第20課《一滴水經(jīng)過麗江》教學(xué)設(shè)計(jì)- 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

第20課《一滴水經(jīng)過麗江》【內(nèi)容主旨】本文以“一滴水”的奇幻旅程為線索，生動(dòng)展現(xiàn)了麗江的自然美景、歷史文化和民俗風(fēng)情，讓讀者感受到麗江獨(dú)特的魅力。作者阿來(lái)運(yùn)用靈動(dòng)的筆觸，將麗江的美融入一滴水的經(jīng)歷中，使讀者在感受麗江美的同時(shí)，也體會(huì)到生命的奇幻與美好，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。【教學(xué)目標(biāo)】1.語(yǔ)言運(yùn)用與建構(gòu)：能夠梳理“一滴水”的游蹤，品味文中優(yōu)美生動(dòng)、富有詩(shī)意的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果的方法，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。2.思維發(fā)展與提升：通過分析“一滴水”的視角和經(jīng)歷，培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力，深入理解作者獨(dú)特的寫作視角對(duì)表現(xiàn)主題的作用，提升邏輯思維和審美思維。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞麗江的自然美和人文美，體會(huì)作者對(duì)麗江的贊美之情，培養(yǎng)審美情趣，能夠?qū)ξ谋局械拿谰懊鑼戇M(jìn)行審美鑒賞，并嘗試運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行美的創(chuàng)造。4.文化傳承與理解：了解麗江的歷史文化、民俗風(fēng)情，感受麗江文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對(duì)地域文化的理解和傳承意識(shí)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)文化的情感。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.梳理“一滴水”的游蹤，把握文章的行文線索。2.品味文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)麗江的贊美之情。難點(diǎn)：1.理解作者以“一滴水”的視角來(lái)展現(xiàn)麗江之美的獨(dú)特創(chuàng)意和表達(dá)效果。2.體會(huì)麗江的歷史文化內(nèi)涵，感受作者對(duì)麗江文化的熱愛與傳承。【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入（3分鐘）教師播放一段麗江的風(fēng)景視頻，視頻中展示麗江的古城風(fēng)貌、玉龍雪山、潺潺溪流等美景。播放結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，看完這段視頻，相信麗江的美景已經(jīng)深深吸引了你們。那誰(shuí)能來(lái)描述一下你眼中麗江最讓你心動(dòng)的畫面呢？”引導(dǎo)學(xué)生分享感受，然后教師引出課題：“今天，我們將跟隨作家阿來(lái)的筆觸，以一種獨(dú)特的方式——化作一滴水，去經(jīng)歷麗江的奇妙之旅?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過播放視頻和提問，從直觀的視覺感受入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)麗江的興趣和好奇，自然地導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二：作者及背景介紹（2分鐘）教師簡(jiǎn)要介紹作者阿來(lái)的生平、創(chuàng)作風(fēng)格以及本文的寫作背景?！鞍?lái)是藏族作家，他的作品常常充滿了對(duì)自然和民族文化的深刻理解?！兑坏嗡?jīng)過麗江》是他為麗江寫的一篇散文，以獨(dú)特的視角展現(xiàn)了麗江的魅力?！痹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解作者和背景，有助于更好地理解文本的內(nèi)涵和創(chuàng)作意圖。環(huán)節(jié)三：初讀課文，整體感知（8分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時(shí)思考：“一滴水”的游蹤是怎樣的？2.教師檢查生字詞的掌握情況，通過PPT展示生字詞，如“喧嘩、驛道、矗立、映照、蒼勁、翡翠、眺望、擦拭、目眩神迷”等，讓學(xué)生認(rèn)讀并解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。3.師生共同梳理“一滴水”的游蹤，教師在黑板上畫出簡(jiǎn)單的路線圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注?！耙坏嗡毕仍谟颀堁┥巾斏铣了?，然后化作冰，后又變成一滴水，順著雪水漫流，經(jīng)過草甸、落水洞，在地下沉睡多年后，來(lái)到麗江壩，進(jìn)入麗江古城，最后穿過古城，來(lái)到金沙江。設(shè)計(jì)意圖：通過初讀，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，掌握生字詞，梳理游蹤，為深入理解文本奠定基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)四：精讀課文，品味語(yǔ)言（12分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫麗江美景和民俗風(fēng)情的語(yǔ)句，進(jìn)行圈點(diǎn)批注，體會(huì)作者用詞的精妙和表達(dá)的情感。例如：“我是一片雪，輕盈地落在了玉龍雪山頂上?！薄拜p盈”一詞生動(dòng)地寫出了雪飄落的姿態(tài)，給人一種靈動(dòng)、美妙的感覺。2.分析文中運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)效果。如“一些薄云掠過月亮?xí)r，就像麗江古城中，一個(gè)銀匠，正在擦拭一只碩大的銀盤?！边\(yùn)用比喻的修辭手法，將“薄云掠過月亮”的景象比作“銀匠擦拭銀盤”，形象地描繪出月光的皎潔和純凈，增添了畫面的美感。3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組選擇一處自己最喜歡的描寫段落，進(jìn)行有感情的朗讀，并派代表發(fā)言，分享自己的感受。設(shè)計(jì)意圖：通過精讀和品味語(yǔ)言，讓學(xué)生感受作者語(yǔ)言的魅力，提高審美鑒賞能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。環(huán)節(jié)五：深入探究，理解主題（7分鐘）1.教師提出問題：“作者為什么要以‘一滴水’的視角來(lái)寫麗江？這種獨(dú)特的視角有什么好處？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。2.學(xué)生自主思考后，進(jìn)行小組交流討論，教師巡視指導(dǎo)，參與部分小組的討論。3.各小組派代表發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)歸納。以“一滴水”的視角來(lái)寫，使文章更具新鮮感和獨(dú)特性，能夠從不同的角度展現(xiàn)麗江的美，同時(shí)也讓讀者更能感受到麗江的靈動(dòng)和包容，仿佛自己也隨著這滴水經(jīng)歷了麗江的一切。4.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考文章所表達(dá)的主題，體會(huì)作者對(duì)麗江的贊美和熱愛之情，以及對(duì)麗江文化傳承的期望。設(shè)計(jì)意圖：通過深入探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生理解作者的創(chuàng)作意圖和文章的主題，增強(qiáng)對(duì)文本的理解和感悟。環(huán)節(jié)六：隨堂練習(xí)（5分鐘）1.仿照文中的修辭手法，寫一個(gè)描寫自然景色的句子。2.結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話描述一下麗江古城給你留下的最深刻的印象。教師巡視學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：通過隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和對(duì)文本的理解能力。環(huán)節(jié)七：課堂總結(jié)（3分鐘）教師進(jìn)行總結(jié)：“今天，我們跟隨‘一滴水’的腳步，領(lǐng)略了麗江的美麗風(fēng)光和獨(dú)特文化。作者以獨(dú)特的視角和優(yōu)美的語(yǔ)言，讓我們仿佛身臨其境。希望同學(xué)們課后能夠再次閱讀課文，感受麗江的魅力，同時(shí)也希望大家能夠用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊的美，用自己的筆去描繪美好的世界?！痹O(shè)計(jì)意圖