2023年新疆特崗教師招聘考試模擬題及答案

》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《/》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《2023年新疆特崗教師招聘考試模擬題及答案2023年新疆特崗教師招聘考試模擬題及答案一一、單選題1.當前，我國教育制度改革的基本趨勢，就是最大限度地保障和滿足新時代人民群眾對高質(zhì)量、多樣化教育的新需求，表現(xiàn)出社會主義教育制度的優(yōu)越性。這一趨勢集中體現(xiàn)了教育制度的（）A.客觀性B.規(guī)范性C.歷史性D.強制性2.德育途徑是指學校教育工作者為實現(xiàn)德育目標，對學生實施德育時可供選擇和利用的渠道。對學生進行德育工作最基本、最經(jīng)常、最有效的途徑是（）A.各科教學B.社會實踐C.課外活動D.班主任工作3.教師用紅筆批改作業(yè)以引起學生的注意是利用刺激物的（）A.強度B.對比關(guān)系C.運動關(guān)系D.新異性4.看電影時，人們把相繼出現(xiàn)的畫面背景看成是運動的。這表明了（）的存在。A.瞬時記憶B.短時記憶C.長時記憶D.工作記憶5.當教師認為自己在新的教學崗位上穩(wěn)定之后，會將注意力轉(zhuǎn)移到提高教學工作的質(zhì)量上來，如關(guān)注學生學習成績的提高，關(guān)心班集體的建設，關(guān)注自己備課是否充分等。根據(jù)福勒與布朗的教師成長階段論，這屬于（）A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注情境階段C.關(guān)注學生階段D.關(guān)注自我感受階段二、多選題1.教學組織形式是根據(jù)一定的教學思想、教學目的和教學內(nèi)容以及教學主客觀條件，組織安排教學活動的方式。班級授課制作為一種教學組織形式，其優(yōu)越性主要表現(xiàn)為（）A.有助于提高教學效率B.有利于發(fā)揮學生學習的主動性和獨立性C.有利于發(fā)揮班集體的教育作用D.有利于合理安排各科教學的內(nèi)容和進度并加強教學管理2.關(guān)于下列心理現(xiàn)象的判斷，正確的是（）A.司機師傅看到“減速慢行”的標志后放慢車速，這是第一信號系統(tǒng)B.人們聚精會神做事時，對周圍發(fā)生的事情往往“視而不見，聽而不聞”，這是負誘導現(xiàn)象C.大腦皮層同一部位長時間接受同一單調(diào)刺激，往往會引起保護性抑制D.一個雙耳功能正常的人卻不能對聲音做出反應，可能的原因是其中樞神經(jīng)系統(tǒng)的顳葉區(qū)受損3.學習動機的基本成分有（）A.學習需要B.學習方法C.學習期待D.學習成績4.按照阿特金森的成就動機理論，下列用來激發(fā)學生學習動機的措施比較適合學生中力求成功者的是（）A.提供新穎且具有一定難度的任務B.創(chuàng)設競爭情境，嚴格評定分數(shù)C.安排競爭少或競爭性不強的情境D.放寬評分標準，避免當眾批評5.道德認識的形成和發(fā)展主要包括（）A.道德概念的掌握B.道德信念的確立C.道德評價能力的發(fā)展D.道德行為的表現(xiàn)【參考答案解析】一、單選題1.C【解析】教育制度的歷史性是指，教育制度既是對客觀現(xiàn)實的反映，又是一種價值性的選擇和體現(xiàn)，但它的具體內(nèi)容又是隨著社會的變化而變化的，在不同的社會歷史時期和不同的文化背景下，就會有不同的教育需要，因此，就要建立不同的教育制度。教育制度是隨著時代和文化背景的變化而不斷創(chuàng)新的。題干中我國當前教育制度改革的趨勢就是在當前時代背景下，對教育制度的調(diào)整。這體現(xiàn)了教育制度的歷史性。2.A【解析】思想品德課（思想政治課）與其他學科教學是學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學生進行德育的基本途徑。學校以教學為主，因此，思想品德課之外的其他各科教學是德育最經(jīng)常、最基本、最有效的途徑。3.B【解析】引起無意注意的客觀條件有：（1）刺激物的強度，如一道強烈的光線；（2）刺激物之間顯著的對比關(guān)系，如萬綠叢中一點紅；（3）刺激物的活動和變化，如活動變化的霓虹燈、演講者抑揚頓挫的聲調(diào)；（4）刺激物的新異性，如畫廊中新張貼的廣告等。故題干所述體現(xiàn)了刺激物之間顯著的對比關(guān)系。4.A【解析】當客觀刺激停止作用后，感覺信息會在一個極短的時間內(nèi)保存下來，這種記憶叫瞬時記憶（又稱感覺記憶），是記憶系統(tǒng)的開始階段。例如，當人們在觀看電影時，雖然呈現(xiàn)在屏幕上的是一幅幅靜止的圖像，但是我們卻可以將這些圖像看成是連續(xù)運動的，這就是由于感覺記憶存在的結(jié)果。5.B【解析】處于關(guān)注情境階段的教師關(guān)心的是如何教好每一堂課，以及班級大小、時間壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關(guān)的問題，如“內(nèi)容是否充分得當”“如何呈現(xiàn)教學信息”“如何掌握教學時間”等。題干所述符合關(guān)注情境階段教師的特征。二、多選題1.ACD【解析】班級授課制的優(yōu)點：（1）有利于經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才，提高教學效率；（2）它以“課”為教學活動單元，能保證學習活動循序漸進，有利于學生獲得系統(tǒng)的科學知識；（3）有利于發(fā)揮教師的主導作用；（4）有利于發(fā)揮學生集體的教育作用；（5）有利于學生德、智、體多方面的發(fā)展；（6）有利于進行教學管理和教學檢查。B項是班級授課制的缺點。2.BCD【解析】用具體事物作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)是第一信號系統(tǒng)，用語詞作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)是第二信號系統(tǒng)，A項屬于第二信號系統(tǒng)。負誘導是指由興奮過程引起或加強抑制過程，B項屬于負誘導的典例。無條件性抑制包括外抑制和超限抑制。其中，超限抑制是指刺激過強、過多或作用過長而引起的抑制，這時大腦皮層的神經(jīng)細胞的興奮性降低進入抑制狀態(tài)，從而保護腦細胞免受損害。因此，超限抑制又稱為保護性抑制，C項正確。顳葉主要對聽覺刺激進行加工，D項正確。3.AC【解析】學習動機的兩個基本成分是學習需要與學習期待，兩者相互作用形成學習的動機系統(tǒng)。4.AB【解析】成就動機理論的教育啟示有：（1）在教育實踐中，對于力求成功者，應通過給予新穎且有一定難度的任務、安排競爭的情境、嚴格評定分數(shù)等方式來激起其學習動機；（2）對于避免失敗者，則要安排競爭少或競爭性不強的情境，如果取得成功則要及時表揚并給予強化，評定分數(shù)時要求稍稍放寬些，并盡量避免在公共場合下指責其錯誤；（3）由于力求成功的動機比避免失敗的動機具有更大的主動性，因此，對學生還應增加他們力求成功的成分，使他們不以避免失敗為滿足，而以獲取成功為快樂，這樣才能真正調(diào)動一個人的積極性。5.ABC【解析】道德認識的形成與發(fā)展，主要依賴于道德概念的掌握、道德信念的確立和道德評價能力的發(fā)展三個維度。2023年新疆特崗教師招聘考試模擬題及答案二一、單選題1.中小學實施“雙基”教學，“雙基”包括（）A.基礎(chǔ)知識、基本技能B.基本理論、基本技能C.基礎(chǔ)知識、基本理論D.基礎(chǔ)理論、基本原理2.根據(jù)思維的邏輯性，思維可以劃分為（）A.直覺思維和分析思維B.直觀動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維C.聚合思維和發(fā)散思維D.經(jīng)驗思維和理論思維3.關(guān)于情緒與情感的關(guān)系，以下表述錯誤的是（）A.情感離不開情緒B.情緒離不開情感C.情緒是情感的基礎(chǔ)和內(nèi)部表現(xiàn)D.情感是情緒的深化和本質(zhì)內(nèi)容4.以漢語為母語的學生在學習英語音標時，會受到漢語拼音的干擾。這種現(xiàn)象屬于（）A.逆向遷移B.負遷移C.垂直遷移D.正遷移5.在學習分類中，掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征屬于（）A.表征學習B.概念學習C.命題學習D.有意義學習二、判斷題1.教育具有自身的發(fā)展規(guī)律，不受社會發(fā)展的制約。（）2.“教書育人、服務育人、管理育人”體現(xiàn)了德育過程是長期的、反復的、統(tǒng)一多方面教育影響的過程。（）3.漫畫家畫人物時僅僅勾勒數(shù)筆，別人就能看出畫的是誰，這里反映的知覺特征是知覺的整體性。（）4.如果一個人的IQ為100，那么他的智商水平非常優(yōu)秀。（）5.奧蘇貝爾提倡在教學中采用“先行組織者”這一技術(shù)，其實質(zhì)是強調(diào)新知識與學生認知結(jié)構(gòu)中原有的適當知識的相互聯(lián)系。（）【參考答案解析】一、單選題1.A【解析】“雙基”即基礎(chǔ)知識、基本技能。2.A【解析】根據(jù)結(jié)論是否有明確的思考步驟和思維過程中意識的清晰程度和邏輯性，思維可分為分析思維和直覺思維。3.C【解析】（1）情緒是情感的基礎(chǔ)，情感離不開情緒。（2）對人類而言，情緒離不開情感，是情感的具體表現(xiàn)。情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容。4.B【解析】負遷移是指一種學習對另一種學習產(chǎn)生阻礙作用；順向遷移是指先前學習對后繼學習產(chǎn)生的影響。因此，題干中先學習的漢語拼音對后學習的英語音標的干擾作用屬于順向負遷移，故B項符合題意。5.B【解析】概念學習是指掌握概念的一般意義，其實質(zhì)是掌握一類事物的共同的本質(zhì)屬性和關(guān)鍵特征。二、判斷題1.×【解析】教育受一定社會的生產(chǎn)力發(fā)展水平和政治經(jīng)濟制度制約、決定。2.√【解析】“三育人”途徑是當前我國中小學德育的基本途徑之一，主要指教書育人途徑、管理育人途徑、服務育人途徑?！叭恕蓖緩揭髮W校要明確全員育人的要求，把德育落實到教學、管理、服務的各個方面，體現(xiàn)了德育過程是長期的、反復的、統(tǒng)一多方面影響的過程。3.√【解析】知覺的整體性是指人根據(jù)自己的知識經(jīng)驗把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性整合為統(tǒng)一整體的過程。知覺是在知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對感覺信息的整合過程，知覺的整體性就是人把事物各部分屬性綜合起來，從而能夠整體地把握該事物。4.×【解析】根據(jù)推孟對智力百分比的統(tǒng)計，IQ在110～119的人為優(yōu)秀（中上或聰明），IQ在90～109的人為中等智商，IQ在80～89的人為中下（遲鈍）智商。因此，題干所述有誤。5.√【解析】奧蘇貝爾提出“先行組織者”概念，即先于某個學習任務本身呈現(xiàn)的引導性學習材料。先行組織者的抽象、概括和綜合水平高于學習任務，并與認知結(jié)構(gòu)中的原有觀念及新的學習任務相關(guān)聯(lián)。2023年新疆特崗教師招聘考試模擬題及答案三一、單選題1.六年級二班教數(shù)學的王老師打算新學期進行小組合作學習的嘗試，于是在新學期的第一堂課上王老師對學生進行了一個全面的數(shù)學測試，以作為分組的依據(jù)，這種教學評價屬于（）A.診斷性評價B.過程性評價C.總結(jié)性評價D.絕對性評價2.班主任要結(jié)合具體的實際工作明晰班級管理理念，對班集體的發(fā)展和學生的成長進行有針對性的管理。做好班主任工作的前提是（）A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.加強對非正式群體的管理D.選拔和培養(yǎng)班干部3.談到教師，人們就會自然地想到教師著裝樸實，戴著眼鏡，伏案批改作業(yè)；談到金融從業(yè)者，就會想到其西裝革履和高收入。這種現(xiàn)象在心理學上稱之為（）A.刻板印象B.首因效應C.印象固著D.暈輪效應4.在中小學教學實踐中，教師實施突然襲擊式的考試或者測驗，往往會導致學生的不滿。依據(jù)桑代克的學習理論，教師的這種做法違背的學習規(guī)律主要是（）A.準備律B.練習律C.效果律D.效能律5.為維持正常的課堂教學秩序，趙老師嚴肅地將在課堂上起哄的小強停課，并讓他站在教室外寫檢討。趙老師的做法（）A.合法，有助于警示其他學生B.合法，教師有管理學生的權(quán)利C.不合法，侵犯了小強的受教育權(quán)D.不合法，侵犯了小強的人身權(quán)二、判斷題1.世界上最早的師范教育機構(gòu)誕生于德國。（）2.德育過程是對學生知、情、意、行的提高過程，應以知為開端，知、情、意、行依次進行。（）3.概念形成是指個體通過反復接觸大量同一類事物或現(xiàn)象的共同屬性或共同特征，并通過正例或反例來證實的過程。發(fā)現(xiàn)學習是概念形成的主要方式。（）4.如果某學生認為，凡是遭到批評的行為都是壞行為，而不會受懲罰的行為都是好行為，那么這個學生的道德發(fā)展應該在科爾伯格所說的習俗水平。（）5.學生表現(xiàn)出過度追求完美、充滿計劃性、過度整潔、過度注意細節(jié)、行為刻板、觀念固執(zhí)、害怕犯錯誤等性格特點，這屬于完美型人格障礙。（）【參考答案解析】一、單選題1.A【解析】診斷性評價是在學期開始或一個單元教學開始時，為了了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價。題干中的王老師在開學之初進行的數(shù)學測試屬于摸底考試，是診斷性評價。2.A【解析】了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。3.A【解析】刻板印象是指對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團體中的每一個人，認為他們每個人都具有這種特征，而無視團體成員中的個體差異。題干所述為刻板印象的典例。4.A【解析】準備律是指聯(lián)結(jié)的加強或削弱取決于學習者的心理準備和心理調(diào)節(jié)狀態(tài)。這里的“準備”不是指學習前的知識準備和成熟方面的準備，而是學習者在學習開始時學習的動機。準備律對教育的指導意義是：任何學習都應該在學生有準備的狀態(tài)下進行，不能經(jīng)常搞“突然襲擊”。5.C【解析】受教育權(quán)是學生最基本的權(quán)利。學生的受教育權(quán)包括受完法定教育年限權(quán)、學習權(quán)和公正評價權(quán)。常見的侵犯學生受教育權(quán)的表現(xiàn)形式主要有：（1）侵犯學生受教育機會的平等權(quán)。（2）侵犯學生的入學權(quán)。（3）侵犯學生參加考試的權(quán)利。（4）隨意開除學生。此外，還有侵犯學生上課學習的權(quán)利、侵犯學生受教育的選擇權(quán)、侵犯學生升學復學方面的同等權(quán)利、以侵犯姓名權(quán)的手段侵犯學生的受教育權(quán)、延誤學生錄取通知書的發(fā)放等。題干中趙老師侵犯了學生上課學習的權(quán)利。二、判斷題1.×【解析】世界上最早的師范教育機構(gòu)誕生于法國，1681年，由“基督教兄弟會”神甫拉薩兒在蘭斯創(chuàng)立，是世界上獨立的師范教育的開始。2.×【解析】德育過程一般以知為開端，以行為終結(jié)。但由于社會生活的復雜性，德育影響的多樣性等因素，在德育具體實施過程中，又具有多種開端，可根據(jù)學生品德發(fā)展的具體情況，或從導之以行開始，或從動之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最后達到使學生品德在知、情、意、行幾方面和諧發(fā)展的目的。3.√【解析】概念形成是指個體通過反復接觸大量同一類事物或現(xiàn)象的共同特征或共同屬性，并通過肯定（