深化教育綜合改革工作報(bào)告

深化教育綜合改革工作報(bào)告縣委深改辦：根據(jù)工作安排，現(xiàn)將深化教育綜合改革工作情況報(bào)告如下。黨的十八大以來(lái)，黨中央及省市縣委高度重視教育工作，對(duì)教育事業(yè)作出一系列重大決策部署，開啟了全面深化教育領(lǐng)域綜合改革進(jìn)程。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)?？h教育局堅(jiān)持貫徹落實(shí)黨的教育方針政策，緊緊圍繞縣委、縣政府中心工作，全力推進(jìn)教育綜合改革，促進(jìn)全縣教育事業(yè)更加公平、優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、主要做法及取得成效（一）深化教育評(píng)價(jià)改革一是積極推動(dòng)教育評(píng)價(jià)改革落實(shí)落地。成立教育評(píng)價(jià)改革工作專班，組織全縣教育工作者深入學(xué)習(xí)中共中央、國(guó)務(wù)院《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要2024—2035年》，開展專題培訓(xùn)活動(dòng)X余場(chǎng)，覆蓋校長(zhǎng)、教師X人次，確保全體教育工作者準(zhǔn)確把握改革要求，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育理念。制定《XX縣教育評(píng)價(jià)改革任務(wù)清單》，明確責(zé)任部門、時(shí)間節(jié)點(diǎn)和具體任務(wù)，建立定期調(diào)度和通報(bào)機(jī)制，目前已開展X次專項(xiàng)督查，整改問題X個(gè)，推動(dòng)各項(xiàng)評(píng)價(jià)改革任務(wù)穩(wěn)步實(shí)施。開展教育評(píng)價(jià)改革典型案例征集活動(dòng)，挖掘?qū)W校、教師在評(píng)價(jià)改革中的創(chuàng)新做法和成功經(jīng)驗(yàn)，共評(píng)選出X個(gè)典型案例，在全縣教育系統(tǒng)內(nèi)推廣，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)更多學(xué)校和教師參與到評(píng)價(jià)改革中來(lái)。二是穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教育考試招生制度改革。加強(qiáng)對(duì)中考改革政策的宣傳解讀，通過家長(zhǎng)會(huì)、校園開放日、媒體報(bào)道等多種形式，向?qū)W生、家長(zhǎng)和社會(huì)廣泛宣傳中考改革方案，累計(jì)發(fā)放宣傳資料X余份，接受咨詢X人次，營(yíng)造良好改革氛圍。深入推進(jìn)中考命題改革，組建專業(yè)命題團(tuán)隊(duì)，開展命題培訓(xùn)和研討活動(dòng)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)際命制試題，提高命題質(zhì)量，增強(qiáng)試題的科學(xué)性、探究性和開放性，2022年以來(lái)，XX縣中考試題的區(qū)分度和命題水平逐步提升，得到市教育局充分肯定。完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息化平臺(tái)，從思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等五個(gè)維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果作為中考錄取的重要參考，已有X屆學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用于中考錄取，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三是積極落實(shí)職業(yè)教育高考改革舉措。加強(qiáng)對(duì)職教高考政策的宣傳，深入職業(yè)學(xué)校、普通高中開展政策解讀，組織多場(chǎng)職教高考專題講座，引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)職教高考，拓寬升學(xué)渠道，近X年，全縣職業(yè)學(xué)校參加職教高考報(bào)名人數(shù)逐年遞增，2024年報(bào)名人數(shù)達(dá)X人，較2023年增長(zhǎng)X%。加強(qiáng)職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)。推進(jìn)縣職中心與縣產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)及企業(yè)深度合作，開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，建立X個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，開設(shè)X個(gè)訂單班，提升學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生參加職教高考奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2024年，全縣職業(yè)學(xué)校學(xué)生在全省職業(yè)院校技能大賽中獲獎(jiǎng)X項(xiàng)，獲獎(jiǎng)數(shù)量創(chuàng)歷史新高。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。引進(jìn)X名“雙師型”教師，選派X名教師參加省市培訓(xùn)，提升教師教育教學(xué)水平，打造了一支適應(yīng)職教高考改革需求的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，助力學(xué)生在職教高考中取得優(yōu)異成績(jī)。2024年本科上線X人，上線率較2023年提高X個(gè)百分點(diǎn)。四是確保新普通高考綜合改革落地。成立新高考綜合改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《XX縣新高考綜合改革實(shí)施方案》，明確改革目標(biāo)、任務(wù)和保障措施，確保改革工作有序推進(jìn)。組織全縣高中學(xué)校校長(zhǎng)、教師參加新高考培訓(xùn)X次，累計(jì)培訓(xùn)X人次，提升教師對(duì)新高考的理解和實(shí)施能力。加強(qiáng)選課走班管理。指導(dǎo)學(xué)校制定選課走班指南，開發(fā)選課走班智能管理系統(tǒng)，目前全縣X所高中學(xué)校均已實(shí)現(xiàn)選課走班教學(xué)，學(xué)生選課組合滿足率達(dá)到X%以上，有效保障了學(xué)生的選課自由和個(gè)性化發(fā)展需求。強(qiáng)化綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在新高考中的應(yīng)用，完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，定期開展評(píng)價(jià)結(jié)果分析和反饋，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，為高校選拔人才提供重要參考，2024年高考，全縣學(xué)生因綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)突出被高校優(yōu)先錄取的有X人，受到學(xué)生和家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)。（二）深化育人方式改革一是統(tǒng)籌推進(jìn)中小學(xué)思政一體化建設(shè)。成立中小學(xué)思政一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，構(gòu)建教育局、學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，召開思政一體化建設(shè)工作推進(jìn)會(huì)X次，統(tǒng)籌規(guī)劃思政課程建設(shè)，推動(dòng)不同學(xué)段思政教育有機(jī)銜接。加強(qiáng)思政課程資源開發(fā)。組織編寫大中小學(xué)思政校本教材X套，挖掘本地紅色文化資源，開發(fā)紅色教育課程X門，豐富思政教育內(nèi)容。開展思政課教師“大練兵”活動(dòng)，舉辦思政課教學(xué)大賽X屆，評(píng)選優(yōu)秀思政課教師X人，提高思政課教師教學(xué)水平。開展思政教育實(shí)踐活動(dòng)。組織大中小學(xué)生參觀愛國(guó)主義教育基地X余次，開展主題團(tuán)日、班會(huì)活動(dòng)X余場(chǎng)，通過實(shí)踐體驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)。近年來(lái)，全縣學(xué)生在各級(jí)各類思政主題征文、演講比賽中獲獎(jiǎng)X項(xiàng)，學(xué)生思想政治覺悟明顯提高。二是深化體育美育健康教育教學(xué)改革。制定體育美育教學(xué)改革實(shí)施方案，開齊開足體育美育課程，確保體育課每周小學(xué)X課時(shí)、初中X課時(shí)、高中X課時(shí)，美育課每周各學(xué)段不少于X課時(shí)。加強(qiáng)體育美育教師隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)，補(bǔ)充體育教師X名、美育教師X名，選派X名教師參加市級(jí)以上培訓(xùn)，提升教師專業(yè)水平。完善體育美育賽事體系。舉辦全縣中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)展演等體育美育賽事X場(chǎng)，開展校園足球、籃球、合唱、舞蹈等社團(tuán)活動(dòng)X個(gè)，參與學(xué)生達(dá)X萬(wàn)人次，營(yíng)造濃厚的體育美育氛圍。2024年，XX縣學(xué)生在市級(jí)以上體育美育競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)X項(xiàng)，獲獎(jiǎng)數(shù)量位居全市前列。扎實(shí)推進(jìn)健康教育。將健康教育納入學(xué)校課程體系，開展健康教育專題講座X次，普及健康知識(shí)和急救技能，培養(yǎng)學(xué)生健康生活習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，配備專兼職心理教師X名，建立心理咨詢室X個(gè)，定期開展心理健康測(cè)評(píng)和輔導(dǎo)，全縣學(xué)生心理健康建檔率達(dá)X%，有效保障了學(xué)生的身心健康。三是全面加強(qiáng)改進(jìn)勞動(dòng)教育。制定勞動(dòng)教育實(shí)施方案，將勞動(dòng)教育納入學(xué)校課程體系，設(shè)立勞動(dòng)教育必修課，每周不少于X課時(shí)。加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，聘請(qǐng)勞動(dòng)模范、能工巧匠等擔(dān)任兼職教師X名，開展勞動(dòng)教育教師培訓(xùn)X次，提升教師指導(dǎo)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的能力。建立勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。依托本地工廠、社區(qū)等資源，建立校外勞動(dòng)教育基地X個(gè)，開展種植、養(yǎng)殖、手工制作等勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)X場(chǎng)次，參與學(xué)生達(dá)X萬(wàn)人次，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣和價(jià)值。開展勞動(dòng)教育主題活動(dòng)。舉行勞動(dòng)技能大賽、勞動(dòng)成果展示等活動(dòng)X次，評(píng)選勞動(dòng)小能手X人，營(yíng)造熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的良好氛圍，學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和實(shí)踐能力顯著增強(qiáng)。（三）深化辦學(xué)模式改革一是深化學(xué)前教育綜合改革。實(shí)施學(xué)前教育普及普惠工程，加大公辦園建設(shè)力度。近兩年新建、改擴(kuò)建公辦園X所，新增學(xué)位X個(gè)，全縣公辦園在園幼兒占比達(dá)X%，普惠性幼兒園覆蓋率提高到X%。落實(shí)小區(qū)配套幼兒園治理工作，完成治理任務(wù)X個(gè)，新增普惠學(xué)位X個(gè)，有效緩解“入園難、入園貴”問題。加強(qiáng)保教管理。制定幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，開展幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估X次，對(duì)存在問題的幼兒園進(jìn)行整改指導(dǎo)。推進(jìn)幼兒園課程改革，開發(fā)具有地方特色的幼兒園課程X門，開展幼兒園游戲活動(dòng)試點(diǎn)，遴選試點(diǎn)園X所，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，提高保教質(zhì)量。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。招聘幼兒教師X名，開展幼兒教師全員培訓(xùn)，培訓(xùn)X人次，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。加強(qiáng)幼兒教師師德師風(fēng)建設(shè)，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)X次，營(yíng)造良好的師德師風(fēng)氛圍。全縣幼兒教師、園長(zhǎng)持證上崗達(dá)到100%，學(xué)前教育普及普惠水平顯著提高，群眾滿意度不斷提升。二是推動(dòng)職業(yè)教育擴(kuò)容提質(zhì)。加大職業(yè)教育投入，新建職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)樓X棟，新增實(shí)訓(xùn)設(shè)備X臺(tái)（套），改善職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件。加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)需求，開設(shè)電商、汽修、護(hù)理等熱門專業(yè)X個(gè)，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。深化產(chǎn)教融合、校企合作。建立校企合作共同體X個(gè)，開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)X個(gè)，訂單培養(yǎng)學(xué)生X人，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)用人需求無(wú)縫對(duì)接。推進(jìn)“1+X”證書制度試點(diǎn)，試點(diǎn)專業(yè)X個(gè)，參與學(xué)生X人，取證率X%，學(xué)生職業(yè)能力大幅提升。加強(qiáng)職業(yè)教育招生宣傳。開展職業(yè)教育活動(dòng)周活動(dòng)X次，組織職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能展示X場(chǎng)次，向社會(huì)展示職業(yè)教育成果，吸引更多學(xué)生報(bào)考職業(yè)學(xué)校。近年來(lái)，全縣職業(yè)學(xué)校招生人數(shù)逐年遞增，2024年招生X人，較2023年增長(zhǎng)X%，職業(yè)教育吸引力顯著增強(qiáng)。三是規(guī)范民辦教育健康發(fā)展。建立民辦教育聯(lián)席會(huì)議制度，加強(qiáng)對(duì)民辦教育的統(tǒng)籌管理和指導(dǎo)。制定民辦教育扶持政策，設(shè)立民辦教育發(fā)展專項(xiàng)資金X萬(wàn)元，用于支持民辦學(xué)校改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等項(xiàng)目。已扶持民辦學(xué)校X所，扶持資金達(dá)X萬(wàn)元。強(qiáng)化民辦教育監(jiān)管。建立民辦學(xué)校年度檢查制度，開展民辦學(xué)校辦學(xué)行為專項(xiàng)治理行動(dòng)X次，對(duì)存在問題的民辦學(xué)校下達(dá)整改通知書X份，督促整改落實(shí)，規(guī)范民辦學(xué)校辦學(xué)行為。開展民辦學(xué)校黨組織建設(shè)情況調(diào)研，推進(jìn)民辦學(xué)校黨建工作全覆蓋，全縣民辦學(xué)校黨組織覆蓋率達(dá)X%，黨組織在民辦學(xué)校中的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員教師的先鋒模范作用得到充分發(fā)揮。（四）深化管理體制改革一是推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。加強(qiáng)教育法治建設(shè)，開展教育法律法規(guī)宣傳普及活動(dòng)，組織教育系統(tǒng)干部職工法律知識(shí)培訓(xùn)X次，提高依法治教意識(shí)和能力。完善教育行政執(zhí)法機(jī)制，建立教育執(zhí)法隊(duì)伍，開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、校園安全等專項(xiàng)執(zhí)法檢查X次，查處違法違規(guī)行為X起，維護(hù)教育秩序。推進(jìn)教育決策科學(xué)化、民主化。建立重大教育決策公眾參與、專家論證、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、合法性審查等機(jī)制。2021年以來(lái)，開展重大教育決策事項(xiàng)公眾參與活動(dòng)X次，收集意見建議X條，采納X條，確保教育決策符合實(shí)際、順應(yīng)民意。加強(qiáng)教育信息公開，通過縣政府網(wǎng)站、教育局微信公眾號(hào)等平臺(tái)，及時(shí)公開教育政策、招生考試、經(jīng)費(fèi)使用等信息X條，保障群眾知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。二是推進(jìn)義務(wù)教育辦學(xué)模式改革。深入推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)。組建教育集團(tuán)X個(gè)，涵蓋學(xué)校X所，通過集團(tuán)內(nèi)學(xué)校資源共享、師資調(diào)配、教學(xué)管理等方式，實(shí)現(xiàn)以強(qiáng)帶弱、共同發(fā)展。集團(tuán)化辦學(xué)模式有效縮小了城鄉(xiāng)、校際差距，集團(tuán)內(nèi)學(xué)校教學(xué)成績(jī)差距逐步縮小，集團(tuán)化辦學(xué)滿意度達(dá)X%。三是不斷深化人事管理制度改革。完善教師招聘機(jī)制，根據(jù)學(xué)校編制和學(xué)科需求，公開招聘教師X名，引進(jìn)高層次人才X名，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。推進(jìn)教師職稱制度改革，完善教師職稱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開展教師職稱評(píng)聘工作，近兩年晉升高級(jí)教師X人，中級(jí)教師X人，有效調(diào)動(dòng)了教師工作積極性。加強(qiáng)教師培訓(xùn)體系建設(shè)。建立縣級(jí)教師發(fā)展中心，開展教師全員培訓(xùn)，培訓(xùn)教師X人次，其中骨干教師培訓(xùn)X人次，新教師入職培訓(xùn)X人次，教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力顯著提升。推進(jìn)教師評(píng)價(jià)制度改革，建立教師師德師風(fēng)、教學(xué)業(yè)績(jī)、教研成果等多維度評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)選優(yōu)秀教師X名，優(yōu)秀教育工作者X名，營(yíng)造了爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。四是完善校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管機(jī)制。建立校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管工作聯(lián)席會(huì)議制度，聯(lián)合教育、市場(chǎng)監(jiān)管、公安、消防等部門，加強(qiáng)對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的日常監(jiān)管。開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)整治行動(dòng)，排查校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)X家，關(guān)停無(wú)證無(wú)照機(jī)構(gòu)X家，整改問題機(jī)構(gòu)X家，規(guī)范了校外培訓(xùn)市場(chǎng)秩序。加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資金監(jiān)管。建立校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)預(yù)收費(fèi)監(jiān)管平臺(tái)，將X家校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)納入監(jiān)管，有效防范資金風(fēng)險(xiǎn)，保障學(xué)生家長(zhǎng)合法權(quán)益。開發(fā)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)綜合管理服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程備案、人員管理、信息公示等信息化管理，提升監(jiān)管效能。（五）深化保障機(jī)制改革一是全面加強(qiáng)教育系統(tǒng)黨的建設(shè)。強(qiáng)化政治建設(shè)，深入開展習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)教育，舉辦教育系統(tǒng)黨組織書記、黨員培訓(xùn)班X期，培訓(xùn)X人次，提高黨員干部政治素養(yǎng)。嚴(yán)格落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，加強(qiáng)教育系統(tǒng)意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)，定期開展意識(shí)形態(tài)分析研判X次，確保教育領(lǐng)域意識(shí)形態(tài)安全。加強(qiáng)黨組織建設(shè)。推進(jìn)黨組織標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)，全縣教育系統(tǒng)黨組織達(dá)X個(gè)，其中省級(jí)黨建工作示范校黨組織X個(gè)，市級(jí)X個(gè)。開展黨建品牌創(chuàng)建活動(dòng)，打造“紅燭先鋒”“育心黨建”等黨建品牌X個(gè)，黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用充分發(fā)揮。嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活。嚴(yán)格執(zhí)行“三會(huì)一課”、民主生活會(huì)、組織生活會(huì)等制度，2024年全縣教育系統(tǒng)開展“三會(huì)一課”X次，民主生活會(huì)和組織生活會(huì)X次，民主評(píng)議黨員X人，保持黨員隊(duì)伍先進(jìn)性和純潔性。加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，開展廉政教育活動(dòng)X次，查處教育系統(tǒng)違紀(jì)違法案件X起，營(yíng)造了風(fēng)清氣正的教育政治生態(tài)。二是深化教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革。健全教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，完善教育督導(dǎo)室編制設(shè)置，配備專職督學(xué)X名，聘任兼職督學(xué)X名，構(gòu)建督政、督學(xué)、評(píng)估監(jiān)測(cè)三位一體的教育督導(dǎo)體系。完善教育督導(dǎo)工作機(jī)制，制定教育督導(dǎo)工作規(guī)程，明確督導(dǎo)事項(xiàng)、程序和標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范開展教育督導(dǎo)工作。加強(qiáng)教育督導(dǎo)評(píng)估監(jiān)測(cè)。開展義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、學(xué)前教育普及普惠等專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估X次，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍等進(jìn)行監(jiān)測(cè)評(píng)估，形成督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告X份，為教育決策提供科學(xué)依據(jù)。強(qiáng)化教育督導(dǎo)結(jié)果運(yùn)用，建立教育督導(dǎo)通報(bào)、約談、問責(zé)等制度，對(duì)教育督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行通報(bào)整改，對(duì)整改不力的單位和個(gè)人進(jìn)行約談問責(zé)，確保教育督導(dǎo)權(quán)威性和實(shí)效性。三是深化教師隊(duì)伍建設(shè)改革。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，開展師德教育活動(dòng)月活動(dòng)，組織全縣教師簽訂師德承諾書X份，開展師德師風(fēng)專項(xiàng)檢查X次，查處師德違規(guī)教師X人，師德師風(fēng)狀況顯著改善。選樹師德先進(jìn)典型，評(píng)選師德標(biāo)兵X名，優(yōu)秀班主任X名，營(yíng)造了良好的師德師風(fēng)氛圍。創(chuàng)新教師培養(yǎng)機(jī)制。實(shí)施骨干教師培養(yǎng)工程，培養(yǎng)縣級(jí)骨干教師X名，市級(jí)骨干教師X名，省級(jí)骨干教師X名。建立教師發(fā)展共同體X個(gè)，開展教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)X對(duì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。加強(qiáng)教師培訓(xùn)基地建設(shè)，與XX師范學(xué)院等高校建立教師培訓(xùn)合作關(guān)系，開展教師培訓(xùn)項(xiàng)目X個(gè)，培訓(xùn)教師X人次，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)穩(wěn)步提升。四是改革完善教育經(jīng)費(fèi)投入與監(jiān)管機(jī)制。加大教育經(jīng)費(fèi)投入，落實(shí)教育財(cái)政經(jīng)費(fèi)“兩個(gè)只增不減”要求，2021年以來(lái)，全縣教育經(jīng)費(fèi)總投入達(dá)X億元，年均增長(zhǎng)X%。優(yōu)化教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，加大對(duì)薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校、職業(yè)教育等投入，2024年用于薄弱學(xué)校改造資金X萬(wàn)元，占教育經(jīng)費(fèi)總投入的X%，農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件顯著改善。建立教育經(jīng)費(fèi)監(jiān)管機(jī)制.加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)預(yù)決算管理，開展教育經(jīng)費(fèi)內(nèi)部審計(jì)X次，審計(jì)金額達(dá)X萬(wàn)元，確保教育經(jīng)費(fèi)使用安全高效。推進(jìn)教育經(jīng)費(fèi)績(jī)效評(píng)價(jià)，建立教育項(xiàng)目資金績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)X個(gè)教育項(xiàng)目開展績(jī)效評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果顯示教育經(jīng)費(fèi)使用效益逐年提升，為教育事業(yè)發(fā)展提供了有力保障。二、存在問題（一）教育評(píng)價(jià)改革不夠深入。部分學(xué)校和教師對(duì)教育評(píng)價(jià)改革存在重分?jǐn)?shù)、輕素質(zhì)的傾向，尚未完全樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀。教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系還不夠完善，評(píng)價(jià)指標(biāo)比較籠統(tǒng)，缺乏針對(duì)性和可操作性，難以全面、準(zhǔn)確地反映教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。教育評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用不夠充分，評(píng)價(jià)結(jié)果與教師職稱評(píng)定、績(jī)效考核、學(xué)校評(píng)優(yōu)評(píng)先等掛鉤不夠緊密，未能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。（二）育人方式改革存在不足。中小學(xué)思政一體化建設(shè)還處于探索階段，不同學(xué)段思政課程銜接不夠緊密，存在內(nèi)容重復(fù)或脫節(jié)現(xiàn)象，思政課教師協(xié)同育人機(jī)制不夠完善，影響了思政教育的整體效果。體育美育健康教育方面，部分學(xué)校體育美育場(chǎng)地設(shè)施不足，器材設(shè)備老化，不能滿足學(xué)生體育美育活動(dòng)需求；體育美育教師短缺，專業(yè)素養(yǎng)有待提高，體育美育教學(xué)質(zhì)量參差不齊。勞動(dòng)教育方面，勞動(dòng)教育資源相對(duì)匱乏，校外勞動(dòng)教育基地?cái)?shù)量有限，且分布不均衡，難以滿足全縣學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐需求。（三）辦學(xué)模式改革存在挑戰(zhàn)。公辦園學(xué)位供給仍不足，特別是在一些偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，公辦園布點(diǎn)少，幼兒入園難問題依然存在。職業(yè)教育社會(huì)認(rèn)可度不高，部分家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)職業(yè)教育存在偏見，報(bào)考職業(yè)學(xué)校意愿不強(qiáng)；職業(yè)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模有待擴(kuò)大，專業(yè)設(shè)置與地方產(chǎn)業(yè)契合度還需進(jìn)一步提高，校企合作深度和廣度不夠，人才培養(yǎng)質(zhì)量與企業(yè)需求存在一定差距。民辦教育發(fā)展方面，民辦學(xué)校辦學(xué)水平參差不齊，部分民辦學(xué)校存在重招生、輕管理，重盈利、輕投入的問題，師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，教育教學(xué)質(zhì)量不高。（四）管理體制改革仍需加強(qiáng)。教育行政執(zhí)法力量薄弱，執(zhí)法人員專業(yè)素養(yǎng)有待提高，執(zhí)法程序不夠規(guī)范，教育行政執(zhí)法效能不高。義務(wù)教育辦學(xué)模式改革中，集團(tuán)化辦學(xué)還處于起步階段，集團(tuán)內(nèi)學(xué)校、學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校之間資源共享、師資調(diào)配、教學(xué)管理等機(jī)制還不夠完善，協(xié)同育人效果有待提升。教育人事管理制度改革方面，教師招聘機(jī)制還不夠靈活，難以滿足學(xué)校對(duì)急需緊缺學(xué)科教師的需求；教師評(píng)價(jià)機(jī)制還不夠科學(xué)，存在唯論文、唯學(xué)歷等傾向，未能充分體現(xiàn)教師教育教學(xué)實(shí)績(jī)。（五）黨建與教育教學(xué)融合不夠緊密。黨建引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠充分；基層黨組織建設(shè)還存在薄弱環(huán)節(jié)，部分學(xué)校黨支部組織力凝聚力不強(qiáng)，黨員隊(duì)伍建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革方面，教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)，督學(xué)數(shù)量不足、專業(yè)水平不高，難以滿足教育督導(dǎo)工作需求；教育督導(dǎo)結(jié)果運(yùn)用還需進(jìn)一步強(qiáng)化，督導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題整改落實(shí)不到位現(xiàn)象較為突出。三、下一步工作打算（一）持續(xù)推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革。加強(qiáng)宣傳教育，通過舉辦專題講座、培訓(xùn)研討等活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教育評(píng)價(jià)改革的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造良好的教育評(píng)價(jià)改革氛圍。深入調(diào)研，結(jié)合我縣教育教學(xué)實(shí)際，完善教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，使評(píng)價(jià)指標(biāo)更加科學(xué)、細(xì)化、可操作，全面準(zhǔn)確反映教育質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。強(qiáng)化教育評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用，建立評(píng)價(jià)結(jié)果與教師職稱評(píng)定、績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先及學(xué)校發(fā)展評(píng)估、資源配置等掛鉤的機(jī)制，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)校和教師樹立正確的教育價(jià)值觀和質(zhì)量觀，推動(dòng)教育評(píng)價(jià)改革落地生根，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展。（二）持續(xù)深化育人方式改革。持續(xù)推進(jìn)中小學(xué)思政一體化建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化思政課程體系，加強(qiáng)不同學(xué)段思政課程的有機(jī)銜接，建立思政課教師協(xié)同備課、教學(xué)研討、資源共享等機(jī)制，形成全程育人、全方位育人格局。加大對(duì)體育美育健康教育的投入，多方籌措資金改善體育美育場(chǎng)地設(shè)施，補(bǔ)充更新器材設(shè)備；加強(qiáng)體育美育師資隊(duì)伍建設(shè)，加大教師招聘和培訓(xùn)力度，提高教師專業(yè)水平；完善體育美育賽事體系，開展豐富多彩的體育美育活動(dòng)，提高學(xué)生體育美育素養(yǎng)和技能水平。加強(qiáng)勞動(dòng)教育資源整合，拓展校外勞動(dòng)教育基地建設(shè)，探索建立勞動(dòng)教育資源共享平臺(tái)；完善勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系，制定科學(xué)合理的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，全面客觀評(píng)價(jià)學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)和勞動(dòng)成果，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)精神和勞動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（三）持續(xù)鞏固拓展辦學(xué)模式改革成果。繼續(xù)加大公辦園建設(shè)力度，科學(xué)規(guī)劃幼兒園布局，特別是在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)合理布點(diǎn)公辦園，通過新建、改擴(kuò)建等方式增加公辦園學(xué)位供給，著力解決幼兒入園難問題；加強(qiáng)學(xué)前教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)，提升教師保教能力，提高學(xué)前教育保教質(zhì)量。推動(dòng)職業(yè)教育擴(kuò)容提質(zhì)增效，加大職業(yè)教育宣傳力度，轉(zhuǎn)變社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)知；優(yōu)化職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置，緊密對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，開展產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；積極爭(zhēng)取上級(jí)政策支持，擴(kuò)大職業(yè)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模，提升職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。加強(qiáng)民辦教育監(jiān)管，