魚兒掀起的海浪。那些鲯鰍在飛掠的魚群下面破水馳行，只等飛魚落下來，就疾速鉆進(jìn)水里。好大一群鲯鰍！他想。它們散得很開，飛魚根本沒有脫逃的機(jī)會(huì)。那只鳥兒也沒有機(jī)會(huì)，飛魚對(duì)它來說個(gè)頭太大，而且飛得太快。他看著飛魚一次又一次地從水里躥出來，看著那只鳥兒徒勞地一次又一次發(fā)起進(jìn)攻。那一大群鲯鰍已經(jīng)從我身邊逃走了，他想。它們游得太快，而且太遠(yuǎn)啦。但興許我能逮到一條掉隊(duì)的，興許我的大魚就在它們附近。我的大魚一定就在某個(gè)地方。這時(shí)，陸地上方升起了像山巒一樣的云，海岸成了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的綠色的線，背后映襯著灰藍(lán)色的山丘。此時(shí)的海水變成了深藍(lán)色，深得近乎發(fā)紫。他低頭朝水里瞧瞧，發(fā)現(xiàn)深藍(lán)色的海水里散布著像篩落的細(xì)屑般的紅色浮游生物，看到陽(yáng)光在水里幻化出的奇光異彩。他望著水里面的那幾根釣索，看見它們垂直朝下，直沒入看不見的深處。看到有這么多浮游生物，他很高興，因?yàn)檫@意味著水中有魚。太陽(yáng)升得更高了，這時(shí)候陽(yáng)光能在水中幻化出奇光異彩，就意味著天氣不錯(cuò)，陸地上空云彩的形狀也預(yù)示著好天氣。可是那只鳥兒此時(shí)幾乎已經(jīng)飛出視野，海面上什么也看不到了，只有幾攤黃色的、被太陽(yáng)曬得發(fā)白的果囊馬尾藻，還有一只在小船近邊漂浮的僧帽水母，它已形成紫紅色的泡囊，像一團(tuán)閃爍著虹彩的凝膠。它側(cè)過身子，又直立起來，像只大大的氣泡一樣高高興興地漂浮著，長(zhǎng)長(zhǎng)的、有致命毒性的紫色觸須在它身后的水里拖出去有一碼長(zhǎng)。“膠質(zhì)狀的水母?！崩先苏f。他悠悠地蕩著槳，向水里望去，看見一些小魚，顏色變得跟那些拖曳的須絲一樣。它們?cè)陧毥z之間、在那個(gè)漂浮的大泡投下的一小片陰影里，游來游去。水母的毒素對(duì)它們毫無妨害。但人可不行。假如老人跟一條魚周旋時(shí)纏到這種紫紅色須絲，讓它們黏糊糊地附粘在上面，他的雙手和胳膊上就會(huì)出現(xiàn)條狀傷痕，疼痛紅腫。那情形跟毒漆樹或櫟葉漆樹引起的癥狀相似。但這種膠質(zhì)狀水母的毒性發(fā)作起來更快，而且疼起來就像挨鞭子抽打一樣。老人喜歡在暴風(fēng)雨過后在海灘上遇見水母，喜歡海龜和玳瑁，喜歡它們的優(yōu)雅、速度和極高的價(jià)值。為了增加力氣，他吃白色的海龜?shù)?。五月份，他整整吃了一個(gè)月，為的是讓自己到了九、十月份更強(qiáng)壯，好去捕真正的大魚。他每天還喝一杯鯊魚肝油。盛油的大圓桶放在許多漁夫存放漁具的棚屋里，凡是想喝的都可以進(jìn)去舀。大多數(shù)漁夫討厭那股味道。不過總比他們?cè)诤诠韭∵说臅r(shí)辰起床好受，而且它對(duì)預(yù)防各種傷風(fēng)感冒都很有效，對(duì)眼睛也有好處。這時(shí)老人抬眼望去，又看見那只鳥兒在天空盤旋?！八业紧~啦！”他大聲說。這時(shí)候既沒有飛魚破水而出，也沒有可用作魚餌的小魚四散逃竄。但老人正望著的時(shí)候，一條小金槍魚躍入空中，又一個(gè)轉(zhuǎn)身，頭朝下扎入水里。那條金槍魚在陽(yáng)光下閃爍著銀光，它入水后，一條接一條的金槍魚躍出水面。它們?cè)谒拿姘朔教S不定，攪得水花四濺；它們追逐著那些可用作魚餌的小魚，一躍就躥出去好遠(yuǎn)。它們驅(qū)趕著魚群，把魚群團(tuán)團(tuán)圍住。要是它們游得不太快的話，我會(huì)趕到它們中間的，老人想。他看著魚群攪得海面上白沫翻滾，望著那只鳥兒俯沖下來，撲向驚慌之中被逼得浮上水面的魚群?！斑@鳥兒幫了大忙?！崩先苏f。話剛出口，他腳下那根系在船尾的細(xì)釣索繃緊了。系釣索的時(shí)候他打的是活扣。他放下雙槳，牢牢地抓住釣索，開始往回收。他感覺到釣索沉甸甸的，被小金槍魚拽得微微顫抖。釣索收回來越多，便顫抖得越厲害。他看見了水里面的青色魚脊和金色魚腹。最后他一甩釣索，魚兒掉進(jìn)了船里?！伴L(zhǎng)鰭金槍魚，”他大聲說道，“做魚餌倒不錯(cuò)。估計(jì)有十磅重呢！”（取材于張熾恒所譯海明威《老人與?！罚?7.下列對(duì)選文中加點(diǎn)詞語的解說，正確的一項(xiàng)是（）A.在前方的天空中盤旋盤旋：徘徊B.“鲯鰍！”老人大聲叫道鲯鰍：一種飛魚C.跟一條魚周旋時(shí)周旋：較量D.我會(huì)趕到它們中間的它們：被金槍魚驅(qū)趕的魚群18.下列對(duì)選文的理解和賞析，正確的一項(xiàng)是（）A.選文第一段運(yùn)用神態(tài)和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)老人投放魚餌的技能還不熟練。B.作者運(yùn)用對(duì)比手法，突出表現(xiàn)別的漁夫用釣索的方法比老人的更簡(jiǎn)便。C.選文中對(duì)太陽(yáng)的描繪，是為了烘托老人出海打魚時(shí)感到時(shí)間過得很慢。D.作者運(yùn)用比喻手法，生動(dòng)形象地描摹了僧帽水母的外形與漂浮的狀態(tài)。19.請(qǐng)概括選文中與軍艦鳥相關(guān)的情節(jié)，并分析軍艦鳥的象征意義。20.請(qǐng)簡(jiǎn)要回答選文中的心理描寫對(duì)塑造老人形象的作用。【答案】17.C18.D19.情節(jié)概括：①軍艦鳥在空中盤旋，俯沖追逐飛魚。②軍艦鳥低低的貼在水面覓食。象征意義：①軍艦鳥在空中盤旋并俯沖向飛魚群，指引老人找到了飛魚群的位置，象征著希望和指引；②軍艦鳥在空中盤旋、俯沖，它在捕食時(shí)展現(xiàn)出的敏銳洞察力和敏捷的身手，象征著自然界的智慧和生命力。20.①關(guān)于魚餌所處深度的心理描寫，表現(xiàn)了老人對(duì)自己捕魚技能的自信。②對(duì)于太陽(yáng)刺痛眼睛時(shí)的心理描寫，表達(dá)了長(zhǎng)年捕魚對(duì)老人身體的損害，也表現(xiàn)了他的堅(jiān)強(qiáng)。③關(guān)于劃船速度的心理描寫，表現(xiàn)了老人捕魚過程中的沉穩(wěn)。④看到軍艦鳥與麒鰍時(shí)的心理描寫，表現(xiàn)了老人要抓住大魚的希望和信心。⑤看到很多浮游生物時(shí)的心理描寫，表現(xiàn)了老人推測(cè)到水中有魚的愉悅與對(duì)捕到魚的渴望。⑥看到水母、海龜和玳瑁時(shí)的心理描寫，表現(xiàn)了老人對(duì)優(yōu)雅、速度和價(jià)值的向往?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】文章中海明威通過細(xì)致的描繪和精準(zhǔn)的心理活動(dòng)刻畫了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老漁夫的形象。他用獨(dú)特的釣魚技巧和敏銳的觀察力，展現(xiàn)了老人對(duì)大海和捕魚的熱愛與執(zhí)著。文本中自然景物的描寫，為故事增添了生動(dòng)的氛圍。軍艦鳥作為象征元素，隱喻了老人面對(duì)挑戰(zhàn)的希望與堅(jiān)韌。對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)和外部環(huán)境的交融刻畫，彰顯了海明威簡(jiǎn)約而富有力量的文風(fēng)?！?7題詳解】本題考查學(xué)生理解重要詞語的能力。A.錯(cuò)誤?！氨P旋”在語境中的意思為“環(huán)繞著飛”。B.錯(cuò)誤?！镑桷q”在語境中的意思為“捕捉飛魚的一種魚”。D.錯(cuò)誤?！八鼈儭痹谡Z境中的意思為“很多條金槍魚”。故選C?！?8題詳解】本題考查學(xué)生分析和理解文章內(nèi)容的能力。A.“表現(xiàn)老人投放魚餌的技能還不熟練”錯(cuò)誤。從第二段“我可是讓它們一直待在精確的深度的”可知，選文第一段運(yùn)用神態(tài)和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)老人具有嫻熟的投放魚餌的技能。B.“突出表現(xiàn)別的漁夫用釣索的方法比老人的更簡(jiǎn)便”錯(cuò)誤。作者運(yùn)用對(duì)比手法，意在突出老人使用釣索的方法能讓魚餌投放得更精確。C.“是為了烘托老人出海打魚時(shí)感到時(shí)間過得很慢”錯(cuò)誤。選文多次描繪太陽(yáng)，是為了表現(xiàn)老人出海打魚時(shí)的環(huán)境特征，也有助于塑造老人執(zhí)著于捕魚的堅(jiān)毅形象。故選D?！?9題詳解】本題考查學(xué)生概括文章情節(jié)的能力。情節(jié)方面：①根據(jù)文中“一只展開長(zhǎng)長(zhǎng)的黑翅膀的軍艦鳥在前方的天空中盤旋。那鳥兒倏地急轉(zhuǎn)而下，斜著翅膀降落，然后再度盤旋”“那只鳥兒在空中飛得更高了，然后又開始盤旋，它的翅膀一動(dòng)不動(dòng)。接著它突然俯沖下來”“那鳥兒又忽然往下一降，斜著翅膀俯沖下去，緊接著瘋狂但又徒勞地扇動(dòng)雙翅在飛魚后面追逐”等語句可知，描寫了軍艦鳥在空中盤旋，急轉(zhuǎn)而下，斜著翅膀降落并再度盤旋，接著突然俯沖一系列動(dòng)作，生動(dòng)展現(xiàn)了軍艦鳥在空中盤旋尋找飛魚，追逐飛魚的場(chǎng)景。②文中“他重新拿起槳開始搖，眼睛盯住那只翅膀很大的黑鳥。這會(huì)兒，它正低低地貼著水面覓食”，描寫了軍艦鳥鎖定飛魚群的位置后，低低地貼在水面覓食的畫面。象征意義：①象征著希望和指引：文中提到“‘它可不光是隨便找找?！徛椒€(wěn)地把船向鳥兒盤旋的海面上劃去。他并不心急，始終讓釣索保持上下垂直。不過他還是稍稍靠近了灣流，這樣比他不靠這只鳥兒引路時(shí)要快一些”“他重新拿起槳開始搖，眼睛盯住那只翅膀很長(zhǎng)的黑鳥”“但興許我能逮到一條掉隊(duì)的，興許我的大魚就在它們附近。我的大魚一定就在某個(gè)地方”，老人通過觀察軍艦鳥的行動(dòng)，判斷出附近可能有魚群，這給長(zhǎng)時(shí)間沒有收獲的老人帶來了希望和動(dòng)力。在老人孤獨(dú)而漫長(zhǎng)的捕魚之旅中，軍艦鳥的出現(xiàn)讓老人看到了捕魚的希望，也讓他更加堅(jiān)定了繼續(xù)尋找大魚的決心。②象征著自然界的智慧和生命力：文中“一只展開長(zhǎng)長(zhǎng)的黑翅膀的軍艦鳥在前方的天空中盤旋。那鳥兒倏地急轉(zhuǎn)而下，斜著翅膀降落，然后再度盤旋”等語句，描寫了軍艦鳥在空中盤旋，急轉(zhuǎn)而下，斜著翅膀降落并再度盤旋，接著突然俯沖一系列動(dòng)作，表現(xiàn)了軍艦鳥敏銳的觀察力和矯捷的身姿?！八粗w魚一次又一次地從水里躥出來，看著那只鳥兒徒勞地一次又一次發(fā)起進(jìn)攻”，盡管軍艦鳥在捕食過程中并非每次都能成功，但它始終堅(jiān)持不懈地追逐飛魚，不輕易放棄，表現(xiàn)出了它強(qiáng)大的生命力和力量。20題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞人物描寫手法的能力。①關(guān)于魚餌所處深度的心理描寫：第二段“我可是讓它們一直待在精確的深度的，他想”，此處心理描寫體現(xiàn)了老人對(duì)自己與其他漁夫用釣索方式不同的思考，他深知精確控制魚餌深度對(duì)于捕魚成功的關(guān)鍵作用，并且堅(jiān)信自己的方法優(yōu)于他人，表現(xiàn)出老人對(duì)自己獨(dú)特捕魚技能的高度自信，這種自信源于他長(zhǎng)期積累的豐富經(jīng)驗(yàn)和對(duì)捕魚技巧的深入掌握。②對(duì)于太陽(yáng)刺痛眼睛時(shí)的心理描寫：第四段“我這一輩子，老是被初升的太陽(yáng)刺痛眼睛，他想。不過，我的眼睛現(xiàn)在還是好好的”，揭示了老人長(zhǎng)年從事捕魚工作對(duì)身體造成的損害，他在艱苦的環(huán)境中堅(jiān)持多年，反映出他生活的不易；“不過，我的眼睛現(xiàn)在還是好好的”又體現(xiàn)出老人的堅(jiān)強(qiáng)，盡管身體遭受了損傷，但他依然積極面對(duì)，沒有被這些困難打倒，進(jìn)一步強(qiáng)化了他堅(jiān)韌不拔的形象特點(diǎn)。③關(guān)于劃船速度的心理描寫：第五段“他并不心急，始終讓釣索保持上下垂直。不過他還是稍稍靠近了灣流，這樣比他不靠這只鳥兒引路時(shí)要快一些，而依舊在按照正確的方式捕魚”，從中可看出，他“不心急”且始終保持釣索垂直，表明老人在捕魚過程中沉著冷靜，不被外界因素干擾，嚴(yán)格按照自己的節(jié)奏和方法操作。“稍稍靠近灣流加快速度但仍保持正確方式”體現(xiàn)出他在沉穩(wěn)中又不失靈活應(yīng)變的能力，展現(xiàn)出老人在捕魚活動(dòng)中的沉穩(wěn)、冷靜且機(jī)智的形象。④看到軍艦鳥與鲯鰍時(shí)的心理描寫：第九段“那一大群鲯鰍已經(jīng)從我身邊逃走了，他想。它們游得太快，而且太遠(yuǎn)啦。但興許我能逮到一條掉隊(duì)的，興許我的大魚就在它們附近。我的大魚一定就在某個(gè)地方”，前半句描寫魚群游動(dòng)速度快、距離遠(yuǎn)，看似困難重重，但后半句“興許能逮到掉隊(duì)的”以及堅(jiān)信大魚就在附近，展現(xiàn)了老人在面對(duì)看似不利的局面時(shí)，始終具有堅(jiān)定的信念和強(qiáng)烈的捕魚愿望。⑤看到很多浮游生物時(shí)的心理描寫：第十段“看到有這么多浮游生物，他很高興，因?yàn)檫@意味著水中有魚”，“很高興”直接傳達(dá)出老人的情緒，因?yàn)楦∮紊锏拇嬖陬A(yù)示著水中有魚，這讓老人看到了捕魚成功的希望，表現(xiàn)出他對(duì)捕魚收獲的期待和渴望。⑥看到水母、海龜和玳瑁時(shí)的心理描寫：第十三段“老人喜歡在暴風(fēng)雨過后在海灘上遇見水母，喜歡海龜和玳瑁，喜歡它們的優(yōu)雅、速度和極高的價(jià)值”，水母、海龜和玳瑁所具備的優(yōu)雅、速度和高價(jià)值，是老人所欣賞和期望擁有的品質(zhì)。這一心理描寫展示了老人對(duì)美好事物的向往和追求。六、本大題共3小題，共66分。語言基礎(chǔ)運(yùn)用（共6分）21.閱讀下面文字，完成下列小題。①長(zhǎng)征是歷史紀(jì)錄上的第一次，______________。②自從盤古開天地，三皇五帝到于今，歷史上曾經(jīng)有過我們這樣的長(zhǎng)征么？③十二個(gè)月光陰中間，天上每日幾十架飛機(jī)偵察轟炸，有幾十萬大軍在地下圍追堵截，路上遇著了說不盡的艱難險(xiǎn)阻，我們卻開動(dòng)了每人的兩只腳，長(zhǎng)驅(qū)二萬余里，縱橫十一個(gè)省。④請(qǐng)問歷史上曾有過我們這樣的長(zhǎng)征么？⑤沒有，從來沒有的。⑥長(zhǎng)征又是宣言書。⑦它向全世界宣告，紅軍是英雄好漢。⑧它宣布了蔣介石圍追堵截和帝國(guó)主義的破產(chǎn)。⑨長(zhǎng)征又是宣傳隊(duì)。⑩它向十一個(gè)省內(nèi)大約兩萬萬人民宣告，只有紅軍的道路，才是解放他們的道路。?不因此一舉，那么廣大的民眾怎么不會(huì)如此迅速地知道世界上還有紅軍這樣一篇大道理呢？?長(zhǎng)征又是播種機(jī)。?它散布了許多種子在十一個(gè)省內(nèi)，發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開花，結(jié)果，將來是會(huì)有收獲的。（取材于楊成武的《長(zhǎng)征勝利萬歲》）（1）下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.第②、④句所用修辭及其表達(dá)效果有所不同。B.第③句中兩處畫線部分結(jié)構(gòu)相似，語意連貫。C.第⑧、⑩句中加點(diǎn)的兩個(gè)詞不可以互換位置。D.第?句恰當(dāng)運(yùn)用反問，增強(qiáng)了句子的表現(xiàn)力。（2）請(qǐng)?jiān)诘冖倬錂M線處將句子補(bǔ)充完整，使其成為這一段的中心句。要求：不超過20字。將答案寫在答題卡上。【答案】（1）A（2）長(zhǎng)征是宣言書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)。【解析】【小問1詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本的綜合理解和賞析能力。A.第②句與第④句都運(yùn)用了反問修辭手法，但第②句強(qiáng)調(diào)了歷史上長(zhǎng)征的獨(dú)特性，第④句強(qiáng)調(diào)了對(duì)比，以突出紅軍長(zhǎng)征的難以置信和偉大意義。B.“結(jié)構(gòu)相似，語意連貫”錯(cuò)誤。“天上每日幾十架飛機(jī)偵察轟炸”中表地點(diǎn)的介詞短語“天上”在前，“有幾十萬大軍在地下圍追堵截”中表地點(diǎn)的介詞短語“在地下”在句中，兩句結(jié)構(gòu)不相似，造成了語意不連貫。C.“不可以互換位置”錯(cuò)誤?！靶肌?，通常指公開表示，使大家知道；“宣告”，則指正式地告訴（大家）。在此上下文中，“它宣布了蔣介石圍追堵截和帝國(guó)主義的破產(chǎn)”中的“宣布”應(yīng)換為“宣告”，更側(cè)重于正式的告知，“它向十一個(gè)省內(nèi)大約兩萬萬人民宣告”中的“宣告”應(yīng)換為“宣布”，更側(cè)重于事實(shí)的公開，使大家知道。D.“恰當(dāng)運(yùn)用反問”錯(cuò)誤?！霸趺床粫?huì)如此迅速地知道”中否定不當(dāng)，應(yīng)去掉“不”。故選A?！拘?詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。此句作為段落的開頭，應(yīng)起到概括全段或引出下文的作用。根據(jù)后文內(nèi)容，所填語句為總括句。本段主要描述了長(zhǎng)征的歷史意義，全段主要從三個(gè)方面用比喻的形式進(jìn)行了概括，即“長(zhǎng)征又是宣言書”“長(zhǎng)征又是宣傳隊(duì)”“長(zhǎng)征又是播種機(jī)”，因此橫線處填入這三句即可。22.微寫作。班級(jí)組織以“習(xí)經(jīng)典，贊英雄”為話題的文化活動(dòng)。請(qǐng)你從下面的三個(gè)活動(dòng)中任選一個(gè)，按要求參與。不超過150字。不透露所在學(xué)校及個(gè)人信息。（1）班主任開展“點(diǎn)亮人生的成語”交流會(huì)。請(qǐng)從《論語》《孟子》《老子》等經(jīng)典中選擇一個(gè)成語參加這一活動(dòng)，表述你選擇這一成語的理由。要求：成語符合主題，書寫正確，理由充分、合理，語言簡(jiǎn)明。（2）美術(shù)老師舉辦“給先賢畫像”藝術(shù)展。請(qǐng)從孔子、孟子、莊子、老子、墨子等先賢中任選一位，用文字描述你要繪制的畫像的特點(diǎn)。要求：符合人物形象特征，條理清晰，語言連貫。（3）語文老師組織同學(xué)們編輯“英雄贊歌”主題班刊。請(qǐng)以“您是咱家鄉(xiāng)的驕傲”為題目，寫一首詩(shī)或一段抒情性文字，向班刊投稿。要求：感情真摯，語言生動(dòng)，有感染力?！敬鸢浮浚?）我選擇成語“見義勇為”。這個(gè)成語出自《論語·為政》，“見義不為，無勇也。”我選擇這個(gè)成語的理由是，它體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，強(qiáng)調(diào)在看到正義之事時(shí)，要勇敢地去做，不畏艱難。在當(dāng)今社會(huì)，我們?nèi)匀恍枰@種精神，勇于擔(dān)當(dāng)，敢于行動(dòng)，這對(duì)于我們個(gè)人品德的培養(yǎng)和社會(huì)風(fēng)氣的改善都有著重要的意義。（2）我選擇繪制孔子的畫像。圖中孔子面容慈祥，須發(fā)斑白，身著寬大的儒服，手持卷軸。他的眼神透出智慧與仁愛，嘴角微微上揚(yáng)，流露出平和的微笑。背景是春秋時(shí)期的學(xué)堂，書簡(jiǎn)散落，弟子環(huán)繞，彰顯出他作為教育家的影響力。整體畫面?zhèn)鬟_(dá)出孔子的博學(xué)、謙遜與對(duì)教育的熱忱。（3）您是咱家鄉(xiāng)的驕傲，如山之巍峨，水之浩渺。在歲月的長(zhǎng)河里，您英勇的事跡，熠熠生輝。家鄉(xiāng)的土壤，滋養(yǎng)了您的堅(jiān)韌，故鄉(xiāng)的清風(fēng)，吹拂著您的豪情。您是那抹最亮麗的風(fēng)景，照亮了我們前行的路。英雄的贊歌，為您而唱，家鄉(xiāng)的驕傲，因您而榮。愿您的精神，永遠(yuǎn)流傳，激勵(lì)我們，勇往直前。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的微寫作能力。寫作類型：議論、描寫、抒情類微寫作。審題：（1）活動(dòng)主題是“習(xí)經(jīng)典，贊英雄”，形式是“點(diǎn)亮人生的成語”交流會(huì)。需要從《論語》《孟子》《老子》等經(jīng)典中選取一個(gè)成語，并表述選擇該成語的理由。成語必須符合“習(xí)經(jīng)典，贊英雄”的主題，即成語應(yīng)該與學(xué)習(xí)經(jīng)典或贊美英雄有關(guān)。理由要充分、合理，能夠說服他人為什么選擇這個(gè)成語。選擇的成語應(yīng)該具有積極的意義，能夠體現(xiàn)出學(xué)習(xí)經(jīng)典的重要性或者贊美英雄的品質(zhì)。思考如何用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)成語的意義，以及它如何與“點(diǎn)亮人生”相聯(lián)系，即成語如何在學(xué)習(xí)或生活中起到啟發(fā)和引導(dǎo)作用。（2）活動(dòng)的主題是“習(xí)經(jīng)典，贊英雄”，因此所選擇的先賢應(yīng)該是在經(jīng)典中有重要影響的人物，且其形象或事跡能夠體現(xiàn)英雄特質(zhì)。任務(wù)是描述你要繪制的先賢畫像的特點(diǎn)。描述要符合所選先賢的歷史形象和特點(diǎn)。描述內(nèi)容要有邏輯性，層次分明。描述語言要流暢，易于理解?？梢詮目鬃印⒚献?、莊子、老子、墨子等先賢中任選一位。選擇時(shí)考慮該先賢的形象特點(diǎn)和歷史影響，以及你對(duì)其精神特質(zhì)的理解。（3）活動(dòng)的主題是“習(xí)經(jīng)典，贊英雄”，因此寫作內(nèi)容應(yīng)圍繞贊美英雄的主題展開。任務(wù)是寫一首詩(shī)或一段抒情性文字，題目為“您是咱家鄉(xiāng)的驕傲”，表達(dá)的情感要真實(shí)、深切。使用的語言要形象、活潑，能夠吸引人。文字要能夠觸動(dòng)人心，引起共鳴。選擇一個(gè)具體的英雄人物作為贊美的對(duì)象，這個(gè)人物應(yīng)該是家鄉(xiāng)的驕傲，有顯著的事跡或貢獻(xiàn)。寫作指導(dǎo)：（1）簡(jiǎn)述成語的基本含義。解釋成語如何與“習(xí)經(jīng)典，贊英雄”相契合，比如它如何體現(xiàn)了經(jīng)典中的英雄品質(zhì)或精神。表達(dá)自己為什么認(rèn)為這個(gè)成語重要，它對(duì)個(gè)人或社會(huì)有何啟示。確保語言簡(jiǎn)明扼要，邏輯清晰，情感真摯。（2）思考先賢的外貌特征，如服飾、表情、姿態(tài)等?？紤]如何通過畫像展現(xiàn)先賢的內(nèi)在品質(zhì)，如智慧、仁愛、深邃、堅(jiān)韌等。如果有合適的背景，可以簡(jiǎn)單描述以襯托人物形象。按照以上構(gòu)思，用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的說明性語言撰寫描述，確保符合題目要求。（3）可以用直接抒情的方式開頭，如“您是咱家鄉(xiāng)的驕傲”。主體部分，描述英雄的事跡、品質(zhì)或?qū)亦l(xiāng)的影響，突出其英雄特質(zhì)。結(jié)尾部分，可以是對(duì)英雄的贊美或?qū)ξ磥淼恼雇?，?qiáng)化抒情效果。按照以上構(gòu)思，用詩(shī)歌或抒情性文字的形式撰寫文本，注意語言的節(jié)奏和韻律，以及情感的表達(dá)。作文（50分）從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。23.按要求作文。弘毅，意為“志向遠(yuǎn)大，意志堅(jiān)強(qiáng)”。曾子曰：“士不可以不弘毅?！毙聲r(shí)代的青年，也應(yīng)當(dāng)具有“弘毅”的精神。請(qǐng)以“青年當(dāng)弘毅”為題目，寫一篇議論文。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語言流暢，書寫清晰；不少于700字；將題目寫在答題卡上；不透露所在學(xué)校及個(gè)人信息?！敬鸢浮坷模呵嗄戤?dāng)弘毅“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！边@是曾子對(duì)士人的期許，也是新時(shí)代青年應(yīng)當(dāng)具備的精神品質(zhì)。弘毅，不僅是志向遠(yuǎn)大，更是意志堅(jiān)強(qiáng)；不僅是個(gè)人追求，更是時(shí)代賦予的責(zé)任。青年作為社會(huì)的未來，應(yīng)當(dāng)以弘毅精神為指引，在時(shí)代的浪潮中勇立潮頭，擔(dān)當(dāng)使命。弘毅精神首先體現(xiàn)在志向的遠(yuǎn)大。志向是人生的燈塔，指引著前行的方向。古今中外，凡成大事者，無不胸懷大志。周恩來年少時(shí)立志“為中華之崛起而讀書”，最終成為新中國(guó)的開國(guó)元?jiǎng)?；喬布斯以“改變世界”為理想，?chuàng)立了蘋果公司，推動(dòng)了科技革命。青年若無遠(yuǎn)大志向，便如同無舵之舟，隨波逐流，難以抵達(dá)理想的彼岸。新時(shí)代的青年，應(yīng)當(dāng)以家國(guó)為己任，將個(gè)人理想融入國(guó)家發(fā)展，方能不負(fù)韶華，不負(fù)時(shí)代。弘毅精神更強(qiáng)調(diào)意志的堅(jiān)強(qiáng)。實(shí)現(xiàn)理想的道路從來不是一帆風(fēng)順的，挫折與困難是常態(tài)。中國(guó)航天事業(yè)從最初的“兩彈一星”到如今的“天問”探火、“嫦娥”奔月，航天人歷經(jīng)無數(shù)次的失敗與挑戰(zhàn)，但他們始終以堅(jiān)強(qiáng)的意志推動(dòng)著中國(guó)航天事業(yè)的進(jìn)步。正是這種弘毅精神，才使得中國(guó)在航天領(lǐng)域從跟跑到并跑，再到領(lǐng)跑，成為世界航天強(qiáng)國(guó)。青年一代也應(yīng)如此，面對(duì)困難時(shí)不輕言放棄，以堅(jiān)定的意志迎接挑戰(zhàn)。一個(gè)人如果缺乏弘毅精神，往往容易被眼前的困境所困，難以突破自我局限。他們往往在挫折面前選擇退縮，或在安逸中迷失方向，最終錯(cuò)失成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。以某些“躺平”青年為例，面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們選擇逃避，拒絕承擔(dān)責(zé)任，甚至以“佛系”自居。這種態(tài)度是對(duì)現(xiàn)實(shí)的無奈回應(yīng)，是對(duì)自我價(jià)值的放棄。長(zhǎng)此以往，不僅個(gè)人發(fā)展停滯，還會(huì)形成一種群體效應(yīng)，影響更多年輕人，使他們?cè)诒驹搳^斗的年紀(jì)選擇安逸，最終陷入平庸的泥沼。弘毅精神一旦缺失，不僅是個(gè)人的損失，更是整個(gè)社會(huì)的遺憾。青年是國(guó)家的未來，是時(shí)代的希望。我們應(yīng)當(dāng)以熱情擁抱生活，以弘毅精神面對(duì)挑戰(zhàn)。魯迅曾言：“愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光?！边@句話至今仍振聾發(fā)聵。青年不應(yīng)被暫時(shí)的困難所嚇倒，也不應(yīng)被世俗的偏見所束縛。我們要以堅(jiān)定的意志和遠(yuǎn)大的志向，勇敢地承擔(dān)起時(shí)代賦予的責(zé)任。唯有如此，才能在個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)進(jìn)步中實(shí)現(xiàn)雙贏。讓我們以弘毅精神為燈塔，照亮前行的道路，書寫屬于新時(shí)代青年的輝煌篇章！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道命題作文題。材料以“弘毅”為核心，要求寫一篇議論文，討論新時(shí)代青年應(yīng)該具備的精神品質(zhì)。“弘毅”包含兩層含義：其一是“志向遠(yuǎn)大”，其二是“意志堅(jiān)強(qiáng)”。作文中應(yīng)明確論點(diǎn)，即新時(shí)代的青年應(yīng)當(dāng)具有弘毅的精神，以順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和個(gè)人的成長(zhǎng)需求。從“志向遠(yuǎn)大”來看，新時(shí)代的青年應(yīng)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)和理想?，F(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏加快，新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)層出不窮，青年作為社會(huì)的中堅(jiān)力量和未來的建設(shè)者，需以高瞻遠(yuǎn)矚的眼光，制定人生規(guī)劃和目標(biāo)。不僅要關(guān)注個(gè)人的成才與成功，更應(yīng)有更高層次的社會(huì)責(zé)任感，如推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)社會(huì)公正等?！耙庵緢?jiān)強(qiáng)”指的是在追求過程中不放棄的毅力與韌性。新時(shí)代充滿了不確定性和競(jìng)爭(zhēng)，青年需要具備強(qiáng)大的內(nèi)心和堅(jiān)忍的品質(zhì)，以應(yīng)對(duì)挫折和困難。材料意在強(qiáng)調(diào)在當(dāng)今社會(huì)，弘毅的精神品質(zhì)尤為重要?，F(xiàn)代青年不僅要樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，在學(xué)術(shù)和事業(yè)上有所成就，更要具備面對(duì)挫折和困難時(shí)的堅(jiān)毅態(tài)度。構(gòu)建在“弘毅”基礎(chǔ)上的青年精神，將推動(dòng)他們?cè)谧兓媚獪y(cè)的時(shí)代中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。寫作時(shí)，首先需要引入