四年級品德與社會下冊第一單元一方水土養(yǎng)一方人1我的家鄉(xiāng)在哪里教案1新人教版

Page3我的家鄉(xiāng)在哪里【教學(xué)目標(biāo)】1．情感、看法與價值觀：在相識家鄉(xiāng)的活動中，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的親近感和進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的愿望。2．實力：會看中國地圖，相識方向、圖例、比例尺，能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置。3．學(xué)問：知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分；初步了解我國的五種地形，比較家鄉(xiāng)與其他地區(qū)在地形上的異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點；探討地理環(huán)境對當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。【教學(xué)重點】會看中國地圖，相識方向、圖例、比例尺；能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置；了解我國的五種地形，比較其他地區(qū)的地形異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點。【教學(xué)難點】探討地理環(huán)境對當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響?！窘虒W(xué)打算】1．老師打算：中國地圖、本省或市地圖、磁鐵、刻度尺、彩筆、毛線。2．學(xué)生打算：彩筆、紙張等相關(guān)學(xué)具。【教學(xué)過程】【課時支配】3課時【第一課時】（一）活動一：看地圖找家鄉(xiāng)播放動畫：看地圖找家鄉(xiāng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行溝通研討：我們家鄉(xiāng)的名稱是什么？家鄉(xiāng)在祖國的哪個位置？家鄉(xiāng)四周有哪些鄰居？在地圖上你還發(fā)覺了什么？能正確運(yùn)用地圖上的簡潔圖例、方向，獲得家鄉(xiāng)的有關(guān)信息。（板書：看地圖找家鄉(xiāng)）溝通通過詢問父母、上網(wǎng)查詢、去圖書館查閱資料等途徑了解家鄉(xiāng)的面積、人口等狀況。（二）活動二：從我的家鄉(xiāng)到你的家鄉(xiāng)、他的家鄉(xiāng)1．由學(xué)生分別扮演不同地區(qū)的小摯友，然后讓大家在地圖上找找這些小摯友家鄉(xiāng)的位置，用磁鐵或彩色筆標(biāo)記出來。2．讓學(xué)生在中國政區(qū)圖上把自己的家鄉(xiāng)和另一個同學(xué)的家鄉(xiāng)標(biāo)示出來，并連接起來，依據(jù)比例尺測量一下它們的實際距離。也可以多測幾處，借此增進(jìn)不同家鄉(xiāng)的孩子之間地了解。小結(jié)：看地圖時，可別忘了先看地圖上方向、比例尺和圖例。確定方向才能確定地圖上某一地點的方位；依據(jù)地圖上的比例尺，可以量算圖上兩地之間的實地距離；了解圖例才能讀懂地圖上表示的內(nèi)容。（三）活動三：畫家鄉(xiāng)1．出示家鄉(xiāng)的地圖，讓學(xué)生相識和熟識家鄉(xiāng)地圖的輪廓，知道家鄉(xiāng)省級行政中心所在地。2．讓學(xué)生試著畫一畫家鄉(xiāng)地圖的輪廓，并涂上自己喜愛的顏色。也可以讓學(xué)生說說為什么運(yùn)用這個顏色，從而將家鄉(xiāng)和自己的情感、看法結(jié)合起來，喚起學(xué)生內(nèi)心深處對家鄉(xiāng)的感覺。3．引導(dǎo)學(xué)生綻開想象，說一說家鄉(xiāng)的地圖像什么，從而加深對家鄉(xiāng)的印象?；顒铀模旱貓D學(xué)問小嬉戲1．猜謎語：教學(xué)打算5～10個謎語。（如：兩個胖子，打一省會——合肥；夏天穿棉襖，打一省會——武漢）讓學(xué)生在寬松開心的氣氛中學(xué)習(xí)。2．猜車牌：老師事先打算若干紙質(zhì)機(jī)動車牌（如：云A30215、云N50314）。設(shè)問：假如你們是一個交警，你所管轄的地段發(fā)生了交通事故，首先你應(yīng)當(dāng)知道肇事車是什么地方的車？【板書設(shè)計】看地圖找家鄉(xiāng)我的家鄉(xiāng)（學(xué)生作品）我的家鄉(xiāng)（學(xué)生作品）地圖三要素：方向、圖例、比例尺【其次課時】（一）活動一：相識家鄉(xiāng)的地形引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行溝通研討：在中國地形圖上找找五種地形，并結(jié)合中國政區(qū)圖，了解他們的也許位置。進(jìn)一步了解這些地形和生產(chǎn)、生活之間的關(guān)系，以及這種地理環(huán)境的基本特點；重點說說自己家鄉(xiāng)的地形特征。（板書：家鄉(xiāng)的自然環(huán)境五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地）（二）活動二：嘗試做一個家鄉(xiāng)地形模型1．老師預(yù)先出示一張家鄉(xiāng)地形圖。先引導(dǎo)學(xué)生視察地形圖的顏色，初步使學(xué)生明白家鄉(xiāng)地形的特點。2．學(xué)生先畫一張空白的家鄉(xiāng)輪廓圖，然后依據(jù)老師的講解，利用橡皮泥的不同顏色及可塑性，在空白的家鄉(xiāng)輪廓圖上捏出有起伏、有顏色區(qū)分的地形。【板書設(shè)計】家鄉(xiāng)的自然環(huán)境家鄉(xiāng)地形實景圖家鄉(xiāng)地形圖家鄉(xiāng)地形實景圖家鄉(xiāng)地形圖【第三課時】（一）活動一：找老家引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材圖文，依據(jù)課前調(diào)查溝通研討：介紹自己戶口本上寫的祖籍，通過比較居住地和父輩的誕生地是否一樣，理解“老家”的含義。然后，在中國地圖上找一找自己老家的位置，說一說為什么稱那里為“老家”。溝通自己是否回過老家，介紹一下回老家的路途和乘坐的交通工具。家鄉(xiāng)還有哪些親人，那里是什么樣子的，回去前會做哪些打算，回去后要留意哪些禮儀等。（板書：我的老家）（二）活動二：小采訪1．假如班上有來自外地的同學(xué)，可以特殊請他們?yōu)橥瑢W(xué)們講講自己的家鄉(xiāng)。2．老家還有親人的學(xué)生，老師可激勵他們課前用書信或電話的形式，向老家的親人進(jìn)行一次采訪，并表達(dá)自己對家鄉(xiāng)親人的惦念之情。家中有爺爺奶奶等老人的，也可以聽老人講講老家的故事，并了解一下老人遠(yuǎn)離老家的感受。3．整理好自己的采訪記錄，課堂上將自己認(rèn)為最感人的地方和同學(xué)們溝通，使同學(xué)們在情感上獲得共鳴。4．最終，大家可在班內(nèi)做一期題為“我的老家”的墻