第四單元詞語之語境形式梳理-2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級下冊

八下第四單元詞語之語境形式梳理13課《最后一次講演》在《最后一次講演》中，聞一多先生以雷霆之怒痛斥反動派的卑劣行徑。那些無恥之徒，用盡wūmiè()之詞，妄圖以卑鄙手段抹黑愛國志士，其蠻橫（）之態(tài)令人悲fèn()難抑。反動派在黑暗中tiǎobōlíjiàn()，不敢光明正大地面對真理，只能躲在角落行見不得人的勾()當。先生字字如刀，句句如錘，將敵人的陰謀揭露得línlíjìnzhì()。他高呼："正義是殺不完的！"這光明正大的宣言，正是歷史fùyǔ()人民的力量。那些見不得光的魑魅魍魎，終將在真理的光芒下原形畢露()。今日重讀這篇血淚凝成的講演，猶見先生怒發(fā)沖冠的身影——他用最赤誠的熱血，在至暗時刻劃出了最耀眼的光痕。重點詞義：誣蔑：捏造事實敗壞別人的名譽。悲憤：悲痛憤怒。挑撥離間：搬弄是非，引起糾紛、事端，使別人不和。14課《應有格物致知精神》站在先賢的肩膀上liào()望未來，不能僅止于miǎn()懷古人成就，而要在實踐中求真,探chá()世界本質(zhì)。面對未知領域，如果只是xiù()手旁觀必然會陷入不知所cuò()的彷徨()，唯有秉持科學態(tài)度，躬身實踐，以實驗驗證真理，真正領悟格物致知的真dì()，才能打破認知的迷霧，抵達真理的彼岸。重點詞義：緬懷：深情地懷念。格物致知：推究事物的原理法則而總結為理性的知識。袖手旁觀：比喻置身事外或不協(xié)助別人。不知所措：不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。15課《我一生中的重要抉擇》王選以平易近人的口吻，回憶了自己人生中的幾處關鍵juézé()。面對計算機技術發(fā)展的趨勢，這位bùxiūbiānfú()的科學家拒絕了"貼膏藥"式的應付態(tài)度，更痛斥那些陽奉陰違的學術亂象。他揭露某些人招搖撞騙，qiǎngcí奪理()地為剝削年輕學者勞動成果的jiǎobiàn()行為。特別對論文shǔ()名問題，王選堅持原則，反對學術duò()落。正是這種清醒與正直，讓他帶領團隊最終攻克了漢字激光照排技術，推動了中國印刷技術的革命性突破。重點詞義：陽奉陰違：表面上遵從，暗地里違抗。招搖撞騙：假借名義，到處炫耀，進行欺詐蒙騙。風口浪尖：比喻生活艱苦，斗爭極為激烈、尖銳的地方。強詞奪理：指無理強辯，沒理硬說成有理。平易近人：態(tài)度謙遜和藹，使人容易接近。也指（文字）淺顯，容易理解。不修邊幅：不注意衣著、容貌的整潔。16課《慶祝奧林匹克運動復興25周年》顧拜旦深情回顧了奧林匹克運動如何從戰(zhàn)爭的hàojié()與暴風驟雨中重生。他痛斥那些對體育精神拙()劣而膚淺的指摘，指出正是這些偏見如同jiā（）鎖般yíng()繞在人類文明之上。當世界看似行將jiù()木、分崩離xī()之際，奧林匹克精神卻在襁()褓中奠定了和平的基石。他以摯愛之情描繪體育與教育相輔相chéng()的關系，駁斥了那些試圖自yuán()其說的質(zhì)疑者。他堅信，唯有掙()脫偏見的shùfù()，人類才能共同創(chuàng)造xuàn()麗多彩的文明圖景，而這正是奧林匹克運動最崇()高的使命。重點詞義：指摘：挑出錯誤，加以批評。分崩離析：形容國家或集團四分五裂，不可收拾。暴風驟雨：來勢急驟而猛烈的風雨，比喻聲勢浩大、發(fā)展迅猛的群眾運動。擔驚受怕：提心吊膽，害怕遭受禍害。行將就木：快要進棺材了。指人臨近死亡。相輔相成：指兩件事物互相配合，互相補充，缺一不可。自圓其說：使自己的說法前后一致，沒有自相矛盾的地方。參考答案13課《最后一次講演》答案：誣蔑蠻橫hèng悲憤挑撥離間勾（gòu）當淋漓盡致賦予原形畢露（bìlù）14課《應有格物致知精神》答案：瞭望緬懷探察袖手旁觀不知所措彷徨pánghuáng真諦15課《我一生中的重要抉擇》答案：抉擇不修邊幅強詞奪理狡辯署名墮落16課《慶祝奧林匹克運動復