幼兒園中班科學(xué)《會(huì)變化的影子》說課稿

幼兒園中班科學(xué)《會(huì)變化的影子》說課稿演講人：日期:設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程設(shè)計(jì)教學(xué)方法與策略活動(dòng)延伸評(píng)價(jià)與反思目錄01PART設(shè)計(jì)意圖科學(xué)探究的核心價(jià)值激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲通過觀察和實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)影子現(xiàn)象的好奇心和探究欲，培養(yǎng)他們的科學(xué)探索精神。發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力培養(yǎng)幼兒的合作和分享精神通過觀察影子的變化，培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力，提高他們的認(rèn)知水平。在科學(xué)探究過程中，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，分享自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的合作和分享精神。123幼兒認(rèn)知特點(diǎn)分析中班幼兒以直觀形象認(rèn)知為主，對(duì)影子這種看得見、摸不著的現(xiàn)象充滿好奇和探索欲望。直觀形象認(rèn)知中班幼兒的注意力不穩(wěn)定，容易被其他事物所干擾，需要通過有趣的活動(dòng)來吸引他們的注意力。注意力不穩(wěn)定中班幼兒開始具有初步的邏輯思維能力，能夠理解簡單的因果關(guān)系，對(duì)影子產(chǎn)生的原因和變化進(jìn)行簡單的推理和預(yù)測(cè)。初步邏輯思維能力通過創(chuàng)設(shè)各種有趣的實(shí)驗(yàn)情境，如手影游戲、影子劇場等，激發(fā)幼兒對(duì)影子現(xiàn)象的好奇心和探索欲望?；顒?dòng)情境設(shè)計(jì)思路創(chuàng)設(shè)有趣的實(shí)驗(yàn)情境鼓勵(lì)幼兒自主探索和發(fā)現(xiàn)影子的變化，通過親身體驗(yàn)來感知影子的產(chǎn)生和變化過程。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主探究為幼兒提供豐富的實(shí)驗(yàn)材料，如手電筒、玩具、紙張等，讓他們能夠自由地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探究，發(fā)現(xiàn)更多有趣的影子現(xiàn)象。提供豐富的實(shí)驗(yàn)材料02PART活動(dòng)目標(biāo)了解影子的形成原理通過探索和實(shí)驗(yàn)，理解影子是由于光照射到物體上，光線被物體遮擋而產(chǎn)生的。認(rèn)識(shí)影子的基本特性了解影子的大小、形狀、方向等隨著光源和物體的變化而變化。認(rèn)知目標(biāo)（重點(diǎn)）動(dòng)手探究能力通過實(shí)際操作，學(xué)會(huì)利用手電筒、物體等材料制造影子，并能控制影子的變化。觀察與記錄能力觀察影子的變化過程，并能用簡單的符號(hào)或圖畫記錄下來。能力目標(biāo)（難點(diǎn)）激發(fā)幼兒對(duì)光影現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)主動(dòng)探索的意愿。對(duì)光影現(xiàn)象的好奇心和探索欲在探究影子的過程中，愿意與同伴合作，分享自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。樂于合作與交流情感目標(biāo)03PART活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備分層說明教學(xué)用具手電筒、各種形狀的物體（如球體、長方體、圓柱體等）、白色幕布。實(shí)驗(yàn)材料輔助材料手電筒、物體、記錄紙、筆。影子形成的原理示意圖、影子游戲卡片。123課件展示利用投影設(shè)備讓孩子們觀察影子在不同背景下的變化情況?；?dòng)環(huán)節(jié)科學(xué)動(dòng)畫播放關(guān)于影子形成原理的動(dòng)畫，幫助孩子們更好地理解相關(guān)概念。通過PPT或視頻展示影子在生活中的應(yīng)用，激發(fā)孩子們的興趣。媒體資源運(yùn)用前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊影子游戲讓孩子們?cè)趹敉饣蚴覂?nèi)玩影子游戲，讓他們對(duì)影子有初步感知。030201科學(xué)探索鼓勵(lì)孩子們?cè)谏钪杏^察各種影子的變化，如路燈下的影子、樹影等，并嘗試用自己的語言描述這些現(xiàn)象。知識(shí)準(zhǔn)備了解影子形成的基本原理，知道光沿直線傳播，遇到不透明的物體會(huì)形成影子。04PART活動(dòng)過程設(shè)計(jì)猜謎語教師說出謎語“我有一個(gè)好朋友，我到哪它到哪，就是我臉不見”，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)答案。引出主題通過謎底“影子”引出本節(jié)課的活動(dòng)主題。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：影子謎語探究影子的形成探究環(huán)節(jié)：三層次實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一手電筒、小玩具、白色幕布；教師示范手電筒照射小玩具，引導(dǎo)幼兒觀察影子形成。準(zhǔn)備工作幼兒嘗試使用手電筒照射不同物體，觀察影子變化。幼兒操作探究環(huán)節(jié)：三層次實(shí)驗(yàn)討論總結(jié)影子是由光照射物體產(chǎn)生的，光被物體擋住就形成了影子。實(shí)驗(yàn)二探究影子的大小變化準(zhǔn)備工作同樣物品不同大小、手電筒、幕布；教師示范手電筒照射不同大小物品，引導(dǎo)幼兒觀察影子大小。探究環(huán)節(jié)：三層次實(shí)驗(yàn)幼兒操作幼兒嘗試使用手電筒照射不同大小物品，觀察影子大小變化。討論總結(jié)實(shí)驗(yàn)三影子大小與物體大小有關(guān)，物體越大，影子越大；物體越小，影子越小。探究影子的形狀變化123探究環(huán)節(jié)：三層次實(shí)驗(yàn)各種形狀的玩具、手電筒、幕布；教師示范手電筒照射不同形狀玩具，引導(dǎo)幼兒觀察影子形狀。準(zhǔn)備工作幼兒嘗試使用手電筒照射不同形狀玩具，觀察影子形狀變化。幼兒操作影子的形狀與物體的形狀有關(guān)，物體是什么形狀，影子就是什么形狀。討論總結(jié)影子兒歌教師教唱“影子歌”，歌詞圍繞影子產(chǎn)生、變化和特點(diǎn)展開。兒歌內(nèi)容影子影子真奇妙，光照射來它就跳，大小形狀會(huì)變化，永遠(yuǎn)陪在我身旁?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)：兒歌歸納05PART教學(xué)方法與策略游戲激趣法通過影子游戲激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣，如手影游戲、影子劇場等。游戲化教學(xué)法游戲探究法引導(dǎo)幼兒在游戲中探究影子的形成原理，如玩影子接龍、影子拼圖等。游戲鞏固法運(yùn)用游戲幫助幼兒鞏固對(duì)影子的認(rèn)識(shí)，如影子猜謎、影子捉迷藏等。開放式提問在幼兒回答基礎(chǔ)上，逐步提出更深層次的問題，引導(dǎo)幼兒深入思考。遞進(jìn)式提問情境式提問結(jié)合具體情境提問，讓幼兒在情境中思考影子的相關(guān)問題。提出開放性問題，鼓勵(lì)幼兒思考影子的多種可能，如“影子為什么會(huì)變化？”等。啟發(fā)式提問設(shè)計(jì)差異化指導(dǎo)策略觀察與傾聽細(xì)致觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，傾聽他們的想法和發(fā)現(xiàn)，了解幼兒的不同水平。個(gè)性化指導(dǎo)根據(jù)幼兒的不同需求和水平，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們獲得發(fā)展。小組合作鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行小組合作，讓他們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)中共同進(jìn)步，同時(shí)培養(yǎng)合作能力。06PART活動(dòng)延伸家庭親子實(shí)驗(yàn)手電筒與影子讓孩子用手電筒照射不同物體，觀察影子的變化，了解光源與影子的關(guān)系。影子劇場影子拼圖利用手電筒和玩具，讓孩子在幕布后創(chuàng)作影子故事，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。剪出各種形狀的紙片，讓孩子用手電筒照射，觀察并拼出有趣的影子圖案。123戶外影子追蹤讓孩子在戶外尋找并標(biāo)記不同時(shí)間、不同物體的影子位置，了解太陽移動(dòng)與影子變化的關(guān)系。影子定位組織孩子進(jìn)行影子追逐、踩影子等趣味游戲，鍛煉孩子的觀察力和反應(yīng)能力。影子游戲鼓勵(lì)孩子用畫筆或相機(jī)記錄下自己發(fā)現(xiàn)的有趣影子現(xiàn)象，培養(yǎng)孩子的觀察力和記錄能力。影子記錄皮影藝術(shù)創(chuàng)作教授孩子制作皮影的基本方法，如選材、雕刻、上色等，讓孩子親手制作皮影道具。皮影制作鼓勵(lì)孩子根據(jù)故事情節(jié)，利用制作的皮影進(jìn)行表演，培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。皮影表演引導(dǎo)孩子欣賞傳統(tǒng)皮影藝術(shù)，了解皮影的歷史和文化背景，增強(qiáng)孩子的藝術(shù)鑒賞能力。皮影欣賞07PART評(píng)價(jià)與反思科學(xué)知識(shí)掌握幼兒是否掌握影子的形成原理，以及光與影子的關(guān)系等科學(xué)知識(shí)。實(shí)驗(yàn)操作能力幼兒是否能獨(dú)立完成影子實(shí)驗(yàn)，包括操作手電筒、調(diào)整物體位置等。觀察與記錄能力幼兒是否能細(xì)致觀察影子的變化，并能用圖畫、表格等形式進(jìn)行記錄。語言表達(dá)與分享幼兒能否清晰表達(dá)自己對(duì)影子變化的理解，并樂于與同伴分享交流。觀察評(píng)價(jià)指標(biāo)幼兒操作不當(dāng)，導(dǎo)致影子無法出現(xiàn)在屏幕上或墻上。影子消失對(duì)實(shí)驗(yàn)不感興趣或容易被其他事物干擾。幼兒注意力不集中01020304手電筒光線不夠集中，導(dǎo)致影子邊緣模糊。影子模糊由于操作差異或觀察角度不同，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果有所差異。實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一致常見問題預(yù)設(shè)教學(xué)改進(jìn)方向?qū)嶒?yàn)材料優(yōu)化選擇更加適合幼兒操作的