部編二上第一單元《小鯉魚跳龍門》閱讀推進課教學設計含反思

部編二上第一單元《小鯉魚跳龍門》閱讀推進課教學設計含反思第一章閱讀課程背景與目標設定

1.閱讀課程背景

在當前小學語文教學中，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和能力是至關重要的?！缎□庺~跳龍門》作為部編教材二年級上冊第一單元的課文，具有生動有趣、寓意深刻的特點，非常適合作為閱讀推進課的教材。通過本節(jié)課的教學，旨在讓學生在閱讀過程中感受到文學的魅力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

2.教學目標

（1）知識與技能目標：使學生能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，掌握生字詞；培養(yǎng)學生運用課文中的詞語進行簡單句子的表達。

（2）過程與方法目標：通過引導學生觀察、討論、思考，培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和表達能力；讓學生在閱讀過程中學會提取關鍵信息，進行推理、判斷。

（3）情感態(tài)度價值觀目標：通過課文的學習，使學生感受到勇敢、堅持、團結的美好品質(zhì)，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

3.教學重點與難點

（1）教學重點：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。

（2）教學難點：理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力。

4.教學準備

（1）教材：部編教材二年級上冊第一單元《小鯉魚跳龍門》。

（2）教具：課件、生字詞卡片、黑板、粉筆等。

（3）教學環(huán)境：安靜、舒適的教室，有利于學生集中注意力。

5.教學過程概述

本節(jié)課將采用以下教學過程：導入新課、自主學習、課堂討論、鞏固練習、總結反思。

導入新課：通過講述小鯉魚跳龍門的有趣故事，激發(fā)學生的閱讀興趣。

自主學習：學生自主閱讀課文，注意觀察生字詞，理解課文內(nèi)容。

課堂討論：引導學生就課文內(nèi)容進行討論，分享閱讀心得。

鞏固練習：通過練習題、游戲等形式，鞏固所學知識。

以上為第一章的內(nèi)容，主要介紹了閱讀課程的背景、教學目標、教學重點與難點、教學準備以及教學過程概述。接下來的章節(jié)將詳細闡述各個教學環(huán)節(jié)的具體操作和實施策略。

第二章課堂導入與自主學習

1.課堂導入

上課伊始，我會以一個輕松愉快的故事開篇，講述小鯉魚跳龍門的故事梗概，同時展示一些生動的圖片，比如小鯉魚躍出水面的畫面，以及龍門的形象。我會用充滿激情的語言吸引孩子們的注意力，比如：“小朋友們，你們知道小鯉魚是如何跳過那高高的龍門嗎？它遇到了哪些困難，又是怎樣克服的呢？”這樣的問題能夠激發(fā)孩子們的好奇心，讓他們對接下來的課程充滿期待。

2.自主學習

在導入之后，我會讓孩子們自主閱讀《小鯉魚跳龍門》這篇課文。在閱讀前，我會給出一些簡單的閱讀指導，比如：“請在閱讀的時候，注意找出故事中的小鯉魚跳龍門的勇氣和堅持，還有它是如何和朋友們一起合作的?！焙⒆觽冊陂喿x時，我會巡回指導，觀察他們的閱讀狀態(tài)，對有困難的學生給予個別指導，比如幫助他們認讀生字詞，理解句子。

為了讓自主學習更加有效，我會在課桌上擺放生字詞卡片，孩子們在閱讀時可以隨時查閱。此外，我還準備了一個小測驗，讓孩子們在閱讀后回答幾個簡單的問題，比如：“小鯉魚跳龍門時遇到了哪些動物？”或者“你覺得小鯉魚為什么能夠跳過龍門？”這樣的問題可以幫助孩子們回顧和鞏固閱讀內(nèi)容。

在自主學習環(huán)節(jié)結束前，我會邀請幾個孩子分享他們的閱讀心得，這樣的互動可以增強孩子們的自信心，也能讓其他孩子從不同的角度理解故事。

這一章主要講述了如何通過課堂導入激發(fā)學生的興趣，以及如何組織自主學習環(huán)節(jié)，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中閱讀課文，并且通過互動和指導，幫助他們更好地理解故事內(nèi)容。

第三章課堂討論與互動

1.課堂討論

在孩子們自主閱讀之后，我會組織一次課堂討論，讓每個孩子都有機會發(fā)表自己的看法。我會提出一些開放性的問題，比如：“小鯉魚跳龍門的故事中，你最喜歡哪個部分？為什么？”或者“如果你是小鯉魚，在跳龍門的時候你會怎么想？”這樣的問題能夠鼓勵孩子們思考和表達。

我會讓孩子們坐成一個圈，這樣每個人都能看到其他人，也能更容易地參與到討論中。在討論過程中，我會認真聆聽每個孩子的發(fā)言，并對他們的觀點給予積極的反饋，比如：“你的想法真有創(chuàng)意！”或者“你觀察得非常仔細！”這樣的鼓勵能夠讓孩子們更加積極地參與到討論中來。

2.互動環(huán)節(jié)

為了讓討論更加生動有趣，我會設計一些互動環(huán)節(jié)。比如，我會請孩子們扮演課文中的角色，進行角色扮演的活動。孩子們可以穿上簡單的頭飾，模擬小鯉魚、小魚、蝦米等角色，通過臺詞和動作來表現(xiàn)故事情節(jié)。這樣的活動不僅能讓孩子們更好地理解故事，還能提高他們的表達能力和團隊合作能力。

另外，我會準備一些簡單的道具，比如小鯉魚跳龍門的模型，或者用紙板制作的龍門，讓孩子們在實際操作中感受故事中的場景。通過這樣的互動，孩子們可以更加直觀地體驗到小鯉魚跳龍門時的艱辛和成功后的喜悅。

在互動環(huán)節(jié)結束后，我會總結孩子們的討論和表現(xiàn)，強調(diào)故事中的勇敢、堅持和團隊合作的重要性，并鼓勵孩子們在現(xiàn)實生活中也要像小鯉魚一樣，勇敢面對挑戰(zhàn)，不放棄努力。

這一章主要講述了如何通過課堂討論和互動環(huán)節(jié)，讓孩子們更深入地理解和感受課文內(nèi)容，同時培養(yǎng)他們的表達能力和團隊合作精神。通過這些實操細節(jié)，孩子們能夠更加積極地參與到課堂活動中，提高他們的學習興趣和效果。

第四章鞏固練習與游戲化學習

1.鞏固練習

在課堂討論和互動之后，我會安排一些鞏固練習，幫助孩子們鞏固他們對課文的理解。我會設計一些簡單的填空題、選擇題或者匹配題，讓孩子們能夠通過這些練習來復習生字詞和課文中的重要情節(jié)。例如，我會拿出事先準備好的練習紙，上面畫有小鯉魚跳龍門的場景，讓孩子們將生字詞卡片放在正確的位置上，這樣的練習既有趣又能夠加深記憶。

我會鼓勵孩子們互相檢查答案，這樣既能培養(yǎng)他們的合作精神，也能讓他們在實踐中學習。對于做錯題的孩子，我會耐心地解釋正確答案，并幫助他們理解為什么他們的答案不正確。

2.游戲化學習

為了讓孩子們在輕松的氛圍中學習，我會將一些學習內(nèi)容游戲化。比如，我會組織一個“小鯉魚跳龍門”的游戲，孩子們需要通過回答問題來“跳過龍門”。每個問題都與課文內(nèi)容相關，答對的孩子們可以向前移動，最終達到終點的孩子將會獲得小獎品。

此外，我還會設計一個“詞語接龍”的游戲，讓孩子們用課文中的詞語來接龍，這樣可以提高他們運用詞語的能力，同時也能增加他們對課文的熟悉度。

在游戲化學習的過程中，我會注意觀察每個孩子的表現(xiàn)，確保每個孩子都能參與其中，感受到學習的樂趣。我還會適時地給予孩子們鼓勵和表揚，讓他們感受到成功的喜悅。

第五章小組合作與成果展示

1.小組合作

在孩子們對課文內(nèi)容有了較深的理解之后，我會組織他們進行小組合作活動。我會根據(jù)孩子們的性格和興趣，將他們分成幾個小組，每個小組都有一個有趣的名字，比如“勇敢的小鯉魚隊”或者“智慧的蝦米隊”。每個小組都會接到一個任務，比如制作一個關于《小鯉魚跳龍門》的故事書、畫一幅課文插圖或者編寫一個小劇本。

我會給每個小組提供必要的材料，比如彩紙、畫筆、剪刀等，并指導他們?nèi)绾畏止ず献鳌Ｔ谛〗M合作的過程中，我會鼓勵孩子們互相交流想法，共同解決問題。例如，如果某個小組在制作故事書時遇到了難題，我會引導他們討論不同的解決方案，而不是直接給出答案。

2.成果展示

在小組合作完成后，我會安排一個成果展示環(huán)節(jié)。每個小組都有機會向全班展示他們的作品，并解釋他們的創(chuàng)作思路和過程。孩子們會站在講臺上，自信地向大家展示他們的故事書、畫作或者表演小劇本。我會認真聆聽每個小組的展示，并對他們的努力和創(chuàng)造力給予肯定和表揚。

為了增加趣味性，我會讓其他孩子們在展示結束后進行投票，選出他們最喜歡的作品。這樣的互動不僅能讓孩子們感受到團隊合作的力量，還能提高他們的表達能力和自信心。

在成果展示結束后，我會總結這次小組合作活動的亮點和收獲，強調(diào)團隊合作的重要性，并鼓勵孩子們在未來的學習生活中繼續(xù)發(fā)揚這種精神。通過這樣的實操細節(jié)，孩子們能夠在實踐中學習，體驗到學習的樂趣和成就感的喜悅。

第六章反饋與評價

1.反饋環(huán)節(jié)

在孩子們完成了小組合作和成果展示之后，我會組織一個反饋環(huán)節(jié)。我會邀請每個小組的代表來分享他們在合作過程中的感受和學到的經(jīng)驗。比如，我會問：“在制作故事書的過程中，你們遇到了什么困難？是怎么解決的？”或者“你們在合作中最難忘的時刻是什么？”這樣的問題可以引導孩子們反思他們的合作過程，并從中吸取教訓。

我也會給出我自己的觀察和反饋，比如：“我注意到你們小組在分工上做得很好，每個人都有自己的任務，而且完成得非常出色?！被蛘摺澳銈兊膭?chuàng)意真的很棒，我想知道你們是怎么想到這個點子的？”通過這樣的反饋，孩子們能夠了解到自己的優(yōu)點和需要改進的地方。

2.評價機制

為了讓評價更加公平和全面，我會采用多元化的評價機制。除了我作為老師的評價外，我還會讓其他孩子們參與評價，包括自我評價和同伴評價。我會準備一些評價卡片，上面有諸如“團隊合作”、“創(chuàng)造力”、“表達清晰”等不同的評價標準。孩子們可以根據(jù)這些標準來評價自己和同伴的表現(xiàn)。

在評價過程中，我會鼓勵孩子們給出具體的、建設性的意見，而不是簡單的“好”或“不好”。例如，如果一個孩子說：“我覺得小明做得很好?！蔽視龑麄冞M一步說明：“你能告訴我小明哪里做得好嗎？是團隊合作還是創(chuàng)意方面？”這樣能夠幫助孩子們學會如何更準確地評價他人。

最后，我會總結所有的反饋和評價，給予每個孩子正面的肯定，并鼓勵他們在未來的學習中繼續(xù)努力。我還會根據(jù)孩子們的反饋和評價，調(diào)整我的教學方法，以更好地滿足他們的學習需求。通過這樣的實操細節(jié)，孩子們能夠學會如何評價自己和他人，同時也能從中獲得成長和進步的動力。

第七章課程延伸與拓展活動

1.課程延伸

在孩子們對《小鯉魚跳龍門》有了充分的理解和體驗之后，我會設計一些課程延伸活動，幫助他們將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。比如，我會引導孩子們思考：“在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾蜗裥□庺~一樣勇敢面對困難？”或者“你在生活中遇到過像小鯉魚跳龍門一樣的挑戰(zhàn)嗎？你是怎么克服的？”通過這樣的問題，孩子們可以反思故事中的精神品質(zhì)在生活中的應用。

我還會給孩子們提供一些相關的資料，比如關于魚類的生活習性、中國傳統(tǒng)文化中的鯉魚圖案等，讓他們了解到課文背后的文化知識，拓寬他們的視野。

2.拓展活動

為了讓孩子們能夠更深入地體驗課文中的精神，我會組織一些拓展活動。例如，我會安排一次戶外活動，帶孩子們?nèi)ジ浇墓珗@或者河流邊，觀察魚類的活動，體驗大自然的美好。在活動中，我會鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的“跳龍門”故事，或者用相機記錄下美好的瞬間。

另外，我還會組織一次家長參與的活動，邀請家長與孩子們一起制作關于《小鯉魚跳龍門》的手工藝品，比如用彩紙折小鯉魚、用廢舊物品制作龍門模型等。這樣的活動不僅能增強家長與孩子之間的親子關系，還能讓家長更好地了解孩子們的學習內(nèi)容，參與到孩子的成長過程中。

在所有活動結束后，我會與孩子們一起總結這次課程延伸和拓展活動的收獲，強調(diào)勇敢、堅持和團隊合作的重要性，并鼓勵他們在未來的學習和生活中繼續(xù)發(fā)揚這些品質(zhì)。通過這樣的實操細節(jié)，孩子們能夠在輕松愉快的氛圍中學習，同時也能將課堂知識延伸到現(xiàn)實生活中，增強學習的實用性和趣味性。

第八章閱讀反思與習慣養(yǎng)成

1.閱讀反思

在經(jīng)歷了豐富的閱讀和實踐活動之后，我會引導孩子們進行閱讀反思。我會讓他們靜靜地坐下，閉上眼睛，回顧這次閱讀課的整個過程，從課堂導入到拓展活動，讓他們思考自己在哪些方面做得好，哪些方面還有待改進。我會問他們：“通過閱讀《小鯉魚跳龍門》，你學到了什么？你覺得自己在哪些方面有所收獲？”這樣的問題能夠幫助他們內(nèi)化閱讀體驗，形成自己的見解。

2.習慣養(yǎng)成

閱讀習慣的養(yǎng)成對孩子們來說至關重要。我會利用這次閱讀課的機會，和孩子們一起討論如何培養(yǎng)良好的閱讀習慣。我會分享一些實用的建議，比如每天固定時間閱讀、選擇安靜的環(huán)境閱讀、保持正確的坐姿等。我還會強調(diào)閱讀不僅僅是為了完成任務，更重要的是享受閱讀的過程，從中獲取知識和樂趣。

為了幫助孩子們養(yǎng)成閱讀習慣，我會設計一個“閱讀挑戰(zhàn)”活動。孩子們需要連續(xù)一周每天閱讀至少15分鐘，并在閱讀日志上記錄下自己的閱讀內(nèi)容和感受。我會定期檢查他們的閱讀日志，給予他們鼓勵和反饋。在挑戰(zhàn)結束時，我會為堅持下來的孩子們頒發(fā)“閱讀小達人”的證書，以表彰他們的努力。

第九章家校溝通與反饋

1.家校溝通

在閱讀課結束后，我認為家校溝通是非常重要的一環(huán)。我會利用家長會或者通過家長群的方式，與家長分享孩子們在閱讀課上的表現(xiàn)和進步。我會告訴家長孩子們在課堂上的亮點，比如誰在小組合作中表現(xiàn)出色，誰在閱讀理解上有了明顯的提升。同時，我也會提出一些建議，比如家長可以在家中如何繼續(xù)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，如何為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。

為了方便家長了解孩子的學習情況，我還會準備一份簡單的閱讀反饋表，上面記錄了孩子在本單元閱讀課上的表現(xiàn)，包括閱讀習慣、理解能力、參與度等方面。這樣家長可以直觀地看到孩子的進步和需要改進的地方。

2.反饋實操

在反饋環(huán)節(jié)，我會采用以下幾種實操方法：

-邀請家長參加閱讀分享會：我會組織一次閱讀分享會，邀請家長和孩子一起參加，孩子們可以分享他們在閱讀課上的學習心得，家長可以分享他們在家庭中幫助孩子閱讀的經(jīng)驗。

-家長問卷調(diào)查：我會設計一份問卷調(diào)查，收集家長對孩子閱讀課的意見和建議，這樣可以幫助我了解家長的需求，改進教學方法。

-定期更新閱讀資源：我會在家長群中定期分享一些適合孩子們的閱讀資源，比如電子書籍、有聲讀物