小說閱讀（考題猜想）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版七年級語文下學(xué)期（原卷版）

專題08：小說閱讀（考題猜想）

2023-2024學(xué)年七年級語文下學(xué)期期中考點大串講（統(tǒng)編版）

（2023下?四川成都?七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面文章，完成問題。

一■個走運的人

秦文君

①在我家附近的一個路口，有一株高大茂密的香樟樹，粗大蒼勁的樹干，四面伸長的枝葉，這是一株

歷經(jīng)滄桑的百年古樹，香樟樹的清幽常引人駐足。

②香樟樹下臥著一個小小的雜貨鋪，店里那些瓶瓶罐罐上沒有一點兒積塵。

③女店主是一個端莊美麗的女子，每天穿著得體的衣裳，把頭發(fā)梳得漂漂亮亮。她最喜歡說的一句話

是：“真走運啊！“女店主總是端坐在那里，含笑招呼著客人。閑下來時，她就低下頭用絲線編織些小飾物，

諸如手鏈、發(fā)帶，隨后就掛在店里，有誰喜歡就買走。

④最初，我到她的店里，就被她編的一個精巧的筆袋所吸引，淡綠色的；像很嬌嫩的草?！边@筆袋就

像春的顏色?！拔艺f，“特別美?！?/p>

⑤“我真走運，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一個知道我心思的人?！八娢蚁矚g，隨即從桌子下面

拿出她編的各種小飾物，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，整個世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的駿

馬，還有那永遠(yuǎn)開不敗的四季花。

⑥我買下了筆袋，也牢牢地記住了這位制作者，也許是受到了她友好的對待，也許是她純凈的眼神，

也許是她那句“真走運啊”。

⑦我常會順道去看看那家雜貨店，有時買些東西，有時只是看看。因為在我的生活圈里很少有人認(rèn)為

自己很幸福很幸運。有些人在外人看來已經(jīng)過得相當(dāng)不錯了，但他們本人總覺得還缺些什么，遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上

“走運”。

⑧有一天中午，我路過小店門口，她正在吃午飯，就著開水吃一只大大的糯米團(tuán)?？匆娢遥π?，

又說自己真走運，吃到了香甜的團(tuán)子。

⑨“你該到對面的店里吃一碗熱面?！拔艺f，“那才舒服。''可她說，那團(tuán)子可不是普通的東西，是她的

一位老顧客親手蒸的。那老太太已經(jīng)八十多歲了，非常健康，還能爬山呢，“我有這樣的朋友，”店主說，“真

走運?！?/p>

⑩還有一次，我到店里買了她編的發(fā)卡，維頭發(fā)用的，我說去爬黃山時，用它來盤頭發(fā)。她讓我歸來

時替她帶一張黃山的風(fēng)景照。她又說：“真走運??！”像是恭喜我，又像是在說她分享了這個“走運”。

名歸來后，我如約前去把我拍攝的最好的一張照片帶給她。我還慫恿她，哪天請人照看一下雜貨鋪，

親自爬上黃山。“有纜車嗎？"她問，“真的有？和我想的一樣，真幸運啊，要是有一天我也能去看看就好了！”

?不必坐纜車，慢慢往上攀，爬上天都峰！“我說。"是啊！是??！”她微笑著，沉醉著說，“我夢到過?！?/p>

諼來我搬了住處，好久沒有去店里。有一天，我忽然想念起她來，便匆匆趕去?？傻搅四莾?，香樟

樹依舊挺立，卻不見了小商鋪，也不見了女店主，只有石凳上一位八十多歲的老太太！我驚詫極了，連忙

上前打聽，老太太說：“搬遷了?！?/p>

?那您知道女店主去哪兒了嗎？“不知道?！崩咸珳啙岬难劾镆黄龅?。

?不容易呀，一個下肢癱瘓的女子！”

?誰？”“女店主啊，你不知道？“我瞪大眼睛，張著嘴卻說不上話。原來她是個不能行走的女子！她

是坐在特制的輪椅上看管小店的！而我，由于她陽光一樣的笑容，卻從沒在意她缺少什么，還慫恿她去登

黃山……一瞬間，歉疚與失落漫上心頭。或許今生再難相見了！

場陽中，歷盡滄桑的香樟樹依舊高峻挺拔，依舊香遠(yuǎn)益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬頭間，那燦爛

的笑容似在眼前……

1.本文圍繞“我”與女店主的交往寫了四件事。請概括其中兩件事。

第一件事：，，我，，被女店主編織的精巧筆袋所吸引，買下了筆袋。

第二件事：

第三件事：

第四件事：“我”送照片給女店主，并慫恿她去登黃山。

2.品味語言，回答下面問題。

①結(jié)合語境，賞析下面句中的加點詞語。

她微笑著，紗醉著說，“我夢到過?！?/p>

②從人物描寫方法的角度，賞析文中的畫線句。

我瞪大眼睛，張著嘴卻說不上話。

3.文中的女店主是一個怎樣的人？請結(jié)合具體內(nèi)容作簡要分析。

4.本文以“一個走運的人”為題有何好處？請結(jié)合全文簡要分析。

（2022下?四川德陽?七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面文章，完成問題。

走出沙漠

沈宏

①他們四個人的眼睛都閃著兇光，并且又死死盯住了掛在我胸前的水壺。而我的手始終緊緊攫住水壺

帶子，生怕一放松就會被他們奪去。

②在這死一般沉寂的沙漠上，我們對峙著。這樣的對峙，今天中午已發(fā)生過了。

③望著他們焦黃的面龐與干裂的嘴唇，真想把水壺給他們，然后就……可我不能這樣做！

④半個月前，我們跟隨肇教授沿著絲綢之路進(jìn)行風(fēng)俗民情考察?？墒窃谄咛烨埃l也不知道怎么會迷

了路，繼而又走進(jìn)了眼前這片杳無人煙的沙漠。食物已經(jīng)沒有了。更可怕的是干渴。迷路前，我們每人都

有一壺水；迷路后，為了節(jié)省水，肇教授把大家的水壺集中起來，統(tǒng)一分配?？勺蛱煲估?，肇教授死了，

臨死前，他把掛在脖子上的最后一個水壺交給我說：“不到萬不得已時，千萬……千萬別動它。堅持著，

一定要走出沙漠?！?/p>

⑤這會兒他們?nèi)运浪蓝⒅倚厍暗乃畨亍?/p>

⑥這水壺是我們的支柱。不到緊要關(guān)頭，我是決不會取下這水壺的?？扇f一他們要動手呢？看到他們

絕望的神色，我心里很害怕，我強(qiáng)作鎮(zhèn)靜地問道：“你們……”“少啰嗦！”滿臉絡(luò)腮胡子的孟海不耐煩

地打斷我，“快把水壺給我們。”他身后的三個人也跟了上來。

⑦完了！水壺一旦讓他們奪去，我會……我不敢想象那即將發(fā)生的一幕。突然，我跪了下來：“求求

你們不要這樣！你們想想教授臨死前的話吧！”

⑧他們停住了，一個個垂下腦袋。

⑨大伙又慢慢朝前艱難地行走。這一天總算又過去了?？墒沁€有明天，后天，到時……唉，聽天由命

吧。

⑩茫茫無際的沙漠就像如來佛的手掌，任你怎么走也走不出去。當(dāng)我們又爬上一個沙丘時，已是傍晚

了。

?走在前面的孟海停了下來，又慢慢地轉(zhuǎn)過身。

?天邊的夕陽漸漸地鋪展開來，殷紅殷紅的，如流淌的血。那景色是何等壯觀!夕陽下的我與孟海他

們再一次對峙著，就像要展開一場生死的決斗。我想此時已無路可走，還是把水壺給他們吧。一種真正的

絕望從心頭閃過，就在我要摘下水壺時，只聽郁平叫道：“你們快聽，好像有聲音！”

?大伙趕緊趴下，凝神靜聽，聲音是從左邊的一個沙丘后面?zhèn)鱽淼?，頗似流水聲。我馬上躍起：“那

邊可能是綠洲，快跑！”果然，左邊那高高的沙丘下出現(xiàn)一個綠洲。大伙發(fā)瘋似的跑向湖邊。

?夕陽西沉。湖對岸那一片綠色的樹林生機(jī)勃勃，湖邊開滿了各種芬芳的野花。孟海他們躺在花叢中，

臉上浮現(xiàn)出滿足的微笑。也許這時他們已忘掉了還掛在我胸前的那個水壺?？晌倚睦飬s非常難受，我把他

們叫起來，“為什么我一再不讓你們喝這壺水呢？其實里面根本沒有水，只是一壺沙子?！蔽野研厍暗乃?/p>

壺摘下來，擰開蓋。霎時，那黃澄澄的細(xì)沙流了出米。

?大伙都驚住了。

?我沉重地說：“從昨天上午開始，我們已沒有水了。教授沒把真相告訴我們，他怕我們絕望，所以

在胸前掛了一個水壺，讓我們以為還有水。為了不被我們看出是空的，他偷偷地灌上了一壺沙子。事后，

教授知道自己不行了，因為他已好幾天不進(jìn)水了，他把自己的一份水給了我們。教授把事情告訴我并又囑

咐，千萬別讓大家知道這水壺的真相，它將支撐著我們走出沙漠。萬一我不行了，你就接替下去……”

俄再也說不下去了。孟海他們已泣不成聲。當(dāng)大家回頭望著身后那片死一般沉寂的長路時，才明白

是怎樣走出了沙漠...

—摘自《小小說月刊》

5.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.“我”拼死守護(hù)的水壺中其實并沒有水，這在前文中有多處已經(jīng)給以讀者暗示，這樣的安排既出乎意

料之外，又在情理之中。

B.在那沙漠上，面對沒有水的現(xiàn)實，人是多么的無助、無奈甚至無望，這一故事讓我們真切地感受到

了在自然面前人的渺小。

C.小說以水壺為敘事中心，通過描寫孟海他們與“我”的對峙，批判了人在生死抉擇時為求生而喪失自

我的自私。這正是小說的主要題旨所在。

D.小以“水壺”為線索，通過敘寫考察隊員走出沙漠的故事，刻畫出在生死攸關(guān)時人與人不的品格特點。

6.小說開篇就描寫雙方為搶奪水壺而對峙的場面有什么好處？

7.請賞析第褒畫線句子的作用。

8.小說結(jié)尾“當(dāng)大家回頭望著……?！琶靼资窃鯓幼叱隽松衬?，你認(rèn)為“大家”明白了什么？

（2023下?遼寧沈陽?七年級沈陽市第一三四中學(xué)?？计谥校╅喿x下面選文，完成下面小題。

誰是你的重要他人

畢淑敏

①她是我的音樂老師，那時很年輕，梳著長長的大辮子，有兩個很深的酒窩，笑起來十分清麗。學(xué)校

組織“紅五月”歌詠比賽，最被看好的是男女聲小合唱，音樂老師親任指揮。我很榮幸被選中。

②有一天練歌的時候，長辮子音樂老師，突然把指揮棒一丟，一個箭步從臺上跳下來，側(cè)著耳朵，走

到隊伍里，歪著脖子聽我們唱歌。大家一看老師這么重視，唱得就格外起勁。長辮子老師鐵青著臉轉(zhuǎn)了一

圈兒，最后走到我面前，做了一個斬釘截鐵的手勢，整個隊伍瞬間安靜下來。她叉著腰，一字一頓地說,

畢淑敏，我在指揮臺上總聽到一個人跑調(diào)兒，不知是誰。現(xiàn)在總算找出來了，原來就是你！現(xiàn)在，我把你

除名了！

③我木木地站在那里，無法接受這突如其來的打擊。我灰溜溜地挪出隊伍，羞愧難當(dāng)?shù)刈叱鼋淌摇?/p>

④三天后，我正在操場上練球，小合唱隊的一個女生氣喘吁吁地跑來說，畢淑敏，原來你在這里！音

樂老師到處找你呢！

⑤從操場到音樂教室那幾分鐘路程，我內(nèi)心充滿了幸福和憧憬。走到音樂教室，長辮子老師不耐煩地

說，你小小年紀(jì)，怎么就長了這么高的個子？！

⑥我聽出話中的譴責(zé)之意，不由自主地就弓了脖子塌了腰。從此，這個姿勢貫穿了我整個少年和青年

時代。

⑦老師的怒氣顯然還沒發(fā)泄完，她說，你個子這么高，站在隊列中間，你跑調(diào)走了，我還得讓另外一

個男生也下去，聲部才平衡。小合唱本來就沒有幾個人。隊伍一下子短了半截，這還怎么唱？現(xiàn)找這么高

個子的女生，合上大家的節(jié)奏，哪那么容易？現(xiàn)在，只剩下最后一個法子了……畢淑敏，你聽好，從現(xiàn)在

開始，你只能干張嘴，絕不可以發(fā)出任何聲音！說完，她還害怕我領(lǐng)會不到位，伸出細(xì)長的食指，筆直地

擋在我的嘴唇間。

⑧我好半天才明白了長辮子老師的禁令，讓我做一個只張嘴不出聲的木人。在無言的委屈中，我默默

地站到了隊伍之中，從此隨著器樂的節(jié)奏，口形翕動，卻不能發(fā)出任何聲音……

⑨在那以后幾十年的歲月中，長辮子老師那豎起的食指，如同一道符咒，鎖住了我的咽喉。禁令鋪張

蔓延，到了凡是需要用嗓子的時候，我就忐忑不安，逃避退縮。我不但再也沒有唱過歌，就連當(dāng)眾演講和

出席會議做必要的發(fā)言，也是能躲就躲，找出種種理由推脫搪塞。有人以為這是我的倨傲和輕慢，甚至是

失禮，只有我自己才知道，是內(nèi)心深處不可言喻的恐懼在作祟。

⑩直到有一天，我在做“誰是你的重要他人''這個游戲時，寫下了一系列對我有重要影響的人物之后，

腦海中不由自主地浮現(xiàn)出了長辮子音樂老師那有著美麗的酒窩卻像鐵板一樣森嚴(yán)的面頰，一陣戰(zhàn)栗滾過心

頭。于是我知道了，她是我的“重要他人雖然我已忘卻了她的名字，雖然今天的我以一個成人的智力，

已能明白她當(dāng)時的用意和苦衷，但我無法抹去她在一個少年心中留下的慘痛記憶。我們的某些性將和反應(yīng)

核式”一電主送些"重.要他人”的影.咆而被打上了券一港的烙印童壬的迅憶無法改一寫但對一個成年人迷說“一

卻可以循著“重要他人''這條統(tǒng)繩重新梳理.，重新審視我們的規(guī)則和模式□如果它是合理的，就把它變成金

色的風(fēng)帆；如果它是晦暗的荊棘，就用成熟有力的雙手把它粉碎。當(dāng)我把這一切想清楚之后，一個輕松暢

快的我，從符咒之下解放了出來。從那一天開始，我可以唱歌了，也可以面對眾人講話而不膽戰(zhàn)心驚了。

從那一天開始，我寬恕了我的長辮子老師，并把這段經(jīng)歷講給其他老師聽，希望他們謹(jǐn)慎小心地面對孩子

稚弱的心靈。

9.請用簡潔的語言，模仿已給句式，把“我”參加小合唱活動的心理變化過程補充完整。

①被選中參加小合唱，“我”感到榮幸一①一②③

10.分析下面兩個句子中加點詞的表達(dá)效果。

①我聽出話中的譴責(zé)之意，不申目豐地就弓了脖子塌了腰。

②腦海中不出自豐地浮現(xiàn)出了長辮子音樂老師那有著美麗的酒窩卻像鐵板一樣森嚴(yán)的面頰。

11.第②段畫線句子用了什么描寫，有什么作用？

12.請說說題目“誰是你的重要他人”的作用。

13.結(jié)合全文情談?wù)勀銓P⑩段畫線句的理解。

如果它是合理的，就把它變成金色的風(fēng)帆；如果它是晦暗的荊棘，就用成熟有力的雙手把它粉碎。

14.第①段有什么作用？

15.又章第⑩段畫浪線的句子用了什么表達(dá)方式？有什么作用？

（2023上?廣西防城港?七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。

荷葉帽

于君

①那是發(fā)生在去年夏天的故事。

②在一家超市的二樓，一位年輕的父親，穿著打扮顯得干凈體面。他領(lǐng)著一位一兩歲的小男孩，小男

孩長得濃眉大眼，聰明可人。

③小男孩不知道從哪里撿來一支荷葉。這支荷葉上面有根長的葉柄，可是葉子已經(jīng)半干，軟軟地向下

垂著。小男孩翻來覆去看這把荷葉，一臉的興奮，喜不自禁。大概他從來沒有見過荷葉，可稀罕了。他想

了想，又想出了一個玩法把荷葉戴在頭頂上，大眼睛在荷葉下面忽閃忽閃地看著大家，希望能得到眾人的

回應(yīng)。孩子的爸爸也微笑著看著孩子。

④周圍賣服裝的叔叔阿姨們看樣子都認(rèn)識他們父子倆，因為說話很熟絡(luò)。他們都看到孩子頭上的荷葉，

七嘴八舌地夸贊說：“這頂帽子真漂亮?！?/p>

⑤“哪兒買的這么好看的帽子？借給我戴戴吧。

⑥“真好看！真好看！這是誰家的孩子，長得又漂亮，戴的帽子又好看。嘖！嘖！嘖！”

⑦小孩子在眾人的夸獎聲中別提多美氣啦，很驕傲地跟在父親身后，臉上全是幸福。在一步步下樓梯

的時候，還特別小心地扶著他的令人眼氣的“帽子”，唯恐掉了。

⑧再走出去幾步就到大街上，那位父親停了下來。也許他覺得小孩戴的這個帽子實在有些太不合適，

就想把這個別致的荷葉帽從小孩子頭上拿下來?？墒切『⒆铀阑畈豢稀Ｋ孟聛?，小孩子戴上。他拿下，

小孩子再戴上。再后來小孩子干脆用手捂著，不讓拿。做父親的也發(fā)了急，硬是從小孩子頭上搶下來，扔

在路邊。小男孩跑上前去撿,父親的腳更快，早把帽子踢得更遠(yuǎn)。小男孩還要去撿，父親趁著小男孩還沒

有走到荷葉跟前，很迅速地伸出他的大腳，在荷葉上狠狠地旋轉(zhuǎn)著踩下去——那片荷葉被踩得面目全非。

這一切就在小男孩眼前發(fā)生，小男孩的哭聲凄厲地響起來，可是還不愿放棄。小男孩想把那個爛爛的荷葉

帽撿起來——可是，已經(jīng)爛得拿不起來了。小男孩手拿著那支沒有踩爛的葉柄，看著地上一片一片的碎葉，

哭著不走。他哭著蹲下身體，看看手中的葉柄，又看看地上的碎葉，哭得更傷心了。

⑨父親要把他拉走，可是他一直哭著不愿走。從父親手里掙出來，還去看那個已經(jīng)碎爛的荷葉帽。

⑩父親早已不耐煩，他劈手把葉柄從孩子手里奪下來，順手扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。然后抱起孩子就走。漸走漸

遠(yuǎn)，那位父親哄孩子說：“寶寶，別哭，走，爸爸去給你買一只又漂亮又高級的玩具。“孩子仍是哭。“走，

爸爸給你買一頂最最漂亮的太陽帽?！?/p>

領(lǐng)子的哭聲不絕于耳?？吹竭@一切的我，淚水盈眶，我向遠(yuǎn)處望向那個小孩子。

?孩子仍是滿臉淚痕，眼睛還是越過父親的肩頭，久久地看著那頂荷葉帽。

16.請根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，補上小男孩的心理活動。

(1)小男孩不知道從哪里撿來一支荷葉，翻來覆去看這把荷葉——興奮，喜不自禁

(2)小男孩把荷葉戴在頭頂上，叔叔阿姨們夸贊一A

(3)小男孩父親想把這個別致的荷葉帽從小孩子頭上拿下來——B

(4)小男孩父親搶下那片荷葉，踩得面目全非，小男孩哭了——C

17.按要求賞析下面的句子。

做父親的也發(fā)了急，硬是從小孩子頭上搶下來，扔在路邊。(從人物描寫角度賞析)

18.請說出文章以“荷葉帽”為題的好處。

19.文中的父親是個怎樣的人？你覺得他愛孩子嗎？結(jié)合文章內(nèi)容分析。

（2022下?山東濟(jì)南?七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面的文章，完成下面小題。

老羅師傅王尚桐

①老羅師傅是位送水工。我也記不清老羅是從什么時候開始為我們小區(qū)送水的，他好像早已融入了我

們的生活。

②瘦瘦高高的老羅木訥寡言，河南人，見人只是嘿嘿一笑。因為種田難以支撐兒子上大學(xué)的開銷，年

過半百，進(jìn)城打工。除此之外，大家對他的信息知之甚少。人們也不知道老羅公司的名稱，每次見水桶快

見底時，只要撥打老羅永不關(guān)機(jī)的手機(jī)，即便是夜間八九點鐘，老羅也挪著不慌不忙的步子，登樓送水，

撩一把汗，換上塑料鞋套，將一桶“阿依蘇”礦泉水穩(wěn)穩(wěn)裝在飲水機(jī)上。交接十二元水費，拎著空桶，嘿嘿

一笑后轉(zhuǎn)身離開。有時家中臨時有事,鎖門不在，老羅便會將水放在門口，等下次再付費。一天又一天，

老羅成了小區(qū)中的一員，家家離不開他。

③炎熱的夏天來了，小區(qū)時不時會陷入“水荒”，鄰居們可能都覺不到老羅多年如一日的存在。老羅

解釋道，天熱山上的泉眼越來越細(xì)，取水的人越來越多，拉水車每次都需要排隊好長時間，小區(qū)也瘋傳老

羅他們公司的水以次充好。山上的泉眼終于干涸了，純凈水取代了礦泉水，價碼也從十二元降成十元一桶。

④小區(qū)的住戶紛紛議論純凈水的水質(zhì)，有沉淀了，出異味了，老羅聽了，還是嘿嘿一笑，并不言聲。

人們也很快接受了老羅送來的純凈水，日子便又重回往日的平靜。而老羅依然沉默寡言，依然及時送水，

依然嘿嘿一笑。要說老羅送水有何不便，就是每次送水大家提前備好十元零錢，老羅不習(xí)慣移動支付。于

是，有人調(diào)侃了：“老羅，我教你微信支付吧?！薄袄狭_，再用現(xiàn)金支付就打折。”老羅依舊嘿嘿一笑，最多

帶著濃濃河南口音回一句話：“不中，小區(qū)里老人多，用現(xiàn)金支付習(xí)慣，不麻煩。”

⑤老羅默默地送水，日子也靜靜地流淌。直到有一天，老羅的電話突然關(guān)機(jī)了，這可是從未出現(xiàn)的狀

況，人們種種猜測和抱怨。不久傳來消息，老羅心梗，已經(jīng)走了。這么突然！想想他的質(zhì)樸和憨厚，想想

他的盡職和盡責(zé)，大家嘆息，好人一個。

⑥老羅一走，大家只好按著水桶上的電話訂購純凈水。一日，我打電話訂水后，來了一位頭戴棒球帽，

戴耳機(jī)的年輕人，二十來歲，很帥，很酷。我想以后就要和這位小師傅打交道了，便主動索要他的電話號

碼。小伙子頭也不抬，“水桶上有電話，訂水和公司聯(lián)系?！拔矣悬c尷尬，不過這只是變化的開端。一次，

打電話訂水后，因臨時家中有事鎖門外出，回來時門口卻沒有往常一樣的水桶。第二天，在小區(qū)碰到了小

伙子，問起此事，他好一頓數(shù)落，抱怨我讓他白跑一趟。還說以前都是師傅老羅替我們墊資，自己不會那

樣做的。

⑦小伙子還規(guī)定了送水的時段，上午A區(qū)，下午B區(qū)，不再隨叫隨到，幾乎一夜之間，小伙子站在了

輿論風(fēng)口：送水不及時，態(tài)度生硬，只通過微信收費，老人們感到非常不便。不久，公司又開通了二維碼

訂水，只需在平臺上付費訂水并填寫地址，然后排隊等候。人們也漸漸接受了這種送水方式。

⑧從此，除了偶爾在小區(qū)照面，碰見小師傅的機(jī)會少了，生活也再度回歸平淡。只是偶爾還會憶起憨

厚的老羅，在樓道里晃動著瘦高的身形，剪開熹微的光影，扛著沉甸甸的水桶緩步走來?？墒怯钟姓l想過

老羅師傅普經(jīng)在心里想過些啥呢？

⑨老羅走了，和老羅一起走的，還有他的時代。

20.文章多次將老羅師傅與小師傅進(jìn)行對比。請補寫情節(jié)并分析這些對比的作用。

老貨“II

小庫傅仲維俄度電話號

碼的■氽.

住戶不在*,老學(xué)便務(wù)木敏在

門口.等卜次再付費.

只通過■信牧。

對比他網(wǎng).&

21.文章寫老羅時反復(fù)出現(xiàn)“嘿嘿一笑”。請分析下列兩處“嘿嘿一笑”分別表現(xiàn)出老羅當(dāng)時怎樣的心理。

①老羅聽了，還是嘿嘿一笑，并不言聲。

②老羅依舊嘿嘿一笑，最多帶著濃濃河南口音回一句話……

22.文中劃線的句子很有表現(xiàn)力，請從描寫的角度賞析。

即便是夜間八九點鐘，老羅也挪著不慌不忙的步子，登樓送水，撩一把汗，換上塑料鞋套，將一桶“阿依

蘇”礦泉水穩(wěn)穩(wěn)裝在飲水機(jī)上。交接十二元水費，拎著空桶，嘿嘿一笑后轉(zhuǎn)身離開。

23.文章的老羅與楊絳筆下的老王有許多相似之處。請從兩個人的品性、處境與作者的情感來進(jìn)行比較分

析。

題組2：易錯易混

(2022下.貴州銅仁.七年級統(tǒng)考期中)閱讀《一滴淚掉下來要多久》，完成小題。

一滴淚掉下來要多久

(1)那是一個深秋的早晨，天剛微亮，海霧還掛在樹梢上，我坐車前往山村學(xué)校支教。車在九曲十

八彎的山路上盤旋，直到日影西斜，才來到位于大山深處的一所中學(xué)。

(2)看到四面漏風(fēng)的校舍，我心里一陣酸楚，于是決意留下來，把夢想的種子播到孩子們的心田。

可是，事實遠(yuǎn)沒有我想像的那么簡單，有個叫李想的孩子，就讓我頭疼。

(3)我在講臺上讀課文，抬頭見他兩眼走神，心早飛到爪哇國去了。我大聲說：“李想，我剛才讀

到哪了？“同桌用胳膊捅了捅他，他撓撓頭說：“讀的什么？沒聽到啊。”班上哄堂大笑。

(4)他還和別人打架，黝黑的臉上經(jīng)常掛彩，問是怎么回事，他不肯說。有一回，我看到幾個孩子

圍著他揮拳亂打，邊打邊說：“不信你不哭?！睖I水在眼眶里晃，他昂著頭，愣是不讓它落下來。我大喝

道：“為什么打人？”他們?nèi)鐾扰芰?，轉(zhuǎn)眼沒了蹤影。我走上前，想說些什么。他冷冷地看了我一眼，轉(zhuǎn)

過身，頭也不回地走了。我心里覺得難過，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？

(5)周末，我到他家里走訪。到那兒一看，我鼻子酸了，破舊的土坯房里光線昏暗。由于父母外出

打工，家里只有他和爺爺?！八改赋鋈ザ嗑昧耍拷?jīng)?；貋韱?？"我問。老人嘆氣說：“他爹娘走了五年，

很少回來。剛開始那會兒，他想起來就哭，躺地上打滾兒，誰也哄不住。連哭了幾個月，眼淚都流干了……”

(6)校園里再見到他，他仍舊上課走神，我卻不敢與他的目光對視。那目光望也望不到底，透著陣

陣寒氣，充滿稚氣的臉上有著與年齡不相稱的憂郁和漠然。

(7)幾個月后，我聽說他的父母回來了，還受了些傷。事情大致是這樣：他的父母坐車回家，正趕

上下雨，山路濕滑，車翻進(jìn)了溝里。幸好只是些外傷，他們在醫(yī)院住了幾天，包了些藥，趕回了家。

(8)我想去他家看看。路上，聽見村民在議論：“爹娘出去這么久，回來傷成那樣，這孩子跟沒事

人似的?！弊鳛槔蠋?，我的心像被什么東西揪了一下，有一種深深的挫敗感。

(9)走到院里，爺爺正沖他發(fā)脾氣：“你這孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，連滴眼淚都

沒流……”話未說完，便是一陣劇烈的咳嗽。

(10)他倚著門框站著，一副無動于衷的樣子。父親接過話說：“我們出去這些年，他感覺生疏了，

這也怨不得孩子。”母親走過來，摟著他的肩說：“這次出事后，我和你爹也想了，明年包片果園，不出

去打工了。”他低下頭，一顆亮晶晶的淚珠，滾落了下來。剛開始是小聲啜泣，到后來竟成了嚎啕大哭。

(11)我忽然懂得，這些年來他有多孤單，有多悲傷。所謂的堅強(qiáng)，是因為沒有一個能讓他依靠著哭

泣的肩膀。我眼眶全濕，悄悄地離開了。

(12)第二天上課，他坐得直直的，聽得很認(rèn)真。課間，他跟別的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩鬧。金

色的陽光下，他的臉上煥發(fā)著光彩，整個人都明亮了起來。他沿著操場奔跑，輕盈得像一陣風(fēng)。有同學(xué)喊：

“李想，你的衣服臟了，后面好幾道黑印子?！彼^也不回地說：“俺娘……會洗的。”“娘”這個字拖

得老長，喊得格外響。

(13)我不知道一滴淚掉下來之前，在他心里奔涌了多久。但我明白從現(xiàn)在開始，一個美麗的生命，

如含苞待放的花蕾，又變得鮮活生動起來。

24.按照括號要求從不同的角度品析下列句子。

(1)他冷冷地看了我一眼，轉(zhuǎn)過身，頭也不回地走了。(人物描寫方法的角度)

(2)他沿著操場奔跑，輕盈得像一陣風(fēng)。(修辭手法的角度)

25.選文第（6）自然段說李想“充滿稚氣的臉上有著與年齡不相稱的憂郁和漠然?！闭埥Y(jié)合文章內(nèi)容，推斷

李想為什么“憂郁和漠然”。

26.一天，正在教室上課的李想同學(xué)突然接到消息，外出打工的父母回家了，但在回家的途中車翻進(jìn)溝里，

受了些外傷，需要在醫(yī)院住幾天。請你站在李想的角度向班主任趙老師寫一張請假條去醫(yī)院看望父母。（提

示：請假時間2天，請假日期2022年4月26日）

（2022下?山東?七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面這段文字，完成小題。

題字慰英雄

陳忠實

①深秋時節(jié)的一天后晌，朱先生在書院背后的原坡上散步，金黃色的野菊花開得一片燦爛，坡溝間彌

漫著馥郁的清香，遍坡漫溝熱烈燦爛的菊花掩蓋不住肅煞的悲涼。他看見一輛汽車在河川公路上自西向東

急駛，攪扇起來的滾滾黃塵驟起四散，汽車開到書院對面時卻放緩速度，在滋水河邊上停下來，一個人挽

起褲子涉水過河，沿著通往書院的彎彎小路走上來，朱先生看清他的衣著原是一位軍人，便轉(zhuǎn)過身依然瞅

著山坡和河川深秋時節(jié)的田園景致。這里寧靜安謐的田園景致與整個即將淪陷的中國是如此不協(xié)調(diào)，他怨

憤以至蔑視中國的軍人，無法理解如此泱泱大國如此龐大的軍隊怎么就打不過一個彈丸之地的倭寇？看門

的張秀才在書院圍墻外的坡田上呼叫他：“你的學(xué)生鹿兆海來咧——"朱先生撩起袍襟急步走下坡來。

②走進(jìn)書房，鹿兆海神情激動地說：“先生，我想請你給我寫一張字兒——"

③朱先生輕淡地問：“你大老遠(yuǎn)兒從城里開上汽車來，就要這一張字兒？”鹿兆海誠摯地說：“是的，

是專意兒來的?！敝煜壬{(diào)侃地笑笑：“你不覺得劃不著嗎？為我的那倆爛字值得嗎？”鹿兆海并不覺察

朱先生的情緒，還以為是先生素常的偉大謙虛，于是倍加真誠地說：“我馬上要出潼關(guān)打日本去了，臨走

只想得到先生一幅墨寶?！敝煜壬鷵P起頭來，急不可待地問：“你們開到啥地方去？”鹿兆海說：“中條

山?！?/p>

④朱先生從椅子上站起來，滿臉滿眼都袒露出自責(zé)的赧顏：“兆海，請寬容我的過失。我以為你們在

城里閑得無事把玩字畫。”鹿兆海連忙站起扶朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我們師長聽說我要來尋

先生，再三叮囑我，請先生給他也寫一幅。他說他要掛到軍帳里頭……”朱先生的臉頰抽搐著，連連“哦

哦哦”地感嘆著，如此受寵若驚的現(xiàn)象在他身上還未發(fā)生過。朱先生近來常常為自己變化無常的情緒事后

懊悔，然而現(xiàn)在又進(jìn)入一種無法抑制的激昂狀態(tài)中，似乎從腳心不斷激起一股強(qiáng)大的血流和火流，通過膝

蓋穿過丹田沖擊五臟六腑再沖上頭頂，雙臂也給熱烘烘的血流和火流沖撞得顫抖起來，雙手顫巍巍地抓住

兆海的雙肩：“中條山，那可是潼關(guān)的最后一道門扇了！”鹿兆海也激昂起來:“要是守不住中條山，讓

日本兵進(jìn)入潼關(guān)踐踏關(guān)中，我就不回來見先生，也無顏見關(guān)中父老?！?/p>

⑤朱先生滴水入硯親自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到無聲而又堅決的拒絕。朱先生控制不住手勁，

把漸漸變濃的墨汁研碾出硯臺。朱先生親自裁紙，裁紙刀在手中啪啪顫著，從筆架上提起毛筆在硯臺里蘸

墨，手腕和毛筆依然顫抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘彎以上，把赤裸的下臂塞進(jìn)桌下的水

桶，久久地浸泡著，冰涼的井中水起到了鎮(zhèn)靜作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提筆，果然不再顫抖，一氣

連筆寫下七個遒勁飛揚的草體大字：砥柱人間是此峰。

⑥朱先生停住筆說：“這是我寫的一首七絕中的一句。我剛中舉那陣兒年輕氣盛，南行回來登臨華山

誦成的?，F(xiàn)在我才明白，我連一根麥稈兒的撐勁都沒有，倒是給你的師長用得上?！甭拐缀Ｒ睬榫w波動，

淚花涌出。朱先生重新鋪就一張橫幅，蘸飽墨汁再次毅然落筆：白鹿精魂。

⑦朱先生寫完放下毛筆，猛然抬起手咬破中指，在條幅和橫幅左下方按蓋印章的部位，重重地按上了

血印。鹿兆海吃驚地看見朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字畫上的血花兒，撲通一聲跪下去：“朱先生放心，

我一定要拿小日本一桶血賠償先生……”朱先生愴然吟誦：“王師北定中原日，捷報勿忘告先生哦！”

（節(jié)選自《白鹿原》，有刪改）

【注釋】白鹿原：地名。

27.圍繞“題字”，朱先生的情緒和行為有哪些變化？通讀全文后請進(jìn)行概括。

①輕淡調(diào)侃—②-③激動題字-④-⑤愴然吟誦

28.下列各項對文章理解有誤的一項是（）

A.“金黃色的野菊花開得一片燦爛，坡溝間彌漫著馥郁的清香”寫的是原坡上菊花怒放的情景，表現(xiàn)

出朱先生對家鄉(xiāng)美好景色的熱愛。

B.“中條山，那可是潼關(guān)的最后一道門扇了”，“可是""最后''突出強(qiáng)調(diào)了中條山特殊的戰(zhàn)略位置，暗示

了日軍侵華形勢的嚴(yán)峻。

C.“要是守不住中條山，讓日本兵進(jìn)入潼關(guān)踐踏關(guān)中，我就不回來見先生，也無顏見關(guān)中父老”，表現(xiàn)

出鹿兆海的愛國之情和民族氣節(jié)。

D.鹿兆海神情激動地來求字與朱先生的輕淡調(diào)侃形成對比，突出了朱先生的偉大謙虛。

29.賞析第⑤段中畫橫線的句子。

朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘彎以上，把赤裸的下臂塞進(jìn)桌下的水桶，久久地浸泡著，冰涼的井中

水起到了鎮(zhèn)靜作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提筆。

30.朱先生是一個怎樣的人？請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。

31.第⑤段題字“砥柱人間是此峰”有豐富的內(nèi)涵，結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（2022下?湖北十堰?七年級統(tǒng)考期中）閱讀《孤獨的老鄉(xiāng)》，按要求回答下面小題。

孤獨的老鄉(xiāng)

夏陽

①我不知道他叫什么，暫且叫他小吳吧。

②第一次盤問小吳，真不能確定他在我眼皮底下多久了。偌大的天安門廣場，游客絡(luò)繹不絕，人流涌

動如潮。大家背對巍峨的城樓，無不在忙著攝影留念。小吳不是這樣。他到處轉(zhuǎn)悠，瞅瞅這個，看看那個，

總是攆在人家身后，時不時還支棱起耳朵，偷聽人家在講些什么，形跡可疑。

③我作為廣場的巡邏人員，截住小吳，問：“你干嗎？”他捏著衣角，囁嚅道：“我在豐臺那邊打工?！?/p>

④“我是問你來天安門廣場想干嗎？”

⑤“沒干嗎呀?！?/p>

⑥''老實點，我注意你不是一回兩回了，你老盯著人家游客干嗎？”

⑦“我……我在找人?！?/p>

⑧“找誰？”

⑨“找老鄉(xiāng)。我來北京三年，還沒遇到過一個老鄉(xiāng)?！?/p>

⑩我鼻子一酸，拍了拍小吳的肩，叮囑道：“注意點形象，別太露骨，更不準(zhǔn)妨礙人家?！彼劾锿?/p>

著淚，點點頭。

?天安門廣場，草原一樣廣袤，來自祖國四面八方的人群，河流一般朝這里涌來。黃昏時候，夕陽之

下，人流涌得愈加湍急。小吳迎著無數(shù)面孔走去，仔細(xì)辨別暮色下的每一張臉、每一句方言。

?夜深了，廣場上游客稀疏，燈火慵懶，小吳拖著疲憊的身軀，追上了20路公交車。公交車從我跟

前一閃而過時，我看見小吳抓著吊環(huán)，擠在一群人中間，眼里滿是戀戀不舍。

?小吳來的時間很固定。每個星期天早上，換乘三趟公交車來，晚上又換乘三趟車回去。我巡邏時經(jīng)

常遇到他，有時會問：“找到了嗎？"他總是一臉黯然。

?有一次，我發(fā)現(xiàn)他神情大異，跟著一個旅行團(tuán)很久，最后還是悄悄地離開了。我問他：“不是嗎？”

他失望地答道：“不是，是相鄰那個縣的?！?/p>

?“相鄰那個縣也是老鄉(xiāng)啊?！?/p>

?他搖了搖頭，固執(zhí)地說：“連一個縣的都不是，能算是老鄉(xiāng)嗎？”我安慰他說：“實在想家了，就

回去看看吧?！彼Φ溃骸盎丶?？我爹在山上打石頭被炸死了，那個女人改嫁去了外省，哪有什么家？”

說完，撇開兩條瘦腿，消失在人海中。

?小吳找到按照他的標(biāo)準(zhǔn)定義的老鄉(xiāng)，是在一個下午。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，看見他和一個夾著公文包的中年男人

在國旗下拉扯。我立即趕了過去。小吳看見我，激動地說：“他是我老鄉(xiāng)，絕對的老鄉(xiāng)！”那中年男人甩

開小吳的手，整了整領(lǐng)帶，呵斥道：“老鄉(xiāng)？誰和你是老鄉(xiāng)，老子是北京人！”小吳說：“你耍賴，你剛

才打電話說家鄉(xiāng)話，我聽出來了，你是我們縣的?！敝心昴腥藚拹旱?fù)]了揮手，罵道：“神經(jīng)病?！甭犃?/p>

這話，小吳的身體晃了一下。

?這件事后，很長時間沒有看見小吳在我眼皮底下轉(zhuǎn)悠了。我心中不禁想：是死心了還是離開北京了？

這孩子，挺好的，時間長了沒見，還真讓人心里有點掛念。

?小吳再一次出現(xiàn)，是帶一對老人來看升國旗。這對老人臉色凄苦，衣衫襤褸。我問他：“你找到老

鄉(xiāng)了？”小吳說：“沒呢。他們是一對聾啞夫婦，東北的，也沒有老鄉(xiāng)，我就對他們說，我們做老鄉(xiāng)吧?！?/p>

?我欣慰地笑了，說：“那加我一個吧?！毙呛傻貑枺骸澳?？”我看著遠(yuǎn)方，沉默了一會兒，說：

“我在這里巡邏快三年了，也沒遇見一個老鄉(xiāng)?！?/p>

32.文中的“我”對小吳的態(tài)度有一個逐步變化的過程。根據(jù)文章內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

懷疑T()一()7?認(rèn)同

33.結(jié)合語境，品析下列句子中加點詞語的表達(dá)效果。

(1)我巡邏時經(jīng)常遇到他，有時會問他：“找到了嗎？"他總是一臉攀然。

(2)聽了這話，小吳的身體吊了一下。

34.第②段畫線句在文中起什么作用？請結(jié)合上下文，簡要分析。

他到處轉(zhuǎn)悠，瞅瞅這個，看看那個，總是攆在人家身后，時不時還支棱起耳朵，偷聽人家在講些什么，形

跡可疑。

35.選出下面對本文的理解和分析正確的一項()

A.第⑩段中“我鼻子一酸”，是因為“我”得知小吳在找老鄉(xiāng)，為自己誤解他而愧疚、難過。

B.從文章來看，小吳找不到老鄉(xiāng)，陷入孤獨，主要原因是他不知變通，固執(zhí)地按照他的標(biāo)準(zhǔn)去定義

老鄉(xiāng)。

C.小吳與一對東北聾啞夫婦做老鄉(xiāng)，表明他“死心了”，甘愿孤獨，對找老鄉(xiāng)一事已經(jīng)放棄了。

D.小說從獨特的視角，以細(xì)膩的筆觸反映了都市特殊群體的情感需求，以小見大，發(fā)人深思。

36.聯(lián)系全文，說說小說結(jié)尾有哪些妙處。

（2023?河南駐馬店?駐馬店市第二初級中學(xué)校考三模）閱讀下文，完成小題。

撿到一條舊鞋帶

①從前，在一個小村落里，住著一群安居樂業(yè)的人，生活在平淡安逸中度過。

②村落里有一個老人，有一天，清晨六點，在路上散步，偶然看到地上有一條舊鞋帶。老人彎下腰，

仔細(xì)地端詳那條鞋帶，心想：“這鞋帶雖舊，依然完好，撿回家去，說不定哪一天用得著呀！”

③老人細(xì)心輕巧地?fù)炱鹦瑤?，放進(jìn)自己的褲袋里。老人的動作被遠(yuǎn)遠(yuǎn)路過的一位老朋友看見了，他看

見老人彎腰端詳?shù)臉幼雍桶褨|西塞進(jìn)褲袋的動作，就判定：老人一定是撿到錢了，而且為數(shù)不少，才會那

樣小心翼翼。

④他走到老人面前，不懷好意地問：“老王，你是不是撿到錢了？要請客??！”

⑤“沒有哇！我撿到了一條舊鞋帶！”老王立刻把剛剛撿到的舊鞋帶掏出來給朋友看，“吶！就是這

一條?！?/p>

⑥“你不必騙我了，我又不是真要你請客，你只要老實告訴我撿到錢就好了?！?/p>

⑦“我沒有騙你，我真的撿到一條鞋帶。老李，如果我真的撿到錢，一定會請你吃飯，你知道我不是

小氣的人?！?/p>

⑧“你以前是不是小氣我不管，但現(xiàn)在撿到錢不肯告訴我，就是小氣！”

⑨兩人于是站在街上吵了起來，老王說得愈是認(rèn)真，老李愈是不肯相信。最后兩人愈吵愈兇，弄得不

歡而散。

⑩第二天，老王撿到錢的事就在街上傳開了。

?“老王在路上撿到一大筆錢，卻堅稱是撿到一條鞋帶?！?/p>

?“笑死人了！這年頭，誰會在路上撿一條舊鞋帶呢？”

?“聽說老王撿到錢的那一天，蹲下來左顧右盼，小心翼翼地?fù)炱饋?，一定是一大筆錢??！”

?“對呀！從撿到錢的那一天開始，老王就變了一個人，疑神疑鬼、神經(jīng)兮兮的。”

?“更糟的是，老王以前還蠻慷慨大方的，從撿錢那一天開始，變得很小氣?！?/p>

?“所以，我常說錢會毀掉一個人，要是撿到錢的人是我，也可能就此毀了！”

?在街上，只要看到老王，本來熱烈交談的人立刻變得沉默，看著老王；本來沉默的人，看他走過，

就交頭接耳地談?wù)摗?/p>

?老王是一個性格剛毅耿直的人，不能忍受被冤枉、被誤解、被扭曲。因此，每次遇到任何一個人，

不管認(rèn)識不認(rèn)識，就掏出舊鞋帶給人看：“我撿到的就是這條鞋帶！”但是，沒有人相信他。

?到后來，老王掏出鞋帶時近乎哀求：“請你們相信我，我撿到的真的只是一條舊鞋帶！”愈是急切

地哀求，愈是無人相信他。

?老王真的無法再忍受了。三個月后的某一天，清晨六點，村民們發(fā)現(xiàn)在他撿到鞋帶的地方的一棵樹

上釘著一張紙條：“那一天清晨六點，在這個地方，我真的只撿到一條舊鞋帶?！?/p>

?消息傳開了，大家都感到惋惜：

?“唉！若真的撿到的只是舊鞋帶，又何必這樣呢！他到底去哪了？”

?“但是，事情也不能看表象，我看老王是真的撿到錢被謀財害命了……”

?“如果是被謀財害命，那么老李最可疑，只有他親眼看到老王撿到錢。”

?“必然，那一定是一筆大數(shù)目呀！”

?“...”

（作者：林清玄。有刪改）

37.本文善于通過制造人物之間的矛盾沖突來形成敘事的波瀾。請結(jié)合內(nèi)容，對這一特點做具體分析。

38.下列與文本有關(guān)的說法，不正確的一項是（）

A.“我撿到的就是這條鞋帶！”“我撿到的真的只是一條舊鞋帶！”并不是簡單的重復(fù)，一個“真的”語意

遞進(jìn)，活畫出老王的悲苦狀。

B.文中老王的經(jīng)歷正如莫泊桑《項鏈》中的瑪?shù)贍柕赂锌哪菢印吧钍嵌嗝雌婀郑《嗝醋兓脽o

常??！一件微不足道的小事可以把你斷送，也可以把你拯救出來”說明人生無常，世事難料。

C.小說運用了留白的手法，例如沒有寫老李被懷疑后的情形。

D.“舊鞋帶”是貫穿全文的線索，它使文章的故事情節(jié)更加緊湊連貫。

39.試分析本文中的老李這一次要人物的作用。

40.文章結(jié)尾部分有怎樣的效果？請結(jié)合內(nèi)容作簡要分析。

（2023?河南漠河?統(tǒng)考二模）閱讀下文，完成下面小題。

海馬爸爸

羅倩儀

①一家三口進(jìn)了家門后，便開始各自忙碌起來。陶雅進(jìn)廚房淘米做飯，兒子在方桌上寫作業(yè)，丈夫則

窩在沙發(fā)里看手機(jī)。他說有些工作上的事情要處理，陶雅不知真假。

②清蒸跳魚，土豆燉排骨，上湯西洋菜，陶雅望著剛買回來的食材，心里立刻想好了做每一道菜的工

序。在做菜的間隙，她習(xí)慣性地出來察看兒子的功課，一邊擇菜，一邊對他不懂的問題稍加指點。沙發(fā)上

的丈夫突然發(fā)出幾聲大笑，似乎刷到了有趣的短視頻。陶雅望向丈夫，輕較嘆口氣，又轉(zhuǎn)身回到煙火氤氟

的廚房里。

③晚飯過后，做完作業(yè)的兒子開開心心地打開電視。兒子喜歡各種有趣的動物，總是一遍遍地重復(fù)觀

看相關(guān)的視頻。“爸爸，過來跟我一起看吧?！眱鹤訕O力邀請父親，卻被正在玩手機(jī)的父親一口拒絕了。

④“真的很有趣！你看這只章魚，它好聰明啊，會根據(jù)周圍的環(huán)境，變換身體的顏色和形狀，更好地

隱藏自己……”兒子滔滔不絕地說著，試圖吸引父親的注意力。而他的父親也只是挪動一下身軀，眼睛還

在盯著手機(jī)屏幕。陶雅看到這一幕，不禁有些生氣。

⑤已經(jīng)不是第一次發(fā)生這種事情了！這么多年，她把大部分時間放在育兒和做家務(wù)上面。兒子在她的

教導(dǎo)下，乖巧懂事，這本是令她驕傲的事?？墒牵瑑鹤訁s從不親昵地邀請她一塊兒看動物視頻，反倒頻頻

邀請丈夫，丈夫還不領(lǐng)情。醋意大發(fā)的陶雅悻悻地戴上耳塞，徑自聽書，小說里的女主角總能得到很多人

的愛，令她艷美和遐想...

⑥偶爾，她目光掠過兒子和丈夫的臉龐，聽到兒子大叫：“看，這是海馬，可愛吧？”丈夫敷衍地抬

頭望一眼，胡亂點點頭。他并沒認(rèn)真看，陶雅也沒認(rèn)真聽，思緒回到小說的世界。一連好多天，兒子都興

致勃勃地極力邀請父親與他一起觀看形形色色的動物，而陶雅聽兒子講得最多的就是“海馬”。她不理解，

兒子怎么那么喜歡看海馬呢？

⑦丈夫大概不想拂了兒子這么多天的好意，便開始認(rèn)認(rèn)真真地陪他一塊兒看動物。父子倆不時發(fā)出爽

朗的笑聲。陶雅羨慕之余，又覺得有些許欣慰。一天傍晚，她像往常那樣，一回家就鉆進(jìn)廚房忙活。不一

會兒，丈夫居然也閃身進(jìn)來了，笑呵呵地說：“大廚，我來給你打下手?！碧昭藕茔等唬^而淡淡地問：

“怎么，今天不用處理工作上的事情了？”

⑧丈夫不好意思地笑笑：“沒那么忙了，以后都不會那么忙了。”陶雅輕輕一笑，不明白丈夫怎么突

然轉(zhuǎn)性子了。丈夫卻問她：“你知道海馬嗎？”

⑨原來，海馬這種動物是由海馬爸爸負(fù)責(zé)育兒的，當(dāng)雌性海馬產(chǎn)下卵并受精之后，海馬爸爸就會將受

精卵放在身上一個特別的育嬰袋中，等待受精卵成熟、孵化。

⑩丈夫很是慚愧，覺得自己還比不上小小的海馬。一直以來，基本都是陶雅一個人在辛苦?！巴螅?/p>

我要跟你分擔(dān)帶孩子、做家務(wù)的工作，不能都讓你一個人干。”丈夫絮絮叨叨著。

?“你還真是清楚海馬的特性呢！”陶雅戲謔道。

?“兒子天天要我看海馬，能不清楚嗎？”丈夫一邊麻利地切肉，一邊微笑著回答。

?W雅不禁莞爾。她透過透明的玻璃門，朝外看兒子。兒子正好從書桌上抬起了頭，對她露出得意的

笑容。

（選自《小小說月刊?下半月》2022年第10期，有刪改）

41.閱讀全文，按照提示把下列表格補充完整。

故事情節(jié)——兒子邀請丈夫看視頻——丈夫主動幫忙做家務(wù)

陶雅的心理失落、難過——羨慕、欣慰——

42.品味語言，賞析下列句子加點詞的表達(dá)效果。

(1)而他的父親也只是娜到一下身軀，眼睛還在盯著手機(jī)屏幕。

(2)“往后，我要跟你分擔(dān)帶孩子、做家務(wù)的工作，不能都讓你一個人干。”丈夫挈顰叮叨著。

43.本文中多處運用了對比的寫作手法，請你舉出一例并簡要分析其表達(dá)效果。

44.作者借助“海馬爸爸”這一物象寄寓了怎樣的深意？請結(jié)合文章的主旨與生活實際做簡要分析。

(2023?湖北咸寧?統(tǒng)考三模)閱讀下面的文章，完成下面小題。

①迪倫有一個夢想——成為一個作家。他整天畫啊、寫啊。在一幅畫著城堡的畫下面，他寫著“我被

綠房子吃了”：在一幅畫著花園的畫下面，他寫著“豆角的角，蹦到了我的眼睛里”，都是充滿童趣和想

象力的畫和話。

②當(dāng)我向朋友們講述這個故事的時候，所有人的反應(yīng)都是，哪個孩子沒有夢想？哪個孩子心里沒有一

個童話世界？說完，一個朋友，領(lǐng)著他的孩子去上鋼琴課了，他的孩子即將參加鋼琴十級考試；另一個朋

友，陪他的孩子去上奧數(shù)興趣班了，他的孩子能將ri背誦到小數(shù)點后第100位。為了孩子，他們都忙得

很。他們的孩子，也一個個厲害得很。

③沒有人耐心地聽完整個故事。好吧，那我就跟空氣講，我的身邊總是圍滿了空氣，空氣不會走開，

空氣有足夠的耐心。

④在畫了81幅畫和寫了81句話后，這個8歲的小男孩忽發(fā)奇想，能不能將自己畫的畫和寫的話結(jié)集

出版呢？說干就干。他找出電話簿，給出版商們打電話。一個出版商拒絕了，又一個出版商拒絕了，所有

的出版商都委婉或斷然地拒絕了。

⑤沒人愿意幫他出版，迪倫想，那我就自己將它變成一本書。怎么變呢？他想到了一個辦法。他將它

們裝訂在一起。當(dāng)然，即使只有8歲，他也知道，僅僅裝訂在一起，還不是一本書，一本書之所以成為一

本書，是它必須出現(xiàn)在它本該出現(xiàn)的地方一一■書店，或者圖書館。

⑥迪倫家的附近，就有一家圖書館。他帶著自己裝訂好的“書”，來到了這家圖書館。他在圖書館逡

巡一圈，來到一排書架前，踮著腳，將書架上的書扒開，留出一個空隙，然后，將自己的那本“書”悄悄

地塞了進(jìn)去。他仰頭看了看，滿意地點點頭。他又朝四周看了看，正在埋頭看書的人們，并沒有人注意他。

⑦迪倫回到了家。晚上，父母下班回來了，他不無得意地向父母宣布，自己畫的畫和寫的話出版了，

它們成了一本真正的書啦！年輕的父母驚喜、疑惑，怎么神不知鬼不覺地，兒子的涂鴉就出版成書了？見

父母不信，迪倫說，不信，你們自己去圖書館看嘛，我的書就擺在圖書館的書架上。媽媽說，好呀，那我

們明天就去圖書館看看。

⑧我身邊的空氣，一陣騷動。一?？諝馍鷼獾卣f，這個媽媽是不是瘋了？她怎么能相信一個孩子的話？

另一?？諝庹f，她也許只是像小明的媽媽一樣，隨口一說，從不當(dāng)真的。她要當(dāng)真了，豈不是像她8歲的

兒子一樣傻？

⑨第二天早上，迪倫的媽媽還真請了假，與迪倫一起去圖書館看看他的書。母子倆走進(jìn)了圖書館，迪

倫領(lǐng)著媽媽來到了那排書架前。一本本，全翻遍了，并沒有找到他塞進(jìn)去的那本“書”。迪倫一臉失望，

一臉尷尬。迪倫媽媽摸摸迪倫的頭，別急，兒子，讓我們問問管理員。

⑩這個年輕女人，竟然真的領(lǐng)著自己的兒子，來到圖書管理員的辦公室，詢問她，有沒有看到書架上

的那本“書”。圖書管理員驚詫地看著8歲的迪倫，你就是那本“書”的作者嗎？哎呀，我們正試圖尋找

你呢。

聽到身邊的空氣議論紛紛，不用說，接下來將是一場雷霆般的譴責(zé)，這是公共圖書館，你怎么能

隨隨便便將自己的涂鴉塞進(jìn)去呢？再說你這個當(dāng)媽的，是怎么教育自己的孩子的？

料，圖書管理員不按套路出牌。她從辦公室的案頭，拿出一■本裁剪、裝訂得整整齊齊的書，對迪

倫說，我們昨天整理書架時發(fā)現(xiàn)了你的書真是太有趣了、太動人了。于是，我們連夜重新為它裝訂，給它

做了一個硬殼封面，并且，為它取了一個書名《我被綠房子吃了》，這個書名你喜歡嗎？

?迪倫媽媽接過那本書，它看起來，就像一本真正的書。她摩挈著，一臉欣慰。圖書管理員繼續(xù)說，

不過，你這本書放在那排書架上不太合適，我們打算將它擺放在兒童讀物的書架上。孩子，走，我們現(xiàn)在

就一起去將你的書上架。說完，圖書管理員領(lǐng)著迪倫母子，走向兒童書架。他們一起，鄭重地將那本《我

被綠房子吃了》，擺放在最顯眼的位置。

?不知道哪里刮來一陣風(fēng)，我身邊的空氣啊，一陣亂顫。等風(fēng)平靜下來，我講了這個故事的結(jié)尾：在

那個只有幾百人的小鎮(zhèn)圖書館，8歲男