2023-2024學(xué)年吉林省BEST合作體高二下學(xué)期5月期中考試語文試題（解析版）

高級中學(xué)名校試題PAGEPAGE1吉林省BEST合作體2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期5月期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。先秦時(shí)期，“詩”是一種吟詠言志的文學(xué)題材與表現(xiàn)形式；“樂”除了具有當(dāng)代音樂之義，還是樂、詩、舞的統(tǒng)稱。正如郭沫若所言：“中國舊時(shí)的所謂樂，它的內(nèi)容包含很廣。音樂、詩歌、舞蹈，本是三位一體可不用說，繪畫、雕鏤、建筑等造型美術(shù)也被包含著，甚至于連儀仗、田獵、肴饌都可以涵蓋?！笨梢哉f，“詩”和“樂”二者相互依存，密不可分，但“樂”是“詩”的根本，起著主導(dǎo)作用，而“詩”依附于“樂”，是“樂”的有機(jī)組成部分。與此同時(shí)，“詩”“樂”與“禮”的關(guān)系十分密切，“禮”作為“詩”“樂”最初的載體，是“詩”“樂”的內(nèi)在尺度。先秦儒家認(rèn)為，聲與言相結(jié)合產(chǎn)生詩樂，詩樂與言的結(jié)合為樂禮，由此實(shí)現(xiàn)了詩、禮、樂的統(tǒng)一。詩、禮、樂的結(jié)合在一定程度上體現(xiàn)了儒家追求的“和”。然而，先秦時(shí)期“禮樂制度”的確立客觀上推動了“詩”的普及與發(fā)展，也推進(jìn)了“詩”的獨(dú)立進(jìn)程，從“詩樂結(jié)合”到“詩樂相分”、從“聲言志”到“詩言志”都體現(xiàn)了“詩樂關(guān)系”的調(diào)整與發(fā)展。不過，在這一進(jìn)程中，“禮”始終是“詩”“樂”的內(nèi)在屬性。先秦時(shí)期，“樂以彰禮”是“樂”的本質(zhì)特征，即通過發(fā)揮“樂”的社會政治功能，來維護(hù)和強(qiáng)化等級制度。西周初期，統(tǒng)治者已經(jīng)認(rèn)識到“凡治人之道，莫急于禮。禮有五經(jīng)莫重于祭”，建立完備的禮樂祭祀制度是穩(wěn)定天下、鞏固統(tǒng)治的頭等要事。與此同時(shí)，“樂”常被西周統(tǒng)治階層當(dāng)作一種教育手段，通過在貴族子弟和少部分優(yōu)秀百姓子弟的音樂教育中注入政治“韻味”，使其成為政權(quán)的附庸者。在周朝的教育中設(shè)有大學(xué)。在大學(xué)內(nèi)，按東、西、南、北、中分別設(shè)有“成均”（習(xí)樂之處）、“上庠”（習(xí)書算之處）、“東序”（習(xí)射之處）、“瞽宗”（演禮之處）、“辟雍”，這些都與“樂”有著密切關(guān)系。至西周后期，時(shí)局動蕩、禮崩樂壞，周宣王試圖通過在制度方面采取一系列措施來維護(hù)“禮樂之尊”，恢復(fù)“天下大服”局面。由此可見，“樂”的本質(zhì)特征在于以系統(tǒng)化的禮樂制度團(tuán)結(jié)舉國上下，充分彰顯了“禮”的政治教化功能?！皹分髟姀摹笔窍惹亍霸姟钡膬?nèi)在本質(zhì)，即“詩”源于“樂”，并多依附于“樂”而存在。首先，詩源樂名。先秦時(shí)期，即興謠詩被看作“詩”的原始形式。至春秋時(shí)期，“詩”開始不再附屬于樂舞而獨(dú)立存在，并呈現(xiàn)“不歌而誦”的特點(diǎn)。隨著時(shí)間的推移，先秦時(shí)期的許多樂篇失去了曲譜而僅剩樂名和文字，許多殘存的樂名和文字可以在現(xiàn)今的《詩經(jīng)》中查到。其次，談樂及詩。先秦文化中，禮樂詩互為一體，因此談樂及詩便在情理之中?！抖Y記·樂記》載：“樂者，德之華也。金石絲竹，樂之器也。詩，言其志也，歌，詠其聲也，舞，動其容也。三者本于心，然后樂器從之?！边@句話充分肯定了“樂”的作用和性質(zhì)，也就是認(rèn)可了“樂”中之“詩”?！霸姡云渲疽病?，再一次凸顯了“詩”的特殊作用及其在“樂”中的地位。由此觀之，“詩”從于“樂”，“樂以彰禮”，“禮”亦是“詩”的內(nèi)在屬性?！肮Τ勺鳂贰笔窍惹貥氛摰慕?jīng)典原則。在現(xiàn)存文獻(xiàn)中，《尚書》最早對“功成作樂”進(jìn)行記述?！抖Y記》中也有類似思想。例如，“王者，功成作樂，治定制禮。是以五帝殊時(shí)，不相沿樂；三王異世，不相襲禮”。這句話對王的權(quán)力做了界定，只有建功的王才能制定禮樂，強(qiáng)調(diào)“功”在“樂”中的地位，沿襲了先秦樂以歌功的傳統(tǒng)。與此同時(shí)，在“樂”的創(chuàng)造中也突出了對功的肯定和褒揚(yáng)，如《武》《大護(hù)》《大章》《大夏》《云門》等凸顯了對先輩賢王豐功偉績的歌頌。此外，“八佾舞”“六佾舞”“四佾舞”等更突出功的大小決定了所享受的“樂”的等級。因此，“樂”的價(jià)值范疇是對“功”的追求和認(rèn)可，更是對“禮”的維護(hù)?！霸娧灾尽笔窍惹卦娬摰膬r(jià)值范疇，其本質(zhì)是對“德”的強(qiáng)調(diào)和肯定。“詩以言志”最早出現(xiàn)在《左傳·襄公二十七年》，其含義是用詩來表達(dá)說話者的意圖和志趣。傳統(tǒng)文論認(rèn)為“詩言志”最早出現(xiàn)于《尚書·堯典》，但沒有指出“志”的具體內(nèi)涵。春秋末期，孔子以“仁”“禮”為要旨，對“詩言志”進(jìn)行了總結(jié)，得出“興于詩，立于禮，成于樂”的論斷。與此同時(shí)，孔子還向“詩以言志”注入新的內(nèi)涵，如“事父”“事君”“詩者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩”“詩可以興，可以觀，可以群，可以怨”等，其中“興、觀、群、怨”是孔子對“詩”的全面總結(jié)和升華，其實(shí)質(zhì)是對“德”的肯定和追求，強(qiáng)調(diào)在人與人、國與國的交往中，要以德為先，這樣才能實(shí)現(xiàn)“和”的效果。所以說，“德”始終是先秦詩論的本質(zhì)所在和價(jià)值追求。（摘編自李含《先秦詩論與樂論的同構(gòu)及分化》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.先秦時(shí)期的“樂”不僅是樂、詩、舞的統(tǒng)稱，而且包含了相關(guān)造型美術(shù)以及田獵、制作肴饌等日常活動。B.“樂”的本質(zhì)特征是“彰禮”，統(tǒng)治者往往采取系統(tǒng)化的禮樂制度來達(dá)到穩(wěn)定天下、鞏固統(tǒng)治的目的。C.春秋時(shí)期，源于“樂”的“詩”呈現(xiàn)出“不歌而誦”的特點(diǎn)而獨(dú)立存在，但其依然體現(xiàn)“禮”的屬性。D.“功成作樂”最早被《尚書》記錄，而《禮記》也有類似思想的句子，這些句子強(qiáng)調(diào)只要建功就能制樂。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.“禮”既是“詩”“樂”的載體，也是兩者的內(nèi)在尺度，從而推動了“詩”“樂”從結(jié)合到相分的進(jìn)程。B.西周初期和后期，統(tǒng)治者都非常重視“樂”的政治教化功能，只是因社會環(huán)境的差異，做法有所不同。C.現(xiàn)今留存下來的《詩經(jīng)》中保留下許多殘存的樂名和文字，在先秦時(shí)期其實(shí)是有與之對應(yīng)的曲譜的。D.雖然“詩言志”的觀點(diǎn)不是孔子最先提出，但是他對這一觀點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)和升華，并注入新的內(nèi)涵。3.下列選項(xiàng)，能作為論據(jù)來支撐第二段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.《禮記·大學(xué)之道》：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！盉.《禮記·表記》：“君子不失足于人，不失色于人，不失口于人。”C.《禮記·經(jīng)解》：“入其國，其教可知也。其為人也，溫柔敦厚，《詩》教也?！盌.周朝在禮官中設(shè)“大司樂”，“掌成均之法，以治建國之學(xué)政，而合國之子弟焉”。4.根據(jù)材料內(nèi)容，下列對先秦時(shí)期“詩”“樂”“禮”三者關(guān)系闡述不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.詩樂相依 B.禮定詩樂 C.樂主詩從 D.樂以彰禮5.《韓詩外傳》記載孔子學(xué)琴于師襄子，終于學(xué)成后說：“邈然遠(yuǎn)望，洋洋乎，翼翼乎，必作此樂也。黯然而黑，幾然而長，以王天下，以朝諸侯者，其惟文王乎！”孔子推斷出此樂是歌頌周文王的琴曲，師襄子驚異而問：“敢問何以知其文王之操也？”孔子曰“然，夫仁者好偉，和者好粉，智者好彈，有殷勤之意者好麗，丘是以知文王之操也?！闭埥Y(jié)合文本回答孔子是如何推斷出此樂為《文王操》的?！敬鸢浮?.D2.A3.D4.B5.①樂以彰禮：這首琴曲表現(xiàn)了文王制樂以禮治天下的執(zhí)政理念。②詩（樂）以言志：這首琴曲表現(xiàn)了文王王道天下的理想。③對“德”的強(qiáng)調(diào)和肯定：這首琴曲表現(xiàn)了文王為民操勞的德行。【解析】【1題解析】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。D.“最早被《尚書》記錄”錯誤。原文有限制性條件“在現(xiàn)存文獻(xiàn)中”；另外“只要建功就能制樂”理解有誤，原文是“只有建功的王才能制樂”。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。A.“‘禮’……從而推動了‘詩’‘樂’從結(jié)合到相分的進(jìn)程”錯誤。根據(jù)原文“先秦時(shí)期‘禮樂制度’的確立客觀上推動了……”，可知是先秦時(shí)期“禮樂制度”的確立客觀上推動了“詩”“樂”從結(jié)合到相分的進(jìn)程。選項(xiàng)說法偷換概念。故選A?！?題解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。第二段觀點(diǎn)是“‘樂以彰禮’是‘樂’本質(zhì)特征”。A.關(guān)于“大學(xué)之道”的內(nèi)容，和第二段觀點(diǎn)無關(guān)。B.談的是對君子的舉止、儀表、言語的要求問題，和第二段觀點(diǎn)無關(guān)。C.認(rèn)為詩可以用作對個人性格修養(yǎng)的教育，和第二段觀點(diǎn)無關(guān)。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.根據(jù)“‘詩’和‘樂’二者相互依存，密不可分”，可知“詩樂相依”正確。B.“禮定詩樂”于文無據(jù)。原文只說到“‘禮’作為‘詩’‘樂’最初的載體，是‘詩’‘樂’的內(nèi)在尺度”。C.根據(jù)“‘樂主詩從’是先秦‘詩’的內(nèi)在本質(zhì)”，可知“樂主詩從”正確。D.根據(jù)“‘樂’的本質(zhì)特征在于以系統(tǒng)化的禮樂制度團(tuán)結(jié)舉國上下，充分彰顯了‘禮’的政治教化功能”，可知“樂以彰禮”正確。故選B。【5題解析】本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息的能力?！啊畼芬哉枚Y’是‘樂’的本質(zhì)特征，即通過發(fā)揮‘樂’的社會政治功能，來維護(hù)和強(qiáng)化等級制度?！薄板闳贿h(yuǎn)望，洋洋乎！翼翼乎！”孔子彈琴，似乎看見了周文王，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在那里，大地汪洋無邊，周文王就像要飛起來一樣，因此作此曲。這首琴曲表現(xiàn)了文王制樂以禮治天下的執(zhí)政理念?！啊娨匝灾尽钤绯霈F(xiàn)在《左傳·襄公二十七年》，其含義是用詩來表達(dá)說話者的意圖和志趣?！笨鬃訌那偾懈惺艿健耙酝跆煜拢猿T侯者”行王道的理想，而產(chǎn)生“其惟文王乎”的感慨?！啊娧灾尽窍惹卦娬摰膬r(jià)值范疇，其本質(zhì)是對‘德’的強(qiáng)調(diào)和肯定。”孔子認(rèn)為仁愛的人“好偉”，有智慧的人都喜歡彈奏。這首琴曲表現(xiàn)了文王為民操勞的德行，是對“德”的強(qiáng)調(diào)和肯定。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。密室【西班牙】索萊達(dá)·普埃托拉斯我終于敢進(jìn)入他的圣殿了，就是那個位于走廊盡頭、總是上鎖的房間。就在今天上午，我突然發(fā)現(xiàn)加夫列爾把鑰匙放在了廚房隔板的最高一層上。我思忖著：出于什么原因，他把鑰匙放到那兒了？也許他認(rèn)為那隔板是個藏東西的好地方。我拿到了鑰匙，等了一陣子，以確定加夫列爾不是有預(yù)謀地把鑰匙放在了隔板上，而是無意識地隨手這樣做了。我知道，要是加夫列爾在密室里看到我，他會大吼一聲，或者推我一下子，會暴跳如雷。誰知道事情會如何收場呢？也許是以我獨(dú)自留在房子里而告終?！八懔?，去你的吧！”我喊道，鑰匙在鎖眼里轉(zhuǎn)動，我馬上就要踏進(jìn)你的藏寶室了。我已經(jīng)厭倦你的秘密，厭倦了你如此小心翼翼地守衛(wèi)著的圣殿！讓你的一切秘密都見鬼去吧！什么密室呀！當(dāng)我身臨其境時(shí)忍不住說道。屋頂上有個燈泡，由一根電線連接著，燈光照亮了這個雜亂無章的空間：里面充斥著箱子、堆積在一起的報(bào)紙和袋子，大小不同的袋子，有紙袋子，還有塑料袋子。所有的東西沒有任何指示標(biāo)簽，這使我產(chǎn)生了戒備。我推斷，或許這些秘密文件和物品的次序——或無序——就是標(biāo)示，因此我必須加倍小心，如果決定想檢查什么的話，一定要把東西放回原處。實(shí)際上，我突然間什么都不想看了。那個房間里堆滿了東西，味道難聞，我差點(diǎn)就要關(guān)燈，走出去，鎖門，把鑰匙在鎖眼里轉(zhuǎn)上一圈，然后把它放回我找到它的那塊隔板上。是什么使我最終沒有離去呢？是什么使我逗留在這里呢？我覺得事情很簡單。一走進(jìn)密室，我的恐懼就煙消云散了。數(shù)月來、數(shù)年來，我一直在期盼著，同時(shí)也害怕走進(jìn)加夫列爾的密室，而當(dāng)最終走進(jìn)來后，我卻感到十分平靜?？赡芪液髞硭?，因?yàn)槲彝蝗话l(fā)覺光線是直射進(jìn)來的，從房頂上一扇臟乎乎的密封玻璃天窗射進(jìn)來的。我想，中午了，然后瞥了一眼表，并證實(shí)是十二點(diǎn)整。于是我想起了以前幾次我不知不覺睡過去的事——既不是夜里也不是午休，而是在根本和休息睡覺之類沒有任何關(guān)系的地點(diǎn)和時(shí)間。這種事并不經(jīng)常發(fā)生，只有過那么幾次。有一次我在嬸嬸面前睡著了，那時(shí)候我還小，當(dāng)時(shí)她一口咬定我偷了叔叔的牙刷。我特別想告訴嬸嬸，我不會去偷東西，即使偷，也不會去偷叔叔的牙刷。難道我自己沒有牙刷嗎？可是我恍惚記得，在我睡著之前，嬸嬸好像跟我解釋過，說那個牙刷是別人從德國還是美國帶回來的，毛刷里有一個小小的橡膠釘，能刷到牙縫里。我叔叔特別喜歡它，于是又請人幫他帶更多同樣的牙刷，但是因?yàn)椴恢朗裁磿r(shí)候能帶回來，所以對現(xiàn)在這把獨(dú)一無二的牙刷寶貝異常。我醒過來以后知道了一切。我看到嬸嬸從房間里走出去，她看著我，眼神里充滿了驚訝，甚至是恐懼。那件事過了很久，就在我上中學(xué)的最后一年，我再一次突然睡著了。那件事發(fā)生在開學(xué)的第一天。起初我沒有注意到，在按字母順序排列的名單上，排在我前邊的女孩子們都已經(jīng)不在學(xué)校了，我一下子變成了高年級名單上的第一名。而那些人數(shù)眾多的女孩，她們的突然離開，使得我一下子置身危險(xiǎn)的最前沿——我要負(fù)責(zé)在每節(jié)課之間搖鈴，而如此重大的責(zé)任落到我的肩上總會使我驚恐萬分！那天，在擁擠不堪的公共教室里，當(dāng)負(fù)責(zé)最后三個學(xué)期的嬤嬤點(diǎn)到我的名字，讓我去拿那個躺在桌子上的鍍金金屬鈴時(shí)，我才突然明白一切。于是我睡著了——聽到有人叫我的名字，聽到遠(yuǎn)處微弱的鈴聲，迷迷糊糊地慶幸不是自己在走廊里穿梭，搖動那個讓我害怕的鈴鐺。從那以后我害怕所有的鈴鐺。它們像是在命令我，脅迫我，把時(shí)間分割開，把我拖入昏睡之中。這回是我一生中第三次不分時(shí)間地點(diǎn)地突然睡著了，而且就在加夫列爾來無蹤去無影的密室里。我想起了幾年前加夫列爾突然決定把門鎖上，是因?yàn)榇驋咝l(wèi)生的那位女士有一天進(jìn)了那間屋子，扔掉了一些她以為該扔掉的紙張，她把一切都搞得亂七八糟！我不知道是從什么時(shí)候開始它讓我著迷的，從睡夢中恢復(fù)過來以后，我邊用眼睛掃視著遮住墻面的成堆的報(bào)紙、箱子和各種尺寸的袋子，邊暗自思忖著。我記起來了，是他先開始著迷的。當(dāng)他決定把房間鎖起來，把鑰匙藏進(jìn)他的鑰匙環(huán)起，那個房間就變成了他在這個家的中心。我以前從沒想過要進(jìn)去看看。它開始勾起我的好奇心，甚至怨氣，是因?yàn)樗麖臎]跟我說過里面都放了些什么，從沒告訴過我在這一切的后面是否隱藏著什么計(jì)劃。數(shù)年來，這間密室一直在我的目光之外。我們要它干什么？這是什么東西？原來在你看來，別人不看的東西就不存在，于是這個房間里的東西就不曾存在過！現(xiàn)在呢，因?yàn)榉块g鎖了，而你把鑰匙忘在了廚房的隔板上，或者是你把它藏在了那里，于是我進(jìn)來了，此時(shí)此刻，它才存在！可是我不知道如何處理這里成堆的報(bào)紙、箱子，還有這些大小不同的袋子，這讓我很難打起精神，我已經(jīng)不想看什么、不想找什么了。于是它繼續(xù)不存在……我置身密室里，就好像我沒在里邊，好像它不存在一樣……我突然間感到非常悲傷和悔恨，這個密室的不存在使我個人非常痛苦，好像它的消失都是我的責(zé)任，是因?yàn)槲业年J入。我必須盡快離開這里！盡管還坐在地上，我叫喊道，也許這個密室的不存在會傳染我、污染我，我也會消失的，我也不再存在了！我不能再睡過去，我不能冒那個風(fēng)險(xiǎn)。我站起身，關(guān)掉燈，走出房間，鎖上門，把鑰匙放在廚房的隔板上的旁邊。這一天真是漫長呀！我差點(diǎn)兒消失不見了，真萬幸，我全身而退！我感覺迷茫、軟弱無力、恍恍惚惚，我曾經(jīng)那么接近那個秘密的邊緣……（有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.“我”能進(jìn)入加夫列爾的密室，是因?yàn)榧臃蛄袪栔馈拔摇钡南敕ǎ室獍谚€匙放在廚房隔板的最高一層上。B.加夫列爾密室中的物品看似擺放毫無次序，實(shí)則是假象，是用來防止他人進(jìn)入密室的標(biāo)志。C.因?yàn)椤拔摇笨剂烁吣昙壍牡谝幻瑢W(xué)校讓“我”負(fù)責(zé)在每節(jié)課之間搖鈴，“我”不愿意。D.“我”在密室里沒有大的發(fā)現(xiàn)，只看到了成堆的報(bào)紙、箱子，還有大小不同的袋子等雜物。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章采用大量的心理描寫，內(nèi)容涉及“我”進(jìn)入“密室”前的想法和進(jìn)入“密室”后對“密室”的猜想。B.小說詳略得當(dāng)，略寫了第一次出現(xiàn)了突然睡著的情況，詳寫了第二次突然睡著的情況，突出“我”的害怕心理。C.小說以“我”的角度來觀察密室，讓讀者更加有代入感，吸引讀者的閱讀興趣，拉近了與讀者的距離。D.小說中多處通過對“光線”或者“燈”描寫營造氣氛，如文中畫波浪線處通過描寫營造壓抑的氣氛。8.請簡要梳理小說中“我”對密室態(tài)度的轉(zhuǎn)變過程。9.小說在敘述中插入了“我”兩次突然睡著的經(jīng)歷，這樣安排有什么作用？請簡要分析。【答案】6.D7.B8.①充滿好奇、擔(dān)憂，想要進(jìn)入又怕引起加夫列爾的暴怒。②有點(diǎn)失望，在密室內(nèi)一無所獲。③急切逃離，密室讓我感到悲傷和悔恨。9.①豐富了“我”的形象，幫助讀者理解“我”在密室突然睡著的原因。②三個故事通過“突然睡著”這一細(xì)節(jié)有機(jī)地聯(lián)系在一起，深化了小說的主題。③形成故事套故事的敘事方式，使整個故事更加豐富、深入，有層次感?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“知道‘我’的想法，故意把鑰匙放在廚房隔板的最高一層上”錯，文中說的是“而你把鑰匙忘在了廚房的隔板上，或者是你把它藏在了那里”，表明并無選項(xiàng)所說的意思。B.“實(shí)則是假象，是用來防止他人進(jìn)入密室的標(biāo)志”錯，從“或許這些秘密文件和物品的次序——或無序——就是標(biāo)示”可知，文中這只是“我”的猜想。C.“因?yàn)椤摇剂烁吣昙壍牡谝幻卞e，原從“起初我沒有注意到，在按字母順序排列的名單上，排在我前邊的女孩子們都已經(jīng)不在學(xué)校了，我一下子變成了高年級名單上的第一名”可知，“我”因字母排序成了高年級的第一名。故選D。【7題解析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B.“小說詳略得當(dāng)，略寫了第一次出現(xiàn)了突然睡著的情況，詳寫了第二次突然睡著的情況”錯，觀察文中敘述篇幅可知，文中對于“第一次，第二次出現(xiàn)的突然睡著的情況”的描寫無詳略之分。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。（1）從“出于什么原因，他把鑰匙放到那兒了？也許他認(rèn)為那隔板是個藏東西的好地方”等內(nèi)容可知，“我”對于密室充滿好奇；從“要是加夫列爾在密室里看到我，他會大吼一聲，或者推我一下子，會暴跳如雷”可知，“我”猜測“我”的進(jìn)入會讓加夫列爾生氣。（2）從“那個房間里堆滿了東西，味道難聞，我差點(diǎn)就要關(guān)燈，走出去，鎖門，把鑰匙在鎖眼里轉(zhuǎn)上一圈，然后把它放回我找到它的那塊隔板上”可知，“我”看到雜亂無章，沒有秘密的密室很失望，想要離開。（3）從“我突然間感到非常悲傷和悔恨，這個密室的不存在使我個人非常痛苦，好像它的消失都是我的責(zé)任，是因?yàn)槲业年J入。我必須盡快離開這里”可知，我對于進(jìn)入密室非常悲傷和悔恨，并且想立刻逃離?！?題解析】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。（1）從“可能我后來睡著了，因?yàn)槲彝蝗话l(fā)覺光線是直射進(jìn)來的，從房頂上一扇臟乎乎的密封玻璃天窗射進(jìn)來的?！笨芍拔摇痹诿苁抑兴?。插入前兩次睡著的經(jīng)歷可以幫助讀者理解我如此做的原因。（2）三個故事都有“突然睡著”這個共同點(diǎn)，將它們聯(lián)系在一起敘述，更能深化文章主題。（3）插敘的敘述方式，讓“我”進(jìn)入密室這個主要的故事里面嵌入前兩次睡著的故事，豐富了文章內(nèi)容，使文章更深刻并富有層次。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：杜悰，字永裕，以門蔭三遷太子司議郎。時(shí)岐陽公主，帝愛女。舊制，選多戚里將家。帝詔宰相李吉甫擇大臣子，皆辭疾，唯悰以選，召見麟德殿。禮成，授駙馬都尉。太和初，遷鳳翔節(jié)度使，后入為工部尚書。會公主薨，悰久不謝，文宗怪之。戶部侍郎李玨曰：“比駙馬都尉皆為公主服斬衰三年，故悰不得謝?！钡圹侨?，始詔杖而期，著于令。會昌初，為淮南節(jié)度使。武宗詔揚(yáng)州監(jiān)軍取倡家女十七人進(jìn)禁中，監(jiān)軍請悰同選，又欲閱良家有姿相者，悰曰：“吾不奉詔而輒與，罪也?！北O(jiān)軍怒，表于帝。帝以悰有大臣體，乃詔罷所進(jìn)伎，有意倚悰為相矣。逾年，召拜檢校尚書右仆射。未幾，出為劍南節(jié)度使，徙西川。時(shí)方旱道路流亡藉藉民至漉漕渠遺米自給呼為圣米取陂澤茭蒲實(shí)皆盡，悰更表以為詳。始，宣宗世，夔王以下五王處大明宮內(nèi)院，而鄆王居十六宅。帝大漸，樞密使王歸長、馬公儒等以遺詔立夔王，而左軍中尉王宗實(shí)等入殿中，以為歸長等矯詔，乃迎鄆王立之，是為懿宗。久之，遣樞密使楊慶詣中書，獨(dú)揖悰，它宰相畢誠、杜審權(quán)、蔣伸不敢進(jìn)，乃授悰以中人請帝監(jiān)國奏，因諭悰劾大臣名不在者抵罪。悰遽封授使者復(fù)命，謂慶曰：“上踐祚未久，君等秉權(quán)，以愛憎殺大臣，公屬禍無日矣。”慶色沮去，帝怒亦釋，大臣遂安。未幾，冊拜司空，封邠國公。會黔南觀察使秦匡謀討蠻，兵敗，奔于悰，悰囚之，劾不能伏節(jié)。有詔斬之，悰不意其死，駭愕得疾卒，年八十，贈太師。（選自《新唐書·杜悰傳》，有刪改）材料二：予以史考之，懿宗即位之日，宰相四人，曰令狐绹、曰蕭鄴、曰夏侯孜、曰蔣伸，至是時(shí)唯有伸在，三人者罷去矣。誠及審權(quán)乃懿宗自用者，無由有斯事。蓋野史之妄，而二書〖備注〗誤采之。溫公以唐事屬之范祖禹，其審取可謂詳盡，尚如此。信乎，修史之難哉?。ㄟx自洪邁《容齋隨筆》，有刪改）〖備注〗二書：指《新唐書》和《資治通鑒》。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。時(shí)方旱A(chǔ)道路B流亡C藉D藉E民至漉漕渠F遺米G自給H呼為圣米11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“皆辭疾，唯悰以選”與詩句“疾風(fēng)知勁草”中的“疾”詞義不同。B.薨，古代稱諸侯或有爵位的官員的死亡，也可用于妃嬪、皇子、公主等。C.“悰不意其死”與“處分適兄意”（《孔雀東南飛并序》）的“意”字意思相同。D.蓋，指大概，與“蓋自怨生也”（《屈原列傳》）中“蓋”字詞義相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.杜悰因祖上對朝廷有功，被提拔為太子司議郎，后來入選駙馬，公主去世后，他守喪三年，皇帝大受感動，并將此事記在法令中。B.揚(yáng)州監(jiān)軍違背皇帝只挑選教坊歌舞女伎的詔令，又想挑選清白人家的女子，但杜悰以這是犯罪為由加以嚴(yán)厲的拒絕。C.黔南觀察使秦匡謀征討蠻族時(shí)打了敗仗，逃到杜悰那里，杜悰把他關(guān)押起來，并彈劾他，結(jié)果朝廷下詔處死了秦匡謀。D.溫公對史料的鑒別是很嚴(yán)謹(jǐn)詳盡的，于是把撰寫史書一事交給范祖禹來撰寫，可惜仍然發(fā)生錯誤，這說明了撰寫史書的確很難。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）帝以悰有大臣體，乃詔罷所進(jìn)伎，有意倚悰為相矣。（2）上踐祚未久，君等秉權(quán)，以愛憎殺大臣，公屬禍無日矣。14.材料二中“予以史考之”中的“之”指的是哪件事？請根據(jù)材料一概括說明?！敬鸢浮?0.AEG11.C12.A13.（1）皇帝認(rèn)為杜悰有大臣的風(fēng)度，就下令停止進(jìn)獻(xiàn)歌舞女伎，并有依靠杜悰當(dāng)宰相的打算。

（2）皇帝即位不久，你們掌權(quán)，憑自己的愛憎殺大臣，你們這輩的災(zāi)禍不用多久了(會來到)。14.①杜悰支持懿宗為帝，對太子監(jiān)國和彈劾大臣之事，不同意樞密使楊慶他們的做法，并大罵楊慶。

②材料一說只對杜悰拱手行禮，其他宰相畢誠、杜審權(quán)、蔣伸不敢進(jìn)見。以史實(shí)考證，唐懿宗即位之日，宰相有四人，是令狐绹、蕭鄴、夏侯孜、蔣伸，當(dāng)時(shí)只有蔣伸在任，其余三人都已罷免。畢誠及杜審權(quán)是懿宗親自任用的，不可能有這事?！窘馕觥俊?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：當(dāng)時(shí)正發(fā)旱災(zāi)，道路上滿是逃荒的人，百姓到了濾取河渠里漕運(yùn)散落的米充饑的地步，百姓還把它叫作“圣米”?！暗缆贰弊骶涫谞钫Z，“流亡”為主語，“藉藉”為謂語，故A處斷句；“民”作主語，主語前斷句，所以E處斷句；“給”與“呼”為兩個謂語動詞，中間應(yīng)該斷開，所以G處斷句。故選AEG?！?1題解析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識和對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。毛?。?迅速、猛烈。句意：都推辭有毛病，不能入選，只有杜悰入選了。/在猛烈狂疾的大風(fēng)中才能看得出是不是強(qiáng)健挺拔的草。B.正確。C.錯誤。意思不同。想到；/意思，心意。句意：杜悰沒有想到他會獲死罪。/怎樣處理都順從哥哥的意思。D.正確。句意：大概是野史的胡亂記載。/大概是自己心生怨恨的緣故。故選C?！?2題解析】本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。A.“他守喪三年，皇帝大受感動，并將此事記在法令中”錯誤。由原文“帝矍然，始詔杖而期，著于令”可知，是皇帝驚懼，才命令杜悰持杖守一年喪，寫在法令里。故選A?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“體”，風(fēng)度；“進(jìn)”，進(jìn)獻(xiàn)；“倚”，依靠。（2）“踐祚”，即位；“以”，憑借；“公屬”，你們這輩?！?4題解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括的能力。根據(jù)原文“乃授悰以中人請帝監(jiān)國奏，因諭悰劾大臣名不在者抵罪。悰遽封授使者復(fù)命，謂慶曰：‘上踐祚未久，君等秉權(quán)，以愛憎殺大臣，公屬禍無日矣’”可知，杜悰支持懿宗為帝，對太子監(jiān)國和彈劾大臣之事，不同意樞密使楊慶他們的做法，并大罵楊慶。由原文“久之，遣樞密使楊慶詣中書，獨(dú)揖悰，它宰相畢誠、杜審權(quán)、蔣伸不敢進(jìn)”可知，材料一說只對杜悰拱手行禮，其他宰相畢誠、杜審權(quán)、蔣伸不敢進(jìn)見。由原文“予以史考之，懿宗即位之日，宰相四人，曰令狐绹、曰蕭鄴、曰夏侯孜、曰蔣伸，至是時(shí)唯有伸在，三人者罷去矣。誠及審權(quán)乃懿宗自用者，無由有斯事”可知，以史實(shí)考證，唐懿宗即位之日，宰相有四人，是令狐绹、蕭鄴、夏侯孜、蔣伸，當(dāng)時(shí)只有蔣伸在任，其余三人都已罷免。畢誠及杜審權(quán)是懿宗親自任用的，不可能有這事。參考譯文：材料一：杜悰，字永裕，因?yàn)槭枪Τ贾蠼?jīng)三次提拔任太子司議郎。當(dāng)時(shí)岐陽公主是皇帝最疼愛的女兒。按照老法規(guī)，大多選擇親戚將相家的男子做女婿。皇帝命令宰相李吉甫挑選大臣的兒子，都推辭有毛病，不能入選，只有杜悰入選了，在麟德殿召見?；槎Y后，任杜悰為駙馬都尉。太和初年，升為鳳翔節(jié)度使，回朝任工部尚書。碰到公主逝世，杜悰長時(shí)間不上朝謝恩，文宗皇帝責(zé)怪他。戶部侍郎李玨說：“按規(guī)定駙馬都尉都要替公主穿斬衰的喪服三年，所以杜悰不能上朝謝恩?！被实垠@懼，才命令杜悰持杖守一年喪，寫在法令里。會昌(唐武宗)初年，杜悰任淮南節(jié)度使。武宗皇帝命令揚(yáng)州監(jiān)軍選取十七名教坊的歌舞女伎進(jìn)獻(xiàn)宮中，監(jiān)軍請杜悰一起選取，又想察看挑選清白人家的美女，杜悰說“我沒有奉皇帝命令就參與這件事，是犯罪。”監(jiān)軍發(fā)怒，向皇帝上表章(打小報(bào)告)?；实壅J(rèn)為杜悰有大臣的風(fēng)度，就下令停止進(jìn)獻(xiàn)歌舞女伎，并有依靠杜悰當(dāng)宰相的打算。過了一年，召回朝任檢校尚書右仆射。不久，(杜悰)調(diào)出京城任劍南節(jié)度使，調(diào)西川節(jié)度使。當(dāng)時(shí)正發(fā)旱災(zāi)，道路上滿是逃荒的人，百姓到了濾取河渠里漕運(yùn)散落的米充饑的地步，百姓還把它叫作“圣米”。池塘沼澤里的菱角香蒲草被百姓吃完了，杜悰卻上表朝廷說年成好，很吉利。當(dāng)初，在宣宗朝，夔王以下五個王住在大明宮內(nèi)，但鄆王住十六間屋?；实鄄∥?，樞密使王歸長、馬公儒等人根據(jù)皇帝遺詔立夔王當(dāng)皇帝，但左軍中尉王宗實(shí)等人進(jìn)宮殿里，認(rèn)為歸長等人是假傳皇帝遺詔，于是迎接鄆王立為皇帝，這就是懿宗。過了好久，派樞密使楊慶到中書省，只對杜悰拱手行禮，其他宰相畢誠、杜審權(quán)、蔣伸不敢進(jìn)見，(楊慶)于是把宦官寫的請?zhí)哟茋嗾陆唤o杜悰，趁機(jī)告訴杜悰彈劾沒有在奏章上簽名的大臣，并且還要治他們的罪。杜悰立即封牢奏章交給使者回復(fù)命令，憤怒地對楊慶說：“皇帝即位不久，你們掌權(quán)，憑自己的愛憎殺大臣，你們這輩的災(zāi)禍不用多久了(會來到)?！睏顟c沮喪的離去，皇帝的怒氣也消了，大臣于是都安下心來。不久，冊封為司空，封為邠國公，適逢黔南觀察使秦匡謀征討蠻族打了敗仗，奔逃到杜悰處，杜悰把他關(guān)押起來，參劾他不能殉節(jié)而死。朝廷命令處死他，杜悰沒有想到他會獲死罪，因驚愕得病死去，享年八十歲，追封為太師。（選自《新唐書·杜悰傳》，有刪改）材料二：我以史實(shí)考證，唐懿宗即位之日，宰相有四人，是令狐绹、蕭鄴、夏侯孜、蔣伸，當(dāng)時(shí)只有蔣伸在任，其余三人都已罷免。畢誠及杜審權(quán)是懿宗親自任用的，不可能有這事。大概是野史的胡亂記載，而《資治通鑒》和《新唐書》錯誤采用。司馬溫公把唐代史事交付范祖禹，他對材料的鑒別選用可謂嚴(yán)謹(jǐn)詳盡，尚且如此。唉，修史實(shí)在是難啊！（選自洪邁《容齋隨筆》，有刪改）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。紅樹①吳融②一聲南雁已先紅，神女霜飛葉葉同。自是孤根非暖地，莫驚他木耐秋風(fēng)。暖煙散去陰全薄，明月臨來影半空。長憶洞庭千萬樹，照山橫浦夕陽中。〖備注〗①紅樹，楓樹。②吳融，晚唐詩人，浙江山陰（今紹興）人，薄宦京華，寫此詩時(shí)，已年逾五十，體弱多病。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩歌首句寫在大雁南飛哀鳴聲中，楓樹的葉子已先于其他樹而變紅。B.“孤根”二字寫出了楓樹在北方艱難處境，點(diǎn)出了其“先紅”的原因。C.“莫驚他木耐秋風(fēng)”一句運(yùn)用擬人手法，“莫驚”寫出了詩人的淡定從容。D.“陰全薄”“影半空”形象地描繪出了楓樹兀然獨(dú)立、枝干光禿的情狀。16.尾聯(lián)由實(shí)入虛，移情于物，請結(jié)合詩句對此簡要分析?！敬鸢浮?5.C16.①尾聯(lián)詩人由眼前楓葉凋落的實(shí)景，想起曾經(jīng)在洞庭湖畔暢游，當(dāng)時(shí)萬千楓樹漫山遍野，與絢爛的晚霞爭奇斗艷的景象，由實(shí)入虛。②將北方楓樹凋零與南方茂樹蔭蔭的景象進(jìn)行對照，移情于物，委婉地傳達(dá)出詩人流寓他鄉(xiāng)、有志難伸的困境。【解析】【15題解析】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。C.“‘莫驚’寫出了詩人的淡定從容”錯，“莫驚”意思是“不必驚訝”，與上句“自是”相連，表達(dá)的是詩人無可奈何的心境。故先C?！?6題解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。尾聯(lián)“長憶洞庭千萬樹，照山橫浦夕陽中”的詩意，讓詩人仿佛穿越了時(shí)空，回到了那個詩人曾經(jīng)流連忘返的洞庭湖畔。那時(shí)，萬千楓樹挺拔而茂盛，與晚霞爭艷，將整個秋天都染上了熱烈的色彩。這壯觀的秋日勝景，如同詩人的記憶一般，歷久彌新。詩人巧妙地運(yùn)用了由實(shí)入虛的寫法，將眼前的楓葉凋落與記憶中的洞庭湖畔的楓樹繁盛進(jìn)行對比，使得詩歌的層次感更加豐富。這種對比不僅展現(xiàn)了詩人對南方景色的深深眷戀，更委婉地傳達(dá)出詩人在異鄉(xiāng)流寓、有志難伸的困境。這種情感的表達(dá)，既含蓄又深刻，讓人在品味詩歌的同時(shí)，也能感受到詩人內(nèi)心的掙扎與無奈。整首詩以楓葉為媒介，將詩人的情感與自然景物緊密相連。詩人通過對楓葉的描述，展現(xiàn)了一幅生動的秋日畫卷。這幅畫卷既有實(shí)景的細(xì)膩描繪，又有虛境的深情回憶，讓人仿佛置身于那個秋天，與詩人一同感受著那份對家鄉(xiāng)的思念、對未來的期待，還有著身處宦游困境中的掙扎與無奈。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）柳永在《望海潮》中抓住“______”和“______”兩個細(xì)節(jié)，就把集市繁榮、人民殷富的特點(diǎn)反映了出來。（2）李白《蜀道難》中，講述了蜀道的形成過程充滿了神奇的色彩的兩句是“______，______”。（3）李密《陳情表》中，“______，______”兩句寫前后兩位地方行政長官都推薦李密為人才?！敬鸢浮浚?）市列珠璣戶盈羅綺（2）地崩山摧壯士死然后天梯石棧相鉤連（3）前太守臣逵察臣孝廉后刺史臣榮舉臣秀才三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。常言道，“中午不睡，下午崩潰”，午間小憩是恢復(fù)身體的重要方式。那么，怎樣午睡更科學(xué)？午睡時(shí)間最好控制在30分鐘內(nèi)，以免醒后陷入“迷糊”狀態(tài)。午睡時(shí)間應(yīng)盡量安排在下午三點(diǎn)以前，以免影響晚上的睡眠，擾亂生物鐘。除了午睡時(shí)間，①。很多人午睡過后不僅疲勞未減，進(jìn)而感覺自己腰酸背痛，很可能就是因?yàn)槲缢藙莶粚σ鸬?。由于條件限制，午休時(shí)趴著睡是許多上班族的真實(shí)寫照。殊不知，吃飽飯后趴著睡，大量血液會流入腸胃系統(tǒng)，更容易讓大腦缺血缺氧；而且胃部被壓迫，極易造成胃部脹氣。因此，午飯結(jié)束后應(yīng)休息半小時(shí)左右再睡，以讓腸胃充分消化食物。其實(shí)，睡不睡午覺，②。2021年的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，一個人午睡的頻率會受到自身基因的調(diào)控和影響。因此，③，就不必因?yàn)槲缢暮锰幎つ扛淖兞?xí)慣。18.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個字。19.文中畫波浪線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意。【答案】18.①午睡的姿勢也很重要②也與自身基因有關(guān)③如果沒有午睡習(xí)慣19.很多人午睡過后不僅疲勞未減，反而感覺自己腰酸背痛，很可能就是午睡姿勢不對引起的?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①這里探討的是午睡需要注意的事項(xiàng)，前面提到了午睡時(shí)間的問題，此處應(yīng)與后面內(nèi)容有關(guān)，后文有“……很可能就是因?yàn)槲缢藙莶粚σ鸬摹?，可見與午睡姿勢有關(guān)，可填：午睡的姿勢也很重要；②這里探討的睡不睡午覺與什么有關(guān)，注意句式表述；內(nèi)容上，后面提到“自身基因”，可填：也與自身基因有關(guān)；③后面有“就”，這里應(yīng)有“如果”；內(nèi)容上“不必因?yàn)槲缢暮锰幎つ扛淖兞?xí)慣”，可見假設(shè)的是沒有午睡的習(xí)慣，可填：如果沒有午睡習(xí)慣?！?9題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語病有：“不僅”與“進(jìn)而”搭配不當(dāng)，這里是反向遞進(jìn)，可把“進(jìn)而”改成“反而”?！耙?yàn)椤迸c“引起的”句式雜糅，可刪掉其中一個。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。世界空虛了……哦，海洋，現(xiàn)在你還能把我?guī)У侥睦?？到處，人們的命運(yùn)都是一樣：哪里有幸福，必有教育或暴君看守得非常嚴(yán)密。再見吧，大海！你壯觀的美色將永遠(yuǎn)不會被我遺忘；我將久久地，久久地聽著你在黃昏時(shí)分的轟響。心里充滿了你，我將要把你的山巖，你的海灣，你的光和影，你的浪花的喋喋，帶到森林，帶到寂靜的荒原。（選自普希金《致大?！罚?0.文中畫波浪線處冒號的作用是（）A.表示提示下文。 B.表示注釋、說明。C.用于稱謂語之后。 D.表示總結(jié)上文。21.文中畫波浪線處改成“人們的命運(yùn)到處都是一樣”，從語意上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？22.選文第二節(jié)、第三節(jié)用了哪些修辭手法？請舉例說明?！敬鸢浮?0.B21.①原句采用了倒裝句式，起到了突出強(qiáng)調(diào)的作用，②突出了詩人對人們命運(yùn)的哀嘆。22.①反復(fù)，如“我將久久地，久久地聽著”；

②排比，如“你的山巖，你的海灣，你的光和影，你的浪花的喋喋”；

③擬人，如“你的浪花的喋喋”?！窘馕觥俊?0題解析】本題考查學(xué)生分析理解標(biāo)點(diǎn)符號的作用的能力?！澳睦镉行腋！笔菍ι暇洹暗教?，人們的命運(yùn)都是一樣”的注釋、說明。故選B?！?1題解析】本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。比較句子的表達(dá)效果，需要找到兩句話之間的不同點(diǎn)。然后結(jié)合內(nèi)容和情感進(jìn)行分析。原句與改句的不同點(diǎn)在于，句式上，原句屬于倒裝句，將狀語“到處”提前并單列，狀語前置并單獨(dú)分開，起到強(qiáng)調(diào)作用；“到處”，意為各處，任何地方，強(qiáng)調(diào)所有地方的人的命運(yùn)都是如此，突出了詩人對人們命運(yùn)的哀嘆?！?2題解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之分析常見修辭手法的能力。詩歌中“我將久久地，久久地聽著”是反復(fù)手法，詞語“久久地”的連續(xù)反復(fù)，突出對大海的反復(fù)傾聽，突出詩人對大海的一往情深?！澳愕纳綆r，你的海灣，你的光和影，你的浪花的喋喋”是排比，四個“你的……”句式基本一致，感情強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對大海的傾心喜愛?！澳愕睦嘶ǖ泥┼保菙M人，賦予浪花以“喋喋”（絮絮叨叨）的人的情態(tài)，詩人要把這些都帶走，突出了對大海的眷戀。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！白匀缓侠怼笔钦軐W(xué)領(lǐng)域的一個重要觀點(diǎn)，要求人們因勢利導(dǎo)，順應(yīng)事物天性，從而推動社會的進(jìn)步；“科學(xué)合理”觀點(diǎn)則傾向于掌控、改造自然，按照人的主觀愿望去改變世界。請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識和思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】略【解析】這是一道引語式材料作文題。材料介紹了兩個相對的概念。第一個是“自然合理”，要求人們順應(yīng)自然，順應(yīng)天性，順應(yīng)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)的是因勢利導(dǎo)。第二個是“科學(xué)合理”，要求掌控自然，改造自然，改變世界，強(qiáng)調(diào)的是主觀能動。這是一篇思辨型材料作文，材料提出兩個相對的哲學(xué)觀點(diǎn)，一是“自然合理”，即為人處事時(shí)要能夠順應(yīng)自然，順應(yīng)天性，順應(yīng)規(guī)律；一是“科學(xué)合理”，即為人處事要能夠掌控自然，改造自然，改變世界。兩者都表現(xiàn)為“合理”，即不能簡單地贊成一個，反對一個，而是要承認(rèn)兩個觀點(diǎn)都有其合理性，符合我們對于世界及社會的認(rèn)知規(guī)律。作文立意上，就可以辯證統(tǒng)一地討論兩者關(guān)系，或者在承認(rèn)都是合理的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，強(qiáng)調(diào)其中一種。寫作時(shí)，結(jié)合材料提出觀點(diǎn)，我們應(yīng)在尊重自然規(guī)律的基礎(chǔ)上，主動作為，推動社會的進(jìn)步，共筑和諧世界。先分析“自然合理”的重要作用，自然、事物及人類發(fā)展有著其自身的運(yùn)行規(guī)律，遵循規(guī)律，因勢利導(dǎo)，則能讓我們更好地與自然和諧相處，順應(yīng)時(shí)代潮流，從而取得成功。然后分析“科學(xué)合理”的合理之處，我們要能夠主動地探索自然，利用自然，為人類服務(wù)。最后辯證綜合，我們要能夠洞察事物發(fā)展的趨勢，把握時(shí)機(jī)，順勢而為。也要有足夠的智慧和勇氣去面對挑戰(zhàn)，積極采取措施，迎難而上。只有當(dāng)我們在尊重自然規(guī)律的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮人類的智慧和創(chuàng)造力，才能實(shí)現(xiàn)社會的可持續(xù)發(fā)展，才能讓世界變得更加美好。立意：1.科技進(jìn)步的同時(shí)要尊重自然規(guī)律。2.尊重自然也是尊重科學(xué)。3.唯有順應(yīng)規(guī)律方能合理掌控。吉林省BEST合作體2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期5月期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。先秦時(shí)期，“詩”是一種吟詠言志的文學(xué)題材與表現(xiàn)形式；“樂”除了具有當(dāng)代音樂之義，還是樂、詩、舞的統(tǒng)稱。正如郭沫若所言：“中國舊時(shí)的所謂樂，它的內(nèi)容包含很廣。音樂、詩歌、舞蹈，本是三位一體可不用說，繪畫、雕鏤、建筑等造型美術(shù)也被包含著，甚至于連儀仗、田獵、肴饌都可以涵蓋?！笨梢哉f，“詩”和“樂”二者相互依存，密不可分，但“樂”是“詩”的根本，起著主導(dǎo)作用，而“詩”依附于“樂”，是“樂”的有機(jī)組成部分。與此同時(shí)，“詩”“樂”與“禮”的關(guān)系十分密切，“禮”作為“詩”“樂”最初的載體，是“詩”“樂”的內(nèi)在尺度。先秦儒家認(rèn)為，聲與言相結(jié)合產(chǎn)生詩樂，詩樂與言的結(jié)合為樂禮，由此實(shí)現(xiàn)了詩、禮、樂的統(tǒng)一。詩、禮、樂的結(jié)合在一定程度上體現(xiàn)了儒家追求的“和”。然而，先秦時(shí)期“禮樂制度”的確立客觀上推動了“詩”的普及與發(fā)展，也推進(jìn)了“詩”的獨(dú)立進(jìn)程，從“詩樂結(jié)合”到“詩樂相分”、從“聲言志”到“詩言志”都體現(xiàn)了“詩樂關(guān)系”的調(diào)整與發(fā)展。不過，在這一進(jìn)程中，“禮”始終是“詩”“樂”的內(nèi)在屬性。先秦時(shí)期，“樂以彰禮”是“樂”的本質(zhì)特征，即通過發(fā)揮“樂”的社會政治功能，來維護(hù)和強(qiáng)化等級制度。西周初期，統(tǒng)治者已經(jīng)認(rèn)識到“凡治人之道，莫急于禮。禮有五經(jīng)莫重于祭”，建立完備的禮樂祭祀制度是穩(wěn)定天下、鞏固統(tǒng)治的頭等要事。與此同時(shí)，“樂”常被西周統(tǒng)治階層當(dāng)作一種教育手段，通過在貴族子弟和少部分優(yōu)秀百姓子弟的音樂教育中注入政治“韻味”，使其成為政權(quán)的附庸者。在周朝的教育中設(shè)有大學(xué)。在大學(xué)內(nèi)，按東、西、南、北、中分別設(shè)有“成均”（習(xí)樂之處）、“上庠”（習(xí)書算之處）、“東序”（習(xí)射之處）、“瞽宗”（演禮之處）、“辟雍”，這些都與“樂”有著密切關(guān)系。至西周后期，時(shí)局動蕩、禮崩樂壞，周宣王試圖通過在制度方面采取一系列措施來維護(hù)“禮樂之尊”，恢復(fù)“天下大服”局面。由此可見，“樂”的本質(zhì)特征在于以系統(tǒng)化的禮樂制度團(tuán)結(jié)舉國上下，充分彰顯了“禮”的政治教化功能?！皹分髟姀摹笔窍惹亍霸姟钡膬?nèi)在本質(zhì)，即“詩”源于“樂”，并多依附于“樂”而存在。首先，詩源樂名。先秦時(shí)期，即興謠詩被看作“詩”的原始形式。至春秋時(shí)期，“詩”開始不再附屬于樂舞而獨(dú)立存在，并呈現(xiàn)“不歌而誦”的特點(diǎn)。隨著時(shí)間的推移，先秦時(shí)期的許多樂篇失去了曲譜而僅剩樂名和文字，許多殘存的樂名和文字可以在現(xiàn)今的《詩經(jīng)》中查到。其次，談樂及詩。先秦文化中，禮樂詩互為一體，因此談樂及詩便在情理之中。《禮記·樂記》載：“樂者，德之華也。金石絲竹，樂之器也。詩，言其志也，歌，詠其聲也，舞，動其容也。三者本于心，然后樂器從之。”這句話充分肯定了“樂”的作用和性質(zhì)，也就是認(rèn)可了“樂”中之“詩”?！霸?，言其志也”，再一次凸顯了“詩”的特殊作用及其在“樂”中的地位。由此觀之，“詩”從于“樂”，“樂以彰禮”，“禮”亦是“詩”的內(nèi)在屬性?！肮Τ勺鳂贰笔窍惹貥氛摰慕?jīng)典原則。在現(xiàn)存文獻(xiàn)中，《尚書》最早對“功成作樂”進(jìn)行記述?！抖Y記》中也有類似思想。例如，“王者，功成作樂，治定制禮。是以五帝殊時(shí)，不相沿樂；三王異世，不相襲禮”。這句話對王的權(quán)力做了界定，只有建功的王才能制定禮樂，強(qiáng)調(diào)“功”在“樂”中的地位，沿襲了先秦樂以歌功的傳統(tǒng)。與此同時(shí)，在“樂”的創(chuàng)造中也突出了對功的肯定和褒揚(yáng)，如《武》《大護(hù)》《大章》《大夏》《云門》等凸顯了對先輩賢王豐功偉績的歌頌。此外，“八佾舞”“六佾舞”“四佾舞”等更突出功的大小決定了所享受的“樂”的等級。因此，“樂”的價(jià)值范疇是對“功”的追求和認(rèn)可，更是對“禮”的維護(hù)?！霸娧灾尽笔窍惹卦娬摰膬r(jià)值范疇，其本質(zhì)是對“德”的強(qiáng)調(diào)和肯定?！霸娨匝灾尽弊钤绯霈F(xiàn)在《左傳·襄公二十七年》，其含義是用詩來表達(dá)說話者的意圖和志趣。傳統(tǒng)文論認(rèn)為“詩言志”最早出現(xiàn)于《尚書·堯典》，但沒有指出“志”的具體內(nèi)涵。春秋末期，孔子以“仁”“禮”為要旨，對“詩言志”進(jìn)行了總結(jié)，得出“興于詩，立于禮，成于樂”的論斷。與此同時(shí)，孔子還向“詩以言志”注入新的內(nèi)涵，如“事父”“事君”“詩者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩”“詩可以興，可以觀，可以群，可以怨”等，其中“興、觀、群、怨”是孔子對“詩”的全面總結(jié)和升華，其實(shí)質(zhì)是對“德”的肯定和追求，強(qiáng)調(diào)在人與人、國與國的交往中，要以德為先，這樣才能實(shí)現(xiàn)“和”的效果。所以說，“德”始終是先秦詩論的本質(zhì)所在和價(jià)值追求。（摘編自李含《先秦詩論與樂論的同構(gòu)及分化》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.先秦時(shí)期的“樂”不僅是樂、詩、舞的統(tǒng)稱，而且包含了相關(guān)造型美術(shù)以及田獵、制作肴饌等日?；顒?。B.“樂”的本質(zhì)特征是“彰禮”，統(tǒng)治者往往采取系統(tǒng)化的禮樂制度來達(dá)到穩(wěn)定天下、鞏固統(tǒng)治的目的。C.春秋時(shí)期，源于“樂”的“詩”呈現(xiàn)出“不歌而誦”的特點(diǎn)而獨(dú)立存在，但其依然體現(xiàn)“禮”的屬性。D.“功成作樂”最早被《尚書》記錄，而《禮記》也有類似思想的句子，這些句子強(qiáng)調(diào)只要建功就能制樂。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.“禮”既是“詩”“樂”的載體，也是兩者的內(nèi)在尺度，從而推動了“詩”“樂”從結(jié)合到相分的進(jìn)程。B.西周初期和后期，統(tǒng)治者都非常重視“樂”的政治教化功能，只是因社會環(huán)境的差異，做法有所不同。C.現(xiàn)今留存下來的《詩經(jīng)》中保留下許多殘存的樂名和文字，在先秦時(shí)期其實(shí)是有與之對應(yīng)的曲譜的。D.雖然“詩言志”的觀點(diǎn)不是孔子最先提出，但是他對這一觀點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)和升華，并注入新的內(nèi)涵。3.下列選項(xiàng)，能作為論據(jù)來支撐第二段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.《禮記·大學(xué)之道》：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！盉.《禮記·表記》：“君子不失足于人，不失色于人，不失口于人?！盋.《禮記·經(jīng)解》：“入其國，其教可知也。其為人也，溫柔敦厚，《詩》教也?！盌.周朝在禮官中設(shè)“大司樂”，“掌成均之法，以治建國之學(xué)政，而合國之子弟焉”。4.根據(jù)材料內(nèi)容，下列對先秦時(shí)期“詩”“樂”“禮”三者關(guān)系闡述不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.詩樂相依 B.禮定詩樂 C.樂主詩從 D.樂以彰禮5.《韓詩外傳》記載孔子學(xué)琴于師襄子，終于學(xué)成后說：“邈然遠(yuǎn)望，洋洋乎，翼翼乎，必作此樂也。黯然而黑，幾然而長，以王天下，以朝諸侯者，其惟文王乎！”孔子推斷出此樂是歌頌周文王的琴曲，師襄子驚異而問：“敢問何以知其文王之操也？”孔子曰“然，夫仁者好偉，和者好粉，智者好彈，有殷勤之意者好麗，丘是以知文王之操也。”請結(jié)合文本回答孔子是如何推斷出此樂為《文王操》的。【答案】1.D2.A3.D4.B5.①樂以彰禮：這首琴曲表現(xiàn)了文王制樂以禮治天下的執(zhí)政理念。②詩（樂）以言志：這首琴曲表現(xiàn)了文王王道天下的理想。③對“德”的強(qiáng)調(diào)和肯定：這首琴曲表現(xiàn)了文王為民操勞的德行?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。D.“最早被《尚書》記錄”錯誤。原文有限制性條件“在現(xiàn)存文獻(xiàn)中”；另外“只要建功就能制樂”理解有誤，原文是“只有建功的王才能制樂”。故選D。【2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。A.“‘禮’……從而推動了‘詩’‘樂’從結(jié)合到相分的進(jìn)程”錯誤。根據(jù)原文“先秦時(shí)期‘禮樂制度’的確立客觀上推動了……”，可知是先秦時(shí)期“禮樂制度”的確立客觀上推動了“詩”“樂”從結(jié)合到相分的進(jìn)程。選項(xiàng)說法偷換概念。故選A?！?題解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。第二段觀點(diǎn)是“‘樂以彰禮’是‘樂’本質(zhì)特征”。A.關(guān)于“大學(xué)之道”的內(nèi)容，和第二段觀點(diǎn)無關(guān)。B.談的是對君子的舉止、儀表、言語的要求問題，和第二段觀點(diǎn)無關(guān)。C.認(rèn)為詩可以用作對個人性格修養(yǎng)的教育，和第二段觀點(diǎn)無關(guān)。故選D。【4題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.根據(jù)“‘詩’和‘樂’二者相互依存，密不可分”，可知“詩樂相依”正確。B.“禮定詩樂”于文無據(jù)。原文只說到“‘禮’作為‘詩’‘樂’最初的載體，是‘詩’‘樂’的內(nèi)在尺度”。C.根據(jù)“‘樂主詩從’是先秦‘詩’的內(nèi)在本質(zhì)”，可知“樂主詩從”正確。D.根據(jù)“‘樂’的本質(zhì)特征在于以系統(tǒng)化的禮樂制度團(tuán)結(jié)舉國上下，充分彰顯了‘禮’的政治教化功能”，可知“樂以彰禮”正確。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息的能力?！啊畼芬哉枚Y’是‘樂’的本質(zhì)特征，即通過發(fā)揮‘樂’的社會政治功能，來維護(hù)和強(qiáng)化等級制度?！薄板闳贿h(yuǎn)望，洋洋乎！翼翼乎！”孔子彈琴，似乎看見了周文王，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在那里，大地汪洋無邊，周文王就像要飛起來一樣，因此作此曲。這首琴曲表現(xiàn)了文王制樂以禮治天下的執(zhí)政理念?！啊娨匝灾尽钤绯霈F(xiàn)在《左傳·襄公二十七年》，其含義是用詩來表達(dá)說話者的意圖和志趣?！笨鬃訌那偾懈惺艿健耙酝跆煜?，以朝諸侯者”行王道的理想，而產(chǎn)生“其惟文王乎”的感慨?！啊娧灾尽窍惹卦娬摰膬r(jià)值范疇，其本質(zhì)是對‘德’的強(qiáng)調(diào)和肯定?！笨鬃诱J(rèn)為仁愛的人“好偉”，有智慧的人都喜歡彈奏。這首琴曲表現(xiàn)了文王為民操勞的德行，是對“德”的強(qiáng)調(diào)和肯定。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。密室【西班牙】索萊達(dá)·普埃托拉斯我終于敢進(jìn)入他的圣殿了，就是那個位于走廊盡頭、總是上鎖的房間。就在今天上午，我突然發(fā)現(xiàn)加夫列爾把鑰匙放在了廚房隔板的最高一層上。我思忖著：出于什么原因，他把鑰匙放到那兒了？也許他認(rèn)為那隔板是個藏東西的好地方。我拿到了鑰匙，等了一陣子，以確定加夫列爾不是有預(yù)謀地把鑰匙放在了隔板上，而是無意識地隨手這樣做了。我知道，要是加夫列爾在密室里看到我，他會大吼一聲，或者推我一下子，會暴跳如雷。誰知道事情會如何收場呢？也許是以我獨(dú)自留在房子里而告終?！八懔耍ツ愕陌?！”我喊道，鑰匙在鎖眼里轉(zhuǎn)動，我馬上就要踏進(jìn)你的藏寶室了。我已經(jīng)厭倦你的秘密，厭倦了你如此小心翼翼地守衛(wèi)著的圣殿！讓你的一切秘密都見鬼去吧！什么密室呀！當(dāng)我身臨其境時(shí)忍不住說道。屋頂上有個燈泡，由一根電線連接著，燈光照亮了這個雜亂無章的空間：里面充斥著箱子、堆積在一起的報(bào)紙和袋子，大小不同的袋子，有紙袋子，還有塑料袋子。所有的東西沒有任何指示標(biāo)簽，這使我產(chǎn)生了戒備。我推斷，或許這些秘密文件和物品的次序——或無序——就是標(biāo)示，因此我必須加倍小心，如果決定想檢查什么的話，一定要把東西放回原處。實(shí)際上，我突然間什么都不想看了。那個房間里堆滿了東西，味道難聞，我差點(diǎn)就要關(guān)燈，走出去，鎖門，把鑰匙在鎖眼里轉(zhuǎn)上一圈，然后把它放回我找到它的那塊隔板上。是什么使我最終沒有離去呢？是什么使我逗留在這里呢？我覺得事情很簡單。一走進(jìn)密室，我的恐懼就煙消云散了。數(shù)月來、數(shù)年來，我一直在期盼著，同時(shí)也害怕走進(jìn)加夫列爾的密室，而當(dāng)最終走進(jìn)來后，我卻感到十分平靜?？赡芪液髞硭?，因?yàn)槲彝蝗话l(fā)覺光線是直射進(jìn)來的，從房頂上一扇臟乎乎的密封玻璃天窗射進(jìn)來的。我想，中午了，然后瞥了一眼表，并證實(shí)是十二點(diǎn)整。于是我想起了以前幾次我不知不覺睡過去的事——既不是夜里也不是午休，而是在根本和休息睡覺之類沒有任何關(guān)系的地點(diǎn)和時(shí)間。這種事并不經(jīng)常發(fā)生，只有過那么幾次。有一次我在嬸嬸面前睡著了，那時(shí)候我還小，當(dāng)時(shí)她一口咬定我偷了叔叔的牙刷。我特別想告訴嬸嬸，我不會去偷東西，即使偷，也不會去偷叔叔的牙刷。難道我自己沒有牙刷嗎？可是我恍惚記得，在我睡著之前，嬸嬸好像跟我解釋過，說那個牙刷是別人從德國還是美國帶回來的，毛刷里有一個小小的橡膠釘，能刷到牙縫里。我叔叔特別喜歡它，于是又請人幫他帶更多同樣的牙刷，但是因?yàn)椴恢朗裁磿r(shí)候能帶回來，所以對現(xiàn)在這把獨(dú)一無二的牙刷寶貝異常。我醒過來以后知道了一切。我看到嬸嬸從房間里走出去，她看著我，眼神里充滿了驚訝，甚至是恐懼。那件事過了很久，就在我上中學(xué)的最后一年，我再一次突然睡著了。那件事發(fā)生在開學(xué)的第一天。起初我沒有注意到，在按字母順序排列的名單上，排在我前邊的女孩子們都已經(jīng)不在學(xué)校了，我一下子變成了高年級名單上的第一名。而那些人數(shù)眾多的女孩，她們的突然離開，使得我一下子置身危險(xiǎn)的最前沿——我要負(fù)責(zé)在每節(jié)課之間搖鈴，而如此重大的責(zé)任落到我的肩上總會使我驚恐萬分！那天，在擁擠不堪的公共教室里，當(dāng)負(fù)責(zé)最后三個學(xué)期的嬤嬤點(diǎn)到我的名字，讓我去拿那個躺在桌子上的鍍金金屬鈴時(shí)，我才突然明白一切。于是我睡著了——聽到有人叫我的名字，聽到遠(yuǎn)處微弱的鈴聲，迷迷糊糊地慶幸不是自己在走廊里穿梭，搖動那個讓我害怕的鈴鐺。從那以后我害怕所有的鈴鐺。它們像是在命令我，脅迫我，把時(shí)間分割開，把我拖入昏睡之中。這回是我一生中第三次不分時(shí)間地點(diǎn)地突然睡著了，而且就在加夫列爾來無蹤去無影的密室里。我想起了幾年前加夫列爾突然決定把門鎖上，是因?yàn)榇驋咝l(wèi)生的那位女士有一天進(jìn)了那間屋子，扔掉了一些她以為該扔掉的紙張，她把一切都搞得亂七八糟！我不知道是從什么時(shí)候開始它讓我著迷的，從睡夢中恢復(fù)過來以后，我邊用眼睛掃視著遮住墻面的成堆的報(bào)紙、箱子和各種尺寸的袋子，邊暗自思忖著。我記起來了，是他先開始著迷的。當(dāng)他決定把房間鎖起來，把鑰匙藏進(jìn)他的鑰匙環(huán)起，那個房間就變成了他在這個家的中心。我以前從沒想過要進(jìn)去看看。它開始勾起我的好奇心，甚至怨氣，是因?yàn)樗麖臎]跟我說過里面都放了些什么，從沒告訴過我在這一切的后面是否隱藏著什么計(jì)劃。數(shù)年來，這間密室一直在我的目光之外。我們要它干什么？這是什么東西？原來在你看來，別人不看的東西就不存在，于是這個房間里的東西就不曾存在過！現(xiàn)在呢，因?yàn)榉块g鎖了，而你把鑰匙忘在了廚房的隔板上，或者是你把它藏在了那里，于是我進(jìn)來了，此時(shí)此刻，它才存在！可是我不知道如何處理這里成堆的報(bào)紙、箱子，還有這些大小不同的袋子，這讓我很難打起精神，我已經(jīng)不想看什么、不想找什么了。于是它繼續(xù)不存在……我置身密室里，就好像我沒在里邊，好像它不存在一樣……我突然間感到非常悲傷和悔恨，這個密室的不存在使我個人非常痛苦，好像它的消失都是我的責(zé)任，是因?yàn)槲业年J入。我必須盡快離開這里！盡管還坐在地上，我叫喊道，也許這個密室的不存在會傳染我、污染我，我也會消失的，我也不再存在了！我不能再睡過去，我不能冒那個風(fēng)險(xiǎn)。我站起身，關(guān)掉燈，走出房間，鎖上門，把鑰匙放在廚房的隔板上的旁邊。這一天真是漫長呀！我差點(diǎn)兒消失不見了，真萬幸，我全身而退！我感覺迷茫、軟弱無力、恍恍惚惚，我曾經(jīng)那么接近那個秘密的邊緣……（有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.“我”能進(jìn)入加夫列爾的密室，是因?yàn)榧臃蛄袪栔馈拔摇钡南敕?，故意把鑰匙放在廚房隔板的最高一層上。B.加夫列爾密室中的物品看似擺放毫無次序，實(shí)則是假象，是用來防止他人進(jìn)入密室的標(biāo)志。C.因?yàn)椤拔摇笨剂烁吣昙壍牡谝幻?，學(xué)校讓“我”負(fù)責(zé)在每節(jié)課之間搖鈴，“我”不愿意。D.“我”在密室里沒有大的發(fā)現(xiàn)，只看到了成堆的報(bào)紙、箱子，還有大小不同的袋子等雜物。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章采用大量的心理描寫，內(nèi)容涉及“我”進(jìn)入“密室”前的想法和進(jìn)入“密室”后對“密室”的猜想。B.小說詳略得當(dāng)，略寫了第一次出現(xiàn)了突然睡著的情況，詳寫了第二次突然睡著的情況，突出“我”的害怕心理。C.小說以“我”的角度來觀察密室，讓讀者更加有代入感，吸引讀者的閱讀興趣，拉近了與讀者的距離。D.小說中多處通過對“光線”或者“燈”描寫營造氣氛，如文中畫波浪線處通過描寫營造壓抑的氣氛。8.請簡要梳理小說中“我”對密室態(tài)度的轉(zhuǎn)變過程。9.小說在敘述中插入了“我”兩次突然睡著的經(jīng)歷，這樣安排有什么作用？請簡要分析。【答案】6.D7.B8.①充滿好奇、擔(dān)憂，想要進(jìn)入又怕引起加夫列爾的暴怒。②有點(diǎn)失望，在密室內(nèi)一無所獲。③急切逃離，密室讓我感到悲傷和悔恨。9.①豐富了“我”的形象，幫助讀者理解“我”在密室突然睡著的原因。②三個故事通過“突然睡著”這一細(xì)節(jié)有機(jī)地聯(lián)系在一起，深化了小說的主題。③形成故事套故事的敘事方式，使整個故事更加豐富、深入，有層次感。【解析】【6題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“知道‘我’的想法，故意把鑰匙放在廚房隔板的最高一層上”錯，文中說的是“而你把鑰匙忘在了廚房的隔板上，或者是你把它藏在了那里”，表明并無選項(xiàng)所說的意思。B.“實(shí)則是假象，是用來防止他人進(jìn)入密室的標(biāo)志”錯，從“或許這些秘密文件和物品的次序——或無序——就是標(biāo)示”可知，文中這只是“我”的猜想。C.“因?yàn)椤摇剂烁吣昙壍牡谝幻卞e，原從“起初我沒有注意到，在按字母順序排列的名單上，排在我前邊的女孩子們都已經(jīng)不在學(xué)校了，我一下子變成了高年級名單上的第一名”可知，“我”因字母排序成了高年級的第一名。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B.“小說詳略得當(dāng)，略寫了第一次出現(xiàn)了突然睡著的情況，詳寫了第二次突然睡著的情況”錯，觀察文中敘述篇幅可知，文中對于“第一次，第二次出現(xiàn)的突然睡著的情況”的描寫無詳略之分。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。（1）從“出于什么原因，他把鑰匙放到那兒了？也許他認(rèn)為那隔板是個藏東西的好地方”等內(nèi)容可知，“我”對于密室充滿好奇；從“要是加夫列爾在密室里看到我，他會大吼一聲，或者推我一下子，會暴跳如雷”可知，“我”猜測“我”的進(jìn)入會讓加夫列爾生氣。（2）從“那個房間里堆滿了東西，味道難聞，我差點(diǎn)就要關(guān)燈，走出去，鎖門，把鑰匙在鎖眼里轉(zhuǎn)上一圈，然后把它放回我找到它的那塊隔板上”可知，“我”看到雜亂無章，沒有秘密的密室很失望，想要離開。（3）從“我突然間感到非常悲傷和悔恨，這個密室的不存在使我個人非常痛苦，好像它的消失都是我的責(zé)任，是因?yàn)槲业年J入。我必須盡快離開這里”可知，我對于進(jìn)入密室非常悲傷和悔恨，并且想立刻逃離?！?題解析】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。（1）從“可能我后來睡著了，因?yàn)槲彝蝗话l(fā)覺光線是直射進(jìn)來的，從房頂上一扇臟乎乎的密封玻璃天窗射進(jìn)來的?！笨芍?，“我”在密室之中睡著了。插入前兩次睡著的經(jīng)歷可以幫助讀者理解我如此做的原因。（2）三個故事都有“突然睡著”這個共同點(diǎn)，將它們聯(lián)系在一起敘述，更能深化文章主題。（3）插敘的敘述方式，讓“我”進(jìn)入密室這個主要的故事里面嵌入前兩次睡著的故事，豐富了文章內(nèi)容，使文章更深刻并富有層次。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：杜悰，字永裕，以門蔭三遷太子司議郎。時(shí)岐陽公主，帝愛女。舊制，選多戚里將家。帝詔宰相李吉甫擇大臣子，皆辭疾，唯悰以選，召見麟德殿。禮成，授駙馬都尉。太和初，遷鳳翔節(jié)度使，后入為工部尚書。會公主薨，悰久不謝，文宗怪之。戶部侍郎李玨曰：“比駙馬都尉皆為公主服斬衰三年，故悰不得謝?！钡圹侨唬荚t杖而期，著于令。會昌初，為淮南節(jié)度使。武宗詔揚(yáng)州監(jiān)軍取倡家女十七人進(jìn)禁中，監(jiān)軍請悰同選，又欲閱良家有姿相者，悰曰：“吾不奉詔而輒與，罪也?！北O(jiān)軍怒，表于帝。帝以悰有大臣體，乃詔罷所進(jìn)伎，有意倚悰為相矣。逾年，召拜檢校尚書右仆射。未幾，出為劍南節(jié)度使，徙西川。時(shí)方旱道路流亡藉藉民至漉漕渠遺米自給呼為圣米取陂澤茭蒲實(shí)皆盡，悰更表以為詳。始，宣宗世，夔王以下五王處大明宮內(nèi)院，而鄆王居十六宅。帝大漸，樞密使王歸長、馬公儒等以遺詔立夔王，而左軍中尉王宗實(shí)等入殿中，以為歸長等矯詔，乃迎鄆王立之，是為懿宗。久之，遣樞密使楊慶詣中書，獨(dú)揖悰，它宰相畢誠、杜審權(quán)、蔣伸不敢進(jìn)，乃授悰以中人請帝監(jiān)國奏，因諭悰劾大臣名不在者抵罪。悰遽封授使者復(fù)命，謂慶曰：“上踐祚未久，君等秉權(quán)，以愛憎殺大臣，公屬禍無日矣。”慶色沮去，帝怒亦釋，大臣遂安。未幾，冊拜司空，封邠國公。會黔南觀察使秦匡謀討蠻，兵敗，奔于悰，悰囚之，劾不能伏節(jié)。有詔斬之，悰不意其死，駭愕得疾卒，年八十，贈太師。（選自《新唐書·杜悰傳》，有刪改）材料二：予以史考之，懿宗即位之日，宰相四人，曰令狐绹、曰蕭鄴、曰夏侯孜、曰蔣伸，至是時(shí)唯有伸在，三人者罷去矣。誠及審權(quán)乃懿宗自用者，無由有斯事。蓋野史之妄，而二書〖備注〗誤采之。溫公以唐事屬之范祖禹，其審取可謂詳盡，尚如此。信乎，修史之難哉?。ㄟx自洪邁《容齋隨筆》，有刪改）〖備注〗二書：指《新唐書》和《資治通鑒》。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。時(shí)方旱A(chǔ)道路B流亡C藉D藉E民至漉漕渠F遺米G自給H呼為圣米11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“皆辭疾，唯悰以選”與詩句“疾風(fēng)知勁草”中的“疾”詞義不同。B.薨，古代稱諸侯或有爵位的官員的死亡，也可用于妃嬪、皇子、公主等。C.“悰不意其死”與“處分適兄意”（《孔雀東南飛并序》）的“意”字意思相同。D.蓋，指大概，與“蓋自怨生也”（《屈原列傳》）中“蓋”字詞義相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.杜悰因祖上對朝廷有功，被提拔為太子司議郎，后來入選駙馬，公主去世后，他守喪三年，皇帝大受感動，并將此事記在法令中。B.揚(yáng)州監(jiān)軍違背皇帝只挑選教坊歌舞女伎的詔令，又想挑選清白人家的女子，但杜悰以這是犯罪為由加以嚴(yán)厲的拒絕。C.黔南觀察使秦匡謀征討蠻族時(shí)打了敗仗，逃到杜悰那里，杜悰把他關(guān)押起來，并彈劾他，結(jié)果朝廷下詔處死了秦匡謀。D.溫公對史料的鑒別是很嚴(yán)謹(jǐn)詳盡的，于是把撰寫史書一事交給范祖禹來撰寫，可惜仍然發(fā)生錯誤，這說明了撰寫史書的確很難。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）帝以悰有大臣體，乃詔罷所進(jìn)伎，有意倚悰為相矣。（2）上踐祚未久，君等秉權(quán)，以愛憎殺大臣，公屬禍無日矣。14.材料二中“予以史考之”中的“之”指的是哪件事？請根據(jù)材料一概括說明。【答案】10.AEG11.C12.A13.（1）皇帝認(rèn)為杜悰有大臣的風(fēng)度，就下令停止進(jìn)獻(xiàn)歌舞女伎，并有依靠杜悰當(dāng)宰相的打算。

（2）皇帝即位不久，你們掌權(quán)，憑自己的愛憎殺大臣，你們這輩的災(zāi)禍不用多久了(會來到)。14.①杜悰支持懿宗為帝，對太子監(jiān)國和彈劾大臣之事，不同意樞密使楊慶他們的做法，并大罵楊慶。

②材料一說只對杜悰拱手行禮，其他宰相畢誠、杜審權(quán)、蔣伸不敢進(jìn)見。以史實(shí)考證，唐懿宗即位之日，宰相有四人，是令狐绹、蕭鄴、夏侯孜、蔣伸，當(dāng)時(shí)只有蔣伸在任，其余三人都已罷免。畢誠及杜審權(quán)是懿宗親自任用的，不可能有這事?！窘馕觥俊?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：當(dāng)時(shí)正發(fā)旱災(zāi)，道路上滿是逃荒的人，百姓到了濾取河渠里漕運(yùn)散落的米充饑的地步，百姓還把它叫作“圣米”?！暗缆贰弊骶涫谞钫Z，“流亡”為主語，“藉藉”為謂語，故A處斷句；“民”作主語，主語前斷句，所以E處斷句；“給”與“呼”為兩個謂語動詞，中間應(yīng)該斷開，所以G處斷句。故選AEG?！?1題解析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識和對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。毛??；/迅速、猛烈。句意：都推辭有毛病，不能入選，只有杜悰入選了。/在猛烈狂疾的大風(fēng)中才能看得出是不是強(qiáng)健挺拔的草。B.正確。C.錯誤。意思不同。想到；/意思，心意。句意：杜悰沒有想到他會獲死罪。/怎樣處理都順從哥哥的意思。D.正確。句意：大概是野史的胡亂記載。/大概是自己心生怨恨的緣故。故選C?！?2題解析】本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。A.“他守喪三年，皇帝大受感動，并將此事記在法令中”錯誤。由原文“帝矍然，始詔杖而期，著于令”可知，是皇帝驚懼，才命令杜悰持杖守一年喪，寫在法令里。故選A?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“體”，風(fēng)度；“進(jìn)”，進(jìn)獻(xiàn)；“倚”，依靠。（2）“踐祚”，即位；“以”，憑借；“公屬”，你們這輩?！?4題解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括的能力。根據(jù)原文“乃授悰以中人請帝監(jiān)國奏，因諭悰劾大臣名不在者抵罪。悰遽封授使者復(fù)命，謂慶曰：‘上踐祚未久，君等秉權(quán)，以愛憎殺大臣，公屬禍無日矣’”可知，杜悰支持懿宗為帝，對太子監(jiān)國和彈劾大臣之事，不同意樞密使楊慶他們的做法，并大罵楊慶。由原文“久之，遣樞密使楊慶詣中書，獨(dú)揖悰，它宰相畢誠、杜審權(quán)、蔣伸不敢進(jìn)”可知，材料一說只對杜悰拱手行禮，其他宰相畢誠、杜審權(quán)、蔣伸不敢進(jìn)見。由原文“予以史考之，懿宗即位之日，宰相四人，曰令狐绹、曰蕭鄴、曰夏侯孜、曰蔣伸，至是時(shí)唯有伸在，三人者罷去矣。誠及審權(quán)乃懿宗自用者，無由有斯事”可知，以史實(shí)考證，唐懿宗即位之日，宰相有四人，是令狐绹、蕭鄴、夏侯孜、蔣伸，當(dāng)時(shí)只有蔣伸在任，其余三人都已罷免。畢誠及杜審權(quán)是懿宗親自任用的，不可能有這事。參考譯文：材料一：杜悰，字永裕，因?yàn)槭枪Τ贾蠼?jīng)三次提拔任太子司議郎。當(dāng)時(shí)岐陽公主是皇帝最疼愛的女兒。按照老法規(guī)，大多選擇親戚將相家的男子做女婿?；实勖钤紫嗬罴μ暨x大臣的兒子，都推辭有毛病，不能入選，只有杜悰入選了，在麟德殿召見?；槎Y后，任杜悰為駙馬都尉。太和初年，升為鳳翔節(jié)度使，回朝任工部尚書。碰到公主逝世，杜悰長時(shí)間不上朝謝恩，文宗皇帝責(zé)怪他。戶部侍郎李玨說：“按規(guī)定駙馬都尉都要替公主穿斬衰的喪服三年，所以杜悰不能上朝謝恩?！被实垠@懼，才命令杜悰持杖守一年喪，寫在法令里。會昌(唐武宗)初年，杜悰任淮南節(jié)度使。武宗皇帝命令揚(yáng)州監(jiān)軍選取十七名教坊的歌舞女伎進(jìn)獻(xiàn)宮中，監(jiān)軍請杜悰一起選取，又想察看挑選清白人家的美女，杜悰說“我沒有奉皇帝命令就參與這件事，是犯罪?！北O(jiān)軍發(fā)怒，向皇帝上表章(打小報(bào)告)。皇帝認(rèn)為杜悰有大臣的風(fēng)度，就下令停止進(jìn)獻(xiàn)歌舞女伎，并有依靠杜悰當(dāng)宰相的打算。過了一年，召回朝任檢校尚書右仆射。不久，(杜悰)調(diào)出京城任劍南節(jié)度使，調(diào)西川節(jié)度使。當(dāng)時(shí)正發(fā)旱災(zāi)，道路上滿是逃荒的人，百姓到了濾取河渠里漕運(yùn)散落的米充饑的地步，百姓還把它叫作“圣米”。池塘沼澤里的菱角香蒲草被百姓吃完了，杜悰卻上表朝廷說年成好，很吉利。當(dāng)初，在宣宗朝，夔王以下五個王住在大明宮內(nèi)，但鄆王住十六間屋?；实鄄∥＃瑯忻苁雇鯕w長、馬公儒等人根據(jù)皇帝遺詔立夔王當(dāng)皇帝，但左軍中尉王宗實(shí)等人進(jìn)宮殿里，認(rèn)為歸長等人是假傳皇帝遺詔，于是迎接鄆王立為皇帝，這就是懿宗。過了好久，派樞密使楊慶到中書省，只對杜悰拱手行禮，其他宰相畢誠、杜審權(quán)、蔣伸不敢進(jìn)見，(楊慶)于是把宦官寫的請?zhí)哟茋嗾陆唤o杜悰，趁機(jī)告訴杜悰彈劾沒有在奏章上簽名的大臣，并且還要治他們的罪。杜悰立即封牢奏章交給使者回復(fù)命令，憤怒地對楊慶說：“皇帝即位不久，你們掌權(quán)，憑自己的愛憎殺大臣，你們這輩的災(zāi)禍不用多久了(會來到)?！睏顟c沮喪的離去，皇帝的怒氣也消了，大臣于是都安下心來。不久，冊封為司空，封為邠國公，適逢黔南觀察使秦匡謀征討蠻族打了敗仗，奔逃到杜悰處，杜悰把他關(guān)押起來，參劾他不能殉節(jié)而死。朝廷命令處死他，杜悰沒有想到他會獲死罪，因驚愕得病死去，享年八十歲，追封為太師。（選自《新唐書·杜悰傳》，有刪改）材料二：我以史實(shí)考證，唐懿宗即位之日，宰相有四人，是令狐绹、蕭鄴、夏侯孜、蔣伸，當(dāng)時(shí)只有蔣伸在任，其余三人都已罷免。畢誠及杜審權(quán)是懿宗親自任用的，不可能有這事。大概是野史的胡亂記載，而《資治通鑒》和《新唐書》錯誤采用。司馬溫公把唐代史事交付范祖禹，他對材料的鑒別選用可謂嚴(yán)謹(jǐn)詳盡，尚且如此。唉，修史實(shí)在是難?。。ㄟx自洪邁《容齋隨筆》，有刪改）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。紅樹①吳融②一聲南雁已先紅，神女霜飛葉葉同。自是孤根非暖地，莫驚他木耐秋風(fēng)。暖煙散去陰全薄，明月臨來影半空。長憶洞庭千萬樹，照山橫浦夕陽中。〖備注〗①紅樹，楓樹。②吳融，晚唐詩人，浙江山陰（今紹興）人，薄宦京華，寫此詩時(shí)，已年逾五十，體弱多病。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩歌首句寫在大雁南飛哀鳴聲中，楓樹的葉子已先于其他樹而變紅。B.“孤根”二字寫出了楓樹在北方艱難處境，點(diǎn)出了其“先紅”的原因。C.“莫驚他木耐秋風(fēng)”一句運(yùn)用擬人手法，“莫驚”寫出了詩人的淡定從容。D.“陰全薄”“影半空”形象地描繪出了楓樹兀然獨(dú)立、枝干光禿的情狀。16.尾聯(lián)由實(shí)入虛，移情于物，請結(jié)合詩句對此簡要分析?！敬鸢浮?5.C16.①尾聯(lián)詩人由眼前楓葉凋落的實(shí)景，想起曾經(jīng)在洞庭湖畔暢游，當(dāng)時(shí)萬千楓樹漫山遍野，與絢爛的晚霞爭奇斗艷的景象，由實(shí)入虛。②將北方楓樹凋零與南方茂樹蔭蔭的景象進(jìn)行對照，移情于物，委婉地傳達(dá)出詩人流寓他鄉(xiāng)、有志難伸的困境?！窘馕觥俊?5題解析】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。C.“‘莫驚’寫出了詩人的淡定從容”錯，“莫驚