2024-2025學年黑龍江省大慶市讓胡路區(qū)九年級上學期12月份化學聯(lián)考試卷

2024—2025學年黑龍江省大慶市讓胡路區(qū)九年級上學期12月份化學聯(lián)考試卷

一、選擇題(★★★)1.《中國詩詞大會》弘揚了中國傳統(tǒng)文化。下列詩句反映的物質(zhì)變化主要為化學變化的是

A．吹盡狂沙始到金B(yǎng)．烈火焚燒若等閑C．花氣襲人知驟暖D．無邊落木蕭蕭下(★★)2.下列實驗操作中，正確的是（）

A．液體加熱B．點燃酒精燈C．稱量氫氧化鈉固體D．稀釋濃硫酸(★★★)3.下列實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是

A．硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰B．電解水時用帶火星的木條檢驗負極產(chǎn)生的氣體：帶火星木條復燃C．把盛有濃鹽酸的試劑瓶塞打開后，瓶口上方會出現(xiàn)白煙D．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體(★★)4.科學的學習要注意對概念的理解。下列有關(guān)“一定”的敘述正確的是（）

A．溶液中一定含有水B．溶液一定由兩種或兩種以上物質(zhì)組成C．無色透明的液體一定是溶液D．飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定比不飽和溶液的大(★★★)5.下列應用和相應的原理（用化學方程式表示）及基本反應類型都正確的是

選項應用及原理基本反應類型A鹽酸除鐵銹：6HCl+Fe2O3=2FeCl2+3H2O復分解反應B氫氧化鈉處理工廠廢氣中的二氧化硫：2NaOH+SO2=Na2SO4+H2O復分解反應C用熟石灰制生石灰：CaO+H2O=Ca（OH）2化合反應D實驗室制氫氣：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑置換反應

A．AB．BC．CD．D(★★★)6.一些物質(zhì)的pH如圖所示，下列有關(guān)說法不正確的是

A．胃酸過多的人不宜多吃蘋果B．蘋果汁的酸性比純鮮牛奶的酸性強C．肥皂水可以使無色酚酞溶液變紅D．廁所清潔劑與爐具清潔劑混用，清潔效果更好(★★)7.下列物質(zhì)不屬于合金的是

A．硬鋁B．黃銅C．赤鐵礦D．不銹鋼(★★★)8.下列試劑分別滴入Ca(OH)2、H2SO4、Na2SO4三種溶液中，會出現(xiàn)三種不同現(xiàn)象的是

A．Na2CO3溶液B．MgCl2溶液C．Ba(NO3)2溶液D．酚酞溶液(★★★)9.下列四個圖像能正確反映其對應變化關(guān)系的是

A．電解水B．向某溫度的KNO3飽和溶液中加入KNO3固體C．在密閉容器中燃燒紅磷D．向硫酸溶液中加水(★★★)10.如圖是氫氧化鉀溶液與稀鹽酸反應的微觀示意圖，下列有關(guān)該反應的說法錯誤的是

A．生成的氯化鉀由離子構(gòu)成B．反應前后氯離子的數(shù)目不變C．反應的實質(zhì)是OH-與H+結(jié)合生成H2OD．反應后溶液中存在的微粒只有K+、Cl?(★★★)11.如圖是MgCl2、KCl和MgSO4溶解度曲線。下列說法正確的是

A．t1℃時，三種物質(zhì)的溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)最大的是MgCl2B．t2℃時，50gMgCl2飽和溶液中溶解了35gMgCl2C．將t3℃時KCl和MgSO4的飽和溶液降溫至t2℃時，兩溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等D．將t3℃時MgSO4飽和溶液降溫至t1℃，無晶體析出(★★★)12.下列各組轉(zhuǎn)化中，一定條件下均能一步實現(xiàn)的組合是

A．①②B．①③C．②③D．①②③(★★★★)13.下列除雜所選用試劑與操作方法均正確的是

選項物質(zhì)(括號內(nèi)

為雜質(zhì))除雜試劑實驗操作ACaO(CaCO3)水溶解、過濾BH2(CO)灼熱CuO洗氣CNaCl(Na2SO4)過量BaCl2溶液過濾DNaCl(Na2CO3)足量稀鹽酸蒸發(fā)結(jié)晶

A．AB．BC．CD．D(★★★)14.某同學根據(jù)銅綠的成分作出猜想：金屬銅銹蝕的條件除有氧氣和水外，還必須有二氧化碳。為證明“必須有二氧化碳”，需要進行如圖所示實驗中的

A．甲和乙B．乙和丙C．丙和丁D．甲和丁(★★)15.某學生為了驗證鐵、鋅、銅三種金屬的活動性順序，設計了四種方案：①將Zn、Cu分別加入到FeSO4溶液中；②將Zn、Cu分別加入到ZnSO4溶液中；③將Zn分別加入到FeSO4、CuSO4溶液中；④將Fe分別加入到ZnSO4、CuSO4溶液中。其中可行的是

A．①④B．①②C．②③D．③④(★★)16.歸納法是學習化學最有效的方法之一、下列對部分化學知識歸納正確的是

A.對微粒的認識B.化學與生活、安全①水凝固成冰，水分子不再運動

②分子可分，原子不可分

③帶電的粒子一定是離子①氫氧化鈉去油污是利用其乳化作用

②液化石油氣泄漏時關(guān)閉閥門并開窗通風

③用水滅火的原理是降低可燃物的著火點C.化學與能源、環(huán)境D.化學實驗中的先與后①金屬廢棄物應分類回收利用

②酸雨是pH小于5.6的雨水

③發(fā)展低碳經(jīng)濟，提倡使用太陽能①制取氣體：先加藥品后檢查裝置氣密性

②稱量一定質(zhì)量藥品：先加藥品后加砝碼

③可燃性氣體燃燒：先驗純后點燃

A．AB．BC．CD．D(★★★)17.某化學小組用如圖微型裝置進行模擬冶鐵的實驗（已知甲處反應生成CO）。下列說法不正確的是

A．應先將HCOOH溶液滴入，過一段時間后再加熱裝置乙B．裝置乙中現(xiàn)象是紅棕色固體變黑C．裝置丙的作用是防止液體倒吸D．裝置丁的作用只是吸收CO2(★★)18.在農(nóng)業(yè)上，常用質(zhì)量分數(shù)為16%的氯化鈉溶液選種，現(xiàn)要配制100g質(zhì)量分數(shù)為16%的氯化鈉溶液(水的密度為1g/cm3)，下列說法正確的是

A．實驗中應選用量程為100mL的量筒B．圖示中正確的操作順序為③①②⑤④C．若實驗過程中使用的氯化鈉含有雜質(zhì)，可能導致所配制的氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏大D．把配制好的溶液裝入試劑瓶，標簽上只寫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)即可(★★★)19.我們都要爭做德智體美勞全面發(fā)展的中學生。對下列勞動教育中所涉及知識的敘述，不正確的是

選項勞動教育內(nèi)容化學知識A洗潔精清洗餐具油污洗潔精能溶解油污B鋁鍋不需要用清潔球擦洗表面有致密的氧化膜C用廚余垃圾自制肥料廚余垃圾發(fā)生緩慢氧化D天然氣報警器安裝在爐具墻壁上方天然氣密度比空氣小

A．AB．BC．CD．D(★★★)20.有關(guān)下列圖像的描述，正確的是

A．圖①表示向硫酸銅溶液中不斷滴入氫氧化鋇溶液B．圖②表示將兩份質(zhì)量相等的固體物質(zhì)分別加熱制取氧氣C．圖③表示向一定溫度下氫氧化鈣的飽和溶液中加入少量氧化鈣固體D．圖④表示向等質(zhì)量的鎂條和鋁條中分別加入足量的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的稀硫酸二、填空與簡答(★★)21.用化學用語填空。(1)澄清石灰水中的溶質(zhì)______；(2)氯化鈉溶液中存在的微觀粒子（水除外）______；(3)鋅與稀鹽酸恰好完全反應后的溶液里的溶質(zhì)______；(4)用于制取肥皂、造紙、紡織印染等工業(yè)的堿______。(★★★)22.學了酸的化學性質(zhì)，某同學以稀硫酸為主題，繪制了“多彩酸世界”思維導圖。(1)若要實現(xiàn)①，會用到______溶液。(2)若想實現(xiàn)③，得到淺綠色溶液，可選用的單質(zhì)是______。(3)若選用BaCl2溶液實現(xiàn)⑤，此反應的化學方程式為______。(4)將一枚生銹的鐵釘（主要成分是Fe2O3）放入試管中，滴入足量稀硫酸，發(fā)現(xiàn)______，后來又發(fā)現(xiàn)______的現(xiàn)象，其中發(fā)生的反應為______、______（化學方程式表示）。三、計算題(★★★)23.為尋找我國煉銅的史料，小晟同學在圖書館查閱到西漢劉安所著的《淮南萬畢術(shù)》中就有“曾青得鐵則化為銅”的記載，其中“曾青”指的是初中化學實驗中常見試劑“溶液”，也是農(nóng)業(yè)上配制農(nóng)藥波爾多液所使用的藥品之一、(1)農(nóng)業(yè)上，配制波爾多液還需要用到一種初中常見的堿，該堿的俗稱為_____。(2)“曾青得鐵則化為銅”說明鐵的金屬活動性比銅_____(填“強”或“弱”)。若將足量的鐵粉加入一定量的、混合溶液中，充分反應后溶液中所含陽離子為_____(填離子符號)。(3)為探究的熱穩(wěn)定性，小晟同學將16.0g置于坩堝中加熱，在查閱相關(guān)文獻資料的情況下，將測得固體質(zhì)量與成分隨溫度變化的曲線繪制出如下圖所示。【提示：的沸點為-10℃，的沸點為44.8℃】①加熱到650℃時，開始發(fā)生分解反應，生成CuO和另一種氧化物X，X的化學式為_____。②加熱到1000℃時，CuO開始分解的反應方程式為：，請計算出圖中m的值_____。(寫出詳細的計算過程)(4)小晟同學通過翻閱教材，獲知溶液對的分解也具有催化作用，于是稱取16g白色粉末加入到裝有192g一定量濃度的溶液的燒杯中，發(fā)現(xiàn)白色固體完全溶解，充分反應后燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量減輕了8g，則反應后燒杯中溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為_____。四、填空與簡答(★★)24.科學食用營養(yǎng)物質(zhì)，可以保障人體健康。(1)某同學的部分體液的pH如圖所示。①圖中堿性最強的體液是___________。②該同學胃酸(主要成分為鹽酸)過多，可服用胃舒平【主要成分為Al(OH)3】治療，其原理是_______(用化學方程式表示)。(2)某84消毒液產(chǎn)品的部分說明如下表。

【產(chǎn)品特點】主要成分為次氯酸鈉(NaClO)，有效氯的質(zhì)量分數(shù)為5.1%~6.9%。

【餐具消毒】用有效氯的質(zhì)量分數(shù)為0.04%的消毒液浸泡，20min后用生活飲用水沖凈。

【注意事項】①外用消毒劑，須稀釋后使用。

②不得將本產(chǎn)品與酸性產(chǎn)品(如廁類清潔產(chǎn)品)同時使用。①次氯酸鈉中氯元素的化合價為___________，次氯酸的化學式為___________。②據(jù)表信息，將有效氯的質(zhì)量分數(shù)為6.0%的84消毒液10g加入___________g水進行稀釋，即可用于餐具消毒。③潔廁靈(主要成分為鹽酸)與84消毒液混合會產(chǎn)生有毒的氯氣(Cl2)。請將該反應的化學方程式補充完整：2HCl+NaClO=__________+Cl2↑+H2O。(★★★)25.如圖表示元素的化合價與物質(zhì)類別的關(guān)系，“→”表示物質(zhì)之間可以轉(zhuǎn)化。A~G是初中化學所學物質(zhì)，分別由H、O、S、Cl、K、Ba中的一種、兩種或三種元素組成，請回答：(1)A的化學式為______。(2)D與G反應的化學方程式為______。(3)A~G物質(zhì)間，發(fā)生中和反應的化學方程式為______。(4)寫出C物質(zhì)的一種用途：______。五、科學探究題(★★★)26.同學們往盛有NaOH溶液的試管中通入CO2，未看到明顯現(xiàn)象，于是對NaOH與CO2是否發(fā)生反應進行了探究利拓展實驗?；顒右唬?1)甲同學設計了如圖1所示實驗(裝置氣密性良好)，觀察到的實驗現(xiàn)象為_____。(2)甲同學認為上述實驗操作及現(xiàn)象足以證明氫氧化鈉與二氧化碳發(fā)生了反應，其他同學均認為不合理，理由是_______?；顒佣?3)取活動一結(jié)束后軟塑料瓶中的液體于三支試管中，分別進行如圖2所示實驗。當觀察到三支試管中有明顯現(xiàn)象時，均證明氫氧化鈉和二氧化碳發(fā)生了反應。A、B、C試管中的現(xiàn)象分別為______，試管中反應的化學反應方程式為______(任寫其一)。活動三：活動二結(jié)束后，同學們將三支試管中的剩余物倒入一個潔凈的大燒杯中進行廢液回收，攪拌靜置后發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)上層為無色清液，下層有白色沉淀，如圖3。(4)上層清液中一定不會大量存在的離子是_____。(5)為檢驗上層清液中是否存在大量OH-和CO，同學們按下列表格進行試驗，請完善表格。

實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論①取燒杯中上層清液少許于試管中，滴加Ba(NO3)2溶液無明顯現(xiàn)象______②另取燒杯中上層清液少許于試管中，滴加______(指示劑除外)_______有大量OH-活動四：同學們將久置而變質(zhì)的氫氧化鈉樣品與稀硫酸反應，欲通過測定CO2的質(zhì)量，從而計算碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)。他們設計了如圖4所示裝置進行實驗(裝置氣密性良好)。查閱文獻得知：無水CaCl2只吸收水而不吸收二氧化碳。(6)①盛裝藥品后，稱得總質(zhì)量為m1。②逐滴加入稀硫酸至不再產(chǎn)生氣泡。待電子天平讀數(shù)不再改變時，稱得總質(zhì)量為m2。同學們將(m1-m2)作為CO2質(zhì)量，計算碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)，你認為計算得到的值與真實值比較_______(填“偏大”、“偏小”或“不變”)，理由是______。(★★★)27.在學習復分解反應條件時，甲、乙兩位同學分別用飽和硫酸銅溶液和飽和氫氧化鈉溶液驗證堿與鹽的反應（如圖）?！緦嶒灛F(xiàn)象】甲同學實驗產(chǎn)生藍色沉淀，振蕩后形成亮藍色溶液；乙同學得到了淺綠色沉淀。(1)同學們根據(jù)所學初中化學知識判斷藍色沉淀是Cu（OH）2，請寫出生成藍色沉淀的化學方程式______?！緦嶒炓弧考淄瑢W實驗中藍色沉淀為什么消失？【猜想與討論】猜想一：此反應放熱，Cu（OH）2脫水分解生成CuO猜想二：Cu（OH）2可在足量NaOH濃溶液中溶解，溶液呈亮藍色(2)經(jīng)過分析，甲同學很快排除了猜想一，其理由是______。(3)為了驗證猜想二，你設計的實驗是______?！窘Y(jié)論與反思】根據(jù)實驗猜想二正確。進一步查閱資料知道：Cu（OH）2在濃NaOH溶液中溶解形成亮藍色Na2Cu（OH）4溶液?！緦嶒灦恳彝瑢W得到的淺綠色沉淀是什么呢？【查閱資料】（1）堿和鹽的反應中若堿不足提供OH﹣少，則可能生成堿式