部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè) 14 刷子李 教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)一、基本信息學(xué)科語(yǔ)文章節(jié)第五單元教材版本部編版課時(shí)第2課時(shí)課型講授式課型年級(jí)五年級(jí)二、教學(xué)目標(biāo)1．讀通讀順課文，在具體情境中理解“勻勻?qū)崒?shí)、天衣無(wú)縫”等詞語(yǔ)的意思。2．著眼全文，自主探究，研讀重點(diǎn)句子，感受刷子李之“奇”；初步形成“三百六十行，行行出狀元”的認(rèn)識(shí)。3．憑借對(duì)曹小三內(nèi)心世界的揣摩，憑借對(duì)小說(shuō)布局謀篇的初步認(rèn)識(shí)，體會(huì)“一波三折”的寫作手法。三、學(xué)習(xí)者分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的自悟能力，且樂(lè)于表達(dá)和交流、要完全透過(guò)文字感楊文本背后蘊(yùn)含的情感還存在一定差異。因此本課我將引導(dǎo)學(xué)生走之進(jìn)文本。品析重點(diǎn)詞句。體會(huì)作者情感.以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：感受人物形象，體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。解決措施：教是為學(xué)服務(wù)的，選擇適當(dāng)?shù)慕谭?，可以最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此。本節(jié)課我將采用創(chuàng)設(shè)情境法，朗讀品悟法，多媒體輔助法的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通“讀、品、悟”的方法來(lái)學(xué)習(xí)文本。五、運(yùn)用的能力點(diǎn)能力點(diǎn)1：A3演示文稿設(shè)計(jì)六、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)起止時(shí)間（’”-’”）（按照完整視頻的時(shí)間點(diǎn)）環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)媒體作用及分析導(dǎo)入0分鐘-4分10秒釋題，了解刷子李的職業(yè)1．從馮驥才《俗世奇人》引出“奇人”繼而引出“刷子李”。2．解題：你們能從課題中明白這個(gè)人的哪些信息？3.順勢(shì)拓展：在民間，有這樣的綽號(hào)的人很多，舉例子。4.師生對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。與教師進(jìn)行對(duì)話，了解刷子李的職業(yè)，順勢(shì)拓展民間綽號(hào)通過(guò)課件中的圖片了解刷子李出自《俗世奇人》學(xué)習(xí)生字詞4分11秒-9分11秒會(huì)讀文中的生字詞以及多音字的學(xué)習(xí)1.小老師領(lǐng)讀生字詞。2.全班齊讀生字詞。3.多音字學(xué)習(xí)。由學(xué)生領(lǐng)讀，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的情況利用課件出示本科詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀自主研讀，感受神奇9分12秒-19分25秒學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找找刷子李“奇”在哪？1.瀏覽課文，找找刷子李奇在哪兒？絕在哪兒？用筆勾畫出來(lái)。2.交流刷子李的“神奇”之處。3.呈現(xiàn)重點(diǎn)句子，自讀自悟，類比想象，強(qiáng)化感悟：刷子李已經(jīng)不是一個(gè)普普通通的粉刷匠，而是一個(gè)才華橫溢的藝術(shù)家了。自由讀讀句子，你覺(jué)得刷子李仿佛成了什么家？學(xué)生自讀自悟，類比想象，強(qiáng)化感悟利用多媒體課件呈現(xiàn)閱讀要求，學(xué)生明確要求自主學(xué)習(xí)回應(yīng)開頭，問(wèn)題解決19分26秒-26分30秒了解刷子李的規(guī)矩奇、動(dòng)作奇、效果奇1.著眼五個(gè)重點(diǎn)句，歸納：小說(shuō)從哪幾個(gè)方面刻畫了刷子李的神奇？（規(guī)矩奇、動(dòng)作奇、效果奇）2.課件補(bǔ)充呈現(xiàn)馮驥才對(duì)刷子李神奇之處的精辟闡述，對(duì)比加深印象。3.回應(yīng)問(wèn)題：現(xiàn)在你們知道為什么稱他為刷子李了嗎？（師小結(jié)）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從文中找出“奇”并分享，師生共同承接讀“奇”的句子利用多媒體課件以及圖片呈現(xiàn)出“奇”的句子，從中悟“奇”揣摩心理，感受“一波三折”26分31秒-33分57秒感受側(cè)面描寫部分，寫曹小三的心理變化突出刷子李的功夫奇1.思考：讀了這篇小說(shuō)，覺(jué)得哪幾個(gè)自然段描寫特別具有吸引力，經(jīng)常會(huì)出乎你們的意料？生瀏覽相關(guān)段落，畫、找體現(xiàn)出曹小三“出乎意料”的句子。2．生自讀自悟，試畫出曹小三的心理圖示，隨后交流。3．師小結(jié)：這就是曹小三內(nèi)心世界的一波三折！有了這個(gè)一波三折，這篇小說(shuō)會(huì)更加好看。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，試畫出曹小三的心理圖并展示分享曹小三的心理變化利用希沃白板五里面的動(dòng)畫出現(xiàn)的順序勾畫出曹小三的心理變化挖掘結(jié)尾，升華情感33分58秒-37分52秒感受刷子李的功夫高是因?yàn)閳?jiān)持不懈的工作1．生自由表述從這篇小說(shuō)中感悟到了什么。2．你認(rèn)為刷子李是一位什么樣的人？學(xué)生從讀中悟，學(xué)中悟利用希沃白板呈現(xiàn)出刷子李的人物，加深學(xué)生理解拓展延伸37分53秒-40分10秒推薦閱讀，了解身懷絕技的人物描