幼兒園民間藝術(shù)教案

幼兒園民間藝術(shù)教案【篇一：淺析幼兒園民間手工活動】淺析幼兒園民間手工活動的作用（鮑集中心幼兒園園本培訓(xùn)講稿）民間藝術(shù)是民族樸實而寶貴的古老文化，是一個民族精神情感的載體和民族特征的體現(xiàn)。在幼兒園開展民間藝術(shù)教育，不僅可以使幼兒在現(xiàn)代文化氛圍中汲取民族文化的精髓，而且可以擴(kuò)大幼兒視野，使幼兒領(lǐng)略到中國民族文化的魅力。我們結(jié)合幼兒園課題《利用本土資源開展民間手工活動的研究》，從民間剪紙、泥塑入手，培養(yǎng)幼兒對民間手工活動的興趣和愛好，發(fā)展幼兒動手能力和創(chuàng)造能力。一、創(chuàng)設(shè)濃郁的民間藝術(shù)環(huán)境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望?！毒V要》中明確指出：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每一個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式?！睂捤森h(huán)境不僅有利于孩子的創(chuàng)造和表現(xiàn)，也能激發(fā)幼兒對創(chuàng)作的熱情，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、充滿趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以吸引幼兒主動參與學(xué)習(xí)活動，積極進(jìn)行泥塑活動。多年來“小巧手”美術(shù)教育一直是我們幼兒園的特色活動，為更好地展示幼兒園的教育特色，同時又結(jié)合課題，開學(xué)初我們因地制宜整體設(shè)計環(huán)境，注重營造濃厚的民間藝術(shù)文化氛圍，從不同的角度向幼兒展現(xiàn)本地區(qū)民間藝術(shù)文化。對主題墻、門窗及各游戲區(qū)域等精心布置，使我們班處處洋溢著濃厚的民間藝術(shù)文化氣息。幼兒對泥工的基本技能已經(jīng)能熟練的掌握，在泥工材料的選擇上我們采用了自己幼兒園自制的彩泥，我園在早幾年就把自己制作的彩泥作為本園的特色延續(xù)至今，彩泥制作的技術(shù)已經(jīng)很成熟了，可以說為幼兒提供的彩泥是豐富多彩、應(yīng)有盡有，而且材料絕對安全。二、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒的動手能力?！毒V要》中指出“寓教育于生活游戲中”、“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物”、“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗，學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每個幼兒都能獲得滿足和成功?！痹趯嵺`中，除了為幼兒創(chuàng)設(shè)可操作性強(qiáng)的環(huán)境的同時，還要根據(jù)幼兒發(fā)展水平的不同，提供不同的操作、實踐平臺，努力使幼兒的動手協(xié)調(diào)能力在不同水平上得到提高。在這樣的環(huán)境中，幼兒可以根據(jù)自己的水平與愛好用自己的方式來進(jìn)行泥工操作活動，教師再引導(dǎo)幼兒在自身的原有水平上進(jìn)行大膽的操作和嘗試。1、民間泥塑、剪紙活在教學(xué)活動中。泥塑活動雖然深受幼兒喜愛，但在實際教學(xué)活動中的運用卻不多，我們?yōu)榇嗽O(shè)計了一些整合課程，把泥塑活動和其他領(lǐng)域的課程有效的整合在一起。，我們根據(jù)幼兒的興趣，巧妙的將語言和泥工整合，讓幼兒在大膽講述快樂的回憶后，用彩泥的形式把回憶展現(xiàn)在瓦片上，鮮艷的彩泥映襯在黑黑的瓦片上，無論是色彩，還是造型，都讓人有耳目一新的感受，整個活動非常的順利和成功，同時也讓幼兒體驗到了成功的喜悅，自信心也得到了培養(yǎng)。在我園開展的課題《利用本土資源開展民間手工活動的研究》中，我們結(jié)合課題設(shè)計了一些泥塑活動，我們的小朋友變成了一個個小小的設(shè)計師，他們充分展開想象的翅膀，將彩泥搓成一條條細(xì)細(xì)的長條狀，圍成了一個個或圓或方的窗框，在他們靈巧的手指下，一副副獨特、精美的、展現(xiàn)著家鄉(xiāng)特點的圖案呈現(xiàn)在我們面前，我們讓幼兒體驗了不同的泥塑，有平面的、立體的、還有利用輔助材料裝，飾而成的表現(xiàn)形式。2、民間泥塑在區(qū)域活動中。在有限的集體活動時間里，要讓每一個孩子都得到相應(yīng)的發(fā)展，或者讓每一個孩子都能盡情地表達(dá)自己的情感是不可能的。為了給孩子們創(chuàng)設(shè)一個良好的教育環(huán)境，我們必須采取集體教學(xué)、小組教學(xué)以及區(qū)域活動等多種形式并存的形式。而且許多在課堂上出現(xiàn)的遺憾都可以在區(qū)域活動中得到禰補。在區(qū)域活動中幼兒有更多機(jī)會和條件自主的了解、接觸各種材料。所以我們在區(qū)域游戲中設(shè)置了泥工區(qū)，為幼兒提供了自由發(fā)揮、表現(xiàn)的機(jī)會和空間，在這里我們可以有更多的機(jī)會進(jìn)行個別指導(dǎo)。幼兒表現(xiàn)的泥塑大多來自于自己有關(guān)的生活經(jīng)驗或與生活經(jīng)驗有關(guān)的物體，對一些創(chuàng)作有困難，不能大膽創(chuàng)作的幼兒，我們會引導(dǎo)他們回想生活中最熟悉、最有趣的事物，把他們作為創(chuàng)作活動的內(nèi)容，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的想法；對于那些動手能力較強(qiáng)的幼兒，我們引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象，把自己獨特的想法用泥塑表現(xiàn)出來，并在分享屋，將他們的作品展示出來，讓大家分享他們創(chuàng)造的快樂。在區(qū)域游戲中滿足了不同個性、不同發(fā)展水平幼兒的造型需要和愿如編紙繩、織毛繩等。投放毛繩，投放鉤針來讓幼兒練習(xí)編織。2．美工區(qū)：（1）嘗試用線條、色彩對稱的方法夸張大膽的表現(xiàn)臉譜特征。（2）會用剪刀剪出各種彎的線條或圖案。（3）喜歡制作民間藝術(shù)品，體驗制作的樂趣。材料：剪刀若干、各色手工紙人手一張、窗花范例、各色顏料。3．圖書區(qū)：（1）引導(dǎo)幼兒從書中了解各種各樣的民間藝術(shù)。（2）了解書法中基本筆畫的用筆方法、知道自己名字的意義。材料：筆、墨、紙、基本筆畫的范例。教師和幼兒共同收集扎染、編織、剪紙類圖書。4．表演區(qū)：（1）萌發(fā)幼兒對京劇藝術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒熱愛祖國傳統(tǒng)文化的美好情感。（2）鼓勵幼兒參與京劇表演的活動。培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。材料：京劇的錄音帶和錄像帶六、環(huán)境創(chuàng)設(shè)〈一〉主題墻飾1．我們收集的民間藝術(shù)品。2．各種各樣的京劇臉譜。（根據(jù)不同角色、含義進(jìn)行展示）3．我設(shè)計的民間服裝展示?！炊祬^(qū)域環(huán)境1．編織區(qū)：投放打結(jié)方法，繩編方法步驟圖，并創(chuàng)設(shè)穿編工藝坊的環(huán)境。2．美工區(qū)：窗花范例，扎染的步驟圖、唐裝圖案、盤花扣圖片3．圖書區(qū)：個別幼兒姓名的標(biāo)準(zhǔn)書寫順序圖。七、家長工作（即社會區(qū)活動）1．讓家長了解本主題的內(nèi)容，以及開展主題的重要性。2．家長和幼兒一起收集多種多樣的民間藝術(shù)。3．鼓勵幼兒探索民間藝術(shù)的的多種玩法。八、結(jié)合《綱要》，從以下三個方面對主題開展效果進(jìn)行分析：1．開展此主題幼兒獲得了哪些方面發(fā)展？2、主題開展過程中教師有何感受？重點寫出：開展此主題切實的落實了《綱要》中具體哪急電觀念？3、你覺得開展此主題的過程中，你哪里還做得不夠？有何困惑？附：教案我喜歡的民間藝術(shù)活動活動一剪窗花目標(biāo)：1．感受新年到來的愉快的氛圍。2．鞏固對對稱和不對稱圖形的認(rèn)識。3．會用剪刀剪出各種彎的線條或圖案。準(zhǔn)備：剪刀若干、各色手工紙人手一張、窗花范例。進(jìn)程：1．談一談：新年快到了，人們都用哪些方法裝扮我們的家呢？2．剪一剪：○看范例，說說這些窗花有什么特點？○幼兒大膽想象，剪窗花，師巡回指導(dǎo)。3．比一比：○比一比誰剪的窗花最漂亮，可以得到最熱烈的掌聲。○裝飾我們的活動室?；顒佣C合：閃光的國粹——京劇目標(biāo)：1．萌發(fā)幼兒對京劇藝術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒熱愛祖國傳統(tǒng)文化的美好情感。2．鼓勵幼兒參與京劇表演和制作京劇臉譜。3．培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。準(zhǔn)備：1．環(huán)境布置各種京劇臉譜。動時播放京劇的錄音帶和錄像帶，供幼兒欣賞。3．彩紙、紙板、毛線等手工材料?！f說京劇。1．看京劇錄像。2．向幼兒簡單介紹京劇：京劇是我國的一種戲曲，只有中國才有，所以叫國粹。唱京劇的人要在臉上涂上一些漂亮的花紋，就是京劇臉譜。因為京劇好聽好看，不僅中國人喜歡，很多外國人也很喜歡。3．介紹京劇臉譜的名稱、性格和特點。如：紅臉代表忠誠勇敢；白臉代表狡猾；黑臉代表正直忠厚，如“包青天”?！鶎W(xué)唱京劇。1．幼兒觀看錄像后回答，唱京劇的人臉上涂上各種漂亮的花紋，他們說話、動作、走路跟我們有什么不一樣。2．放京劇錄像帶，讓幼兒感受京劇曲調(diào)的優(yōu)美，并跟著哼唱。3．幼兒戴上臉譜，自由地表演?！嬆樧V。1．觀察京劇臉譜的顏色和花紋，區(qū)分紅臉、白臉和黑臉。2