第三單元 單元測(cè)試卷-2024-2025學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文》（部編版）

第三單元測(cè)評(píng)卷第三單元測(cè)評(píng)卷1.下列句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.蹴爾而與之(踩踏)B.故不為茍得也(茍且)C.執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)(敲門(mén))D.身不得,男兒列(屬類(lèi),范圍)2.下列選項(xiàng)中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是()(3分)A.鄉(xiāng)為身死而不受B.賢者能勿喪耳C.倉(cāng)鷹擊于殿上D.同舍生皆被綺繡3.下列加點(diǎn)詞的用法與例句相同的一項(xiàng)是()(3分)例句:腰白玉之環(huán)A.天下縞素B.由是則生而有不用也C.手自筆錄D.輕寡人與4.下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一組是()(3分)A.所欲有甚于生者受地于先王B.大王加惠,以大易小徒以有先生也C.行道之人弗受無(wú)奔走之勞矣D.言和而色夷挺劍而起5.經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)。(7分)(1),西北望,(2)了卻君王天下事, (3)俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我? (4),何妨吟嘯且(5)二十余年如一夢(mèng), 。(陳與義《臨江仙.夜登小閣,憶洛中舊(6),半竿斜日舊(7),萬(wàn)鐘于我何加焉!(《魚(yú)我所欲也》)二、綜合性學(xué)習(xí)(9分)性學(xué)習(xí)活動(dòng),并完成下面的任務(wù)。(9分)【活動(dòng)一:抄錄詩(shī)句】請(qǐng)選擇下列詩(shī)詞名句中你最喜歡的一句,抄寫(xiě)在下面。(1分)碧云天,黃葉地,秋色連波,波上寒煙翠。天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)。(韓【活動(dòng)二:分類(lèi)整理】在活動(dòng)一中抄錄的詩(shī)詞名句,需歸入你整理的一個(gè)專(zhuān)題。請(qǐng)為這個(gè)專(zhuān)題擬定名稱(chēng)。要求:名稱(chēng)為偏正短語(yǔ);【活動(dòng)三:擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)】教室的墻上要張貼一副勉勵(lì)大家勤奮篤學(xué)的對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你仿照上聯(lián)對(duì)出下聯(lián),寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。(3分)上聯(lián):讀經(jīng)讀史讀遍天下奇書(shū)下聯(lián):種途徑:一是用今人為古詩(shī)譜的曲子;二是讓中一種唱詩(shī)途徑。要求:語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體;40字以?xún)?nèi)。(3分)三、閱讀理解(42分)(14分)神奇的照亮①我有位在北京工作的朋友,小時(shí)候在山西農(nóng)村生活。她讀小學(xué)時(shí),有一年從縣城來(lái)了一位漂亮的女老師。她是課代表,要把同學(xué)們的作業(yè)收齊,送到老師辦公室。她進(jìn)去的時(shí)候傻眼了:美麗的老師,正在和一個(gè)小伙子手拉著手轉(zhuǎn)圈跳舞。②一個(gè)小女孩,被眼前的一幕照亮了。在她看來(lái),這個(gè)外來(lái)的老師,擁有和其他老師不同的氣質(zhì)—談吐\步態(tài),哪怕是愛(ài)情,都代表著一個(gè)更廣闊的世界。后來(lái),這位朋友從山西考到了北京大學(xué)。③我也有相似的經(jīng)歷。讀初中的時(shí)候,學(xué)校來(lái)了兩位年輕的男教師,他們是從一個(gè)師范學(xué)校過(guò)來(lái)實(shí)習(xí)的。很多時(shí)候,他們會(huì)直接講普通話(huà)。在我們學(xué)校,此前根本沒(méi)有講普通話(huà)的老師,不管是課上還是課下。④現(xiàn)在想來(lái),他們不過(guò)是中師畢業(yè)的小伙子,十七八歲而已,來(lái)到我們這個(gè)鎮(zhèn)上,也很忐忑吧。他們穿著運(yùn)動(dòng)服—很有可能是沒(méi)有別的衣服可穿,但是在我們看來(lái)那是時(shí)尚的象征。我們從沒(méi)穿過(guò)校服,更談不上運(yùn)動(dòng)服,腳上穿的是母親做的布鞋。⑤作為教師子弟,老師對(duì)我來(lái)說(shuō)早就沒(méi)什么神秘感了。我從小就認(rèn)識(shí)很多老師,在他們的愛(ài)\調(diào)侃和哄笑中慢慢長(zhǎng)大。我知道教師很偉大,擁有自己的節(jié)日,但是也知道他們都是普通人。比如我父親是一位老師,但他做的飯菜,就常常難以下咽;他也會(huì)找個(gè)借口,把洗碗這樣的家務(wù)分配給我們。同學(xué)們對(duì)老師都是仰望,我卻從來(lái)沒(méi)有這樣的尊崇,對(duì)他們的生活,也不感到神秘—那就是我每天都能看到的生活啊。⑥但是這兩個(gè)穿運(yùn)動(dòng)服\講普通話(huà)的小伙子卻重新讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生了陌生的感覺(jué)。教師應(yīng)該是有追求的(穿運(yùn)動(dòng)服而不是我們的居家服裝),應(yīng)該是講普通話(huà)的,那意味著和一個(gè)更高級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)\一個(gè)更大的世界聯(lián)系起來(lái)。那時(shí)我還沒(méi)法看電視,但是已經(jīng)通過(guò)收音機(jī)知道普通話(huà)是怎么一回事,⑦這樣的老師,未必真的傳授過(guò)你知識(shí),卻為你召喚出一個(gè)新世界。那兩個(gè)實(shí)習(xí)教師,其實(shí)并沒(méi)有給我上過(guò)課。但是,他們的存在本身就足以召喚出一個(gè)廣闊的世界,就像拽著你的頭發(fā),把你拔離地球,讓你脫離引力的掌控,找尋到飛翔的感覺(jué)。你的內(nèi)心會(huì)有一種真正的覺(jué)醒,你開(kāi)始重新打量現(xiàn)實(shí)生活。你對(duì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生一種疏離感,開(kāi)始想要離開(kāi),去看更大的世界。⑧大概從那時(shí)開(kāi)始,我就知道自己一定會(huì)到遠(yuǎn)方去求學(xué)。經(jīng)常和兩位實(shí)習(xí)老師一起打籃球的弟弟應(yīng)該有相同的想法。那年寒假,有鄰居開(kāi)玩笑說(shuō)要給弟弟介紹一個(gè)對(duì)象,才14歲的弟弟惱怒起來(lái),說(shuō):“我才不會(huì)在老家找對(duì)象。”父親的眼睛亮了,他一定發(fā)現(xiàn)自己的兩個(gè)兒子變了。⑨這可能關(guān)乎教育的一個(gè)本質(zhì)問(wèn)題:什么才是真正好的教育?一個(gè)孩子,日復(fù)一日地背著書(shū)包上學(xué),做各種作業(yè),應(yīng)付考試,他一定需要一個(gè)特別的日子,需要一個(gè)決定性時(shí)刻來(lái)照亮自己。有時(shí)候人們會(huì)說(shuō),真正好的教育,是讓人能夠“發(fā)現(xiàn)自己,完善自己”,但并不是每個(gè)人都能獲得這樣的契機(jī)。⑩父親可能不是特別好的老師,雖然他教過(guò)的學(xué)生也有考上北大\清華的。他只會(huì)說(shuō)“學(xué)習(xí)要靠自己”,但是,我隱約感知到,父親懂得教育的根本。我讀初二的時(shí)候,父親正好教這一年級(jí)的數(shù)學(xué)。我的數(shù)學(xué)很差,他有足夠的理由把我調(diào)到他所教的班級(jí)。但是,父親沒(méi)這么做,他甚至沒(méi)有給我講過(guò)一道數(shù)學(xué)題。擇,教育需要的是不斷“陌生化”,需要接受新的場(chǎng)景和可能性?；叵肫饋?lái),自己經(jīng)歷了那么多老師,對(duì)自己影響最大的,其實(shí)都和“教學(xué)”無(wú)關(guān),而是一些神奇的暗示或者力量。讀高三的時(shí)候,我遇到一個(gè)很厲害的語(yǔ)文老師。他總是懶懶的樣子,對(duì)講解語(yǔ)文題很不屑,有時(shí)候還會(huì)說(shuō)“這個(gè)沒(méi)什么意思”之類(lèi)的泄氣話(huà)。但是,他的傲氣和身上干凈的白襯衫,卻很神奇地鼓舞了我。在我看來(lái),那就是才華的象征,也是一個(gè)讀書(shū)人該有的樣子。于是,我發(fā)奮學(xué)習(xí)語(yǔ)文,差點(diǎn)把《古文觀止》全部背誦下來(lái)。那位老師可能永遠(yuǎn)都7.標(biāo)題《神奇的照亮》有何深刻含意?(3分)8.有人說(shuō),本文第①②段寫(xiě)朋友的故事(4分)10.閱讀第⑥段畫(huà)波浪線(xiàn)的句子,聯(lián)系上樣的模糊理解。(4分)(二)閱讀下面的文言文,回答問(wèn)題。(13分)【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無(wú)從致書(shū)以觀,每假借于藏書(shū)之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余,余因得遍觀群書(shū)。既加冠,益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊,門(mén)人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。【乙】貞觀三年,太子少師李綱①有腳疾,不堪踐履。太宗賜步輿②,令三衛(wèi)③舉入東宮,詔皇太子引上殿,親拜之,大見(jiàn)崇重。綱為太子陳君臣父子之道,問(wèn)寢視膳之方,理順辭直,聽(tīng)者忘倦。太子嘗商略古來(lái)君臣名教,竭忠盡節(jié)之事,綱懔然曰:“托六尺之孤,寄百里之命,古人以為難,綱以為易?！泵客抡摪l(fā)言,皆辭色慷慨,有不可奪之志,太子未嘗不聳然禮敬?！咀⑨尅竣倮罹V:太子李承乾的老師,備受李承乾崇重。②步輿:一種人抬的代步工具,類(lèi)似于轎子。③三衛(wèi):唐禁衛(wèi)軍的合稱(chēng)。11.下列各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)含義和用法相同的一組是()(3分)A.未嘗稍降辭色理順辭直B.綱以為易以五百里之地易安陵C.太子少師李綱有腳疾雖乘奔御風(fēng),不以疾也D.走送之竭忠盡節(jié)之事12.將文中畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)(1)以是人多以書(shū)假余,余因得遍觀群書(shū)。(2)綱為太子陳君臣父子之道。(3分)(三)閱讀下面的文言文,回答問(wèn)題。(10分)周訪(fǎng),字士達(dá),本汝南安城人也。漢末避地江南,至訪(fǎng)四世。吳平,因家廬江尋陽(yáng)焉。訪(fǎng)少沉毅,謙而能讓,果于斷割,周窮振乏,家無(wú)余財(cái)。為縣功曹①,時(shí)陶侃為散吏,訪(fǎng)薦為主簿,相與結(jié)友,以女妻侃子瞻。訪(fǎng)察孝廉,及元帝渡江,命參鎮(zhèn)東軍事。時(shí)有與訪(fǎng)同姓名者,罪當(dāng)死,吏誤收訪(fǎng),訪(fǎng)奮擊收者,數(shù)十人皆散走,而自歸于帝,帝不之罪。尋以為揚(yáng)烈將軍,討華軼。所統(tǒng)厲武將軍丁乾與軼所統(tǒng)武昌太守馮逸交通,訪(fǎng)收斬之。逸來(lái)攻訪(fǎng),訪(fǎng)率眾擊破之。軼將周廣燒城以應(yīng)訪(fǎng),軼眾潰,訪(fǎng)執(zhí)軼,斬之,遂平江州。(選自《晉書(shū).周訪(fǎng)傳》,有刪改)【注釋】①功曹:官名,掌管考察記錄15.解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞。(4分)(1)因家廬江尋陽(yáng)焉()(2)謙而能讓()(3)吏誤收訪(fǎng)()(4)尋以為揚(yáng)烈將軍()16.將文中畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(3分)為縣功曹,時(shí)陶侃為散吏,訪(fǎng)薦為主簿,相與結(jié)友,以女妻侃子瞻。17.請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容,分析周訪(fǎng)是個(gè)怎樣的人。(3分)(5分)塞下秋來(lái)風(fēng)景異,衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起,千嶂里,長(zhǎng)煙落日孤城閉。18.全詞用語(yǔ)精練傳神。上片一個(gè)“ ”字,點(diǎn)明邊塞戰(zhàn)事吃緊;下