人教新課標(biāo)五年級下冊音樂教案五十六朵花3教學(xué)設(shè)計

五十六朵花教學(xué)內(nèi)容欣賞管弦樂《瑤族舞曲》教學(xué)目標(biāo)1.欣賞管弦樂曲《瑤族舞曲》，了解瑤族音樂的風(fēng)格特點，體驗瑤族人民在節(jié)日歡歌漫舞的熱烈氣氛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族音樂的情感。2.用聆聽、體驗、對比、表演及聲勢伴奏等形式來感受樂曲，熟記音樂主題，分辨樂曲的不同部分，并理解每一部分表現(xiàn)的內(nèi)容。3.能用基本的音樂表現(xiàn)要素對樂曲進行分析，并通過聲勢伴奏及舞蹈表演來主動參與樂曲表現(xiàn)，發(fā)展音樂表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點1.掌握瑤族音樂的風(fēng)格特點，感受樂曲的變化，并通過鼓點、舞蹈等形式加以表現(xiàn)。2.作品主題變化的分析及聲勢伴奏的設(shè)計教學(xué)準(zhǔn)備課件、打擊樂器、教學(xué)過程一、組織教學(xué)師放音樂《愛我中華》，學(xué)生隨音樂拍手走進教室?guī)熒鷨柡枚?dǎo)入隨著這優(yōu)美的旋律，我們走進了音樂課堂。這首歌就是我們大家非常熟悉的《愛我中華》。我國是一個多民族的國家，每個少數(shù)民族都有自己的發(fā)展歷史和文化背景，在此基礎(chǔ)上形成了各民族音樂文化，如朝鮮族的細(xì)膩悠長、藏族的高亢嘹亮、維吾爾族的熱情奔放等等，不同民族的音樂都同樣帶給我們美的享受。今天，就讓我們一起走進瑤族，通過欣賞《瑤族舞曲》，來聆聽、感受并了解瑤族音樂，好嗎？（出示課題）三、欣賞這首樂曲比較長，為了讓同學(xué)們更好地理解音樂，我們先通過速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍等音樂表現(xiàn)要素來分段欣賞（揭開音樂要素的橫條），然后進行整體欣賞。引子部分：師：請聽在這段音樂中你聽到了什么？仿佛把我們帶到了哪里？（欣賞）生：（力度的變化，似由遠(yuǎn)而近，有鼓的聲音，速度較慢，靜的感覺，像晚上。。。。。。）師：鼓的簡介：聽到的鼓聲就是瑤族的樂器長鼓（出示長鼓圖片），長鼓就像瑤族人民的集合號一樣，每當(dāng)聽到長鼓響起，人們就會從四面八方聚集到一起唱歌、跳舞、大聚會。所以，樂曲一開始就敲出了長鼓的典型節(jié)奏：×××|×××||，加上較慢的速度，由弱到強漸變的力度，一下子就把我們帶到了哪里？（瑤族山寨）對，由遠(yuǎn)而近的鼓聲，優(yōu)美抒情的旋律，表現(xiàn)了一種朦朧、含蓄的美，一下子把我們帶到了瑤族山寨教師：大家看，長鼓的形狀是怎樣的？學(xué)生：（長型的鼓身，兩頭粗，中間細(xì)。）教師：想像一下長鼓應(yīng)該怎樣演奏？它會發(fā)出什么聲音？學(xué)生：（咚、嘭等，略）教師：試著一起來奏一奏吧學(xué)生：模仿敲擊長鼓，長鼓的比較突出的節(jié)奏型：XXX|XXX|（手做敲擊動作，口里發(fā)出咚或嘭的聲音，找身邊可利用的能發(fā)出咚咚聲的物體進行敲擊，桌子、椅子等）（老師為學(xué)生們配上一段主題音樂進行練習(xí)，師伴奏，一定要給學(xué)生速度，強調(diào)強弱。）第一部分第一主題：好，讓我們來聽一下音樂主題（欣賞一、1），并思考：這段音樂是什么情緒的？從速度、力度、節(jié)奏等音樂要素方面去感受這段音樂。生：（優(yōu)美抒情的，速度比較慢、力度由弱到強、節(jié)奏，2/4拍的）師：這種音樂情緒的舞蹈你感覺是誰在跳舞？如果用姑娘和小伙子來比喻的話呢？為什么？生：（音樂旋律柔美、纖細(xì)，感覺像姑娘在跳舞）師：看一下樂譜（課件出示）指導(dǎo)學(xué)生唱一唱，（唱出舞曲的感覺，強弱表現(xiàn)）既然是姑娘的舞蹈，那么老師來教女同學(xué)幾個舞蹈動作，想學(xué)嗎？（師教女同學(xué)舞蹈，男同學(xué)用長鼓的節(jié)奏為女同學(xué)伴奏，一兩個動作即可）除了用舞蹈動作，我們還可以用聲勢伴奏來參與表現(xiàn)（出示教材譜一的節(jié)奏譜例）清楚每個符號的意思，加入串鈴等樂器隨教師的伴奏進行練習(xí)。完整欣賞第一主題，問題：主題音樂在這部分旋律中出現(xiàn)了幾次？每次是否有變化？表現(xiàn)了什么呢？（三次，每次樂器的逐漸加入，第一次的出現(xiàn)仿佛姑娘們的輕歌曼舞拉開了晚會的序幕小提琴；第二次的出現(xiàn)在原來優(yōu)美抒情的情緒中增添了一股活躍的成分木管樂器組；第三次的出現(xiàn)使人感覺到參加晚會的人越來越多，歌舞也越來越熱情，晚會沉浸在一派幸福歡樂的氣氛之中。速度加快，情緒變得歡快活潑，表現(xiàn)了姑娘們在快樂地舞蹈弦樂組的演奏。）第一部分第二主題：再來聽一段音樂，這段音樂有什么特色？和剛才的音樂相比在速度、節(jié)奏、力度上的變化？表現(xiàn)了什么意境？誰加入到了舞蹈隊伍中了呢？生：（旋律的速度加快了，節(jié)奏更緊湊了，音樂表現(xiàn)的更加豪放、粗獷、有力了。姑娘們向小伙子們發(fā)出熱情的邀請，小伙子們帶著長鼓，也情不自禁地圍到了姑娘們的身邊，加入到了舞蹈的行列，而且小伙子的動作那樣的瀟灑、奔放、熱情。他們一起在盡情地跳舞。這段旋律是由第一主題演變派生出來的。比較：節(jié)奏上變得緊湊了，旋律的演唱對比，旋律線的標(biāo)示，把1、2合起來為一個大部分，用A表示，板書）用“啦”哼唱這一部分旋律，熟記音樂主題。師：如果讓我們把長鼓點也加入的話，鼓在這段音樂中應(yīng)該是什么節(jié)奏？應(yīng)該怎樣敲？（出示教材譜例2的節(jié)奏譜）試一下，（加入打擊樂器，學(xué)生練習(xí)，教師為學(xué)生伴奏）加上小伙子的舞蹈，先讓學(xué)生自由表現(xiàn)，你認(rèn)為小伙子們帶著長鼓會怎樣跳呢？（老師教男孩子幾個敲鼓的舞蹈動作）第二部分：下面，我們再來欣賞樂曲的另一部分，也就是B部分，聽這段音樂和A部分的音樂相比發(fā)生了什么變化？生：（主要是拍子的變化，變成抒情的三拍子。速度為中速，力度由強漸弱，情緒讓人感到抒情、溫馨）師：音樂由激烈突然轉(zhuǎn)到這樣抒情、溫馨，描繪了一幅什么樣的畫面呢？生：（狂歡之后，人們開始休息，他們在月光下低聲細(xì)語，在傾心的交談，清新悠揚，情韻連綿，恰似一對戀人在輕歌曼舞，互表愛慕之情，音樂生動、活潑，表現(xiàn)人們美好的心情和幸福生活和向往。）師：三拍子，舞曲的感覺，輕盈，感受一下，（師生一起跳一下華爾茲的基本舞步，感受。）全曲欣賞：整首樂曲就是由這兩個音樂主題構(gòu)成的，樂曲共分三個部分，引子+A部分+B部分+第三部分，那么，第三部分的音樂又是怎樣的？它是哪一部分音樂的再現(xiàn)呢？認(rèn)真聆聽，當(dāng)你聽到主題變化時就舉手表示出來，閉上眼睛認(rèn)真傾聽。(可用肢體語言、對音樂投入的表情來表現(xiàn)，也可做出敲鼓的動作，但不要跺腳，以免破壞音樂的完整性。)引子第一部分第二部分—第三部分（是第一部分的再現(xiàn)）如果用字母來表示部分話，就是：引子ABA’(帶再現(xiàn)的三部曲式)在第三部分中你感受到什么？（情緒、速度、力度）人們在短暫的休息和交談之后，人們又紛紛加入到群舞的行列，歡跳、旋轉(zhuǎn)、歌唱，氣氛越來越熱烈，感情也越來越奔放，樂曲在強烈的全奏中推向高潮結(jié)束，好似人們還沉浸在狂歡之中，在盡情地享受這幸福的狂歡之夜。意猶未盡！（加入教師在西雙版納少數(shù)民族參加跳舞的感受）四